一年级上册音乐教案 第五单元《情景剧三只小猪》人教版
一年级上册音乐教案-第五单元《情景剧三只小猪》人教版
一、教学内容
本节课为一年级上册音乐教案，选自人教版音乐教材第五单元《情景剧三只小猪》。教学内容主要包括：认识简单的戏剧元素，如角色、情节、对话等；学唱歌曲《三只小猪》，掌握歌曲的基本旋律和歌词；通过情景剧的形式，培养学生的节奏感、团队协作能力和音乐表现力。具体内容包括：
-举例：通过柯达伊手势、音阶图等辅助工具，帮助学生理解和辨识音高。
（3）角色分配与团队协作：在情景剧表演过程中，如何合理分配角色，让每个学生都能参与其中，并发挥自己的特长，是一个挑战。
-举例：教师引导学生学会根据每个人的特点和优势，进行角色分配，提高团队协作能力。
（4）情感表达：一年级学生在音乐表现方面，往往缺乏情感投入，需要教师引导和激发。
-举例：在情景剧表演时，教师可引导学生通过语气、表情、动作等方式，表现出故事中角色的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《情景剧三只小猪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要团结协作才能完成的事情？”比如一起搭建积木、打扫卫生等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与协作的奥秘。
1.角色认知：引导学生了解三只小猪的角色特点，学会区分和扮演不同角色。
2.歌曲学唱：《三只小猪》歌曲的学习，掌握歌曲旋律，熟悉歌词。
3.情景剧表演：分组进行情景剧表演，结合音乐进行角色扮演，锻炼学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生体验和感知节奏，培养节奏感。
-举例：歌曲中反复出现的旋律部分，以及富有节奏感的歌词，如“大灰狼，快走开，小猪们，快来盖房子”。
人教版小学音乐一年级上册音乐情景剧《三只小猪》教案(电子备课)
四、按节奏走步。
（师）：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦！”
1、学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步
2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步
3、学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动
二、欣赏《三只小猪》的动画片段。
三、学习“三只小猪”的念白。
出示念白：
老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。
老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。
老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。
1、能按节奏朗读念白。
课 时 计 划
第周 星期 第 节年 月 日
课题
音乐情景剧《三只小猪》
教学
目标
知识与技能
能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们
的步伐。
过程与方法
学会有表情地演唱歌曲《不怕大灰狼》。
情感态度价值观
学生能大胆、自信的按故事情节进行情境创设表演。
教学重点
能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，
教学难点
有表情地演唱歌曲《不怕大灰狼》
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
一、教师演唱动画片歌曲
导言：“小朋友们，你们应看过不少的动画片，能告诉林老师，你最喜欢那部吗？”
(生):………(教师引导学生用不同的方式回答，如：做出动画片里主人公表情或动作来回答，或者演唱动画片里面的主题曲或者插曲来回答等等)（师）：“今天，老师也给你们带来了一段动画片的片“LA”来哼唱旋律
最新人音版一年级上册《三只小猪》教案.doc
教学过程：一、导入（播放《猪小弟》音乐）师生问好师：今天这节课首先我们来做个课前运动，好不好？请同学们跟着程老师一起来。
二、学习歌曲1、师：同学们们累不累啊，我们刚刚做的音乐操里面有什么小动物出来啊？生：小猪2、师：你们看过有关小猪的动画片吗？有哪些动画片呢？生：看过，（麦兜、晴天小猪……）师：看来你们小朋友们都喜欢看动画片，今天程老师也给你们带来了一段动画片的片段，想不想看啊！生：想3、欣赏《三只小猪》动画片段师：刚看了动画片，这段动画片里它们在做什么？生：在盖房子师：他们盖的房子一样吗？分别是什么房子呢？生：不一样，盖的是稻草房，木房子，砖房子。
师：你们看的非常的认真。
