七年级地理下册《埃及》教案湘教版

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七年级地理下册第八章第二节埃及优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级下册地理教案

第二节埃及教学内容本课时内容在教材第72—75页。

具体教学内容包括地跨两洲、沙漠广布、文明古国、发展中的工农业。

教学目标知识与能力1．了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。

知道埃及在交通方面的重要性。

2．运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。

3．知道埃及是世界古代文明发祥地之一，说出埃及的历史遗迹和对世界文化做出的贡献。

4．根据资料说出埃及在种族、民族、某某、语言等方面的基本情况。

过程与方法本节内容的教学，学生每人一机，在教学中放手让学生运用电脑，对资料进行筛选和整理，学生的自主学习、合作学习得到充分的发挥，同时学生之间、师生之间的能够很好地合作共进。

进一步提高学生对信息的收集、整合能力。

情感、态度与价值观通过对埃及经济的分析,使学生初步树立正确的人地观,可持续发展观，为全人类灿烂的文明而感到自豪。

使学生认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。

培养学生收集、筛选、整理资料的能力；在交流、合作中学会相信自己和尊重他人；体验成功的快乐和学习的兴趣。

教学重难点及突破重点尼罗河、苏伊士运河与埃及经济是本节内容的重点。

难点埃及经济发展及其与自然、历史条件的关系。

教学突破本节课充分加强信息技术与学科整合，把信息技术作为学习资料的来源、认识的工具、交流的平台。

安排在电脑房进行，学生每人一机，且可访问互联网。

对资料进行筛选和整理，在共同研讨的基础上，制作成“地理小报”，或制作成多媒体演示作品，以小组成员自己喜欢的方式演示、讲解自己的作品，并对学生的作品进行评比。

学生参与操作，激发学生自己发现问题、自己解决问题的兴趣。

尝试和其他人合作学习的方法，真正体验“思维激荡”；提炼自己观点，证明自己观点和宣传自己观点的能力；向别人学习的机会和帮助别人的机会。

教学准备教师准备1．制作埃及网页。

2.具备一定的多学科整合能力，会熟练操作多媒体器材。

学生准备查找收集埃及有关资料。

湘教版地理七年级下册《埃及》教学设计

《埃及》教学设计一、导入新课：在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。

在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

二、埃及的地理位置我们要了解一个国家基本情况，也正是从（位置、领土、人口等方面）这些最基本的特点开始学习的。

[读图]指导学生根据《埃及地图》，说出埃及的位置和领土特点。

（提问思考）：（1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结）埃及位于非洲东北部和亚洲的西奈半岛，是个地跨非、亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。

北部和东部分别邻地中海和红海，大部分位于北回归线和30°N之间。

埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。

（5）你知道埃及的领土面积、人口、民族、宗教、语言和首都吗？——面积约100万千米2，2000年人口6 398万，大部分为阿拉伯人（白色人种），宗教为伊斯兰教，语言为阿拉伯语，首都是开罗。

三、了解苏伊士运河（提问）（1）苏伊士运河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运河？（3）在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？（4）这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程？（5）展示埃及的交通图看印度洋与大西洋之间的航海线路，说一说埃及地理位置的重要战略意义。

埃及既是亚、非之间的陆上交通要冲，也是大西洋和印度洋之间的航运要道，扼守着世界上最重要的石油运输线的咽喉，战略地位十分重要。

初中地理湘教版埃及教案

初中地理湘教版埃及教案【教学目标】1. 让学生了解埃及的地理位置、领土组成、首都开罗等基本信息。

2. 引导学生通过地图和资料，分析埃及沙漠广布、气候干旱的特点，并探讨埃及如何因地制宜发展棉花种植和旅游业。

3. 让学生了解埃及在交通方面的重要性，尤其是苏伊士运河的航运价值。

4. 让学生收集并整理埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

5. 让学生了解埃及作为文明古国的历史遗迹和对世界文化的贡献。

【教学重点、难点】1. 尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响。

2. 苏伊士运河的航运价值和对埃及经济的意义。

3. 埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱。

【教学过程及方法】一、导入（5分钟）1. 引导学生观看埃及风光视频，激发学生对埃及的兴趣。

2. 向学生简要介绍埃及的地理位置和领土组成。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解埃及的首都是哪个城市。

