小学思想品德教学中几种基本方法

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小学思想品德课教学方法

小学思想品德课教学方法作为小学思想品德教师，我们需要掌握一些教学方法，以确保孩子们在课堂上能够得到足够的学习与成长。

在本文中，我们将详细介绍几种常见的小学思想品德课教学方法，并分享一些好的教学实践经验。

1.案例教学法案例教学法是一种基于实例的教学方法，它通过举例来引导学生思考，并发掘出案例中的问题和解决方案。

在小学思想品德教育中，案例教学法被广泛应用。

教师可以通过选用生活中发生的真实案例，帮助学生理解社会中的各种价值观念和道德选择，引导他们思考应对问题的不同方式和方法。

例如，在谈到如何友好相处时，教师可以引用“白雪公主与七个小矮人”的故事，让学生思考7个小矮人如何在一起生活，快乐和睦，欣赏彼此的长处，实现友情与合作。

在应用案例教学法时，教师应选择具有代表性的案例，注重案例的可操作性。

并且，在案例教学中，教师不仅要关注问题和解决方案，而且还要强调思考过程、方法和思考方式。

这种教学方法可以提高学生的思考和分析能力，帮助他们更好地理解道德和价值观念。

2.角色扮演法角色扮演法是通过模拟社会生活场景，让学生身临其境地感受人物之间的关系，学习人际交往技巧和方法。

在小学思想品德课程中，有时我们需要让学生体验某些情境，来引导他们积极参与思考和讨论。

例如，在教授如何处理冲突的时候，老师可以让学生分组进行小组讨论，然后通过角色扮演模拟冲突的场景来调整自己的情绪并寻找解决方法。

在使用角色扮演法时，教师需要设计出合适的场景，并且引导学生表现出更真实的情绪和行为。

同时，教师还应该注意不同角色之间的平衡，保障每个学生有机会发言和表演。

这种教学方法可以提高学生的沟通、表达、合作和判断能力，帮助他们培养自信心和协作精神。

3.小组讨论法在小学思想品德课中，小组讨论是一种最频繁使用的教学方法之一。

教师可以将学生划分成小组，让他们以团队的方式进行讨论和性情，共同探讨一些公共问题和话题。

这种教学方法可以促进学生之间的互动和促进信息交流，使学生能够从其他同学的观点中学到不同的见解。

浅谈小学思想品德课的教学方法

更好地发挥思品课程的重要作用。
四、根据不同情境设计不同的教学方法
观察活动的敏感期，他们会越来越多的观察到细节和变化，因此《品德与生活》、《品德与社会》课要根据学生的年龄特征，有针对性地指导学生对生活的观察，帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯。
此，在小学思想品德课教学中越来越多地被采用。运用这一方法要根据教学的需要和师生的特点选择情境类型，如画面再现、音乐渲染、
生活的落差。因此，学会从多角度观察生活、全面地观察、带着思考的观察是良好的对生活观察习惯的重要方面。在课堂教学中，教师要注意通过交流，不断丰富学生观察生活的视角。二、给学生讲有趣生动的故事，调动学生学习的积极性爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述生动有趣的故事，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学生明理悟道受到启发教育。运用故事讲解的方法必须紧紧围绕教学目标，紧扣
一
道德辨析能力水平的提高，这就要求教师在德育课堂教学中，在教学内容的选择、方法的运用、问题的设计上都要重视和激发学生的创新思维。当学生的思维被道德情境激活时，要让学生充分发表自己的见解，发挥自己的内在的创新潜能，拓宽认识和思路。老师切忌按自己备课的固定思路去引导学生，应诱导他们从多种角度看问题，同时注意接纳不同的价值观，把握好价值取向的多元化尺度。让学生学会灵
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浅谈小学思想品德课的教学方法

