六年级历史下册第11课万千气象的宋代社会风貌导学案鲁教版

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鲁教版历史六下《万千气象的宋代社会风貌》说课稿

鲁教版历史六下《万千气象的宋代社会风貌》说课稿一. 教材分析《万千气象的宋代社会风貌》是鲁教版历史六下的教学内容。

本课主要通过介绍宋代的社会风貌，让学生了解宋代的历史背景、社会结构、文化生活等方面的内容。

教材中包含了丰富的图片、文字和数据，有助于学生更直观、全面地了解宋代社会。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对宋代的历史人物、事件有一定的了解。

但学生对宋代社会风貌的认识还不够全面，通过对本课的学习，希望让学生更加全面地了解宋代社会，提高他们的历史素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋代的历史背景、社会结构、文化生活等方面的内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力。

3.情感态度与价值观：感受宋代社会的丰富多彩，培养学生热爱历史、探索历史的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：宋代的社会风貌及其成因。

2.教学难点：宋代社会风貌的特点及其对后世的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、史料分析、小组合作等教学方法。

2.教学手段：多媒体课件、历史图片、数据等。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅宋代市井生活的画作为导入，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解宋代的历史背景和社会结构。

3.史料分析：教师引导学生分析宋代社会风貌的图片和数据，探讨其成因。

4.小组合作：学生分组讨论宋代社会风貌的特点及其对后世的影响。

5.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果。

6.总结提升：教师对本课内容进行总结，强调宋代社会风貌的特点及其对后世的影响。

7.课后作业：布置一道关于宋代社会风貌的研究性作业，让学生进一步深入探究。

七. 说板书设计板书设计如下：宋代社会风貌1.历史背景：稳定、经济繁荣、文化发展2.社会结构：士农工商、宗族制度、科举制度3.文化生活：宗教信仰、艺术创作、民间风俗4.特点：开放多元、繁荣富强、文明进步5.对后世影响：促进我国社会的发展和进步、留下丰富的历史文化遗产八. 说教学评价本课教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对宋代社会风貌的了解程度。

2019-2020年鲁教版历史六年级下册第11课万千气象的宋代社会风貌复习巩固八十

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗描写的传统节日是( )
A、春节
B、元宵节
C、端午节
D、中秋节
【答案】：
【解析】：
假如你穿越时光隧道，来到南宋临安城，你最不可能看到的情况( )
A、国内外的客商往来不绝
B、店铺一律在夜间关门
C、流动商贩走街串巷叫卖
D、市场上出现会子、关子等纸币
【答案】：
【解析】：
关于“瓦子”的说法，不正确的是( )
A、给城市生活增添了生机
B、出现在宋朝时期
C、是娱乐兼营商业的场所
D、散布于广大农村
【答案】：
【解析】：
假如你生活在宋代,不可能做到的是( )
A、去勾栏欣赏各种表演
B、除夕夜,挂年画,贴桃符
C、诵读苏轼、李清照的词作品
D、研读八股文
【答案】：
【解析】：
《清明上河图》是北宋哪位画家的不朽作品？描绘了哪一城市的繁荣景象？当时该城内有许多娱乐兼营商业的场所，称为什么？有很多供来往客人住宿的地方，叫做什么？
上海世博会吉祥物“海宝”是有招来“四海之宝”之意。请你说说早在南宋时政府就采取什么政策招来“四海之宝”？政府设立什么机构管理对外贸易？当时主要港口城市有哪些？（写出两个）
材料二：（东京）朱雀门外除东西两教坊，余皆居民或茶坊。……茶坊每五更点灯，博易，买卖衣物、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。……又北山子茶坊，……仕女往往夜游吃茶于彼。——孟元老《东京梦华录》
材料三：南宋海船有13个密封舱
材料四：北宋纸币铜版拓片
材料五：国家根本，仰给东南。——《宋史》
请回答：
C、用煤烧火
D、在“蕃坊”居住

