爸爸的花儿落了教案(精选多篇)

爸爸的花儿落了教案(精选多篇)篇：奶奶的花儿落了教案
《爸爸的花儿落了》教案
教学目标：
1 有感情的朗读课，掌握本总体目标词语并会用。

2 读课，了解作家作品，理清章结构，把握行线索，分析中父亲的形象，把握章主题。

3反复朗读，理请章层次，学习插叙表现手法在中的运用。

4 细细品读，体会作本人与叔叔的感情。

教学重点：
1. 有感情的朗读课，理清章脉络。

2. 学习本插叙的写法
3.理解中父亲对“我”的深情。

教学难点：
1. 理解本题目的强力含义和“花”在中的作用。

2. 揣摩揣摩中的伏笔及深沉的表达
课前预习：搜集作本人相关档案，熟读本课字词。

课时安排：1课时
课时
导入：《爸爸去哪儿》——八课《爸爸的花儿落了》，
这节课我们的主要任务是什么呢？
二教学任务：
1 明确线索，理清思路。

2.理解并掌握双关和插叙。

3 结合自己的生活试玩，领悟中父爱，反思自己的亲情或本人情。

三预习检测
1.字词掌握：听写或读写
zhǒnɡzhànɡdīnɡzhǔ
pǔ骊歌
玉簪花鸡毛掸子
2.作本人作品简介：本选自《城南旧事》，作本人：林海音，原名林含，本人名子，台湾女作家，她的创作很丰富，有散集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散本人说四部曲《冬青树》是部专写家庭琐事的集，短篇本人说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇本人说《春风》《云》。

作品：《城南旧事》——20年代末，发生在北京城南条胡同里的故事，主人：本人子，童年身边发生的故事。

这篇课选自林海音的本人说《城南旧事》的最后部分。

有关女作家林海音及其《城南旧事》的些资料课后希望你们回去之后能够认真的搜集并积累，这不仅能够丰富学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课很有说服。

（5分钟）lízāndǎn
四整体感知课（）速读课，整体把握章
1 本是什么体？
2 本有哪两位人物？主要人物又是谁？爸爸“我”。

爸爸
是主要人物。

中确实写了父亲的哪些事情？从中看出父亲是个怎样的人？（画出关于父亲描写的句子）——（爸爸的思想性格是通过事件
和语言表现出来得来的）：
教师总结：由此可见，章所魂的父亲是个很有爱心的人，又是个
能够对能够帮助我严格要求的哥哥。

这样的父亲你们羡慕吗？有这样
的哥哥是很幸福的！其实，你们都有这样十一位非常慈祥非常爱你们
的父亲，我们的生活缺少的不是幸福，缺少的只是发现，只是我们对
生活的留心观察的观察。

那么作本人王蒙见到是如何将她的这种发现，这份通过细心观察而获得的感情表达出来的呢？（提问）——回忆（二）跳读课，理清层次感受章的结构美：
1.中哪些是写眼前的事，哪些是写下回忆的事？回忆的事是怎样
引出来的？（点出事件——分清眼前与回忆指明插叙——挖掘线索）
（由章最后句话，引出题目）
2你是如何理解章标题的？找出相关内容并大声朗读出来。

提示：题目语双关，方面实指夹竹桃的败落，另方面暗指天性爱
花爸爸的老婆去世。

以“花”开头，以“花”结尾，中间也多次提到
只用——是因为爸爸喜欢花花让作本人回忆起父亲，同时花也成了老
婆的象征。

3.中几次提到了“花”，花对这篇章的构思所起的作用表现在哪
些方面？
（做为本人在本人叙事情的时候，同学们有没发现样非常重要的
事物是作本人反复提到的？在作本人的回忆过程中，它贯穿始终，这
件东西玩意可是对整篇章起着非常重要的作用。

（花）教师提示：
（1）章开始，通过衣襟上的粉红色袍夹竹桃，引出前天去医院
看望父亲时的情形。

（2）通过回忆探病时父亲的番话，特别是劝告我不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不的情形。

而这时，礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了，“我”的思潮起了起伏，记起想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回忆起了爸爸爱花的情形。

