大学生恋爱动机的心理学分析_李承宗

中国电力教育

一、问题的提出

爱情，人类永恒的主题，是大学校园经久不衰的话题，大学一直被誉为是人生爱情的“最佳收获期”。同时，大学恋爱问题也层出不穷，恋爱动机多种多样，如何处理好爱情与学业、爱情与发展的问题，如何树立正确的恋爱观，寻找真正意义上的恋爱动机，才是大学恋爱问题解决的根本，才是大学生爱情的出路。

二、爱情动机的心理分析1.生理的需要

大学生处于青年期，其生殖系统已经成熟，性激素的分泌影响生理平衡，因而对异性特别敏感。生理上、心理上都有对异性的需求，性冲动是大学生恋爱行为的诱因之一。根据马斯洛的需要层次理论，生理需要是人的第一需要，我们必须先满足我们的低级需要。缪勒也指出，一种强烈而普遍的建立亲密人际关系的欲望可能是我们人类的本性之一。性本能是人类的本能之一，性成熟导致的性需要也就顺理成章。进化心理学认为，性是人类得以延续和发展的基础。大学生性的唤醒，从各种渠道获得的性的知识都会对他们的性冲动产生影响和推动作用。

2.物质上的需要

恋爱关系的特征之一就是相互依赖，恋爱关系中也进行各种交换，即投入的成本与回报的交换。物质上对于需求的一方来说是回报，因为它能够给接受者带来满足；对于付出金钱的一方来说则是成本，因为它是付出方不愿付出的。接受金钱的一方则是以自己的身体、外貌等来作为交换。部分大学生恋爱的原因是：希望利用对方良好的背景来获得以后很好的发展前途；寻找刺激，通过从对方那里获得的金钱来美容，包装自己；以自己的独特行径和对方的显赫地位作为在同伴面前炫耀的资本。

3.“玩”的心态

有部分大学生谈恋爱的目的是：随便玩玩或是寻求刺激。把爱情视为游戏，缺乏责任感。把大学生的爱情称为经营“试验田”、“恋爱专业户”等不负责任的行为，这种玩世不恭是对神圣爱情的亵渎。社会学家约翰·艾伦·李描述了六种爱情类型。其中有一种为“游戏之爱”。将爱看做没有承诺的游戏，游戏于爱情的人善变，经常会同时拥有几个伴侣。

4.心理需要

首先，爱与归属的需要。大学生正处在一个“心理断奶期”，希望与异性建立亲密关系，渴望得到异性的认同和接纳。马斯洛的需要层次理论指出，当低级需要得到满足后，便会去满足高级需要。恋爱这种亲密关系就给了大学生以爱与归属的高级需要。在恋爱关系中，双方体会到被对方接纳、关心、信赖、理解、承诺。归属需要表明亲密感是美好生活所必须的。青春期阶段正处于埃里克森的“亲密对孤独”阶段。在这一阶段，青年人必须形成亲密关系，否则就会遭到孤独，这样个体才能获得充分的同一性，度过心理危机阶段。

其次，“移情”的需要。“移情”是精神分析学派提出的概念。一种移情现象是：很多大学生是第一次远离父母独自在外，面对陌生环境，很容易产生孤独感，为了弥补心理上的空虚，寻求一种家的感觉，于是就恋爱了，这在某种程度上让异性伴侣充当了自己父母的角色。以满足自己对家，对最信任的人的依恋，从而使情感得到满足，把对父母的情感转移到恋人身上。另一种移情现象是：许多大学生在上大学之前就有过恋爱的经历，为了延续以前的美好经历，便会选择恋爱，而选择恋爱的对象和自己以前伴侣在外貌、特性、行为习惯、气质等方面都有相似之处。这类恋爱的大学生把对以前伴侣的爱转移到具有相似性的现在伴侣身上。

