《儿童教育心理学》读书心得精选范文5篇
幼儿教育心理学学习心得(5篇)
幼儿教育心理学学习心得（5篇）幼儿教育心理学学习心得（篇1）充实丰富的生活内容，快乐的情感体验，给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗，乐观向上。
相反，单调的生活氛围，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使儿童个性难以健康发展。
因此，教育者要多观察分析，对待有问题行为的孩子，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法，使他们健康成长。
“促进幼儿的健康”是由幼儿健康的特有价值决定的。
17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰。
洛克认为：“人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体。
凡身体和心智都健全的人就不必再有什么别的奢望了;身体或心智如果有一方面不健全，那么即使得到了种种别的东西也是枉然。
”心理健康教育必须从娃娃抓起，这已是广大教育工作者的一个共识。
由于受到传统教育观念和文化的影响，儿童心理健康教育相对薄弱。
而未来社会要求每个人都具有面对现实，不怕困难，开拓进取的精神，具有关心他人，家庭社会自然的意识和责任感，具有合作交流能力和创新精神，具有自主自信自强的人格品质。
那么，如何重视和加强儿童健康心理教育呢?首先，孩子不论大小，他都是一个实实在在的人，这就是说教育者要尊重孩子的人格，与孩子平等相待，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼光，鼓励性的话语去真诚而积极地评价孩子，孩子对教师的关注是十分敏感的，教师的一句话一个动作一种表情一个眼神都会对幼儿产生暗示作用，或积极的或消极的。
因此，教师要多创造机会启发并引导幼儿参与讨论，让幼儿自己思考判断，逐步形成自我评价能力。
教师还应积极参与幼儿的讨论交流，建立起民主平等的伙伴关系，对幼儿的评价要客观公正，并以正面激励为主。
在教育过程中，教师对幼儿的评价是必要的，但评价应客观公正，以正面激励为主，尽可能避免消极的谴责性的评价，以免对幼儿造成压力，使幼儿产生不良情绪，导致不良心理。
其次，在适当范围内，应鼓励孩子去承担一定的任务，让孩子拥有自主权选择权，独立去完成。
《儿童心理学》读后感（精选5篇）
《儿童心理学》读后感（精选5篇）当阅读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编整理的《儿童心理学》读后感（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《儿童心理学》读后感1关于教育的三个常规问题，我想教师重在思考怎么教的问题。
因为，教什么的问题有课程纲要和教材的明示，为什么教的问题那是职业的使命，为国家培养建设人才，满足社会需要，只有这怎么教的问题，才是职业化、专业化的根本所在。
从学生的角度出发，怎么学，怎么学得更好，是教育研究和行动的出发点和主要依据。
其中，如何抓住教育契机，就是一个很值得研究的问题，而不让孩子错过教育良机，又是一个十分严肃的命题。
边玉芳等人编着的儿童心理学中，列举了许多中外今昔的经典实验，从实践到应用分析，我感受到教育契机十分重要，许多例证都指出了一个大略的时段（年龄段），显得有些宏观，谈到的启示和建议也较抽象。
者能够提醒读者，启发思考，引发相关联想，从而指导和影响实际。
那么，陷于日常琐碎事务中的教师，在教育工作中，能否达到要求，积极抓住契机给予适当的反应施教，很耐人琢磨。
首先，教育肯定存在教育契机的问题，其中不乏实例，教师也都认可，不必赘述。
其次，教育契机是否要激发创造，自然是应该的。
只是，教师积极自主地引发教育良机是上策。
这是责任所在。
该如何创造教育契机呢？如果能够把创造契机和实施教育并行同时完成，肯定是上上策。
更多的时候，我们是要有意无痕地创造，然后在水到渠成时引导学生达到我们的教育目标。
所以，教育契机的出现，看似偶然，也是必然的。
这样无论教师还是学生，都能够顺应并接纳对方的终极的或阶段性的状态。
如果要向下猛药，那有风险，要慎之又慎。
我认为，“塑造”如此，“矫正”亦如此。
例如矫枉过正的策略，最好作为创造契机的策略，而不好作为矫正的办法。
因为，给教育对象一个心理上的舒缓的过渡阶段，是以人为本，否则容易出现逆反的现象。
儿童教育心理学读书心得体会30篇
儿童教育心理学读书心得体会30篇1.《儿童心理学》一书让我深刻理解了儿童在不同年龄段的身心发展过程，以及如何对待和引导他们的行为和情绪。
2. 阅读《儿童心理学》使我意识到，儿童的成长需要充分的自由和探索空间，同时也需要得到适当的指导和支持。
3. 《儿童行为心理学》一书让我了解到，儿童行为的形成和发展与家庭、学校、社会等环境因素密切相关。
4. 阅读《儿童认知发展》让我认识到，儿童的认知能力不断发展，需要提供积极的学习环境和学习方法，以促进他们的学习和成长。
5. 《儿童情绪管理》一书让我深刻了解到儿童情绪管理的重要性，同时也提供了一些实用的方法和技巧，以帮助儿童有效地管理自己的情绪。
6. 阅读《儿童性格心理学》让我认识到，儿童的性格形成和发展与遗传、环境、教育等因素密切相关，需要给予适当的引导和支持。
7. 《儿童社会发展》一书让我了解到，儿童社会发展的重要性，以及如何通过互动和合作等方式促进他们的社交能力和社会适应能力。
8. 阅读《儿童智力发展》让我了解到，儿童智力发展的不同阶段和特点，以及如何提供有益的学习和发展环境，以促进他们的智力成长。