三、学习歌谣（1）老大的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老大音频）师：接下来我们来听听这只小猪盖的是什么房子？（播放老大音频）生：稻草房，师：它呀是三只小猪中的老大，现在跟着程老师有节奏的来朗读老大的歌谣。
（老师带着学生边朗读边用手势做盖房子的动作）2、学生跟着程老师边朗读边用手势盖房子。
师：老大边盖房子还边干嘛呢？生：玩耍师：原来他是个贪玩的小猪，现在再来朗读一遍。
师：同学们朗读的真好听。
（2）老二的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老二的音频）师：你们听听这只小猪盖得是什么房子？它边盖房子还边干嘛呢？（播放老二音频）生：在盖木房子，它边盖房子还边做游戏。
师：它是三只小猪中的老二，老二也是个爱玩的小猪。
老二用木头盖房子发出的是什么声音啊？生：木头发出的声音是咚咚、咚咚、咚--师：你们真聪明。
你们能不能根据老大的歌谣，有节奏的朗读啊！2、学生有节奏的边朗读边用手势盖房子。
师：你们朗读的真好听，现在我们再次朗读，看哪个小朋友盖房子盖得最漂亮。
3、有节奏的朗读歌谣边做动作师：同学们模仿的做得可真像。
老大和老二盖房子的速度可真快，现在老三也来了，它是不是也跟着老大、老二一样爱玩呢？（播放老三音频）（3）老三的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老三的音频）生：老三用砖头盖房子，它非常的勤劳没有时间玩，一心就想盖好房子。
一年级上册音乐教案第五单元《情景剧三只小猪》人教版
一年级上册音乐教案第五单元《情景剧三只小猪》人教版《我们才不怕大灰狼》教学设计教学目标1. 能有节奏地朗诵歌曲中的“数板”部分，学会演唱歌曲的歌词，了解歌曲的其他段落歌词。
2. 熟悉《三只小猪》动画故事情节。
3. 能以游戏的形式对歌曲中的故事进行演绎和创编，培养学生的音乐创造能力和语言表达能力。
教学重、难点1. 培养学生观察生活、养成倾听声音的习惯，发展学生的语言能力并增强学生的创新意识。
2. 创编小猪盖房子的动作并进行表演。
通过讨论、表演培养学生的发散思维和形体表演能力。
教材分析歌曲《我们才不怕大灰狼》是一首叙事性歌曲，选自美国迪士尼动画片《三只小猪》，是学生喜爱的内容。
歌曲由上下两句构成，曲调简短，节奏明快，情绪活泼，表现了三只小猪无忧无虑的悠闲生活。
建议教师采用听唱、范唱的方式教授歌曲，重点让学生掌握轻快、得意的情绪。
通过表演小猪们盖房子时不同动作，培养学生观察生活，养成倾听音乐的习惯，发展学生的语言能力、形体表演能力并增强学生的创新意识。
教学过程一、导入1. 教师：小朋友好!接下来跟着老师一起做个律动吧。
《小猪睡觉》2师：刚才听到歌曲里唱的是什么小动物呀？生：小猪。
师：老师知道你们都喜欢看动画片，今天我带来了一段关于小猪的动画片段。
一起来看看动画片里放了些什么？它们在做什么？生：他们在盖房子师：他们盖的房子一样吗？分别是什么房子？生：不一样，分别是稻草房，木房子，砖房子。
二、学习歌谣（1）老大的歌谣师：下面我们来看看三只小猪中的老大盖的什么房子？生：稻草房师：我们一起来跟着读一下好吗？生：一起边用手势边朗读。
师：老大边盖房子边在干嘛呀？生：玩耍师：原来老大是个贪玩的小猪，我们再来朗读一遍。
（2）老二的歌谣师：你们看看这只小猪盖的什么房子？它边盖房子还边在干嘛呢？生：在盖木房子，它边盖房子还边做游戏。
师：它是三只小猪中的老二，老二也是个爱玩的小猪，老二用木头盖房子发出的是什么声音？生：木头发出的声音是咚咚，咚咚师：小朋友真聪明，你们能不能一起读一下呀？一起有节奏的朗读，并一起做动作。
情景剧 三只小猪-人教版一年级音乐上册教案
情景剧三只小猪-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.让学生通过参与“三只小猪”情景剧，能够感受到音乐与戏剧的融合；2.培养学生的语言表达和团队合作能力；3.让学生了解音乐节奏的基本概念，感受到音乐节奏的美妙。
教学准备1.教案和PPT；2.“三只小猪”情景剧道具（三座房子、假砖头、猪鼻子等）；3.音乐节奏鼓。
教学内容第一步：引入1.播放“三只小猪”的动画片，让学生认识小猪和大灰狼，并能清晰记住三个小猪的名字；2.分组进行“认识音乐节奏鼓”的小游戏，让学生能够了解音乐节奏的基本概念，并能够主动掌握音乐节奏鼓的使用方法；3.引导学生表达对音乐的兴趣和热爱，引导学生明确学习音乐的目的。
第二步：表演1.老师在讲解情景剧步骤时，要先给学生听戏剧背景音乐及节奏，让学生感受音乐与戏剧的完美结合；2.分配演员角色，分别是三只小猪和大灰狼；3.通过分组排练，让每个小组完成情景剧表演。
第三步：合唱1.引导学生学习并练习《小猪歌》；2.让学生在情景剧过程中，在合适的时候唱出歌曲，增加情景剧的氛围。
