浅谈幼儿生活常规教育中存在的问题及改进对策资料讲解
幼儿生活教育中的问题及解决策略
幼儿生活教育中的问题及解决策略
一、幼儿生活教育中的问题
1、缺乏引导
孩子们常常在家庭缺乏正确的引导，父母帮助他们完成家务时往往只是做一些抢先动作，没有任何新鲜感，也没有任何真正关心。
在孩子们学习过程中，父母表现出来的态度只是“点儿头”或是催促孩子尽快完成家务，没有提供真正的指导。
2、错误的娱乐模式
随着技术发展，电子技术发展吸引了许多孩子的注意力，在几乎每一家里都能找到电视、手机、平板电脑等现代科技产品。
孩子们逐渐养成了依赖电子设备的嗜好，渐渐放弃了正常的生活习惯。
3、缺乏锻炼
现代的孩子大多没有任何活动，也没有任何体育活动，也没有正常的体育锻炼，久而久之，孩子面临着肥胖、体重不足等问题。
二、解决策略
1、引导
家长可以从培养孩子的自制力和动手能力入手，从日常生活中教育孩子，让孩子知道家务的重要性，引导孩子正确的行为，在孩子活动中给予正确的引导。
2、减少电子产品的使用
让孩子有足够的时间阅读书籍，学习一些实用的技能，因为这些技能会让孩子有更好的应对能力，对人际交往也会得到很大的帮助。
此外，家长也可以与孩子一起玩游戏，与孩子互动，增进彼此的了解，更好的引导孩子。
3、增加锻炼
家长可以定期安排一些体育活动，在家里也可以安排一些锻炼的活动，比如家庭跳舞、家庭体操等，会让孩子更健康的成长。
幼儿园里存在的问题及建议
幼儿园里存在的问题及建议一、幼儿园生活中的问题1. 教育资源不足：由于幼儿园的教育资源有限，很难满足每个孩子的需求。
一些幼儿园可能缺乏足够的教具、图书和玩具等教育资源，这影响了孩子的学习和发展。
2. 老师资源不足：幼儿园的教师是孩子教育的关键，但由于老师资源不足，导致幼儿园的师生比例较高。
这使得老师们难以给予每个孩子足够的关注和指导，影响了孩子的学习效果。
3. 安全管理不到位：幼儿园是孩子们在早期教育阶段的重要环境，但一些幼儿园的安全管理工作不到位。
例如，安全设施不完善、门窗锁不牢固等问题，容易造成孩子的意外伤害。
4. 亲子交流不足：很多幼儿园存在孩子与家长之间的沟通不畅的问题。
家长们往往不能及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，这也限制了教育的有效性。
二、改进的建议1. 提升教育资源：幼儿园应该增加教具、图书和玩具等教育资源的投入，以满足孩子们多样化的学习需求。
另外，幼儿园可以与社区联动，借用社区资源，为孩子们提供更多的学习机会。
2. 培训更多优质教师：幼儿园应该加大对教师的培训力度，提升他们的教育水平和教学技能。
同时，幼儿园可以引入志愿者或实习教师，以降低师生比例，提高对每个孩子的关注度。
3. 加强安全管理：幼儿园应该重视安全管理工作，加强对安全设施的维护和检查，确保孩子们在幼儿园的安全。
此外，幼儿园还可以开展安全教育活动，提高孩子们对安全问题的意识。
4. 加强与家长的沟通：幼儿园应该建立健全的家校沟通机制，定期组织家长会、家访等活动，与家长交流孩子在幼儿园的学习和生活情况。
此外，幼儿园可以通过建立家长微信群或学校APP等方式，便于及时沟通信息。
5. 多元化教育方式：幼儿园可以引入多元化的教育方式，例如开展户外活动、艺术课程、音乐课程等，以丰富孩子们的学习体验。
同时，幼儿园应该重视孩子的个体差异，根据孩子的兴趣和特长，开展有针对性的教育。
6. 提供家庭作业指导：幼儿园可以给予家长一些家庭作业指导，让家长们知道如何帮助孩子进行学习。
幼儿园常规保教活动中存在的问题及解决方法
幼儿园常规保教活动中存在的问题及解决方法随着家庭结构和教育观念的变化，对幼儿园常规保教活动的要求也日益增加。
然而，在实际运行过程中，我们必须正视一些问题并寻找解决方法，以确保幼儿园的保教活动能够有效开展。
本文将探讨幼儿园常规保教活动中存在的问题并提出解决方法。
问题一：活动过于单一，缺乏多样性常规保教活动应该覆盖幼儿园各个方面的教育内容，但在实际操作中，有时会出现活动内容单一、缺乏多样性的问题。
这会导致幼儿们感到无聊，缺乏兴趣，影响他们的学习积极性。
解决方法：1.制定丰富多样的活动计划：幼儿活动计划应该涵盖不同的主题和内容，如艺术、科学、运动等，以满足幼儿不同方面的需求。
2.提供多样的游戏和玩具：为幼儿提供多样化的游戏和玩具，激发他们的创造力和想象力，增加活动的趣味性。
3.鼓励幼儿参与决策：给幼儿提供参与活动计划和安排的机会，让他们感到自己的意见和选择受到尊重。
问题二：缺乏家长的参与和反馈幼儿园常规保教活动中，家长的参与和反馈对于幼儿的发展至关重要。
然而，由于各种原因，有些家长往往缺乏对幼儿活动的了解和参与。
解决方法：1.定期与家长交流：定期举办家长会议，与家长分享幼儿园的教育理念、活动计划和成果，听取家长的意见和建议。
2.提供家庭作业和学习资源：通过发放家庭作业和提供学习资源，鼓励家长与幼儿一起参与活动，增强亲子交流和合作。
3.开设家长课程：为家长提供相关培训和课程，帮助他们更好地理解幼儿发展和教育，提高他们的参与度。
问题三：不足的教师培训和指导幼儿园常规保教活动的质量和效果与教师的专业素养密切相关。
然而，在现实中，教师培训和指导不足的问题依然存在。
解决方法：1.开展定期培训：幼儿园应定期组织培训活动，提高教师的教育理念和教育技能，使其适应不断变化的教育需求。
2.提供个别指导：通过教师之间的交流和指导，帮助教师解决在保教活动中遇到的问题和困惑，提高他们的教育水平和能力。
3.引入专业人员支持：幼儿园可以邀请教育专家或相关领域的专业人员提供指导和支持，为教师提供专业的培训和反馈。
探讨小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策
