记叙文的“散文化”
体会记叙文语言特点
体会记叙文语言特点记叙文是叙述性的文章形式，通过描述事件、事物或人物来展现故事情节或揭示主题。
记叙文的语言特点主要有以下几个方面：1.生动细腻的描写：记叙文注重描写细节，通过丰富的形象化语言将场景、人物描绘得栩栩如生。
作者常常通过丰富的形容词、形容词性的词语和具体的细节描述，使读者能够形象地感受到所描述的人物、地点或事件。
例如：阳光透过白云的缝隙洒下，如同撒在湖面上的金灿灿的钻石，微风吹动着湖面的水波，涟漪荡漾着，各种颜色的鱼在水中游动，水草随着湖水的摇摆似乎在跳着舞蹈。
2.丰富多彩的修辞手法：为了增加文章的艺术感和表达力，记叙文运用了丰富多样的修辞手法。
比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法经常被运用来使描写更加生动有力，使读者更加深入地理解故事背后的含义。
例如：大海如婴儿一般温顺地融入了蔚蓝的天空，仿佛天地融为一体；红日升起，宛如一颗涌动着生命的火球，照亮大地，给予人间万物生机与希望。
3.散文化的语言风格：记叙文的语言风格较为散文化，更加接近日常生活的口语表达。
语言简练流畅，自然不做作，读者易于理解和接受。
记叙文的语言具有朴实、自然、亲近的特点，具有强烈的亲切感。
例如：树叶轻轻地落在地面上，发出微弱的脆响。
孩子们笑着追赶着树叶，为了抓住一片树叶而使出全身的力气，却在最后一刹那失去了目标，只能发出无奈的叹息。
例如：十年前的那个夏天，梅子破碎的细腻清香充斥着空气中，映照出的是孩子们天真而灿烂的笑容。
那时，我们追逐着阳光，感受着夏日的炙热，为了抓住时间的尾巴，我们任性地奔跑在田野间，像一群开心的小鸟。
综上所述，记叙文的语言特点包括生动细腻的描写、丰富多彩的修辞手法、散文化的语言风格和时间顺序的呈现。
这些特点使得记叙文能够通过生动形象的描写，使读者身临其境地感受故事情节，并且通过对语言的赋予修辞手法，使文章更加艺术化和有表现力。
通过合理的语言组织和时间的安排，读者能够更加清晰地理解故事主线，领悟故事背后的含义和主题。
“散文化”作文倾向的原因与应对策略
“散文化”作文倾向的原因与应对策略近年来，初中生作文出现了“散文化”倾向。
具体表现为：文体意识不强，文章文体特征不鲜明；内容上人、事分离，文章取材不能紧扣学生的思想、生活实际，没有真情实感，过分追求“时代性”，感受不深、大而无当；为追求所谓的“个性”而主题低靡，缺乏新时代青少年的精神面貌；表达方式单一，叙述过多，语言空洞，无表现力，所引材料皆为人知并无新意，辞藻华丽却言之无物。
一、原因透视第一，长期以来，写作教学要求学生在作文中表达伟大的理想、积极的意义、高尚的情操等，扭曲了写作本应具有的作为个人表情达意的功能，容易造成学生说假话、大话、空话的现象。
这也是教育不当造成的。
实际上也是缺乏真诚与探究精神的表现。
第二，课业负担过重使学生生活单一，难得有时间走进生活，深入生活，思考生活，缺乏对生活的细致观察，写不出反映生活的作文。
第三，学生为考试而写作，导致学生对作文普遍的抵触。
写作成了对范文的重复模仿，成为一种高强度的技术操练，导致虚情假意泛滥。
很多学生写作不是为了提高自己的语言运用能力，而是为了考试。
近年来中考作文文体全面放开，自选文体，淡化了文体要求。
这无疑为考生展示个性提供了广阔空间。
但随之而来的是：一些学生产生错误认识，认为不限文体就是不讲求文体，平时不注意记叙文、议论文等常见文体的练习，忽视作文技巧训练。
二、应对策略（一）从语文教学和各类活动中培养学生对生活的感悟能力。
无论是课内还是课外的文本阅读赏析、审美，都要不忘联系学生生活，在此基础上让学生读出自我。
如学习胡适的《我的母亲》，可以让学生联想自己的母亲从而感受亲情的具体表现，感受母爱的博大。
读《斑羚飞渡》，可选读“飞渡”片段，从悲壮的一幕，感悟整体精神、群体意识。
读《皇帝的新装》可将故事的主题和现实生活结合起来，从而揭示要脱去虚伪的外装，呼唤“真”的回归等主题。
大力鼓励学生标新立异读课文。
特别重视语文实践活动和社会实践活动的开展。
（1）开展语文活动，如每周抽出一节课，让学生自行组织开展语文活动，将班级分成12个左右的兴趣小组，每组6人，口头表达上的好、中、差生均有，各小组推选一名组长负责准备工作。
散文化小说的特点
散文化小说的特点关键信息项1、散文化小说的主题特点淡化情节注重情感表达关注平凡生活2、散文化小说的结构特点结构松散缺乏传统的起承转合以情绪或氛围贯穿3、散文化小说的人物特点人物形象模糊人物性格不突出人物成为环境的一部分4、散文化小说的语言特点优美抒情富有诗意运用多种修辞手法5、散文化小说的环境描写特点细致入微具有象征意义营造氛围11 散文化小说的主题特点111 淡化情节散文化小说往往不追求跌宕起伏、扣人心弦的故事情节。
与传统小说强调情节的冲突和转折不同，它更注重对生活琐事、人物内心世界以及日常场景的描绘，情节的发展较为平缓，没有明显的高潮和结局。
112 注重情感表达在主题上，散文化小说着重于表达人物的情感和心理状态。
作者通过细腻的笔触，深入挖掘人物内心的喜怒哀乐、矛盾挣扎，使读者能够感同身受，产生强烈的情感共鸣。
113 关注平凡生活这类小说通常将视角聚焦于普通人的平凡生活，展现生活中的点滴细节、琐碎事务以及日常的喜怒哀乐。
它不以英雄人物或重大事件为主题，而是从平凡中揭示生活的真谛和人性的光辉。
12 散文化小说的结构特点121 结构松散散文化小说的结构较为松散，没有严谨的逻辑框架和紧凑的叙事节奏。
它可能会打破时间和空间的限制，自由地切换场景和叙述视角，给人一种随意、自然的感觉。
122 缺乏传统的起承转合不像传统小说那样有明确的开端、发展、高潮和结局，散文化小说在结构上没有固定的模式和套路，往往是随着作者的思绪和情感的流淌而展开，显得较为随性。
123 以情绪或氛围贯穿它常常以一种特定的情绪或氛围贯穿始终，如忧伤、宁静、喜悦等，通过这种情绪或氛围将各个片段和场景串联起来，形成一个有机的整体。
13 散文化小说的人物特点131 人物形象模糊在散文化小说中，人物的形象往往不够清晰和具体，没有鲜明的外貌特征和具体的行为动作。
作者更注重表现人物的内在精神和情感世界，而不是外在的形象塑造。
