人教部编版一年级上册语文口语交际：小兔运南瓜教案
人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教案（通用16篇）
人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教案（通用16篇）人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》篇1教学目标1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备课文图;多媒体。
(教师)教学过程一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?生：认识，是小兔。
喜欢!师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?生：好。
设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。
学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。
真不错!还有其他的办法吗?生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊!生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!生：小兔，我也有一个办法。
你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。
这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。
还有更巧妙的办法吗?生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车?借什么车?生：向邻居借车，有小货车，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
人教【部编版】一年级上册语文教案：口语交际 小兔运南瓜
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际小兔运南瓜
一、教学目标
1.能够熟练掌握句型“小兔子运南瓜”。
2.能够准确理解句型的含义，正确运用。
3.通过口头交流，培养学生良好的听说能力，增强表达能力和自信心。
二、教学准备
1.南瓜图片；
2.小兔图片；
3.软绵球或小球。
三、教学过程
1. 创设情境
教师拿出南瓜图片，让学生自由发挥，谈论南瓜的颜色、形状、重量等，进一步引导学生发现南瓜与小兔之间的联系。
2. 模仿口头表达
教师示范句型：“小兔子运南瓜”，让学生跟着模仿，重复练习。
3. 探究句型含义及用法
教师通过图片或者实物，让学生自由发挥，想象一个场景，如何能够应用到这个句型。
然后进一步帮助学生理解句型中“运”字的含义，如“运木棍”、“运篮球”。
4. 教学巩固
1.教师用软绵球或小球向同学扔，同时说出“小兔子运南瓜”句型。
让学生迅速接住球，并回答“小兔子运南瓜”。
2.将南瓜图片放在教室的某个角落，教师随机点名学生，这位学生要走过去，拿起南瓜，说出“小兔子运南瓜”。
与其他同学分享这个场景，让其他同学听懂含义并提出更好的建议。
四、教学评价
通过以上教学过程的开展，学生能够准确地掌握句型“小兔子运南瓜”的含义和用法，并能够在口头表达中灵活运用该句型。
同时，学生的听说能力得到了提升，增强了表达能力和自信心。
人教【部编版】一年级语文上册教案：口语交际小兔运南瓜
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际小兔运南瓜一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生明确交际目的，懂得如何用正确的语言进行交际；2.培养学生的语音语调、口语交际技能；3.了解小兔运南瓜的故事情节，培养学生爱国情感。
二、教学内容本课时内容为小兔运南瓜的故事，通过学生的口语交际进行故事复述。
三、教学重点1.学生能够在小组中谈论故事情节，理解故事的主旨；2.培养学生的口语表达能力，注重语音、语调、表情语言的交际习惯。
四、教学难点1.如何让学生把故事讲清楚，表达清晰；2.学生不熟悉生活中的语言交际。
五、教学方法1.听读: 先通过听读来了解故事情境；2.交流: 让学生在小组中交流所听到的故事情节；3.复述: 让学生用自己的话复述这个故事。
六、教学过程一、引入 1. 教师出示小兔运南瓜的图片，引导学生发现图片中的小兔，大南瓜等。
2. 教师出示问题：今天我们来谈论一个有意思的故事——小兔运南瓜，你们知道这个故事讲的是什么吗？你觉得小兔要做什么呢？二、学习 1. 教句: 小兔要去买大南瓜。
2. 学习语音、语调: 了解这句话的意思，模仿教师的发音、语调等。
3. 交流: 让学生围绕这个句子进行交流，学生自行创造一些与这个句子相同的或相关的语言来进行交流。
三、复述 1. 教师向学生讲述小兔运南瓜的故事，要求学生认真听讲，并注意故事情节的发展和演变。
2. 学生进行小组交流，让他们试着复述故事，提醒学生注重故事情节的顺序和故事文本的重点。
3. 检查与纠正: 教师对学生的口语交际进行检查与纠正，帮助学生更好地表达自己，更好地复述故事情节。
四、巩固 1. 让学生分成不同的小组，听故事或由小组成员中的某个人为大家讲述故事，在小组中进行讨论； 2. 让学生搜寻与故事几个主要角色相关的图片信息，并根据自己的理解来进行口语交流。
五、结束 1. 教师对本节课所学的知识进行总结； 2. 要求学生用自己的语言表达对小兔运南瓜的感受； 3. 教师把课件所涉及到的内容、故事情节等进行整理，并分享给学生。
【人教部编版】小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜 教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案教学目标1.了解小兔运南瓜的故事情节；2.鼓励学生在学习过程中大声朗读，并学习正确的语音和语调；3.理解和掌握故事中的基本词汇和句型，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等；4.学习如何用简单的句子表达自己的想法和感受；5.培养学生合作和团队合作的能力。