小学1至6年级思想品德教案

小学1至6年级思想品德教案思想品德是指一个人在道德、心理、品格等方面的素质。

在小学教育阶段，思想品德教育对于学生的成长和未来起着重要的作用。

在每个年级，学校都会指定相关的教案，教育教导学生如何成为有道德、有品德的人。

一年级思想品德教案一年级学生正处于对于事物认知的初步阶段，对于道德的认识也是初步的。

因此，在一年级，思想品德教育以简单、直观、易懂、有趣的方式进行。

1.教学目的：懂得珍惜身边的人和事物。

2.教学方法：观察、讲解、实践。

3.教学步骤：（1）通过观察环境，发现身边有诸多人和事物值得珍惜。

（2）根据观察的结果，讲解身边人和事物的重要性。

（3）实践：表演、绘画、拍照等方式，让学生更深刻地感受珍惜身边的人和事物。

二年级思想品德教案在二年级，学生对于事物的认知更加深入，对于道德的认识也更加完善。

因此，在二年级，思想品德教育需要进一步深化，让学生更好地理解道德的重要性和如何实践道德。

1.教学目的：培养学生的感恩之心和关心他人的能力。

2.教学方法：观察、讲解、实践。

3.教学步骤：（1）通过观察环境，学习感恩和关心他人的意义。

（2）通过故事、电影等多种形式，讲解感恩和关心他人的重要性。

（3）实践：组织学生进行一些志愿活动，让学生真正地体会到关心他人、帮助他人的快乐。

三年级思想品德教案在三年级，学生开始接触社会，对于社会和社交的认知也在逐渐加深。

因此，在三年级，思想品德教育需要更加注重让学生理解社会和社会交往中的道德规范和道德要求。

1.教学目的：了解基本的社交礼仪和交际方式。

2.教学方法：观察、讲解、模仿。

3.教学步骤：（1）通过观察环境，了解社交礼仪和交际方式的基本规定。

（2）通过故事、电影等多种形式，讲解社交礼仪和交际方式的重要性。

（3）模仿真实场景，让学生学会如何与人交往、如何在公共场合表现。

四年级思想品德教案在四年级，学生的自我认同和集体认同开始加强，对于社交的认知也更加深刻。

因此，在四年级，思想品德教育需要注重让学生更好地理解集体和团队的重要性，以及如何在团队中做到和谐相处。

小学思想品德课教学大纲

小学思想品德课教学大纲一、引言思想品德教育是小学教育中的重要组成部分，其目的是培养学生正确的价值观和道德观，并提升他们的道德行为素养。

为了确保思想品德课教学有效进行，制定本教学大纲，以指导教师的教学实践和学生的学习活动。

二、教学目标1. 培养学生高尚的情操和道德情感，使他们具备正确的价值观和道德观念。

2. 培养学生积极向上的人生态度和良好的人际交往能力。

3. 培养学生自觉遵守社会公德和学校纪律，努力成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

4. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的意识，树立正确的国家观念和民族自尊心。

三、教学内容1. 爱国主义教育1.1 讲述中国悠久历史和优秀文化传统，培养学生对祖国的热爱和敬仰之情。

1.2 通过红色教育，让学生了解英雄人物和革命事迹，激发学生爱党爱国的意识。

2. 社会主义核心价值观教育2.1 引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，深入理解社会主义核心价值观的内涵。

2.2 通过教育案例，让学生深入思考什么是社会主义核心价值观，如自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。

3. 学校和社会公德教育3.1 培养学生遵纪守法的意识，让他们养成良好的学习和行为习惯。

3.2 培养学生积极参与公益活动，培养他们关心他人、助人为乐的品质。

4. 生活常识和安全教育4.1 指导学生认识并应对日常生活中可能遇到的危险情况，提高预防意识和自我保护能力。

4.2 培养学生养成良好的卫生习惯，保持心理健康，增强身心健康素养。

四、教学方法1. 倡导启发式教育，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。

2. 引导学生进行小组合作学习，通过合作解决问题培养他们的团队意识。

3. 利用多媒体技术，给予学生多样化的学习资源，增加教学趣味性和吸引力。

五、教学评价1. 采用多元化的评价方式，包括日常评价、学科综合评价和综合展示评价等。

2. 引导学生自我评价和互相评价，培养他们主动思考、自我改进的能力。

小学思想政治工作总结8篇

小学思想政治工作总结8篇篇1一、引言在小学教育阶段，思想政治工作是培养学生健康成长、全面发展的一项重要内容。

本学期，我校小学部开展了丰富多彩的思想政治工作，取得了显著的教育成果。

现将本学期的小学思想政治工作进行全面总结，以期为今后的工作提供有益的借鉴和启示。

二、指导思想与目标本学期，我校小学思想政治工作的指导思想是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

主要目标是：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感，提高学生的思想道德素质。

三、工作内容与方法1. 课程建设：我们根据小学生的年龄特点和认知规律，编写了适合他们的思想政治教材。

教材内容紧扣时代主题，结合学生生活实际，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

同时，我们还积极开发思想政治教育的校本课程，以满足不同学生的多样化需求。

2. 课堂教学：我们注重思想政治教育的实效性，通过生动的课堂教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

