《共同拥有一个家》
共同拥有一个家
官仓镇中心学校 周应霜
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和 共同拥有一个家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一也找不到亲生的父 母 ，但还有许多充满爱心的人帮助他们 ，关心他们 ，让 他们和我们一样，共同拥有一个家。
手语学习：
爱是我们共同的语言！
手语学习：
爱是我们共同的语言！
布. 娃 娃
认识切分节奏： x x 借 给
借
给 你
x 你
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
苏少版音乐三年级下册《共同拥有一个家》教案
309教育网
《共同拥有一个家》
教学内容：
复习《小伞花》，学唱《共同拥有一个家》。
教学目标：
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学过程：
一、复习检查
1、交流三八节你为妈妈做了些什么？
2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性。
3、歌表演《小伞花》。
（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二、导入新课
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三、讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》。
1、听范唱，谈谈听后的感受。
2、学唱歌曲。
1）跟着琴进行模唱1~2遍。
2）解决难点6——/6——，气息要掌握好。
3、采用分组，男女声等演唱方式进行练习。
4、老师弹琴，学生朗读歌词。
5、歌表演。
6、请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》。
7、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
8、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流。
四、小结
听《爱的奉献》，总结下课！
309教育资源库。
幼儿园大班语言教案《我们都有一个家》含反思
幼儿园大班语言教案《我们都有一个家》含反思一、教学目标1.让幼儿理解家的概念，知道家是温暖、安全的地方。
2.培养幼儿的语言表达能力，能讲述自己家的故事。
3.培养幼儿的团队协作精神，学会分享和倾听。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解家的概念，讲述自己家的故事。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子讲述自己家的故事。
三、教学准备1.教学课件：家的图片、家的构成元素图片。
2.教学卡片：家庭成员卡片、家的形容词卡片。
3.教学道具：玩具家、家庭成员玩具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示玩具家，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有什么？”（2）教师出示家庭成员玩具，引导幼儿认识并讲述家庭成员。
2.教学活动（1）教师出示课件，展示家的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的家。
（2）教师出示家的构成元素图片，让幼儿找出图片中与家相关的元素，如门、窗、床等。
（3）教师出示家庭成员卡片，让幼儿讲述卡片上家庭成员的特点和故事。
（4）教师出示家的形容词卡片，让幼儿用卡片上的形容词描述自己的家。
3.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选一个组长。
（2）教师提出讨论话题：“你们的家是什么样的？家里有哪些温暖的事情？”（3）各小组进行讨论，组长汇报讨论结果。
（1）教师邀请小组代表分享自己家的故事。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找家”游戏，让幼儿在教室中找到与自己家相似的物品。
（2）教师组织幼儿进行“家的拼图”游戏，让幼儿用拼图的方式展示自己的家。
五、教学反思1.教学方式多样化：通过图片、玩具、卡片等多种教学道具，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
2.注重幼儿参与：让幼儿积极参与教学活动，培养他们的语言表达能力和团队协作精神。
3.关注个体差异：在讨论环节，我发现有些幼儿讲述能力较弱，需要教师耐心引导和鼓励。
4.教学评价：在课程结束后，可以设置一些评价环节，了解幼儿对家的认知程度，以便调整教学策略。
5.家园合作：与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同培养幼儿对家的感情。
