罗斯福新政教学设计(优质课)
罗斯福新政优秀教案
罗斯福新政平昌牟万芬【教学目标】知识与能力：掌握罗斯福临危受命的背景；理解新政的内容与目的。
过程与方法：利用有关统计数据或图片生动再现当时情景,并设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究、主动参与，体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
情感态度与价值观：通过对新政内容和影响的学习，体会“新政〞的实质是对资本主义生产关系的局部调整，对美国以及整个资本主义世界都产生了巨大而深远的影响，培养学生实事求是、辩证看待历史人物和历史事件的科学态度。
【重点难点】教学重点：新政的主要内容、作用教学难点：对新政的评价【导入新课】今天这节课我们从一组图片开始。
多媒体显示罗斯福从少年到老年的照片，生动、直观地向学生展示罗斯福的风采，再借用一位美国记者对他的高度评价〔多媒体显示〕，请同学们齐声朗读：“他推翻的先例比任何人都多，他打碎的古老结构比任何人都多，他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而剧烈〞。
那么，这个他究竟是谁？〔学生答复〕对了，他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
说到罗斯福，同学们都不会陌生。
那么，下面请同学们说一说你眼中的罗斯福。
(多媒体显示罗斯福像，打出罗斯福的生平介绍)学生答复：一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统同学们说得都很好。
教师总结：罗斯福是唯一一位连任四届的美国总统；也是唯一一位坐在轮椅上的总统；他因惊人的智慧和卓越的领导才能，被人们形象地称之为“狐狸〞和“狮子〞。
同时，也是美国历史上最受欢迎的三大总统之一。
之所以获此殊荣，主要是因为他实施了新政。
那么，什么是新政？新政的作用和影响又如何呢？欲知其中答案，请听下面分解。
【新课讲解】一、罗斯福新政的背景相信，在座的各位都有看病的经历吧，请同学们回想一下看病的几个步骤：①查病情②找病因③开处方④看疗效人会生病，那么国家会生病吗？答案是肯定的。
罗斯福新政精品教案
第13课罗斯福新政课标要求知道经济大危机；了解罗斯福“新政”。
教学目标1.通过阅读课本，知道美国1929年—1933年经济大危机的主要表现。
2.通过研读课本和相关史料，了解罗斯福新政的主要措施并分析其作用。
3.通过学习经济危机的根本原因，初步理解罗斯福新政运用国家政策干预经济发展的积极作用及其对资本主义世界的影响。
教学重、难点1.教学重点了解罗斯福新政的主要措施并分析其作用。
2.教学难点初步理解罗斯福新政运用国家政策干预经济发展的积极作用及其对资本主义世界的影响。
随堂练习1.下图为1925—1945年美国失业率曲线图。
造成A段失业率急剧上升的主要原因是（ C ）A. 美国内战B. 第一次世界大战C. 经济大危机D. 第二次世界大战2. “他赢得了民心，因为人民能够感觉到，他喜欢他们，他惦记着他们。
”罗斯福新政中“赢得民心”的举措是（ B ）A. 兴建公共工程，增加就业机会B. 提倡美国公民勤俭节约C. 引导农场主努力扩大生产D. 改革银行制度，恢复银行信用3. 以“狮子”和“狐狸”见称的罗斯福，面对经济危机审时度势。
进行大胆突破，实行以“3R工程”（复兴、救济、改革）为核心的新政。
新政“大胆突破”体现在（ B ）A. 坚持自由放任B. 国家干预经济C. 优先发展重工业D. 转向社会主义4.一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为他经济上的成功，不如说是政治上的成功。
罗斯福新政在“政治上的成功”主要体现在（ C ）A.极大地改善了人民的生活B. 使经济缓慢地恢复过来B.维护了资本主义制度 D. 加强了中央集权课堂小结布置作业。
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计一. 教材分析教材以罗斯福新政为主题，内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及它对缓解经济危机和改善人民生活的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国历史和经济危机有一定的了解。
但在具体分析罗斯福新政的措施和影响方面，学生可能需要更深入的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解政府干预经济的重要性和局限性。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.难点：罗斯福新政的措施和影响之间的内在联系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解罗斯福新政的背景和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国经济危机的背景，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道1929年至1933年的美国经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响，让学生对罗斯福新政有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容和PPT，分析罗斯福新政的措施和影响。
