小学心理健康教案第一课

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小学心理健康教育教案第一课我和我不一样我的优点和不足

小学心理健康教育教案第一课我和我不一样我的优点和不足我和我不一样——我的优点和不足【引言】小学心理健康教育是培养学生良好心理品质的重要途径，其中“我和我不一样——我的优点和不足”是第一课的主题。

这一课程旨在帮助学生更好地认识自己、接纳自己，并从中找到自身的优点与不足，以促进自我成长和发展。

本文将以小学心理健康教育教案的角度，介绍如何设计和开展这一主题的教学活动。

【教学目标】1. 帮助学生了解每个人都是独特的，拥有自己独特的优点和不足。

2. 培养学生积极认同自己的优点，并尊重他人的差异。

3. 增强学生的自信心和自尊心，学会客观评价自己的不足并努力改进。

【教学内容】1. 引导学生回忆自己的一些特点，例如外貌、性格、技能爱好等，并让学生将这些特点分为优点和不足。

2. 借助图片、故事等多媒体形式，展示不同人的优点和不足，并引导学生分享自己的看法。

3. 鼓励学生通过问答、小组讨论等形式，积极参与课堂活动，表达对自己和他人的认识。

【教学过程】1. 导入教师通过提问和展示图片等方式，引导学生回忆自己的一些特点，并询问学生对这些特点的感受。

2. 探究教师借助多媒体，以故事、图片和视频等形式，展示不同人的优点和不足。

教师可以引导学生从中发现共性和差异，并引导他们表达自己对这些优点和不足的看法。

3. 分组活动把学生分成小组，让他们通过轮流发言的方式讨论自己和小组成员的优点和不足，并帮助他们意识到每个人都有各自独特的特点。

教师可以在小组之间进行适当的交流和分享。

4. 合作展示每个小组选出一名代表，向全班展示小组成员的特点。

其他同学可以给予积极肯定和建设性意见，促进信息共享和相互理解。

5. 总结反思教师和学生一起总结本节课的内容，强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和不足。

教师还可以鼓励学生以积极的态度看待自己的不足，并提出改进的方法。

【教学评价】1. 通过学生的表达和小组讨论等形式，评价学生对自己和他人的认识程度。

小学心理健康第一课我是集体的一员教案

小学心理健康第一课我是集体的一员教案我是集体的一员——小学心理健康第一课教案引言：在当今社会中，培养学生良好的心理健康成为教育的重要任务之一。

小学是孩子们成长的关键时期，建立一个积极、健康、互助的集体氛围对他们来说至关重要。

本教案旨在帮助小学生理解自己作为集体的一员的重要性，并探索如何建立和谐共处的学习环境。

一、教学目标：1. 了解集体的概念和重要性。

2. 理解个体在集体中的作用和责任。

3. 学会与他人合作和互助。

4. 培养团队意识和集体荣誉感。

二、教学准备：1. 教师备好反思小组名单、大自然中的生物照片、游戏道具等。

2. 学生备好纸和笔。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师向学生们提问：“你们知道什么是集体吗？”学生们回答后，教师出示大自然中的照片，解释在大自然中，很多动物都生活在集体中，如蜜蜂、鸽子、狮子等，并引导学生思考集体的好处。

2. 探究（20分钟）教师让学生们分成小组，每个小组选择一个生物，通过观察和讨论，回答以下问题：- 这个生物生活在什么样的集体中？- 集体对这个生物有什么好处？- 这个生物在集体中扮演什么样的角色？每个小组展示他们的观察和讨论结果，并和其他小组分享。

教师引导学生们总结集体对个体的重要性，以及个体在集体中的作用和责任。

3. 建设（30分钟）教师组织学生们分成小组，设计一个游戏或活动，要求小组成员互相合作，取得共同目标。

游戏可以是搭积木、拼图、欢乐接力等，旨在锻炼学生的团队合作能力。

学生们进行游戏或活动后，教师引导学生们回答以下问题：- 这个活动中集体起了什么作用？- 你在集体中扮演了什么样的角色？- 你从这个活动中学到了什么？4. 总结（15分钟）教师和学生共同总结本课学到的内容，并强调集体对个人成长的重要性。