《共同拥有一个家》教案
《共同拥有一个家》教学内容：1、学唱歌曲《共同拥有一个家》；2、了解SOS儿童村。
教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，增强孩子们对弱势成员的关爱，增强关心别人、乐于助人的爱心。
2、知识目标：能用富有表现力的、自然的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符、切分音和一字多音；了解SOS儿童村。
教学重点：感受音乐中传达的“爱”的主题。
教学难点：用富有表现力的声音演唱歌曲，唱好附点四分音符和切分音。
教学过程：一、故事导入1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。
大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。
大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。
（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声，她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你遇到了这只伤心大哭的布娃娃，你会怎么做呢？”（引导：你会转头就走当作没有看到，还是上前去关心的和她说些什么话呢？）【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】2、学生说一说自己的想法。
3、师：同学们真有爱心啊，让我们一起来听听布娃娃伤心大哭的原因吧。
（继续播放课件，布娃娃的录音，背景音乐《我想有一个家》）4、师：现在小朋友们知道布娃娃伤心大哭的原因是什么了吗？学生回答。
5、师：你能体会到她的心情吗？生：伤心。
6、师：你们怎样去安慰布娃娃呢？7、师:我们小朋友真有爱心，表扬一下。
有一个小妹妹也和你们一样很有爱心，她对布娃娃唱了一首歌，我们一起来听一听。
（播放课件，背景音乐《共同拥有一个家》原声。
出示歌词）【设计意图：通过背景音乐《我想有个家》和布娃娃的录音的播放，让学生感受布娃娃的伤心，激发学生内心对弱势群体的爱心，初步感受歌曲《共同拥有一个家》】二、新课教学1、师：小妹妹她对布娃娃唱了些什么？（学生回答）2、师总结：原来啊，这个小妹妹是想把布娃娃带回家，分给她一半妈妈，和她共同拥有一个家！（出示课题《共同拥有一个家》）这首歌曲真好听，你们想不想学，然后对布娃娃唱起这首歌，深情地邀请布娃娃跟我们一起回家？3、师：今天我们就来学习这首歌曲《共同拥有一个家》，请大家仔细欣赏，感受一下歌曲的情绪。
四年级上册音乐教案 第二单元 共同拥有一个家｜苏少版
3、学唱歌曲，出示歌谱，用la跟伴奏音乐轻声哼唱旋律。
4、视唱歌曲乐谱
5、跟琴跟唱歌词
（1）解决比较难唱的地方。
附点四分音符，注意时值要唱满，可以用比较法。
课题
第四课时：《共同拥有一个家》成长的足迹
教学内容
唱《共同拥有一个家》成长的足迹
课型
歌唱综合
【教学目标】
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四分音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学重点、难点】
2、老师这里有三段音乐，请小朋友们为这段动画选择你认为最适合的一段（提供几段音乐选择A、《喜洋洋》B、《法国号》C、《共同拥有一个家》片段）
3、为什么会选择第三段呢？旋律委婉、深情
三、歌曲学唱
1、听歌曲范唱
我们一起来听听这首歌曲，说一说歌曲给你怎样的感受？如果要用一种颜色来表现这种感觉，你觉得哪种颜色比较适合？
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学准备】
多媒体课件钢琴竖笛
【教学过程】
个性备课
一、组织教学
二、导入
1、今天老师给你们看一段动画，告诉老师：你看到了什么？你认为表现了怎样的内容？（一个十分寒冷的夜晚，天空飘着雪花，路上没有一个行人，在一个阴暗的角落里，布娃娃躲在角落里哭泣……）
苏少版(五线谱)音乐三下《唱：小伞花 共同拥有一个家》教案
苏少版（五线谱）音乐三下《唱：小伞花共同拥有一个家》教案一. 教材分析《唱：小伞花共同拥有一个家》选自苏少版音乐教材三下，这首歌曲以生动的比喻描绘了一幅美丽的画面，伞花象征着幸福和保护，歌曲传达出一种团结互助，共同拥有一个家的理念。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣，适合小学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以体验音乐带来的快乐，培养音乐审美能力，同时也能增强他们的集体荣誉感和团结协作精神。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些简单的乐理知识和唱歌技巧，如五线谱的识谱能力，基本的节奏感等。