9. 《儿童心理健康》一书让我认识到，儿童心理健康的重要性，以及如何通过积极的心理干预和治疗等方式，帮助他们建立健康的心理状态。
10. 阅读《儿童教育心理学》让我了解到，教育对于儿童发展的重要性，同时也提供了一些实用的教育方法和技巧，以帮助教育者更好地引导和培养儿童。
11. 《家长与孩子》这本书让我认识到，家长对于儿童成长的重要性，以及如何通过亲子互动和家庭教育等方式，建立良好的家庭关系和教育环境。
12. 阅读《儿童健康心理学》让我了解到，儿童健康心理的重要性，以及如何通过健康的饮食、睡眠、锻炼等方式，促进他们的身心健康。
13. 《儿童发展心理学》一书让我深入了解了儿童发展的各个方面，从而更好地引导和促进他们的成长。
14. 阅读《儿童心理问题与干预》让我认识到，儿童心理问题的种类和特点，以及如何通过干预和治疗等方式，帮助他们解决心理问题。
儿童心理辅导读后感(精选21篇)
儿童心理辅导读后感（精选21篇）儿童心理辅导读后感1我看了由黄秀梅译的《儿童心理辅导》一书。
在这本书中，我接触到许多新的概念，例如“移情”，按我看书的理解，“移情”的意思就是儿童将自己对家人或者其他人的感情转移到辅导其心里的人身上；又例如“阻抗”，我看书时看不懂“阻抗”是什么意思，于是上了百度，百度百科是这样解释的“阻抗，本质上是人对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的反抗，它可表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或对某种苦痛经历的否认。
”原来“阻抗”就是对自己的情绪情感和思想进行隐瞒，不让外界知道。
书中还介绍了1920-1975年对儿童心理发展作出贡献的研究者，如：亚伯拉罕·马斯洛、埃里克·艾里克森、让·皮亚杰、劳伦斯·科尔伯格、约翰·鲍尔比等，在这些名字中，我最长听到的就是让·皮亚杰和埃里克·艾里克森。
还介绍了在1940-1980年间为人本主义/存在主义治疗方法的发展作出贡献的.人，如：卡尔·罗杰斯、维吉尼亚·阿克斯林、弗雷德里克·皮尔斯、维奥莱特·奥克兰达、理查德·班德勒和约翰·葛瑞德等。
在这本书中，我收获最大的就是关于儿童心理辅导的各种方法，比如为一个儿童进行心理辅导，我们与他们进行交谈时，要留意有哪些人员是否应当在场，辅导员自身所必备的一些特质等等。
辅导员要与辅导对象保持良好的关系，要获得被辅导对象的信任等等，这一切都对辅导员自身的素质有肯定的要求。
除了交谈以外，还可以通过让被辅导对象玩嬉戏，自己观察被辅导对象在嬉戏过程中的表情、行外、语言等其他情况，同时也要留意被辅导对象所进行嬉戏的环境等等。
如若想知道被辅导对象的思想等，除了通过亲切的交谈之外，还可以通过让被辅导对象讲故事的方式进行，除了被辅导对象同意讲之外，辅导员还要表现出对故事的兴趣等等。
另外一种方式就是团体治疗，就是让消失同种情况的对象一起交流、玩嬉戏等，让他们知道并不是只有自己消失该种问题，其他孩子也可能消失该种问题，通过这种治疗也可以增加他们与别人交流的机会，舒坦心态，但是这种团体治疗的人数不宜过多，一般为三个左右。
《儿童心理学》读后感
《⼉童⼼理学》读后感《⼉童⼼理学》读后感范⽂（精选5篇） 当仔细品读⼀部作品后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写⼀篇读后感了。
到底应如何写读后感呢？以下是⼩编为⼤家整理的《⼉童⼼理学》读后感范⽂（精选5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
《⼉童⼼理学》读后感1 作者是英国著名的⼉童⼼理学家鲁道夫·谢弗⼉童⼼理学对⼉童⼼理学这门学科现有的发现和成果做了⼀个介绍和总结，回答了近些年来家长、⽼师和社会都⼴泛关注的⼉童成长⽅⾯的问题。
⽐如，有没有⼀些正确的抚养孩⼦的⽅法，如何充分挖掘孩⼦的潜能，孩⼦的哪些问题是家长和⽼师需要了解和矫正的，⼉童每天应该看多长时间的电视，能够从⼉童期的⾏为预测长⼤后的智⼒吗，等等。
⼉童⼼理学的语⾔浅显易懂，深⼊浅出。
⽆论是选修⼼理学课程的学⽣，还是各级教育⼯作者，或者是想知道孩⼦为什么不⾼兴了的家长，都会发现⼉童⼼理学不仅有⽤，⽽且有趣。
⼉童令⼈着迷，⼉童⾮常重要。
这两个⾮常好的理由使我们想对⼉童了解得更多⼀些。
⼉童令⼈着迷是因为他们和成年⼈既相似⼜不同⼀⽅⾯，他们明显有潜⼒发展出成熟个体才具有的各种能⼒另⼀⽅⾯，他们具有只在他们那个年龄段特有的能⼒和要求，需要我们去承认、去尊重，也需要我们去关注。
⼉童令⼈着迷还因为⼉童期的本质就是发展变化。
观察新⽣⼉长⼤成幼⼉，再⼀步步长成学龄前⼉童、学龄⼉童和少年、青年，试图解释这些变化中暗藏的各种机制，这不仅吸引⼈的智⼒⼯作，⽽且能满⾜感情上的需要。
早期经验对⼼理有不可挽回的影响吗我们在何种程度上是被遗传因素塑造的为什么⼀些⼉童⽐另⼀些⼉童更早地获得语⾔能⼒离婚对各个年龄段的孩⼦有什么样的影响呢有最理想的⽅法帮助⼉童学习解决问题的技能吗哪怕仅仅是为了满⾜我们的好奇⼼，我们也希望回答这些问题，以及其他很多在⽇常抚养和教育中产⽣的问题。
⼉童也是⾮常重要的，因为社会的未来取决于我们怎样带⼤和教育下⼀代。
这样，⼜有许多问题产⽣了。
《儿童教育心理学》读书心得精选范文5篇
《儿童教育心理学》读书心得精选范文5篇《儿童教育心理学》读书心得/《儿童教育心理学》读书心得1最近帮主一向在看儿童心理学的书籍，我学儿童心理学主要有两个目的：成为更懂孩子的妈妈;成为一个更好地分享者，让更多的家长和孩子受益。
儿童心理学是什么吗?儿童心理学是研究0-15、16岁儿童心理是研究不一样年龄阶段儿童心理发生、发展特点及其规律的科学。