例如：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施产生了哪些影响？”4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结罗斯福新政的特点和意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考罗斯福新政的局限性，以及政府干预经济的作用。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《罗斯福新政》教学设计(优秀3篇)
《罗斯福新政》教学设计（优秀3篇）《罗斯福新政》教学设计篇一【教材版本】人民版。
【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。
让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。
让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。
通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。
【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。
“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。
本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。
罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。
新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。
【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。
因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。
【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。
过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。
情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。
难点：罗斯福新政的影响。
【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。
【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》(教学设计)
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》（教学设计）一. 教材分析《第13课罗斯福新政》是初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了美国历史上著名的罗斯福新政。
教材内容包括：罗斯福新政的背景、罗斯福新政的主要措施、罗斯福新政的影响等。
通过本课的学习，学生可以了解罗斯福新政的基本情况，认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了美国历史的一些基本知识，对美国历史有一定的了解。
但是，对于罗斯福新政这一知识点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握罗斯福新政的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要措施和影响，认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革的重要性，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：罗斯福新政的背景、主要措施和影响。
2.教学难点：罗斯福新政在美国历史上的重要地位和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受罗斯福新政的历史背景和实施过程。
2.案例分析法：以罗斯福新政为例，引导学生分析历史事件的原因、过程和结果。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、视频、文献等资源，以丰富教学内容。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学用品：准备黑板、粉笔、教案等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示罗斯福新政时期的照片或视频，引导学生回顾美国历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍罗斯福新政的背景，如经济危机、政治腐败等。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
需要注意的是，学生在面对历史事件时，容易受到个人情感、价值观的影响，对罗斯福新政的评价可能存在偏颇。因此，教师应关注学生的情感态度，引导学生运用历史唯物主义观点，客观、全面地分析罗斯福新政，形成正确的价值观。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的地位。