教师引导学生们讨论集体的特点和文化，如互相尊重、团队合作、互助友爱等，并鼓励学生们为集体的荣誉而努力。

5. 反思（10分钟）教师分成几个反思小组，学生们在小组内反思他们在集体中的行为和表现，以及他们在集体中的责任和作用。

小学心理健康第一课《背好我的小书包》教案

小学心理健康第一课《背好我的小书包》教案【小学心理健康第一课《背好我的小书包》教案】引言：小学生心理健康教育是培养学生全面发展的重要组成部分。

而小学心理健康第一课《背好我的小书包》的教学内容，旨在帮助学生树立正确的学习态度和心理健康意识，培养良好的生活习惯和学习方法。

本教案将围绕这一主题，提供一套针对小学生的心理健康教学方案。

一、教学目标：1. 了解小学生背书包的重要性和正确的背书包的方法。

2. 培养小学生的自理能力和自律意识。

3. 培养小学生学习的积极心态和良好的学习习惯。

二、教学准备：1. PPT课件：准备以图文并茂的PPT，用于展示书包的重要性和正确的背书包方法。

2. 视频资源：选择一个有关书包的短视频，用于激发学生的兴趣和好奇心。

3. 活动道具：准备一些学生背书包时容易出现的问题，例如书包过重、背书包姿势不正确等问题的模型或图片，用于让学生参与互动活动。

三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一个有趣的书包故事情节或一个有趣的书包照片，激发学生对书包的兴趣，引出这堂课的主题。

第二步：呈现（10分钟）通过PPT展示书包的重要性，例如：1. 书包是小学生学习的好帮手，它能帮助学生妥善保存和携带教材和学习用品。

2. 书包的背负方式：双肩背法是最科学的，可以减轻背部负担。

3. 书包的重要性：背太重的书包会对孩子的身体健康造成不良影响，学习也会变得困难。

第三步：探究（15分钟）观看一个有关书包的短视频，引导学生观察视频中正确背书包和不正确背书包的情况，并与学生一起讨论背书包的正确姿势和注意事项。

第四步：合作活动（20分钟）学生分小组，每组选一个代表来模拟背书包场景。

每个小组都会分发一个触摸与背书包相关的特定物品（例如模型书包、图片、纸片等），要求小组代表演示正确背书包的过程，并与其他小组成员分享如何背书包时遇到的困难和如何解决这些困难。

第五步：展示与分享（10分钟）每个小组代表向全班呈现他们的合作活动结果，并分享他们得出的结论和心得。

小学开学第一课心理健康教育主题班会教案

学校开学第一课心理健康教育主题班会教案学校开学第一课心理健康教育主题班会教案（篇1）教学目标：每个孩子从降生开始，就好比是一个小天使的来临。

往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会显现适当的问题发生。

通过做一个欢乐小天使的活动布置，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮忙的。

教学准备：准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常神色作为本次教学的依据。

另外依照幼儿园上课学生的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮忙。

教学过程：1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们本身站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。

假如在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小伙伴。

2、老师可以让这些学生将内心不高兴的事情说出来，大多数的情况都是由于父母说本身了，造成内心的敬重自己心受损或者是和其他的小伙伴闹矛盾所以不高兴，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。

3、譬如老师可以让选择笑脸的小伙伴们来开解不高兴的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面对的问题当面解开，避开让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮忙的。

4、最终老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于显现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令本身不高兴。

结束：最终老师由衷的祝福每一位学生都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。

学校开学第一课心理健康教育主题班会教案（篇2）课前提示：小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。

在成长过程中，幼儿渐渐体验到了本身与同伴之间的关系，渐渐学会相互关怀和帮忙。

本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、帮忙别人，体验帮忙别人得到的欢乐。

活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关怀帮忙别人。

活动准备：教学挂图、小动物头饰。

活动过程：1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，叙述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可愉快了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。

小学心理健康教育教案第一课小不点长大了

小学心理健康教育教案第一课小不点长大了小不点长大了：小学心理健康教育教案第一课导言：小学阶段是儿童人生中重要的成长时期，他们正在逐渐适应学校生活、建立自我身份、发展社交关系。