鲁教版历史六下《万千气象的宋代社会风貌》教学设计

鲁教版历史六下《万千气象的宋代社会风貌》教学设计一. 教材分析《万千气象的宋代社会风貌》是鲁教版历史六下的教学内容。

本节课主要通过宋代的社会风貌，让学生了解宋代的历史背景、社会状况以及人文特点。

教材内容丰富，包括宋代的社会生活、文化、艺术、科技等方面。

通过本节课的学习，学生可以全面了解宋代的社会风貌，从而提高他们的历史素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了部分中国古代历史知识，对宋代有一定的了解。

但部分学生对宋代的社会风貌认识不够全面，需要通过本节课的学习来进一步提高。

此外，学生对宋代的文化、艺术、科技等方面有一定的兴趣，但需要教师引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代的历史背景、社会状况以及人文特点，掌握宋代社会风貌的基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：宋代社会风貌的基本知识。

2.教学难点：宋代文化、艺术、科技等方面的深入了解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设宋代社会风貌的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究宋代社会风貌的相关知识，培养学生的自学能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示宋代社会风貌的相关图片、视频等资料。

2.教材：准备鲁教版历史六下教材。

3.参考资料：收集关于宋代社会风貌的参考书籍、论文等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋代的自然风光、城市风貌等图片，引导学生感受宋代的美景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍宋代的历史背景，展示宋代的社会生活、文化、艺术、科技等方面的图片和视频，让学生对宋代社会风貌有直观的认识。

3.操练（15分钟）学生自主学习教材，了解宋代社会风貌的基本知识。

历史下册第11课《万千气象的宋代社会风貌》教学设计

第11课《万千气象的宋代社会风貌》教学设计探究二：我们的山东老乡李清照知道我们要来，非常高兴。

特自为我们每位女同学精心准备了一双漂亮的鞋子，然后在东京最繁华的街道上为我们联系了“久住—王员外家”，供我们晚上休息。

这样的鞋子能装得下我们的脚吗？为什么宋代女子都穿这种鞋子？你如何看待这种现象？“久住—王员外家”在当时叫什么？探究三：为方便我们游玩，李清照还为我们联系了6辆牛车、9辆驴车。

但有的同学想坐马车，有的同学还想出海游玩。

李清照能帮他们实现愿望吗？探究四：我们坐着车行走在东京的大街上，只见街市上有许多摊位：有卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剪头、相面、算卦的，还有说书、唱曲、演杂剧、表演踢球的，让人眼花缭乱、目不暇接。

这种娱乐兼营商业的地方叫什么？圈出专供演出的场所叫什么？这些人是在做公益事业吗？由此可见，瓦子兴盛的前提和基础是什么？探究五：在一书画摊前，我们发现有一幅书法作品劲秀不凡，写的是王安石的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

诗中人们正在庆祝什么节日，有哪些习俗？这些习俗今天还有吗？历经岁月变迁，有的习俗逐渐被废弃了，有的却保留至今，可见：我们应如何对待传统文化？探究六：在领略了万千气象的宋2、通过问题的预设，让学生展开思维，深入理解，升华知识，以实现情感态度价值观的教育目的。

第11课《万千气象的宋代社会风貌》学案设计第11课万千气象的宋代社会风貌【学习目标】1.掌握宋代衣食住行的变化情况。

2.知道宋代的文化娱乐活动和节庆风俗变化。

3.通过了解过去的社会生活史，感受古代人民的精神风貌，加深与中华民族历史和文化的亲和力，提高认识和改进现代社会生活的能力。

【重点难点易混点】1.重点：宋代的服饰和瓦子2.难点：对女性缠足的认识、瓦子产生的原因3.易混点：宋代的元旦和今天的春节瓦子和交子【自主学习夯实基础】行1.交通工具：百姓——牛车，驴车；达官贵人——乘______，士大夫——骑驴骡。

【教材】第11课万千气象的宋代社会风貌导学案

导学案：第11课万千气象的宋代社会风貌班级：______ 姓名：______【学习目标】1、了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

2、通过对于过去日常生活的了解，对于历史有更加生动直观的认识，拉近与历史之间的距离，加深与中华民族的历史和文化的亲和力。

【重点难点】重点：服饰和瓦子难点：宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物。

【预习导学】一、自主学习一、衣食住行等习俗的变化(请你认真阅读教材61－63页“衣食住行等习俗的变化”一目的内容，完成以下问题，并记录发现的问题)1、衣：北宋初年，崇尚，后来，盛行，统治者衣饰华丽。