2.掌握罗斯福新政中“新政三法”（银行法、工业复兴法、农业调整法）的基本内容，分析其对美国经济复苏的作用。
3.理解罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的深远影响，比较我国改革开放政策与美国罗斯福新政的异同。
5.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-设计富有思考性的作业题目，引导学生对罗斯福新政进行深入思考。
-要求学生撰写心得体会，促使学生将所学知识与自身实际相结合，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示1929-1933年美国经济大危机时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到当时美国社会的严峻形势。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.罗斯福新政的背景、内容及其在美国历史中的地位。
2.罗斯福新政中“新政三法”的具体实施及其对经济复苏的作用。
3.罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的影响，以及与我国改革开放政策的比较。
（二）教学难点
1.理解罗斯福新政中各项政策的具体实施过程及内在பைடு நூலகம்系。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教案(4页)
罗斯福新政候继生一、学习目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用二、知识重点难点教学重点：罗斯福新政的主要内容教学难点：国家垄断资本主义三、教学方法想象法、讨论法四、教具准备教师课前完成多媒体课件。
五、教材教法分析1，本课在本单元中的地位。
本单元第一课是：1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景；第二课是：罗斯福新政（实施、作用与意义）；第三课是：战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化（主要是罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响）。
所以本课在本单元中起到承上启下的作用，是本单元的核心内容。
2，知识结构：背景：胡佛反危机失败；全国要求改革；罗斯福就任总统内容：复兴；救济；改革阶段：1933～1935年；1935～1939年影响：新政使美国度过了经济大危机；.新政在很大程度上缓和了美国的社会矛盾；新政在很多方面改变了美国人的生活；开创了国家干预经济的新模式六、本课教学过程设计导入：在美国历史上唯一一位任期达四届的总统，也是第一位任期超过两届、打破“国父”华盛顿先例的总统是谁？学生回答：富兰克林罗斯福（一）实干家罗斯福富兰克林•罗斯福（1882－1945）出生于纽约一个叫海德公园的小镇上的一个百万富翁的家庭。
就读于哈佛大学，后又转入哥伦比亚大学法学院学习历史、法律。
1910年，当选纽约的参议员。
1913年，任海军部助理部长，以卓越的行政管理者著称。
战后，主张加入国际联盟。
39岁时，患脊髓灰白质炎（俗称小儿麻痹症）。
痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。
1928年，当选纽约州州长。
当经济危机袭来时，身为纽约州州长的罗斯福在纽约州实行社会救济，并且采用政府举办公共工程的办法来增加就业，为人民创造就业机会，赢得人民的支持。
在1932年4月的一次全国联播节目中，人们听到他热情、洪亮、充满信心的声音，他说：“在这个不幸的时代，我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上”。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(6页)
5.部分学生对历史知识的学习存在一定的难度，需要关注个体差异，给予个性化的辅导和指导，以提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解1929年至1933年美国经济大危机的背景、原因和影响，这是本章节的基础知识，也是难点，需要引导学生运用历史唯物主义观点进行深入分析。
1.学生对美国经济大危机的背景、原因和影响有一定的认识，但可能对危机背后的深层次问题缺乏思考，需要引导他们运用历史唯物主义观点进行深入分析。
2.学生对新政的具体措施和实施效果了解不多，需要通过案例解析、史料解读等方式，帮助学生理解罗斯福新政的主要内容及其在美国历史发展中的重要作用。
3.学生在分析问题时，可能容易受到个人情感和价值观的影响，需要引导他们客观、全面地评价罗斯福新政，培养其批判性思维。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受罗斯福新政时期的美国社会，激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政在应对经济危机、保障民生方面的积极作用，理解社会公正、公平的重要性。
2.崇尚民主、法治精神，了解美国政治制度在应对危机中的优势，培养学生的民主意识和法治观念。