132 人物性格不突出与传统小说中性格鲜明的人物不同，散文化小说中的人物性格较为平淡和温和，没有强烈的个性冲突和性格反差。
浅谈散文化小说的特点与应对方法
浅谈散文化小说的特点与应对方法散文化小说是一种文学形式，它以事实为基础，以散文方式叙述故事，展现人物形象和社会生活。
与传统小说相比，散文化小说具有一些独特的特点。
本文将从叙述方式、叙述节奏、叙述风格和主题选择等方面谈论散文化小说的特点，并提出应对方法。
散文化小说的叙述方式更加自由。
传统小说通常采用线性叙事结构，有明显的开头、发展和结尾。
而散文化小说可以采用碎片化的叙述方式，通过回忆、流水账、闲话等手法来进行叙述，使得故事更加丰富多样。
散文化小说的叙述方式可以更好地反映现实生活的复杂性和多样性。
散文化小说的叙述节奏较为缓慢。
传统小说通常打造高潮迭起的叙事结构，以吸引读者的注意力。
而散文化小说不追求情节的起伏和转折，更注重情感的细腻描写和人物形象的丰富塑造。
散文化小说的叙述节奏相对较慢，更适合细细品味和体味。
散文化小说注重叙述风格的独特性。
散文化小说的写作风格往往独立于传统小说的宏大叙事风格。
散文化小说通过细腻的语言、独特的叙事语气和个人化的叙述视角来展示作家的独特感悟和诗意想象。
这种个性化的写作风格能够给读者带来新鲜感和独特的阅读体验。
散文化小说的主题选择相对宽广。
传统小说通常以人物的命运变迁为主题，注重描写情节和人物的成长故事。
而散文化小说的主题可以是任何和人生相关的事件和情感。
散文化小说可以通过大量的细节描写展示生活中的点滴细节和微小变化，从而唤起读者的回忆和共鸣。
针对散文化小说的特点，我们可以采取一些应对方法。
要注重语言的美感。
散文化小说依靠细腻的语言来展现细节和情感，因此我们要注意用词的精准和语言的美感。
要把握叙述的节奏。
散文化小说的叙述节奏相对较慢，我们可以通过适当的描写和停顿来掌握好叙述的节奏感。
要注重情感的传达。
散文化小说更注重情感的描写和表达，我们要通过细腻的描写和真挚的情感展现作品的深度和内涵。
要注重主题的选择。
散文化小说的主题可以是丰富多样的，我们可以选择和自己有共鸣的主题来进行创作。
散文化小说
足。《世说新语》，堪称范本。 有些作者好像完全不考虑结构，写得轻轻松松，随
5.在主旨表现上，更突出情调:
主旨较含蓄，多是通过“气氛”反映人与自然的关系（和谐、抗争）、 人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感 纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等 主旨。 本文不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出 对……的情感态度、生命态度、价值判断等。
散文化小说专题阅读
一. 概念：散文化小说
散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说 之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化， 不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈 现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假， 事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致， 自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
老二在东街不算是财主，他自己总是很谦虚地说他的买卖本小利微，经不起风 雨。他既是财东，又是耍手艺的。他穿短衣时多，很少有穿了长衫，摇着扇子 从街上走的时候，但是大家都知道他手里很足实，这些年正走旺字。“如意楼” 这块招牌不大，但是很亮堂。
相形之下，对面的得意楼就显得颇为暗淡。如意楼高朋满座，得意楼茶客不多。其 实两家卖的东西差不多，但是大家都爱上如意楼，不爱上得意楼。这真是没有办法的事。
蒸饺。皮极薄，皮里一包汤汁。吃蒸饺须先咬破一小口，将汤汁吸去。吸时要小
心，否则烫嘴。蒸饺也是肉馅，也可以加笋，加切成米粒的冬笋细末，则须于正价之
外，另加笋钱。
烧麦。烧麦通常是糯米肉末为馅。别有一种“清糖菜”烧麦，乃以青菜煮至稀
烂，菜叶菜梗，都已溶化，略无渣Fra bibliotek，少加一点盐，加大量白糖、猪油，搅成糊状，
2020中考写作指导——散文化叙事技巧：让一滴露珠折射整个太阳的光辉
2020中考写作指导散文化叙事技巧：让一滴露珠折射整个太阳的光辉初、高中阶段，我们常常采用一般记叙文的叙事方法，将一件事的整个过程完整地、详细地、生动地叙述出来。
这样写，虽然有其长处，但会有明显的弊端：一、受篇幅限制，一篇文章写不了几件事，即便写出来，文章的内涵也会过于单薄。
二、即便不受篇幅限制，同一篇文章内部，连续使用相同的叙事方法，叙述多件事，也会给读者形式单一、笔法单调、缺少变化的乏味感。
（例如魏巍写的《谁是最可爱的人》）三、并列详写几件事的文章数量有限，大多数作者写作时，都要根据事件的“典型性”差异，选择有详有略的写法。
而大多数作者只会概述略写法，结果这些“次要事件”被处理得干瘪无味，很难配合“主要事件”共同表现、突出主题，同时，在文采上也会大打折扣。
为了解决这个问题，我们来学习——蜻蜓点水式叙事技巧。
一、蜻蜓点水式叙事方法的内涵这是一种常见的散文叙事技巧。
无论一件事如何复杂，作者总是只选取其中最典型的一个细节，以描写为主要表达方式，刻画一个瞬间人物的语言、动作、神态、心里，体现人物最突出的“个性”特点。
有的作者还在叙事之后，加上几句话，以“旁白”的形式，写出这件事，或这个细节带给自己的独特感受，突出人物的这种“个性”。
例如，有个学生写了这样一件事：近三四年，我的家庭和自身遭受了很多挫折，内心伤痕累累，悲观、绝望的情绪一直深深地困扰着自己。
某一天，一个好朋友为了帮助自己摆脱困境，邀请我去爬山，一路上，他想尽了办法，苦口婆心地劝自己，安慰、剖解的话说了千千万，但是我仍然无法摆脱这种恼人的心境。