探讨小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策小班幼儿是园中最活泼可爱的一群孩子，他们天性活泼好动，充满了好奇和求知欲。
在这个年龄阶段，幼儿的行为习惯、生活习惯的养成对他们的成长至关重要。
而良好的生活常规不仅对幼儿的健康成长有着深远的影响，也是幼儿园教育的基础。
在实际教学中，幼儿园老师总会面临小班幼儿生活常规养成过程中存在的问题。
本文将针对小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策进行探讨，以期提供一些有益的启示。
一、存在的问题1. 缺乏自律意识小班幼儿的年龄正处于自我意识的培养阶段，他们常常缺乏自律的能力。
在生活中，他们难以自主完成如整理自己的玩具、穿脱衣物等小事。
2. 饮食不规律在幼儿园的生活中，小班幼儿的饮食经常不规律，有的孩子会挑食，有的孩子则会过度进食。
这对于他们的健康成长造成了一定的影响。
3. 缺乏卫生习惯小班幼儿还没有形成良好的卫生习惯，经常出现不爱洗手、不爱刷牙等现象，这给自己和他人的健康带来了一定的隐患。
4. 生活习惯不整齐小班幼儿的生活习惯常常不整齐，有的孩子衣服不整洁、房间杂乱等情况时有发生。
二、对策1. 建立良好的养成教育作为幼儿园老师，首先要重视小班幼儿的养成教育，在生活中及时纠正他们的错误行为，在表扬和奖励他们的良好表现。
通过这种方式，激励孩子们养成自律的意识。
2. 营造良好的饮食环境在幼儿园的膳食工作中，要科学合理地制定食谱，保证小班幼儿的膳食均衡。
在用餐过程中，老师要细心关注每个孩子的饮食情况，引导他们形成良好的饮食习惯。
3. 进行卫生习惯教育在日常的教育过程中，要注意培养小班幼儿的卫生习惯，定期组织卫生宣传活动，教育孩子们如何正确地洗手、刷牙等，使他们养成良好的卫生习惯。
4. 注重生活习惯的培养在生活中，幼儿园老师要及时纠正小班幼儿的生活习惯问题，教导他们养成整理、清洁的生活习惯。
在日常着装过程中，要引导孩子们自己整理衣物，养成整洁的生活习惯。
三、心得体会通过对小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策进行探讨，可以认识到在幼儿园教育工作中，重视小班幼儿的生活习惯养成至关重要。
幼儿教育存在的问题和改进措施
幼儿教育存在的问题和改进措施随着社会的发展，幼儿教育越来越受到人们的关注。
然而，在幼儿教育的发展过程中，仍存在一些问题。
本文将分析幼儿教育存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、幼儿教育存在的问题1. 教育内容单一目前，许多幼儿园的教育内容过于单一，主要集中在知识传授和技能培养上。
这种教育方式忽视了幼儿的个性发展，限制了幼儿的思维能力和创造力。
幼儿教育的目的是培养幼儿全面发展，包括智力、情感、社交等方面。
因此，教育内容应该更加丰富，注重培养幼儿的兴趣和爱好。
2. 教育方式过于应试化在幼儿教育中，许多教师过于注重考试成绩和技能考核，导致幼儿教育过于应试化。
这种教育方式忽视了幼儿的个性差异，给幼儿带来了较大的学习压力。
幼儿教育应该注重培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力，而不是过度强调考试成绩。
3. 教师素质参差不齐幼儿教师的素质直接影响到幼儿教育的质量。
然而，目前我国幼儿教师的素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教育经验。
因此，提高幼儿教师的素质是提高幼儿教育质量的关键。
4. 家庭教育与幼儿园教育脱节家庭教育和幼儿园教育是幼儿教育的两个重要环节。
然而，目前家庭教育与幼儿园教育脱节，家长和教师之间缺乏有效的沟通和合作。
因此，加强家庭教育与幼儿园教育的联系，促进家长和教师之间的合作，是提高幼儿教育质量的重要途径。
二、改进措施1. 丰富教育内容为了培养幼儿全面发展，幼儿园应该丰富教育内容，注重培养幼儿的兴趣和爱好。
例如，可以开设音乐、绘画、体育等兴趣班，让幼儿在愉快的氛围中发展自己的特长。
2. 改革教育方式为了减轻幼儿的学习压力，幼儿园应该改革教育方式，注重培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
例如，可以采用游戏化教学、探究式学习等方法，激发幼儿的学习兴趣。
3. 提高教师素质为了提高幼儿教育的质量，幼儿园应该提高教师素质。
可以通过培训、进修等方式，提升教师的专业知识和教育经验。
此外，还可以建立教师评价体系，激励教师不断提高自己的教学水平。
幼儿园生活问题及解决方案
幼儿园生活问题及解决方案幼儿园生活问题及解决方案一、引言幼儿园是孩子们教育生活的起点，对幼儿园生活的质量和体验直接关系到孩子的成长和发展。
然而，幼儿园生活中经常会出现一些问题，如社交能力不足、适应能力弱、学习兴趣不高等。
本文将深入探讨幼儿园生活中存在的问题，并提供解决方案以帮助孩子们更好地度过这一阶段。
二、幼儿园生活问题1. 社交能力不足幼儿园是孩子建立社交关系的重要场所，但有些孩子在这方面表现不佳。
他们可能会感到害羞，不善于与他人交流，导致与同伴的互动较少。
2. 适应能力弱有些孩子在刚进入幼儿园时会出现适应困难的情况。
他们可能会因为离开家人、陌生的环境、新的规则等因素感到不安，表现出焦虑或抵触情绪。
3. 学习兴趣不高在幼儿园阶段，孩子们开始接触各种知识和学习活动。
然而，一些孩子在学习方面缺乏兴趣，对课堂内容缺乏积极的参与和投入，影响了他们的学习效果。
三、解决方案1. 提供社交机会幼儿园可以通过组织各种团体活动和游戏，为孩子们提供更多的社交机会。
可以组织集体游戏、小组合作活动等，鼓励孩子主动参与，并培养他们的团队合作精神和交流能力。