2. 让学生通过地图和资料，分析埃及沙漠广布、气候干旱的特点，并探讨埃及如何因地制宜发展棉花种植和旅游业。

三、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论埃及的棉花种植和旅游业发展情况。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂讲解（10分钟）1. 讲解尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响。

2. 讲解苏伊士运河的航运价值和对埃及经济的意义。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生收集并整理埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

2. 让学生了解埃及作为文明古国的历史遗迹和对世界文化的贡献。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调埃及在学习中的重要地位。

【教学反思】本节课通过引导学生观察地图、讨论和讲解，使学生了解了埃及的基本情况和特点。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在课后作业的布置上，可以进一步拓展学生的知识面，增加对埃及历史遗迹和世界文化贡献的了解。

湘教版七下地理 8.2埃及教案设计

埃及一、教材分析本节内容是湘教版七年级下学期第八章第二节，通过大洲和地区的学习，知道学习一个国家的基本方法。

在此基础上根据地图从埃及的地理位置、自然环境特征（地形、气候、河流）、工农业发展以及旅游业的发展几个方面来学习。

二、教学目标知识与技能1、运用地图，找出埃及的地理位置特征。

2、根据地形图和气候图，分析归纳埃及的地形气候特征。

3、了解埃及的工农业发展和旅游业。

4、讨论尼罗河对埃及经济社会发展的影响。

过程与方法学会看图，分析问题，归纳总结特征。

情感、态度与价值观认识地区的差异性，树立因地制宜的观念。

三、教学重点、难点重点：埃及的地理位置、自然环境特征、经济发展和旅游业。

难点：分析尼罗河对埃及人民生活及经济社会发展的影响。

四、教学过程导入：播放视频---提问：视频中反映的神秘国家是？（学生：埃及）今天我们一起走进这个神秘的国度。

过渡：提问：大家知道埃及在哪个大洲吗？（出示世界地图）埃及不仅大部分位于非洲的东北部，还有一小部分位于亚洲西南部（西奈半岛），因此它是一个地跨亚非两洲的国家，哪位同学知道亚非的分界线是？老师：通过前面的学习，我们知道要了解一个大洲地区或国家，首先就要知道它的地理位置，应从哪几个方面了解埃及的位置？下面请大家结合世界地图和埃及分布图，小组完成以下两个问题：1、埃及的地理位置2、埃及地理位置的重要性是什么？学生活动：小组讨论，5分钟请小组派成员回答。

回答不完整，其他组员可以补充。

半球位置：纬度位置：海陆位置：了解了具体的地理位置后，那埃及的位置有何重要性？老师：埃及是亚非之间的路上交通要冲，也是大西洋和印度洋之间海上航线的捷径，战略位置十分重要，特别是亚非的分界线苏伊士运河对埃及具有重大的影响，大家观察这幅图片上，运河两边是什么？（沙漠景观）过渡：苏伊士运河是一条开凿在沙漠中，下面来欣赏运河边的自然景观（出示沙漠），结合地形图，我们能够发现埃及90％的是？（沙漠），沙漠名叫？（撒哈里沙漠）（出示气候类型分布图）提问：埃及主要是什么气候？有什么特征？学生：看图回答。

七年级地理下册8.2埃及教案湘教版

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同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第二节埃及》教案_20

新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第二节埃及》教案_20《埃及》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解埃及的地理位置和领土组成，说明埃及地理位置的重要性。

（2）运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。

（3）了解埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

通过收集资料，培养和提高学生收集、整合资料和信息的能力。

3.情感态度与价值观通过对埃及经济的分析，培养学生初步树立正确的人地观、可持续发展观，认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。

【教学重点】（1）埃及地理位置的重要性。

（2）埃及发展的工农业。

（3）富有特色的旅游业。

【教学难点】埃及经济的发展与自然条件的关系。

【教学方法】读图、分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《埃及：一切从此开始》（学生观看视频）过渡：今天，我们一起来学习埃及这个文明古国。

