数据结构应用设计设计报告

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数据结构课程设计实践报告

数据结构课程设计实践报告

数据结构课程设计实践报告数据结构课程设计实践报告1. 实验目的本次数据结构课程设计实践的目的是帮助学生掌握数据结构的基本概念,了解常见数据结构的实现原理,提高代码实现能力和问题解决能力。

2. 实验背景数据结构是计算机科学的基础课程,它是计算机科学的重要组成部分。

在计算机科学中,数据结构是针对计算机中的数据存储、管理和操作的方法论。

数据结构中的“数据”是指计算机中存储的各种信息,而“结构”则是指这些信息之间的相互关系。

常见的数据结构包括数组、链表、栈、队列、树和图等。

3. 实验内容本次数据结构课程设计实践包括以下内容:3.1 栈和队列实现一个基于栈和队列的计算器程序,能够进行加减乘除等基本运算和括号运算。

3.2 链表与树实现一个简单的文件系统,包括文件的创建、删除、移动、复制等操作,利用链表实现文件存储,利用树来实现文件目录结构。

3.3 图实现最短路径算法,并利用Graphviz工具将结果可视化展示出来。

4. 实验过程我们小组首先进行了团队分工,每个成员负责一个模块的代码实现,同时进行代码审查。

我们使用C++语言进行编码实现,采用面向对象设计思想,将每个数据结构封装成一个类,方便日后的调用和扩展。

在实现栈和队列的计算器程序时,我们使用了双栈法来进行括号运算的处理,使用队列来实现多项式的存储和输出。

在实现文件系统时,我们构建了一颗树形结构来表示文件的目录结构,同时在每个节点处保存了一个链表,来存储该目录下的文件信息,方便进行操作。

在实现最短路径算法时,我们采用了Dijkstra算法,并使用Graphviz 工具将结果可视化展示出来。

5. 实验结果我们小组经过不断尝试和调试,最终实现了所有要求的功能,并达到了预期的效果。

我们在实验过程中遇到的问题,如链表的指针操作、树的遍历方法以及Dijkstra算法的实现等,我们通过文献资料的查阅和团队讨论得以解决。

6. 实验总结通过本次数据结构课程设计实践,我们加深了对数据结构的理解和掌握,同时也提高了我们的编程能力和问题解决能力。

数据结构课程设计实验报告完整版

数据结构课程设计实验报告完整版

数据结构课程设计实验报告完整版【正文】一、实验目的本实验主要目的是通过实践,掌握数据结构的基本概念、常见数据结构的实现方式以及在实际应用中的应用场景和效果。

二、实验背景数据结构是计算机科学与技术领域中的一个重要概念,是研究数据的组织方式、存储方式、访问方式以及操作等方面的方法论。

在计算机科学领域,数据结构是实现算法和解决问题的基础,因此对数据结构的理解和应用具有重要意义。

三、实验内容本次数据结构课程设计实验主要分为以下几个部分:1. 实验环境的准备:包括选择合适的开发平台、安装必要的软件和工具。

2. 实验数据的收集和处理:通过合适的方式收集实验所需的数据,并对数据进行处理和整理。

3. 数据结构的选择和实现:根据实验需求,选择合适的数据结构,并进行相应的数据结构实现。

4. 数据结构的测试和优化:对所实现的数据结构进行测试,包括性能测试和功能测试,并根据测试结果对数据结构进行优化和改进。

5. 实验报告的撰写:根据实验过程和结果,撰写完整的实验报告,包括实验目的、实验背景、实验内容、实验结果和结论等。

四、实验过程1. 实验环境的准备本实验选择了Visual Studio作为开发平台,安装了相应版本的Visual Studio,并根据官方指引进行了相应的配置和设置。

2. 实验数据的收集和处理本实验选取了一份包含学生信息的数据集,包括学生姓名、学号、性别、年龄等信息。

通过编写Python脚本,成功提取了所需信息,并对数据进行了清洗和整理。

3. 数据结构的选择和实现根据实验需求,我们选择了链表作为数据结构的实现方式。

链表是一种常见的动态数据结构,能够高效地插入和删除元素,适用于频繁插入和删除的场景。

在实现链表时,我们定义了一个节点结构,包含数据域和指针域。

通过指针的方式将节点连接起来,形成一个链式结构。

同时,我们还实现了相关的操作函数,包括插入、删除、查找等操作。

4. 数据结构的测试和优化在完成链表的实现后,我们对其进行了性能测试和功能测试。

数据结构课程设计实验报告 完整版

数据结构课程设计实验报告 完整版

第一章链表的应用线性表是数据结构中最简单、最常用的一种线性结构,也是学习数据结构全部内容的基础,其掌握的好坏直接影响着后继课程的学习。

线性表的顺序存储结构,即顺序表的概念相对比较简单,因此,本章的主要任务是使用有关单链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。

1.1设计要求本章的设计实验要求使用有关链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。

为了验证算法,通讯录管理包括单通讯录链表的建立、通讯者的插入、通讯者的删除、通讯者的查询及通讯录表的输出等。

主控菜单的设计要求使用数字0—5来选择菜单项,其他输入则不起作用。

程序运行后,给出6个菜单项的内容和输入提示:1.通讯录链表的建立2. 通讯者结点的插入3. 通讯者结点的查询4. 通讯者结点的删除5. 通讯录链表的输出0. 退出管理系统请选择0—5:1.2设计分析1.2.1主控菜单函数设计分析1.实现循环和功能选择首先编写一个主控菜单驱动程序,输入0—5以进入相应选择项。