2. 创造宽松的环境为了帮助孩子们更好地适应幼儿园生活，幼儿园应营造宽松、温馨的环境。
教师需要耐心倾听孩子的需求和心声，关心他们的情绪变化，并及时与家长沟通合作，共同解决问题。
3. 开展趣味学习活动为了激发孩子们的学习兴趣，幼儿园可以通过创设丰富多彩的学习环境和趣味学习活动来引发他们的好奇心。
可以设置多个学习角，提供有趣的绘本、玩具和实物供孩子们探索和学习，师生互动的方式也能激发孩子们的兴趣。
四、总结与展望幼儿园生活问题的解决需要全体教师、家长和幼儿共同努力。
通过提供更多的社交机会、创造适宜的环境以及开展趣味学习活动，可以帮助孩子们克服社交问题、适应困难和提高学习兴趣。
在未来，我们期待孩子们能够在幼儿园中获得更好的成长和发展，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
观点和理解：幼儿园生活对孩子们来说是至关重要的，它不仅为他们提供了学习知识和技能的机会，还培养了他们的社交能力和适应能力。
探讨小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策
探讨小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策小班幼儿良好生活常规是幼儿园的基础，对幼儿的行为习惯以及身心健康有着重要的保障作用。
然而，在实践中我们也发现了一些存在的问题。
本文将探讨这些问题，并提出相关的对策。
一、存在的问题1.常规贯彻不严格在幼儿园常常会发现，幼儿良好生活常规的贯彻不够严格。
例如：上课迟到、讲究卫生、便便前后要洗手等。
这种现象的存在会让幼儿习惯不好，使得良好生活习惯不能得到有效培养。
2.幼儿缺乏拓展和创新有些幼儿园的良好生活常规仅仅是固定的规定内容，而没有对规定开始拓展、创新的尝试。
这种情况下，幼儿的能力得不到发掘，对幼儿的未来发展也存在影响。
3.传统的常规较多一些幼儿园的常规制定较为传统，没有根据当下幼儿的实际情况、行为规律等进行全方位的考虑，使得幼儿的需求没能完全得到满足。
二、对策为了让幼儿的良好生活习惯能够得到有效地培养，幼儿园需要严格执行良好生活常规，督促幼儿各项规范操作。
在此基础上，可以帮助幼儿建立文化感知和融入社会的基础。
对于幼儿缺乏拓展和创新的问题，幼儿园可以对一些规定的活动加上创意或创新的内容，以此来激发幼儿思维和想象能力。
在不断地活动修正和创新中，丰富幼儿社会体验和根据社会实践规律形成生活规范。
3.合理制定制度制定幼儿的良好生活规范，要充分考虑当前社会的发展和幼儿特征，加入幼儿的偏好、特长等因素的考虑，采取切实可行的多角度、综合性的方案制定良好规范，形成具有针对性和实际可行性的规范体系。
综上所述，幼儿园中的小班幼儿良好生活常规需要得到保障及完善。
幼儿园的成功离不开对幼儿起到重要育人作用的幼儿教育时期的启蒙。
通过严格贯彻常规，拓展创新常规，合理制定法律规章，可以使幼儿的生活更规范，更好地培养出各方面能力，成为良好的生活习惯。
幼儿园常规保教活动中存在的问题及解决方法
幼儿园常规保教活动中存在的问题及解决方法在幼儿园的常规保教活动中，我们常常会面临一些问题，例如缺乏足够的参与度、过于注重知识灌输等。
这些问题对孩子的全面发展产生了一定的影响。
因此，本文将探讨幼儿园常规保教活动中存在的问题，并提出一些解决方法，以期能够促进幼儿园教育的质量和效果。
一、缺乏足够的参与度幼儿园的常规保教活动通常是由教师起到主导作用，而幼儿则处于被动接受的状态。
这种教学模式导致了幼儿的参与度不高，缺乏积极性。
针对这个问题，我们可以采取以下解决方法：1. 引入游戏化教学模式：在常规保教活动中，增加一些具有趣味性的游戏元素，例如角色扮演、团队竞赛等。
通过游戏的方式，激发孩子的积极性和兴趣，提高他们的参与度。
2. 培养合作精神：在常规保教活动中，注重培养孩子的合作意识和团队精神。
可以设置小组活动，让孩子们通过互助合作完成任务，从而提高他们的参与度。
二、过于注重知识灌输在幼儿园常规保教活动中，教师往往过于注重知识的灌输，而忽略了幼儿的兴趣和发展需求。
这种单一的教学方式容易导致孩子们对学习失去兴趣。
为了解决这个问题，以下措施可供参考：1. 注重情感教育：在常规保教活动中，加入趣味性和情感性的元素，例如故事讲解、情感体验等。
通过培养孩子的情感意识和情感表达能力，激发他们的学习兴趣。
2. 引导探索与发现：鼓励孩子们主动探索、发现问题，并提供相应的引导和支持。
在常规保教活动中，可以设置一些探索性的活动，让孩子们通过实践和发现来获取知识，提高他们的学习主动性。
三、缺乏个性化教育在幼儿园常规保教活动中，由于班级人数众多，教师难以对每个孩子进行个性化的教育。
这导致了孩子们的发展可能会存在局限性。
面对这个问题，我们可以采取以下方法：1. 小组分层教学：根据孩子的学习水平和兴趣特点，合理划分小组，并给予相应的教学内容和方式。
这样可以更好地满足每个孩子的个性发展需求。
2. 差异化指导：教师要根据不同孩子的学习特点，提供个别化的指导和支持。
探讨小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策
探讨小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策教育是人类社会中最重要的事业之一，而幼儿教育更是整个教育事业的基石。
小班幼儿的生活常规对于他们的成长和发展具有非常重要的影响，良好的生活常规可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范，有利于他们的健康成长。
当前小班幼儿园存在着一些生活常规方面的问题，需要我们认真探讨并采取对策来解决。
一、存在的问题1. 生活常规松散在一些小班幼儿园中，存在着生活常规松散的现象。
