《伟大的悲剧》教学设计

《伟大的悲剧》教学设计

一、教学目标

1、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟

大的悲剧”的深刻含义

2、过程方法：通过品味语言，有感情的朗读体会“伟大的悲剧”的深刻含义

3、情感态度：感受人物崇高的精神内涵，树立正确看待成败的人生观

二、教学重点、难点：

1、理解“伟大的悲剧”的深刻含义

2、树立正确看待成败的人生观

三、教学方法：诵读法、讨论探究法

四、课时安排：2课时

五、课前准备：

1、文章篇幅较长，课前组织学生通过进行充分地预习课文，预习生字词

2、课件、配乐磁带

教学过程（第二课时）

一、创设情境，图片导入

1、导入语：有人说：天上最难的事，是太空旅行；地上最难的事，是叩访南极。同学

们，千百年来，人类在探索未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的事迹，为实现第一个站在地球最南端的的梦想，英国探险家斯科特等五位失败的英雄在同厄运的搏斗中英勇牺牲，

永眠在茫茫冰雪之中，奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一感人至深的历史事件今天，让我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮

的一幕。

2、师：首先，大家跟随老师准备的图片，去简单认识一下悲剧的发生地——南极

二、复习回顾

1、PPT出示生字：读准字音,注意字形

2、上节课我们已经预习过课文了，下面请回忆一下课文内容，能不能用一句话来概括

全文（用记叙文的要素：时间、人物、地点、事件来概括）

三、走进文本解读英雄

（一）感受“悲剧”

这五位勇士的经历总是让我们久久回味，作者称它是伟大的悲剧？看到这个题目，你有什么疑惑呢？请同学们快速浏览课文，说说为什么是“悲剧”呢？

明确：为了这次探险斯科特一行他们倾其所有，斯科特义无反顾的离开了妻子和刚出生

的儿子，想第一个踏上南极点，这是斯科特一行人的梦想，他们身上承载着祖国人民的期盼

与希望，他们历尽千辛万苦，当他们满怀信心的登上南极时，却发现挪威人阿蒙森一行已经

捷足先登，他们的梦想彻底破灭，这对于怀揣梦想的人来的无疑是一种悲剧我们课文只是节

选了其中的一部分，其实更悲得是，他们需要在世界面前为阿蒙森的第一名作证，他们死后，人们从他们的行囊中发现，证明挪威人第一个登上南极的资料是那样的完整，一个失败者还要为成功者作证，而这正是他们最挚爱的事业，这更是悲中之悲

（二）感悟“伟大”

１、我们从他们身上感受到的仅仅是“悲”吗？到底这个悲剧的伟大体现在哪儿呢？

下面我们通过品味语言来感悟他们的伟大：他们知道再也不会有任何奇迹的时候，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待着死神的来临

我觉得“骄傲”一词用的好，“骄傲”写出了他面对死亡的那种镇定、无畏，我读出了

他们为科学事业而献身的英雄气概

2、我想请大家再读课文，看看文中哪个情节最让你感动和敬佩，有感情地朗读出来，

然后小组内交流一下，这处情节让你感动和敬佩的原因开始我们的自主学习之旅

跳读课文，文中哪个情节最打动你？为什么？你从中看出他们拥有怎么样的精神内涵？

3、这是怎样的悲剧？又何谈伟大呢？

①事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业

②精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精神

③人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀

④态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察

⑤情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民

4.了解了其中的伟大，我们知道了茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为

失败者斯科特书写这悲壮的一幕?

明确：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比

高尚”

四、结语

今天这堂课，老师和大家一起认识了五位伟大的英雄，感受了他们伟大的壮举，那就让我们也能培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。

五、布置作业：

学习本课后，以“我心中的英雄”为话题，写一篇作文，写出对于斯科特等五位英雄壮

举的真实感受。

六、板书设计

伟大的悲剧

茨威格

诚信斯死亡之悲

坚毅，执着科失败之悲

集体主义精神特作证之悲

无私的爱探世人之悲

险

队