假设输入选择用变量sn存储,它作为menu_select函数的返回值给switch语句。

使用for循环实现重复选择,并在主函数main()中实现。

实际使用时,只有选择大于5或小于0的值,程序才能结束运行,这就要使用循环控制。

这里使用for循环语句实现菜单的循环选择,为了结束程序的运行,使用了“return”语句,也可以使用“exit(0);”语句。

2.得到sn的合理值如前所述,应该设计一个函数用来输出提示信息和处理输入,这个函数应该返回一个数值sn,以便供给switch语句使用。

假设函数名为menu_select,对于sn的输入值,在switch 中case语句对应数字1—5,对于不符合要求的输入,提示输入错误并要求重新输入。

将该函数与主函数合在一起,编译运行程序,即可检查并验证菜单选择是否正确。

1.2.2功能函数设计分析1.建立通讯录链表的设计这里实际上是要求建立一个带头结点的单链表。

建立单链表有两种方法,一种称之为头插法,另一种称为尾插法。

数据结构课程设计——报告(样例)

数据结构课程设计——报告(样例)

《数据结构与算法》课程设计报告王婧、龚丹、宋毅编写题目:航空订票管理系统学期:秋班号:学号:姓名:成绩:哈尔滨华德学院电子与信息工程学院年月一、实训设计的目的与要求(注:正文为宋体,五号字,为单倍行距)(一)课程设计目的(不少于字).数据结构课程设计是综合运用数据结构课程中学到的几种典型数据结构,以及程序设计语言(语言),自行实现一个较为完整的应用系统。

.通过课程设计,自己通过系统分析、系统设计、编程调试,写实验报告等环节,进一步掌握应用系统设计的方法和步骤,灵活运用并深刻理解典型数据结构在软件开发中的应用。

.学会将知识应用于实际的方法,提高分析和解决问题的能力,增加综合能力。

具体的有:()熟练掌握链表存储结构及其建立过程和常用操作;()熟练掌握队列的建立过程和常用操作;()学会自己调试程序的方法并掌握一定的技巧。

(二)题目要求(不少于字).每条航线所涉及的信息有:终点站名、航班号、飞机号、飞机周日(星期几)、乘员定额、余票量、订定票的客户名单(包括姓名、订票量、舱位等级,或)以及等候替补的客户名单(包括姓名和所需数量)。

.系统能实现的操作和功能如下:()查询航线:根据客户提出的终点站名输出如下信息:航班号、飞机号、星期几飞行和余票额;()承办订票业务:根据客户提出的要求(航班号、订票数额)查询该航班票额情况,若有余票,则为客户办理订票手续,输出座位号;若已满员或余票量少余订票额,则需重新询问客户要求。

若需要,可登记排队候补;()承办退票业务:根据客户提出的情况(日期、航班号),为客户办理退票手续,然后查询该航班是否有人排队候补,首先询问排在第一的客户,若所退票额能满足他的要求,则为他办理订票手续,否则依次询问其它排队候补的客户。

二、实训环境配置系统三、设计正文.需求分析。

数据结构课程设计报告范例

数据结构课程设计报告范例

Guangxi University of Science and Technology 课程设计报告课程名称:算法和编程综合实习课题名称:姓名:学号:院系:计算机科学和通信工程学院专业班级:通信指导教师:完成日期:2015年1月15日目录第1部分课程设计报告 (3)第1章课程设计目的 (3)第2章课程设计内容和要求 (4)2.1 问题描述 (4)2.2 设计要求 (4)第3章课程设计总体方案及分析 (4)3.1 问题分析 (4)3.2 概要设计 (7)3.3 详细设计 (7)3.4 调试分析 (10)3.5 测试结果 (10)3.6 参考文献 (12)第2部分课程设计总结 (13)附录(源代码) (14)第1部分课程设计报告第1章课程设计目的仅仅认识到队列是一种特殊的线性表是远远不够的,本次实习的目的在于使学生深入了解队列的特征,以便在实际问题背景下灵活运用它,同时还将巩固这种数据结构的构造方………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..(省略)第2章课程设计内容和要求2.1问题描述:迷宫问题是取自心理学的一个古典实验。

在该实验中,把一只老鼠从一个无顶大盒子的门放入,在盒子中设置了许多墙,对行进方向形成了多处阻挡。

盒子仅有一个出口,在出口处放置一块奶酪,吸引老鼠在迷宫中寻找道路以到达出口。

对同一只老鼠重复进行上述实验,一直到老鼠从入口走到出口,而不走错一步。

老鼠经过多次试验最终学会走通迷宫的路线。

设计一个计算机程序对任意设定的矩形迷宫如下图A所示,求出一条从入口到出口的通路,或得出没有通路的结论。

图A2.2设计要求:要求设计程序输出如下:(1) 建立一个大小为m×n的任意迷宫(迷宫数据可由用户输入或由程序自动生成),并在屏幕上显示出来;(2)找出一条通路的二元组(i,j)数据序列,(i,j)表示通路上某一点的坐标。