一些幼儿可能没有固定的作息时间，饮食习惯不规律，活动内容单一。
这样的生活常规不利于幼儿的身心健康发展。
2. 缺乏自我管理能力由于家长和老师的过度呵护和照顾，一些幼儿缺乏自我管理的能力，不能够自主完成一些简单的生活常规，例如穿衣自理、饮食自理等。
3. 社交行为不规范一些幼儿在小班幼儿园中的社交行为不够规范，例如经常打闹、争吵、不尊重老师和同伴等。
这些行为会影响幼儿园的正常秩序，也不利于幼儿的成长。
二、对策建议1. 建立健康的生活常规针对生活常规松散的问题，幼儿园应该建立起健康的生活常规。
包括固定的作息时间、合理的饮食安排、多样化的活动内容等。
家长和老师也应该共同配合，让幼儿养成良好的生活习惯。
2. 培养自我管理能力幼儿园应该让幼儿逐步养成自我管理的能力，例如教会幼儿如何穿衣自理、如何整理书包等，并鼓励他们在生活中多做一些小事情，逐渐培养起自主自立的意识和能力。
3. 培养良好的社交行为幼儿园应该引导幼儿养成良好的社交行为，包括互相尊重、分享、团队合作等。
老师在日常教育活动中应该及时纠正幼儿的不良行为，引导他们正确的处理人际关系，养成友善、礼貌的习惯。
三、落实措施1. 制定详细的生活常规表幼儿园应该制定出详细的生活常规表，并将其张贴在教室内外，家长也应该知晓，这样可以让孩子养成按时作息、饮食规律等良好的生活习惯。
2. 导入自我管理的教育幼儿园可以在日常教学活动中，逐步导入自我管理的教育内容。
例如在穿衣整理、书包背负等方面，老师可以通过示范和引导让幼儿积极参与，培养起他们的自我管理意识和能力。
幼儿园一日生活各环节教育活动的开展情况问题和整改
幼儿园一日生活各环节教育活动的开展情况问题和整改一、问题分析幼儿园一日生活各环节教育活动是幼儿园教育的重要组成部分，它包括入园、晨间活动、早餐、教育活动、午餐、午睡、下午茶、户外活动、晚餐、离园等。
这些环节不仅影响着幼儿的身心健康，还关系到幼儿生活习惯、行为习惯的养成。
然而，在实际开展过程中，存在一些问题，影响了教育活动的效果。
1. 教育内容缺乏针对性幼儿园一日生活各环节教育活动应针对幼儿的年龄特点、兴趣和发展需要进行设计。
但在实际操作中，部分教师对幼儿的年龄特点和兴趣把握不准，导致教育活动内容与幼儿的实际需求不符，无法激发幼儿的参与兴趣。
2. 教育方法单一幼儿园一日生活各环节教育活动应采用多种教育方法，如游戏、故事、情境模拟等，以提高幼儿的参与度和兴趣。
然而，部分教师在开展教育活动时，方法单一，过于依赖讲解和示范，缺乏与幼儿的互动和参与，导致教育活动效果不佳。
3. 教育环境创设不足幼儿园一日生活各环节教育活动应在良好的教育环境中进行。
然而，部分幼儿园在教育环境创设方面存在不足，如活动空间狭小、设施不完善、材料不足等，影响了教育活动的开展。
4. 教师专业素养有待提高幼儿园一日生活各环节教育活动的质量与教师的专业素养密切相关。
部分教师在教育理念、教育方法、专业技能等方面存在不足，影响了教育活动的效果。
二、整改措施1. 加强教育内容的研究和设计教师应深入了解幼儿的年龄特点、兴趣和发展需要，结合教育大纲和课程标准，设计有针对性的教育活动。
同时，注重教育活动内容的趣味性和实用性，激发幼儿的参与兴趣。
2. 丰富教育方法教师应采用多种教育方法，如游戏、故事、情境模拟等，提高幼儿的参与度和兴趣。
在实际操作中，教师可根据幼儿的年龄特点和活动内容，灵活运用各种教育方法。
3. 优化教育环境幼儿园应加大投入，改善教育环境，为幼儿提供宽敞的活动空间、完善的设施和丰富的材料。
同时，教师应注重创设良好的心理环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与教育活动。
破解幼儿园生活常规教育的困境与策略
破解幼儿园生活常规教育的困境与策略引言：幼儿园是孩子们第一次离开家庭，融入社会集体的地方。
在这里，他们接受着常规教育，学习如何与人相处、遵守规则和培养自理能力。
然而，幼儿园生活常规教育也面临着一些困境。
本文将探讨这些困境，并提出相应的解决策略。
一、幼儿园生活常规教育的困境1. 缺乏个性化关怀在幼儿园中，老师们面对的是一大群孩子，难以给予每个孩子足够的个性化关怀。
这导致了一些孩子在常规教育中感到被忽视，无法得到适当的引导和关注。
2. 重复性和单调性幼儿园的常规教育往往是重复性和单调性的，例如每天早操、午休、放学等。
这种教育方式可能会让孩子们感到乏味，缺乏对学习的兴趣。
3. 压力过大在幼儿园中，孩子们需要适应新环境、新朋友和新规则。
对于一些孩子来说，这种变化可能会带来压力，导致他们在常规教育中出现焦虑和抵触情绪。
二、破解幼儿园生活常规教育的策略1. 建立个性化关怀机制为了解决缺乏个性化关怀的问题，幼儿园可以建立个性化关怀机制。
通过定期与家长交流，了解每个孩子的个性特点和需求，制定相应的教育方案。
同时，鼓励教师多与孩子们进行沟通，关注每个孩子的成长和进步。
2. 创新教育方式，增加趣味性为了解决重复性和单调性的问题，幼儿园可以创新教育方式，增加教育活动的趣味性。
例如，可以引入游戏化教学，通过游戏的形式培养孩子们的生活常规。
此外，可以组织一些特色活动，如户外探险、艺术创作等，激发孩子们的学习兴趣。
3. 建立温馨的班级氛围为了减轻孩子们的压力，幼儿园可以建立温馨的班级氛围。
教师可以通过亲切的语言和行为，让孩子们感受到关爱和支持。
同时，鼓励孩子们互相帮助和合作，培养团队意识和友谊。
4. 引导家长参与教育家长是孩子教育的重要参与者，他们可以在家庭中延续幼儿园的常规教育。
幼儿园可以通过家长会、家访等形式，与家长进行沟通和交流，引导他们在家庭中关注和培养孩子的生活常规。
同时，幼儿园也可以为家长提供相关的教育指导和资源。
谈幼儿生活常规教育中存在的问题及改进对策
谈幼儿生活常规教育中存在的问题及改进对策生活活动中常规教育是常规教育的重要组成部分，它也使幼儿学会适应集体生活并初步具备独立的生活能力，形成良好的生活卫生习惯等。