各级官员服色有严格规定，百姓只穿两色衣服。

受影响，劳动者多穿的短衣。

妇女的陋习逐渐传开，受到的封建束缚越来越严重。

2、食：种类繁多：小吃、冷饮等北宋肉食以为多，南宋时南方人吃多。

宋代时，北方以为主，南方以为主。

3、住：（1）农村：普通百姓多为；富裕人家以茅屋和瓦房相结合。

（2）城市：平民住房平面多为长方形，屋顶以草或瓦覆盖；富裕人家外建门屋，内建，院内种花草；贵族官僚宅第宏丽，前堂后寝，两侧有和。

4、行：（1）交通工具：宋代人们多用，也有驴车。

达官贵人出门，士大夫一般骑。

（2）交通：发达。

供住宿的很多。

二、热闹的瓦子和欢乐的节日(请你认真阅读教材63－64页“热闹的瓦子和欢乐的节日”一目的内容，完成以下问题，并记录发现的问题)1、“瓦子”：东京城内的娱乐兼营商业的场所，称“”。

瓦子中圈出专供的圈子，称为“”。

它们的出现是宋朝阶层不断扩大的结果。

2、宋代传统节日：有春节、元宵节、端午节、中秋节等。

宋代称春节为，最为重视。

除夕夜，百姓要、迎神功佛、挂年画、贴“桃符”、守岁等。

【合作探究】理解运用历史——体验感悟、讨论、互动探究一、预习反馈：组内交流预习中的不明白的问题，仍不明白的由组长汇总。

《万千气象的社会风貌》导学案

《万千气象的宋代社会风貌》导学案【学习目标】知识与能力：了解宋朝社会生活大概的风貌，包括衣、食、住、行、娱乐、节日等。

过程与方法：通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。

情感与价值观：认识社会生活的变化与社会经济的发展和时代的进步密不可分。

【学习重点】宋朝服饰的特点和瓦子【学习难点】瓦子盛行的原因【学习方法】自主学习合作探究分组讨论一、课前预习一）物质生活：衣：1、北宋初年，崇尚，后来，之风盛行，统治者的衣饰精美华丽。

2、劳动者多穿。

3、妇女的陋习逐渐传开。

食：1、饮食相当丰富有小吃、冷饮。

肉食类中北宋多吃南宋时多吃2、饮茶之风盛行，流行和习俗。

住：农村：多为低矮的。

城市：平民住房有草房或瓦房，较好的为四合院。

贵族官僚的宅第相当宏丽。

行：1、人们多用，也有。

达官贵人出门，士大夫骑2、交通比较发达，供住宿的很多。

二）文化生活：1、娱乐活动：东京城内有很多娱乐兼营商业的场所，叫做“”。

2、节日活动：今天的传统节日，像等，在宋代都有。

春节宋代称为，最受重视。

二、课内学习活动一、列举宋代城市居民的住房情况。

活动二、列举宋代的四个重要节日。

活动三、宋朝服饰由节俭到奢侈的变化说明了什么？活动四、为什么说缠足是一种陋习？说明了什么？活动五、瓦子在宋朝城市为什么这么盛行？活动六、课堂检测一、选择题1．崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉的习俗在什么时候出现( )A．北宋初年B．北宋中期C．北宋晚期D．南宋初年2．北宋的肉食主要是（）A．鱼类B．牛肉 C．猪肉D．羊肉3 王维的诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”反映的节日是（)A ．端午节B 清明节C ．重阳节D 中秋节4 北宋时生活在东京的张某热情地接待来京城赶考的朋友,他请朋友游玩时，不可能办到的是（)A 带朋友去瓦子听说书B 在酒店用交子付账C 到城里去吃冷饮D 乘牛车去东京郊外5．宋代达官贵人出门时一般乘坐（)A ．马车B ．牛车C ．轿子D ．驴车6．宋代北方人的主食是（)A ．玉米B ．稻米C ．面食D ．高粱7. 下列说法错误的是（)A 宋朝的饮食相当丰富。