在这个阶段，心理健康教育至关重要。

本文将以小学心理健康教育教案第一课为主题，探讨如何帮助小不点们健康成长。

一、教学背景分析：小学一年级新生，大多是刚刚从家庭环境过渡到学校环境的小孩，他们脆弱而敏感，对新环境充满好奇和恐惧。

本次心理健康教育教案的第一课将关注小不点的自我认同和自尊，鼓励他们学会适应和积极面对生活中的变化。

二、教学目标：1. 让小不点们了解成长是自然而然的事情，每个人都在长大。

2. 帮助他们增强自我认同感和自尊心。

3. 鼓励小不点们接纳自己的长相和身体发育的差异。

4. 培养小不点们积极面对生活中的变化和困难。

三、教学内容与方法：1. 内容：a. 成长是自然而然的事情，每个人都在长大。

b. 每个人长大的速度和方式都不同，但每个人都很特别。

c. 学会接纳自己的长相和身体发育的差异。

a. 组织小组讨论，让小孩们分享成长经历和感受。

b. 以故事、绘本等方式介绍成长的概念。

c. 进行小组活动和角色扮演，让小不点们感受到不同的成长方式和速度。

四、教学步骤：1. 导入：引导小不点们回忆自己小时候的照片，询问他们是否感觉自己变得更大了。

鼓励他们积极参与讨论。

2. 探究：a. 向小不点们介绍成长是自然而然的事情，每个人都在长大。

可以借助故事、绘本等方式讲述。

b. 进行小组讨论，询问小不点们曾经发生过哪些成长的事情，比如学会走路、说话、穿鞋子等。

3. 分享：邀请小不点们分享自己的成长经历和感受，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和感受。

4. 拓展：a. 呈现一些关于身体发育的图片，引导小不点们观察不同的身体特征，让他们认识到每个人都有独特之处。

b. 进行小组活动，鼓励他们以非评判性的方式讨论身体特征的差异。

c. 进行角色扮演，让小不点们体验不同的成长方式和速度。

心理健康开学第一课主题班会教案（精选13篇）

心理健康开学第一课主题班会教案心理健康开学第一课主题班会教案心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。

心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

以下是小编帮大家整理的心理健康开学第一课主题班会教案（精选13篇），希望对大家有所帮助。

心理健康开学第一课主题班会教案1主题：克服浮躁踏实学习主题背景：高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。

高中生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。

如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。

此外，由于各方面因素的影响，高中生在生活当中往往流行攀比之风，不能静下心来学习，作风飘浮，眼高手低。

而浮躁心态是十分有害的.。

顺境时，它使人心高气傲，忘乎所以;逆境时，它让人心灰意冷，随波逐流。

它能使人失掉最宝贵的求实精神和科学态度，失掉最需要的实干精神和创新精神。

班会目的：1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。

2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。

班会过程：一、导入课题提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么?(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)(学生发言后教师总结如下)：老师：同学们，现在人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都非常重要。

我们在关注身体健康的同时，更应该关注心理健康。

联系学习，我们更应该有个怎样健康的心理呢?二、班长主持1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。

2、班长小结三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。

《诫子书》片段(略)四、全班同学积极参与讨论。

注意事项：(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。

小学心理健康第一课《我喜欢上学》教案

小学心理健康第一课《我喜欢上学》教案引言：心理健康是每个学生的重要需求，对于小学生来说，培养积极向上的学习态度和喜欢上学的情感非常关键。

本文将为小学心理健康第一课《我喜欢上学》设计一份教案，目的是通过积极的心理健康教育帮助学生培养喜欢上学的态度，激发他们的学习动力和自信心。

一、教学目标：1. 让学生了解学习的重要性，培养积极的学习态度。

2. 帮助学生认识到学习是一种快乐、有意义的事情。

3. 提高学生的自信心及自尊心，鼓励他们积极参与学校生活。

4. 培养学生团队合作意识和互助精神。

二、教学重点和难点：重点：传递学习的积极态度和培养学生的自信心。

难点：如何通过教学手段让学生从内心感受到学习的快乐和意义。

三、教学准备：1. PowerPoint幻灯片：包括学习目标、学习内容和相关的图片。

2. 学习资料：包括与学习相关的图片、故事或视频等。

四、教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师用生动有趣的故事或视频引起学生兴趣，让学生欢迎新的学期。

例如，可以分享一个有关学习快乐的小故事，或播放一个描绘学习的有趣视频片段。

通过互动问答，鼓励学生思考自己对学习的感受和期望。

步骤2：学习目标介绍（5分钟）教师通过幻灯片展示学习目标，以直观方式向学生介绍教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。