但学生对音乐的理解和感悟能力参差不齐，部分学生对音乐的情感表达较为内向，需要在教学过程中加以引导和鼓励。
此外，学生的集体协作能力也有待提高，通过本节课的学习，将有助于提升学生的音乐素养和团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生的音乐审美能力，培养对音乐的热爱和欣赏。
3.增强学生的集体荣誉感和团结协作精神，提高集体协作能力。
4.通过音乐教育，培养学生健康向上的人生态度和乐观的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的准确性。
2.学生对音乐情感的把握和表达。
3.如何引导学生积极参与课堂活动，提高集体协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设生动的音乐情境，让学生体验音乐的魅力。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的音频、视频文件及PPT。
2.五线谱教案：详细的教学步骤和指导。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教具：小伞、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》，引导学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
共同拥有一个家教案
共同拥有一个家教案教案主题：共同拥有一个家教案一、教学背景：在当今社会，家庭教育在儿童的成长和发展中起着至关重要的作用。
家庭是孩子们学习和成长的第一课堂，家长是他们最重要的教育者。
因此，建立一个家庭共同拥有的家教案，有助于促进家长和孩子之间的互动、教育目标的明确以及家庭教育的系统性。
二、教学目标：1. 帮助家长和孩子明确家庭教育的目标和方向。
2. 提供家庭教育的相关指导和方法。
3. 促进家长和孩子之间的合作和互动，形成良好的家庭教育氛围。
三、教学内容和活动：1. 家庭教育目标的制定：- 家长和孩子共同讨论并制定出家庭教育的目标，如培养孩子的品德素养、学习习惯、社交能力等。
- 分别从家长和孩子的角度写下目标，进行对比和沟通，以达成共识。
2. 家庭教育方法的探讨：- 家庭成员分享各自的育儿经验和教育心得，提出有效的家庭教育方法。
- 制定出适用于家庭教育的共同原则和规则，如明确家庭作业的时间和地点、营造良好的学习环境等。
3. 家庭教育资源的整合：- 家庭成员共同筛选和整理适合孩子的教育资源，如图书、电视节目、游戏等。
- 互相推荐和分享对孩子有益的资源，并列出使用方法和适用年龄段。
4. 家庭教育计划的制定：- 制定一个家庭教育计划，包括每周的家庭活动和专项教育项目。
- 设定明确的时间表和具体的活动内容，确保计划的可行性和实施性。
5. 家庭教育成果的评估：- 定期回顾家庭教育的成果和效果，对孩子的进步进行评估。
- 听取家庭成员的反馈意见，根据实际情况调整教育方法和目标。
四、教学方法：1. 听取和尊重每个家庭成员的意见和建议。
2. 进行小组讨论和集体决策，促进家庭共识的形成。
3. 利用案例分析和互动游戏等形式，加深家教案的理解和实践。
4. 分阶段进行家庭教育计划的实施和评估。
五、教学评估：1. 家长和孩子的参与度。
2. 家庭教育目标的明确程度。
3. 家庭教育方法的实施情况和效果。
4. 家庭教育计划的执行和达成情况。
共同拥有一个家
《爱心长存》小学三年级下音乐教案赣榆县沙河二小陆慧教学内容1、唱《共同拥有一个家》2、动：采集与分享教材分析《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。
歌词叙述了孩子养家孩子关爱被丢弃的‚布娃娃‛的生动故事。
孩子的善良、天真，‚共同拥有一个家‛的心愿，深深地打动着人们的心弦。
歌曲为四四拍，旋律委婉。
全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成，第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音‚6‛展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪地里的布娃娃的关怀和探询。
第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，‚哦‛是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。
第三乐段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。
‚让我借给你一半妈妈‛，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了‚家‛的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。
