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水果电池课件

优化电极材料
研究其他天然或合成物质作为电解质，提高水果电池的导电性能和稳定性。
尝试使用不同金属或合金作为电极材料，以提高水果电池的输出电压和电流。
设计更合理的电池结构
开发混合型水果电池
改进水果电池的结构设计，降低内阻，提高电能转换效率。
将水果电池与其他类型的电池（如化学电池、太阳能电池等）相结合，形成混合型电池系统，以满足不同应用场景的需求。
由于水果的导电性能较差，水果电池产生的电压和电流较低且不稳定，难以满足实际应用需求。
持续时间短
水果电池的电能储存量有限，放电时间较短，需要频繁更换水果以维持电能供应。
受环境影响大
水果的导电性能受温度、湿度等环境因素影响较大，导致水果电池的性能不稳定。
改进方向探讨
寻找更高效的电解质
CHAPTER 05
水果电池优缺点及改进方向
优点分析
01
02
03
环保
水果电池采用天然水果作为电解质，无需使用有害化学物质，对环境友好。
创新性
将日常食用的水果转化为电能，具有很高的创意和教育意义。
易于制作
水果电池的制作过程相对简单，适
CHAPTER 06
水果电池在生活中的应用实例
创意小灯饰
水果电池驱动LED灯
利用水果电池产生的微弱电流，可以驱动小型LED灯发出亮光，创造出别致的灯饰效果。
水果电池小夜灯
将水果电池与光敏电阻结合，制作出能在光线暗时自动亮起的小夜灯。
环保充电器设计
水果电池手机充电器
虽然水果电池产生的电流较弱，但通过一定的电路设计，可以实现为手机等低功率设备充电的功能，兼具环保与实用性。

实验报告水果电池PPT课件

实验报告水果电池
探究水果电池电压的影响因素
• 【摘要】: 该实验主要探究水果电池电压的影响因素，主要从电极插入深度，电极之间的距离，电极的材料，水果的种类等方面入手。通过观察实验现象，记录分析数据进而得出结论
• 【关键词】：水果，电压，电极，距离，深度 • 【探究背景】：在学习完八年级下册的电压之后，同学们
电压表（0-3V）一个，刻度尺一把 • 【实验猜想】 • 1.水果电池的电压跟水果种类有关 • 2.水果电池的电压跟电极种类有关 • 3.水果电池的电压跟电极插入它的深度有关 • 4.水果电池的电压跟电极之间的距离有关
• ……
• 【实验步骤】
• 1.保证电极的种类，电极插入深度，电极之间的距离保持不变，只改变水果的种类（柠檬，梨子，苹果，番茄，水蜜桃），观察电压表的示数，实验数据如表一
• 2.世界上最早的化学电池是意大利物理学家伏打（Alessandro Volta）设计并制成的。他把铜和锌作为两个电极插入食盐溶液中（或酸、碱的溶液中），制成了最简单的化学电池。在这个电池中，一个电极是铜片，另一个电极是锌片，电解质是稀硫酸。化学反应发生在电解质和电极之间，因为两个电极带异种
对水果电池颇感兴趣，由于课上时间有限，所以也没有对它做更深一步的研究。希望通过此实验可以更直观的进行分析论证，进而发现新问题，不断探究，不断学习，增长知识
•
正文
• 【实验名称】：探究水果电池电压的影响因素 • 【实验目的】：通过实验了解水果电池电压的影响因素 • 【实验器材】：各种水果若干，铜、铁、锌、铝电极，导线若干，
电荷，它们之间就存在了电压。电压引起了电荷的流动。
• 3.水果电池的的发电原理是：两种金属片的电化学活性是不一样的，其中更活泼的那边的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子，由于产生了正电荷，整个系统需要保持稳定（或者说是产生了电场，电场造成下列结果），所以在组成原电池的情况下，由电子从回路中保持系统的稳定，这样的话理论上来说电流大小直接和果酸浓度相关，（如果是要表达为一个函数关系的话，那么这个函数其实是和离子强度有关的而且还是定量关系，和离子浓度有定性的关系），在此情况下，如果回路的长度改变，势必造成回路的改变，所以也会造成电压的改变。