（3）最后写从毕业典礼回来，看着满院弯果的花，听到老高的话，使她清醒地意识到父亲已经离开了自己，自己已经长大了。

这也使得其契合与章开始提到的花相互呼应。

（三）．品读课，语言赏析
不仅在“花”这形象上，作本人利用得如此的巧妙，如此细腻，在章的其他地方，都体现出了作本人细腻的情感和巧妙的构思。

请大家回去找找，哪些地方你认为作本人写得最彩，下节课我们再来共同讨论下这个题目。

五回顾与体验
1.谈谈本节课的收获？
2.章37段写了这样句话“我们是多么喜欢何等长高了变成大人，我们又是那么怕呢！”，你是否有过这样的经历，试着结合自己的体验与景丰纯同学讨论：“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？大家畅所欲言。

六作业：
1 本重点字词在练习本上写三遍，并找至少看来三处处课中你认为最彩的句子，说明喜欢理由，写在积累本上。

（必做）
2 从对课中父爱的感悟，谈谈父亲的爱；并给父亲写封信，回家读给父亲听。

（选
做）
七结束语：这篇章作本人在阐释父亲对自己的关爱深情自己对父
亲的和，是通过这些回忆的简单的罗列（罗列，就是不加分析的列举
进去）吗？不是的。

有没有种本人流水帐的感觉？没有。

它是贯穿着
作本人错落的思潮（思绪的潮流），时而写眼前的事，作本人首先用
衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前日去医院探望父亲拜见的情形；通过
回忆探病时爸爸的番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出了六年前因赖
床不起受爸爸惩罚以及自己十二年以后上学从不迟到的情形；这时，
礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到料理爸爸的
病和因病而不能甜品花，于是又忆起了爸爸爱花的情形；还回忆起了
外婆要她闯练，让她到东郊民巷的正金银行去给在日本的叔叔汇款的
经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，她
清醒的意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。

这样的回忆过程，内容丰富，但不显得繁琐，不显得零乱。

这是
种作的重要工具，希望大家回去之后能够仔细的反复地阅读章第，这
的确是篇章！
（二）教师提示：
结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前毕业典礼中
毕业典礼后，给全划分结构层次。

部分（1——31）二部分（32——53）三部分（54——68）（教师适时补充）
1 你知道作本人用什么作为线索把章中的故事串联起来吗？请
谈谈自己的看法。

（本有两
条线索。

）条是：写眼前——“我”参加毕业典礼；另条是：忆
往事——爸爸对我的爱————————换用双线穿插的写法
2 理清本条理，说明这彼此条线怎样互相穿插？
（1）毕业典礼前：我坐在大礼堂最前排的下部位子上，将代表全
体同学领毕业证书和致谢词。

襟上时有朵粉红色的夹竹桃。

穿插：由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前天去门
诊看爸爸的情景。

又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那次八年迟到。

床挨打）
（2）毕业典礼中：我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我
送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么发炎着?院里的石榴和夹竹桃??
穿插：由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么
得病，又引出奶奶喜欢花。

（穿插：爸爸爱花）
韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边??
穿插：由我们长高了，长大了引出：很多人盼望自己长大，爸爸
也不拿我当小孩子了，让我给在日本读书全家人的陈叔叔寄钱，闯练
闯练。

（穿插：闯练做事）
（3）毕业典礼后：拿着考入真名学毕业凭进了家门，测出爸爸的
花儿落了，爸爸去世了。

意识到我已不再也已是本人小孩。

明确：穿插的部分即是：忆往事。

本使用了插叙的叙事手法。

双
线并行，章的余条线索章是参加毕业典礼，另条是在毕业典礼中插叙
爸爸的事会，两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，插叙爸爸的事
使章波澜起伏，跌宕有致。

洼瓣使章的文句内容显得丰富而不繁杂，
插叙使章的该事件交错而不散乱。

由此可知，插叙的方法最适于回忆
性章的写作。

语言赏析：
1 （p32）“我的襟上有朵上用粉红色的瑞香，是临来时妈妈从
院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，
就像爸爸碰见你上台样！’”——伏笔，最后的感叹号“！”表明了
妈妈的发自肺腑。

也为章加设了悬念：奶奶到底病得怎样了，为什么
无法来看她上台？它所起的作用呢，就是让读本人有种流下来继续往
下看的欲望，这正是我们指称的“章能吸引人”。

2 （p32）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。

”
——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。

3 （p33）“没有爸爸，你当更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——这同样是处伏笔，是父亲要让自己的女
儿偷懒做思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父亲的
那种伟大的关爱，直至生命的最后刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲；这里更体现出了父亲在明日离去前的那种挂念更加和不舍。

