把学生看作生命中的阳光
如何成为民主型的教师
如何成为民主型的教师要成为民主型的教师首先是树立平等理念，就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。
民主型的教师在感情上和学生们是融为一体的，应该给学生平等的学习环境。
第二要尊重学生有事多和学生商量，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在自己每一个成功中获得自信；他们尊重学生思想的自由，感情的自由，创造的自由，在民主型教师的眼里，学生是活生生的、充满灵性的、“自由的人”，是未来的复合型人才。
第三热爱学生，民主型的教师把学生视为朋友、亲人；他们对学生以诚相待、以情相待、以友相待，为学生着想、替他学生办实事。
他们热爱每一个学生，他们会从不同的视角、多维度的评价体系去看待学生，他们总是想方设法消除可能对学生产生的偏见。
第四与学生合作，教师和学生是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者，善于倾听学生的意见和要求，更善于虚心向学生学习，以学习上的能者为师。
第五一个民主型号教师应该让这个班里面每一个学生是自由的、有活力的，他们能够自由地奔腾。
第六民主型的教师崇尚的是真实教育。
民主型的教师要服从真理，倡导真理面前人人平等的风尚。
他们不会不懂装懂，不会把无知变为真知，他们也会在无知面前毫不掩饰和彻底暴露自己，他们知道，一切不真实的东西必定是伤害自己的炸弹，总有一天要爆炸，真实品德永远受人敬佩。
在新课程背景下怎样上好一堂课？在现今课程改革大背景下，如何以课改新理念为指导，正确处理传统与创新、基础与发展的关系，怎样才能上好一堂扎扎实实的数学课，笔者根据自己十几年的教学实践与感悟，以为一堂好课须竭力遵循以下“四个尊重”来备课上课：一、尊重学生新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位，因此，上好一堂数学课的立足点应是尊重、关心、理解、信任学生，努力创设平等、民主、和谐的气氛，给学生乐趣无限的“数学环境”，同时尊重学生应是建立在如何让学生在数学上有所发展基础上的。
阳光心态教书育人的心得体会（通用5篇）
阳光心态教书育人的心得体会阳光心态教书育人的心得体会（通用5篇）有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的阳光心态教书育人的心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
阳光心态教书育人的心得体会19月28日下午，保定市教书育人楷模先进事迹报告会在县电影院隆重举行。
我有幸聆听了此次报告会。
苗文玲等四位老师以自己的亲身实践，向大家讲述了一个个真实生动、感人肺腑的故事，平凡的岗位，辛勤的工作，丰硕的成果，在他们身上集中体现了广大教师学为人师、行为示范，默默耕耘、无私奉献的高尚品格，体现了他们对事业、对学生的挚爱，折射出他们崇高的师德。
作为教书育人的先进代表，他们把自己全部的心血与热情献给了他们钟爱的事业，献给了求知若渴的学生，用爱心与责任全面展示了人民教师的光辉形象，他们坚定的理想信念、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。
下面是我的一些心得。
教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。
教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。
我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。
在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。