3.阅读拓展性资料，如《罗斯福传》、《大萧条时代》等，了解罗斯福新政背后的故事。要求学生撰写一篇不少于500字的读后感，谈谈自己对罗斯福新政的认识和体会。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政在我国改革开放中的借鉴意义。要求学生从政治、经济、民生等方面进行论述，字数在600字左右。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优质教学设计(5页)-精选文档
人民版必修Ⅱ专题六《罗斯福新政》教学设计【课程标准】认识罗斯福新政的历史背景、列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
【教学目标】知识与能力：了解罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容；认识新政的特点和实质；探讨罗斯福新政的积极影响。
过程与方法：根据视频及史料对问题进行推理分析，学会使用阅读法、讨论法等方法探究相关问题。
情感态度与价值观从身残志坚的罗斯福总统对美国作出伟大贡献的经历中吸取精神力量，做一个有益于社会、推动社会进步的人。
【重、难点】重点：罗斯福新政的内容及特点。
难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【教材分析】本课内容与其前后知识之间有直接的因果联系。
罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的，它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。
学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因，因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。
同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
【学情分析】了解学生、研究学生是施教的出发点。
我校是一所普通高中,学生基础普遍较差,通过两年的培养，学生基本适应了我校的“113”教学法,具有一定的自主学习能力和展示欲望,因此一些基础的知识可以通过预习解决,从而突破重点和难点的分析。
高中生有旺盛的求知欲,不再满足于老师照本宣科的讲解。
因此我采用创设新情景、新材料的方法激发学习历史的兴趣。
【教法学法】教法：现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。
由于本课理论性较强，学生的认知水平有限，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---落实重点---启发诱导---合作探究—-引导分析---突破难点---学以致用”过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》教学设计
4.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，形象生动地展示罗斯福新政的历史背景、实施过程和成果，增强学生对罗斯福新政的直观感受。
5.设计课后作业和拓展阅读，巩固学生对罗斯福新政的理解，拓宽知识视野。同时，鼓励学生关注现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政是美国历史上的一个重要转折点，体现了国家干预经济的新模式。
2.理解罗斯福新政在改善民生、稳定社会、恢复经济等方面所取得的积极成果，增强对国家政策的信心。
3.通过学习罗斯福新政，培养学生关心国家大事、积极参与社会事务的责任感。
4.引导学生从历史的角度看待现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，设计以下练习题：
1.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
2.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
3.运用历史唯物主义观点，对罗斯福新政进行客观评价。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，对本节课的内容进行梳理，强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位。同时，指出罗斯福新政对我国的启示，如国家干预经济、关注民生、加强社会保障等。
2.学习兴趣：学生对美国历史，尤其是与现实紧密相关的历史事件表现出较高的兴趣。罗斯福新政作为美国历史上的一个重要转折点，能够激发学生的学习兴趣。
3.思维能力：高中生正处于辩证思维能力发展的关键时期，对罗斯福新政的评价和分析有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
4.合作能力：学生在小组合作中，能够相互交流、探讨问题，提高对罗斯福新政的理解和认识。
罗斯福新政教案多篇
罗斯福新政教案多篇罗斯福新政教案罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的“新”②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国经济大危机及罗斯福新政的认识和分析能力。