在课堂上，我们引导学生进行思考、讨论和交流，培养他们的批判性思维和团队合作精神。

此外，我们还利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强教学的直观性和互动性。

3. 课外活动：我们组织了丰富多彩的课外活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等，让学生在亲身体验中感受思想政治教育的魅力。

这些活动不仅锻炼了学生的实践能力，还培养了他们的社会责任感和团队协作精神。

4. 教师培训：我们重视教师的思想政治教育能力提升，定期组织教师参加专题培训和学习活动。

通过培训，教师们不仅提高了自身的思想政治素质，还掌握了更多的教育方法和技巧，为培养学生的健康成长提供了有力保障。

四、工作成效与亮点通过本学期的努力，我校小学思想政治工作的成效显著。

学生的思想道德素质得到了明显提升，他们更加热爱祖国、热爱人民，具有了更强的社会责任感和使命感。

同时，学生的创新精神和实践能力也得到了锻炼和提高，他们在各种比赛中取得了优异的成绩。

小学思想品德教案：诚实守信

小学思想品德教案：诚实守信一、教学目标：1. 让学生理解诚实守信的重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好品质。

3. 引导学生在生活中实践诚实守信的行为。

二、教学重点：1. 诚信做人的意义。

2. 如何在日常生活中践行诚信。

三、教学难点：1. 让学生深刻理解诚信对个人和社会的影响。

2. 如何引导学生将诚信理念融入日常生活。

四、教学方法：1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。

2. 故事讲解：通过讲述有关诚信的故事，引导学生认识诚信的价值。

3. 小组讨论：分组讨论诚信在生活中的具体应用，促进学生思考。

五、教学内容：1. 导入：讲解诚信的定义和意义，引导学生认识到诚信的重要性。

2. 主体部分：（1）讲述诚信故事，让学生感受诚信的力量。

（2）分析诚信在生活中的具体应用，如考试不作弊、遵守诺言等。

（3）通过情景模拟，让学生在实践中体验诚信的价值。

3. 总结部分：引导学生反思自己在日常生活中的诚信行为，提出改进措施。

六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或情景，引发学生对诚信的思考。

2. 新课导入：详细讲解诚信的内涵和重要性。

3. 案例分析：分析一些典型的诚信案例，让学生明白诚信的价值。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行诚信。

5. 实践环节：设定一个情景，让学生模拟实践诚信行为。

6. 总结提升：引导学生反思诚信行为对自己和他人的影响。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 实践操作：评估学生在实践环节中表现出的诚信行为。

3. 课后反馈：收集学生的课后感悟，了解他们对诚信的理解和践行情况。

八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否贴近学生生活，是否能引起学生的共鸣。

2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的理解和践行。

3. 反思教学效果：总结教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

小学道德与法治课教学方法与途径

小学道德与法治课教学方法与途径随着新课改的推进，在教育中更加注重学生综合素质的提升，培养全方面品质，而道德与法治教育是不同阶段教育的关键内容，在提高学生整体素质方面，发挥着举足轻重的作用。

在小学阶段，学生正在运用自己的思维观察世界、认识世界，是自我价值观的形成时期，道德与法治教育在学生成长过程中作用显著，影响学生的未来，甚至是一生。

为此，要采取正确的方法和途径，加强小学生道德与法治教育，使小学生能够明事理，提高自身修养，形成良好的品德。

一、理论与实际相结合道德与法治课，单纯是书本上的知识教学是远远不够的，现实生活中就有着各种各样的教学题材，在讲授时，要结合教材内容和学生的实际情况入手，有目的地渗透，就能使学生随时随地受到思想品德教育。

例如：在《欢欢喜喜庆国庆》这节课中，根据我校升国旗时遇到的实际情况，如下雨时看到国旗该怎么办，升国旗时迟到了该怎么做等等，通过实际情况给学生做出指南，从而培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

二、用行动来完美诠释教师角色在教学过程中，教师充当支持者、合作者和引导者的身份，为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动。