万千气象的宋代社会风貌作业课件

• 饮茶——“斗茶”习俗和“献茶”民
农村百姓
城市平民贵族官僚
宋代交通发达，供住宿的邸店很多，宋诗形容“邸店如云屯”，就是形容旅店业的兴旺。
瓦子
演出
勾栏
欢乐的节日
传统节日
春节（元旦）
元宵节清明节乞巧节中秋节端午节重阳节
1.家家腊月二十五，浙米如珠和豆煮 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
假如你是宋代的一名厨师，准备到南方去开饭馆，你认为经学营下列什么项目会生意火爆？以致 A 饺子馆 B 包子馆用 C 涮羊肉馆 D 水煮鱼馆
宋朝皇帝朝服
宋朝官吏公服
小知识
北宋初年，曾对各级官员的服色做出严格的规定：三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色。至于普通百姓，就只能穿黑白二色。
宋代贵妇礼服
宋代襦
服
相关知识
宋代普通妇女服饰( “背子”)
为宋代妇女平常所穿，衣襟部分时常敞开，两边不用纽扣或绳带系连，任其露出里衣。服色多种多样，以红如石榴花的颜色最惹人注目，农家妇女多穿青裙
Hale Waihona Puke 元旦元宵节中秋节端午节
1.元旦那天,盛行燃放鞭炮,穿新衣, 往来拜年。……“这是宋代人在过哪一节日? (C)
A.端午节 C.春节 B.中秋节 D.元宵节
2.宋代妇女缠足的陋习逐渐传开是由于 (D ) A.妇女的自愿 B.社会提倡要求 C.历代统治者政策 D.一些士大夫提倡
3.瓦子中圈出许多专供演出的圈子，叫( D ) A.市 C.邸店 B.坊 D.勾栏
A.重阳节 B.元旦节 C.腊八节

气象万千的宋代社会风貌说课稿

万千气象的宋代社会风貌杜艳萍一、说教材（一）教材的地位和作用《万千气象的宋代社会风貌》出自人教版《中国历史》七年级下册第二单元中的第11课，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系。

所以本课无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要的。

（二）说教学目标课标要求：了解宋代的社会生活。

从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标确定本课的教学目标如下：知识与能力1.通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。

2.通过对宋代社会衣食住行等各方面变化的辨别，让学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉有效信息，领略宋代的社会风貌，从而提高学生的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。

3.理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。

过程与方法运用大量历史图片，影像资料等，通过直观感性的材料近距离的触摸历史；创设情境，让学生分为六个部门穿越到宋代，带领全班同学进行游历东京城，体验宋代的社会生活，让学生在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。

情感态度与价值观通过讨论宋代社会风貌呈现出万千气象的原因，使学生明白丰富多彩的宋代社会生活，是宋代高度发达的社会经济的体现，也是民族交往民族融合的影响，同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性，加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力，增强民族自豪感。

（三）教学重点、难点由于本课涉及的宋朝衣食住行、娱乐、节庆活动等内容在社会生活中的地位是平行的，用传统的标准很难划分出重、难点，不过从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子为重点。

十一课万千气象的宋代社会风貌

“361”高效课堂历史教案课题十一课万千气主备人审核人执教人象的宋代社会风貌学习目标知识目标：了解掌握当时社会生活大概的风貌，宋朝服饰特点以及受到少数民族影响的表现，缠足陋习所反映的历史现象，“瓦子”的概念的起源和内容。

能力目标：通过欣赏《清明上河图》，让学生感知当时历史情境；通过设问探索，了解当时衣、食、住、行、娱乐、节庆等社会风貌。

情感目标：通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，能够把现实与历史紧密联系起来，增强中华民族历史文化对学生的吸引力、亲和力。

学习重点宋朝的服饰和“瓦子”学习难点：宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物。

一、师生交流，激发兴趣[导入]同学们，你看过世界杯、踢过足球吗？知道古代足球运动哪个朝代最兴盛吗？古代的社会风俗在宋代发生了重大变化，而这一变化又为今天人们的生活方式奠定了基础。