非常明显，这名学生采用概述的方法来叙事，怎么写也觉得不满意，于是，我用“蜻蜓点水式”叙事方法为其做了修改：“再冷的冬天也会过去！”一天，好朋友杨光约我去爬山，在登上山顶的那一刻，他重重地砸了我一拳，满眼、满脸闪着兴奋的光，昂首挺胸，意味深成地望着远方，宛如一位横刀立马，攻无不克战无不胜的将军，在指点江山。
高中生作文的(泛)散文化现象及应对策略
高中生作文的（泛）散文化现象及应对策略——兼议考场记叙文的写作江苏省海门中学杨妙新什么是“作文的（泛）散文化”？要回答这个问题，先要搞清楚什么是“散文”。
从通常意义上讲，广义的散文，是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，有记叙性散文、抒情性散文和议论性散文等三种。
要之，散文有如下特点：1、取材的广泛性。
上下五千年，纵横数万里，大至天文地理阴阳历算，小到一草一木一日三餐皆可入文。
2、形式的灵活性。
散文取材广泛，内容丰富，为其服务的形式也灵活多样，不拘一格。
诸如，①结构中心的多种多样。
比如，可以用人物为结构中心，可以用典型的细节为结构中心，可以用景物为结构中心，也可以用某一象征事物作结构中心。
②行文顺序和线索的多种多样。
比如，可以按时间发展先后顺序或以空间转移为序组织材料，可以以作者的思想认识和感情变化为序，也可以以某一思想为统帅，描写不同的侧面成几个片断。
③表达方式的自由灵活。
可以记叙，可以抒情，可以议论，还可以熔诸多方式于一炉；可以运用暗示、象征、比兴、联想等手法。
④语言运用的灵活自如。
比如，现代汉语，兼用古词古语，俚语方言、谚语歌谣等语言形式。
3、浓郁的抒情性。
散文不象小说、戏剧靠虚构的故事情节、矛盾冲突和塑造的人物形象吸引读者，而是靠浓郁的感情、令人赏心悦目的诗情画意、启迪心智的理趣来感染读者。
正因为这样，散文为广大作者所喜欢，尤其令中学生十分喜爱。
然而，我们看到的中学生的散文，又是一种什么样子呢？是否可以做这样的概括呢？1、文体意识不强。
文章缺乏鲜明的文体特征。
记叙，缺乏具体动人的情节；议论，不用事实和逻辑来说理，也不用文学形象来说话；抒情，或者缺乏真情实感，或者缺乏前因后果和必要的关联性，不懂得寓情于景、寓情于理、寓情于事。
2、取材空泛低俗。
文章人与事不能紧密结合，无目的地写人，不加选择地写事，取材不能紧扣学生的思想、生活实际，或者过分追求“时代性”，如环境保护、“台独”、“藏独”等，而又感受不深、大而无当，没有真情实感，或者为了追求所谓的“个性”而取材低俗，缺乏新时代青少年应有的精神面貌。
散文化的记叙文范文
散文化的记叙文范文在城市的某个角落，藏着一条老巷子，就像一本泛黄的旧书，每一页都写满了故事。
我第一次走进这条巷子，是个阳光正好的午后。
脚下的石板路坑洼不平，像是老人脸上的皱纹，每一道都有着岁月的痕迹。
小巷子窄得很，两个人并排走都得侧侧身。
两边的墙壁斑驳陆离，墙皮脱落的地方，露出里面暗红色的砖头，就像历史的肌肤，透着一股古朴的气息。
巷子里住着一位老张头，那可是巷子里的“名人”。
他头发花白，像顶着一团棉花糖，脸上的皱纹深得能夹死苍蝇。
他成天坐在自家门口，旁边放着一个破旧的收音机，咿咿呀呀地唱着戏曲。
我每次路过，他都会扯着嗓子喊：“小娃子，过来坐会儿，听爷爷给你讲古。
”他的声音就像砂纸磨过桌面，粗糙却带着一种独特的韵味。
老张头的故事就像这老巷子一样长。
他说，这巷子以前可热闹了，早上有卖豆浆油条的，那香味能飘满半条巷子；中午的时候，各家各户的烟囱冒烟，饭菜香混在一起，馋得小孩直咽口水；到了晚上，月光洒在石板路上，女人们坐在门口纳鞋底，男人们就凑在一起下棋聊天。
老张头讲得眉飞色舞，我仿佛能看到那时候的场景，人们的笑声在巷子里回荡，像一首温暖的歌。
我最喜欢在巷子里的那棵老槐树下乘凉。
老槐树的树干粗得得两三个人才能合抱过来，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞。
夏天的时候，树上的蝉鸣此起彼伏，就像一场盛大的音乐会。
我和小伙伴们会在树下玩弹珠，那些晶莹剔透的弹珠在地上滚来滚去，我们也跟着跑来跑去，笑声在巷子里传得老远。
有时候，我们玩累了，就靠着老槐树，听老张头讲那些神神鬼鬼的故事，虽然害怕，却又听得入迷。
可是，随着城市的发展，老巷子也面临着改变的命运。
听说要拆迁了，巷子里的人们都有些不舍。
老张头整天唉声叹气，他说：“这老巷子没了，那些老故事可就没地方搁喽。
”李奶奶也默默地整理着杂货铺里的东西，眼神里满是眷恋。
当挖掘机的轰鸣声在巷口响起的时候，我又一次走进了这条老巷子。
它看起来那么脆弱，就像一个风烛残年的老人。
我走过熟悉的石板路，看着那些即将消失的墙壁和门窗，心里有种说不出的难过。
改进学生“散文化”作文的对策
改进学生“散文化”作文的对策在批改学生的习作时发现很多同学的作文胡编乱造，或者说大话、假话，无具体内容，让我感到很头疼。
作文一直是语文学习中的老大难。
每次布置作文时，学生往往搜肠刮肚，捉襟见肘，两节课的时间也写不出好的作文。
和很多同学交流，原因是“巧妇难为无米之炊”，所以每次作文都是应付，久而久之就形成了“形散神散”的作文。
通过阅读分析学生的作文，发现这种“散文化的作文”有这样几个特点：1、文章的体裁特征不鲜明，写人记叙文缺乏具体动人的情节，编造痕迹明显；议论文没有严密的判断推理。
2、文章内容的取材不切合学生的思想和生活实际，虚假，没有真情实感。
3、表现形式上机械模仿“作文选”中的一些新形式，如滥用题记、后记，乱用小标题等，形式新颖但却用的滥俗。
4、为追求“个性化语言”导致文章的语言或内容过于网络化或低俗，不符合新时代青少年的积极乐观向上的精神面貌。
5、文章表达方式单一，叙述过多且内容冗杂，细节描写、议论抒情等方式运用少，语言没有表现力。
《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”同学们的作文和标准所要求的相去甚远。
因此，正确认识初中生作文存在的问题并给予正确的对策，是初中语文教师的当务之急。
通过对教、学、评价等多方面的反思，我认为应从以下几个方面改进。
1.要养成良好的写作习惯。
很多同学一看到作文题目就马上动笔书写，边想边写，很随意，有时语言根本不搭界，不去从作文整体上思考。