要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师。
充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。
一场精神盛宴
一场精神盛宴 The document was finally revised on 2021一场精神盛宴——如何做一名好老师摘要：教师承担着教书育人使命，然而，有些教师在工作岗位上时间长了就会甘于现状，不求进取，出现教学不安心的现象。
所以说，作为一名教师很有必要时常地汲取一些精神食粮，深刻地反思自己，那如何做一名好老师呢？本文是笔者在高金英老师一次讲座的影响下得出的几点启示，希望和各位老师分享。
关键词：精神盛宴好老师我们都知道，教师这个岗位很容易使人产生职业倦怠，因为对于有些老师来说每天的教学工作一成不变，枯燥的学校生活就会消磨人的斗志和最初的工作热情。
作为新一代人民教师，要想保持工作的新鲜感，要想做一位好老师，那就要在工作领域中不断地对自己进行革新，不断地提高自己的核心素养。
所以，在工作的同时，我们必须时刻用呐喊唤醒我们渐渐沉寂的激情，用真理去喂养我们渐渐消瘦的思想，用真情去感染我们慢慢枯竭的心灵。
我在教育实习的时候参加了全国着名教育家——髙金英的报告会，这场报告会就像一场精神盛宴洗涤了我的内心，激发我对生活，对教师职业的热情。
“用生命影响生命，用教育滋润人生。
静下心来教书，潜下心来育人，做党和人民满意的好老师”。
高金英老师深刻地诠释了一位好老师应有的职业素养。
我把这场报告会上所讲的内容总结了四个部分，我称之为“精神盛宴的四道菜”。
下面就和大家分享一下这场精神盛宴中的四道普通却又珍贵的菜。
第一道菜：要想做好老师，就要永葆青春。
这位教育家以俞敏洪的一次演讲引入这部分内容，短片中俞敏洪给我们谈论他的人生经历，他的挫折和幸运。
他说：“要想永葆青春就要坚持自己的梦想和理想。
青春最大的标志就是坚持不承认失败，青春中的一次次跌倒是我们成功的垫脚石。
青春和年龄没有关系，只要一个人有信念，有道德情操，就是一个永葆青春的人”。
当然，一位人民教师除了有信念，有道德情操以外，还要有扎实的学识。
“学博为师，德高为范”，教师的根本责任就是教书和育人。
构建“阳光生命课堂”促进学校内涵发展
构建“阳光生命课堂”促进学校内涵发展新一轮基础教育课程改革推进多年来，给学校带来了许多可喜的变化，新的理念也正在深入人心，平等尊重、关心学生、同伴互助、合作探究等思想逐渐落实，新的观念和方法使教师充满激情，学生充满活力，教育教学质量得到提升。
但是，还有不少教师对新理念和新方法在课堂中的具体落实存在疑惑，对于具体的做法思路不清晰，需要通过课堂建设专项研究，起到引导作用，促进学校特色课堂的建设。
本文就学校课堂教学现状及成因、阳光生命课堂的实践以及教研组建设、校园文化营造方面进行了探讨。
一、学校课堂教学现状及成因分析1.学校课堂教学的现状（1）教法单一。
不少教师继续沿用陈旧的理念指导自己的教育教学，“满堂灌”、“一言堂”现象依然存在。
（2）学习活动不落实。
老师始终不放心学生的学习，包揽了课堂的大部分活动，久而久之学生也习惯成为容器，毫无学习主动性，课堂效率低下。
（3）知识本位。
在家长和社会注重评价学习成绩的情况下，教师还停留在满足于讲授知识的层次，认为只要学生考好了就行，把过程和方式方法放在其次的位置。
（4）资源开发不合理。
教师属于过度开发，学生主体属于正在开发，学生群体属于从未开发。
2.学校课堂教学现状形成原因（1）教师方面的原因。
师资队伍的更新略慢，观念陈旧，缺乏优秀的学科带头人，教研组研究氛围不浓，科研意识和科研能力薄弱。
学校对教师的评价多倾向于教学业绩，使教师对新课程新教学的实践能力降低，参与课改的热情不够。
（2）学生方面的原因。