一、问题的提出幼儿良好的常规也要从身边每件小事做起，从最为基本的日常生活中的细节做起。
幼儿园常规包括生活常规和学习常规。
幼儿园的学习活动包括教学活动和游戏活动。
学习常规包括专心做事，细心做事习惯培养，坚持性习惯培养，正确书写习惯培养等。
生活常规也就是生活活动中的常规，生活活动是指幼儿的入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节的活动。
[1]她是满足幼儿基本活动需要的活动也是幼儿一日活动的重要组成部分。
幼儿生活常规是根据幼儿生长发育的规律总结出来的科学的常规，主要着力培养幼儿良好的作息习惯；睡眠习惯、排泄习惯、盥洗习惯、整理习惯等卫生习惯；帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义；帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能；逐步提高幼儿生活自理的能力；帮助幼儿学会用餐培养幼儿良好的饮食习惯。
良好的生活常规教育是好习惯培养的发源地。
二、生活活动的常规教育的重要性学前儿童阶段是人逐渐形成自己的生活方式的起始阶段，接受并形成良好的生活方式与行为将对其一生健康有益。
我们来看下幼儿洗手的常规：卷袖子→打开水龙头→把手冲湿→关上水龙头→擦上肥皂→把肥皂放回原处→两手相互搓洗( 包括手心、手背和手指缝) →打开水龙头冲掉肥皂沫→双手接水冲掉水龙头上的肥皂沫→关紧水龙头→双手在水池内甩三下→摘下自己毛巾擦干净→毛巾挂回原处→洗完后双手交叉。
这是每个幼儿园都会反复教的洗手常规，看似十分的麻烦严格，但是这样的常规教育在“非典”期间却十分重要，它有效地帮助幼儿进入安全地带。
孩子身体尚未成熟，免疫系统不完善，抵抗力较差，不注意卫生、整洁，很容易感染疾病。
生活活动中的常规教育不仅为幼儿远离疾病提供保障2而且在人际交往，自我管理等方面都有重要作用。
幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都比较柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，幼儿期又是生长发育十分迅速、新陈代谢极为旺盛的时期。
浅谈幼儿教育中存在的问题及解决措施
浅谈幼儿教育中存在的问题及解决措施幼儿教育是指对幼儿进行教育和培养的过程，是孩子成长过程中非常重要的阶段。
当前幼儿教育中存在着一些问题，这些问题影响了幼儿的身心健康和全面发展。
为了更好地解决这些问题，需要采取一些措施来改善幼儿教育的质量，让每个孩子都能够享受到优质的教育资源。
一、存在的问题1. 教育资源不均衡当前，我国幼儿教育资源在城乡之间、地区之间存在着严重的不均衡。
大城市和发达地区的幼儿园设施齐全，师资力量雄厚，而一些偏远地区和农村地区的幼儿园设施简陋，师资力量不足，甚至有的地方连幼儿园都没有。
这种资源不均衡导致了孩子们在教育资源上的不平等，无法享受到公平的教育机会。
2. 教育过重在当前的幼儿教育中，很多家长和学校都存在教育过重的现象，过分注重知识的灌输和学习成绩，忽视了幼儿的身心健康和感情发展。
这就导致了孩子们智力发展偏快，而心理和社交发展却相对滞后，产生了一系列的学习焦虑和心理问题。
3. 家校沟通不畅在幼儿教育中，家长和学校之间的沟通不畅是一个普遍存在的问题。
一些家长缺乏对幼儿教育的正确认识，对幼儿的学习和生活缺乏关注，而学校也缺乏主动与家长沟通的意识，导致了家校之间的沟通不畅，无法很好地协同育儿教育孩子。
二、解决措施1. 资源的均衡配置政府应该加大对偏远地区和农村地区幼儿教育的投入，加大对这些地区幼儿园的建设和改造力度，提高师资力量，引进先进的教育理念和教学资源，以缩小城乡幼儿教育资源的差距，确保每个孩子都能够获得优质的教育资源。
2. 重视素质教育幼儿教育应该注重培养孩子的身心健康和全面发展，减轻学生的课业负担，增加幼儿游戏和体验活动，培养他们的综合素养和自主学习能力。
教育部门和学校应该重视幼儿心理健康教育，建立健全的心理辅导体系，为幼儿提供必要的心理健康支持。
3. 加强家校合作学校应该主动与家长沟通，做好家校合作的工作，建立有效的家校沟通机制，让家长们更多地参与到幼儿教育中，了解孩子的学习和生活情况，帮助孩子解决学习和生活中的问题，共同促进孩子的健康成长。
幼儿常规教育中存在的问题与改进策略
幼儿常规教育中存在的问题与改进策略一、问题一：教育方法过于单一在幼儿常规教育中，部分教师依然采用传统的教育方法，如灌输式教学、机械训练等，忽视了孩子们的兴趣和需求。
这样的教育方法容易让孩子们产生厌学情绪，不利于他们的全面发展。
改进策略：丰富教育方法，激发幼儿兴趣1.采用游戏化教学，让孩子们在游戏中学习。
2.创设情境，让幼儿在真实的环境中体验和学习。
3.鼓励幼儿自主探索，培养他们的创新精神和实践能力。
二、问题二：教育内容过于功利在当前的教育环境中，部分家长和教师过于注重幼儿的学业成绩，过早地给孩子们传授知识，忽视了他们的身心发展需求。
这种功利性的教育内容容易导致孩子们产生心理压力，影响他们的健康成长。
改进策略：关注幼儿身心发展，调整教育内容1.根据幼儿的年龄特点，合理设置教育内容，关注他们的身心发展。
2.注重培养幼儿的良好习惯和品质，而非仅仅追求学业成绩。
3.强化幼儿的素质教育，提高他们的综合素质。
三、问题三：家庭教育与幼儿园教育脱节家庭教育是幼儿常规教育的重要组成部分，但在实际操作中，部分家长与幼儿园教师之间的沟通不畅，导致家庭教育与幼儿园教育脱节。
这种情况下，幼儿在家庭和幼儿园的教育环境中容易产生矛盾和困惑。
改进策略：加强家庭教育与幼儿园教育的衔接1.建立家长与幼儿园教师的沟通机制，定期召开家长会，分享幼儿在园情况。