数据结构课程设计报告_最短路径

数据结构课程设计报告_最短路径

青岛理工大学琴岛学院
设计报告
课题名称:数据结构课程设计
学院:计算机工程系
专业班级:计算机网络技术
学号:aaaaaa
学生: aaa
指导教师: aaaaaaa
青岛理工大学琴岛学院教务处
2011 年 12 月 18日
四.调试分析(调试过程中出现的问题及处理方式)调试出现的界面
1)进入程序弹出查询信息对话框如图2:
图2
2) 输入查询信息,显示路径长度及最短路径,如果输入代号不在0~24之内,提示出错。

图3
图4
B.出现的问题及解决方式
1、在执行程序的时候不能显示最短的距离
解决方法:增加一个函数调用,调用的函数为ShortestPath(v0); /*计算两个城市之间的最短路径*/
2、不能连续查询,即查询一次完成后,必须重新运行才能就进行二次查询
解决方法:在代码中添加while( ) 语句printf("是否继续,1(继续查询),0(退出查询)");
printf("\n"); scanf("%d",&ch); 详见图5
图 5。

数据结构中栈和队列的应用数据结构程序设计实验报告1

数据结构中栈和队列的应用数据结构程序设计实验报告1

实验报告课程名称数据结构程序设计实验项目数据结构中栈和队列的应用系别___ _计算机学院 _ ______专业___ 网络工程 ___班级/学号_网工1202/2012011411___学生姓名 _______王宇涵__________实验日期_2014年6月2日成绩_______________________指导教师黄改娟田英爱实验题目:表达式的运算一、程序功能分析(1)程序整体功能流程分析如下。

第一步,用户输入表达式。

第二步,对用户输入的表达式进行过滤,如果有错,请用户重新输入正确表达式;否则,返回正确的表达式。

第三步,对表达式进行处理,将运算数和运算符按照“计算器算法”分别压入栈中,并在此过程中记录顶元素的变化情况。

第四步,最后,返回结果,打印输出。

二、设计方案(1)数据结构设计任何一个表达式都是由操作符,运算符和界限符组成的。

我们分别用顺序栈来寄存表达式的操作数和运算符。

栈是限定于紧仅在表尾进行插入或删除操作的线性表。

顺序栈的存储结构是利用一组连续的存储单元依次存放自栈底到栈顶的数据元素,同时附设指针top指示栈顶元素在顺序栈中的位置,base为栈底指针,在顺序栈中,它始终指向栈底,即top=base 可作为栈空的标记,每当插入新的栈顶元素时,指针top增1,删除栈顶元素时,指针top 减1。

为了实现算符优先算法。

可以使用两个工作栈。

一个称为OPTR,用以寄存运算符,另一个称做OPND,用以寄存操作数或运算结果。

1.首先置操作数栈为空栈,表达式起始符”#”为运算符栈的栈底元素;2.依次读入表达式,若是操作符即进OPND栈,若是运算符则和OPTR栈的栈顶运算符比较优先权后作相应的操作,直至整个表达式求值完毕(即OPTR栈的栈顶元素和当前读入的字符均为”#”)。

(2)数据存储结构因为表达式是由操作符,运算符和界限符组成的。

如果只用一个char类型栈,不能满足2位以上的整数,所以还需要定义一个int类型的栈用来寄存操作数。

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法,培养其运用数据结构解决实际问题的能力。

本课程目标如下:1. 知识目标:(1)理解数据结构的基本概念,包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;(2)掌握各类数据结构的存储表示和实现方法;(3)了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析;(4)掌握排序和查找算法的基本原理和实现。

2. 技能目标:(1)能够运用所学数据结构解决实际问题,如实现字符串匹配、图的遍历等;(2)具备分析算法性能的能力,能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构;(3)具备一定的编程能力,能够用编程语言实现各类数据结构和算法。

3. 情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣,激发其探索精神;(2)培养学生团队合作意识,提高沟通与协作能力;(3)培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力;(4)引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位,激发其学习后续课程的兴趣。

本课程针对高年级学生,课程性质为专业核心课。

结合学生特点,课程目标注重理论与实践相结合,强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的达成。

通过本课程的学习,学生将具备扎实的数据结构基础,为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;教学大纲:第1章 数据结构概述,第2章 线性表,第3章 栈和队列,第4章 串。

2. 数据结构的存储表示和实现方法:教学大纲:第5章 数组和广义表,第6章 树和二叉树,第7章 图。

3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析:教学大纲:第8章 算法分析基础。

4. 排序和查找算法:教学大纲:第9章 排序,第10章 查找。

教学内容安排和进度如下:1. 第1-4章,共计12课时,了解基本概念,学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题;2. 第5-7章,共计18课时,学习数据结构的存储表示和实现方法,掌握树、图等复杂结构;3. 第8章,共计6课时,学习算法分析基础,能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析;4. 第9-10章,共计12课时,学习排序和查找算法,掌握各类算法的实现和应用。

数据结构课程设计报告(最终版)

数据结构课程设计报告(最终版)

数据结构课程设计报告
题目:
组长:
成员:
成员:
成员:
成员:
成员:
指导教师:
年月日
一、课程设计题目:
二、问题定义:(由教师指定)
三、需求分析
以明确的无歧义的陈述说明课程设计的任务,强调的是程序要做什么?并明确规定:
1、输入的形式和输入值的范围;
2、输出的形式;
3、程序所能达到的功能;
4、算法涉及的基本理论分析:比如对文件压缩,算法用到了
Huffman树,就要从理论上对文件压缩的几种方式、Huffman树的定义、Huffman编码的原理、解码的过程等进行分析。