同时，我们也在进行着与儿童的合作——与儿童一起共同建构课程。

在教学《我爱我的家》这一主题活动时，先让学生在班上谈谈家带给他们的温暖。

然后为学生提供一个展示的场所，把家的感觉通过照片，绘画的形式表现出来，在班上搞一个小展览。

每个同学都当解说员，介绍自己的家人、物品和自己家里的趣事等，并提示学生通上网等方式搜集有关尊敬父母或感人的社会故事与同学分享。

我们还通过学生联系家长，参与到学生自己举办的学习活动上来，让学生更进一步认识家的重要性，让学生充分地体验到家庭生活的欢乐和幸福，学会关心家人，养成尊敬长辈的好品德。

三、教师要注重提高自身素质，用自己的人格魅力去影响和教育学生小学生具有较强的塑造性和模仿力，彰显情绪性的特征，很容易亲近教师，接受其耳濡目染的影响，因此，教师必须注重自身素质的培养和提高，不断完善自己，尤其日常教学和生活中的言行，要通过自身魅力去感染学生，实现言传身教的效果。

浅谈如何对小学生进行思想品德教育

浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。

下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。

一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。

革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。

”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。

一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。

“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。

如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。

二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。

德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。

这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。

特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。

后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。

其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。

如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。

”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。

小学思想品德课教学方法

小学思想品德课教学方法引言在小学阶段，思想品德课是培养学生良好品德和人格发展的重要课程之一。

教师在思想品德课的教学中，既要关注学生的认知发展，又要注重培养学生的情感态度和行为习惯。

本文将介绍几种适用于小学思想品德课的教学方法。

1. 任务驱动教学法任务驱动教学法是一种以任务为中心的教学方法，能够激发学生的主动学习和参与意识。

在小学思想品德课中，教师可以设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中实践和体验品德教育的内容。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分析一个真实的社会问题，并提出解决方案。

通过任务驱动教学法，学生能够主动思考和探索，培养解决问题的能力和良好的品德素养。

2. 游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏活动来促进学生学习的方法。

在小学思想品德课中，教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验品德教育的内容。

例如，教师可以组织学生进行一个名人对话游戏，让学生扮演不同的名人角色，通过对话的方式探讨道德伦理问题。

通过游戏活动，学生能够积极参与，加深对品德教育的理解，培养团队合作和沟通能力。

3. 观察与讨论教学法观察与讨论教学法是一种以观察和讨论为主的教学方法，能够培养学生的观察力和思考能力。

在小学思想品德课中，教师可以选择一些生活中的案例或故事，让学生观察和思考其中的道德问题，并进行讨论。

例如，教师可以给学生展示一些有关诚信的场景照片，引导学生观察并发表自己的看法。

通过观察与讨论，学生能够从实际生活中发现品德问题，加深对道德规范的理解，并培养判断和表达能力。

4. 情景模拟教学法情景模拟教学法是一种通过模拟真实情景来进行教学的方法。

在小学思想品德课中，教师可以选择一些情景，让学生扮演不同角色，在情景中体验与品德有关的行为和态度。

例如，教师可以组织学生进行一个做出正确选择的情景模拟活动，让学生在模拟中感受到正义、友善和诚实等品德的重要性。

通过情景模拟教学法，学生能够身临其境地体验品德教育，增强对品德准则的理解和感受。

浅议小学思想品德课教学中基本方法的应用

使学生如临春风，如沐时雨。这样富有情感色彩的语言和丰富兴奋状态，极大的调动了学习兴趣。学生满怀着被激起的求知的体态语言，就会激发学生情感上的涟漪，唤醒学生真情。
【关键词】小学思想品德
教学方法
小学思想品德课学习，可以加强对学生的思想品德教育，的情感因素，如学习建立文明、健康、科学的生活方式这一内这也是社会科学常识教育的必修内容。在新的时期我们将怎容时，教师应挖掘出勤俭节约、树立正确消费观等情感目标，样使小学思想品德课的教学效果得到提高，怎样使小学生的教学中教师可让学生谈谈自己的消费观，以及通过讨论明确思想品德素质得到提高，这是摆在小学教育工作者面临的重勤俭节约是中华民族的传统美德是由我国的基本国情决定
要以实际行动向洪战辉学习；其次， “ 情动于衷而溢于言” 。语放大了，再让学生在 “ 滴答 ” 声中比比谁写的字最多，做的数学言是传递知识、表达情感、交流思想的重要工具，有感染力的口算题最多等，使学生的有意注意更加稳定、集中，使他们感
给学生，使学生进入角色，达到“ 教材、教师、学生” 三情共振。活思品课堂教学，提高学习效益。布鲁纳说过： “ 学习的最好刺
例如，前几年，我在《钱江晚报》上阅读了洪战辉携妹求学的故激乃是兴趣。” 兴趣是求知的先导，是直接推动学生学习的一事，继后又观看了《焦点访谈》中洪战辉震撼心灵的故事，被洪种内部动力。没有兴趣，学习会成为枯燥乏味的负担，学生主战辉的事迹深深感动了，在阅读、观看过程中流下了真情的泪体参与的活动将是勉强的。因此，在思品课堂教学中适时巧用