第四步：提升1.学生进行带节奏的口头表演；2.通过收听、欣赏、讨论等方式，让学生体会音乐的感染力和艺术美感；3.了解小猪们最终三只都住进了坚固的砖房，让学生明白坚强稳固的基础是成功的保障。
教学反思通过本课教学，学生能够参与情景剧的表演，通过于大灰狼戏剧冲突获得成功，增加了对音乐和戏剧的兴趣和热爱。
此外，在学习过程中，学生还能通过分组合作、口头表达等活动中，提升了课堂氛围和团队合作能力。
在精心设计的整个教学过程中，学生可以巩固和提升多方面的能力，在学习中的成就感也将会带给学生满满的自信和成就感。
一年级上册音乐教案第五单元 情景剧 三只小猪 ｜人教版
聆听《三只小猪》教学设计教学目标：1.通过欣赏乐曲《三只小猪》，学生能感受乐曲快乐活泼的情绪。
2.演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数。
3.能基本准备的合着音乐进行完整表演。
教学重、难点：1.重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。
2.在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师带着学生《三只小猪》音乐律动。
师：方老师想问问同学们，刚刚在音乐中藏着一只小动物，请你们猜猜它是谁？生：小猪师总结学生的答案。
音乐多么神奇，可以让我们感知各种各样的画面。
【设计意图】通过乐曲律动，激起学生的好奇心，制造良好的课堂氛围，为接下来的学习内容打好基础。
二、新课教学1、初听乐曲，感知音乐主体。
师：听乐曲，思考这只猪妈妈的心情师怎样的？生：开心！快乐！高兴！2、播放全曲，教师合乐曲演绎《三只小猪》故事。
师：这么好听的歌曲，谁能给它取个名字？生：（盖房子、小猪盖房子、等等。
）3、出示课题，用活泼可爱的声音来读《三只小猪》。
老师：我们还可以怎么读啊？老师提示，在读的时候把小猪这两个字变成它的叫声。
学生：三只（赫赫）------小猪的叫声。
4、学习节奏（1）师：小猪们盖房子，需要我们的帮助，我们一起行动吧！XX XX 丨XX XXX 丨 XX XX 丨 X - 丨（2）加入盖房子材料：我用稻草丨盖房子我用丨稻草盖房丨子—丨我用木头丨盖房子我用丨木头盖房丨子—丨我用砖头丨盖房子我用丨砖头盖房丨子—丨（3）设计材料音效：稻草：x - 丨x - 丨唰唰木头：x x 丨xx x 丨钉钉钉钉钉砖头：x x 丨x o 丨嚓嚓嚓5、学习主旋律6、给乐曲加有趣的歌词，体会不同的小猪盖得房子情景、体会心情。
我的草房子盖好了, 盖好了,盖好了,我的草房子盖好了, 啦啦啦啦啦啦!我的木房子盖好了, 盖好了,盖好了,我的木房子盖好了, 啦啦啦啦啦啦!我的砖房子盖好了, 盖好了,盖好了,我的砖房子盖好了, 啦啦啦啦啦啦!创编盖房子动作：用手交替像八字的形状7、师：听一听想一想：盖房子的旋律在音乐中出现了几次？生：4次8、角色扮演分三组：猪大哥、猪二哥、猪小弟。
人教版小学一年级上册音乐教案：第五单元第四课 音乐情景剧《三只小猪》
第五单元第四课音乐情景剧《三只小猪》
教学内容：课型：新授
音乐情景剧《三只小猪》
教学目标：
学唱并按故事情节表演《不怕大灰狼》。
教学重难点：
音乐情景剧《三只小猪》
教具准备：ＣＤ、多媒体
教学过程：
（一）听音乐《三只小猪》
1．导入新课
请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。
请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。
2．听《三只小猪》的音乐。
教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。
3．复听音乐
教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。
例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。
（二）听唱歌曲《不怕大灰狼》
１．跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《不怕大灰狼》。
2. 演唱并做动作。
学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。
（三）歌唱并表演
1．提问
教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
2．演唱
全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。
板书设计：
音乐情景剧《三只小猪》
创编表演。
情景剧 三只小猪-人教版一年级音乐上册教案
情景剧三只小猪-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知道小猪的特点并能模仿小猪唱歌；