2.引导学生运用历史资料，如文献、图片、视频等，对新政的实施过程及效果进行深入研究，提高学生的史料分析能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于罗斯福新政的选择题、简答题，检验学生对新课的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.教师鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的政策问题，提高知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的主要特点、历史意义及其对其他国家政策制定的影响。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政对美国社会不同阶层的影响，撰写一篇不少于800字的文章。文章需包括对不同阶层影响的分析、新政在解决社会问题方面的作用及其对当今社会的启示。此作业旨在增强学生的社会意识，培养其关注社会发展的责任感。
5.组织一次课堂辩论赛，主题为“罗斯福新政对美国历史发展的影响”，要求学生分为正反双方进行辩论。辩论赛结束后，撰写一篇不少于800字的辩论总结，包括辩论过程、双方观点、个人观点及收获。此作业旨在培养学生的辩证思维、表达能力和团队合作精神。
3.引导学生从新政中汲取经验教训，认识到面对社会问题，要敢于担当、勇于创新，积极寻求解决问题的方法。
4.强调团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、关注社会发展的良好品质。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对于美国历史有一定的了解，但对于罗斯福新政的深入认识可能尚显不足。学生在学习本课时，可能存在以下情况：一是容易将新政的措施与我国的历史政策混淆，需要教师引导对比分析；二是学生在评价罗斯福新政时，可能受到个人情感和价值观念的影响，需要教师引导客观辩证地看待历史事件；三是学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师指导掌握分析方法。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、思维特点和价值观念，结合课本内容，设计富有启发性和引导性的教学活动，帮助学生深入理解罗斯福新政，提高历史素养。
罗斯福新政教案教学设计3篇
罗斯福新政教案教学设计3篇罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[由整理]本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的新②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英雄的唯物史观。
⒉引导学生分析新政措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
罗斯福新政教学设计(优质课)
罗斯福新政【课标要求】列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用【教学目标】1．知识与能力通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2．过程与方法教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。
3、情感态度与价值观：通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【重点】罗斯福；新政的主要内容，作用【难点】对新政的评价【教学过程】（一）导入新课 [在屏幕上展示罗斯福总统的图片]他是一位杰出的美国总统，他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸”他就是罗斯福，带领美国人民克服危机，渡过难关。
（二）讲授新课一、提出问题：联系第一节知识，说一说罗斯福新政的历史背景是什么？（1）1929～1933年资本主义经济危机给美国造成的危害（2）胡佛政府反危机政策的失败（3）全国要求改革的呼声高涨（4）罗斯福上台————实干家罗斯福（“狮子”和“狐狸”）投影显示罗斯福的生平：罗斯福全名：富兰克林·德拉诺·罗斯福(Franklin D. Roosevelt )(1882—1945)18岁时考入哈佛大学，攻读政治，历史和新闻专业，又在哥伦比亚大学攻读法律。
罗斯福新政教案（五篇范例）
罗斯福新政教案（五篇范例）第一篇：罗斯福新政教案教学设计：《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容【教学三维目标】一、知识与能力理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。
二、过程与方法：1、教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
三、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。
（2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力（3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。
（4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。