二、新课学习（一）地跨两洲（1）自然地理概况活动1：1.找出红海、地中海、苏伊士运河、尼罗河、开罗、西奈半岛以及埃及的陆上邻国和隔海相望的国家。

（学生读图找图）领土组成：埃及是阿拉伯埃及共和国的简称。

埃及位于非洲东北部，还包括苏伊士运河以东、亚洲西南端的西奈半岛。

纬度位置：北回归线穿过埃及的南部，绝大部分位于北回归线与30°N之间，全部位于北半球。

海陆位置：位于非洲东北部，地跨亚非两大洲；北临地中海，东临红海；西与利比亚、南与苏丹为邻，东北与以色列（或巴勒斯坦）相邻。

活动1：2.说一说埃及地理位置的重要性。

（学生读图回答）明确：埃及既是亚、非之间的陆路交通要冲，也是印度洋与大西洋之间海上航线的捷径；境内的苏伊士运河是亚、非两洲的分界线，扼守世界上最重要的石油运输线的咽喉，战略地位非常重要。

提问：看图说一说苏伊士运河的重要性。

（学生回答）明确：苏伊士运河沟通红海和地中海，联结大西洋与印度洋，是扼守欧、亚、非三洲的主要国际航道，具有重要的战略意义和经济意义。

湘教版地理七年级下册《第二节埃及》教学设计4

湘教版地理七年级下册《第二节埃及》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第二节埃及》主要介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况以及埃及与中国的友好关系等。

本节课内容丰富，涉及地理、历史、文化等多方面知识，旨在让学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。

但埃及作为一个遥远的国家，学生对其了解相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对埃及的认知框架。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等基本知识；了解埃及与中国的友好关系。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和地理思维；通过小组讨论、课堂发言等互动环节，提高学生的表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，树立正确的国际观和民族观。

四. 教学重难点1.埃及的地理位置和自然环境特点。

2.埃及的人文景观和经济状况。

3.埃及与中国的友好关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、地图等，让学生身临其境地感受埃及的自然环境和人文景观。

2.互动教学法：通过小组讨论、课堂发言等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.案例教学法：以埃及与中国为例，让学生了解两国之间的友好关系，培养学生正确的国际观。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、视频等多媒体资源的课件。

2.教学素材：收集关于埃及的图片、地图、案例等教学素材。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示埃及的地图，引导学生关注埃及的地理位置。

然后简要介绍埃及的自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示埃及的图片和地图，让学生直观地感受埃及的自然环境和人文景观。

同时，教师引导学生关注埃及的经济状况，如农业、旅游业等。

湘教版地理七年级下册《第二节埃及》教学设计

湘教版地理七年级下册《第二节埃及》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《埃及》的内容包括埃及的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及埃及与中国的关系。

本节内容旨在让学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养，提高学生对非洲地区的认识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识，对非洲地区有一定的了解。

但学生对埃及的了解相对较少，需要通过本节课的学习，让学生更深入地了解埃及。

三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及埃及与中国的关系。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的兴趣，提高学生对非洲地区的认识。

四. 教学重难点1.埃及的地理位置及自然环境的特点。

2.埃及的人文环境，包括历史、文化、宗教等。

3.埃及的经济状况及其与中国的关系。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解埃及的地理位置和自然环境。

2.图片教学法：通过图片让学生直观地感受埃及的人文环境。

3.案例分析法：通过分析埃及的实际情况，让学生了解埃及的经济状况及其与中国的关系。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料。

2.准备埃及的相关视频资料，以便在课堂上进行展示。

3.准备练习题，以便在课堂上进行巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生了解埃及的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图和图片，引导学生了解埃及的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及埃及与中国的关系。

在此过程中，引导学生观察、分析、归纳。

3.操练（10分钟）针对埃及的相关知识，设计一些练习题，让学生进行解答。

通过练习，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）对所学知识进行总结，让学生加深对埃及的了解。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论埃及的发展前景及其与中国的合作空间，提高学生的分析能力。

湘教版七下地理第八章第二节埃及说课稿

湘教版七下地理第八章第二节埃及说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第八章第二节“埃及”这部分教材，主要向学生介绍埃及这个国家的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展以及民俗文化等方面的知识。

通过本节的学习，使学生了解埃及的基本国情，培养学生对非洲地区的认知兴趣。

教材内容丰富，图片资料充足，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对非洲地区有一定的了解。

但埃及作为一个遥远的国家，学生对其认知程度不一。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行引导和教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展以及民俗文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力以及地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及及非洲地区的兴趣，增强学生对不同文化的尊重和理解。