小学品德教育培养方法

小学品德教育培养方法品德教育是教育的重要组成部分，其目标是培养学生的道德情感和行为习惯。

在小学阶段，孩子正处于道德意识形成的关键时期，因此，小学品德教育至关重要。

本文将讨论一些有效的小学品德教育培养方法。

首先，家庭教育在小学品德教育中起着关键作用。

家长应以身作则，成为孩子的榜样。

通过言传身教，家长可以向孩子传递正确的价值观和道德观念。

此外，家长还可以通过与孩子进行日常交流，讲述一些正面的道德故事，引导他们学会辨别是非、善恶。

鼓励孩子参与家庭活动，并给予适当的赞扬和鼓励，以加强他们的道德自觉。

其次，学校应将品德教育融入日常教学活动中。

教师可以通过讨论班级规则和责任，培养学生的团队精神和互助意识。

在课堂上，教师可以选择一些具有道德教育意义的故事、情景、例子等进行教学。

同时，鼓励学生参与公益活动，如保护环境、帮助弱势群体等，培养他们的公民意识和社会责任感。

此外，小学可以开展一些针对品德教育的特色活动。

例如，组织学生参与学生自治、班级风纪等活动，让他们亲身体验公平、公正和团队合作的重要性。

学校还可以定期举行道德讲座或主题演讲比赛，邀请专业人士或成功人士分享他们的道德经验和价值观念，激发学生的学习兴趣。

另外，媒体在品德教育中也发挥着重要的作用。

教师和家长可以引导学生选择正面积极的电视节目、电影、书籍等，让他们从中吸取道德教育的意义。

同时，学校可以开展一些媒体素养教育活动，教导学生正确使用媒体，并培养他们对假新闻和不良信息的辨别能力，树立正确的价值观念。

最后，小学品德教育的成功与否也与社会的支持密不可分。

社会机构、社区组织和媒体等可以协助学校和家庭一起开展品德教育活动。

通过举办公益活动、设立奖励机制等方式，引导和激励学生为社会做出积极贡献。

综上所述，小学品德教育的培养方法包括家庭教育、学校教育、特色活动、媒体教育和社会支持。

这些方法的综合应用可以为孩子们提供全方位、多层次的道德教育，帮助他们建立良好的品德习惯和正确的价值观念，为未来的成长奠定坚实的基础。

小学生如何学好思想道德常识

小学生如何学好思想道德常识引言思想道德常识是指人们在日常生活中所遵循的道德准则，它对于小学生发展良好的品德和价值观具有重要影响。

小学生阶段是塑造人格和价值观的关键时期，因此，学好思想道德常识对于他们的全面发展至关重要。

本文将探讨小学生如何学好思想道德常识，并提供一些实用的方法和建议。

1. 培养正确的价值观在小学生学好思想道德常识的过程中，首先要培养正确的价值观。

家庭和学校是培养小学生价值观的主要场所，以下是一些培养正确价值观的方法：•家庭教育：家长应成为孩子的道德榜样，教育孩子尊重他人、诚实守信、友善待人等良好的品德。

家庭应营造积极和谐的氛围，鼓励孩子多参与公益活动，培养关爱他人的意识。

•学校教育：学校应开展道德教育的活动，如开展主题班会、开设道德课程等。

教师应通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生正确树立人生观、价值观。

•大众媒体教育：引导小学生正确利用电视、互联网等媒体资源，提供优秀的思想道德常识教育内容。

家长和学校应监督和引导孩子避免不良信息对其价值观的负面影响。

2. 培养审美情操培养小学生的审美情操是学好思想道德常识的重要一环。

审美情操是指对美有敏感和欣赏力，而美不仅仅指外在的形象，还包括心灵的美、品德的美等。

以下是一些培养审美情操的方法：•音乐和艺术教育：学校可以开设音乐、美术等课程，让学生了解不同形式的艺术表达。

家长可以鼓励孩子学习乐器、参观艺术展览等，培养孩子对音乐和艺术的兴趣和欣赏能力。

•阅读经典文学作品：引导小学生阅读经典文学作品，如童话故事、名人传记等。

通过阅读，孩子可以培养对文学的热爱，从中感悟道德、人性、真善美等方面的价值。

•美学教育活动：学校可以组织讲座、比赛、展览等美学教育活动，激发学生的认知和创造力。

通过实践和体验，学生能更直观地感受美的力量，培养审美情操。

3. 培养良好的行为习惯良好的行为习惯是小学生学好思想道德常识的基础。

以下是一些培养良好行为习惯的方法：•自律意识：培养小学生的自律意识，让他们主动遵守纪律和规则。

德育方法记忆口诀333

德育方法记忆口诀333摘要：1.德育方法概述2.说服教育法3.榜样示范法4.品德评价法5.自我教育法6.实际锻炼法7.德育过程中的原则和策略8.教师在德育中的作用9.德育方法的多样性和创新正文：一、德育方法概述德育方法是指在教育过程中，教育者用来引导和促使受教育者形成良好思想、情感、意志和行为的方式和手段。