教学目标1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的‚共同拥有一个家‛这一主题。
2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。
四、教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
五、教学方法：音乐欣赏法、演示法、游戏教学法、讲授法、分句教唱法、整体听唱法等。
六、教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱。
教学过程：一、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入（背景音乐：《共同拥有一个家》）‚在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。
突然。
路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？‛（多媒体展示歌曲情景）⑴、学生说一说自己的想法和做法。
共同拥有一个家教学反思
共同拥有一个家教学反思共同拥有一个家，是每个学生在学校生活中都能感受到的一种归属感和安全感。
作为教师，我们有责任和义务去营造这样一个温馨、和谐的学习环境。
以下是我对“共同拥有一个家”这一教学理念的反思。
首先，作为教师，我们应当认识到，学校不仅仅是一个传授知识的地方，更是一个培养学生情感、价值观和社交能力的重要场所。
在教学过程中，我们不仅要关注学生的学术成就，更要关注他们的情感需求和个性发展。
其次，营造一个“共同的家”需要教师具备高度的同理心和耐心。
每个学生都有自己独特的背景和经历，他们可能会面临各种不同的挑战。
作为教师，我们需要倾听学生的声音，理解他们的需求，帮助他们克服困难，让他们感受到被尊重和被理解。
再次，共同拥有一个家意味着要建立一个包容和多元的学习环境。
在班级中，我们应当鼓励学生表达自己的观点，尊重不同的文化和信仰。
通过组织多样化的活动，如文化交流节、主题讨论会等，可以增进学生之间的相互理解和尊重。
此外，教师在营造“共同的家”的过程中，还应当注重培养学生的责任感和团队精神。
通过小组合作学习、社区服务等活动，让学生在实践中学会合作、分享和奉献，从而增强他们的社会责任感。
同时，我们也需要不断地反思和改进自己的教学方法。
在教学过程中，我们可能会遇到各种问题和挑战，如学生的参与度不高、课堂纪律问题等。
面对这些问题，我们需要及时调整教学策略，寻找更有效的解决方案。
最后，共同拥有一个家还意味着要建立一个持续的沟通和反馈机制。
教师应当定期与学生、家长进行交流，了解他们的想法和需求，及时调整教学计划和方法。
同时，我们也需要鼓励学生提出自己的意见和建议，让他们成为教学改进的参与者。
总之，共同拥有一个家是一个长期而复杂的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。
通过营造一个温馨、包容、多元的学习环境，我们可以培养学生的全面发展，帮助他们成为有责任感、有同情心、有创造力的社会成员。
这不仅是对学生的负责，也是对我们教育事业的负责。
好大一个家歌词
好大一个家歌词
Verse 1:
岁月流转时轻轻叹息
梦里曾经的旧时光
回忆在心中悄然绽放
那是我们共同的家园
Pre-Chorus:
这个世界有多大
我们一起去感受
每个角落都留下足迹
好大一个家
Chorus:
好大一个家
在这个世界里相聚
和你一起唱歌跳舞
静静的赏花赏月
好大一个家
不分彼此的欢笑和泪水手牵着手永远不走散好大一个家
Verse 2:
就算天涯海角两端漫游我们仍然紧紧相拥
无论风雨如何变幻不定团结在一起永远不散
Pre-Chorus:
这个世界有多大
我们一起去感受
每个角落都留下足迹好大一个家
Chorus:
好大一个家
在这个世界里相聚
和你一起唱歌跳舞
静静的赏花赏月
好大一个家
不分彼此的欢笑和泪水手牵着手永远不走散
好大一个家
Bridge:
无论前方路途多么曲折我们一起面对挑战
不管遇到多少颠簸和坎坷我们都坚定地走下去
Chorus:
好大一个家
在这个世界里相聚
和你一起唱歌跳舞
静静的赏花赏月
好大一个家
不分彼此的欢笑和泪水手牵着手永远不走散
好大一个家
Outro:
这个世界如此广阔无垠
而我们在这里永远相依
好大一个家，共同的梦想我们一起奔跑在未来的路上。
表达一家人在一起幸福的歌曲
表达一家人幸福的歌曲
1、《相亲相爱一家人》：《相亲相爱》是由陈耀川谱曲，陈乐融填词，胡歌、许茹芸演唱的歌曲。
该歌曲收录在专辑《2016中央电视台春节联欢晚会》中，发行于2016年2月7日。
2、《让爱住我家》：《让爱住我家》是由赵明作曲，麦玮婷作词，赵明、麦玮婷演唱的歌曲。
该歌曲收录在专辑《2让爱住我家》中，发行于2003年11月10日。
3、《回家真好》：《回家真好》是由梁文福谱曲，陈富荣、刘德华、李安修填词，刘德华演唱的一首歌曲。
该歌曲收录在专辑《人间爱》中。