步骤3：学习内容传递（15分钟）教师引导学生探讨学习与快乐的关系，鼓励他们分享自己喜欢的学科或学习活动。

根据学生的回答，教师展示与学习相关的图片，帮助学生认识到学习可以带来成就感和快乐。

教师还可以通过小组讨论或角色扮演等互动形式，让学生们感受到团队合作的乐趣，并了解到学习也可以是一种社交活动。

步骤4：学习体验和情感共鸣（15分钟）教师组织学生进行一次有趣的小组活动，比如学生可以互相分享自己在学校和课堂上的开心事情，或者他们觉得最值得骄傲的学习成就。

通过这些亲身经历的分享，学生将更加深入地认识到学习的价值和意义，进一步巩固自己对学习的积极态度。

小学心理健康教案第一课面对不良诱惑

小学心理健康教案第一课面对不良诱惑心理健康在儿童成长中扮演着至关重要的角色。

作为小学教师，我们有责任帮助学生建立健全的心理素质，并引导他们正确应对不良诱惑。

本文将为您介绍一份小学心理健康教案第一课，以帮助学生面对不良诱惑。

第一课：面对不良诱惑目标：1. 了解什么是不良诱惑，以及我们为什么会受到不良诱惑的影响。

2. 掌握正确的应对不良诱惑的方法。

3. 建立积极的心理防线，保护自己免受不良诱惑的伤害。

教学过程：引入：（10分钟）教师可以以一个简单的例子开始这节课，例如，一个小孩在面前放置一颗糖果，但教师告诉他们不能吃。

引导学生讨论为什么他们会想要吃，以及这是一种什么样的诱惑。

1. 什么是不良诱惑？（10分钟）教师带领学生一起探讨不良诱惑的定义，例如，玩手机、看电视、吃垃圾食品等。

让学生思考不良诱惑对他们的影响，并与他们分享一些实际的例子。

2. 不良诱惑的影响（15分钟）教师与学生一起讨论不良诱惑可能带来的负面影响，如影响学习、身体健康、家庭和社交关系等。

让学生认识到不良诱惑的危害性，并明白这些诱惑可能阻碍他们实现自己的目标。

3. 应对不良诱惑的方法（20分钟）教师分享一些常见的应对不良诱惑的方法，例如：- 认识到诱惑的存在：学生需要学会辨别不良诱惑，并意识到它们可能对自己造成的危害。

- 寻求帮助：学生应该学会向老师、家长或信任的朋友寻求帮助，当他们遇到难以抵御的诱惑时。

- 分散注意力：学生可以通过参加有趣的活动、运动、读书等方式分散自己的注意力，以减少对不良诱惑的关注。

- 制定计划：学生应该制定一个清晰的计划，明确自己的目标，并制定实现目标的步骤。

4. 建立积极的心理防线（25分钟）教师与学生一起讨论如何建立积极的心理防线，以保护自己免受不良诱惑的伤害。

教师可以引导学生思考以下问题：- 有哪些积极的兴趣爱好可以替代不良诱惑？- 如何培养坚定意志力以抵御不良诱惑？- 有哪些健康的生活习惯可以帮助我们更好地应对诱惑？总结：（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的重点，并强调正确应对不良诱惑的重要性。