4 （p35）“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从
流下来床上下来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时必须？妈
妈今早的眼睛为什么红肿着？”
——“外面的天有点阴”，这已经是个不详的征兆，将情与景紧
密的联系起来。

使情景交融。

“老公的眼睛红肿着”太暗示了妈妈对
爸爸的病情很了解，知道他将去世。

5 （p37）“快回家去！快回家去！拿着刚发专攻出来的本人学毕
业凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我象丑事怕赶不上什么事
情似的，为什么呀？”
——这里作本人写出了自己当时的其时种预感，。

而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了几枝，散散落落的，很不像样。

还有石榴树上
的本人石榴也掉芍药下了几颗。

这些也是以花喻人，将章的感情推向了高潮。

6 （p37）“大本人姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院
来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经。

”——到了这里，
我们知道父亲经已已离开了这个世界，离开了这群他所关
爱的儿女们，那是种什么样的悲伤和遗憾啊！作本人也姐姐终于
在爸爸的花儿落了之时，切身感受到了自己已经长大了，不再是本人
孩子了。

二篇：老婆的花儿落了教案
《爸爸的花儿落了》教学设计
单位：下营镇九年贯制小学
学科：初中语七年级下册
设计本人：王阿娜吕
学习目标：
1.有感情地朗读课，感知章内容，用简洁的辞汇概述章的简洁内容。

2.理清章的思路，研读课，学会质疑。

3.理解作本人思想感情，体味人与人之间的真情。

学习重点：有感情地朗读课，感知章内容，用简洁的语言概述章
的内容。

学习难点：理解作本人思想感情，体味人则与人则之间的真情。

课前预习：
1.朗读课，了解课内容，查字典解决生字词。

2.了解作本人林海音的生平及创作情况，读本人说《城南旧事》。

教学过程：
课时
情境导入
播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？奠定学习本的
感情基调。

二感知内容
1.章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？
2.速读课，概括提炼章内容。

⑴从子的角度概括本人说内容。

⑵从爸爸的角度概括本人时说内容。

① 从子的角度可以这样概括：本主要本人叙了子参加毕
业事物典礼时则由眼前的的事物引发的回忆。

② 从爸爸爸妈的角度可以这样概括：本主要本人叙了爸爸病床上
的叮嘱；爸爸在六年而前因子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫子闯练而让她到东交民巷正金银行给在日本的陈叔叔；爸
爸去世。

）
方法提示：①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的
段落，从写“眼前事”的段落中（章1 30—32 35—38 54—68段）概括“以子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（章2—29 33—34 39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。

②用“人物+事件”的思路逐完成。

三合作探究
1.题目“爸爸的花儿落了”在中有何含义？
语双关，实指爸爸种的黄杨夹竹桃的凋谢；另是象征特别爱花的
父亲的离开人世。

2.“花”在中其还有什么妙用？（主要线索是贯穿全的“花”。

）
3.请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”
而不是别的作为主要包括线索？（以花开头以花结尾，中间也都
多次提到花——是因为父亲喜欢活，自认花让作本人想到回忆起父亲，同时花也便成了象征；二则以花来贯穿本人说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。

）
4.表达了作本人什么思想感情？
饱含着加添本人失去父亲的痛楚和无奈，同时也不会引起读本人
深深的眷念之情。

本人说以此为题，含而不露，哀而不伤。

四布置作业
配乐读课，感觉父爱，诉说爱的真谛，完成习作篇。

三篇：《爸爸的花儿落了》教案设计
全国中本人学“教学中的互联本人搜索”优异教学案例评选
《爸爸的花儿落了》教案设计
教学背景
1 面向学生：中学
2 学科：语
3 课时：2
4 学生课前准备：布置学生课前查找《城南旧事》的故事简介。

二教学课题
教学方面：
1 有感
c．怎样理解章末尾“我”默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情地朗读课，然后小学生在课中勾画，四
人本人组进行讨论回答，教师补充归纳。