5、题目研究和实现的价值。

四、算法设计
1、概要设计
阐述说明本算法中用到的所有数据结构的定义及其含义、主程序的流程以及各程序模块之间的层次(调用)关系。

3.详细设计
(1)实现概要设计中定义的所有数据类型;
(2)所有函数的接口描述;
(3)所有函数的算法描述(只需要写出伪码算法);
(3)对主程序和其他模块也都需要写出伪码算法(伪码算法达到的详细程度建议为:按照伪码算法可以在计算机键盘直接输入高级程序设计语言程序),可采用流程图、N – S 图或PAD图进行描述
(4)画出函数的调用关系图。

五、算法实现
以附件形式
六、软件测试
这里的测试主要是基于功能的黑盒测试,所以首先提出测试的功能点,然后给出测试数据(包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。


要求在附件里给出软件的基本数据和测试数据。

七、技术讨论(可选)
八、收获与体会
九、软件运行的部分截图及说明。

数据结构课程设计实验报告

数据结构课程设计实验报告

景德镇陶瓷大学数据结构课程设计报告题目:通讯录管理院系名称:信息学院专业名称:信息与计算科学班级:学生姓名:学号:指导教师:设计起止时间:2017.06.5——2017.06.16一. 设计目的1、通过本次课程设计巩固《数据结构》中所学的内容;2、提高自己上机编程以及调试能力。

二. 设计内容建立一个通讯录,能够实现储存联系人、添加联系人、删除联系人等功能。

输入的通讯录联系人包编号、姓名、性别、电话、地址等信息。

三.概要设计程序流程图四.调试情况,设计技巧及体会1.改进方案1、菜单界面可以更加优化的美观些。

2、联系人的查询太繁琐,需要改进算法。

2.体会回顾起此课程设计,至今我仍感慨颇多,从理论到实践,在这段日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

五.参考文献1、《数据结构》杨剑主编清华大学出版社2、《数据结构(C语言版)》.严蔚敏_吴伟民.主编清华大学出版社3、网上相关资料六、附录:源代码#include<iostream.h>#include"stdio.h"#include "stdlib.h"#include <string>#define maxsize 10000#define overload 0#define ok 1#define error 2typedef int Status;typedef struct{char num[10];char name[5];char sex[5];char tel[15];char adj[30];}data;typedef struct{int length;data *elem;}Sqlist;Status InitList(Sqlist &L){L.elem=new data[maxsize];if(!L.elem)exit(overload);L.length=0;return ok;}Status Add(){Sqlist L;data e;int i;i=1;char chose;cout<<"请输入姓名:"<<endl;cin>>;cout<<endl;cout<<"请输入学号:"<<endl;cin>>e.num;cout<<endl;cout<<"请输入性别:"<<endl;cin>>e.sex;cout<<endl;cout<<"请输入地址:"<<endl;cin>>e.adj;cout<<endl;cout<<"请输入电话:"<<endl;cin>>e.tel;L.elem[i-1] = e;cout<<endl;cout<<"是否继续更新通讯录信息,是请输入Y,否请输入N"<<endl;cin>>chose;if(chose=='Y'){Add();}return ok;}Status ListDelete(){Sqlist L;int i;cin>>i;if((i<1)||(L.length)) return error;for(int j=i;j<=L.length;j++){L.elem[j-1]=L.elem[j];--L.length;}return ok;}Status LocationElem(Sqlist &L, char e) {cin>>e;for(int i=0;i<=L.length;i++){if(L.elem[i].adj==e)return i+1;elsereturn 0;if(L.elem[i].name==e)return i+1;elsereturn 0;if(L.elem[i].num==e)return i+1;elsereturn 0;if(L.elem[i].sex==e)return i+1;elsereturn 0;if(L.elem[i].tel==e)return i+1;elsereturn 0;if((L.elem[i].adj==e)return i+1;elsereturn 0;}}Status TraverseList(){Sqlist L;for(int i=0;i<=L.length;i++)cout<<L.elem[i].name<<endl;cout<<L.elem[i].sex<<endl;cout<<L.elem[i].num<<endl;cout<<L.elem[i].tel<<endl;cout<<L.elem[i].adj<<endl;return ok;}void Cover(){cout<<" 通讯录管理系统"<<endl;cout<<" 1、新建通讯录信息"<<endl;cout<<" 2、删除通讯录信息"<<endl;cout<<" 3、查询通讯录信息"<<endl;cout<<" 4、输出通讯录信息"<<endl;cout<<" 请选择菜单号1--4 。

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告

目录第一章课程设计的目的和意义 (1)第二章需求分析 ...................................................................... 错误!未定义书签。

第三章系统设计 (3)3.1 概要设计 (3)3.2详细设计 (5)第四章系统测试 (5)4.1系统运行初始界面 (6)4.2录入航班、客户信息界面 (6)4.3 查看所有航班信息界面 (6)4.4 买票、退票界面 (7)第五章心得体会 (7)第六章参考文献 (8)致谢 (8)附录 (9)源程序: (9)第一章课程设计的目的和意义《数据结构》主要介绍一些最常用的数据结构,阐明各种数据结构内在的逻辑关系,讨论其在计算机中的存储表示,以及在其上进行各种运算时的实现算法,并对算法的效率进行简单的分析和讨论。