小学心理健康第一课我上学啦教学设计

小学心理健康第一课我上学啦教学设计小学心理健康第一课——我上学啦教学设计引言：心理健康在小学生教育中扮演着重要角色。

为了帮助小学生顺利适应学校生活，融入学习环境，开展一门关于“我上学啦”的心理健康课程是至关重要的。

本文章将为您提供一份教学设计，旨在培养小学生的积极心态、自信兴趣和自我管理能力。

一、课程背景介绍这是一门关于“我上学啦”的心理健康课程，旨在帮助小学生适应学校生活并培养他们的积极心态、自信兴趣和自我管理能力。

通过该课程的学习，学生可以更好地了解学校生活的重要性，培养积极的学习态度，增强自我管理能力，并与同学建立良好的合作关系。

二、课程目标1. 了解上学对于个人成长的意义和重要性。

2. 培养学生积极的学习态度，激发对学习的兴趣和动力。

3. 帮助学生学会自我管理，养成良好的生活习惯和学习习惯。

4. 促进学生与同学间的友好合作关系，提高社交技能。

三、教学内容和活动设计1. 活动一：开场游戏（10分钟）在课程开始时，引导学生参与一个名为“找到我的好朋友”的游戏。

老师准备一些卡片，上面写有学生的名字和一些兴趣爱好或特点。

学生根据卡片上的信息，找到属于自己的好朋友，这有利于帮助他们认识新同学。

2. 活动二：我上学的好处（15分钟）通过图片、故事和视频等多媒体形式引导学生分享上学的好处，如结交新朋友、学习新知识、提高自我等。

鼓励学生积极表达他们自己的看法，并与其他学生进行讨论和交流。

3. 活动三：制定学习目标（15分钟）帮助学生了解设立学习目标的重要性，并分组讨论。

每个小组根据自己的年级和学科，共同制定一个学期内的学习目标。

鼓励学生写下自己的目标，并借助小组合作，互相鼓励和监督，以实现目标。

4. 活动四：养成良好的学习和生活习惯（20分钟）引导学生了解良好的学习和生活习惯对于个人成长的重要性。

通过小组合作或角色扮演等形式，让学生讨论、分享和演示一些良好的习惯，如按时完成作业、整理书桌、健康饮食等。

鼓励学生互相学习，培养良好的自我管理能力。

小学心理健康教案第一课照镜子

小学心理健康教案第一课照镜子照镜子：培养小学生的自我认知和自尊心引言心理健康对于每个人的成长和发展都至关重要，特别是对于小学生来说。

他们正处在个性形成的关键时期，因此，为他们提供适当的心理健康教育尤为重要。

本文将介绍一个小学心理健康教案的第一课——“照镜子”，通过这个课程，旨在培养小学生的自我认知和自尊心。

一、教学目标1. 帮助学生认识自我，提高自我认知的能力。

2. 培养学生积极正面的自我形象和自尊心。

3. 帮助学生学会接纳自己，包容自己的优点和不足。

二、教学准备1. 一面中等大小的镜子（供学生使用）。

2. 一些写有肯定和鼓励的语句的卡片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以从一个有趣的故事或例子开始，引起学生的兴趣。

例如，可以讲述一位优秀的音乐家，他在演奏之前总是会先照一下镜子，因为他相信自己是最棒的。

通过引入这个例子，可以引导学生思考照镜子的目的以及与自信和自尊的关系。

2. 讨论（10分钟）提出问题：“你们在日常生活中是否有照镜子的习惯？你们照镜子都是为了什么？你们觉得一个人为什么要照镜子？”引导学生畅所欲言，鼓励他们分享自己的观点和经验。

3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组分发一个镜子。

要求学生面对镜子，仔细观察自己的面部特征、表情，并接受自己的外貌。

然后请学生互相交流，根据观察到的事实和感受，描述自己和他人的相似和不同之处。

鼓励学生用积极和客观的语言表达，例如：“我觉得我的眼睛很大，但我的鼻子比较小。

”这个活动旨在帮助学生直面自己的外貌，以及接受和理解他人的不同。

4. 美好语句（15分钟）发放卡片，上面写有肯定和鼓励的语句，例如：“你很聪明！”、“你笑起来很漂亮！”、“你是一个勇敢的人！”等。

要求学生轮流拿到镜子前面，读出卡片上的语句，然后说出他们对自己和他人的认可之处。

通过积极的语句，帮助学生树立积极的自我形象和自尊心。

5. 小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调学生的自我认知和自尊心的重要性。

小学心理健康教案第一课了解真实的自己我眼中的我你眼中的我

小学心理健康教案第一课了解真实的自己我眼中的我你眼中的我了解真实的自己——我眼中的我，你眼中的我导语：小学阶段是儿童心理发展的关键时期，其中心理健康教育尤为重要。