2.鼓励家长参与幼儿园的教育活动，增进家园互动。
3.培训家长，提高他们的家庭教育水平，促进幼儿全面发展。
四、问题四：教师素质参差不齐幼儿常规教育的质量很大程度上取决于教师素质。
然而，在我国，幼儿教师的素质参差不齐，部分教师缺乏专业素养，难以胜任教育教学工作。
改进策略：提高幼儿教师素质1.加强幼儿教师的培训和选拔，提高他们的专业素养。
2.建立激励机制，鼓励教师不断提升自身素质。
3.定期对幼儿教师进行考核，确保教育教学质量。
幼儿常规教育中存在的问题需要我们共同努力去解决。
通过丰富教育方法、关注幼儿身心发展、加强家庭教育与幼儿园教育的衔接以及提高幼儿教师素质等措施，我们可以为孩子们创造一个更加有利于他们成长的教育环境。
幼儿园常规教育中存在的问题与反思探讨
幼儿园常规教育中存在的问题与反思探讨引言幼儿教育是儿童成长的重要阶段，好的教育可以为儿童的发展奠定基础，进而促进其良好发展。
幼儿园常规教育是幼儿园教育中的重要组成部分，但常规教育中存在着一些问题需要我们深思熟虑。
本文将探讨幼儿园常规教育中存在的问题，并提出相应的反思与改进方案。
问题一：幼儿园常规教育与应试教育的割裂幼儿园常规教育中存在与应试教育的割裂。
一方面，常规教育强调幼儿的兴趣培养和独立性训练，另一方面，在幼儿园升学考试中，却又会强调孩子的应试能力。
这样存在矛盾的教育理念使得幼儿在学习中产生了不适应和焦虑情绪，给幼儿的心理健康带来不良影响。
解决问题的方法：我们需要改变教育方式，不要因为考虑到升学和家长关注度而割裂教育行为。
幼儿时期是孩子自我发展的基础，应该注重培养孩子的兴趣、学习能力和好奇心，让幼儿在学习中感到快乐和成就感。
同时，在教育过程中，应该减轻孩子的考试负担，鼓励孩子积极参与校内外课程活动，培养孩子的合作精神。
问题二：幼儿园常规教育中存在的单一教育方法幼儿园常规教育中的单一教育方法是另一个问题。
很多幼儿园在教育中过于依赖传统的讲述和演示模式，忽略了孩子的自主学习和探究。
这种单一的教育方式使得幼儿没有机会发散思维，培养探究学习的兴趣。
解决问题的方法：幼儿园应该提供多种教育方法，开展多元化的教学活动，包括游戏、故事、课外探究等。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在学习中得到更多的启发和探究机会。
问题三：家庭教育和幼儿园教育的脱节幼儿园常规教育还存在与家庭教育的脱节问题。
有些幼儿园没有充分调查幼儿家庭情况，造成了与家庭教育的不合理安排，导致幼儿教育不连贯。
解决问题的方法：幼儿园应该加强幼儿家庭教育调查，了解幼儿现实家庭中的情况。
同时，家长应该积极参与幼儿教育，与幼儿园保持紧密联系，合理安排家庭教育和幼儿园教育。
结论在幼儿园常规教育中存在的问题是多种多样的，解决问题所需要的努力也是一份耕耘一份收获的成果。
幼儿园日常管理中的问题与对策
幼儿园日常管理中的问题与对策作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深知幼儿园日常管理中的重要性。
在这个阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，需要得到妥善的照顾和引导。
在实践中，我发现幼儿园日常管理中存在一些问题，为此我提出了一些相应的对策。
一、问题1.幼儿自律意识不足：在幼儿园中，部分幼儿自律意识较弱，容易受到外界因素的干扰，导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
2.师资力量不足：在一些幼儿园中，师资力量不足的问题较为突出。
教师在应对班级中众多孩子时，难以做到对每个孩子进行全面细致的照顾。
3.家园沟通不畅：家园沟通是幼儿园管理中非常重要的一环。
然而，在一些幼儿园中，家园沟通存在一定的困难，导致家长对幼儿园的了解不足。
4.课程设置不合理：部分幼儿园的课程设置过于单一，缺乏针对性、趣味性，不利于激发幼儿的学习兴趣。
5.安全意识不强：在幼儿园日常管理中，安全意识不强是一个普遍存在的问题。
一些幼儿园在食品安全、交通安全等方面的管理不到位，给幼儿带来一定的风险。
二、对策2.提升师资力量：幼儿园应重视师资力量的培养，提高教师待遇，吸引更多优秀人才加入教育事业。
同时，加强教师培训，提高教师的专业素养。
3.加强家园沟通：幼儿园应定期举行家长会、家访等活动，加强与家长的沟通交流，让家长了解幼儿园的教育理念和教学内容。
4.优化课程设置：幼儿园应根据幼儿的年龄特点和兴趣，合理设置课程，注重培养幼儿的综合素质，激发幼儿的学习兴趣。
5.提高安全意识：幼儿园应加强安全教育，提高师生的安全意识。
在食品安全、交通安全等方面，要严格按照相关规定进行管理，确保幼儿的安全。
7.加强内部管理：幼儿园应加强内部管理，建立健全各项制度，确保幼儿园的运行秩序。
同时，要加强监督，确保各项政策的落实。
8.提高服务质量：幼儿园应注重提高服务质量，从细节入手，关注幼儿的生活需求，为幼儿提供优质的服务。
幼儿园日常管理中的问题与对策在日常的幼儿园管理中，我们不仅需要关注孩子的教育和学习，还要关注他们的生活和安全。
幼儿园存在的主要问题建议如何改进
幼儿园存在的主要问题建议如何改进一、幼儿教育质量问题及改进建议1.1 幼儿教师素质不高现实中，有些幼儿园教师的专业能力较低，缺乏系统的教育培训和学科知识。
这会对幼儿的发展产生负面影响。
为此，我们可以采取以下措施：首先，加强对教师的培训。
提供持续性教育和专业培训课程，促进他们更新知识和提高技能。
其次，在招聘时注重筛选具备相关教育背景和资质证书的人员，增加行业门槛。
最后，建立良好的评估机制，对幼儿园教师进行绩效考核，并以此为依据进行奖励或处罚。
1.2 教学内容狭窄单一部分幼儿园的课程内容过于狭隘，缺乏多元化与综合性特点。