教师素质对学生的影响。
学校教师的学习氛围不浓、研究氛围不强的风气，潜移默化影响着学生。
教学内容对学生的影响。
教学内容其特点是具有科学性、阶段性和实践性。
需要学生循序渐进地学习，学生由于基础未打牢，形成抄作业，不读书等不良学习习惯。
家庭环境对学生的影响。
不良学习习惯的养成和家庭环境的影响有直接关系。
有的家长溺爱，对学习放松要求。
有的放任，对孩子对错不管不问。
有的专制，处理问题简单粗暴。
让孩子的心灵洒满爱的阳光——后进生转化中如何实施情感教育
XIB IZ I I O西北职教期一、尊重后进生,倾听他们的心灵之音。
在教学工作中常常出现这样的情况,老师一心一意“为了学生好”。
但却得不到学生们的理解。
为什么?主要还是教师在实施教育教学时对学生不够尊重,导致了学生的抵触情绪。
其实,在教学中,后进生更容易受到教师、同学的不尊重,教师要么采用软暴力,如说伤学生的话,对后进生不理不睬,歧视等,要么对后进生不相信,不听他们解释,动辄训斥甚至打骂,这些举动都将激起后进生强烈的逆反心理,造成师生间心灵的隔阂。
教育离不开尊重,没有尊重的教育不会有好的结果。
事实上,教师尊重后进生并不等于纵容,而是要把他们当成独立的人来看待,多听听他们的想法,多和他们商量着解决问题,而不是用自己的观念,自己的模式,自己的思维定势和心理定势去认定孩子该做什么,不该做什么,更不能利用老师的权威去压制学生的想法,而是尊重学生的权利,选择和情感,把他们看作是平等的、独立的人,这样学生和教师之问才可能消除“代沟”,同时他们才会敞开心扉,同教师交流。
教师也只有放下架子先同后进生做朋友,平等相处,才能“探知”学生的小秘密和知心话,找出问题的症结,对症下药,从而获得最佳的教育效果。
那么,怎样做才能经常听到后进生的心灵之音,获得学生的信任呢?笔者认为,教师要做到以下几点:1、学生犯了任何错误,在批评或处分之前务必给学生足够的申辩机会。
2、永远和学生保持商量的口吻。
3、教师要充满耐心与兴趣去倾听。
4、赞扬永远大于批评。
二、充分信任后进生,相信他们都是天才。
“没有信任就没有教育。
”“没有教不会的学生,只有不会教的老师。
”在教学中不论什么原因,只要是对学生不信任,那么教育就不仅没有效应,反而激起学生强烈的反抗心理,使教育一败涂地。
那么,怎样才能真正地信任学生,将信心和勇气传递给学生呢?1、永远相信每个学生都渴望成为好学生。
2、要善于发现学生“变好”的痕迹。
3,告诉学生“你其实很棒”。
给他们以自信,让学生发现自己的能力。
【川教版】《生命 生态 安全》六上第1课《生命的“阳光”》教案
《生命的“阳光”》教学设计之处。
2.想一想，写一写学生思考并小组讨论：从杨光的故事里，你感悟到了什么？把你最想对杨光说的一句话写下来。
3.你说我说请同学们说一说你所了解的感人的生命故事。
4.教师补充生命故事：陆奕帆，张家港市暨阳实验小学六（2）班学生。
在出生刚5个月时，就被查出患有严重的视力障碍，后来经过手术治疗，视力逐渐好转，可在7岁时又被查出脊柱侧弯39度，从此重2公斤多的脊柱矫正器，就像坚硬的外壳陪伴他整整走过了六年。
9岁时学习钢琴，被发现声乐天赋，经过刻苦训练、不懈努力，陆奕帆参加了校内校外的各种比赛，取得了不少好成绩，还参加多家电视台的专题片摄制和公益演出活动，在学校他连年被评为“五星学生”。
播放视频《江梦南：从无声的世界里突围》二.生命探索1.讨论交流人都难免会有这样或那样的缺憾，可能是身体上的，也可能是其他方面的。
在生活中，你有哪些缺憾？你是怎样看待这些缺憾的？2.小调查联系自己的生活，调查我的缺憾，我以前的想法，我现在更积极的想法。
改变自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的不足，尝试换一个角度去思考问题。
三.生命氧吧1.观看《烦恼人》的故事视频。