高中物理课程改革课件-实验水果电池

实验：自制果蔬电池测量其电动势和内阻实验器材：水果、铜丝、铁磁、微安表、电阻箱、电键、导线等测量电源的电动势和内阻——实验电路图如图所示：记录实验数据：图象方法处理：实验结论：电源（土豆）的电动势平均E=0.264V 平均内阻r=7700Ω评价小结：在使用果蔬电池时，最重要的是把握其反应时间。

通过测苹果电池的电动势和内阻，在不同的反应时间，内阻分别为2100Ω、4200Ω、5033Ω，有的还到了10000Ω。

上述给出的土豆电池，相对稳定，在短时间内没有很大的变化。

但果蔬电池的电动势很小，不能提供较大的电能。

电阻箱内阻微安表内阻电流μA 计算：电压1000 2300 24 0.07922000 2300 22 0.09463000 2300 18 0.09544000 2300 17 0.10715000 2300 16 0.1168电压与电流的关系0.05000.07000.09000.11000.13000.1500152025电流电压Cu Fe μA研究性学习的感悟初中听闻水果能发电，但没有对其给予太大的关注。

这次通过自制果蔬电池和测量其电动势和内阻，对水果发电有了更深入的了解。

首先我们在物理课上学习了如何测量电源电动势和内阻的方法。

之后，课下我又询问了化学老师有关水果发电的原理。

在此基础上，我选择有一种微安表（又可以测量电压数值）作为测量仪器，构成电路。

因为这种测量一下可以把电压和电流都测出来。

但是通过实验我发现，水果电池充当电源时，路端电压很小。

所以我最终采用只测电流的电路。

通过对数据的分析，我了解到：苹果电池十分不稳定，化学反应速率很快，使得苹果电池的电动势和内阻变化十分显著。

而土豆电池相比之下就比较稳定。

我想这些可以对未来应用水果电池起到一定的作用。

通过实验，我对电源电动势及内阻的认识更深刻了，对依据实际设计实验电路、选择测量仪器的方法有了实际体验。

通过对水果电池的电动势测量，我发现：水果电池的电动势十分小，其广泛应用的价值不高。

水果电池课件ppt

实验结论
确保电极插入水果的深度和位置一致，每次测量时保证电路连接正确。
新型水果电池的设计可以提高发电效果，拓展了水果电池的应用范围。
THANKS
感谢观看
限。
使用寿命短
水果电池的寿命通常较短，因为水果中的化学物质会随着时间逐渐减
少。
对水果的要求高
某些水果可能不适合制作电池，需要选择特定的水果才能获得较好的
效果。
稳定性差
由于水果电池的电流和电压受水果的新鲜度和酸度等因素影响，因此
稳定性较差。
与其他电池的比较
与传统电池比较
传统电池通常含有有毒物质，对环境不友好，而水果电池环保安全。
VS
详细描述
将电极插入选定的水果中，通常是将一个电极插入果肉中，另一个电极插入果皮中。然后，使用导线将两个电极连接起来，形成一个完整的电路。在组装过程中，需要注意电极插入的位置和深度，以及导线的连接方式，以确保电路的畅通和稳定的电压输出。
测试水果电池的电压和电流
总结词
测试水果电池的电压和电流是验证电池性能的重要步骤，可以使用电压表和电流表进行测量。
质，对环境友好且安全。
资源丰富
水果在自然界中广泛存在，因此水果电池的资源非常丰富，
成本低廉。
可重复使用
水果电池在使用完后可以更换水果继续使用，具有可重复性
。
简单易制
水果电池的制作方法简单，只需要将两种不同的金属片插入
水果中即可。
缺点
电流较小
由于水果中的化学物质产生的电流较小，因此水果电池的供电能力有
稀硫酸等。
电解质浓度
根据电极材料和水果种类，选择适当的电解质浓度，以保证电池性能的稳定。