教学内容教学材料•教材：《小兔运南瓜》•已准备的南瓜（可以放在教室中央）教学步骤1. 导入•学生们围坐在教室中央的南瓜周围，老师群体性地欣赏南瓜的大小、样子和重量。
•老师问学生：“你们见过南瓜吗？”“南瓜可以干什么？” 询问学生与南瓜有关的认知和想法。
2. 学习故事1.导入《小兔运南瓜》故事。
2.老师读一次《小兔运南瓜》故事，让学生只关注故事情节，不需要理解字词含义。
3.学生自由谈论他们听到的故事情节。
3. 故事讲解1.老师将故事情节复述一遍，并讲解一些生词和重要句型。
2.学生跟读和诵读故事内容。
4. 反应故事•老师将准备好的南瓜放在教室中央，学生依次拿起南瓜，用自己的语言表述这个南瓜的样子，大小和重量。
然后学生用自己的语言重复《小兔运南瓜》故事中的句子。
5. 合作小组•学生将会分成小组，小组间共同协作制作南瓜蛋糕或南瓜汤。
小组间合作制作，学生要求在制作过程中思考南瓜的大小、样子和重量等问题，并参照《小兔运南瓜》的故事情节，让小组内所有同学轮流运送南瓜。
6. 结束环节•老师结合今日课程的收获来总结课的内容，并将重点放在学生的成果和收获上。
•学生围坐在教室中央，共同分享自己Hfun动时的想法和感受。
教学反思本课是一年级上册语文教材中的一节口语交际课。
叙述了小兔如何去运南瓜以及小兔在运南瓜时的一些奇遇。
学生在故事中了解了南瓜的一些基本知识和相关的句子，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等。
此故事中的句子简单、轻松、易于理解，所以对一年级的学生来说，这样的故事是很适合他们的。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：小兔运南瓜(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.能够听、懂、说、唱《小兔运南瓜》这首儿歌。
2.学生能够理解儿歌中的生词、短语，并学会正确朗读和运用。
二、教学重点1.正确朗读儿歌中的内容。
2.掌握关键生词和短语。
三、教学难点1.学生独立理解儿歌的内容。
2.学生掌握儿歌中的口语交际方式。
四、教学准备1.PPT演示文稿2.黑板、粉笔3.教学卡片4.课件和儿歌CD五、教学过程1. 教师引入通过展示一个南瓜和一只小兔子的图片，引出本课的主题：小兔运南瓜。
2. 听儿歌请学生先闭上眼睛，然后老师播放《小兔运南瓜》的儿歌。
3. 朗读请学生跟着老师一起朗读《小兔运南瓜》的儿歌。
4. 配合播放儿歌，让学生再次配合跟唱。
5. 默读请学生在心中阅读这首儿歌，然后老师依次呼唤学生口朗读。
6. 画面描述通过PPT的图片配合，让学生描述画面中的南瓜和小兔子。
7. 探讨请学生回答这两个问题：谁帮忙小兔子一起把南瓜运回家了？这两个小兔子互相之间有什么搭建呢？8. 生词学习通过教学卡片，老师教学本课中出现的关键生词和短语，帮助学生理解和掌握。
9. 句型训练请学生和老师一起朗读儿歌中的每个句子，并帮助学生掌握关键的口语表达方式和交际技巧。
10. 想象练习请学生停下来，想象自己是南瓜或是小兔子，用汉语口语交流，一起赛跑或嬉戏。
11. 总结请学生和老师一起总结本节课的教学内容。
对于一些不太清楚的内容，老师可以再次重点介绍。
12. 课后作业请学生回家后阅读儿歌《小兔运南瓜》，回忆学过的关键生词和短语，并试着跟着儿歌朗读一遍。
同时，把自己的语音录制下来，让老师在下节课中帮助学生更好地掌握语音和口语交际技巧。
六、教学评价通过对学生在课堂上的反馈和作业结果的评估，老师可以进一步了解学生学习的状态，集中注意力和压缩疏浮课程内容，从而使教学效果得到提高。
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜版教案
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教案1. 教学目标本节课的教学目标为：•学生能够说出小兔运南瓜的故事；•学生能够模仿小兔和南瓜的语音和表情；•学生能够运用所学到的语言交际技能，与同龄的伙伴合作完成本课学习任务。
2. 教学内容•“小兔运南瓜”故事情节表演•小兔运南瓜形象运用•语音模仿训练•听说训练•合作交流3. 教学过程3.1 导入新知本节课开始前，教师可以播放一段与故事主题相关的视频，或者利用小游戏等方式吸引学生的注意力，导入新知。
3.2 故事表演教师讲述故事《小兔运南瓜》并进行形象表演。
在表演过程中，教师可以指导学生模仿小兔和南瓜的表情和动作，并提出相应的语音模仿训练。
3.3 语音模仿训练教师示范并引导学生模仿角色语音，并通过录音重放的方式检查学生语音发音的准确程度。
同时，可以加强对学生掌握字音的训练。
在口语交际能力的培养过程中，教师可以帮助学生运用正确发音，语调和节奏，让学生的语言表达既准确又流利。
3.4 听说训练教师可以利用第三人称的语言模拟对话，引导学生模仿来提高听说能力。
可采用如下的对话模式：A: 你看，那是什么？B: 我也不知道，去看看吗？A: 好啊，我很好奇。
B: 不要怕，我们在一起！例如，小兔运着一个大南瓜，路上碰到了小鸟，于是发生了以下对话：小鸟：小兔，这是什么？小兔：这是我的南瓜。
小鸟：真大呀！你要做什么？小兔：我要把它运回家中。
小鸟：你好厉害呀！小兔：谢谢夸奖！3.5 合作交流学生之间进行角色交流展示，可以帮助他们更好地加深对故事内容和表现形式的理解。
例如，学生可以扮演各个角色，依照语言和动作表现出角色应有的特点，以达到训练口语表达技巧和提高口语交际水平的目的。
4. 课后练习在课后，学生可以完成相关的练习工作，加深对故事内容的理解和对生词的掌握。
5. 教学总结本节课的教学目的旨在通过故事表演、语音模仿训练、听说交流和合作交流等多种方式，提高学生语言交际能力，让他们在各种交际场合中更流利地表达自己的想法和思考。