4、《家路》：《家路》是由陈志远谱曲，邬裕康填词，张惠妹演唱的一首歌曲。
该歌曲收录在专辑《旅程》中，发行于2001年9月1日。
5、《幸福之家》：《幸福之家》是由陈辉权谱曲，梁天山填词，张莹演唱的一首歌曲。
该歌曲收录在专辑《幸福之家》中。
6、《我爱我家》：《我爱我家》是由关峡谱曲、作词，戴娆演唱的一首歌曲。
该歌曲收录在专辑《锦上添花》中，发行于2004年5月27日。
《共同拥有一个家》课件
SOS是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地 都设立了SOS村。孤儿在那里也能得到温暖的母 爱和良好的教育。我国天津、西藏等地的SOS村
都办得很好。
创编歌曲：
学生们以小组的形式分组 讨论创编歌曲，以自己独 特的想法为歌曲创编舞蹈 动作，为歌曲创编小品等 等。
六、说教学总结
在这么一个体验关爱，寻找真情的氛围中，同 学们学会了这首动听的歌曲。这首歌曲让学生 在学习歌曲的时候不由得更加珍惜现在的集体， 珍惜眼前相聚的机会。希望同学们能从现在开 始关爱身边每一个Байду номын сангаас要关爱的人。
节课的学习。
五、说教学过程
课前准备：在上课之前，我会让同学
们在教室门口排好队跟着琴声进入教室 坐好，简单的师生问好之后我会让同学 们跟着我的钢琴伴奏演唱一首课前准备 歌曲为整节课进行热身。 例如：我们来唱歌 姿势很重要 坐立要端正 眼睛向前瞧 感情表达好 唱歌不喊叫 音准、字清 歌声多美妙
1.听歌曲《共同拥有一个家》，熟悉歌曲 旋律，学习本课难点：| X . | 2.看歌谱，理解歌词内容及 歌曲表达感情。
有感情的演唱的歌曲 ②学生演唱时 要注意声音和情绪的 控制 音符是本节课的知识点， 教会学生唱准附点四分音 符:| X . |
四、说教法和学法
1.说教法：为了全面落实本节课的教学目标与重
难点，我本节课采用了情感体验法来为学生创设 “爱”的空间，运用旋律模唱法教学生学会歌曲 并且有感情演唱歌曲，同时还运用了多媒体教学 辅助法，分组讨论法，创编活动等方法进行有效
1.用钢琴弹奏乐句，一句句 进行教唱 2.将学生进行分组，让他们 练习歌曲 3.分小组上台进行接龙式歌 曲有感情演唱 4.对歌曲演唱不足的的地方 进行指正与教唱 5.集体跟着歌曲旋律有感情 演唱。
适合家庭团圆的歌曲
适合家庭团圆的歌曲：
1. 《相亲相爱一家人》：这首歌温馨、感人，表达了家人之间深厚的感情，非常适合家庭团圆时唱。
2. 《让爱住我家》：这首歌曲传递了家庭和睦、相亲相爱的美好氛围，是家庭团圆的好选择。
3. 《常回家看看》：这首歌提醒人们要关心家人，常回家看看，陪伴父母，是家庭团圆的经典歌曲。
4. 《我爱我家》：这首歌曲简单、直接地表达了对家的热爱，适合家庭团圆时共同演唱。
5. 《家》：南拳妈妈演唱的这首歌，歌词温馨、旋律悠扬，让人感受到家的温暖。
6. 《想家》：卓文萱演唱的这首歌，表达了对家的思念，适合在外工作的家人回家团圆时唱。
7. 《家路》：张惠妹演唱的这首歌，歌词描绘了回家的路，表达了对家的眷恋，适合家庭团圆时唱。
8. 《回家真好》：刘德华演唱的这首歌，歌词直接表达了对回家的期待和喜悦，非常适合家庭团圆时唱。
9. 《今天没回家》：陶喆演唱的这首歌，歌词描绘了无法回家的遗憾，提醒人们要珍惜家庭团圆的时刻。
10. 《幸福之家》(甜孙爷爷主题曲)：方力申演唱的这首歌，歌词温馨、感人，适合家庭团圆时共同演唱。
四海一族儿歌国语童谣
四海一族儿歌国语童谣
《四海一家》是一首非常经典的国语儿歌，它是一首关于友谊和和平的歌曲，通过简单易懂的歌词和朗朗上口的旋律，深受孩子们的喜爱。
这首歌的歌词传达了一个美好的愿景，希望世界上的孩子们能够和睦相处，共同构建一个和平友爱的世界。
歌词中提到“四海一家，同心同德，手拉手，心连心”，表达了人类共同体的理念，强调了世界各国人民之间的友好关系。
这首歌的旋律简单明快，容易让孩子们跟着唱，歌词内容也富有教育意义，有助于培养孩子们的团结友爱意识，传递正能量。
《四海一家》这首儿歌在国语区域广泛传唱，成为了很多孩子童年的回忆。
它不仅在家庭中被传唱，也经常出现在学校和幼儿园的教学活动中，成为了孩子们学习和成长过程中的一部分。
总的来说，这首《四海一家》国语儿歌以其简单易学的旋律和积极向上的歌词，成为了广大孩子喜爱的经典儿歌之一，它传递了
美好的价值观念，激发了孩子们对和平友爱的向往，对世界的美好未来充满了希望。
我这样带领我的团队
我这样带领我的团队2009年02月09日星期一 22:12这段时间我一直在思考如何带好一个团队，让一个团队拥有一个共同的目标，其成员之间的相互依存，相互影响，并且能很好合作，追求集体的成功。
公司组织员工学习团队管理，让我对带领团队有了新的认识，下面我浅谈一下我对团队的几点认识。
首先，带领团队要有一个明确的团队目标。
团队目标是团队生存的基础，没有目标，那么团队的存在也就失去了意义。
明确的方向则是团队的第一出发点，有明确的目标，就能形成团队的凝聚力，整个团队就会劲往一处使。
明确的团队目标还能够为团队运行过程中的决策提供参考，并且可以成为判断团队进步的可行标准。