再次，攀比的心理。大学生是一个时代的代言人，他们时刻追随时尚的脚步，在这样一种大环境下，大家互相效仿，恋爱现象就越来越普遍。出于从众心理，“大家都恋爱了，我们也恋爱吧”。有些人认为自己缺乏被爱的吸引力，认为别人会瞧不起自己。为没有恋爱而自卑。情境的力量，群体的压力，所形成的无形影响力，引导着每个人的行为。一个屈从于群体，表现出从众行为是因为想被群体接纳和免遭拒绝，遭到拒绝是令人痛苦的。有些大学生看到周围同学成双成对，就产生了羡慕的情绪，并觉得孤独是可耻的，把没有异性朋友视为没有人缘的表现，于是就急于谈恋爱。向身边的人证明自己也能够得到异性的喜欢，以此来表现自己也是具有魅力的。

最后，自我价值感。自我概念是关于自我的知觉，而社会比较与自我比较共同影响自我概念的形成。大学生对自我缺乏

大学生恋爱动机的心理学分析

李承宗 甘 雄

摘要：大学生选择在大学期间恋爱并且恋爱动机呈多样化的发展趋势。基于此，本文试图从心理学的角度对大学生恋爱动机进行分析，为高校做好大学生心理健康教育工作提供依据。

关键词：大学生；恋爱动机；心理学

作者简介：李承宗（1986-），男，广东汕头人，长江大学教育科学系应用心理学专业05级本科生，主要研究方向：大学生健康心理；甘雄（1986-），男，湖北孝感人，长江大学教育科学系应用心理学专业05级本科生，主要研究方向：积极心理学的应用。（湖北 荆州 434020）

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充分的信心，通过自我比较觉得自己能力不行，身边的人都恋爱了自己却没有恋爱，通过社会比较，我们发现自己的“显眼位置”：难道我真的缺乏吸引力吗？这种“无能力的错觉”往往导致低自尊，为了证明自己的价值，他们便加入到恋爱队伍中，甚至有不少大学生以恋爱次数的多少，追求自己人数的多少来衡量自身的价值。在恋爱关系中，恋人甜蜜的话语常常充满了欣赏和赞美。爱的关系使他们得以满足青春期所期待的来自他人的肯定。他们关心自我，关心自我价值，来自异性特别是自己爱的人的肯定和欣赏，是自我认同的一个重要部分。在恋爱关系中，在别人的眼中，他们的自我价值感得到了满足。

总之，恋爱的动机是丰富的，但出于最根本的一个目的：要从交往中获得回报，想从恋爱这一美妙的亲密关系中得到所需的满足。

三、正确恋爱动机观的建立

如何引导大学生形成正确的恋爱动机观，帮助他们获得成功的爱情是学校教育的重要部分。学校要加强教育、管理和重视，社会要提供良好的外部环境，家庭要形成和谐的氛围才能正确引导大学生获得健康的恋爱经历。

1.加强性教育

一位俄罗斯专家说过，对青少年进行科学的性教育堪称“关系到国家安全的大问题”，而我国的性教育几乎是空白。大学生的心理和生理发展不平衡，目前大学生的生理早熟和心理滞后现象，导致了需要爱和理解爱之间的反差，这是大学生谈恋爱成功率低，甚至发生恋爱悲剧的重要原因。让学生明确爱情是神圣美好的，性爱也是神圣的，正确对待恋爱中的性问题，学校可以开设指导大学生如何正确处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康等方面的公开课、辅导课以及性与生理、性心理、性社会等方面的健康知识教育，进一步为大学生提供恋爱心理方面的咨询，使其掌握性生理和性心理卫生的有关知识。

2.树立正确的人生观

人生观是否相对稳定，和恋爱观密切联系。很难设想，一个对人生意义缺乏理解的人，对爱情会有执着的追求。而一个人人生观的形成，有待于其自我意识能力的提高，即认识自身，认识他人，认识社会，进而认识自身、他人、社会三者间的关系，也有待于独立解决问题和独立承担社会义务能力的提高，还有赖于在这两者的基础上，能够确立自己的较稳定的生活的准则、社会理想以及评判生活准则、社会理想的标准。大学时代正是人生观形成的重要时期，但由于上面讲到的各种原因，大学生的人生观还是很不稳定的，而人生观上的不稳定性必然导致爱情观上的不稳定性。大学生恋爱成功率低，无疑与大学生在人生观、爱情观上的不稳定性有关。