2.与大家分享交流：他蓦然醒悟，猜一猜他醒悟了什么？四.生命驿站1.自我对话学生自己选择一句教材上的自我对话或者重新设计一句激情呐喊，突破自我。
2.我的“真情告白”可以让学生就书本上的四幅图进行“真情告白”，可以有两种转换方式。
如：A.虽然我很矮，但是如果我加强锻炼，坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！B.虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为像邓小平爷爷一样的风云人物。
学生诵读：生命寄语接纳自己的缺憾，扬长避短，人生便会少一份遗憾，多一份精彩！课堂练习：1接纳自己的缺憾，.扬长避短_,人生便会少一份遗憾，多一份—精彩一o3.接纳自己的缺憾，扬长避短，积极面对学习和生活，我们可以（A）A.自我肯定B.自我安慰C.自我欺骗课后作业：帮助身边的人正确认识自己、接纳自己的不完美接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意课堂小结的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸，无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。
一场精神盛宴
一场精神盛宴——如何做一名好老师摘要：教师承担着教书育人使命，然而，有些教师在工作岗位上时间长了就会甘于现状，不求进取，出现教学不安心的现象。
所以说，作为一名教师很有必要时常地汲取一些精神食粮，深刻地反思自己，那如何做一名好老师呢？本文是笔者在高金英老师一次讲座的影响下得出的几点启示，希望和各位老师分享。
关键词：精神盛宴好老师我们都知道，教师这个岗位很容易使人产生职业倦怠，因为对于有些老师来说每天的教学工作一成不变，枯燥的学校生活就会消磨人的斗志和最初的工作热情。
作为新一代人民教师，要想保持工作的新鲜感，要想做一位好老师，那就要在工作领域中不断地对自己进行革新，不断地提高自己的核心素养。
所以，在工作的同时，我们必须时刻用呐喊唤醒我们渐渐沉寂的激情，用真理去喂养我们渐渐消瘦的思想，用真情去感染我们慢慢枯竭的心灵。
我在教育实习的时候参加了全国著名教育家——髙金英的报告会，这场报告会就像一场精神盛宴洗涤了我的内心，激发我对生活，对教师职业的热情。
“用生命影响生命，用教育滋润人生。
静下心来教书，潜下心来育人，做党和人民满意的好老师”。
高金英老师深刻地诠释了一位好老师应有的职业素养。
我把这场报告会上所讲的内容总结了四个部分，我称之为“精神盛宴的四道菜”。
下面就和大家分享一下这场精神盛宴中的四道普通却又珍贵的菜。
第一道菜：要想做好老师，就要永葆青春。
这位教育家以俞敏洪的一次演讲引入这部分内容，短片中俞敏洪给我们谈论他的人生经历，他的挫折和幸运。
他说：“要想永葆青春就要坚持自己的梦想和理想。
青春最大的标志就是坚持不承认失败，青春中的一次次跌倒是我们成功的垫脚石。
青春和年龄没有关系，只要一个人有信念，有道德情操，就是一个永葆青春的人”。
当然，一位人民教师除了有信念，有道德情操以外，还要有扎实的学识。
“学博为师，德高为范”，教师的根本责任就是教书和育人。
第二道菜：要想做好老师，就要谨言慎行。
“驴是怎么死的”，简简单单的一个小故事却蕴含了深刻的道理——一个人任何时候都要谨言慎行。
中学开展“直面挫折,珍爱生命,做阳光少年”心理健康活动总结
中学开展“直面挫折，珍爱生命，做阳光少年”心理健康活动总结为了让学生勇于承担自身责任，并能够直面挫折，懂得珍爱生命，以积极阳光的态度面对生活，进入11月份以来，镇中学举办了主题为“直面挫折，珍爱生命，做阳光少年”的系列心理健康活动。
1.国旗下讲话11月2日举办了以“直面挫折，做阳光少年”为主题的升国旗活动，拉开心理健康活动月的序幕。