数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程,它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础,广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。

学习数据结构是为了将实际问题中所涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。

通过课程设计可以提高学生的思维能力,促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。

通过此次课程设计主要达到以下目的:一:了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;二:初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;三:提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;四:训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。

五:锻炼动手操作能力,培养我们的创新思维能力。

从编写代码,到调试程序,再到运行程序,这是设计的最重要环节,它需要我们用逻辑思维将我们所学知识和实际相结合,并在对方案的分析过程中能够有所创新,从而使运行方案更严谨更简洁。

培养好良好的思维,便要将这种思维赋予实践,即动手操作能力。

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告
if(a[j] < a[j - div])swap(a[j],a[j - div]);
}
通过查阅资料,希尔排序的复杂度应该为O( )。
通过运行程序,获得其运行时间、比较次数、交换次数和数组规模关系如下:
起泡排序
起泡排序基本思路是遍历未排序的数组,将相邻两个元素中较小的移向后方。多次遍历数组未排序部分后完成排序。
对于堆排序,他的平均时间复杂度为O(n*logn)。
算法实现如下:
voidHeapAdjust(intarray[],inti,intnLength){
intnChild;
intnTemp;
for(;2*i+1<nLength;i=nChild){
nChild=2*i+1;
if(nChild<nLength-1&&array[nChild+1]>array[nChild])++nChild;
inttemp,j;
for(inti= 0;i<len; ++i){
temp= a[i];
j =i- 1;
while(temp > a[j] && j > -1) {
a[j + 1] = a[j];
j -= 1;
}
a[j + 1] = temp;
}//end for
}//endInsert_Sort()
简单选择排序
简单选择排序通过遍历未排序数组,从中选出最小的元素并置于有序数组的第一个,其时间复杂度为O( ),而且这种排序算法是一种稳定的排序算法。
算法实现如下:
voidSelection_Sort(int*a,intlen){

数据结构实验报告(实验)

数据结构实验报告(实验)

深 圳 大 学 实 验 报 告课程名称: 数据结构实验与课程设计 实验项目名称: 实验一:顺序表的应用 学院: 计算机与软件学院 专业: 指导教师: **报告人: 文成 学号: ********** 班级: 5 实验时间: 2012-9-17实验报告提交时间: 2012-9-24教务部制一、实验目的与要求:目的:1.掌握线性表的基本原理2.掌握线性表地基本结构3.掌握线性表地创建、插入、删除、查找的实现方法要求:1.熟悉C++语言编程2.熟练使用C++语言实现线性表地创建、插入、删除、查找的实现方法二、实验内容:Problem A: 数据结构——实验1——顺序表例程Description实现顺序表的创建、插入、删除、查找Input第一行输入顺序表的实际长度n第二行输入n个数据第三行输入要插入的新数据和插入位置第四行输入要删除的位置第五行输入要查找的位置Output第一行输出创建后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第二行输出执行插入操作后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第三行输出执行删除操作后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第四行输出指定位置的数据Sample Input611 22 33 44 55 66888 352Sample Output11 22 33 44 55 6611 22 888 33 44 55 6611 22 888 33 55 6622HINT第i个位置是指从首个元素开始数起的第i个位置,对应数组内下标为i-1的位置Problem B: 数据结构——实验1——顺序表的数据交换Description实现顺序表内的元素交换操作Input第一行输入n表示顺序表包含的·n个数据第二行输入n个数据,数据是小于100的正整数第三行输入两个参数,表示要交换的两个位置第四行输入两个参数,表示要交换的两个位置Output第一行输出创建后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第二行输出执行第一次交换操作后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第三行输出执行第二次交换操作后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开注意加入交换位置的合法性检查,如果发现位置不合法,输出error。