第一课的主题是了解真实的自己，其中涉及到我眼中的我和你眼中的我。

本文将探讨如何通过多种方法，帮助孩子们认识自己，并更好地与他人相处。

一、了解真实的自己1. 自我认识的重要性了解真实的自己是心理健康的前提。

每个人都有自己独特的性格、兴趣和价值观念，而正确认识自己，则能够更好地理解自己的优点和不足，从而提升自我形象和自信心。

2. 探索兴趣爱好每个人都有不同的兴趣爱好，通过发掘自己的兴趣爱好，可以更好地了解自己。

教师可以鼓励学生多试验各种活动，例如绘画、音乐、运动等，帮助他们发现自己的潜力和热爱，并且在实践中提升自己的技能。

3. 反思和评价学生可以通过反思和评价自己的表现来了解真实的自己。

例如，他们可以回忆自己在某个活动中的表现，思考自己的优点和可改进之处。

这样的实践能够帮助学生认识到自己的长处并接受不足之处，从而更好地规划自己的行动。

二、我眼中的我1. 自尊和自信在孩子们眼中，他们常常将自己描绘为积极、独立和乐观的形象。

教师可以鼓励学生加强自我肯定，肯定他们的进步和努力，并倡导积极的自我评价，从而培养他们的自尊心和自信心。

2. 表达和交流孩子们通常通过话语、表情和肢体语言来表达自己的情感和想法。

为了帮助学生更好地表达自己，教师可以提供大量的交流机会，例如小组讨论、角色扮演等。

此外，教师还可以进行一些情绪管理的训练，教导学生合理表达自己的情感。

3. 观察和反思教师可以引导学生观察自己的行为，并反思自己的思维方式和行为模式。

通过帮助学生认识到自己的优点和不足，教师可以帮助他们形成更全面、准确的自我认识。

三、你眼中的我1. 理解他人了解别人对自己的看法和印象是培养良好人际关系的关键之一。

教师可以激励学生主动向同学和朋友了解他们对自己的看法，并帮助他们根据他人的反馈反思自己的表现，从而更好地与他人相处。

小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇）

小学开学第一课心理健康教育教案小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

小学开学第一课心理健康教育教案篇1教学目标：1、让学生想他人之所想，急他人之所急。

2、让学生学会推己及人，将心比心。

教学方式：专题教育教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。

教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？二、活动营活动一：妙手撕纸每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。

游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。

每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？撕纸步骤：1、将纸对折。

2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

活动二：一人分饰两角请上台表演情景里的不同角色。

准备两张椅子，当你坐在椅子A 上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。

扮演不同的角色时，你分别有什么感受？三、分享屋当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！四、拓展园想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。

让我做一回你冲突的事件：当时我是这样想的：当时他的想法是：现在我的想法是：如果当时我们能换位思考，结果将是：小学开学第一课心理健康教育教案篇2一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点：培养学生创新思维。

三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：1、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。

五年级上册心理健康教案-第一课了解真实的自己-认识自我

五年级上册心理健康教案-第一课了解真实的自己-认识自我第一课“了解真实的自己——认识自我”一、教学目标：1、了解什么是自我及其形成过程2、认识到自我对于一个人的重要性3、培养学生了解、探索、了解自我及其发展的意识4、安排任务，帮助学生了解自我，提高学生自我认识和自我意识二、教学内容：1、自我定义2、自我发展3、自我认知三、教学重点：1、学生对自我定义的了解和认识2、学生对自我发展模式的了解与认识3、学生对自我认知的理解四、教学难点：1、如何让学生了解和认识自我2、如何帮助学生探索自我意识五、教学方法：1、讲授法：教师通过课堂讲授，引导学生领会并掌握自我概念、自我发展模式及认知2、交流法：采取小组讨论，学生是从交流中了解自己3、观摩法：通过展示、观看、描述、解释等形式，让学生了解并尝试自我描述。

六、教学手段：1、讲义、白板、投影仪和电脑2、小组讨论记录表、学生讲义、思维导图3、学生自我画像4、学生自我评价表七、教学过程：1．导入教师利用图片、影像、文字等形式展示丰富多彩的世界，引导学生感受不同的景象、风情和情感，并引导学生发表自己对于美好世界的看法，并营造课堂氛围。

2．讲解自我定义、发展及认知教师通过白板讲解自我定义、自我发展和自我认知三个方面的概念和特点，引导学生认识自我，把自己与他人区分开来，理解自己的天性和特点。

3．引导学生自我发现和自我探索教师利用学生自我画像和自我评价表帮助学生描述自己的特点和优点，帮助学生了解自己的内心感受、优势和自我认知方式等。

4．帮助学生认知和提高自我意识教师引导学生通过小组讨论的形式交流，让学生感觉不同自我认知和自我发展说法和行为方式间的区别。

并引导学生思考如何更好的了解自己，如何发掘自我潜力。

5．总结教师根据教学效果总结本课堂，让学生感觉到自我认知和自我发展是个持久的全面性建设，需要在日常真诚交流、多元化体验的时候不断发掘自己的内心真实面貌和力量，促进自我发展。