所以，我认为要提高学生的作文水平，改变“散文式作文”，首先应培养良好的写作习惯，在动笔之前先要去思考。
子曰“学而不思则罔”。
写前思考可以使学生充分地拓展思路，大胆想象，为写作奠定良好的基础。
再者要动笔打草稿。
“磨刀不误砍柴工”，打草稿可以呈现文章的结构，可以咀嚼语言，在草稿上修改完毕往作文纸上誊抄的时候还可以边写边琢磨。
2024高考作文写作指导：记叙文可以散文化
2024高考作文写作指导：记叙文可以散文化高考作文写作指导：记叙文可以散文化一、说明记叙文和散文的概念记叙文是一种以事件的发展顺序为线索，通过叙述事情的来龙去脉、过程的变化、人物的心理活动和表现等来展示意义和价值的一种文体。
而散文是以自然直观的表达方式，对感受、思考、体验、观察等心理活动的表达。
二、记叙文和散文的结合记叙文和散文在写作中可以相互结合，通过将记叙文的线性叙述与散文的感受抒发有机结合，使文章更加生动有趣，更加富有情感。
三、写作指导：故事元素的运用1.选择一个有意义的事件：作文题目是"2024高考"，可以选择一些与高考相关的事件，如一名学生在备战高考期间遭遇的困难、挫折或成长故事等。
2.展开叙述：通过'时间'、'地点'、'人物'等的具体描写，展现出故事的背景，使读者能够在脑海中形成一个生动的场景。
3.叙述过程：将事件的发展过程通过时间和顺序的描述，使整个故事可以一目了然地呈现在读者面前。
4.描写人物：在故事中刻画出主要人物的形象，包括他们的外貌特征、性格特点和情感变化等，让读者能够更好地与人物产生共鸣。
5.点明主题：通过对事件的叙述与解析，点明文章的主题，并在最后总结全文，给读者以启示。
四、写作指导：散文元素的运用1.感受抒发：在叙述过程中可以穿插表达自己的感受、思考和观察，通过语言的表达手法使读者能够更好地感受到你的情感。
2.想象力的发挥：在描写事件或人物时，可以适当地使用比喻、拟人等修辞手法，增加文章的吸引力和艺术性。
3.用词精确准确：在散文化记叙文时，要注重用词的选择，力求精确准确地表达自己的感受和思考，避免空泛和模糊。
4.观察细节：在叙述的过程中，要注重对细节的观察和描写，通过细节展现出更加真实的形象，使读者会心一笑，倍感亲切。
五、注意事项1.语言流畅、条理清楚：记叙文可散文化后，要注意语言表达的流畅性和条理性。
如何让作文的语言散文化
如何让作文的语言散文化作者：杨荣来源：《作文周刊·七年级版》2024年第10期常言道：“语言是思维的外化。
”单就散文化语言来说，它其实是散文创作的一个必然要素，具有明畅、凝练、清新、自然以及更接近口语的特点。
优质的散文语言应具有艺术性和感染力，让读者能充分感受到作品的文学魅力、思想深度以及作者对生活的独特见解和感悟。
葉圣陶先生在《关于散文写作》中说：“润饰字句要以活的语言为标准，比活的语言更精粹。
”对散文语言的加工锤炼，既要保持口语的特色，又要适当使用一些富有表现力和生命力的书面语言。
下面，我们结合课本中的相关例子进行分析：一、从散文化的语言中满溢出情感来最高明的写作手法体现为似乎是在平淡地叙事，可深情早已融入字里行间。
汪曾祺《昆明的雨》就是最佳范例。
“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
”作者对昆明雨季的修饰词，对古诗的引用，以及通感手法的运用，无不渗透着其对昆明雨季的爱恋和赞美;还有对昆明各种景、人、事、物的细节回忆和描写，比如令人垂涎的菌子、火红的杨梅、带露的缅桂花等都极具画面感。
散文化的语言犹如淅淅沥沥的雨水，看似随意而散乱，却满溢着作者对昆明、对那段时光浓浓的追忆、怀恋和情味。
二、在散文化的语言中深入到主题去有时，语言不仅是简单的装饰，更是推动故事发展、深化文章主题的“加速器”。
如《孤独之旅》中对苇荡、鸭群的描写，就用近乎诗化的唯美语言，悄无声息地烘托了人物的心情，推动了故事情节的发展。
当杜小康感到无聊寂寞时，“鸭们十分乖巧。
也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。
它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一的使它们感到还有依托的小船分开。
它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。
有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。
知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里”对鸭子状态的诗意描写，正好和主人的心境完美契合;“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。
曾老师原创：散文化叙事技巧
曾老师原创：散文化叙事技巧一般的记叙文叙事，整个叙事过程，环环相接，情节连贯丰满，过程冗长，语言很难提升档次。
要想在考场上拿到高分，写记叙文就要学会散文化叙事方法。
散文化叙事的特点是:写事高度概括，事件整体占的篇幅非常小，作者在叙事过程中从事件表现出来的特殊性着眼，只刻画故事情节中最精彩的一环，以点带面，让这最美的瞬间光彩照人，夺人二目，聚焦折射作者的思想光辉。
一般的叙事，如泼墨描绘整个夜空，精雕细琢全部时空；而散文化叙事只着眼这个夜空的特别之处，捕捉其中一个、两个极富个性化的瞬间，如点染河上的一点渔火，如定格夜空中一朵流星，虽然时空短暂，但也会因为她刹那间的熠熠生辉，给人留下唯美的印象。
这种方法在写作实践中的具体操作步骤是：（1）以事件发生的大环境入笔，选择两三个有代表性的事物，如写意山水，几笔勾勒出一个富有意境的大环境，营造与事件本身水乳交融的氛围。
在空间的选择上，要指向事件发生的最外围大环境，同步交代事件发生的时间。
（2）高度概括描写整个事件以及事件发生的地点。
（3）指出主人公做事的不同之处（特别之处）（4）具体描绘这个特别情节（常常以对话形式呈现）（5）具体描绘身边的小环境，营造的氛围要和大环境一致。
（6）刻画主要人物沿着中心事件捎带着做的另一件事，表现人物形象的另一个侧面，使人物形象由扁平化，向立体化发展。