由学校心理教师对学生进行教育和倡导，倡导学生正确认识挫折，勇于解决困难，塑造积极乐观的心态。
2.全员育人和爱心家访学校安排班教会成员于每周四对学生进行全员育人谈话，并进行了全员育人活动记录，通过这项活动，教师们更加了解了学生平时的学习生活状况以及心理家庭情况，帮助学生尽快调整好心态。
另外，学校还举办了涉及全体学生的家访活动，并把家访内容和照片记录到家访本中。
每个班级的班主任、教学老师和生活老师分工合作，深入到学生家庭进行家校沟通。
德育处设计并让学生填写了学生心理成长档案记录，并为下一步制订相关措施和活动提供了参考。
3.心理教育讲座学校举办了“勇担责任，迎接阳光”为主题的心理教育讲座，心理教师通过一系列的举例，让学生意识到调节自身心态的重要性，身边发生的一切事情都可以作为调节自己心态的工具。
如果考试忽上忽下，那就是自己存在自满和骄傲的情绪，需要调节自己在成功面前谦虚谨慎的态度；如果有同学在背后说自己的闲言碎语，那就需要反思自己行为上有无考虑欠妥当的地方等等。
教师还激励大家在学习和生活中努力提高自己的心理健康水平，做一个阳光、积极、上进的青少年。
4.班主任培训学生的心理辅导呈现班级化的特点，通过以“心理图卡的使用”为主题的班主任培训，进一步健全了班级建设的心理文化体系，塑造了教师的阳光健康心态，使班主任更科学地使用心理专业知识进行班级管理，促成师生关系更加和谐，提升了学生幸福指数和班级凝聚力。
5.团体心理活动和手抄报创作活动学校举办了各种团体心理活动和手抄报创作活动，学生在团体辅导中体验了丰富多彩的活动，并抽取了彩虹卡和奇迹禅卡。
阳光教育让每个孩子的生命充满色彩
阳光教育让每个孩子的生命充满色彩摘要：2015年起，南岗小学开始进行阳光教育的研究与实践，倡导好的教育要拥有阳光的品质，像太阳普照万物一样，把公平正义、温暖光明、多彩包容带个每一个学生。
尊重天性，珍视童真，善于唤醒童心世界里的美好，适时给予赏识激励，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，让孩子的生命成长充满阳光，走向阳光，着上阳光。
关键词：阳光教育赏识激励走向阳光儿童作家秦文君说：“教育应是一扇门，推开它满是鲜花和阳光，它能给小孩子带来快乐”。
2015年起，南岗小学开始进行阳光教育研究与实践，倡导好的教育要拥有阳光的品质，像太阳普照万物一样，把公平正义、温暖光明、多彩包容带个每一个学生。
尊重天性，珍视童真，善于唤醒童心世界里的美好，适时给予赏识激励，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，让孩子的生命成长充满阳光，走向阳光，着上阳光。
一、打造阳光校园点亮学生的心灵1.让校园显性环境彰显阳光色彩。
桃李不言,下自成蹊，耳濡目染，身心熏习，为了让每一面墙壁，每一片绿叶，每一方空间都充盈着阳光的情调和颜色，学校对教学楼由外而内地进行了空间的整体设计和打造。
操场空间是以黄色为主调的“特色腰鼓”，四十面小鼓模型嵌在围墙各基柱上。
偌大的鼓舞雕塑矗立于操场一端，收集编写的鼓文化按其演变发展历程张贴于四周围墙。
镂刻着“阳光教育梦”的蛭石置放在绿化带的草坪中；绽放着七彩光芒的校标悬挂在教学楼顶；用七彩颜色撰写的“今天你阳光了吗”一句温情提示写在了校门口的墙体上；这些阳光景致是孩子们的最爱，常出现在学生摄影留念的镜头里。
走进一楼大厅空间，八个鲜红的大字“站在有阳光的地方”首映眼帘，这是校训，意在警醒激励师生以阳光的思维、阳光的心态、阳光的精神，润泽心灵，面对困难，看待人生。
此厅以红色为主调，物化的都是具有阳光特质内涵的学校精神文化体系，即阳光办学理念、三风一训，校史校歌等，学生经常驻足观看品读，久而久之孩子们就会把学校提出来的这些阳光精神文化内容详熟于心。
学生阳光少年话题的演讲13篇当阳光学生做最美少年演讲稿