宋代人们是怎样生活的？二、走进教材，了解历史1．从课文内容中找出宋代在衣食住行等习俗的变化宋代服饰：宋代饮食：宋代建筑：宋代出行：[学生质疑]1、北宋初年，各级官员的服色有哪些严格规定？2、妇女缠足始于何时、止于何时？3、宋代没有冰箱，冷饮是怎样做成的？三、创设情境，亲历历史了解了宋代的衣食住行，假如我们来到宋代，那我们将怎样生活呢？要求符合宋代社会生活的实际。

（从衣食住行四方面分别分四组扮演角色，各抒己见，后派代表交流展示讨论结果。

）欣赏课本剧《逛瓦子》四、合作探究，展示交流在我国源远流长的历史长河中，流传着许多动人的神话，美妙的故事，瑰丽的传说，风趣的逸闻，久而久之，有些相沿成俗，最后演变成节日。

接下来，请大家打开书68页，我们一起从教材中找一找现在的传统节日中，哪些在宋代就有了？我们最隆重的传统节日是什么？宋代人称春节为什么？你知道他们是怎么过节的吗？你能说一下现代的春节和宋代的有和相同与不同？今天的春节沿袭了宋代的哪些风俗？五、学习小结：学了这节课，你的收获是：六、当堂测试，达标反馈1．妇女缠足的陋习开始于( )。

《万千气象的宋代社会风貌》教案设计表格样式(梁闯)

教师小结
回顾本节课的内容：在令人赞叹的文人雅士精心描绘的诗词中，我们似乎仍旧无法忘怀那标识分明的服饰衣着；韵味深长的饮食风尚；环境深幽的楼台庭院；四通八达的交通驿站；令人惊叹的瓦子艺术；丰富多彩的节日习俗……凡此种种，无不增添了宋代社会世俗生活的灵气与朝气。这份灵气与朝气指引后人，将前人的文化习俗加以发扬、传承。
学生总结宋代服饰的特点，并在老师的引导下进行分析、总结宋服变化的原因。
从缠足的图片中感悟其对妇女身心的摧残。围绕此陋习流传千年及现今废止的原因思索、得出结论。
教学内容
教师活动
学生活动
韵味深长的
饮食风尚
教师与学生共同欣赏北宋文学家苏轼的诗《食猪肉》，感悟宋代饮食文化的风貌。并组织学生归纳宋代的饮食特点。
和教师共同回顾本节课的所学内容，在思索中提升自己的思维能力，回味宋代形态万千的社会风貌。
教学特色
整堂教学活动在充满意境的宋代诗词的引领下徐徐展开。通过这一环节的设计，更好的再现了学科之间的内容整合，以及新课标所提倡的注重对学生学习过程、方法的引导和能力的提高。让学生在历史学科中真正发挥其主体地位，主动探求历史面貌，思索探究文化传承——这就是本课教学设计的初衷。
教学目标
知识传授目标
通过本课的学习，让学生了解宋代社会生活的大概风貌，如：衣食住行、娱乐、节日等方面的特点。
能力培养目标
通过用宋代诗词讲解历史内容，培养学生诗歌欣赏、朗读及学科内容整合的能力；通过展示图片，培养学生从图片中提取相关信息的能力；培养学生透过历史现象看问题实质的能力。
情感、态度与价值观
通过对宋代社会生活的学习，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族历史和文化的亲和力，培养民族自豪感和传承民族文化的责任感。
知识拓展：