儿童心理学按年龄阶段划分为婴生儿期(0-3岁)、幼儿期(3——6、7岁)、童年期(6、7岁——12、13岁)、青少年期(11-12岁——15、16岁)。
家长为什么要学点儿童心理学?学习儿童心理学能够让我们更加了解儿童在不一样年龄阶段孩子认知发展、言语发展、个性发展、记忆发展、学习潜力、思维发展和自我意识的特点，让家长能够更好地结合孩子的年龄特点在教育孩子方面尊重生命成长规律减少盲目性和焦虑性，即不急功近利的拔苗助长也不放任自流的自生自长，最好的教育都是恰逢其实、恰当好处的教育。
为了让家长更好地了解儿童不一样阶段的心理发展特点，帮忙家长设置各阶段合理的成长期望，明确什么样的方法有助于孩子认知、社交潜力及心理的发展，什么样的方式会阻碍其发展，给家长带给一些恰当的教育方法，帮主整理一份儿童的年龄与相应行为潜力的对照表，期望帮忙各位家长更了解自我的孩子，成为更懂孩子的教育者。
《儿童教育心理学》读书心得2学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。
幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。
作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。
作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。
儿童教育心理学读书笔记
儿童教育心理学读书笔记儿童教育心理学读书笔记篇1儿童教育心理学读书笔记儿童教育心理学是研究有利于儿童身心发展的教育方法和心理状态的学问。
它涵盖了从儿童的出生到青少年时期的教育过程，涉及儿童心理学、教育学、社会学等多个领域。
阅读这本书，我深刻地认识到儿童教育是一个复杂的过程，需要综合运用多种方法和技术。
其中，儿童认知能力的培养是教育的核心，因为这是儿童智力、情感和社交发展的重要基础。
此外，家庭教育也是儿童教育的重要组成部分，家长需要通过正确的沟通和引导来帮助孩子建立良好的行为习惯和价值观。
书中还提到了一些实际案例，这些案例使我更加深入地理解了儿童教育的实际操作和实施效果。
例如，一个孩子在成长过程中遇到了学习困难，他的父母通过心理咨询和家庭治疗，帮助孩子克服了学习障碍，最终使孩子在学业上取得了显著的进步。
这个案例让我认识到，教育不仅是传授知识，更是帮助孩子建立自信和成长的动力。
总体来说，这本书是一本很好的儿童教育指南，它提供了一些实用的方法和技巧，帮助家长和教育工作者更好地理解和引导孩子的发展。
然而，教育是一个不断发展和变化的过程，因此我们需要不断地学习和探索新的教育方法和理念。
儿童教育心理学读书笔记为本网站原创作品，不得擅自转载！儿童教育心理学读书笔记篇2儿童教育心理学读书笔记在阅读《儿童教育心理学》这本书后，我深深地被其独特的研究方法和深入人心的话题所吸引。
这本书不仅提供了我对儿童教育心理学的全新理解，也为我提供了新的思考方式和视角，让我能够更好地理解儿童的心理需求和行为模式。
这本书主要探讨了儿童在不同发展阶段的心理特点和行为表现，以及如何通过教育手段来促进他们的心理发展和健康成长。
书中详细阐述了儿童在不同年龄阶段的心理变化，以及如何根据这些变化来调整教育方法。
我特别欣赏书中的一项研究，即关于儿童在面对挫折时的心理反应。
这项研究表明，通过正确的引导和教育，可以帮助儿童建立积极的应对挫折的方式，从而更好地适应生活环境。
《儿童教育心理学》读后感
《儿童教育心理学》读后感《儿童教育心理学》是阿尔弗雷德·阿德勒的著作，通过对儿童成长过程中心理密码的破译，提出了解决孩子在成长中遇到问题的方案。
阿德勒指出，儿童出现的各种问题，如害羞、孤僻、口吃、尿床或逃学、闹事等，是由于儿童在追求完美和优越过程中迷失了方向所致，导致了人格缺陷的形成。
因此，儿童阶段正是人格形成的关键时期，儿童教育的首要目标应是培养孩子健全的人格。
在书中，阿德勒提到了一种重要的心理动力，即"权力动力"。
他认为儿童在成长过程中都追求着力量和控制，他们希望在家庭和社会环境中得到尊重和关注。
当他们因为得不到足够的关注而产生自卑感时，就容易表现出各种问题行为。
而要解决这些问题，家长和教育者应该采取合适的方法来帮助儿童克服自卑，培养他们独立、自信、勇敢、不畏困难，并且具备与他人合作的意识和能力。
阿德勒关于儿童教育心理学的理论给我留下了深刻的印象。
他提出的"权力动力"理论让我更好地理解了儿童为什么会表现出各种问题行为。
在我们与儿童相处时，我们应该关注他们的需求和感受，并给予他们足够的关心和支持，这样才能帮助他们建立健康的人格，充满自信和勇气。
在书中，阿德勒还强调了家庭和社会环境对儿童成长的影响。
他认为，家庭是儿童人格培养的基石，家长应该给予孩子足够的爱和关注，同时要给予他们适当的自由和责任。
他还提出了"奖励教育法"和"合作教育法"等具体方法，通过激励和鼓励来引导儿童良好的行为，培养他们的合作意识和能力。
阿德勒在书中的观点给我带来了很多启示。
作为家长和教育者，我们应该意识到自己的行为对孩子的影响，并采取积极的措施来培养他们健全的人格。
同时，我们需要关注家庭环境和社会环境对儿童成长的影响，为他们提供良好的成长环境和适当的教育方法。
总的来说，《儿童教育心理学》是一本对儿童教育非常有启发性的书籍。
阿德勒通过破译儿童心理密码，帮助我们理解了儿童成长中的问题，并提供了解决问题的方案。
《儿童教育心理学》读后感
《儿童教育心理学》读后感
我读完《儿童教育心理学》这本书后，深深感受到了教育心理学对儿童成长的重要性。
在这本书里，作者详细介绍了儿童心理学的基本原理和方法，包括：儿童心理和发展的特点、儿童情感和认知的发展及其影响因素、儿童的学习和行为等等。
我从书中学到的一些知识包括：
首先，儿童在不同年龄段会呈现出不同的心理特点。