学生阳光少年话题的演讲13篇当阳光学生做最美少年演讲稿学生阳光少年话题的演讲1早上好!今天我讲话的题目是：遵规守纪，文明做人，努力学习!同学们，少年时代是好美的，也是纯真的。
我们已经站在了人生的起跑线上，为实现自己的理想，成就一番伟大的事业，做好各方面的准备。
那么，面对美好的明天，你准备好了吗?首先，作为新时代的中学生，必须要做到遵规守纪，文明做人。
俗语讲，“没有规矩，不成方圆”，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。
作为一名学生，一个公民，要严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和国家的各项法律规范，严格遵守我们学校的各项规章制度，切实做到：诚实守法，礼貌文明;仪表整洁，热爱劳动;遵守公德，爱护公物;勤劳俭朴，孝敬父母;严于律己，关心他人;团结友爱，热爱学校!我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明礼貌的风尚渊源流长。
那么，文明到底是什么呢?文明，就是路上相遇时的微笑;就是同学困难时的热情帮助;是平时与人相处时的亲切;是不小心撞到别人时一声“对不起”;是自觉将垃圾放入垃圾箱时的举动;是不随地吐痰;是不说粗话脏话，等等。
总之，文明是一种品质、一种修养、一种习惯、一种受人尊敬并被大家所推崇的行动。
有一位思想家曾经说过：播下一个动作，便收获一个习惯;播下一个习惯，便收获一个品格。
现在，我们正处于人生中最关键的求学探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响我们自身的心理素质和道德品质。
所以，我们应该先成人、后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和-谐发展的人。
其次，作为新时代的中学生，还要做到珍惜青春大好时光，努力学习。
同学们，“勤奋生智慧，勤奋造天才”，知识的海洋抒阔无垠的，一个渴望得到真正知识的人必须勤奋努力，练就坚持不懈的顽强毅力，向愚笨索取智慧，向平庸夺得天才。
世界著名科学家牛顿，很少在二三点钟以前睡过觉，为完成实验，常常彻夜不眠。
被人们誉为“书圣”的王羲之，几十年如一日，刻苦练笔，从不间断，竟然将绍兴兰亭旁的一池清水变成“墨池”。
关爱——洒向学生心灵的阳光
关爱——洒向学生心灵的阳光作者：杨政卿来源：《黑河教育》2013年第04期教书育人是一门艺术。
教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。
关爱的方式决定关爱的品质，那么，如何真正关爱学生？对此，每个人也许有着不同的阐释，但有一句话，曾经震撼了许多教师的心灵：请把学生当人看。
每个孩子，都是有血有肉有感情的人，都有着他们的喜怒哀乐，渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。
学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。
无论对什么样的学生来说，爱都是最温暖的阳光。
笔者曾从《中国教育报》上看到这样一则材料，说是某一调查组从5所学校随机抽取100名教师，问：“您热爱学生吗？”90%以上被试者回答“是”；然后向这100名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占12%。
这样的结果，肯定出乎百名老师意料。
这些老师心里肯定都不好受，甚至有些愤然了：我们当教师的不计地位、不计名誉、不计时间、不计报酬，倾注满腔心血，不就是为了学生吗？白天，我们“传道、授业、解惑”；晚上，我们督修、备课、改作业；课余，我们苦口婆心跟差生磨嘴皮；假日，我们不厌其烦与家长打交道……这不是有目共睹的事实吗？难道学生麻木了？难道他们真的走进了感情的荒漠？不然怎么能没体会到！老师们，不要过多地责怪学生，还是好好反省我们自己吧！我们的要求是不是太苛刻了？我们的语言是不是太刻薄了？我们的脾气是不是太急躁了？我们的行为是不是太粗暴了？是啊，我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。