明确团队的目标方向，不但能使团队成员团结一致向前看，而且能充分调动其积极性，发挥其才干和潜能，自觉克服一切困难，使团队合作达到高效。
因此，作为主管应善于捕获成员间不同的心态，理解他们的需要，帮助他们树立共同的目标，从而打造一支高效的团队。
其次，带领团队要营造一个积极进取向上的工作氛围。
一个积极的氛围，一个向上的氛围，一个充满斗志的氛围.积极主动自觉地完成上面下达的任务, 团队成员之间要互相帮助.杜绝说些消极的话而影响工作效率.YOU CAN DO!—I CAN DO!第三，带领团队要创造一个良好的沟通环境。
有效的沟通是一个团队内部的重要因素。
沟通才能使团队有一致的目标。
良好的沟通管理，不仅反映了组织中管理人员的管理能力和协调能力，更体现了完善的团队制度和健康的团队文化。
因此，具备了良好的沟通环境，才能上下沟通顺畅，避免沟通延迟、扭曲信息。
第四，带领团队要有好的激励措施。
人的需求是不断上升的，在人满足了对生理的基本需求和安全需求外，还有对自我实现、归属和爱等的需求。
因此，激励措施中要有物质和精神上的激励，这两手都要过硬，不要偏废了任何一面。
大家取得突破取得进展的时候你要有物质方面的奖励，团队成员对这个团队做出的每一点贡献都要尽量做到有可量化的奖励。
凯迪克金奖历年作品目录
Matthew MacDonald著, Leonard Weisgard插图作者)/
(1947年凯迪克金奖)
1946
The Rooster Crows《公鸡》
Maud Petersham , Miska Petersham著
1945
Prayer for A Child宝宝的祈祷
1986年凯迪克金奖
1985
Saint George and the Dragon (1985 Caldecott Medal Winner)《圣乔治和龙》
Hachette
(1985年凯迪克金奖
1984
The Glorious Flight(Caldecott Medal Book)《荣耀的飞行》
Alice Provensen著
Ingri & Edgar Parin d'Aulaire
(1940年凯迪克金奖
1939
Mei Li《李梅》
Thomas Handforth
(1939年凯迪克金奖
1938
Animals of the Bible圣经,动物故事
A Picture Book Helen Dean Fish
(1938年凯迪克金奖
Gerald McDermott著
(1975年凯迪克金奖作品
1974
Duffy and the Devil达菲和恶魔
Harve Zemach，Margot Zemach著
1974年凯迪克金奖
1973
The Funny Little Woman丢饭团的笑婆子
Arlene Mosel著
1973年凯迪克金奖
Arlene Mosel著
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《悄悄话唱：小伞花共同拥有一个家》优质课公开课讲课比赛获奖教案D033
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《悄悄话唱：小伞花共同拥有一个家》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
[教学内容]
1．唱：《小伞花》
2．认一认、唱一唱：反复跳跃记号附点四分音乐
3. 评：成长的足迹（一）
以唱歌为主的综合课
[教学目标]
1.能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。
2.通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，
3.通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。
[教学重点]
1. 附点节奏和顿音记号的准确演唱。
2. 歌曲的情感处理。
[教学难点]
1. 能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。
2. 附点节奏的掌握。
[教学具准备]电脑、伞、电子琴、多媒体课件等[课时安排]
第二单元《悄悄话》第一课时
[教学过程]
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境
1.师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。
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《共同拥有一个家》
教学内容：1、学唱《共同拥有一个家》；
2、欣赏舞蹈《千手观音》；
3、学习手语：“爱是我们共同的语言。
”
教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，增强关心别人、乐于助人的爱心。
2、知识目标：能用自然的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符；了解sos儿童村。