山东省沂源县历山中学六年级历史下册第11课万千气象的宋代社会风貌课件鲁教版五四制

欢乐的节日
传统节日
春节（元旦）元宵节
清明节
端午节
中秋节
重阳节
一位白发老人用红色、火光
和炸响驱走了“年”这头怪兽，
以后每到过这个节日的时候，家
家户户都要贴对联，放爆竹，并
且灯火通明。你知道这是什么节
日吗？
春节
汉高祖刘邦的第二个儿子刘恒在平定了“诸吕之乱”后登基。他深感太平盛世来之不易，便把平息“诸吕之乱”的正月十五定为了与民同乐的节日，那天家家要张灯结彩，以示庆祝。你知道这是什么节日吗？
1、历史发展特点：崇尚简朴→盛行奢侈
2、民族融合特点：受北方少数民族影响
3、陋俗观念特点：畸形审美—— 缠足
4、行业特点：从服饰上可以辨认出士农工商
• 主食——北方以包子等面食为主，南方以稻米为主；南北方都有喝腊八粥的习俗
• 肉食——北宋羊肉为多，南方吃鱼多；
东坡肉
饮茶——“斗茶”习俗和“献茶”民俗
2、下面哪一地方既是文艺演出场地又是商业中心？（D ） A.坊 B.市 C.勾栏 D.瓦子
3、宋朝时如果人们出门在外，需要找住宿的地方应该去（ A ） A.邸店 B.瓦子 C.勾栏 D.茶肆
4、北宋初年，崇尚节俭，普通百姓只能穿两色衣服（ D ） A.青灰 B.蓝灰 C.黑蓝 D.黑白
5、诗句“邸店如云屯”形容的是哪个行业的兴旺景象（A ） A.旅店业 B.饮食业 C.建筑业 D.运输业
“市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草结庐——简朴；
“都市街景”的房屋栉比鳞次、楼阁轩昂、陶瓦盖顶——豪华。
屏风
桌椅等日用家具已很普遍，尺寸相应地增高。高脚家具种类增多，为明清时期的家具风格奠定了基础。

新鲁教版历史六年级下册《万千气象的宋代社会风貌》优秀教案(重点资料).doc

第11课万千气象的宋代社会风貌科目：初一历史课型：新授班级：姓名：执笔：审核：授课时间：一、明确目标：1了解宋朝社会生活的大概风貌，2．通过了解过去的社会生活史，提高学生认识和改进现代社会生活的能力。

3．通过了解过去的日常生活，增强学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

学习重点：宋代社会生活的物质和精神生活方面学习难点：瓦子的产生与社会发展的关系二、前置自学1．_____初年，崇尚节俭，各级官员的服色有严格规定，普通百姓只能穿_____两色的衣服。

劳动者多穿小袖狭身的短衣，主要因为__________ ；妇女缠足的陋习始于。

科网]2．北宋的肉食中以_________为多，南宋时南方人肉食中吃_________多。

3．宋朝时，农村百姓的住房主要是__________.4．宋朝人们出行多用，达官贵人出门多用。

5．北宋东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做_______,出现的原因是。

里面还全处许多专供演出的圈子，成为___________。

6.今天的传统节日，像、、、、等，在宋朝都有了。

宋代称春节为，最受重视。

三、交流展示结合所学内容给生活在东京的平民李甲和贵族赵一设计一套宅院。

并说其特征。

四、合作探究假设你所是生活在北宋东京城的一名普通百姓，请你简单描述一下自己的衣、食、住、行、娱乐情况。

五、达标拓展：（一）单选题1.衣帽上不得缀饰珠玉，百姓只能穿黑白两色衣服的规定出现在（）A.北宋初年B.北宋后期C. 南宋初年D. 南宋后期2.我国古代妇女缠足的陋习逐渐传开开始于（）A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝3.宋代最受重视的传统节日是（）A.元宵节 B. 春节 C. 端午节 D.中秋节4.宋朝时期都市文化生活蓬勃发展的原因是（）A.统治阶级的倡导B. 广大农民的需求C. 达官显贵的需求D. 城镇规模扩大和市民人口增加5.下列情景，在北宋城市中看不到的是（）A. 坊市分开 B. 庙开 C. 夜市 D. 瓦子[6.妇女缠足的陋习逐渐传开的原因是（）A士大夫的提倡 B.市民阶层不断壮大 C. 农民的需要 D. 达官贵人的需要7.“邸店如云屯”，形容的是（）A.交通业发达 B. 旅游业发达 C. 旅店业发达 D.商业发达8.现在的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节在何时流行（）A.宋代B.唐朝C.元朝 D .明朝9.下列不属于瓦子出现的原因的是（）A.城市的繁荣 B. 宋代的市民阶层不断壮大C. 商业发展D. 增添了城市的生气10.生活在北宋前期时东京时李某，热情接待来京赶考的朋友。