（7）运用主题升华法写经历整个事件的感受，以及这件事对自己未来的影响。
写作时整体表达要像一块石头投入水中，从中心写起，逐步向外拓展成一圈圈涟漪，给人回味悠长的感受。
写作范例演示：整个事件写奶奶给我讲故事，时间是晚上，地点在家门前的小院里。
要表现的主题是——赞美奶奶善于抓住时机，用艺术方式教育自己的子孙，同时表达那你对子孙那种深挚的爱。
（1）夏夜的天空，深邃而遥远。
月华如水，荡涤着灿烂的星河。
浩瀚的宇宙被夜的画笔涂成一种颜色，似乎隐隐地飘着淡淡的墨香。
（2）奶奶悠闲地半躺在一把陈年的竹椅上，一手抚着我的背，在月光下给我讲着一个又一个陈年的故事。
作文太散文化
作文太散文化
近年来,我们发现许多学生的作文都趋向于散文化,这种现象值得我们反思。
作文本应该是一种训练学生逻辑思维、条理清晰地表达观点和见解的写作形式。
然而,如今不少学生的作文却流于抒情、铺陈,缺乏中心论点,思路混乱。
这种散文化的倾向影响了作文的质量,也偏离了作文的本真目的。
造成这一现象的原因有多方面:一是学生阅读的书籍以小说、散文居多,受此影响,写作风格也趋于叙事性和抒情化;二是教师在指导时过于注重修辞,忽视了论点和逻辑的重要性;三是一些应试教育的影响,追求华丽辞藻,忽视了内容深度。
要扭转这一现状,需要从多方面着手:家长应当引导孩子多阅读一些论说文章,培养理性思维能力;教师在指导时应重视中心论点的把握和逻辑条理的训练,避免过于追求辞藻的"锦绣之囿";学生自身也要自觉提高,注重内容深度和结构完整性。
作文是一门严肃的功课,它不应流于花巧,而应致力于清晰、有条有理地表达观点。
只有摆脱了散文化的倾向,作文才能恢复其应有的智力修养功能。
浅谈散文化小说的特点与应对方法
浅谈散文化小说的特点与应对方法散文化小说是一种以散文形式书写的小说，其特点在于叙述性强、情感化、议论性强，结构上较为松散，缺乏统一的叙事线索和紧密的情节，通常具有自然写作风格，并且作者在散文小说中更能够表达自己的情感和观点。
散文化小说的题材较为多样化，有一些以生活为主题，以人物的性格和命运为情节，展现出社会和人性的多面性；还有一些以历史为背景，重现历史风貌，展现出历史人物的特色。
散文化小说具有以下几个特点：1. 叙述性强，情感化散文化小说通常都是在作者的个人情感和体验上展开叙述，因此在情感表达方面具有很强的感染力。
作者往往会利用散文的形式表达自己对人生、世界和价值观的看法，这也为散文小说注入了强烈的情感色彩。
2. 议论性强散文小说在叙述某个事件或者某些人物的过程中，往往会融入一些议论性的内容，从社会、历史和文化等角度进行探讨。
这些内容可以为读者提供不同的看法和提供新的思考方式。
3. 结构较为松散散文小说在结构上较为松散，往往不像传统小说那样有明显的结构安排和线性的叙事方式。
这使得散文小说的叙事情节较为自由，内容更加多元化。
1. 重视个人情感和体验散文小说的写作必须以个人的人生经验和情感为出发点，这也是散文小说的魅力所在。
因此，在写作中需要重视自己的情感和体验，并且注重表现情感的细节，让读者感知到作者的情感和个人价值观。
2. 确定清晰的议论方向散文小说具有议论性强的特点，在写作时需要明确自己的议论方向，同时将其融入到故事情节中，使读者产生共鸣。
但是，要避免过于武断和依据个人主观看法的片面判断。
3. 注重写作风格和语言表达散文小说的写作风格通常为自然、流畅，需要在语言表达上精心布局，利用生动、形象的词汇让作品更加生动、自然、具有感染力。
4. 多方面展示不同的历史人物散文小说的题材多样，而历史小说则是其中的一类。
在写作中，要注重展示不同历史时期和背景下不同的历史人物，他们的生命和命运经历，以及人性的多面性，这将为故事焕发出新的生机和光彩。
高考记叙性散文的特点
高考记叙性散文的特点记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的;而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写“活”就可以了。
虽然任何一种文体本身没有优劣之分，只是相对于特定年龄阶段的高中生来说，散文是最好写的，因为现在高考的文体不限，导致很多学生不分文体，而散文形式自由，是融记叙、议论、抒情、说明和描写等于一体的。
并且散文题材广泛，凡是日常生活中的所见所闻所感所思均可入题。
因此，我们认为，记叙文写作可以散文化，由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。
记叙文散文化的优点：一、散文表达方式的多样化不至于写出被人贬为文体不分的“四不像”的文章。
由于话题作文的不限制文体，导致了很多学生文体不分。
在写作时没有问题意识，写出的文章就“四不像”。
而散文则不同，她可以记叙，可以抒情，可以议论，可以描写，可以说明。
如果以叙事为主，就是叙事散文;如果以抒情为主，就是抒情散文;如果以说理为主，就是说理散文。
不至于被阅卷人评为“记叙文不像记叙文，议论文不像议论文”而得分不高。
二、记叙散文“形散而神不散”因此记叙文可以围绕一个“话题”，方便考场构思。
考场时间有限，环境特殊，一般很难进行缜密的思维，更不用说写出令人拍案叫绝的文章了。
但是散文可以凭借文体自身的优势，进行发散思维，只要事物有那么一点联系都可以被写进文章，只要适当的点一下题，就不会被人贬为“跑题”。
并且，如果思维能够全方位发散，说不定还被认为是有创造、有新意的一类文呢。
三、写出独特感受在记事、抒情和议论中，可以阐发一点小感悟和小哲理，容易写出自我独特感受。
文章关键是写出个性。
如果写记叙文，学生年龄相仿、阅历相当，所经历的事情相似，很难写出新意来;如果写议论文，高中生分析能力受认识水平、生活阅历限制，往往是观点加材料，罗列事例，缺少分析，尤其缺少辩证分析，这样的议论文平淡无奇，很容易让阅卷老师产生厌烦感。
记叙文可以散文化
记叙文可以散文化记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的；而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写“活”就可以了。