2.能分辨高、低音，并能唱出高、低音；
3.能根据教练的指示分配任务，配合完成一台情景剧表演。
二、教学重难点
•教学重点：通过该教案的过程，帮助孩子熟悉音乐元素，模拟情景剧表演；
•教学难点：让孩子们在短时间内熟悉学习任务，并在表演中自信地发挥出自己的音乐感觉。
三、教学流程
1. 理解题目背景
•根据老师的介绍，了解情景剧表演的主题。
告诉学生今天我们要表演的是情景剧-三只小猪。
2. 模拟小猪的唱歌
•看一下小猪们的形象图片；
•按人数分配小猪1、小猪2、小猪3角色，和看门狗1、看门狗2的角色；
•带领学生们模拟小猪的唱歌。
3. 唱出高音和低音
•介绍高音和低音的定义；
•分辨高音和低音，让学生们分别唱出。
4. 完成情景剧表演
•根据学生们的模仿程度，教练分配任务，如扮演小猪、看门狗、背景音乐等；
•开始情景剧表演，让同学们大胆发挥，展现自己的音乐天赋。
四、学习反思
•教练通过这一教学过程，让学生们熟悉和掌握了音乐元素，提高了合作能力和自信心；
•接下来，圆满结束课堂，建议教师可以让学生复习和总结这期间所学知识，帮助他们学习在所学过程中更好的成长。
一年级上册音乐教案第五单元情景剧三只小猪｜人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与动作在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐节奏与动作协调、唱歌与表演技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过模仿小猪的动作和演唱歌曲来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐与动作结合相关的实际问题，如如何在表演中更好地表达情感。
实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情景剧排练。这个操作将演示音乐与动作结合的基本原理。
举例：通过欣赏和分析情景剧中的音乐，使学生了解各种乐器的特点，并鼓励学生运用所学知识创作小猪主题曲，培养音乐创作能力。
2.教学难点
（1）音乐节奏感的培养：一年级学生对音乐节奏的感知和把握能力有限，如何让他们更好地理解和掌握节奏是教学难点。
解决方法：采用游戏化教学，如节奏拍手、模仿动物走路等，让学生在轻松愉快的氛围中感受和掌握节奏。
一年级上册音乐教案第五单元情景剧三只小猪｜人教版
一、教学内容
《一年级上册音乐教案第五单元情景剧三只小猪｜人教版》主要包括以下内容：第一章《音乐与动作》，通过学习三只小猪的故事，让学生感受音乐与动作的关系，培养节奏感和协调性；第二章《唱歌与表演》，教授学生演唱《三只小猪》主题曲，并进行角色分配，让学生体验唱歌与表演的乐趣；第三章《音乐欣赏》，引导学生聆听并欣赏《三只小猪》情景剧中的音乐，了解不同乐器的音色及表现力；第四章《音乐创作》，鼓励学生运用所学节奏和音高，创作属于自己的小猪主题曲；第五章《综合实践活动》，组织学生进行《三只小猪》情景剧的排练和演出，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的音乐兴趣和实践能力。
一年级上册音乐教案《情景剧 三只小猪》人教版
《情景剧三只小猪》人教版一年级上册音乐教案一、教学目标1.让学生通过参与情景剧《三只小猪》的排练和表演，提高音乐素养和表演能力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发创造力。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1.情景剧《三只小猪》的剧本理解与角色分配。
2.音乐《三只小猪》的演唱与表演。
3.情景剧的排练与表演。
三、教学重点与难点1.重点：情景剧的排练与表演，音乐《三只小猪》的演唱。
2.难点：角色分配与表演，音乐节奏的掌握。
四、教学过程1.导入（1）教师简要介绍情景剧《三只小猪》的剧情。
（2）引导学生关注剧情中的人物角色和音乐元素。
2.角色分配（1）教师根据学生的特点，分配角色。
（2）学生熟悉自己的角色，了解角色特点。
3.音乐教学（1）教师教唱音乐《三只小猪》。
（2）学生跟随音乐节奏，进行演唱练习。
4.情景剧排练（1）教师指导学生进行情景剧的排练，包括角色表演、舞台动作等。
（2）学生分组进行排练，互相学习、交流。
5.表演展示（1）各小组进行表演展示，其他同学观看、评价。
（2）教师对表演进行点评，给予鼓励和建议。
（2）学生反思自己在表演中的不足，提出改进措施。
五、教学评价1.学生对音乐的兴趣和爱好。
2.学生在情景剧排练和表演中的表现。
3.学生团结协作、积极向上的精神风貌。
六、教学资源1.音乐《三只小猪》音频、视频。
2.情景剧《三只小猪》剧本。