【重难点突破】重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价【教学课时】1课时，40分钟【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成【课堂教学互动设计】设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。
教学设计10：第18课 罗斯福新政
第18课罗斯福新政【教学目标】（1）掌握罗斯福新政的主要内容，分析其特点。
（2）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
（3）通过本课的学习，一方面使学生认识到新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远影响；另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能从根本上消除危机。
【教学重点和难点】重点：罗斯福新政的主要内容。
难点：罗斯福新政的重大影响。
【教学过程】导入新课（模拟美国大选，教师准备好材料，两位同学分别扮演胡佛和罗斯福，进行竞选演说）胡佛：先生们，女士们，我们国家虽然现在仍处于经济危机中，但是，危机只是暂时的，只要我们坚持我们固有的传统经济政策，我相信“繁荣就在眼前”……罗斯福：“我可以肯定，我的美国同胞们希望我在就任总统时将不得不为我国目前形势所迫，以坦率和坚定的态度向他们发表一篇演说。
我们应该老老实实地面对我国今天的境况，而用不着畏缩逃避。
这个伟大国家将一如既往地坚持下去，将得到复兴，繁荣昌盛。
因此，首先让我表明我的坚定信念，那就是我们应该恐惧的唯一东西，就是恐惧本身——这是一种难以名状的、没有理由的和不正当的恐怖，它使我们从退却转向进攻所需要的努力陷于瘫痪。
在我们国家生活的每一黑暗时刻，坦率而精力充沛的领导总是得到人民本身的谅解和支持，这是取得胜利所必需的。
我相信，当此危急存亡之秋，你们一定能够对领导再次给予那种支持。
”（全班同学鼓掌配合）过渡：今天我们就来具体了解罗斯福新政的有关内容，了解罗斯福的一系列政策对美国及世界的深远影响。
讲授新课一、临危受命问题情境1：请大家阅读本课第一部分内容，自主学习归纳罗斯福新政的背景。
自主学习：罗斯福为扭转不断恶化的经济危机和政治危机，与胡佛展开竞选，当选了美国总统。
过程评价：的确如此。
当经济危机来临时，胡佛政府虽也采取了一些反危机的措施，但仍然坚持“自由放任”的传统经济政策，等待经济形势的好转。
《第18课 罗斯福新政》教学设计(广东省县级优课)
第18课《罗斯福新政》教学设计教学课时：一教学课时本课概述：【课程标准要求】列举罗斯福新政的主要内容认识罗斯福新政的特点探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。
【教材地位】本课选自人教版高中历史必修Ⅱ第六单元《世界资本主义经济政策的调整》。
从教材看：本单元分为三课，分别从空前严重的经济危机、罗斯福新政、战后资本主义的新变化三个角度全面介绍了罗斯福新政的背景、内容以及对当代资本主义发展的影响。
《罗斯福新政》是其中的第二课，是本单元的核心部分，在本单元具有承上启下作用。
从资本主义发展过程看：第一次世界大战至第二次世界大战结束，资本主义现代化出现了严重的危机与动荡，传统资本主义发展模式陷入困境，自由放任的经济政策已不能化解危机。
美国实行新政，对资本主义现代化作出重大调整，其开创的国家干预经济发展的新模式对后来资本主义及世界经济的发展产生了重大影响，与苏联模式和中国特色社会主义道路一起构成了现代化道路的多样性。
因此，本课地位非常重要。
教学三维目标：【知识与能力目标】1、理解罗斯福新政出台的社会背景，使学生认识到罗斯福新政是资本主义现代化陷入危机的必然调整。
2、掌握罗斯福新政的内容：金融整顿、工业复兴、农业调整、社会保障。
培养学生归纳历史事件的能力。
3、分析罗斯福新政的特点和影响，思考和定位罗斯福新政在美国以及整个资本主义发展史上的重大作用，培养学生用一种宽广的视野来看待历史。
【过程与方法目标】1、史料分析——合作学习：组织学生积极主动地或独立或小组合作整理史料、分析史料、归纳史料，并在合作中不断丰富自己的情感。
2、问题探究——知识升华指导学生积极主动地运用已有的知识去分析历史、探究历史中的问题。
3、角色扮演——感悟历史引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的观点、感受。
【情感态度与价值观目标】1、通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生认识罗斯福新政是资本主义现代化的重大调整。
2、通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质。
罗斯福新政优质课教学设计
大萧条和罗斯福新政第17课空前严重的资本主义世界经济危机第18课罗斯福新政考纲要求:1.1929～1933年资本主义世界经济危机2.罗斯福新政课标要求：1.了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响;2.认识罗斯福新政的背景、内容、特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【导入】从改革开放到十八届三中、四中全会都在提改革。
改革是中国发展的动力和源泉，对于西方来说同样也是，20世纪30年代的罗斯福新政就是最好的证明。