虽然任何一种文体本身没有优劣之分，只是相对于特定年龄阶段的高中生来说，散文是最好写的，因为现在高考的文体不限，导致很多学生不分文体，而散文形式自由，是融记叙、议论、抒情、说明和描写等于一体的。
并且散文题材广泛，凡是日常生活中的所见所闻所感所思均可入题。
因此，我们认为，记叙文写作可以散文化，由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。
在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：一、记叙文容易写成“流水账”。
很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。
又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。
二、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。
由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。
当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。
要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的（阅卷老师），因此此类文章得分很低。
三、记叙文一旦追求“写出波澜”容易走上不合理虚构的歧途。
现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。
而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的；而学生为了叙述的“引人入胜”，为了结果的“出人意料”，往往会无中生有，编造故事。
由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。
散文化叙事的艺术效果
散文化叙事的艺术效果1. 嘿，爱好写作的小伙伴们！今天咱们来聊聊散文化叙事这个有趣的话题。
说到散文化叙事，它就像是一杯温暖的花茶，香气四溢，韵味悠长。
2. 散文化叙事最大的魅力就在于它的自由自在。
它不像严肃的论文那样板着脸，也不像规规矩矩的记叙文那样循规蹈矩。
它就像一只快乐的小鸟，想飞到哪儿就飞到哪儿，想唱就唱，想停就停。
3. 你们有没有发现，散文化叙事特别像跟知心朋友聊天？有时候说着说着就岔到别的话题上去了，但这种随意的感觉反而让人觉得特别舒服。
就像咱们在夏天的院子里乘凉，东拉西扯，不知不觉就聊出了生活的味道。
4. 情感表达上，散文化叙事简直就是个情感的小魔术师！它能让读者的心情像过山车一样起起伏伏。
一会儿让你笑得合不拢嘴，一会儿又让你感动得稀里哗啦。
这种情感的跌宕起伏，就像在读者心里放了一场烟花秀。
5. 语言运用方面，散文化叙事就像是个调皮的小画家。
它可以把严肃的话题说得生动有趣，把简单的事情描述得妙趣横生。
比如说"下雨了"，它能说"天空的水龙头突然坏掉了，哗啦啦地往下漏水"，多有意思！6. 在细节描写上，散文化叙事就像是个放大镜。
它能把生活中那些小得不能再小的细节，放大成让人惊叹的画面。
一个眼神，一个动作，在它的笔下都能变成一幅生动的图画。
7. 时空处理特别有意思，散文化叙事就像是个时光魔法师。
它可以把过去、现在、未来揉在一起，想到哪说到哪。
忽然回忆童年，忽然展望未来，就像坐着时光机在时间长河里自由穿梭。
8. 在结构安排上，散文化叙事就像是一条任性的小溪。
它可以弯弯曲曲，可以忽快忽慢，甚至可以走走停停。
这种不拘一格的结构，反而让故事更有味道。
9. 意境营造也是一绝！散文化叙事能让读者感觉自己置身其中。
读着读着，仿佛能闻到文字里的花香，听到故事中的鸟鸣，看到描写里的落日，简直就像是在看一部身临其境的全息电影。
10. 它的哲理性特别有意思，不会像说教一样直接甩给你一个道理。
议论文作文之语文作文议论文散文化怎么写
语文作文议论文散文化怎么写【篇一：高考作文散文化句段写作方法】高考作文散文化句段写作方法散文化作文芳香灿烂，美不胜收，那么文化作文在句子、段落和篇章组合上有哪些规律？它们鲜活的美丽是如何产生的？这些美丽的彩虹在层次上有无高下之别？我们在写作中该怎样遵循和利用这些规律来创写美的句子？让我们来感悟散文化作文吧，从感悟中寻找这些问题的答案。
底蕴成句。
【温馨点拨】：底蕴成句是把含有文化底蕴的内容表达成句。
底蕴成句有三种情况：一是将某一句诗或文句直接引用或化用，使之成为一个句子。
它是底蕴写作的基础。
作文的题目、题记、小标题、正文都可以直接引用和化用古诗文，丰富作文内涵，增加作文文采。
二是将历史人物或文学人物广为人知的事迹或细节用简洁的语言排列出来，引起人们情感上的共鸣和理性的认同。
三是将相关历史人物与表现该人物品质、思想或性格等特点的诗文句子相结合，共同表现文章主题。
先讲第一种情况，引用古诗文。
分为三个层次：第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种直白让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定阐述。
表达式为：名言+意境。
如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。
”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。
意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+名德。
如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。
因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。
第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。
如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。