德育方法旨在培养学生的道德品质，使他们成为有道德、有责任心、有担当的社会公民。

在我国，德育方法主要包括以下几种：二、说服教育法说服教育法是通过讲明道理、疏导思想，使受教育者放弃原来的观点和认识，接受新的意见。

要使说服教育具有实效性，教育者必须针对受教育者的实际需求、年龄特点和个性差异进行有针对性的教育。

三、榜样示范法榜样示范法是通过革命领袖、英雄模范人物等具有影响力的人物，为学生树立可敬、可学的榜样，从而激发学生向他们学习的动力。

四、品德评价法品德评价法是对学生良好品德行为的肯定和表扬，以激发学生的自尊心和自信心，促使他们不断巩固和提升良好品德。

五、自我教育法自我教育法是引导学生认识自己的优点和不足，鼓励他们自我反省、自我调整，从而实现自身品德的提升。

六、实际锻炼法实际锻炼法是通过组织学生参与各种实践活动，让他们在实践中感受道德规范，培养良好的道德行为。

七、德育过程中的原则和策略在德育过程中，教育者要遵循以下原则：因势利导、循循善诱、以表扬激励为主、坚持正面教育、贯彻两全方针、进行三结合教育。

同时，教育者还要注意奖惩恰当、评价适时，力戒体罚和变相体罚。

八、教师在德育中的作用教师是德育工作的主要实施者，他们在德育过程中起着关键作用。

教师要善于运用各种德育方法，引导学生自觉自省，启发学生自我教育，以实现德育目标。

九、德育方法的多样性和创新随着社会的发展，德育方法也要不断创新。

教育者要善于运用陶冶教育、感情为先等方法，提高德育工作的针对性和实效性。

总之，德育方法是教育者引导和促使受教育者形成良好道德品质的有效途径。

小学思想品德课教学方法

小学思想品德课教学方法浅谈摘要：在小学思想品德课中可以加强德育,让学生逐步形成优良的思想品德与文明行为习惯。

主要讲了以下教学方法：故事喻理法、陶冶学生心灵法、课堂感染法、与生活实践结合法、激趣法、配合法。

通过以上教学方法，提高小学思想品德课的教学效率。

关键词：小学思想品德；教学方法；品德教育小学思想品德课学习，可以加强对学生的思想品德教育，这也是社会科学常识教育的必修内容。

在新的时期我们将怎样使小学思想品德课的教学效果得到提高，怎样使小学生的思想品德素质得到提高，这是摆在小学教育工作者面临的重要内容。

在对课程内容进行设置与安排时，我们要将小学生的心理与行为特点相结合，通过灵活多样的教学形式与教学方法，对中小学思想品德课教学效果不断提高。

根据自己多年的教学实践，特提出以下教学方法，与大家共勉。

一、故事喻理法小学生喜欢听生动有趣的故事，这是所有小学生的天性。

给学生讲述生动、有趣的故事，使抽象的道德观念与深刻的哲理融于具体形象的故事之中，使学生通过听故事明白道理，在故事中受到启发，受到教育，这就是所谓的故事喻理法。

通过讲故事让学生明白事理，这种方法要使学生紧紧围绕教学目的，所讲的故事要和教学内容有联系。

与不同年龄段小学生的特点与认知水平进行比较，让学生能够对故事所隐含的思想道德观念有所理解。

在使用故事喻理法时，不能只注重故事性、趣味性，却忽略“喻理”性，舍本逐末。

二、陶冶学生心灵法为了陶冶学生的情操，培养学生具有开朗的性格，小学教师要在思想品德课教学中想方设法地陶冶学生的情操。

因为师生之间言行举止与人的性格存在差异，小学生具有心理的脆弱性，所以会对学生的心理产生一定的影响。

因此，在小学思想品德课教学中要不失时机地渗透心理健康教育内容，为学生创造一种和谐愉快的学习与生活环境，通过这种生活环境可以陶冶学生的心灵，让学生的情感在这种氛围中得到升华。

三、课堂感染法小学思想品德教学不能只停留在书本与课堂教学中，要在教学中产生良好的效果，主要是通过教学内容让学生产生共鸣。

小学思想政治教育记录