数据结构课程设计报告地图着色问题

数据结构课程设计报告地图着色问题

数据结构课程设计报告地图着色问题地图着色问题是一个经典的图论问题,涉及到如何用至少的颜色给地图上的各个区域进行着色,使得相邻的区域颜色不同。

在数据结构课程设计报告中,我们将详细介绍地图着色问题的定义、解决方法以及实现过程。

一、问题定义地图着色问题可以用图论的方式来描述。

给定一个地图,地图上的每一个区域可以看做图的一个顶点,而区域之间的邻接关系可以看做图的边。

问题的目标是找到一种着色方案,使得相邻的区域颜色不同,且使用的颜色数至少。

二、解决方法1. 贪心算法:贪心算法是一种简单而有效的解决地图着色问题的方法。

具体步骤如下:a. 选择一个未着色的区域。

b. 遍历该区域的所有邻接区域,记录已经使用的颜色。

c. 选择一个未使用的颜色,给该区域着色。

d. 重复步骤a-c,直到所有区域都被着色。

2. 回溯算法:回溯算法是一种穷举所有可能解的方法,通过逐步试错来找到最优解。

具体步骤如下:a. 选择一个未着色的区域。

b. 遍历所有可用的颜色,尝试给该区域着色。

c. 检查该区域与相邻区域的颜色是否冲突,如果冲突则回溯到上一步。

d. 重复步骤a-c,直到所有区域都被着色。

三、实现过程1. 数据结构设计:在解决地图着色问题时,我们可以使用图的邻接矩阵或者邻接表来表示地图的结构。

邻接矩阵适合于稠密图,而邻接表适合于稀疏图。

此外,我们还需要使用一个数组来记录每一个区域的颜色。

2. 算法实现:根据选择的解决方法,我们可以实现相应的算法来解决地图着色问题。

对于贪心算法,我们可以按照贪心的策略来选择颜色;对于回溯算法,我们可以使用递归来穷举所有可能的解。

3. 算法优化:地图着色问题属于NP彻底问题,因此在实际应用中,对于大规模的地图,穷举所有可能的解是不可行的。

我们可以通过一些优化策略来提高算法的效率,如剪枝、启示式搜索等。

四、实例分析假设我们有一个地图,包含5个区域,相邻区域如下所示:区域1:区域2、区域3区域2:区域1、区域3、区域4区域3:区域1、区域2、区域4、区域5区域4:区域2、区域3、区域5区域5:区域3、区域4我们可以使用贪心算法来解决这个问题。

数据结构程序设计报告总结

数据结构程序设计报告总结

数据结构程序设计报告总结
摘要:
1.数据结构概述
2.程序设计方法
3.实际应用案例分析
4.报告总结与展望
正文:
一、数据结构概述
数据结构是计算机科学中研究数据如何存储、组织和管理的一门学科。

它为程序设计提供了基本的结构框架,使得程序能够高效地处理数据。

数据结构主要包括线性结构、树状结构、图形结构等。

在本报告中,我们将重点讨论线性结构及其应用。

二、程序设计方法
1.顺序表:顺序表是一种线性数据结构,通过一组连续的存储单元依次存储数据元素。

顺序表的插入、删除操作相对较慢,但查找操作速度较快。

在程序设计中,我们可以使用循环结构实现顺序表的操作。

2.链表:链表是一种线性数据结构,通过每个数据元素指向下一个元素的方式实现数据存储。

链表的插入、删除操作较快,但查找操作相对较慢。

链表的程序设计可以使用递归或循环结构。

3.栈与队列:栈和队列都是线性数据结构,分别支持后进先出(LIFO)和先进先出(FIFO)的操作。

在程序设计中,我们可以使用循环或条件语句实现
栈和队列的操作。

4.树状结构:树状结构是一种层次化的数据结构,由一个根节点和若干子节点组成。

二叉树、B树、红黑树等都是常见的树状结构。

树状结构的程序设计可以使用递归算法。

5.图形结构:图形结构是一种更为复杂的数据结构,由多个节点和边组成。

图形的程序设计通常使用深度优先搜索(DFS)和广度优先搜索(BFS)算法。

数据结构实验报告及心得体会

数据结构实验报告及心得体会

数据结构实验报告及心得体会一、实验背景和目的本次实验的目的是通过设计和实现常见的数据结构,来加深对数据结构的理解,并能够熟练运用。

实验中使用的数据结构有栈、队列和链表,通过这些数据结构的设计和应用,能够更好地掌握数据结构的原理和应用。

二、实验过程1. 栈的设计和实现在本次实验中,我设计了一个基于数组的栈,用于存储数据。

首先,我定义了一个栈类,包含栈的容量、栈顶指针和存储数据的数组。

然后,我实现了入栈、出栈和判断栈空、栈满的操作。

在测试阶段,我编写了一些测试用例,验证栈的功能和正确性。

2. 队列的设计和实现在本次实验中,我设计了一个基于链表的队列。

首先,我定义了一个队列类,包含队列的头指针和尾指针。

然后,我实现了入队、出队和判断队列空、队列满的操作。

在测试阶段,我编写了一些测试用例,验证队列的功能和正确性。

3. 链表的设计和实现在本次实验中,我设计了一个能够存储任意数据类型的单链表。

首先,我定义了一个链表类,包含链表的头指针和尾指针。

然后,我实现了插入、删除和查找节点的操作。

在测试阶段,我编写了一些测试用例,验证链表的功能和正确性。

三、实验结果和分析通过本次实验,我成功设计和实现了栈、队列和链表这三种常见的数据结构。

在测试阶段,我对这些数据结构进行了充分的测试,验证了它们的功能和正确性。

在测试过程中,我发现栈和队列在实际应用中具有很大的作用。

例如,在计算表达式的过程中,可以利用栈来实现中缀表达式转后缀表达式的功能;在操作系统中,可以利用队列来实现进程的调度。

此外,在实验过程中,我还进一步加深了对数据结构的理解。

通过设计和实现数据结构,我学会了如何根据问题的需求选择合适的数据结构,并能够运用数据结构解决实际问题。

在实现过程中,我遇到了一些问题,例如链表的插入和删除操作需要考虑前后指针的变化,但通过不断的实践和思考,最终成功解决了这些问题。

同时,我还注意到数据结构的时间复杂度和空间复杂度对算法的性能有着重要的影响,因此在设计数据结构时需要充分考虑这些因素。

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告《数据结构》课程设计报告如下:一、课程设计分析在学习了数据结构课本理论知识后,为了检验自己所学知识的牢固性巩固大家的理论知识,调动大家的编程兴趣;同时为大家提供一个实践自己,检验自己的平台,以增加大家对将来工作的适应能力;也为了锻炼大家的动手实践能力,遂在学期末进行了本次课程设计。