例如，幼儿的思维表现为非逻辑性、非普遍性，而学龄前儿童则开始有了逻辑思考能力。
我们在教育儿童时，必须注意这些差异，针对他们不同的心理特点来制定合适的教育方法。
其次，儿童的情感和认知发展是相互作用的，儿童的情感体验会影响他们对于认知任务的表现。
因此，我们要重视儿童情感体验的培养，逐步提高他们的自信心和自尊心，这样他们在接受新知识时才会更加积极主动。
最后，儿童的行为和学习状况与家庭、社会等环境因素息息相关。
我们要注重培养爱心、尊重和合作意识，创设适宜的环境和氛围，帮助孩子顺利度过不同阶段的成长。
综上所述，教育心理学对于儿童的成长和发展有着重要的意义。
我们要不断地学习和探索，掌握科学的教育方法，为孩子的成长提供更好的指导和支持。
儿童心理学的心得体会（精选14篇）
儿童心理学的心得体会（精选14篇）儿童心理学的心得体会（精选14篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的儿童心理学的心得体会（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
儿童心理学的心得体会篇1心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。
一直以来我都对心理学充满了好奇与兴趣，但却很少有机会接触与之相关的课程。
因此当我同事推荐我来学习时，我是报着一种很复杂的心情来的，在学习完第一节课后我便毫不犹豫的选择继续学习下去。
在接触心理学这门学科以前，它总给我一种很玄的感觉，总以为它和算命一样有点不可捉摸，但是通过这几个月的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。
心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。
心理学来源于生活，又指导生活。
对这门课程的学习虽然只有十二节课，说不上深入了解了关于儿童心理学的专业知识，但我确实收获不少，心理学课程带给我的是无尽的兴趣、快乐与收获。
我学会了忍耐，学会了宽容。
我的性格、为人处事的方式都发生了变化。
开始学习如何去理解孩子，关心孩子，而不是停留在吃喝拉撒睡方面，逐渐开始观察、了解孩子的心理，情绪上的变化，懂得包容和接纳。
陈老师的授课深入浅出，让我明白妈妈做为一个养育者扮演着重要的角色，应该根据孩子每个时期身体状况和心理状况去理解孩子和关心孩子。
孩子的不听话可以正确理解了，他不是不听话了，而是进入了实践期有了自己的思想，此时应该为他们高兴，而不是为此苦恼。
因为他们长大了，长大不是我们一直期盼的事情吗？不应该片面的去评价他是个不听话的孩子。
关心和理解是多么的重要呀！好妈妈和坏妈妈虽然只有一字之差，但中间的差异有多大我们学过心理学课程的人才会真正的明白和理解。
好妈妈和坏妈妈在孩子的心中也会有不同的份量，我的妈妈能够理解我和我的妈妈经常打我和骂我是不一样的，影响也是不一样的。
儿童教育心理学读后感
儿童教育心理学读后感儿童教育心理学是一门研究儿童发展、学习和行为的学科。
它关注儿童在不同年龄阶段的认知、情感和社会发展，并试图理解和解决儿童教育过程中的各种问题。
最近，我读了一本关于儿童教育心理学的书，通过这本书，我对儿童教育心理学有了更深入的了解，并从中得到了一些启发。
首先，我被书中介绍的儿童认知发展理论所吸引。
根据这些理论，儿童在认知发展方面经历了不同的阶段，从简单的感知到逻辑思维的发展。
这让我明白了在教育儿童时，要根据他们的认知能力和水平来设计相应的教学内容和方法。
对于年幼的儿童，我们应该注重他们的感知和观察能力的培养；而对于稍大一些的儿童，我们可以通过提问和问题解决的方式激发他们的思维能力。
这些理论为我今后的教育实践提供了指导。
其次，书中还提到了儿童情感发展的重要性。
儿童的情感状态会对他们的学习和社交行为产生影响。
在教育儿童时，我们应该注重培养他们的情商，帮助他们建立积极的情感态度和良好的人际关系。
例如，书中提到了在矛盾冲突时，给予儿童情绪的宣泄和表达的机会，而不是简单地批评或惩罚。
这让我意识到，作为教育者，我们应该给予儿童足够的情感支持，关注他们的情绪需求，并根据具体情况有效地引导和帮助他们处理情感问题。
此外，书中还介绍了一些关于儿童社会发展的理论。
在儿童的社会化过程中，他们通过与家庭、同伴和社会的互动逐渐建立起自己的社会认同和价值观。
理解儿童社会发展的规律和特点，对于帮助儿童适应社会、与人合作以及形成积极的人际关系至关重要。
书中提到了一些促进儿童社会发展的方法，例如合作学习、同伴合作游戏等。
我认为，在教育儿童时，我们应该给予他们足够的社会支持和机会，让他们学会与人交往、分享以及解决冲突等社会技能。
综上所述，通过阅读这本关于儿童教育心理学的书，我对儿童的认知、情感和社会发展有了更深入的了解。
这些理论和观点为我今后的教育实践提供了指导，使我能够更好地关注儿童的发展需求，并采用适当的方法和策略进行教育。
《儿童教育心理学》读后感
《儿童教育心理学》读后感
在读完《儿童教育心理学》之后，我们可以得到以下几点启示：
第一，教育应该以孩子为中心，因地制宜地进行。
孩子在不同的年龄阶段和不同的发展阶段，会有不同的心理特点和需要，我们需要根据孩子的个性和发展情况进行个性化的教育，在教育中更加注重孩子的主体地位。
第二，我们应该重视家庭环境对孩子成长的影响。
孩子的成长除了受到学校和社会环境的影响，更重要的是受到家庭环境和家庭教育的影响。
教育者应该积极引导父母了解孩子的心理发展规律，给他们提供科学的家庭教育方案，创造良好的家庭环境。
第三，情感教育应该是教育的重要内容。
情感教育和认知教育相辅相成，教育者应该注重情感体验的培养，逐步提高儿童自信心和自尊心，让他们在接受新知识时表现出更积极主动的状态。