3.课件、图片等辅助教学资源。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，让他们在排练和表演中感受到集体的力量。
2.关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高他们的自信心。
3.结合音乐和情景剧的特点，培养学生的综合素质，如演唱、表演、舞蹈等。
4.教师要充分调动学生的积极性，激发他们的创造力，让每个学生在排练和表演中都能有所收获。
通过本节课的教学，使学生能够掌握音乐《三只小猪》的演唱，了解情景剧的排练与表演，培养学生的团队协作精神和综合素质，为今后的音乐学习打下坚实基础。
情景剧 三只小猪-人教版一年级音乐上册教案
情景剧三只小猪-人教版一年级音乐上册教案前言情景剧是小学音乐教学中的重要环节，它能够激发学生的创造力，提高他们的表现能力。
本教案以人教版一年级音乐上册为教材，设计了一堂关于情景剧《三只小猪》的课程，旨在激发学生的音乐创造力，提高学生的表现能力和趣味性。
教学目标1.了解情景剧的表现形式和技巧；2.理解《三只小猪》的故事情节；3.掌握情景剧表演中的音乐元素；4.提高学生表现能力和趣味性。
教学步骤Step 1 引入情景剧活动形式：师生互动活动内容：教师与学生互动，让学生知道情景剧是什么，并让学生讲述自己所了解到的情景剧。
Step 2 探讨《三只小猪》的故事情节活动形式：小组讨论活动内容：教师组成小组，让学生讨论并了解《三只小猪》的故事情节，并让学生了解三只小猪的名字、家、父母以及狼的形象。
Step 3 演唱歌曲《小猪小猪进房间》活动形式：全体合唱活动内容：学生跟随教师一起演唱《小猪小猪进房间》这首歌曲，让学生了解音乐中的基本元素并学习合唱。
Step 4 组合情景剧场景活动形式：分组完成活动内容：在理解故事情节和音乐元素的基础上，学生分组完成情景剧场景的组合，包括三只小猪建房子的场景、狼来袭的场景等。
Step5 音乐元素演练活动形式：小组讨论活动内容：教师分别与学生进行交流，让学生了解在情景剧表演中的音乐元素，包括速度、节奏、音高、乐器等，并引导学生完成情景剧表演的音乐元素演练。
Step 6 表演情景剧活动形式：分组表演活动内容：学生在掌握了音乐元素的基础上，完成情景剧表演，让学生充分发挥自己的表演能力，提高学生的表现能力和趣味性。
总结通过本次教学，学生在掌握情景剧表演技巧、理解音乐元素的同时，还加强了合作意识和团队精神，提高了学生的表现能力和趣味性，实现了音乐课堂教学的整体效果。
人教版一年级上册音乐教案《三只小猪》
《三只小猪》教案教学目标：1、学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
2、熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。
3、在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。
教学重点：1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。
培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
4、初步了解小提琴的音色特点，认识小提琴的外形特点，学习其演奏姿势。
教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。
教学用具:：图片四张、小提琴模型。
教学过程一、组织教学1、课前组织：听音乐进教室。
2、看动画片：一（1）班的小朋友今天可真神气啊，老师邀请了一群可爱的朋友来到我们的音乐课堂，我们来看看她们是谁呀？3、律动：小猪们在干什么呀？（唱歌跳舞盖房子）我们一起跟着音小猪们跳起来吧。
4、揭题：小猪们开心吗?作曲家通过音乐给我们描绘了《三只小猪》的故事,今天老师要和大家一起来分享这个音乐童话故事。
二、欣赏A段1、从你们的表情中老师感受到你们很喜欢这个音乐故事，音乐里的小猪们都很勤劳都在盖属于自己的房子。
2、看猪大哥在盖稻草房，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？（1）、我们看看猪大哥的稻草房子怎么盖的？（课件出示：“X —︳X —︳”）刷刷（2）、让我们拿起工具把地上的稻草铲起来甩到屋面上去。
（3）、盖好了房子，朱老大干什么了啊？（4）、出示小提琴：介绍、学动作。
2、你们听这是什么声音？再盖什么房子呢？（1）、教师配上棒铃加上声势活动模仿钉钉子（2）、猪二哥邀请我们帮忙盖木头房子；（课件出示：“X X︳XX X ︳”）叮叮叮叮叮（3）、敲钉子的声音很清脆的，我们要轻一点。
（4）、盖好了房子，朱老二干什么了啊？（5）、出示笛子：介绍、学动作。
3、师：看看我现在在做什么？（1）、师模仿砌砖, 生：在给砖抹水泥。
一年级上册音乐教案-第5单元《三只小猪》｜人教新课标(2023秋)
举例：区分全音符与二分音符的时长，以及它们在歌曲中的运用。