《水果电池制作》PPT课件

水果电池的制作
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小朋友们：灯没有电会不会亮？？？
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不会！！！
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有电，灯亮！！没电，灯灭！！
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所以：只要灯亮啦，就一定有电！！
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这个是什么？
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6
这个是什么？
电池！！
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7
小朋友们：苹果，梨，柠檬，土豆，
菠萝，…….水果可以做电池吗？它们可以有电吗？
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小朋友们：今天就让你们……
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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11Байду номын сангаас
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水果电池的发电原理是：两种金属片的电化学活性是不一样的，其中更活泼的那边（铜片）的金属片能置换出水果中的酸性物质产生电。和干电池一样，因为水果是含有酸性的，会在金属片上形成电。
水果电池示意图如下
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我制作的实验图（参考照样） TPP按你的修改一下

山东省地方课程实践活动第三册《水果电池》课件

三、探究水果电池电压温馨提示：大家要群大小的影响因素
1、3、5、7组探究电压与水果种类的关系；2、4、6、 8组探究电压与金属片种类的关系。策群力，分工合作，作好记录。
交流与展示
1、你探究的问题是什么？ 2、你是如何探究的？ 3、你的结论是什么？
四、试试你的成果小常识：
你的水果电池能使桌上的发二极管亮起来吗？如果不能是什么原因？应如何解决这个问题？下图给你什么启示？
一、电池的发展史
伏打电池
伏打电堆
雷克兰士的湿电池
干电池
形形色色的电池
镍镉电池
镍镉蓄电池
镍氢电池充电器
纳米晶太阳能电池
锂电池
太阳能电池板
如果没有了电池，我们的生活会有什么改变？
镍镉电池
镍镉蓄电池
镍氢电池充电器
纳米晶太阳能电池
锂电池
太阳能电池板
电池的发展趋势
1、材料来源广，转换效率高。 2、绿色无污染 3、体积小、电容量大 4 、制造成本低，价格便宜
中 , 相隔 2 — 3cm （两金属片在 3）插条水果中绝对不能碰到一起）。。两金属片要平行，间距 2—3cm 用导线将水果电池和伏特表连 4）连接测试接起来形成回路。（两金属片就是水果电池的正负极）。
2、制作步骤
连接测试时，遇到下列问题应如何解决？ 1）电压表示数太小？ 2）电压表指针反转？
3、试试你的身手，动手制作
制作要求： 1、一、三、五组同学用桔子、锌片、铜片制作；二、四、六组同学用桔子、铁片、锌片制作；七、八组同学用土豆、锌片、铜片制作，。 2、组内同学要分工合作。
温馨提示： 1、滚压 2、除锈 3、插条 4、连接测试

水果电池公开课

水果电池一一科学探究复习课提问：同学们，水果除了吃，还能用来发电，你相信吗？提问：如何来判断水果能否发电呢？请同学们小组讨论，利用这些仪器：1个番茄、1片铜片、1片锌片、导线、发光二极管，设计实验，并在学案上连接相应的实物图。

【讨论】设计水果发电的电路图（学生讨论设计）提问：哪一组愿意先给大家展示一下你们的电路图？好，请你带着学案交流一下你们的设计方案。

（投影仪上展示）生1:将铜片和锌片插在水果上，并通过两根导线，连接发光二极管提问：你预测一下会有什么现象呢？生1:可能发光提问：如果发光，可以得出什么结论呢？生1:水果能发电提问：还有没有其他不同的电路图？提问：好，接下来我就按照同学们设计的方案，进行实验，看看，水果是不是真的能发电？【演示】水果能发电吗？介绍：在番茄上插入铜片和锌片，用导线将铜片和发光二极管的正接线柱相连，锌片和二极管的负接线柱相连。

提问：同学们，二极管发光了吗？生：不发光提问：那可以得出什么结论呢？生：水果不能发电。

提问：有不同的意见吗？生1:可能是电量（电压或电流）太小了生2:可能是二极管爆掉了生3:可能是接触不良老师：假设这些器材都是好的，电路连接也是正确的，可能是电压太小造成的问题。