《万千气象的宋代社会风貌》课件(鲁教版六年级下)

第11课
万千气象的宋代社会风貌
衣
宋代
物质生活
食住
社
行
会生精神生活娱乐
活
节日
一、服饰的变化
宋代背子
宋代官员服饰
小常知识
宋官服颜色与官位：
紫——三品以上朱——五品以上绿——七品以上青——九品以上
身份、行业
畸形的审美观念——缠足
宋代服饰特点：
1、历史发展特点：崇尚简朴→盛行奢侈
三、宋代的住房
地位：
住房：
农村百姓 —— 茅屋
城市平民 —— 瓦屋
贵族官僚 —— 园林建筑
茅屋
瓦屋
顺德春晖园
番禺馀荫山房
东莞可园
佛山梁园
四、行
富人：轿子、马车百姓：牛车、驴车
内河：轻便的小舟海上：庞大的海船
陆路水路
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五、多姿多彩的娱乐生活
瓦子：指在城市的旷场上形成的综合了娱乐和商业交易的场所。
规则：12名队
员各穿红绿两色队
服排列于球门左右，
球员腾空而起，球
应声破网。球门高
大的原因是因为比
赛的规则规定，如
皮球在本方场内落
地，就算失分，所
筑球
以古代足球比的是谁能把球踢得更高。
白打
场地用丝围子围起，人们在其中轮流踢球，如踢给对方的球不到位，输一小筹；踢出了场地则输一大筹；踢出的球不够高、太毒、太重、不该转身的转身，都要输筹。最后以得筹
临安
足球
前足联主席阿维兰热曾经反复重申“足球运动最早起源于中国！”相传早在黄帝时代就开始踢足球，那时叫“蹴鞠” 。蹴，就是脚踢的意思；鞠，则指为球。

鲁教版历史六年级下册《万千气象的宋代社会风貌》教学设计

鲁教版历史六年级下册《万千气象的宋代社会风貌》教学设计一. 教材分析本课为鲁教版历史六年级下册《万千气象的宋代社会风貌》，主要内容涵盖了宋代社会的历史风貌。

教材通过生动的图片、图表和文字，展示了宋代社会的生活、文化、科技、艺术等方面，帮助学生了解宋代社会的风貌，培养学生的观察力、想象力和历史思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代社会有一定的认识。

但是，对于宋代社会的具体风貌，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片、图表，结合已有知识，了解宋代社会的生活、文化、科技、艺术等方面的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代社会的生活、文化、科技、艺术等方面的特点，提高学生的历史思维能力。

2.过程与方法：通过观察图片、图表，结合已有知识，分析宋代社会风貌的特点。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：宋代社会的生活、文化、科技、艺术等方面的特点。

2.难点：如何引导学生结合已有知识，深入理解宋代社会风貌的特点。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察图片、图表，培养学生观察力和想象力。

2.讨论法：分组讨论，引导学生结合已有知识，分析宋代社会风貌的特点。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解宋代社会的生活、文化、科技、艺术等方面的特点。

六. 教学准备1.教材：鲁教版历史六年级下册《万千气象的宋代社会风貌》。

2.图片、图表等教学资源。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示宋代社会的图片、图表，引导学生关注宋代社会的风貌，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现宋代社会的生活、文化、科技、艺术等方面的特点，让学生初步了解宋代社会的风貌。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合已有知识，分析宋代社会风貌的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生深入了解宋代社会的生活、文化、科技、艺术等方面的特点。