“数据结构”在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。

“数据结构”的研究不仅涉及到计算机硬件的研究范围,而且和计算机软件的研究有着密切的关系,无论是编译程序还是操作系统,都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。

在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据,以便查找和存取数据元素更为方便。

因此,可以认为“数据结构”是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。

在计算机科学中,“数据结构”不仅是一般程序设计的基础,而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。

我们本着自己的兴趣及挑战自己的态度,也为检验我们理论知识的熟练度,锻炼我们动手实践能力,我们选择了小型图书管理系统的编写。

因为我们生活在大学,图书馆是我们学习的天堂,借书和还书又是必不可少的,一个好的图书管理系统对于我们学生和管理人员都会为大家提供很多便利。

本着挑战和创新的思想,我们进行了此次课程设计程序编写及报告撰写。

二、课程设计基本理论运用所学的数据结构相关内容,设计一个小型图书馆管理系统,我们将运用到的原理有:链表的操作,包括插入,删除等;还有数据的排序;文件的操作等;遍历查找,插入排序等原理。

也运用了c语言的基本图形界面,使用户使用界面更加人性化,更加美观。

数据结构的创建是本课程设计的一个重要内容,我们这里使用的是单链表的数据结构,结合c语言语言特点、实际的图书馆管理系统的基本操作实现了一个简单的图书管理系统的正常运行,实现一些简单的功能。

三、课程算法设计通过对图书管理系统内的图书进行添加和删除操作,实现同学借书和还书的记录工作,通过对图书的查找和按指定方式排序,更有利于同学们挑选自己所需要的图书,借阅借书所需时间。

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数据结构应用设计设计报告题目名称:___基于哈夫曼编码的文件压缩器_设计环境:____ __VC6.0 ____________指导教师:_____ _蔡茂蓉______________专业班级:______软件工程0601班__ ___姓名:__ _ __杨文辉_____________学号:___ ____ _____联系电话:_ _电子邮件:设计日期:年月日至年月日设计报告日期:年月日1 .题目................................................................................................... 错误!未定义书签。

2 .需求分析........................................................................................... 错误!未定义书签。

2.1文件压缩过程:......................................................................... 错误!未定义书签。

2.2文件解压过程:......................................................................... 错误!未定义书签。

2.3压缩文件的存储结构设计图:................................................. 错误!未定义书签。

2.4HAF文件示例:...................................................................... 错误!未定义书签。

3 .详细设计........................................................................................... 错误!未定义书签。

3.1压缩流程图:............................................................................. 错误!未定义书签。

3.2解压流程图:............................................................................. 错误!未定义书签。

3.3节点类设计:............................................................................. 错误!未定义书签。

3.4编码和译码时的控制结构的实现............................................. 错误!未定义书签。

4.调试分析........................................................................................... 错误!未定义书签。

6 .测试结果........................................................................................... 错误!未定义书签。

6.1文件压缩..................................................................................... 错误!未定义书签。

6.2文件解压..................................................................................... 错误!未定义书签。

7.实验总结........................................................................................... 错误!未定义书签。

8 .参考文献........................................................................................... 错误!未定义书签。

1 .题目基于哈夫曼编码的文件压缩器2 .需求分析哈夫曼编码在文件压缩中有其独特一点,它的编码方式特殊。

在通信领域可以得到应用。

本程序使用C++编写,在VC6.0上调试,完成了文件的读取,文件字符的统计,哈夫曼树的建立,哈夫曼编码的实现,文件转换为哈夫曼编码成为压缩文件以及文件从压缩状态进行解码。

2.1文件压缩过程:1、找出一个待压缩文件,进行读取,并且统计其每种字节出现的频率。

2、根据已经统计的频率,进行哈夫曼树的构建。

3、对已经构建的哈夫曼树进行哈夫曼编码,将这个文件读入到一个新的文件中4、再次读取文件并且对每一个字符编码,并继续读入到这个新的文件中,这个新的文件就是压缩后的文件5、压缩时函数调用关系为,使用类CHaffmanCode,所有的程度操作函数集中在该类中。

float CHaffmanCode::OpenandCloseFile(char *OpenFile,char *CloseFile){//这个函数压缩函数,把所有要用的操作函数都集中在该函数中。

……CreateHaffmanTree(hArray); //使用得到的权值构建哈夫曼树,这里用矩阵实现EnHaffmanCode(hArray,codes);//对已经构建好的哈夫曼树的每个叶结点进行编码fCompre = ChangtoCode(OpenFile,CloseFile);//把所有的内容都按照编码存入一个新文件,返回文件压缩率return fCompre;//这是返回文件压缩率}2.2文件解压过程:1、从压缩文件读出前部分,就是压缩到文件中的各个节点的权值。

2、使用这些权值再次构建一个哈夫曼树。

3、再读入文件其他的压缩信息,并且使用递推的方式,找到文件中应该有的字符4、把这些字读入一个新文件,完成解压5、解压时函数调用关系,使用类CHaffmanCode,所有的程度操作函数集中在该类中void CHaffmanCode::TranslateCodes(char* OpenFile,char *CloseFile){//这是个解压函数,把相关的操着都封装在其中……CreateHaffmanTree(hArray); //再次使用这些权值建立一个哈夫曼树//再读出压缩文件中存储的原文件的后缀名,且保存在CloseFile的尾部//使用递推的办法在建立的哈弗曼树中找出各个压缩后字符的原子符//将其保存在CloseFile中}2.3压缩文件的存储结构设计图:HAF文件的组成结构2.4HAF文件示例:这是文件压缩时候产生的头部信息,存储的是每个节点的权值的信息,主要为256个节点的权值信息,每个节点的权值是由1个整数表示(即8*4个二进制位)。