这容易导致幼儿在认知、语言、社交等方面发展不全面。
应采取以下措施改善：首先，设计全面且综合的课程。
培养幼儿综合素质，包括但不限于社交能力、语言表达、身体协调等方面。
其次，利用现代科技手段丰富教学内容，例如运用多媒体设备或线上资源进行教育。
这将激发幼儿的学习兴趣并提高教学效果。
最后，注重创意和探究性教育方法，鼓励幼儿主动参与并积极思考。
1.3 安全问题需要关注在一些幼儿园中，存在安全隐患，容易导致幼儿受伤或意外事件发生。
针对这个问题，我们可以采取以下改进措施：首先，在建筑设计和装修过程中，要符合相关的安全标准和规定。
确保楼梯、电线、游戏设施等均安全可靠。
其次，在日常管理中加强安全意识培训，并建立健全的应急预案。
定期进行消防演练，并安排专人负责管理楼栋内的安全。
最后，在园内设置监测设施，如摄像头等，以确保孩子们在园内得到有效的监护。
二、幼儿园管理问题及改进建议2.1 财务管理不透明一些幼儿园存在财务收支不透明的问题，给家长带来信任障碍，并且无法保证教育资源的合理分配。
为了解决这个问题，我们可以采取以下措施：首先，完善财务报告制度，规定幼儿园要向家长公开财务收支情况。
让家长们知道学费是如何使用的，并对资金运作进行适当监督。
其次，建立独立的审计机构对幼儿园进行定期审计，确保资金使用的合法性和透明度。
探讨小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策
探讨小班幼儿良好生活常规存在的问题及对策小班幼儿园是孩子们最初的社交环境，也是他们学习生活常规的关键时期。
在这个阶段，孩子们需要学会适应园所的生活规律，培养自理能力，建立良好的生活习惯。
现实中存在着一些问题，如睡眠不规律、饮食不健康、缺乏自理能力等，这些问题影响了孩子们的健康和成长。
有必要对小班幼儿的良好生活常规存在的问题进行探讨，并提出相应的对策，以促进幼儿园生活的健康有序发展。
一、睡眠不规律在幼儿园，由于孩子们的睡眠习惯不同，有的孩子可能难以适应集体生活，导致睡眠不规律的问题。
一些孩子可能晚上睡得晚，早上起不来，而另一些孩子可能会在幼儿园午睡时间难以入睡，影响了他们的生活规律。
针对这一问题，幼儿园可以采取以下对策：1. 制定固定的入园时间和午睡时间，让孩子们逐渐适应园所的生活规律。
2. 营造良好的睡眠环境，如安静舒适的午睡区域，利用音乐、故事等方式帮助孩子入睡。
3. 配备专业的保健人员，关注孩子的睡眠情况，及时发现问题并与家长进行沟通。
二、饮食不健康在幼儿园，一些孩子可能存在饮食不健康的问题，如挑食、偏食等。
这些不健康的饮食习惯不仅影响孩子的身体健康，还可能影响他们的心理健康和学习兴趣。
针对这一问题，幼儿园可以采取以下对策：1. 制定合理的饮食菜单，保证食物的种类和营养均衡，吸引孩子们的食欲。
2. 加强食品安全和卫生管理，保证食物的质量和卫生。
3. 组织营养餐的知识宣传活动，培养孩子们的健康饮食意识。
三、缺乏自理能力在幼儿园，一些孩子可能存在缺乏自理能力的问题，如穿衣整洁、洗手、上厕所等。
这些问题不仅需要老师和家长的指导和帮助，还需要孩子们自身的努力和意识。
针对这一问题，幼儿园可以采取以下对策：1. 注重自理能力的培养，鼓励孩子们自己动手，如自己穿鞋、整理书包等。
2. 建立自我管理的榜样和示范，引导孩子们模仿学习。
老师可以和孩子一起洗手、整理书包等。
3. 与家长合作，共同培养孩子的自理意识和能力，建立家园共育的合作机制。
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浅谈幼儿生活常规教育中存在的问题及改
进对策
浅谈幼儿生活常规教育中存在的问题及改进对策
幼儿园常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则。
良好的常规习惯可以使教学活动有序开展，提高教学效果，提高幼儿在幼儿园的生活和学习质量；良好的常规习惯有利于促进幼儿今后良好习惯的养成，使幼儿终身收益，反之，将贻误终身。
幼儿期是培养良好行为习惯的关键时期，错过了最佳时期，再想改掉不良习惯，将事半功倍。
一、幼儿园常规教育中存在的问题
在实践中，我发现我们在实施常规教育时存在着以下问题：
一是自由型常规教育。
教师强调让幼儿自由地发展，认为常规教育是对幼儿主体性的限制。
所以，教师较多地考虑如何让幼儿“活”起来，注重体现幼儿的主体性，让幼儿自由活动，却忽视了对幼儿行为习惯的要求，结果滋长了幼儿自由散漫的习性。
这一现象在我所带的班上总是会有，我要努力汲取经验。
二是管制型常规教育。
此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何管理幼儿”等同看待。
常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。
对于这一现象我表示不赞同。
三是说教型常规教育。
此类常规教育中，教师通常采用说教的方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如
“不许大声说话”“不能乱丢玩具”等，却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规的特点。
这一点和以上的自由型常规教育是紧密联系在一起的，要采取适当的方法让幼儿“活”起来。
《纲要》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”其中明确了良好的常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义；同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之间存在的问题。