小学思想政治教育记录思想政治教育是一项系统的活动过程，需要采用有效的手段来发展学生的思想、政治、法制和道德几方面素质，以塑造学生美好心灵，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。

在小学生这个起步阶段，我们需要加强基本的道德品质的培养，注意行为惯的养成，为学生的一生怎样做人打下基础，从而培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。

为了开展小学生的思想政治教育工作，我们可以从以下几方面入手：一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。

1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。

教师需要对学生多一份理解、宽容和爱，而不是以权威的角色出现在学生的面前。

新型的师生关系应该是参谋与伙伴的关系，教师和学生是平等的关系，让学生成为教育的主体。

在课堂上和思想政治教育活动中，教师应该把自己和学生放在平等的位置上，让学生提高辨别是非的能力，内化道德认识。

2、给学生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。

我们需要引导学生树立正确的人生观和世界观，提高他们的理性认识，以理论指导道德行为。

同时，我们也要注意学生的情感教育，让他们感受到人与人之间的关爱和温暖，培养出具有爱心、责任感和公益意识的品质。

通过这些积极的期待，我们可以建立起良好的思想政治教育氛围，从而为学生的成长提供保障。

XXX process。

as well as a difficult-to-XXX。

teachers XXX unleash its powerful force。

which is also an XXX can use publicns in the class to give ns to the students as a whole。

They hopethat they can e a united。

strong。

and upward collective。

lead by example。

and always regard themselves as a member of the class。

小学德育实施的途径

小学德育实施的途径小学德育的途径主要有思想品德课和其他各门文化课教学、班主任工作、校会和班会、少先队活动、各种课外校外活动等。

以下介绍几个最主要的方面。

1．思想品德课这是向小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，是我们学校教育具有社会主义性质的一个重要标志，也是小学进行思想品德教育的重要形式。

在一些地方，小学思想品德课的内容已经组合进了社会课，但是它的任务仍然是使小学生初步具有社会主义道德品质和良好的行为习惯，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，为使他们成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好的思想品德基础。

在对学生进行思想品德教育中，思想品德课有着其他途径所不能代替的独特作用。

小学的思想品德课，不能讲成中学或大学的政治课，要结合小学生的年龄特点，用小学生容易懂的语言，结合具体实例讲清道理；也可以让学生讨论分析某些现象和行为，明辨是非，掌握正确的价值观念。

要上好小学的思想品德课，应注意下列几点。

（1）目的要求要切合学生实际。

这是教育能否成功的前提之一。

要做到这一点，就必须在确定教学目的之前，先从调查研究入手，分析本年级、本班学生的情况和特点，然后依据《小学德育纲要》的精神，确定学年的教学计划和每个单元、每一堂课的具体目的和要求。