人教部编版一年级上册语文《口语交际 小兔运南瓜》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际小兔运南瓜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事《小兔运南瓜》中的主要内容；2.通过故事情节，了解小兔的勇敢和助人为乐的精神；3.能够模仿故事中的角色语言，积累口语表达能力；4.通过朗读训练，提高学生的语音语调准确性；5.通过听说训练，培养学生的语感和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握故事《小兔运南瓜》的主要内容；2.朗读故事内容，模仿角色语言表达。
三、教学内容和过程1. 故事情节呈现•列举故事中关键人物和事件，激发学生的兴趣；•通过问答方式，了解学生对故事的理解。
2. 朗读故事•教师示范朗读故事，指导学生模仿发音和语调；•分角色朗读，让学生互相表演，体会不同角色之间的语言特点。
3. 互动口语练习•设计针对性问题，引导学生进行口语表达；•组织小组讨论，展示表达成果。
4. 乐园活动•以故事为背景，设计相应的游戏和活动，让学生在游戏中体验学习的乐趣；•激发学生的创造力和合作能力。
四、教学评估方法1.考察学生对故事的理解情况，通过口头问答等方式；2.评估学生朗读的准确性和流畅度；3.观察学生在互动口语练习和团体活动中的表现。
五、教学延伸1.鼓励学生自主朗读其他故事，培养阅读兴趣和口语表达能力；2.提供类似的口语交际话题，引导学生进行自由表达；3.推荐相关绘本阅读，拓展学生的阅读广度。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们充分地了解了《小兔运南瓜》的故事内容，并通过口语练习提高了口语表达能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展故事版块，注重口语表达的即时性和实用性，以激发学生学习语文的热情。
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案一、教学背景分析《小兔运南瓜》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的故事情节来引导学生学习口语交际能力。
本教案旨在帮助学生理解故事内容、掌握关键词汇、并通过角色扮演等形式提升学生的口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。
2.能够用简单的语言复述故事内容。
3.能够学会基本礼貌用语，并能在日常生活中运用。
4.能够通过角色扮演等形式练习口语交际能力。
三、教学重点与难点重点1.理解并复述故事内容。
2.学习基本礼貌用语。
3.练习口语交际能力。
难点1.理解故事细节。
2.运用所学内容进行口语交际练习。
四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》故事书籍。
2.教师准备的教案、课件等教学材料。
五、教学过程1. 导入在课堂开始时，教师可以通过简单的图片、视频或故事片段引入《小兔运南瓜》的教学内容，引起学生的兴趣。
2. 学习与讨论教师带领学生认真阅读课文《小兔运南瓜》，理解故事内容，解释生词和短语。
引导学生讨论故事情节并回答问题，帮助学生深入理解。
3. 语言输出教师引导学生用简单的语言复述故事内容，鼓励学生自由表达并帮助纠正语言错误，培养学生的口语表达能力。
4. 角色扮演教师安排学生分角色进行《小兔运南瓜》故事情境的角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识，提升口语交际能力。
5. 拓展活动教师可设立小组讨论、对话练习等活动，帮助学生在语言交流中共同进步，拓展口语交际技能。
六、作业布置布置作业要求学生回家复述《小兔运南瓜》故事的关键内容，并尝试用简单语言交流故事情节给家人或朋友听。
七、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以对学生的表现进行评价并收集反馈意见，以便优化教学方案。
以上是针对部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案的详细教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握口语表达技巧。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计《口语交际·小兔运南瓜》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《口语交际·小兔运南瓜》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇1一、教材分析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课。
本课有三幅图，第一幅，小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢？第三幅冬瓜已经运到家了，兔妈妈问小兔是怎么运回来的？小兔告诉妈妈运南瓜的办法。
而小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
二、设计意图：1、创设情境，让学生想说、乐说。
苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”因此，我先运用一个故事，森林里……意在吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，而兴趣是最好的老师。
学生往往对故事里的人物和动物形象有着一种本能的喜爱与亲近。
如果把课堂创设成为孩子们喜爱故事情境，让他们置身其中，身临其境，就会诱发他们说话的欲望。
所以我就在故事后把课堂创设成故事中的情节，学生以小兔的形象参与，他们的兴致更高，表达的愿望更强烈。
在这样轻松愉快的交际环境中，学生们也就能不拘形式地自由表达，从而达到想说、乐说、会说的目的，并在交际中培养了注意认真倾听别人的话、勇于表达自己不同意见的能力。
2、在交际中培养学生良好的语言态度和语言习惯。
丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。