因此，在实践过程中，我们应该针对问题采取相应的教育对策。
二常规教育需改进的对策
(一)规范幼儿行为，形成良好常规
实施自由型常规教育的教师以新教师为主。
他们在管理常规方面没有丰富的经验，多年习得的儿童观告诉他们：教师应该给予幼儿充分的发展空间，让幼儿的主动性得到充分发挥，个性得到充分张扬，所以教师不应该给幼儿过多的限制。
这些教师的出发点是非常好的，他们考虑到了幼儿个体的发展，但没有顾及幼儿的整体发展。
“人人自由则无自由”，如果对于每个幼儿都放任自由，那么一个班级二十多个幼儿就会使整个环境变得吵吵闹闹，什么活动都进行不下去。
因此，教师应认识到，必要的常规对幼儿园教育有着非常重要的作用，它可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活，也可以有助于教师维持班级活动的秩序。
通过常规教育规范幼儿行为，使幼儿形成良好的生活习惯，还可以促进幼儿对生活知识和社会知识技能的掌握，发展自理、自律能力，学习协调与他人关系的技能，形成群体意识，从而促进幼儿社会性和良好个性品质的形成。
实施自由型常规教育的教师还需要在幼儿心中树立威信，与每个幼儿建立良好的关系，促使幼儿和谐相处。
当然，这种威信要让幼儿认为教师的指令和建议是既有益于他们的共同生活，也有益于他们个人发展的。
只有这样，幼儿才会愿意听从教师的指令和建议。
此外，这些教师要了解并参与制订班级的日常规则，与搭班教师保持一致，尽量采用正面引导的方式来督促幼儿遵守规则，如重复强化那些积极的行为：每个活动结束后观察幼儿整理物品和活动室的情况，在必要时督促和帮助幼儿，保持环境的井然有序：让幼儿熟悉一日活动的环节和常规，并将班级一日作息表和其他规则悬挂在幼儿能看到的地方，使幼儿有稳定感、安全感；每提出一个常规要求教师都要深思熟虑，反复论证，还要督促每个幼儿去遵守，如吃饭前先上厕所再洗手的要求提出后，教师每天都在不同的时段进行观察和引导，确保幼儿能遵守这些规则。
(二)以幼儿为本，促进幼儿从他律转为自律
管制型常规教育的教师认为常规教育就是“管住幼儿”，每个幼儿都应该依照一定的行为规范活动。
这类教师在培养幼儿良好生活习惯和行为习惯方面起着非常重要的作用，保障了一切事情顺畅地进行，减少了由人际冲突带来的安全隐患，让幼儿安全、健康地在幼儿园生活。
但是，由于过多地控制幼儿的行为，阻碍了幼儿思维的自由发展，使幼儿缺少自由探索习得知识和经验的能力。
我认为，常规教育要以幼儿为本，教师应该把幼儿的发展摆在首位来思考。
在严格管制下幼儿的“问题行为”少了，“规矩”的幼儿多了，但幼儿也因此失去了很多。
他们失去了学习与同伴交往、合作
和解决问题的机会，失去了幼儿应有的天真和活泼，其主动性和积极性更无从谈起。
因此，在常规教育中教师要帮助幼儿理解常规是如何产生的，为何需要常规，从而使幼儿从他律过渡到自律。
常规管理中，教师不能一味地依靠权威，借助批评和惩罚来达到管理的目的，不能总以“不许这样，不能那样”来规范幼儿，而要使幼儿体会到常规给自己带来的乐趣和益处，这样幼儿才能将常规视为自身的需要，从而转变成自律的行为。
(三)不变性常规和可变性常规的协调统一
实行教条型常规教育的教师认为常规应该是“稳定的、不变的”。
但在常规教育的实施过程中，这些教师常把常规的“不变性”夸大，不能灵活运用常规来为教育服务。
的确，不变的常规易使幼儿养成习惯，有助于幼儿面对相似问题情境时做出良好的反应，而不用花费太多的时间去试探成人的规则界限。
另外，不变的常规也能为成人树立一定的权威，让幼儿觉得成人是说话算数的，可以信赖的。
但是，在面对特定情境时，常规也应具有“可变性”。
面对不同类型的幼儿，教师应运用不同的方式进行常规教育，不能用同一标准来评判不同类型的幼儿，而是要给各种类型的幼儿提供宽松的人际环境，如给内敛、动作慢的幼儿更多的时间，引导活泼、冲动的幼儿注意细节等。
幼儿从小班升到中大班，常规不可能是一成不变的，而应该是随着幼儿年龄的增长和认知的发展渐渐改变的。
如果一直以小班的常规要求来规范已是大班的幼儿，必然阻碍大班幼儿良好习惯和性格的养成，使幼儿有依赖性。
在常规教育实施过程中，有些常规在前一阶段实行得很好，但
在后一阶段却得不到贯彻，这就需要对常规做出变通。
这时，教师应根据实际情况来反思，是幼儿的发展造成常规的不适应，还是常规本身有问题?确定原因后，再重新商讨，对原设的常规加以修正，以使常规真正行之有效，从而达到常规的不变性和可变性的协调统一。
(四)运用多种方式促进幼儿常规的养成
说教型常规教育存在方法单一、活动乏味等问题。
因此，在常规教育中，教师要准备不同形式的活动来帮助幼儿实际体验常规的重要性，而不能单凭说教的形式。
幼儿的思维是具体形象的，加上他们的生活经验有限，说教的方法对于他们是很难起作用的。
只有以具体、生动的方式，才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。
如故事讲述法，通过讲述<大公鸡和漏嘴巴>的故事，让幼儿形象地了解爱惜粮食的重要性；儿歌讲述法，通过讲述《洗手歌》，既让幼儿熟练地掌握了洗手的要领，又让幼儿把握了动作的先后顺序：歌曲表演法，通过表演《三轻歌》，让幼儿在表演中体会到走路轻、说话轻的作用：榜样示范法，运用正面的榜样为幼儿树立正确的行为准则，激发幼儿的道德情感。
以上四点对策只是许多常规教育方法的一部分，远远不能应对所有教育实践中遇到的问题。
因此，如何在实践中体会、总结、反思并最终形成一套适合幼儿年龄特点和心理特征的方法是目前幼儿教师首先要考虑的问题。
社会在进步，教育在发展，幼儿教育在其发展中也不断向我们提出更高的要求和更新的问题，因此，没有哪一种方法是永远有效的，这就要求教师要把自己的方法和观点在实践中不断创新总结，形成体系，推进幼儿常规教育的有效发展.
中堡镇中心幼儿园陆爱华 2014年7月。