第四，我们应该注重培养孩子的合作意识，鼓励孩子进行协同学习。
社交互动对儿童的学习和成长起着十分重要的作用。
教育者应该积极培养孩子的协同学习意识和交际能力，让他们逐渐融入学习和生活的集体中去。
通过《儿童教育心理学》的阅读，我们能够更好地了解儿童心理学的理论基础和应用方法，掌握科学的教育方法，更加注重孩子的综合素质的培养，为孩子的成长和发展提供更加全面的支持和引导。
儿童心理教育学读书心得
儿童心理教育学读书心得
在阅读《儿童心理教育学》这本书的过程中，我收获了许多关于儿童心理教育的重要知识和观点。
通过学习，我意识到儿童心理教育是为了帮助孩子们获得健康的心理发展，培养他们的情感智力和社会技能。
首先，本书强调了儿童心理发展的重要性。
儿童的大脑在早期经历中发展迅速，他们的思维和感知能力逐渐增强。
因此，家长和教师在儿童的早期教育中扮演着至关重要的角色。
他们应该提供一个支持和鼓励的环境，以帮助孩子们建立自信心，并培养积极的心态。
其次，本书提醒我们要重视儿童的情感和个性发展。
儿童的情感状态对他们的整体发展至关重要。
我们应该尊重孩子的情感体验，帮助他们学会表达自己的情感，并处理情绪问题。
此外，我们还需要了解每个孩子的个性差异，并相应地进行教育，以满足他们的需求。
此外，本书还提到了儿童社交技能的培养。
与同龄人的互动是儿童学习和发展的重要组成部分。
通过合作、分享和倾听，孩子们可以建立良好的人际关系，并学会解决冲突和问题。
因此，我们应该鼓励孩子参与集体活动，并提供适当的指导和支持。
最后，本书还介绍了一些儿童心理健康问题的预防和干预方法。
例如，对于孩子可能面临的焦虑、抑郁和行为问题，我们可以提供适当的支持和帮助，例如通过建立有趣的活动和游戏来缓解焦虑和恢复心理健康。
总而言之，在阅读《儿童心理教育学》这本书后，我对儿童心理教育有了更深入的理解。
我相信，通过实践和持续学习，我们可以成为更好的家长和教育者，为孩子们提供更好的心理支持和教育。
2024年儿童教育心理学读后感范文
2024年儿童教育心理学读后感范文《儿童教育心理学》这本书，是我近期读过的一本关于儿童教育的心理学著作。
作为一名教育工作者，我深感儿童教育是一个综合性的工作，需要我们了解儿童的心理发展规律，才能更好地引导和教育他们。
这本书首先从儿童心理发展的基本理论出发，介绍了儿童心理的各个方面。
书中提到了儿童的认知发展、情感发展、社会性发展等重要内容。
通过学习这些理论，我更加深入地认识到儿童是一个全面发展的个体，而不仅仅是知识的传承者。
他们的认知、情感和社会性都是相互影响的，需要我们综合性地教育和引导。
在对儿童认知发展的探讨中，书中强调了儿童的思维方式和思维能力是随着年龄的增长而逐渐发展和完善的。
儿童的思维方式在不同的阶段有着不同的特点，这对我们教育者来说是非常重要的。
我们需要根据儿童的认知水平，选择合适的教育方法和教学内容，以促进他们的认知发展。
情感的培养是儿童教育中的一项重要任务。
在书中，作者提到了儿童情感发展的几个关键阶段，以及对于儿童情感培养的几个方面：家庭环境、父母的行为、教育者的引导等。
这些内容对于任何一个从事儿童教育的人来说都是非常有用的。
我们需要关注儿童的情感需求，倾听他们的内心声音，用真心、尊重和关爱来引导他们。
儿童的社会性发展也是儿童教育中需要重视的一个方面。
书中介绍了几个关于儿童社会性发展的理论和实践，如同伴关系的建立、协作能力的培养等。
通过这些内容的学习，我明白了儿童社会性的发展是一个非常复杂的过程，需要我们提供一个积极、和谐的环境，鼓励儿童积极参与社会交往，并引导他们学会与人合作和共享。
此外，书中还谈到了儿童的人格发展、性格培养等内容。
儿童的个性发展是一个长期过程，需要我们给予足够的关注和培养。
在教育中，我们应该尊重每个儿童的个性特点，帮助他们发展独立自主的人格。
通过读完这本《儿童教育心理学》这本书，我深切感受到儿童教育的重要性和复杂性。
作为一名教育工作者，我们需要更加系统地了解和掌握儿童心理学的知识，从而更好地开展教育工作。
儿童教育心理学读书心得
儿童教育心理学读书心得在学习儿童教育心理学的过程中，我深刻体会到了教育对于孩子心理发展的重要性。
儿童教育心理学是一门研究儿童心理发展规律、教育手段和方法的学科，其对于培养孩子的良好心理素质和健康成长具有重要的指导意义。
以下是我在学习儿童教育心理学过程中的心得体会。
首先，需要认识到每个孩子都是独特的个体。
在教育过程中，我们不能将每个孩子都看作是相同的，应该注重挖掘和培养每个孩子的个性和特长。
每个孩子都有自己的特点和发展潜力，教育者应该通过观察、了解和沟通，充分认识孩子的兴趣、优点和困难，为每个孩子量身定制相应的教育方案。
其次，教育应该关注孩子的自主性和创造性。
儿童的自主性和创造性是其个性发展的重要组成部分。
在教育过程中，我们要给予孩子足够的自主权，鼓励他们独立思考、主动学习、自我管理。
同时，还要提供有利于发展创造力的环境和资源，引导孩子发散思维，鼓励他们独立思考和寻找问题解决的方法。
再次，培养孩子的情感和社交能力也是儿童教育心理学的重要任务。
情感和社交能力对于孩子的身心健康和社会适应能力起着关键性的作用。
在教育过程中，我们要注重培养孩子的自我认知、情感管理和人际交往能力。
通过情感交流、团体活动和合作学习等方式，引导孩子学会理解和表达情感，培养他们与他人合作、沟通和解决冲突的能力。
最后，家庭和学校应该形成良好的合作关系，共同促进孩子的全面发展。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，二者的互动和合作对于孩子的教育非常重要。
家长和教育者应该保持密切的沟通和合作，共同关注孩子的学习和成长，共同制定教育目标和方法，为孩子提供一个和谐、稳定和有利于发展的环境。