同样，口语交际课亦可以反映生活的多个侧面，成为学生走进生活、实践生活的阵地。
在这堂课中，当学生想出运冬瓜的办法后，我就请他们来说说自己的办法，在学生说时，我就注意让他们试着把话说完整，比如“把南瓜滚回家”我就要求他重新说一次，“我想到一个好办法，可以把南瓜滚回家”；学生说请别人帮忙时，我就问，你怎样去请？让他把请的过程说一说，注意称呼、表情、有没有用上礼貌用语等。
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教案
人教部编版一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》教学目标：1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，能够简单复述故事。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。
3. 培养学生主动与他人交流、分享的意识。
教学重点：1. 通过观察图片，理解故事内容，能够简单复述故事。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。
教学难点：1. 培养学生主动与他人交流、分享的意识。
教学准备：1. 课文插图2. 小兔运南瓜的故事录音教学过程：一、导入1. 教师出示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？这只小兔在做什么？2. 学生回答问题，教师总结：这只小兔正在运南瓜。
二、新课内容1. 教师播放小兔运南瓜的故事录音，让学生边听边看图，理解故事内容。
2. 教师提问：故事中的小兔遇到了什么困难？它是怎么解决困难的？3. 学生回答问题，教师总结：小兔遇到了南瓜太重，自己搬不动的困难。
它想到了请朋友们帮忙，一起把南瓜运回家。
三、口语交际1. 教师出示小兔运南瓜的图片，引导学生分组讨论：如果你是小兔，你会怎么请朋友们帮忙？2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容：我们今天学习了小兔运南瓜的故事，知道了遇到困难要主动寻求帮助，和朋友一起解决问题。
2. 教师出示其他类似的图片，让学生发挥想象，编一个属于自己的故事。
教学反思：本节课通过观察图片、听故事、讨论等形式，让学生理解了故事内容，并能简单复述故事。
在口语交际环节，学生能够主动与他人交流、分享，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分学生对于问题的回答还不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，教师通过观察图片、听故事、讨论等形式，让学生理解了故事内容，并能简单复述故事。
在口语交际环节，学生能够主动与他人交流、分享，达到了教学目标。
一年级上册语文教案 口语交际 小兔运南瓜 人教部编版
一年级上册语文教案：口语交际《小兔运南瓜》（人教部编版）一、教学目标1.掌握表达“兔子”、“南瓜”等动物和物品的名称；2.学习描述兔子和南瓜的外形和特征；3.练习用正确的语音和语调朗读课文；4.培养学生的口语交际能力，能够用简单的句子表达自己的想法和看法。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习和掌握课文中出现的动物和物品的名称，以及对这些动物和物品的特征的描述。
2.教学难点：教会学生如何正确的发音和读出单词及句子，让学生增强口语表达的自信心。
三、教学步骤（一）、导入：1.教师呈现一张插画“小兔运南瓜”的图片。
引导学生观察图片中的内容，并从中找出兔子和南瓜，并询问学生他们知道的关于兔子和南瓜的常识。
2.教师利用这些常识扩展学生的词汇量，使学生掌握更多的关于兔子和南瓜的词汇。
（二）、讲解和学习新知识1.教师通过朗读课文，讲解并分析句子，让学生理解词汇在语句中的意思，并学习如何用适当的语调、语音朗读句子。
2.对于一些难于理解的单词，教师可以根据学生的学习情况，引导学生通过联想、比喻等方式理解其意思，拓展学生的思维和词汇范围。
（三）、情景演练1.针对课文内容，教师可以组织一些情景演练的活动，让学生在模拟场景中反复加深对知识点的理解和掌握程度。
2.在演练中，教师可以结合学生的学习特点，组织一些和学生生活相关的游戏和活动，让学生在愉悦的氛围中学习。
（四）、集体讨论1.在情景演练中，教师可以引导学生发挥想象，在语言上做一些自由发挥，让学生更自如地完成语言交流的任务。
2.教师可以提出一些问题，引导学生发表自己的看法和想法，并给予评价和提醒。
这样的集体讨论有利于增强学生的口语交际能力。
（五）、课后作业1.布置一些家庭作业，让学生在课外继续巩固学习内容，增加背诵和朗读训练，如家长带领孩子去采摘南瓜，孩子回来写一篇关于采摘南瓜的心得体会。
2.教师可以通过作业和回顾总结，让学生全面地掌握课文的重点、难点及关键词汇，不断提高学生的语言水平。
一年级上册语文教案-课文4 口语交际 小兔运南瓜 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文4 口语交际小兔运南瓜｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生能够正确理解和复述《小兔运南瓜》的故事情节。
2. 培养学生的口语表达能力，能够就故事内容进行简单的讨论和交流。
3. 通过故事，引导学生理解并实践“团结协作”的价值观。
二、教学内容1. 故事《小兔运南瓜》的阅读与理解。
2. 口语交际练习：讨论故事情节，表达个人观点。
3. 价值观教育：团结协作的重要性。
三、教学步骤第一课时一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，检查学生对旧知识的掌握情况。
2. 教师出示《小兔运南瓜》的故事书，引发学生的兴趣，导入新课。
二、阅读故事1. 教师带领学生一起阅读《小兔运南瓜》的故事，引导学生理解故事情节。
2. 教师在阅读过程中对生词进行解释，帮助学生理解。
三、讨论故事1. 教师提出问题，引导学生就故事情节进行讨论。
2. 学生分小组进行讨论，每个小组选代表发言。