（3）团队协作：通过音乐游戏等形式，培养学生与他人合作的能力。
举例：在音乐游戏中，学生需要相互配合，共同完成指定的任务。
2.教学难点
（1）音高把握：一年级学生刚开始接触音高概念，对音高的识别和把握有一定难度。
一年级上册音乐教案－第5单元《三只小猪》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三只小猪》为一年级上册音乐教科书第五单元的内容。本节课将围绕该主题展开，包括以下内容：1.《三只小猪》歌曲学唱；2.学习歌曲中的节奏与音高；3.认识并了解简单的音乐符号；4.通过音乐游戏培养孩子们的团队协作能力；5.欣赏与《三只小猪》相关的音乐作品。教学内容与课本紧密关联，旨在让孩子们在愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
举例：在学唱歌曲时，学生可能会出现跑调现象，需要教师耐心指导。
（2）节奏感培养：节奏是音乐的骨架，但一年级学生对节奏的感知和表达存在困难。
举例：学生可能在复杂的节奏部分出现混乱，如附点节奏、切分节奏等。
（3）音乐符号理解：音乐符号是学习音乐的基础，但学生对符号的认识和理解需要时间。
举例：学生可能对全音符、二分音符等符号的含义混淆，需要教师通过生动形象的比喻和示范来帮助学生理解。
4.培养音乐文化理解与尊重，欣赏与《三只小猪》相关的音乐作品，让学生了解音乐背景，增强对多元文化的认识与尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《三只小猪》歌曲的旋律与歌词是本节课的核心内容。学生需要掌握歌曲的旋律走向、音高、节奏及歌词内容，以便能够熟练演唱。
一年级上册音乐教案-《情景剧三只小猪》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《三只小猪》歌曲的基本旋律和歌词。这首歌讲述了三只小猪的故事，它的旋律欢快，节奏明快，歌词生动有趣。学习这首歌可以帮助我们提高音乐素养，培养节奏感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了歌曲《三只小猪》在实际表演中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和故事情节。
5.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《情景剧三只小猪》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对音乐表演的兴趣，增强合作意识，培养团队精神。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高音乐欣赏能力，掌握基本的节奏和音符，培养音乐表现力。
3.知识与技能：使学生能够熟练演唱歌曲《三只小猪》，认识并了解常见乐器，如小提琴、吉他、鼓等，提高音乐识谱能力。
-为解决团队协作的难点，教师可组织小组合作活动，让学生在实践过程中学会相互配合，培养团队精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《情景剧三只小猪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听故事吗？有没有听过三只小猪的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与故事结合的奥秘。
4.创新与实践：鼓励学生发挥创意，结合音乐和故事情节进行即兴表演，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲《三只小猪》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
-基本节奏与音符：重点教授四分音符、八分音符的识别和运用，使学生能够准确击打节奏。
一年级上册音乐教案-第五单元三只小猪∣人教新课标(2023秋)
（2）识谱练习：五线谱的基础知识，包括高音谱号、低音谱号、音符和节奏的识别。教师应通过生动的比喻和实际操作，帮助学生理解并记忆五线谱。
举例：五线谱中的线与间的音高关系，不同音符和节奏的表示方法。
（3）乐器体验：打击乐器的使用和节奏练习。教师需教授学生如何正确使用打击乐器，并在实践中提高节奏感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音阶变化和复杂节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同音符和节奏的示例，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《三只小猪》主题曲相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行打击乐器的节奏练习。这个操作将演示如何用音乐表达故事情节。