通过学习儿童教育心理学，我深刻认识到教育对于孩子心理发展的重要性。
我相信，只有以适宜的教育方法和手段，注重每个孩子的个性和特点，培养他们的自主性、创造性、情感和社交能力，家庭与学校共同协作，我们才能更好地帮助孩子成长，助他们在未来的道路上取得成功。
幼儿教育心理学读书心得体会
幼儿教育心理学读书心得体会幼儿教育心理学读书心得体会「篇一」这个月我读了《幼儿教育心理学》，让我受益匪浅啊！在这本书中我主要读的是幼儿的游戏及其指导。
幼儿的游戏是有自由性的。
孩子想的，自愿自主的活动。
所以在这一方面教师应该尊重幼儿的游戏愿望，这样孩子才能玩的开心。
才能起到玩游戏的最终目的；游戏还应该有趣味性。
趣味是游戏本身就具有的，他是没有负担的活动，是最适合幼儿的；还有虚构性。
要给幼儿提供假设性的游戏，给游戏创设情境，这样孩子才更有兴趣玩游戏；还应该有社会性，从幼儿的游戏程度中就能透漏出孩子的社会、生活经验，所以平时应多增加孩子的生活经验；最后就是实践性了。
在游戏中有角色、动作、语言、玩具材料等等，幼儿在其中实际的练习，能发展其自身的各种能力，有语言交往能力、生活经验能力等等。
在幼儿游戏指导方面：角色游戏的指导就是要在平时的生活中要多丰富幼儿的生活经验，为幼儿提供好的玩具，还要让孩子有时间玩，要多鼓励幼儿提出自己的想象，根据幼儿好的意愿来进行游戏，能引导幼儿自己分配角色，让孩子几个商量商量，来确定游戏中的角色。
在游戏中，也有孩子不怎么能很好的进人游戏角色，教师要进行个别指导，教师能和孩子一起玩，这就更能激发幼儿游戏的兴趣。
最后还要进行游戏评价，对表现好的幼儿给予表扬，并指出还存在的问题，鼓励改进。
读了这本书，让我懂得了游戏方面的知识，能更好的进行游戏指导了，这样就能和孩子一起进步，一起成长了！幼儿教育心理学读书心得体会「篇二」假期我再一次的阅读了《教育心理学》这本书。
通过阅读，我进一步的认识到了教师心理健康的重要性。
教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会。
教师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的影响。
人格健全的`教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛。
儿童心理教育观后感范文（通用10篇）
儿童心理教育观后感儿童心理教育观后感范文（通用10篇）当观看完一部作品后，从中我们可以吸收新的思想，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。
在写观后感之前，可以先参考范文，下面是小编整理的儿童心理教育观后感范文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
儿童心理教育观后感1我们青少年在成长过程中需要重视心理健康，健康包括心理的健康和身体的健康，但是心理的健康经常被我们忽视。
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在青少年全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为青少年，首先应该具备这种优良健康的心理素质。
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
心理健康是青少年成才的基础，心理健康可以促进青少年全面发展，健康的心理品质是青少年全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。
充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
心理健康可以使青少年克服依赖心理增强独立性。
因此，青少年必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应学校生活，度过充实而有意义的学校生活。
所以我们应该更加重视自身的心理健康问题!儿童心理教育观后感2作为一名青少年，我们的思想还不成熟，成长过程中会面对许多问题，所以我们需要重视自己的心理健康问题。
心理健康利于青少年培养健康的个性心理。
青少年的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。
气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。
当代青少年的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于青少年的健康成长。
儿童教育心理学读后感
儿童教育心理学读后感儿童教育心理学读后感5篇当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家整理的儿童教育心理学读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
儿童教育心理学读后感1這是一本很棒的書！一個孩子從生下來到長大獨立，甚至於成家立業，教育子女，都會面臨很多的變化。
非常重要的就是人際關係的建立。
一個人的成長，都不是孤立的。
首先是跟家長的關係。
當然在這個階段父母的態度，方法對孩子的未來至關重要。
是否建立孩子的安全感和自信心，由此開啟。
無論是孩子還是大人，首先是一個人，需要尊重，愛護，平等的關係？？需要受教育，需要跟社會和人群建立良好的互動，才能更好地實現人生的真正價值，更好地對社會做貢獻！但是，並不是每一個人都有運氣和明白所有的道理。
每個人都需要不斷學習，反思，比對，調整，再螺旋式提升，進而成長。
懂得自己，了解他人，哪怕是非常親密的家人。