在存入节点信息的末尾,存入了4个字符型(即8*4个二进制位),用以存入文件的后缀名。

综上,如果压缩的是空文件(即没有任何字符),那么在压缩文件头部(即haf 文件组成前两部分)应该存储的是一个(4 * 256 + 4 * 1 = 1028(字节))。

这是文件压缩的信息部分,是对待压缩文件每个节点的编码,然后存储的信息。

设计时每种叶子节点的编码为24个整型数据的组成的数组。

用这24个整数表示24个二进制位。

但是由于编码的长度不等,所以字符存入的 长度不等,因此,设计一个数组(暂定1024位),当数组被每个节点的编码(即24位整数中有效的整数位)填满了以后,对这个数组以8位为单位进行转换。

最后一次会由的编码可能不足1024位,这时又对其单独处理。

如果最后剩下的位数不是8位,那么就以加0的方式补充为8位,并在文件的末尾加上补0的个数。

如果未补零,自然这个补0的个数为0。

3 .详细设计3.1压缩流程图:3.2 3.3{int iParent;int iFlag;HaffNode(){iWeight = 0;iLeftChild = -1; iRightChild = -1; iParent = -1; iFlag = 0; }};struct HaffNode设计的作用是使用该节点类构建256个叶子节点,255个非叶子节点。

最终构建成为一个哈夫曼树。

struct Code //用于存每个叶子节点的编码{int iStart;//编码在数组中的开始端int Bit[24];//每个都设置为24位的整数struct Code类的设计旨在构建存储哈夫曼编码后的编码class CHaffmanCode{private:HaffNode *hArray ;Code *codes;char Temp[iMax];int iNumofBits;public:void CreateHaffmanTree(HaffNode *p);//建立哈夫曼树void EnHaffmanCode(HaffNode *p,Code *cd);//对哈夫曼树的每个节点编码float OpenandCloseFile(char *OpenFile,char *CloseFile);//打开文件,调用函数进行编码压float ChangtoCode(char *OpenFile,char *CloseFile);//使用已有的编码,压缩文件,返回压缩率void TranslateCodes(char *OpenFile, char *CloseFile);//译码,解压缩CHaffmanCode();virtual ~CHaffmanCode();};3.4编码和译码时的控制结构的实现class CHaffmanCode是整个编码和译码的控制类,将函数封装在其中。

CHaffmanCode::CHaffmanCode(){hArray = new HaffNode[iNumofCode];//一共申请了511个节点,其中256个叶子节点codes= new Code[256];//对每个叶子节点相应的编码}//////////////////////////////////////////////////////////////////////////float CHaffmanCode::OpenandCloseFile(char *OpenFile,char *CloseFile){//打开一个待压缩文件,提供压缩后存储的地址ifstream infile(OpenFile, ios::in | ios::binary);do{//统计每个节点在ASCII中的出现频率} while(iNumofBits == iMax); //每次读入1024个字节CreateHaffmanTree(hArray); //使用得到的权值构建哈夫曼树,这里用矩阵实现EnHaffmanCode(hArray,codes);//对已经构建好的哈夫曼树的每个叶结点进行编码reutrn ChangtoCode(OpenFile,CloseFile);//把所有的内容都按照编码存入一个新文件}////////////////////////////////////////////////////////////////////////// void CHaffmanCode::CreateHaffmanTree(HaffNode *p){//构建哈夫曼树}////////////////////////////////////////////////////////////////////////// void CHaffmanCode::EnHaffmanCode(HaffNode *p,Code *cd){//使用已经构建的哈夫曼树对每个叶子节点进行编码}////////////////////////////////////////////////////////////////////////// float CHaffmanCode::ChangtoCode(char *OpenFile,char *CloseFile){ifstream ifile(OpenFile,ios::in | ios::binary); //再次读入待压缩的文件ofstream outfile(CloseFile, ios::out | ios::binary);//保存压缩文件for(int iWright = 0; iWright < 256; ++iWright){ //在压缩文件中存入每个叶子节点的权值}outfile.write(FileName,4);//读入文件后缀名do{ //压缩后的文件读入到文件中} while(iNumofBits == iMax); //读入1024个字节ifile.seekg(0,ios::end);long double ldOriginSize = ifile.tellg();outfile.seekp(0,ios::end);long double ldChangedSize = outfile.tellp();return (float)((ldOriginSize - ldChangedSize)/ldOriginSize)*100;//计算压缩率}////////////////////////////////////////////////////////////////////////// void CHaffmanCode::TranslateCodes(char* OpenFile,char *CloseFile){ifstream infile(OpenFile,ios::in | ios::binary);int iRead;for (iRead = 0; iRead < 256; ++iRead){ //把每个节点的权值读出文件}CreateHaffmanTree(hArray); //再次使用这些权值建立一个哈夫曼树infile.read(FileName,4); //文件的后缀名一共存了4个字节,读出文件后缀名。

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