【复习】一、罗斯福新政的背景：1.1929-1933年经济危机通过分析以高考题引出经济危机的原因、表现及影响让学生再次重复认知经济危机的原因（判断材料的对错）美国经济的不平衡……其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率。
从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升2%，而工厂中工人的生产率却猛增了55%。
———斯塔夫里阿诺夫《全球通史》2. 胡佛自由放任政策（加重危机）3.罗斯福当选总统二、罗斯福新政的内容同样以高考题切入，让学生自己整理罗斯福新政的内容（2015年全国1）1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡是满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金，与该规定属于同一法案的是A．制定公平经营章程B．建立失业保险制度C．提供农副产品补贴D．规定最低工资水平三、罗斯福新政的评价请同学们，结合罗斯福新政的内容完成下面的表格让学生从中分析出罗斯福新政的主要特点、实质及其影响。
四、总结两种经济发展模式要不断改革和调整时间十月革命——20世纪30年代20世纪30年代——70年代20世纪70年代至今主要表现资本主义奉行自由放任经济政策社会主义高度集中的“斯大林模式”【巩固练习】。
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罗斯福新政【课标要求】列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用【教学目标】1．知识与能力通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2．过程与方法教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。
3、情感态度与价值观：·通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【重点】罗斯福；新政的主要内容，作用【难点】对新政的评价【教学过程】（一）导入新课[在屏幕上展示罗斯福总统的图片]他是一位杰出的美国总统，他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸”他就是罗斯福，带领美国人民克服危机，渡过难关。
（二）讲授新课^一、提出问题：联系第一节知识，说一说罗斯福新政的历史背景是什么（1）1929～1933年资本主义经济危机给美国造成的危害（2）胡佛政府反危机政策的失败（3）全国要求改革的呼声高涨（4）罗斯福上台————实干家罗斯福（“狮子”和“狐狸”）投影显示罗斯福的生平：罗斯福全名：富兰克林·德拉诺·罗斯福(Franklin D. Roosevelt )(1882—1945)18岁时考入哈佛大学，攻读政治，历史和新闻专业，又在哥伦比亚大学攻读法律。
后来从政，先后任过纽约州参议员和州长。
中年时，他因患脊髓灰质炎(Poliomyelitis、Polio)，双腿瘫痪，只能以轮椅代步。
他任美国总统期间，实行新政，维护了美国资本主义制度，领导美国参加世界人民反法西斯战争，并取得胜利。
投影：我向你们保证，也向我自己保证，美国人民今后一定可以有一种新政……这并不仅仅是一种政治宣传，这是一种进军的命令。
----罗斯福竞选演说再结合教材认识罗斯福为什么能够当选，并如何让他的国家和人民摆脱危机116页的材料能使学生加深理解，作出如下总结：恢复信心，战胜恐惧；大胆实验，坚持不懈；重用人才，确保正确。
（通过对这一部分学习，让学生学习罗斯福直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；）投影问题：“试验”指什么从而引出罗斯福新政的含义。
二、实施“新政”带领学生回忆第一节经济危机的表现：金融领域崩溃，工农业生产下降，失业率激增，贫富悬殊严重等等，进而说明罗斯福新政就是从这些方面入手解决问题的。
/（一）内容1、金融领域：投影材料：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。
1933年3月3日，在罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，信用已经崩溃。
人们手拿支票，却无法兑现。
引导学生理解为什么先从金融领域开始1933年3月5日，罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》：授权总统对银行进行审理，凡有偿付能力的银行才允许开业，同时，由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。
问题：政府如何做的想达到什么目的整顿银行业，克服金融危机；恢复银行信用2、农业：投影材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
材料二：1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。
让学生理解大危机期间，农民面临农产品生产过剩，价格低的问题，罗斯福运用行政手段调节，减少生产过剩现象。
可向学生渗透罗斯福致力于解决生产与销售的矛盾。
3、工业：学生阅读教材117页第二段思考：政府采取什么措施调整工业调整了谁与谁之间的矛盾要达到什么目的颁布《全国工业复兴法》；劳资矛盾，企业之间的矛盾，达到减少盲目生产和缓和阶级矛盾的目的。