小学心理健康第一课了解真实的自己教案

小学心理健康第一课了解真实的自己教案第一课：了解真实的自己导语：小学阶段是儿童生命中非常关键的时期，他们开始塑造自己的个性和认识自己的特点。

为了帮助学生建立健康的心理状态，我们设计了第一课的教案，旨在让学生了解真实的自我，并培养积极向上的自我认知。

一、课程目标：1. 让学生了解自己的优点、兴趣爱好和特长。

2. 培养学生对自身外貌、性格和能力的正向评价。

3. 培养学生识别自己的情绪和表达情感的能力。

4. 培养学生建立积极的自我形象和自信心。

二、教学内容及活动安排：1. 活动1：自我认知的游戏学生分成小组，每个小组围成一个圈，让每个学生说出自己的名字、年龄、家庭成员、喜欢的颜色和食物等信息。

其他小组成员可以提问，进一步了解每个人。

通过这个活动，学生了解到自己的基本信息，也可以了解到其他同学的不同之处，增进互相了解和友谊。

2. 活动2：优点发掘让学生在小组内讨论并列出自己身上的优点，并由代表小组的一个同学展示给全班。

其他同学可以给予肯定和赞美。

通过这个活动，学生能够发现自己在各个方面的优点，增强对自己的自信心，同时也能培养学生对他人的赞美和鼓励。

3. 活动3：认识情绪给每个学生发放情绪卡片，上面写有不同的情绪词语。

每个学生根据自己的实际感受，选择一张卡片，然后与同桌分享自己选择的情绪，并说出触发这种情绪的原因。

通过这个活动，学生能够认识和表达自己的情绪，了解到情绪与外界的联系，培养学生情绪管理的能力。

4. 活动4：编写自我介绍让学生根据自己的实际情况编写一段简短的自我介绍，介绍自己的姓名、年级、兴趣爱好、特长和梦想等。

通过这个活动，学生能够进一步整理和梳理自己的特点和梦想，培养学生语言表达和自我介绍的能力。

三、教学方法和策略：1. 合作学习：通过小组活动和讨论，让学生相互了解，增进友谊和合作。

2. 角色体验：通过情境模拟等活动，让学生身临其境地感受和认识自己的情绪。

3. 激励和赞美：在所有活动中，及时给予学生肯定和赞美，鼓励他们积极参与和表达。

小学心理健康教案第一课背好我的小书包

小学心理健康教案第一课背好我的小书包小学心理健康教案第一课-背好我的小书包导言：小学生是心理健康教育的重点对象，他们的幸福成长离不开良好的心理状态。

而对于小学生来说，心理健康的培养应从小处着手，因此学校需要为他们提供一系列的心理健康教育课程。

本教案第一课的主题是“背好我的小书包”，旨在帮助学生培养独立自主、自律有序的学习习惯，促进他们的个性成长和心理健康发展。

一、教学目标1. 知识目标：了解小学生背书包的意义和重要性，掌握正确背书包的方法。

2. 技能目标：学会自觉独立背好书包，培养良好的学习习惯和自律意识。

3. 情感目标：通过自主背书包的过程，培养学生的责任感和自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生认识到背书包的意义，学会正确背书包的方法。

2. 教学难点：培养学生的自律意识和良好学习习惯。

三、教学准备1. 教学用具：小书包、学习用品、图片等。

2. 教学环境：教室、校园。

四、教学过程1. 情境导入：老师可以利用图片或实物，引发学生对“背好我的小书包”这个话题的兴趣，激发他们参与学习的热情。

2. 学习活动：（1）引导学生思考：背小书包有哪些好处？为什么要背好小书包？（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨并回答上述问题。

鼓励学生互相交流、分享观点。

（3）展示讨论结果：请几个小组代表分享自己的讨论结果，学生可以从他人的意见中获取不同的观点。

3. 知识讲解：（1）教师给出正确背书包的方法，包括调整背带长度、放置重物的位置等。

（2）教师解释为什么要正确背书包，从身体健康、减轻负担、增强肌力等方面进行说明。

4. 情感体验：（1）学生自主背书包：让学生按照老师的指导进行背书包的实践操作，通过亲身体验感受正确背书包的重要性。

（2）共同探讨：学生们交流自己背书包的感受和体验，在小组内分享彼此的观点，鼓励他们表达自己的想法和感受。

5. 总结与展望：（1）总结：由老师带领学生回顾本节课所学内容，强调正确背书包的重要性。

小学心理健康第一课《我是什么样的人》教案

小学心理健康第一课《我是什么样的人》教案我是什么样的人：小学心理健康第一课教案引言：小学生阶段是一个孩子成长发展的重要时期，培养他们良好的心理健康是父母和教师们致力于的重要任务。