四、总结与作业布置1. 教师对课堂内容进行总结，强调团结协作的重要性。
2. 布置作业：回家后，向家长复述故事《小兔运南瓜》，并和家长一起讨论故事中的团结协作精神。
第二课时一、复习1. 教师通过提问方式检查学生对上一课时内容的掌握情况。
2. 教师引导学生回顾《小兔运南瓜》的故事情节。
二、口语交际练习1. 教师提出问题，引导学生就故事情节进行口语交际练习。
2. 学生分小组进行练习，每个小组选代表发言。
三、总结与作业布置1. 教师对课堂内容进行总结，强调口语交际的重要性。
2. 布置作业：回家后，向家长复述故事《小兔运南瓜》，并和家长一起讨论故事中的团结协作精神。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
2. 检查学生对故事情节的理解程度。
3. 评估学生在小组讨论中的表现，是否能够表达个人观点并尊重他人意见。
五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学方法和进度。
同时，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的团结协作意识。
一年级上册语文教案口语交际：小兔运南瓜(人教部编版)
一年级上册语文教案口语交际：小兔运南瓜(人教部编版) 教案一：小兔运南瓜教学目标：1. 能够正确模仿并朗读对话。
2. 能够运用所学的对话进行日常口语交际。
3. 能够理解对话的意思，并回答有关问题。
4. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学重点：1. 能够正确朗读对话。
2. 能够理解对话的意思，并回答问题。
3. 能够运用对话进行日常口语交际。
教学难点：1. 能够运用对话进行日常口语交际。
教学准备：PPT、教材、图片、南瓜模型、小兔模型教学过程：Step 1：引入新课1. 导入新课，通过播放一段小兔运南瓜的视频引入话题，激发学生对南瓜的兴趣。
2. 出示南瓜和小兔的图片，问学生：这是什么？这是一只小兔子，那是什么？那是一个南瓜。
提问继续：小兔子在做什么？小兔子在运南瓜。
Step 2：教学新课1. 出示对话的图片，先介绍对话中的人物，小兔和妈妈。
问学生：这是谁？这是小兔子。
那是谁？那是小兔子的妈妈。
2. 播放对话的录音，让学生跟读。
然后教师朗读对话，引导学生跟读。
3. 分角色朗读对话，让学生分成小组，每个小组分配一个角色。
让学生进行小组朗读。
Step 3：对话练习1. 将学生分成小组，每个小组从教师那里获得一张对话卡片。
学生在小组内进行对话练习，确保每个学生都参与进来。
2. 随机抽取一些小组表演他们的对话。
教师可以给予一些表扬和鼓励。
Step 4：拓展活动1. 教师出示几个南瓜模型和小兔模型，让学生模仿对话进行角色扮演，让他们互动起来。
2. 学生可以创编自己的对话，进行小剧场表演，增强合作意识。
Step 5：复习总结1. 教师向学生提问，回顾相关的知识点，确保学生理解和掌握。
2. 进行口头报告，让学生总结学到的知识，加深对所学内容的理解。
教学反思：上述教案旨在通过对话的学习，培养学生的口语交际能力。
通过创设情境，让学生进行对话实践，提高了学生的参与度和合作意识。
同时，通过角色扮演和小剧场表演的活动，让学生在实践中巩固和运用所学的口语知识。
口语交际：小兔运南瓜教案部编版语文一年级上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。
教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。
他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。
但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。
幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。
2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。
2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。
3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。
4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。
二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。
2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。
3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。
4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。
三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。
2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。
1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。
2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。
3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。
2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。
2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。
(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。
2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。