②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。
③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。
④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
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作文训练一：记叙文写作“散文化”写作目标：文体：记叙文重点：记叙文的散文化，线索条理清晰，多钟手法的综合运用，能写比较复杂的记叙文。
课时安排：2课时教学内容：一、高中记叙文的写作导引记叙文是通过具体、真实的人和事的记叙来反映现实，表达思想感情的一种文体。
记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。
叙述的角度不同，表达效果就会不同。
选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助。
什么样的记叙文算是上乘之作？一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。
做到这些的关键是什么？关键之一在于选择叙述角度。
叙述文学中，一般把"谁说故事"、"站在什么立足点上说故事"称为叙述角度。
叙述的角度有三种：第一人称、第二人称和第三人称。
以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。
作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所感。
这种叙述方式，真实而有感染力，写亲身经历的文章多用第一人称。
第二人称的叙述，有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称的叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全面地表现生活。
有时，为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。
《祝福》用第一人称描写"我"在鲁镇的见闻，又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生，两种视角交错使用，以亲历者的身份见证人物的命运，使表达更丰富，更深刻。
在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：（一）、记叙文容易写成“流水账”。
描写不足：很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。
又因为受字数的限制(800多字)，本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”，特别是缺乏生动的细节表现。
（二）、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。
选材粗略：由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。
当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚。
整个文章犹如小学生五、六年级的认识。
缺乏一点高中生应该有的思考和表达。
很难提起阅卷老师的兴趣，分数低（一般37分左右）是很显然的了。
怎么处理这个问题呢？建议高中记叙文写作可以散文化，由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。
记叙文散文化的优点：（1）、散文表达方式的多样化，容易抒发表达。
由于目前材料作文的不限制文体，导致了很多学生文体不分。
在写作时没有问题意识，写出的文章就“四不像”。
而散文则不同，她可以记叙，可以抒情，可以议论，可以描写，可以说明。
如果以叙事为主，就是叙事散文；如果以抒情为主，就是抒情散文；如果以说理为主，就是说理散文。
如果写记叙文，学生年龄相仿、阅历相当，所经历的事情相似，很难写出新意来;如果写议论文，高中生分析能力受认识水平、生活阅历限制，往往是观点加材料，罗列事例，缺少分析，尤其缺少辩证分析，这样的议论文平淡无奇，很容易让阅卷老师产生厌烦感。
因此，散文则可以根据自己的所思所感，写出一点小感想，抒发一点小哲理，个性的表达自己的看法，写出个性，写出新意。
（2）、“形散而神不散”的特点使构思简便易行。
散文的特点是“形散而神不散”，考场时间有限，环境特殊，一般很难进行缜密的思维，更不用说写出令人拍案叫绝的文章了。
但是散文可以凭借文体自身的优势，进行发散思维，虚实结合，只要附着一点线索联系都可以被写进文章，同时也方便展开联系和想象。
“感人心者，莫先乎情”，这是记叙文写作追求境界。
记叙文的散文化可以改掉我们夸饰矫情的“学生腔”，能有效激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界（加分的重要依据），还能不断提高我们抒情的技艺（如：融情于景、句式丰富、修辞恰当）。
例如下面一段文字，就是记叙文散文化的佳作：例1：我曾站在故乡坍圮了半壁的城墙上，望着披着袅袅晨雾的日出，听着黛绿色树影中呼啸而过的火车声响，独自彷徨，忽然看见稻田里那绰绰弯曲的背影，想起不远处耕种的爹娘，手心的汗浸透了这薄薄却很沉重的几张素宣，心中悄悄旋起一股小小的龙卷风。
无论我所向往的地方，是绝域萧条的山川大江，还是细雨潺潺梦境跌落的山冈，是铁血班驳的断章还是沉默的寂亡，是逶迤的一马平川还是弯曲踞蹐的千沟万壑，是波涛汹涌惊涛骇浪，还是像我以前那样徒增马齿一如既往的凭依栏杆，一任阶前点滴到天亮。
例2：无论怎样，我都不想再对未来的天堂多做幻想，我也想许下亘古不变的诺言，我也想抛开一切荒芜与苍凉，我也想象惊寒的大雁一样摆个大大的人字，兀傲的让眼皮下庸碌的万物抬头仰望。
可是谁来告诉我，谁能?谁允许?连时间都会不屑的讥讽我，休想。
嘴角蜷缩着一丝苍凉的苦笑，我何尝不是那些昂着头仰望的庸碌中的一颗沙砾。