举例：小鼓、木鱼等打击乐器的演奏技巧和节奏练习。
2.教学难点
（1）歌曲学习：部分学生可能在音准、节奏上存在困难，尤其是音阶变化和复杂的节奏模式。教师应针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们克服难点。
举例：针对音准问题，可以通过音阶练习和听力训练来提高。
（2）识谱练习：五线谱的记忆和运用对于一年级学生来说可能存在一定难度。教师可以通过游戏、互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.注重个体差异，关注每个学生的学习情况，因材施教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《（情景剧）三只小猪》教案
一、教学目标
1、能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白, 走它们的步伐。
2、学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。
3、能按故事情节进行情境创设表演。
二、教学重难点
教学重点:学唱歌曲主题部分
教学难点:学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情景创编表演。
三、教学准备：课件，头饰，茉莉花道具
四、教学过程
1、播放歌曲《茉莉花》
师：同学们，刚才这首歌里主要唱了什么啊？
生：茉莉花。
师：对，孩子们回答的非常好，刚刚我们这首歌里就是唱的茉莉花，茉莉花是我们自然界中的植物，是我们的动物朋友，我们的自然界中，除了植物，还有什么啊？
生：动物。
师：孩子们回答的真棒，那你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：那你们最喜欢什么动物啊？
生：……
师：同学们猜猜老师喜欢什么动物？
生：……
师:嗯，对了，刚刚有孩子说对了，老师最喜欢的动物就是小猪，今天, 老师给你们讲一个有关小猪的故事，你们想不想听呀？
2、讲授《三只小猪》的动画片段
在一片大森林里，住着可爱的三只小猪和猪妈妈，老大吹得一口好笛，但是它非常贪吃，老二拉得一手好琴，但是非常贪玩，只有老三又聪明又勤劳，一天，它们的妈妈决定让它们离开家，自己出门闯荡，那么后来，发生了什么故事呢？让我们来看一看吧！
观看动画片《三只小猪》的片段
师：刚看了动画片，这段动画片里它们在做什么？
生：在盖房子
师：他们盖的房子一样吗？分别是什么房子呢？
生：不一样，盖的是稻草房，木房子，砖房子。
师：你们看的非常的认真。
3、出示多媒体图片：大灰狼。
我们再来看一看我们三只可爱的小猪和大灰狼之间发生了怎样的故事呢？（播放视频后半段）师：在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了？谁的房屋最安全？：三只小猪中谁才真正不怕大灰狼？为什么？
4.在刚才的动画片中，同学们有听清楚里面有一首歌曲吗？谁能哼唱一下吗？播放多媒体歌曲《不怕大野狼》，教授学生演唱歌曲《不怕大野狼》，教授歌曲后，再创编不怕大灰狼的动作。
（学生大胆交流，创编动作）
5.歌曲学会了，那我们来表演一个小小音乐剧，演一演三只小猪盖房子和大灰狼吹房子的情节。
尝试创编“盖房子”情景。
（1）学生创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
（2）引导学生创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。
学生可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
教师提醒学生注意走的动作要跟着音乐的节奏。
当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
（3）表演吹房子：分角色表演。
表演顺序是这样的：三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演，再请出一位扮演“大灰狼”。
先是一组同学表演盖稻草房子，同学们用嘴模仿吹房子的声音，稻草房子倒了。
同学们再模仿盖木房子，再用嘴模仿大灰狼吹房子的声音，木房子倒了。
最后模仿盖砖房子，再用嘴模仿大灰狼吹房子的声音，房子完好无损。
三只小猪胜利了，气走了大野狼。
愉快地
唱起歌：《不怕大灰狼》
6、小结：同学们，今天，我们不仅和植物界的茉莉花做了好朋友，还和动物界的小猪做了好朋友，我们的朋友真多呀，你们还有哪些好朋友呢，和他们之间又有什么故事呢？下课后，请你们和大家分享分享吧！
7、再次演唱歌曲《不怕大野狼》，学生走出教室。