3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。
(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。
2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。
(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。
一年级-上册语文教案-课文 口语交际 小兔运南瓜 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文口语交际小兔运南瓜｜人教（部编版）一、教学内容•课文名称：小兔运南瓜•适宜年级：一年级•教学重点：掌握课文中出现的汉字、词语及其意义；了解故事情节，培养学生阅读理解能力；通过口语交际活动，提高学生的语言表达能力。
•教学难点：让学生掌握并正确使用生字词；引导学生感受故事情节和情感内涵，发掘文章韵味。
二、教学目标1.知识目标：•掌握课文汉字、词语及其意义。
•通过口语交际活动，提高学生的交际能力。
2.能力目标：•通过感知、表达、理解等过程，培养学生的阅读能力。
•培养学生的口头表达能力，提高他们的交际技巧。
3.情感目标：•通过故事情节，引导学生感受课文中体现出的美好品质，培养学生的道德情感。
三、教学步骤1. 情境导入教师可以在白板上画一只可爱的小兔子和一颗南瓜，然后问学生：“你们知道这是谁吗？这只小兔子要做什么呢？”2. 朗读课文请学生跟随老师的节奏，朗读课文《小兔运南瓜》。
3. 理解课文让学生对课文的内容进行了解、感受，促进传统文化教育： - 学生可尝试口头复述故事，在口头表达的过程中，理解故事内容。
- 学生从课文中找出不认识的生词，老师可为学生介绍生词的意义。
- 在课文讲解中，老师可以提出一些问题，让学生通过课文找到答案，并与同学们分享他们的观点。
4. 词语学习老师通过PPT等多媒体设备，给学生展示课文中出现的词语和句子，比方：“南瓜车”、“它看见”、“请你帮我去”等等，设计和组织一些小组活动，让学生运用手中的有形或无形道具（如促销飘带、洛阳铲、板凳等），用简单的语言表现物品特征或介绍物品用途，从而帮助学生掌握新词语。
5. 口语交际设计不同活动，引导学生在自由、愉快的语境中交流： - 让学生分组，进行小组合作活动，让组内的每个人为组长耍一次“指挥棒”，通过规定动作、口令的方式将队员们安排成能够完成一定任务逻辑的队形，学生们尽可能说出三五句话，一起策划和练习，培养团队协作和领导能力。
部编人教版一年级上册语文 口语交际：小兔运南瓜 教案
口语交际：小兔运南瓜（教案）教学目标1. 与人交流，能大胆说出自己的想法。
2. 积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。
教学课时 1 课时教学准备小学课件资源。
教学过程Ⅰ导入新课1. 课件出示故事图画，引导学生仔细观察。
2. 引言：小兔是怎样把南瓜运回家的呢？（板书：小兔运南瓜）【设计意图】出示故事图画，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
Ⅱ明确交际要求口语交际要求：1. 想象缺少的图画内容。
2. 大胆说出自己的想法。
（板书：大胆说出自己的想法）【设计意图】提出交际内容，明确交际要求，有的放矢。
Ⅲ交际方法1. 观察第一幅图：图上画的是什么？预设：第一幅图画的是在地里，小兔遇到了问题，南瓜太大了，它在想：“怎样才能把这个南瓜运回家呢？”2. 观察第三幅图：图上画了什么？预设：第三幅图画的是小兔已经把南瓜运回家了。
3. 结合生活实际想一想，猜测第二幅图的内容：小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？（1）先把你的想法说给同桌听一听。
（2）在四人小组内大胆说出自己的想法。
（3）各组交流小兔把南瓜运回家的方法。
预设1：小兔可以请好朋友小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
预设2：小兔可以把南瓜竖起来，滚着南瓜回家。
预设3：小兔可以向别人借车运南瓜。
（板书：请动物朋友帮忙滚着走借车运南瓜）4. 小结：刚才大家都积极思考，大胆发言，说出了自己想的方法。
你们的方法都不错，可是小兔不知道选哪种方法好了，现在请你们帮小兔参谋参谋，它应该选哪种方法。
【设计意图】观察图画，交流交际内容，补充空白部分内容，训练学生自己解决问题的能力。
Ⅳ创设情境，试着说一说1. 选一选：选择一种运南瓜的方法，说出一个完整的故事，和同学们交流后，还可以写下来。
2. 交际范例：小兔运南瓜一天早上，兔妈妈叫小兔去找点儿吃的。
小兔来到南瓜地里，它发现了一个特别大的南瓜，便摘下南瓜，准备运回家。
小兔围着南瓜走了几圈，开始发愁了：怎样才能把这个南瓜运回家呢？突然，小兔眼前一亮：车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也挺圆的嘛，应该也能滚起来。
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际 《小兔运南瓜》
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际《小兔运南瓜》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解故事内容，培养学生的阅读理解能力；学会生字词，提高学生的词汇量；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力；通过角色扮演，提高学生的表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，教育学生要乐于助人，懂得分享。
二、教学内容本节课的教学内容是人教部编版一年级上册语文教材中的口语交际《小兔运南瓜》。
这是一篇富有童趣的故事，讲述了一只聪明的小兔通过自己的努力，成功地将一个大南瓜运回家的故事。