（2）每堂课的课题要小一些，灵活一些。

学生的道德认识、道德观念，应当通过一个个小而具体的概念逐步积累、形成，从认识无数小道理达到认识大道理。

教学要由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质。

如果课题太大，内涵太深，教师不容易讲透彻，学生的印象不深刻，就达不到教育的目的。

课题既要易于引起学生的兴趣，又要便于记忆、理解和在实践中应用。

（3）教学要点要简单明了，要有针对性，讲究实效。

教学要点是为了达到一堂课的教育目标所必须讲清的几个最主要命题，它是教师的教学提纲，也是学生领会某个道理的要领。

教师讲课时要把学生的注意力引导到最主要的、最本质的东西上去。

【教资】小学德育的原则、途径和方法

小学德育的途径
6.班主任工作班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级教育系统的主导力量。通过班主任工作，学校可以强有力地管理学校基层学生群体，教育每一个学生，
更好地发挥上述各个德育途径的作用。
经典真题【2018上】小学德育的基本途径是（）
小学德育的原则
8.依靠积极因素与克服消极因素相结合原则（长善救失原则）依靠积极因素与克服消极因素相结合原则是指教师在德育过程中要善于依靠、
发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。贯彻这一原则的基本要求：①用“一分为二”的观点，全面分析，客观地评价学
生的优点和不足；②有意识地创造条件，因势利导、扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；③提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉地开展思想斗争，克服缺点，发扬优点。
小学德育的方法
运用情感陶冶法的基本要求如下： ①创设良好的情境。教师要为学生营造健康的道德环境，包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境，团结活泼、民主和谐、积极向上、尊师爱生的班风和校风。 ②情感陶冶法要与说服教育法相结合。情感陶冶法需与说服教育法等方法结合起来才能发挥最大的教育功效。教师要充分挖掘教育情境中的教育因素，启发、引导学生，使学生积极接受教育情境的影响与熏陶。 ③引导学生参与情境的创设。教师要组织学生主动参与环境的净化、美化，参与班风、校风的建设。
来，在传授文化科学知识的同时，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，从而使学生形成良好品德。
小学德育的途径
2.课外、校外活动课外、校外活动是整个教育体系中必不可少的组成部分，是对学生进行德育
的重要途径。课外、校外活动具有丰富多彩的内容和灵活多样的形式，可以让学生根据兴

小学教育知识与能力考点归纳：小学德育的途径与方法

小学教育知识与能力考点归纳：小学德育的途径与方法(一)小学德育的途径1.思想品德课与其他各科教学;2.课外、校外活动;3.劳动;4.少先队活动;5. 班会、校会、周会、晨会;6.班主任工作。

其中，基本途径是思想品德课与其他学科的教学。

(二)小学德育的方法德育方法是为达到德育目的.在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教育方式。

1.说服教育法这是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

说服教育是德育工作的基本方法。

说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

语言说服法是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。

主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

运用语言说服法应注意以下几点：一是要注意说服的时机，有针对性;二是要注意学生的接受能力;三是要做好引导总结。

事实说服法是组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。

主要包括参观、访问、调查等形式。

运用事实说服法应注意以下几点：一是明确目的、制定计划;二是做好充分准备;三是加强指导;四是做好总结工作。

2.榜样示范法这是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。

运用榜样示范法应注意以下几点要求：(1)选好学习的榜样。

选好榜样是学习榜样的前提。

我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，获得明确前进的方向与巨大动力。

(2)激起学生对榜样的敬慕之情。

要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。

榜样人格具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。

(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

引导学生向榜样人物学习，决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时的情感冲动上。

中小学德育方法

十四/德育过程的基本规律：●德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性1）德育过程是培养学生品德的过程，而学生的品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的；2）知，即道德认识，是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范、意义和理解和认识，包括人们通过认识形成的各种道德的观念；情，即道德情感，是人们对事物的爱憎、好恶的态度；意即道德意志，是指人们为为实现一定的道德目的和道德行为所作出的自觉的坚持不懈的努力。

行，即道德行为，是指人们在一定的道德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、社会、自然作出的反应。

3）在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。

其中知是基础，行是关键。

4）在德育过程中，培养学生的品德一般可以按照提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为为习惯的顺序进行。

●德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程，具有社会性和实践性1）活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉。

首先，人的思想品德如何不是先天遗传的，也是不人脑固有的，而后天环境、学校教育影响作用的结果。

其次，知、情、意、行作为思想品德的心理构成要素，它的形成与发展和人的其他一切心理现象一样，离不开人类社会的实践活动。

最后，受教育者作为社会的人，有活动和交往的需要，随着年龄的增长，他的活动和交往的范围也必然随着扩大，教育的责任在于创设活动情境，正确指导交往，没有活动就没有交往。

2）德育过程中的活动与交往是教育者的目的、有计划地按照学生思想品德形成和发展的规律来组织和指导的，是一种教育性活动与交往活动.这种教育性，主要体现在以下几个方面：第一、德育过程的活动与交往是在教育者的指导下展开的，是服从并服务于德育目标的，具有明确的目的性与组织性，；第二、德育过程中的活动与交往的内容与形式主要是德育实践中的活动与交往，有其特定的范围。