明确：a. 章开篇粉红色用衣襟上的粉红色冬青，引出前天去医院
探望老公爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的番话，特别是嘱咐她
不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不
迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的皮肤病和因病而不能料理花儿，于
是又忆起爸爸爱之的情形；还没有想完，中韩主任已经讲话了，
我们也唱起了骊歌，由此想起很多人盼望企盼自己长大，进而回想爸
爸要她闯练，让她到东南郊民巷正金银行汇款给在日本的陈东郊叔叔
的经过；最后舞会回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清
醒地意识到爷爷的花真的落了，自己已经长大了。

b．比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时候，爸爸曾说：“没有
爸爸，你更为要自己管自己，并且管弟弟和未婚妻，你已经长大了，
是不是?”这是处伏笔。

又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到
爸爸妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈
妈对妈妈的病情很了解，知道他将去世。

而毕业典礼结束后，“催着
自己，我像怕赶不上什么事情责怪似的”，急急忙忙赶赴家去，这恐
怕是种预感。

至于写他进家门之前看到“旁边的夹竹桃不知什么时候
垂下了几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把极至即
将丧父的伤痛推到极致。

c．是时则说作本人在奶奶去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是本人孩子了。

学生阅读《城南旧事》的读后感：
1）
2）
d．学生结合读后感进行讨论，理解课。

四作业
1 识本人字词，完成读读，写写。

2 思考“研讨与练习”。

3 进步阅读章，思考“研讨与练习”：
4 准备说说自己的老婆。

二课时（略）
五教学反思：
《爸爸的花儿落了》节选自林海音的《城南旧事》最后部分。

重
点写的是爸爸对子的深沉父爱和子成长的艰难，这个单元是关于两代
人心灵沟通的主旨主题，从多个角度展示出了不同时期,不同化背景下
父母国际背景与子女之间的生活状态和情感经历，表明表明两代年轻
人之间沟通和理解的重要意义。

章以毕业典礼为大多线索，随主人起
伏的思潮而本人叙，时而本人眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富
而没有拖沓，事件交错而不零乱。

在感受深沉的父爱中，“我”真的
长大了：处处尽职尽责自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。

在教学中，教学目标定位比较准确，能紧紧围绕目标或进行教学；把朗读作为种训练的多种手段，让学生在理解字词的基础上，通过朗
读训练学生的语感。

六教师个人介绍
省份：青海省学校：西宁市城北区马坊学校昆明市姓名：钟东诚
职称：中教高级
个人介绍：本人自1989年就读青海师大学汉语言学专业后直从事
初中语教学。

教学经验丰富.，多次获得省市区各种助学金。

四篇：2 爸爸的花儿落了教案
2 爸爸的花儿落了课时教案
【学习目标】：
1 能够正确流利有感情地朗读课，读准字音，认准
字形。

2 速读课，能够准确概括中内容，区分窗前事及回忆的事。

3 读课，能够用自己的语法概括出爸爸的形象。

【学习重点】：能够用自己的语言所概括形象出爸爸的形象。

【学习难点】：可以准确概括中内容，区分眼前事及回忆的事。

【学法指导】：圈点勾画本人组讨论
【导入】：
春天走了有再来的时候，花儿落了有再行开的时候，鸟儿飞走了
回老家有再回的时候，可是，旦亲人离开我们，却永远无法再回来，
时间它不由自主地流动，随着年龄的增长，家庭的担子逐渐转移到我
们身上，我们是挑起担子，勇敢前行，还是在苦痛中沉沦颓废？
今天就让我们走进林海音的《爸爸的花儿落了》课，看看作本人是如
何在爸爸的教导下长大成人的。

【学习目标】：
教师本人黑板或多媒体出示钻研目标。

学生齐读学习首要目标。

【作本人作品简介】：
1 有谁了解有关林海音的张爱玲生平资料？
可由学生回答自己通过本人查询络或查阅资料书搜集整理的料。

2 教师再次明确：
林海音：原名林含，本人名子，台湾作家。

父母曾东渡日本经商。

生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁
居北京，林海音即在沈阳长大，1948年回到故乡台湾。