突然想起张爱玲《倾城之恋》中白流苏对范柳原说的一段话，“你们外归的人好，初次瞧见这里的人事，再坏些，再脏些，是你外面的人，外面的东西。
你若是混在那里头长大了，你怎么分的清，哪一部分是他们，哪一部分是你。
”二、审题指导：（一）写作材料【题目一】阅读下面的材料，根据要求写一篇记叙文。
（800字）生活中总会有一些偏僻的地方。
阴暗的角落，孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。
也许类似的事情曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。
请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①角度自选，立意自定，标题自拟。
②不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭套作。
【题目二】阅读下面的材料，根据要求作文：有一个小孩子，不知道回声是什么东西。
有一次，他独自站在旷野，大声叫道："喂！喂！"附近小山立即反射出他的回声："喂！喂！"他又叫："你是谁？"回声答道："你是谁？"他又尖声大叫："你是蠢材！"立刻又从山上传来"蠢材"的回答声。
孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。
孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说："孩子呀，那是你做得不对。
如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。
其实，世上许多事情都是这样的啊！"要求：根据以上材料，角度自选，立意自定，标题自拟，可合自己的生活和经历，写一篇记叙文，800字。
（二）审题【题目一】首先是找到关键词，弄清关键词之间的关系。
这材料中有两个关键词：“阴暗的角落”与“灿烂的光芒”。
角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。
角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。
明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。
两个关键词缺一不可，但题目是一个偏正型短语，应突出修饰限制部分。
行文要有主有次，重点突出“灿烂的光芒”，可以表述为：虽然是角落，但有光芒。
具体立意参考如下：（1）写一个地方。
可写某一地方地处偏僻，经济不发达，但有着淳朴的民风、古典的气息、美丽的传说。
或是某位名人的故乡，可以称为明媚的角落;也可写某个荒凉偏远的地方，因某人的出现，或某件事的发生，或某项政策的实施，从而变得美丽富饶。
（2）写一个人或一类人。
可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视，但他有着纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩，都可以称为明媚的角落。
也可写一类人，如下岗工人、清洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻、无私奉献，可以称作明媚的角落。
（3）写一个人的内心世界。
如某人内心世界孤寂消极，因某一个人的出现或一件事的发生而变得充满阳光，活泼开朗起来，他的内心变成了明媚的角落。
（4）编写历史故事。
历史上有很多文人，官场失意，被贬到偏远的地区，但他们并没有消极颓废，而是开朗乐观，有所作为，造福一方，给偏远的地方带来明媚的阳光。
可写的角度很多，如同学们可写城中的一角——书店，家中的一角——书桌，它们都可看作是明媚的角落。
写记叙文或叙事性散文，通过写人记事，突出角落的“灿烂的光芒”。
【题目二】材料作文的审题包括两点，一是审材料本身，看看这个材料里主要的关键语句和结果是怎么引出的，确定自己的写作范围，变成一个“话题作文”，显然“回声”关键核心的词语，对面的“小山”可以是人，自然，社会。
我们在写作时，只需要选择一个范围，写深入，写出自己独特的真实的情感就行了；审题的第二点是审要求，材料作文的基本要求一般都有“角度自选，立意自定，标题自拟，不要脱离材料内容及含意的范围作文”这样的要求。
这则材料的关键词显然是“回声”。
“回声”是一种自然现象。
其实，世上许多事情都与其有相似之处、相通之理。
古诗有“投我以桃，报之以李”，就含有“回声”之理。
现实生活中，我们只要稍微留心一下便会发现许多“回声”现象，比如：付出与回报，理解他人与被人理解，欺骗生活与受生活捉弄，破坏环境与遭自然惩罚等。
“回声”蕴含着丰富而又深刻的人生、社会哲理。
"回声"又是极富现实意义的话题：创造良好的人际、社会、自然环境是时代的呼唤。
同学们尽可驰骋于联想和想象的空间，去捕捉与“回声”想关的素材，挥动生花妙笔去描画生活中的“回声”现象，点析“回声”本质，写出隽永华美的篇章。
材料中最后有一句母亲的话“其实，世上许多事情都是这样的啊！”这是立意的重点。
“回声”，这里面包含了一个前提，那就是先要发出声音，这在我们的隐喻里面，就是付出和奉献，而回声则可以理解为回报、回应、结果等意思。
这个话题实际上包含了一种关系，或者说一种关联，浓缩一下，就是奉献和回报，但是，我们写作的着眼点应该是在回报上，奉献、付出自然是不能不提及的，但是回报和感应才是我们写作的重点所在，切忌全文只写“奉献”之类。
另外，选择好表达的角度，角度易小，驾御起来容易，也往往能以小见大，写出深刻的主题，而记叙文更要注意细节的描写。
以下这四篇本文紧扣题旨，巧设场景人物，构思新颖，感悟独特深刻。
范文—城市的角落白露刚过，中秋已近在眼前。
浓郁的秋意、喜庆的气息瞬间填满了整个空气。
我摇下车窗，秋风拂来，凉飕飕的，拂起了我心中的急切。
此刻，我恨不得插上风的翅膀飞扬，飞向城市的一个角落，飞向她身边，飞向那颗寂寞的心。
她是爸爸的奶奶，是个地地道道的裹小脚、旧式的童养媳。
老太太一手把儿孙们带大，老来晚景却颇为凄凉。
好在还有老爸惦记着她，不时去看望，似乎成为了她的精神支柱。