训斥、挖苦、讽刺等处罚学生的事不是时有发生吗？至于罚课业、罚站、罚跑、罚劳役等变相体罚，更是被一些老师奉为最后的法宝。
诸如此类“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受？你给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖；你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。
让我们牢记克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱。
给学生一缕阳光
关键词： 师 教
小小 的玩 笑吧 ， 果是这样 的话 ， 如 希 教师从事 的是世界上最伟大 的事业 ， 教育 学生需 要教师一 定 的 爱心和方式 。大海航行 靠舵手 ， 物生长靠 太 阳。在从 事多年 的教 万 师生涯中， 我越来越体会到万物生长靠太阳的真谛 ， 越来越体会 到教 师给学生一缕阳光的重 要性 。我们遇 到的学生 千差万别 ， 他们有 的 望最近几天再悄悄地送给她好 吗， 我将代表小 艳先先 谢谢这 位同学 啦。如果不是以上情况 ， 当小艳把这套衣服送给她好 啦， 话说的 权 俗 好， 送人玫瑰手留余 香吗。几天后 ， 艳高兴 的告诉我 ， 小 她的衣 服 回 来啦 。我告诉小艳， 你不仿写个感谢的纸条贴在寝室醒 目的地 方， 小
一
书藏起来 ； 在安静 的课堂上捣乱， 响正 常的上课秩序等 。如果你 的 影 班上有几个这样 的学生 ， 就会扰的整个班级不 得安宁， 与其进行狂轰 滥炸 ， 不如给他点 阳光 ， 特别是有个性 的学生 和特殊背景的学生 。人 无完人， 金无足赤 ， 在学生成长 的过程 中 ， 阳光 对学生 的成长非 常的 重要。特别是 学生犯错误 时， 给他们一缕阳光 ， 照亮他们前 进的方
电话 给 我 ， 刚 刚买 到 的 、 常 心爱 的 一件 衣 服 洗 后 不 见 了 。听 说 有 她 非 人亲眼看见 、 而且断定是 同寝室的某某 同学拿 的， 并且就放在寝室 的
天下最阳光的事业是 教育 ， 下最 阳光 的职业是 教师 。教师 要 天 把 阳光洒向每一个 学生 ， 无论他（ 们是什么学生 ， 她） 因为任何一个 人 都喜欢阳光， 都喜欢被 阳光 照耀 ， 无论是 小学生 、 中学 生和大 学生都
形容学生青春阳光的语录句子
形容学生青春阳光的语录句子形容学生青春阳光的语录句子1、我记得你的笑脸，午后阳光般的温暖。
于是我在阳光中寻找你的身影。
2、我喜欢的少年打天上来，他无意掀翻烛火，却点燃我双眸盛满的暮色。
3、阳光明媚的日子，总是让人怀念的。
回忆可以温暖你孤单的日子，却也附带上了凄凉。
4、曾经那个少年，他用自己那宽厚的大手，为我打造了一个无忧无虑的青年。
5、少年的迷茫是一种恰到好处的思考，是少年时期难能可贵的一种反思。
6、关于少年，或许我们听的不是歌，而是在生活中逐渐被磨灭的梦想。
7、少年的心动，是仲夏夜的荒原，割不完烧不尽，长风一吹，野草就连了天。
8、旧日游玩过的迹印，如今处处都可找寻。
但无处可寻的，就是一颗少年时的心。
9、少年初见在人间，落魄红尘为一斑。
待到群花开遍后，褪还青色不留山。
10、云深夜阑拥月色，少年携酒晚归程，酒香醉情抬眸间，白衣翩立似惊鸿。
11、最初的梦想紧握在手上，让我们怀揣着梦想，在青春的葱茏大道上不再迷茫!12、春可赏绿，夏可玩水，秋可品菊，冬可滑雪。