所以，這本書不只是針對兒童，也針對兒童的家長，老師，親戚，同學，未來的伴侶和夥伴朋友。
所有的現象也許沒有一個標準來評判，也沒有一個結論來終止。
這裏有很多很多的例證可以學習，可以思考，或許，方法就在其中！儿童教育心理学读后感2教育是要讲科学、讲方法的，一味的简单、粗放、随意的教法，结果只能是心智不全，给个体、家庭、社会带来不可估量后果。
父母和老师或多或少地学点心理学，对教育子女和学生，会有很大的帮助，可以及时发现因教育不当而引起的心理问题，从而把问题消灭在萌芽状态，既挽救受教育的`个体，又挽救个体的家庭，又避免了有可能祸害社会的源头。
我们这一代，因父母、老师、朋友因经济条件和社会的原因缺乏这一类的知识，给无数个生命个体心理上带来不同程度的影响，究其原因是：社会、家庭、个体对教育心理学认识不够，一味追求孔孟之道和封建糟粕的三纲五常，酿成了一代人辈剧。
希望社会、教师、家长重视教育心理学，科学施教，使每一位受教育的个体心理健康、学业优秀、有担当有责任。
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《儿童教育心理学》读书心得精选范文5篇《儿童教育心理学》读书心得/《儿童教育心理学》读书心得1 最近帮主一向在看儿童心理学的书籍，我学儿童心理学主要有两个目的：成为更懂孩子的妈妈;成为一个更好地分享者，让更多的家长和孩子受益。
儿童心理学是什么吗?儿童心理学是研究0-15、16岁儿童心理是研究不一样年龄阶段儿童心理发生、发展特点及其规律的科学。
儿童心理学按年龄阶段划分为婴生儿期、幼儿期、童年期、青少年期。
家长为什么要学点儿童心理学?学习儿童心理学能够让我们更加了解儿童在不一样年龄阶段孩子认知发展、言语发展、个性发展、记忆发展、学习潜力、思维发展和自我意识的特点，让家长能够更好地结合孩子的年龄特点在教育孩子方面尊重生命成长规律减少盲目性和焦虑性，即不急功近利的拔苗助长也不放任自流的自生自长，最好的教育都是恰逢其实、恰当好处的教育。
为了让家长更好地了解儿童不一样阶段的心理发展特点，帮忙家长设置各阶段合理的成长期望，明确什么样的方法有助于孩子认知、社交潜力及心理的发展，什么样的方式会阻碍其发展，给家长带给一些恰当的教育方法，帮主整理一份儿童的年龄与相应行为潜力的对照表，期望帮忙各位家长更了解自我的孩子，成为更懂孩子的教育者。
《儿童教育心理学》读书心得2学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。
幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。
作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。
作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。
但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。
这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供”说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的`。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。
这些来容易的话，做起来却很难。
每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。
教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。
这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。
真正做到”在游戏中学习”。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他进行赞美，他们定会有所发展，有所进步。
我们班有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比较小，别的小朋友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。
不过她很爱笑，每次她从我旁边经过，我就会摸摸她的小脸告诉她，你真可爱。
每次这样的赞美，树立了她的自信心。
有一次，她主动到我这里对我说：”老师，今天我吃饭很快，能让我带队吗?”我当时真是又高兴又惊讶，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的朋友，是值得信赖的。
因此，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
同时要认真学习心理知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼儿教科研，为幼儿教育事业做出自的贡献。
《儿童教育心理学》读书心得3今天，我再次细细品读了朱智贤的《儿童心理学》一书。
书中认为儿童入学的学习准备，除了生理准备，还有心理准备，心理准备主要包括三个方面。
有些儿童对学校生活的向往，常常不是为了学习，而是由于学校的外表现象的吸引。
例如，学校的校舍、桌椅、墙上的图画、很多同学在一起等等。
有些儿童不能或不愿按老师的指示进行学习，不能按时完成作业，或粗枝大叶地去完成。
对于在学习态度上还没有准备好的儿童，教师应该采取积极的办法由系统地来进行必要的教育工作。
例如，用具体的范例来鼓励儿童学习，启发他们的学习兴趣，引导儿童参加班上的共同活动，培养他们按照教师的指示进行工作愿望，教会他们把学习和游戏区别开来，在学习时专心学习。