通过这个故事，学生可以学习到口语交际的技巧，同时培养良好的道德品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学会生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：培养学生的口语交际能力，教育学生要乐于助人，懂得分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小兔和南瓜的图片，引导学生观察并猜测故事内容。
（2）教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
3. 小组合作（1）学生分小组讨论，总结故事中的生字词，并学会正确运用。
（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的运用。
（2）教师点评并指导，提高学生的朗读水平。
5. 口语交际（1）教师创设情境，引导学生进行口语交际练习。
（2）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
（2）学生谈收获，教师点评并鼓励。
五、课后作业1. 抄写生字词，并学会正确运用。
2. 回家后，向家长复述故事内容，并进行口语交际练习。
3. 结合生活实际，用学会的生字词编写一个简短的故事。
部编版小学一年级语文上册教案：口语交际小兔运南瓜(人教部编版)
部编版小学一年级语文上册教课设计：口语社交小兔运南瓜教课目的1.乐于与他人沟通，把自己想到的方法求情楚。
2. 踊跃参加议论，能选出自己喜爱的方法，并能说出原因。
要点难点勇敢说出自己的想法。
教课课时 1 课时【教课流程】【教具准备】图片【教课过程】一、创建情境，设疑导入( 课件演示 2、3) 一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地到达南瓜地里，看见一个大南瓜。
他快乐极了，想把南瓜运回家，但是抱不动。
( 课件演示 4) 他愁云满面地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”( 课件演示5) 小兔是怎么把南瓜运回家的呢？今日我们来沟通一下“小兔运南瓜”的事情。
（板书：小兔运南瓜）二、全班沟通，显现表达师： ( 课件演示 6) 我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想想吧！想好了就把你的方法告诉小兔，好吗？1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当顾问。
2.四人小组内勇敢地发布自己的想法。
3.全班沟通报告，告诉小兔自己想到的方法。
预设：（课件演示 7）【设计企图：创设情境，显现画面，在轻松的故事叙述中，提出社交的问题，导入新课的学习。
】（1）小兔能够请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
（2）小兔能够把大南瓜立起来，滚着往前走。
（3）能够找根绳索拴住南瓜，把它拉回家。
（4）也能够找来一根木棍，撬着挪动南瓜，而后把南瓜运回家。
（5）能够向他人借车运大南瓜。
（板书：请动物帮忙滚着走用棍子挪动）小结：方才大家都踊跃动脑，勇敢讲话，说出了自己想的方法。
你们的方法都不错，但是小兔不知道选哪一种方法好啦！此刻请你们帮助小兔顾问顾问，他应当选哪一种方法。
三、议论评论，着重表达过渡：究竟哪一种方法最好呢？( 学生疏组议论后报告。
)预设：（1）我感觉用抱或背的方法不好，由于这样很费力又很慢。
第 5 种方法向他人借车运大南瓜就很好。
（2）我感觉仍是第 1 种方法好，自己搬南瓜很费力，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。
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1、激发询问。 小朋友们兔妈妈看到小兔运回了南瓜，除了会表扬可能还会询问一些问题。想 想看兔妈妈会问小兔什么呢？
预设：
这么大的南瓜你是怎么运回来的？ 你用了什么方法运南瓜？
2、引出课题。
师：是呀!南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。今 天我们就来说一说《小兔运南瓜》这个故事。
2、兔妈妈表扬小兔子。
（1）口头表扬。 兔妈妈听到小兔子动脑筋想出了好办法又会怎么表扬小兔的呢？小兔又是怎么 回 答的？这样有礼貌的回答，我们可以说是回礼 还有兔妈妈愿意来表扬小兔子么？小兔子呢？
（2）动作表扬。 刚才大家都用了口头表扬，老师再教你一种新方法，想不想学？可以在表扬的 同时加上动作，比如摸摸头，拍拍肩膀，拥抱等等。
口语交际
看图编故事
教学目标：
（一）动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新 意
（二）积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行 评论。
（三）认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
（四）学习助人为乐的精神，Fra bibliotek成尊重他人的习惯。
教学重难点：清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并说出自己最喜欢什么办 法？为什么？
生：这是一个（ 黄黄 ）的南瓜。
师：看这个南瓜的颜色一定是成熟了。这时你最想做什么？（生：搬回家） 这是一个（大大 ）的南瓜。
师：有多大？（用手势比划）如果你是小兔，看到这么大的南瓜你会怎么想？ 生：这么大的南瓜我该怎么运回家呢？
这是一个（重重）的南瓜。师：你试试抱起这个南瓜，看起来挺吃力。小兔子 这时你在想什么？
兔妈妈：小兔，你真聪明！（摸摸头）
小兔：谢谢妈妈的夸奖。 师：太好了！兔妈妈用摸头这个动作表达了对小兔的表扬和爱！（六）拓展延伸,补充画面 师:真是一群聪明有礼貌的小兔。回家后请同学们选一种自己喜欢的运南瓜的办 法把它画下来,回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,看看他们有没有更好的办法?