接下来，我就多再串联1个番茄，看看会不会使二极管发光。

【演示】用2个水果发电介绍：在2个番茄上分别插上铜片和锌片，用导线把前一个水果的铜片和后一个水果的锌片相连，相当于2节干电池，首尾相连。

然后和发光二极管连接。

老师：同学们，现在出现了什么现象？生：二极管亮了。

提问：水果能发电吗？生：能老师：看来，当实验现象与假设不符合的时候，我们需要分析原因，不断对实验进行修正，才能得出正确的结论。

同学们，水果真的能发电，能制作成电池，我们称它为水果电池。

提问：其实刚才我们已经经历一次科学探究，大家还能回忆起科学探究的基本环节吗？生：1、提出问题2、提出猜想与假设3、制订探究方案4、获取事实与证据5、解释、检验与评价6、表达与交流老师：接下来，我们仍然以“水果电池”为例，继续踏上科学探究的旅程。

水果发电-PPT

水果系列
实验（二）其他水果和蔬菜能发电吗？水果和蔬菜都能做发电
蔬菜系列
实验（三）果汁、水、油、饮料等液体能发电吗？
实验结论：除食用油之外，其它液体都能发电，并且电压较高。
叶类、菌类蔬菜和肉蛋鱼虾等食物能发电吗?
实验（四）煮熟的水果、蔬菜、肉蛋鱼虾能发电吗?
熟
都能发电
实验总结
从7月初开始进行知识储备、准备实验材料，到7月25日先后完成6次实验，使用了 45种不同材料，再到写出4000多字的实验报告，花了近1个月时间。
科学原理
原电池
水果发电并不神秘！
实验感想：
既简单又复杂
谢谢！
科学的怀疑精神是科学探索的起点
实验结论： 1. 水果、蔬菜、动物、导电的液体都能发电，
但不同的东西，所产生的电压是不同的。 2. 水果、蔬菜电池的电压不会随着酸度、甜
度、软硬、水分等变化而发生变化；水产品电压基本一样。
3. 水果、蔬菜、动物煮熟后也能发电，并且煮熟的水果、蔬菜电压高于生的。
4. 就目前条件而言，水果电池性价比太低，没有多大的应用前景。
实验步骤： 1.将甜瓜切成4瓣； 2. 在每瓣甜瓜上插上一片铜片和一片锌片； 3.在铜片和锌片分别夹上一个鳄鱼夹，并用串联方式连接，最后连接上发光二极管
实验（一）水果（甜瓜）发电的电流、电压有多大？
电流表指针没动 ,产生的电流极小
产生蔬菜能发电吗？
水果发电
我的家庭实验角
做过的科学实验：
魔术“点水成冰”实验蜡烛吹不灭实验苹果变黄实验种子的力量观察实验沙子能成为污水净化器吗液体流速实验 ……
实验缘起电——神秘
电是怎么产生的呢？

金陵中学高一化学水果电池张宁梅.ppt

➢ 思考1: 电池是如何产生电流的 ?
问题1-1 类比锌-碳电池，用铜片替代干电池里的碳棒（两者都起电极的作用），硫酸替代干电池里的氯化铵（两者都提供酸性溶液）大家能尝试自己组装一个电池吗？
➢ 思考1: 电池是如何产生电流的 ?
分组实验 1-1 每组的同学利用一瓶 2 mol/L 的硫酸, 一片锌片、一片铜片和一根电线模仿锌-碳干电池组装一个电池，仔细观察现象。
你能说出哪些现象说明你组装的装置产生了电流?
稀H2SO4 Zn片
Cu片
➢ 思考1: 电池是如何产生电流的 ?
分组实验 1-1 每组的同学利用一瓶 2 mol/L 的硫酸, 一片锌片、一片铜片和一根电线模仿锌-碳干电池组装一个电池，仔细观察现象。
问题1-2 你能写出装置中发生的化学反应的离子方程式并用双线桥对对该反应进行分析吗？
演示实验2-3测量镁-锌池的电压.
思路一：更换材料：比如镁-铜电池可以让二极管微弱发光。
思路二：串联更多的电池，比如串联更多的镁-铜电池，二极管更亮。
Cu Mg
➢ 思考 2 : 为什么不同的电池产生不同的电压? 两个金属电极的活泼性差别越大，在其它条件相同的情况下电极间产生的电压差越大.
H+
问题1-3 你能想象一下该装置中的粒子是如何发生变化的吗？基于你的双线桥分析，你能分析一下这些粒子是如何运动产生电流的吗？
➢ 思考1: 电池是如何产生电流的 ?
问题1-2 你能写出装置中发生的化学反应的离子方程式并用双线桥对对该反应进行分析吗？
✓ 原电池的结构
(-)
Zn －2e-＝Zn2＋（氧化）
外电路
原电池内部
电子通过电线阳离子向正极
从负极向正极移动