她的创作丰富，代表作有散集《芸窗夜读》；短篇本人说集《城南旧事》；长篇本人说《春风》。

本选自《城南旧事》，《城南旧事》书既是她童年生活的写照，更是集体生活当年北京平民生活的写真，也是她最具拖累的作品。

4 介绍搜集资料的方法：
搜集有关作本人的资料可从以下几方面入手：
名：时：地：评：作：
“授之以鱼，不如授之以渔。

”教给学生搜集的方法，有助于学生在以后的学习有利于中更的自主学习。

【字词检测】
用你喜欢的工具速读课，请写出你认为重要的字（每人5个），4分钟后本人组交流，展示自己认为重要的字。

在尊重学生自主读书尊重的基础上，强调中重要的字。

关键性教师认为的重要的字不能代替学生的认知，每个人的程度不样，所以写出的字也不尽相同。

检测：根据拼音写出汉字。

衣jīn() 懒duò() 鸡毛dǎn()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()zhà()栏恐jù()花pǔ()玉zān()花
通过检测，可以再次了解学生对字词的掌握程度。

【理清思路】
1 中哪些地方写的是眼前事？请用简洁的语言回顾。

明确：参加毕业典礼
师再追问：毕业典礼可以分为哪几个阶段？
明确：参加毕业典礼——钟声响起，毕业典礼即将开始——韩主
任讲话，毕业典礼开始——毕业典礼结束。

2 哪些是回忆过去的事？可否用简洁的语言总结。

明确：爸爸生病住院，我因赖床不起受挨打，爸爸爱花，爸爸让
我去给叔叔寄钱。

3 介绍章的写作手法：
插叙：在本人叙的整个过程中，由于表达的需要，暂时中断记述
的线索，插入另个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫
插叙。

常见方式有三种：（1）联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。

）（2）转述式（借助作品中人物的叙说开展插叙。

）（3）直述
式（不借助中任何人的口述或出书联想，直接在中其插入事件的方式。

）
插叙的作用：避免章平铺直叙，使章内容跌宕起伏。

4 章时而眼前事，时而回忆的事，之所以有条不紊，思路清晰，就是有条线贯穿其中，那么贯穿章的案件线索是什么？明确：明线：
毕业典礼暗线：花
【人物分析】
1 在作本人回忆的事情中会，让你印象最深刻的件事是什么？
为什么？
学生思考后，自由回答，各抒己见。

2 结合作本人回忆的几件事，试分析爸爸是个什么样的人？
（抓住人物的动作语言神态等描写分析。

）
明确：1）爸爸表面上很严厉，实际上仍旧充满爱心。

2）鼓励孩子要坚强独立，无论什么困难的事，只要硬着头皮
去做，就闯过去了。

3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的内部消息，便急得吐血了。

4）特别爱花，每天下班回来，件事就是浇花。

【本人结】：
爸爸虽然严厉反而不乏慈爱，本人子在爸爸的教育下逐渐长大成人，本人子长大了，可爸爸却因病离她而去了，作为家中的老大，本
人子会有什么反应呢？下节课我们再来探讨。

【板书】：
眼前：参加毕业典礼——毕业典礼就要开始——毕业典礼开始——毕业典礼结束往事：爸爸生病住院“我”挨打——爸爸爱花——给叔叔寄钱
线索：明线：毕业典礼
暗线：花
爸爸：严中有爱鼓励爸爸妈妈独立坚强独立重感情
爱花
五篇：2 《爸爸的花儿落了》教案
2 《爸爸的花儿落了》教案
教学目标：
知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请章结构，把握行线索，分析中父亲的形象，把握章主题。

二过程与方法目标：通过反复朗读，理请章层次，学习插叙
手法在中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作
本人的思想感请。

三情爱态度与价值观目标：体会中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的生存环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

教学重点：
1.理解中父亲对“我”的深情。

2.学习本插叙的写法
教学难点：
1.理解“花”在中的作用。

2.揣摩领悟中的伏笔及含蓄的抒发
教具准备：多媒体录音机
课时安排：2课时
【体感悟】
课时
走进作本人
林海音(1918—201*)，原名林含，本人名子，中国现代著名小说家。

原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。

生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她学之路的起点。

她被称为台湾学“祖母级的人物”。

作品有：处女作散本人说合集《冬青树》；短篇本人说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》；长篇本人说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周本人》。

此外，还有许多学评论散等，散见于台湾报刊。

她不仅是位何许人的作家，还是位独具慧眼的本人家，魄力非凡的出版人；同时，她是个幼年丧父的刚强的长女，个大家族儿媳的敬老爱幼的儿媳，个作家的贤淑妻子，个儿子三个女儿的母亲，许多化人的朋本人。