鲁教版历史六下《万千气象的宋代社会风貌》word学案

三、预习过程
（一）整体感知物质生活：衣住行宋代社会风貌文化生活：娱乐和节日
（二）局部揣摩
详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果
1、由于士大夫的提倡，妇女的习惯也逐渐传开，这反映了妇女受到的封建束缚越来越严重。
2、城里的食品有二百多种，夜市的小吃很多，夏季还有冷饮。
Ｃ、在酒店里用交子买单Ｄ、乘牛车去郊游
8、宋代社会风貌出现万千气象的根源是
Ａ、各民族的融合进一步加强Ｂ、我国的经济重心南移
Ｃ、科学技术的发展的繁荣Ｄ、社会经济继续向前发展
9..“元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。……”这是宋代人在过哪一节日？
A.端午节B.中秋节C.春节D.元宵节
10.假如你生活在宋代，不可能看到的情景是
A.岳飞在郾城大败金军B.供住宿的邸店很多
C.东京城内的市民在“瓦子”里娱乐D.许多读书人在书房里钻研八股文
１1、阅读下列材料：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
请回答：
⑴这首诗的作者是谁？反映了人们正在欢庆什么节日？当时的人们称它为什么？（3分）
⑵这首诗反映了我国古代过这个节日的哪些风俗习惯？（2分）
三、系统建学
充分运用本课所学知识，展开你丰富的想象，描述一下宋代人的生活（从衣食住行到娱乐和节日）。
宋代气象万万千，衣食住行有发展，物质精神双丰收，心旷神怡好新鲜。
娱乐商业兴瓦子，说唱耍踢花样繁，传统节日宋代有，民风民俗有渊源。
四、限时作业
（三）课堂限时作业
课题：万千气象的宋代社会风貌
班级：姓名：成绩：
4、宋朝时普通百姓的住房主要是
Ａ、茅屋Ｂ、四合院Ｃ、楼房Ｄ、别墅

第11课万千气象的宋代风貌导学案

第11课万千气象的宋代风貌导学案一、学习目标1、知识目标：通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

2、能力目标：通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。

了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。

3、情感目标：通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

二、学习重点、难点1、重点：宋代服饰2、难点：如何在教学中渗透传承中华民族传统文化的人文理念三、学习过程（一）自主学1.衣、食、住、行等习俗的变化（1）衣：北宋初年，崇尚节俭，百姓只能穿黑白两色衣服。

后来，奢侈之风盛行，统治者的衣服精美华丽。

劳动者多穿小袖狭身的短衣。

妇女缠足的陋习也逐渐传开。

（2）食：饮食品种丰富，有小吃，有冷。

少数民族对于中原地区饮食习惯有影响，北宋肉食羊肉为主；南方人吃鱼多。

（3）住：百姓多为低矮的茅屋。

稍富裕的以茅屋和瓦房相结合。

城市平民的屋顶以草或瓦覆盖，或外建门屋，内为四合院。

贵族官僚前堂后寝，以穿廊相连，两侧还有耳房和偏房。

（4）行：宋朝缺马，人们多用牛车，也有驴车。

达官贵人出门乘轿，士大夫一般骑驴、骡。

2.热闹的瓦子和欢乐的节日（1）瓦子：娱乐兼营商业的场所。

瓦子中圈出专供演出的圈子，称为“勾栏”。

瓦子里有说书的、唱曲的、演杂剧的等。

（2）节日：春节、元宵节、端午节、中秋节等在宋代都有。

宋代称春节为元旦，除夕夜要祭祖，迎神供佛，挂年画，贴“桃符”，守岁。

元旦盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。

（二）合作学习小组讨论：穿越时光隧道，来到北宋东京城。

想一想，你怎样改变自己的衣食住行，才能适应当时人的生活。

这是一个开放性的探究题，师可以鼓励学生发挥自己的想像力，依据教材上提供的北宋衣食住行的情况，凭自己的喜好选择组合。

鲁教版历史六下万千气象的宋代社会风貌课件精品

宋朝时南北方在饮食上有什么区别?这些差异今天还存在吗？
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端午节
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• 北宋初年，崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉，对各级官员的服色都有严格规定，普通百姓只能穿黑白两色的衣服。到后来，奢侈之风盛行，统治者的衣饰精美华丽。受北方少数民族影响，劳动者多穿小袖狭身的短衣。南宋有的学者认为：“
• 今世之服，大抵皆胡服。”
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• 主食——北方以包子等面食为主，南方以稻米为主；南北方都有喝腊八粥的习俗
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