四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展以及民俗文化。

2.教学难点：埃及的地理特征及其对经济发展的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以埃及的地理位置、自然环境、人文景观等图片为导入，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解埃及的基本国情。

3.课堂讲解：针对学生的认知水平，讲解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展以及民俗文化等方面的知识。

4.案例分析：分析埃及的地理特征对其经济发展的影响。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对埃及的认识和感受。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。

7.课后作业：布置相关的地理题目，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。

“埃及”教学设计(湘教版)共5页word资料

“埃及”教学设计(湘教版)一、教材剖析“埃及”属于区域地理中国家地理，非常重要。

本节教材设置了4个标题：“地跨两洲”、“沙漠广布”、“文明古国”、“发展中工农业”，这4个标题内容分别从埃及地理位置、自然条件、古代历史文化、现代经济四个方面对埃及进行了阐述，能让学生对四大文明古国之一埃及有一个初步了解。

本节教材前两个标题内容为埃及自然地理范畴，后两个标题为埃及人文地理范畴，且按历史年代一为“古”、一为“今”。

从内在逻辑看，埃及地理位置决定了该国自然条件（沙漠广布），而该国自然条件又影响了其历史（文物古迹多分布在尼罗河沿岸）与现代经济（城市与农业集中分布在尼罗河谷地与三角洲）。

因此，本节教材逻辑线索是：位置（战略位置与纬度位置）―自然（干旱特点与尼罗河水源）―文明古国（文化古迹）―现代经济（城市与农业）。

此外，纵贯埃及南北尼罗河为干旱沙漠提供了灌溉水源，既影响到古代文明繁衍，又影响了现代城市与农业分布，这也是本节教材又一逻辑线索。

二、教学目标知识与技能：了解埃及地理位置、领土组成（非洲东北部主体与亚洲西奈半岛）、首都开罗、种族、宗教、语言等方面基本情况。

了解埃及旅游资源,知道埃及是如何发展旅游业。

过程与方法：根据资料与地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面重要性；运用地图与资料，联系埃及纬度位置与沙漠广布地表特点，推理出埃及所属气候类型及特征；根据地图与资料，说明埃及工农业分布与发展情况,了解该国是如何因地制宜发展棉花种植与经济。

为实现学习有用地理理念，在教学过程中将学生带入地理图像世界，让学生学会用地图学习地理，并且注重在地图上剖析学习内容以获取知识与信息，培养学生剖析、归纳、推理与语言表达等能力，从根本上理解埃及自然与人文特征与如何因地制宜发展经济。

情感、态度与价值观：根据图片与文字资料，了解文明古国埃及历史遗迹与对世界文化做出贡献；通过对埃及从“古”到“今”学习，使学生认识到尼罗河对埃及发展所起重要作用。

湘教版七年级地理下册《埃及》教案

湘教版七下第八章第2节《埃及》教案
活动：“慧眼识图”——找位置
1.读图8-13，找出红海、地中海、苏伊士运河、尼罗河、开罗、西奈半岛以及埃及的陆上邻国。

2.依据地图描述埃及的地理位置、领土组成。

纬度位置
海陆位置
领土组成
3.说一说苏伊士运河的重要性。

总结：苏伊士运河沟通红海与地中海，联结大西洋与印度洋，是扼守欧、亚、非三洲的主要国际航道，具有重要的战略意义和经济意义。

播放视频：苏伊士运河的“前世”和“今生”
4.说一说埃及的地理位置的重要性。

出示地图
总结：埃及是一个地跨亚、非两洲的非洲国家，既是亚、非之间的陆路交通要冲，也是大西洋与印度洋之间海上航线的捷径，战略位置十分重要。

5.阅读课文说一说埃及的面积和居民的基本概况。

出示：开罗——非洲最大的城市和世界历史文化名城
出示问题和相关地图，自主学习：1.埃及的工业规模居非洲第几位？。

湘教版地理七年级下册8.2《埃及》教学设计

湘教版地理七年级下册8.2《埃及》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.2《埃及》是关于非洲国家埃及的地理介绍。