板书：
小兔运南瓜
表扬
询问
表扬
回应
回答
回礼
借力
工具
朋友
兔妈妈回应
师：你可真是个‘小力士'啊！这只小兔子是借用自身的力量。
生3：我用电动玩具车运南瓜回家。
兔妈妈回应
师：你借助了工具！
生4：我把大南瓜立起来，滚着往前走。
兔妈妈回应
师：噢，把南瓜当成车轮啦！这个办法借助了滚动的力量，也是借力。
生5：我要用绳子绑住大南瓜，把它拉回家。 兔妈妈说。
指着板书）师：你运用了工具 生6：我会找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 兔妈妈回应 师：你也用了工具。
3、小组讨论
小兔子到底是怎么把南瓜运回家的呢？小朋友们在四人小组中讨论讨论如 果你们是小兔会用什么样的方法把南瓜运回家，讨论完每个小组选出一只小兔 做代表一会儿把你们好办法告诉兔妈妈？
4、代表汇报。
小朋友们， 每小组小兔子代表起立，现在，兔妈妈来啦！快到兔妈妈面前 排好队，一个一个跟兔妈妈说说你的好办法。小兔子们竖起耳朵认真听，如果 前面的小兔子说的方法和你一样，那你在说的时候进行补，如果你没有补充就 可以直接回位。
课时安排：1课时。 三、教学准备：
多媒体课件、兔妈妈和小兔子头饰、板书贴片 四、教学过程：
（一）谜语故事，激趣说话。
师：今天老师请到了一位好朋友
红 眼 睛，白 皮 袄，
长 耳 朵，真 灵 巧。
爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
走 起 路 来 跳 啊 跳。
看谁猜的快？
生：是小兔！
对！这只小兔住在一座大森林里。春天的时候，兔妈妈带着小兔在地上种 下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳 跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。 提问：你们瞧，“这是一个（ ）的南瓜。”？谁来说一说？ 预设：
生：南瓜好重呀，我怎么搬得动呢？
（二）表扬回应，同桌对话。 这么大这么重的南瓜被小兔搬回家啦，兔妈妈看到了会怎样表扬小兔子呢？小 兔会怎样回应？同桌两个小朋友一个当兔妈妈，一个当小兔，说一说它们之间 的对话。
来 ！看看哪对同桌会说？
预设： 兔妈妈：小兔你能把这么大的南瓜搬回家真厉害。 小兔子：妈妈，谢谢你的夸奖。（老师评价） 兔妈妈：小兔你懂的动脑筋把南瓜运回来，真棒！ 小兔子：谢谢妈妈。（老师评价）
小兔子们你们想出了这么多的办法，真厉害。把掌声送给自己。 （四）选择最喜欢的方法。
这么多的办法，你们最喜欢哪一种呢?说说看，要说出喜欢的原因 预设：
生1：把南瓜立起来滚回家就很方便。 师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。
生2：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。 师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。
师小结；：你们说得真好。我们班的小朋友可爱思考啦，能想出许多运南瓜的 办法，还能评出了自己心目中最喜欢的办法。
（五）询问、表扬，双向交际。
1、回答兔妈妈的询问。 我们现在就用这些办法来回答兔妈妈的询问好吗？兔妈妈又来啦！谁愿意当我 的小兔？
小兔子，你是用什么办法把南瓜运回来的？（小兔说办法。） 谁想来当兔妈妈？找到你的兔宝宝。
坐在位置上的小兔子们，你们 也竖起耳朵听！待会儿你们要当小裁判评一 评你最喜欢哪个办法？师：小兔宝宝，你想出了什么好办法？
预设：
生1：我请骑车的过路人帮忙运。
兔妈妈：这个办法不错。
兔妈妈，兔妈妈表扬你了，开心吗？ 师：这种办法是请朋友帮忙。
谁能学着我的样子来当兔妈妈？ 现在你就是兔妈妈了。请第二只小兔子。 生2：我自己抱着回家，还可以背着回家。