书中让我明白了“建立关系”的重要性。
在我以前的观念里，好像只有孩子到了一定的年龄了才会建立所谓的关系。
其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一，也是最早的任务之一，理解关系的形成是理解儿童发展的根本。
而儿童关系的最初依赖于家庭关系，家庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分的总和，而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。
影响儿童适应的是家庭的功能，而不是家庭结构，抚养环境的质量才是最具决定性的，最持久的影响。
儿童的发展是在人际关系的环境中发生的，关系主要是在家庭的环境中出现的，人际关系的质量决定了适应。
从出生开始，儿童就预先被适应成要与他人形成关系。
依恋关系在婴儿期出现，在随后的几年里从反射式的行为模式发展的高度选择性的，有计划的和灵活的反应系统。
发展与同伴形成的关系也很重要，但是这和与父母的关系不一样。
与其他儿童的交往帮助学得许多社会技巧，帮助形成儿童的社会身份，同伴合作也能促进智力发展，被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的危险。
书里特别强调儿童的情绪发展。
情绪并不完全是消极的东西，它被认为对社会适应有帮助，更重要的是，它在人际关系中起重要的作用。
情绪有生理基础，是人类的天赋的一部分。
新生儿就是通过情绪来满足自己生理上的需求。
让儿童学会调节和控制自己情绪的能力是相当重要的，若不能习得这种技能会给他以后的社会生活带来灾难性的后果。
这个能力的发展就是将看护人的外在控制转移为孩子的自我控制，这个过程要持续整个儿童期，并且涉及到学习许多调节自我情绪及其表达的策略。
《儿童心理学》书中非常细化地从各个部分对儿童心理学进行了研究和分析，使我更加清晰地了解儿童。
在拜读之后，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。
总的来说，《儿童心理学》是一本挺不错的书，书中有许多理论如果能与自己的教育实际结合起来，应该能使自己的工作上升一个台阶。
《儿童教育心理学》读书心得4从心理学的角度来看，儿童的教育问题与常人一样，都可以归结为自我认知和自我引导这两个问题，但不同的是成人有一定的自我引导能力，而儿童还不够成熟，因此，成人对儿童的引导至管重要。
但是这里最大的问题在于人们不懂如何正确引导儿童，对于成人而言，要了解自己的爱憎悲喜已经够难的了，要了解儿童，并用正确的知识引导他们，更是难上加难。
关于自我认知和自我引导，有的成人做的就比较好，有的成人做的就非常差，自己的成长完全是一种无意识的。
儿童在一定的引导之下，在自我认知和自我引导方面也会做的非常好。
尤其是爱阅读的儿童，他们在读书中可以获得好多的知识，加强自我的认知，同时也对自我进行了引导，所以现在好多学校和老师都特别重视学生们的阅读。
这是一个非常好的加强自我认知和自我引导的途径。
所有的儿童都有着与生俱来的自卑感，它会激发儿童的想象，自己他们通过改善现状来消除自卑感。
自卑并不可怕，每个人都会自卑，自卑还是我们前进的动力。
管理得当的学校常常可以弥补早期教育的不足，理想的学校是家庭和广阔的现实世界之间的中介，它不仅仅是教授知识的地方，也是教授生活知识和生活艺术的地方。
然而，现实中很多的学校，并不是描述中的理想的学校，这些学校过于重视书本知识传授，不关注生活知识和生活艺术的传授，不了解学生，进而对学生早期教育中的不足加以弥补。
往往是眼中只有分数和考试，似乎只有考试成绩才是评定的唯一标准。
判定一个学校的好坏，尤其是中学，不能只看他们的中招成绩，而更多的人关注他们培养了多少个具有完整人格的学生。
《儿童教育心理学》读书心得5《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。
”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。
小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。
他们的自我控制能力较差，意志力比较薄弱，一遇到困难就容易退缩。
我们平时总说老天爷的脸就像小孩子的脸说变就变，这充分说明小孩子的情感容易转换。
刚刚和别人吵了一架，正哭的厉害，一会不知道为什么又笑了。
小孩子的模仿能力很强，容易接受别人的影响。
但是他们分辨是非的能力又比较差，因此，既容易接受积极的影响，又容易接受消极的影响。
现在，是个信息化的时代，获得信息的渠道很多，学生接受不良影响的机会也比较多。
虽然在学校学生接受了正规的教育，但是从社会中他们可以看到和老师讲的不一样的行为，比如：老师说不能乱扔垃圾，可是还是有人扔垃圾;老师教育我们在车上要学会把座位让给老人，可还是有许多人会视而不见。
这时，他们心理自然会想：为什么和老师教育的不一样呢?这是因为他们还不会客观的看待这个世界和人性。
但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，根据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲密的关系，多鼓励，少批评;要耐心细致，循循善诱，以身作则，严格要求;切忌要求过高过急，简单粗暴。
总而言之，《儿童教育心理学》从儿童心理、成长环境的各方面，为我们揭示了各种因素如何影响儿童的心理健康，以及我们如何来培养健全人格的儿童，是全世界教师和父母的必读书目。
《儿童教育心理学》读书心得精选范文5篇。