本节课通过介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面，使学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理知识基础，对非洲大陆有了一定的了解。

但在埃及这一具体国家的研究上，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解埃及的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展。

2.难点：埃及的地理特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究埃及的地理特点，培养学生的独立思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生互动交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。

2.设计好教学问题和讨论话题。

3.准备好教案和课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示埃及的旅游景点，如金字塔、卢克索神庙等，引导学生关注埃及的地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观等基本信息，让学生对埃及有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生自主学习埃及的经济发展部分，教师提问引导学生思考埃及的地理特点对其经济发展的影响。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结埃及的地理特点和经济发展的关系，教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）引导学生探讨埃及的发展前景，思考如何利用其地理特点促进经济发展。

湘教版地理初中七年级下册教案-8.2 埃及8

《埃及》教学设计一、教学目标:1、知识与技能：运用地图学生能从三个方面（位置和范围、自然环境、人文环境）了解埃及2、过程与方法：轻松、愉快的小组合作，激发学生的浓厚兴趣；小组合作中，充分体现学生的主体性；培养学生的合作意识，团队精神。

3、情感态度与价值观：1、充分体现学生学习的主观能动性2、激发学生对地理学科的浓厚兴趣二、教学重点:运用地图了解埃及的自然环境和人文环境。

三、教学难点：运用地图了解埃及如何因地制宜发展工农业四、教学方法：小组合作探究法、多媒体辅助教学法五、教具准备：课件六、教学课时：1课时七、教学过程本节课我分四个环节：视频导入、小组探究、小组展示、练习巩难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

湘教初中地理七下《8第2节埃及》word教案 (1)

埃及【深造目标】1、了解埃及地理位置、疆土形成〔非洲东北部主体跟亚洲的西奈半岛〕跟首都开罗。

说明埃及在交通方面的要紧性。

〔重点〕2、按照资料说出埃及在种族、夷易近族、宗教、语言等方面的全然情况。

3、使用地图跟资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特征，说明该国是怎么样因地制宜开展棉花种植的。

联系埃及作为文明古国，说明该国是怎么样开展巡游业的。

〔难点〕4、清楚埃及是世界古代文明发源地之一，说出埃及的历史遗迹跟对世界文明作出的奉献。

【课前预习】1、埃及绝大年夜部分位于非洲_____________，苏伊士运河东面的_______半岛属于______洲。

2、埃及80%的人是__________，多信奉_______教，语言是____________，首全然上_________，也是非洲最大年夜的都市。

3、埃及90%的地盘是_________，是一个名副现实上的__________之国。

埃及大年夜部分地区的气候要紧属于_____________。

4、埃及有世界七大年夜奇不雅建筑之一的_________，世界上最高最大年夜的是________金字塔。

旁边的____________也是古埃及文明的模范象征。

5、埃及公道易近经济的要紧部分是________。

农业汇合分布在___________跟_________________，这里也是非洲农业古代化水平最高的地区。

以盛产优质____________著称，其产量跟出口量居世界首位。

【课内探究】一、地跨两洲1、自学课本72页图3—14，在图上寻出苏伊士运河、地中海、红海、尼罗河、西奈半岛、开罗、亚历山大年夜、北回归线。

并寻出埃及的陆上邻国。

〔比一比，看谁寻的快又准〕2、试一试：把你所寻到的地理事物标注在空白图上。

3、说一说埃及地理位置的要紧性？〔小组合作讨论〕4、自学阅读“苏伊士运河〞，完成表格：〔有征询题可组内讨论〕5、请你做介绍：埃及的疆土面积、人口、夷易近族、宗教、语言跟首都开罗。

湘教版地理七年级下册8.2《埃及》说课稿

湘教版地理七年级下册8.2《埃及》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.2《埃及》这一节内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面。

教材通过丰富的图片和文字，展示了埃及的独特魅力，使学生能够了解和认识这个国家。

在本节课中，学生将学习到埃及的基本概况，包括地理位置、气候、资源、文化、旅游等方面，从而培养学生的地理素养和跨文化交际能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但相较于高年级的学生，他们的地理知识体系尚不完善。

因此，在教学过程中，我们需要注意从基础入手，引导学生逐步建立起地理知识体系。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，因此在教学过程中，我们需要采用生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维能力以及地理实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际能力，培养学生的全球观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面。