为了满足小学生心理健康教育的需求，我设计了一节名为《我是什么样的人》的课程。

本节课旨在引导学生思考自己的身份认同和价值观，并培养积极正面的自我形象。

以下是该课程的教案。

一、课程目标：通过本节课，学生将能够：1. 了解自己的个人特点和身份认同；2. 发展积极的自我形象，树立自信心；3. 探索自己的兴趣爱好和价值观；4. 提高自我认知能力，培养积极应对困难的能力。

二、教学准备：1. PowerPoint 幻灯片来展示相关图片和信息；2. 学生作业册；3. 学生之前完成的调查问卷结果。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 向学生提出问题：“你对自己了解多少？”引导学生思考自己对自己的了解程度。

b. 向学生展示调查问卷结果，提醒学生他们之前完成的问卷调查。

2. 讨论身份认同（15分钟）a. 引导学生思考关于身份认同的问题，例如：“你是一个哥哥或姐姐吗？你是一个学生吗？”b. 让学生与同桌分享他们的身份认同，然后鼓励他们与全班分享。

c. 展示幻灯片，介绍身份认同的概念并提供多个例子，如性别、国籍、宗教等。

3. 探索兴趣爱好（15分钟）a. 引导学生讨论他们的兴趣爱好，并为学生提供一些常见的兴趣爱好，如音乐、运动、艺术等。

b. 让学生填写作业册中的一张表格，列出他们的三个最喜欢的兴趣爱好。

c. 学生之间互相交流和分享他们的兴趣爱好。

4. 培养正面自我形象（15分钟）a. 向学生展示一些启发性的名言或图片，鼓励他们思考积极正面的自我形象。

b. 要求学生在作业册中完成一道绘画任务，画出自己觉得自己最好的一面。

c. 学生互相分享他们的绘画作品，并鼓励他们给予积极的反馈和肯定。

5. 培养价值观（20分钟）a. 让学生思考重要的价值观是什么，并列举一些例子，如友善、诚实、勇敢等。

小学心理健康教案第一课我是什么样的人多角度看自己

小学心理健康教案第一课我是什么样的人多角度看自己第一课：我是什么样的人？多角度看自己引言：在小学阶段，培养学生良好的心理健康是教育工作者和家长的共同责任。

了解自己是培养心理健康的基础，因此，本文将围绕着“我是什么样的人”这个问题，从多个角度进行探讨。

通过对自我认知的提升和多角度的思考，帮助学生建立积极的自信心和自尊心，培养乐观向上的心态。

一、身体角度：共同鼓励健康生活方式身体是我们生命的基础，一个健康的身体有助于促进学生的身心健康发展。

在课堂中，我们可以鼓励学生关注自己的身体特征和特点，并提醒他们要注意健康的生活方式。

例如，每天吃营养均衡的食物，保持足够的睡眠，进行适度的运动等等。

我们可以组织班级健康日，让学生亲身体验一些有益健康的活动，从而增强他们对自身身体的了解和关注。

二、情感角度：培养积极情绪与情感管理能力情感是我们内心世界的表达，也是我们与他人建立联系的桥梁。

在课堂中，我们可以通过情感故事、情绪认知练习等活动，帮助学生认识和表达自己的情感。

鼓励学生表达喜怒哀乐的情感，引导他们理解情感的多样性，并学会合理地管理情绪。

例如，通过模拟情感场景，让学生思考如何应对不同的情绪，培养他们积极乐观的情感态度。

三、认知角度：培养自我认知与自我评价能力认知是人们了解和思考世界的过程，也是自我认知的基础。

在小学阶段，我们可以帮助学生提升自我认知的能力，了解自己的个人特点、长处和短处。

通过学习自我认知的方法和技巧，引导学生建立正确认识自己的能力，树立自信心和自尊心。

例如，我们可以组织小组讨论活动，让学生互相评价，并提供建设性的反馈，帮助他们更好地认识自己的优点和不足。

四、社交角度：培养合作与沟通能力社交是人们与他人交往和合作的过程，也是实现自我发展的重要环节。

在小学阶段，我们可以通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的合作与沟通能力。

鼓励学生共同协作，倾听他人的声音，与他人建立良好的人际关系。

例如，在班级活动中，我们可以组织团队合作游戏，让学生互相配合，共同解决问题，培养他们的社交技能和团队合作精神。

小学开学第一课心理疏导教案

小学开学第一课心理疏导教案小学开学第一课心理疏导教案（精选5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学开学第一课心理疏导教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学开学第一课心理疏导教案篇1一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程（一）导入1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。

（二）学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。

B、转移法。

C将心比心。

D、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

（三）学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。