3.正确认识爱情的本质，树立正确的恋爱观

爱情是神圣的，爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。恋爱，并不是一个人的事，而是两个人的事，爱情是建立在真挚感情的基础之上的。首先，各方面条件还不具备，心理上还没准备好的大学生不要急于恋爱，那样只会伤己伤人。其次，大学生活是美好但又短暂的，如果大学生对事业和爱情婚姻有认真的考虑，那么双方就能驾驭各自的感情，把爱情和学习统一起来，因为真正的爱能够鼓舞人，能唤醒内心沉睡的力量。最后，爱情的建立应有利于事业的发展，有利于彼此的身心健康，有利于家庭幸福和社会稳定。单纯想从恋爱中获得性满足，物质上的虚荣，游戏爱情，互相攀比的动机是不可取的。端正恋爱态度才能获得真正的爱情。大学生若不清楚爱情的本质，那么恋爱便会产生各种困惑和问题，也不能很好地把握真正的爱情，更谈不上追求了。

4.加强爱情的道德修养

爱情是纯洁、高尚的，是无私奉献的情感。社会的开放，性开放意识悄悄被大学生所接受。恋爱动机不纯的人想从恋爱中获得性或物质上的满足。大学生应该从自身做起，理性地对待恋爱。爱情不是工具，爱情不是游戏，也不是性满足的途径。注重恋爱道德观的培养，并加强性道德、性健康教育以及培养大学生高尚的情趣，形成健康的交往方式。首先，言谈举止要高雅，避免粗俗化。在恋爱交往和表达方式上，应注意以理智控制自己的感情，用道德约束自己的行为举止，弘扬中华民族爱情的传统美德。其次，尊重对方人格，信守责任。尊重人的名誉、人格和尊严是爱情的前提之一。互尊互爱，自尊自爱，这是爱情的严肃性、高尚性的表现。在恋爱过程中，明确各自应当承担的责任和义务，切不可因一时的感情冲动或受自私心理的驱使而丧失理智，以致做出自己追悔莫及的事来，这既是不尊重对方的人格的行为，也是缺乏恋爱道德的表现。

5.社会、学校和家庭的正确引导

首先，社会是个大环境，身居其中的大学生时时刻刻都受其影响。社会工作者应该根据大学生的生理和心理特点，利用各种传媒，通过各种途径，对大学生进行正面的引导教育。形成一种良好的舆论氛围，使大学生的行为有章可循，为他们的恋爱行为创造良好的外部环境。

其次，高校德育工作应把弘扬民族传统文化，培养高尚人文精神作为德育工作的首要任务，提高大学生对恋爱的道德标准和价值观念。学校必须加强校园文化建设，丰富校园文化，摆脱乏味的样板生活，使学生有机会参加到各种有益身心的活动中来。正确对待大学生的异性交往，引导大学生形成心理和生理发展的平衡。采取有效措施，避免和减少大学生恋爱中出现问题，要有完善的危机干预机制和补救措施。最后，父母要以身作则，加强对子女的教育。家庭教育是终身教育，家长必须认真学习现代家庭教育理论和心理学理论，避免盲目教育，从而提高家庭教育的质量。父母的感情是子女以后爱情标准的有影响力的榜样，所以，父母间有良好的感情，对子女进行正确的性启蒙、性教育和恋爱教育，子女儿童期时要和子女形成安全的依恋关系，安全的依恋关系是子女形成良好恋爱关系的基础。

总之，大学生的培养是关系到整个国家、社会发展的重要问题。家庭、学校、社会应共同努力，教育培养学生，使大学生能获得美好的爱情。

参考文献：

[1]贾晓明.学习建立亲密关系:大学生恋爱心理分析[J].中国青年研究,2003,(6):67-69.

[2]莎伦布雷姆,等.亲密关系[M].郭辉,肖斌,译.北京:人民邮电出版社,2005.