2.教学难点：埃及的地理特征及其对经济、文化的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、自主学习、合作探讨等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示埃及的图片，引导学生关注这个神秘的国度，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解埃及的基本概况，为学生提供自主学习的机会。

3.合作探讨：分组讨论埃及的地理特征及其对经济、文化的影响，培养学生合作学习的能力。

湘教版七下地理8.2埃及教学设计2

湘教版七下地理8.2埃及教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理8.2埃及教学设计，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面。

本节课内容丰富，旨在让学生了解埃及的基本国情，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但针对埃及这一国家，他们可能只知道一些皮毛。

因此，在教学过程中，教师需要从基础知识入手，引导学生深入了解埃及。

三. 教学目标1.了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等基本国情。

2.培养学生的地理素养，提高学生对埃及的认知程度。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

四. 教学重难点1.埃及的地理位置及自然环境的特点。

2.埃及的人文景观及经济发展状况。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

五. 教学方法1.地图教学法：通过展示埃及地图，使学生直观地了解埃及的地理位置和自然环境。

2.图片教学法：通过展示埃及的人文景观和经济发展图片，使学生感受埃及的特色。

3.案例分析法：通过分析埃及的经济发展案例，培养学生运用地理知识分析问题的能力。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理素养。

六. 教学准备1.准备埃及的地图、图片、视频等教学资源。

2.设计好教案，准备好相关的案例分析材料。

3.准备好投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示埃及的地图，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境。

提问：请大家来说说对埃及的了解。

2.呈现（10分钟）展示埃及的自然环境、人文景观、经济发展等图片，让学生直观地感受埃及的特色。

同时，教师简要介绍埃及的基本国情。

3.操练（10分钟）学生根据所学知识，分析埃及的地理位置、自然环境对其经济发展的影响。

教师引导学生运用地理知识分析问题，培养学生的地理素养。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结埃及的特色及其对经济发展的影响。

教师巡回指导，解答学生的问题。

5.拓展（10分钟）分析埃及的经济发展案例，让学生进一步了解埃及的经济发展状况。

七年级地理下册教案-8.2 埃及13-湘教版

《埃及》教学设计教学目标：1、在地图上指出埃及的地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料概括埃及的自然环境的基本特点。

3、运用地图和其他资料，联系埃及自然、历史条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

4、根据地图和其他资料说出埃及的民族和宗教、语言、等人文地理要素的特点。

教学重点：根据地图和其他资料概括埃及的自然环境的基本特点。

教学难点：运用地图和其他资料，联系埃及自然、历史条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

教学用具：多媒体课件教学步骤：一、导入1、观察图片，思考：图片中显示出气候上的什么特征？这种气候环境下适不适合人类长期居住？2、图片中的金字塔位于今天的哪个国家？揭示课题：埃及二、新课（一）、课堂活动一--------去埃及分组活动第一小组任务：探究埃及的地理位置及领土组成；纬度位置：纬度区，线穿过南部。

海陆位置：洲东北部，北临海，东临海领土组成：洲东北部和洲西南端的半岛第二小组任务：探究从上海乘船到埃及的路线：○1○2我建议选择○1与○2中哪条路线，原因？第三小组任务：探究苏伊士运河第四小组任务：探究埃及的气候 1、到埃及去是否要准备带雨具？为什么？2、到埃及去应多带些哪个季节衣服，原因？第五小组任务：探究埃及的民族、宗教、语言、首都。

1、到埃及去是否要了解一些宗教知识？哪个宗教？2、为了便于交流，到埃及去应简单的学些哪种语言？3、为了更好地适应埃及人的生活，我们应了解一些哪些民族的习俗？4、在埃及如果受到了伤害，必要的时候，我们应求助位于埃及首都的中国驻埃及大使馆，埃及的首都在哪里？（二）、检查五个小组完成任务的情况并相机进行补充。

（三）、课堂活动二---------在埃及探究埃及的经济“我的创业计划，如果我在埃及创业，我会在（）种植农作物，在（）建造工厂，在（）发展旅游，在（）……”学生完成探究任务后，教师强调：发展经济应因地制宜。

视频尼罗河。