大班科学《水果城的偶像发电》PPT课件

本活动主要目的是让小朋友们增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣,同时也能动手操作果蔬发电试验,制作果蔬电池。本次活动主要运用的教学方法有：操作法、直观法、观察法示范法、提问法、谈话法等。
活动一开始以“水果城”情境导入的方式吸引幼儿注意力,引出主题, 并引发幼儿思考水果除了吃、做水果拼盘和莎拉等，还有什么本领？
大班科学活动
水果发电
自然界中充满着有趣的科学现象，就拿水果来说，每天与我们的生活息息相关，孩子们每天会从不同的水果当中摄取一定的营养，在幼儿园偶尔会听到孩子们在讨论： “我喜欢吃橘子，橘子里面有维生素；我喜欢喝橙子榨的果汁；我喜欢吃妈妈做的水果拼盘……”。从孩子们的对话当中，发现孩子们非常喜欢探究水果的秘密。追随孩子们的经验与生活，特围绕“水果”设计了此次活动，让孩子们进一步探究和发现水果发电的奥秘。
谢谢观看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
并让幼儿观察试验操作过程。在整个环节中试验操作是重要环节,只有动手操作后才能体验成功的乐趣,并且在操作中遇到问题老师及时帮助解决,幼儿们才能认知深刻。最后让每位幼儿都尝试了制作水果电池,通电使得小灯泡亮起来。
从整体来看,本次活动中幼儿积极参与，兴趣浓厚。活动目标已经基本达到,在幼儿对科学活动的探究能力方面还需继续加油,后续将从日常的生活中点滴培养。一次活动对幼儿的影响可能没有想象中那么大,累积起来的功效却是不容小觑。
七、活动反思。
活动反思
《指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。我们应善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学《水果发电》微课件 (一)

大班科学《水果发电》微课件 (一)随着科技的不断发展，教育方式也发生了很多变革。

现在的教学不仅局限于传统的板书和课堂互动，还运用了信息技术，例如微课件、PPT 等，有效提高了教学效果。

今天，我要介绍的是一款大班科学《水果发电》微课件。

一、微课件基本信息该微课件题材为“水果发电”，适用于小学四年级及以上的学生。

课件包含了PPT幻灯片、音频、视频以及与实验有关的物品清单，其中指导幻灯片为15张。

二、微课件特点该微课件拥有如下特点：1.幻灯片精美。

幻灯片所用的图表清晰明了，每张幻灯片都有一个短小精悍的标题，让学生更好地理解幻灯片内容。

2.音频视频完备。

课件在适当的位置插入了音频和视频，为学生们展示了水果发电的实践过程，提高了学生的参与度。

3.操作简便。

幻灯片设计简洁明了，学生可以用鼠标轻松地点击翻页，并尝试进行实验。

4.内容丰富。

该微课件详细讲解了水果发电的实践过程，以及使用相关器材的使用方法，让学生更好地理解科学实践过程。

5.适用性广泛。

该微课件适用于大班级教学，让学生在课堂中更好地互动，提高了班级的凝聚力。

三、使用建议对于教师，可以在课前让学生提前观看并熟悉课件内的内容，再实验中给予指导并解答学生的问题，从而提高学生的实验效果和安全性。

同时，教师可以提供相关实验器材，让学生自己动手实验，增强学生的创造和实践能力。

对于学生，应对幻灯片和视频仔细观看理解，做到有批判性的思考，提高学习质量。

在实验中，要认真实验，注意安全问题，保障自己和他人的安全。

四、总结大班科学《水果发电》微课件应用微课件、音频和视频课件等技术手段，通过生动形象的实验与讲解，让学生在实践中学习，并更好地理解和掌握了相关知识点。

同时，它也成为教师们教学的一种有效手段，对于物理和生物学等科目的教学具有积极意义。

总之，该微课件值得教师们学习和推广。