3、技能目标：能进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。
教学重点：感受音乐中传达的“爱”。
教学难点：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲。
教学过程：
一、故事导入
1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。
大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。
大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。
（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声（停顿，并放娃娃的哭声录音），她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你临时外出，遇到了这只布娃娃，你会问她些什么问题？又会怎么做
呢？”
2、学生说一说自己的想法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”
二、学唱歌曲
1、播放多媒体歌曲范唱。
（学生说一说听后的感受）
2、师：这首歌曲真的太美太感人了，歌曲中许多地方运用了附点四分音符的节奏，这些附点四分音符的运用，使歌曲的语气更加亲切，更能表现出孩子们纯真无私的情感。
让我们再一次静静地聆听这首歌曲，并且请你用笔在附点四分音符节奏的地方用你喜欢的方式标出来。
3、跟着钢琴练习附点四分音符节奏。
可以用学“知了”叫的方法帮学生掌握附点四分音符的节奏。
2/4×·×︱×·×︱×·×︱×·×‖
知了知了知了知了
4、师：你觉得这首歌曲中哪一句最感人，最能打动你的心？能跟着教师的琴声唱出来吗？大家一起跟着唱一唱。
（分句学唱）
①“天上的雪悄悄地下，路边有一个布娃娃。
”这一句描写了在寒冷的雪地里，一只布娃娃孤伶伶地躺在那儿。
②“布娃娃，布娃娃，你为什么不回家不回家？”这时小朋友们发出了疑问。
③“是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈？”描写了小朋友们对布娃娃的同情和怜悯。
注意这里三处附点四分音符的地方的演唱。
也可以问
学生：你觉得这一句中需要注意的地方是哪里？
④“哦，布娃娃，不要伤心不要害怕。
”小朋友们在安慰布娃娃。
⑤“让我借给你一半妈妈，和你共同拥有一个家。
”表现了小朋友们纯真无私的宽大胸怀。
让学生标出“让”和“给”两个字，提示要唱得长一点。
）
5、学生齐唱，老师弹琴伴奏，及时纠正错误。
6、配乐朗诵歌词，读出歌词中孩子们纯真无私的情感。
7、带着这种情感完整地、有感情地演唱歌曲。
8、师：同学们，你们知道在我们的身边还有哪些人需要大家的关心和帮助的？那你将如何帮助他？（学生说一说自己的想法）
三、拓展知识
（播放一张照片）师：同学们，在你们看来也许这是一张很普通的照片，温暖的家，慈祥的妈妈，相亲相爱的兄弟姐妹，但你们知道吗？这位妈妈不是他们的亲妈妈，这些兄弟姐妹也没有血缘关系，他们都是一群孤儿，他们住的地方叫sos儿童村，有没有谁知道sos儿童村？（学生说一说自己的见解）
师：sos是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了sos村。
孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。
我们国家在这十几年来也建立了9个sos儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有很多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。
四、欣赏《千手观音》
1、师：同学们，只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手伸出来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。
2、2、下面我们就来欣赏一段舞蹈《千手观音》。
（播放mtv）
3、师：你们以前看过这个舞蹈吗？知道这个舞蹈为什么这么出名吗？（学生说一说自己的感受和看法）
4、师：这是由21位聋哑艺术家表演的舞蹈，虽然他们是聋哑人，但是在大家的帮助下，他们也能走上舞台，用他们优美的舞姿带给我们美的享受。
5、师：你们知道他们听不到音乐是怎么能合上音乐节拍来跳舞的吗？（学生回答在舞蹈老师的手语提示下来跳舞的。
）
6、师：虽然他们听不见，不会说话，但“爱是我们共同的语言”，让我们一起来学习一句手语“爱是我们共同的语言”。
（学生跟着老师学习手语。
）
五、播放《爱的奉献》结束这节课
师：同学们，我们身边还有许多需要帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有爱心的人吧！。