【视野拓展】蓝鹰运动（117页知识链接）.NRA代指National Recovery Administration（国家复兴管理局）WE DO OUR PART译为：我们都尽我们的一份力量和责任。
标志的中间部分是印第安人崇拜的神鸟蓝鹰，其中蓝鹰的右爪抓着齿轮，左爪踩着闪电。
“齿轮”象征工业，表明工业是当前工作的重中之重，而“闪电”则喻指蓝鹰雷厉风行的作风和无往不胜的威力，同时也暗示了当时“雷电交加”的社会环境，蓝鹰的左翅下的是代指美国，中间部分可以理解为：在蓝鹰的保护下，美国定能重振工业，摆脱危机。
正是有了蓝鹰这面旗帜的号召，点燃了美国人民的信心，为美国走出经济危机发挥了不可替代的作用。
面对灾难，眼泪、躲避和转嫁危机都不可能真正解决问题，只有大家团结一致、满怀信心，才能共渡难关。
信心比黄金和货币更重要。
4、举办救济和公共工程：阅读教材117业第三段，知识链接二和民间资源保护队的工作队伍图片，思考：政府为解决失业采取的相关措施以及目的。
在解决失业问题、扩大内需、拉动生产、加强基础设施建设等方面发挥的积极作用，帮助学生认识新政在当时发挥的作用。
5、保护劳工权利：根据教材117页第四段的内容，学生能比较直观的感受到这有利于缓和劳资矛盾，进而促进经济发展。
6、建立社会保障体系：投影材料：1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。
法律规定，凡年满65岁退休的工资劳动者，根据不同的工资水平，每月可得10至85美元的养老金。
提问：材料反映的新政内容是什么目的何在稳定社会，早日摆脱危机【问题探究】：盲目扩大生产而导致生产与消费的矛盾是经济危机爆发的直接原因，新政是如何缓解这一矛盾的这样让学生能够认真分析新政内容，从而巩固对新政的理解。
(从生产与消费两方面思考)A 从减少生产看，减少农产品产量，限制工业生产规模。
B从扩大消费（市场）看，规定最低工资可以保持一定的消费能力，规定最高工时可以增加就业机会；给农民提供补贴，可以增加农民收入；推行“以工代赈”，可以增加就业、刺激消费和生产。
（2）特点：》从内容可以看出运用立法、建立相应的行政机构手段应对危机，从而得出国家干预经济的特点，可让学生分组讨论，得出新政“新”在：①新的政策：新的理论和政策②新的模式：开创国家干预经济的模式③新的起点：成为资本主义继续向前发展的新起点（3）实质：多媒体显示材料：新政是“墨索里尼的劳资协会式的国家在美国的翻版”，“具有很大的法西斯西斯性质”。
——胡佛罗斯福是在“向富人敲竹杠”，天天都吃“烤百万富翁”。
——部分美国资本家新政“一视同仁地既为资本家造福也为产业工人造福”。
——美共负责人白老德你是怎么看待这个问题的新政是资产阶级为应付危机作出的政策调整，是为了维护资本主义，没有改变资本主义本质，即在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。
通过此部分的学习，培养学生透过现象看本质的能力。
再让学生进一步理解什么是生产关系，生产资料所有制，生产过程中人与人之间的关系，产品分配。
联系中国社会主义改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展。
使学生做到举一反三，学会对比类似事件。
·（4）评价争鸣：对于20世纪30年代的美国罗斯福新政，史学界的观点却是截然不同：有的完全肯定；有的完全否定；有的认为既不能过分赞誉，也不能过分贬低。
你赞同其中哪一种观点请按照自己的理解阐述你的理由。
把学生分成若干个小组，围绕上述问题进行讨论，教师给予具体引导和帮助。
各小组选取一名代表发表本组的讨论意见，最后教师对各组讨论意见进行综合归纳。
多媒体显示积极影响：A缓和社会矛盾，避免走上法西斯的道路B改变了美国人的生活，特别是社会保障体系的初步建立C开创了国家干预经济发展的新模式，国家垄断资本主义开始出现学生结合教材118页资料卡片和119页阅读与思考的材料，认识到罗斯福新政有一个致命的弱点，这也是罗斯福新政的消极影响，即无法从根本上削除经济危机。
（三）、渡过难关。
多媒体显示生产恢复柱图和失业率下降图。
提问：“1933年至1940年美国的生产和失业率分别发生了怎样的变化说明了什么新政的影响在教材中已有非常明确的表述，但是无法让学生感受到新政的影响，图表和图片则让学生从中很直观的感受到新政所发挥的积极作用，又能不断培养学生的读图能力。
问题探究：新政为什么成功学生分组讨论1）根本原因：资本主义发展客观上要求改变生产的无政府状态2）经济基础：世界经济霸主的地位与雄厚的经济实力，使政府有能力干预国家经济。
3）政治传统：独立战争以来形成的民主传统为其成功实施提供了强有力的政治保障。
4）他国经验：借鉴了当时社会主义苏联计划经济的成功经验5）理论基础：国家干预经济理论特别是凯恩斯主义6）群众态度：美国人民的信任与支持~7）个人素质：罗斯福总统个人的因素【课堂小结】1929—1933年的资本主义世界经济危机给美国带来了巨大的灾难，罗斯福总统实施新政，使美国经济危机得以缓和并由此开创了一条国家干预经济的新模式对以后资本主义世界的经济发展具有深远影响。
【板书设计】【教学反思】此部分内容初中已经接触过，但绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，而且高中知识量大，这是记忆的一个难点。
教师应根据重点内容为学生创设情境，引入材料，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，多维度，多层面的考虑问题，以活泼的课堂氛围激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的历史思维能力，问题意识和探究能力，。