热爱生活，人生四季永远充满阳光!13、绿树浓阴夏日长，一架蔷薇满院香。
已是开学好时光，奋发图强少年郎。
14、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
15、最美的青春不过是有一两个一直陪伴你的朋友和一个盗不走的爱人。
16、世间最快乐的事莫不过于在大自然中沐浴温暖的阳光，聆听风的轻吟。
17、是我错过了你，还是你错过了我?或许那个小城，只留在我的少年中。
18、沉落在深海的伤痛，相隔几千米的湛蓝，阳光怎么抵达有你的彼岸。
19、无论今晚结果怎样，当明天太阳升起的时候，我都要站在阳光下微笑着成长!20、生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
21、虽然现已不是曾经的那个少年，但我从没忘记曾经那个少年心怀的梦想!22、只能回看，记忆如同电影一幕幕回放，回放的一直是那个奔跑的少年。
23、时代变迁永远都是注定，少年总有一天会长大，故乡也总有一天会老去。
把阳光播进学生心灵
ｌ ¨
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【 学科 支持 】
著名 的教 育 家苏 霍 姆林 斯 基 曾说 ：我 这种 感觉 从 哪 里来 ！它来 自于 学 生 在校 园 “ 坚 信 确实 有那 么一 些精 神 品 质 ，一 个 人 缺 里 所 感受 的师 爱 。没 有教 过 调 皮学 生 的老 少了它们就不可能成为真正 的教育者 ， 而 师是 没 有 的 ，但 能 让 调皮 学 生 难 以 忘怀 的 其 中首 要 的 就 是 深 入 学 生 精 神 世 界 的 本 老师 却 并不 多 。如 果 一个 教 师 以爱 得情 怀 领 。” 只有 那些 始终 不 忘记 自己也 曾是 个孩 去感 染 学生 ， 以海 的 博大 区宽容 学 生 ， 本 这 子 的 人才 能 成 为真 正 的教 师 。许 多教 师 的 身就 是 一种 巨大 的教 育 力 量 ，比任 何高 明 不 幸 就 在 于他 们 忘 记 了 ：学 生—— 这 首 先 理论 的说 教都 有 效 ，它让 学 生 感 受 到 的事 是 进 人认 识 世 界 ， 造世 界 ， 入 人 际关 系 教师 无私 真诚 的 品质 。 创 进 的世 界 的活 生生 的人 。 个 班 里优 秀 的女 生 ， 了报 复 同桌 ， 为 １ 年 的教学 生 涯 ，使我 深切 地 感悟 了 ０ 竟 撕 坏 并扔 掉 别 的 同学 的 日记 本 ，然后 再 这一点 ： 要成 为 孩 子们 真 正 的老 师 ， 就得 把 向我 告 同 桌 的“ ”通过 调 查分 析 ， 状 ， 我终 于 自己 的心灵 奉 献给 他们 。 以诚 心 让这 位 女生 说 了实 话 。她 只 要 求 我 不告 诉家 长 ， 不在 班上 点名批 评 。我说 我暂 有 一颗 未 泯的 童心 时答 应 ， 相 信 总有 一 天 ， 但 你会 主动 告诉 家 长 的 ，那 时就 说 明你 是 一 个身 心 健 康 的 阳 随着 光 阴 的流 逝 ，我们 一 些 老 师 的那 光女 孩 了。不 久 ，女 生母 亲打 来 电 话感 谢 颗 可 贵 的童 心 也逐 渐 逝 去 ，往 往 跟 孩子 有 我 ， 我对 孩 子做 人 的 教育 ， 孩 子 的成 长 说 对 很 大 隔膜 。曾经 有这 样一 件事 ： 有个 外 国 的 太重 要 了 。 教 育 参 观 团 在 我 国 某 校 听 一 堂 观 察 说 话 我 常 常在 想 ，如 果 我姑 息 了这 位 公认 课 。老师 拿 了一 只小 乌龟 让小 朋友 观察 ， 小 的优 秀 女 生 ，说不 定 从 此 她 的心 理 会不 健 朋 友 们高 兴 极 了 ，有个 小 男 孩 竟 得 意忘 形 康地 发展 。值得 庆幸 的是 ， 如都 没 变成 现 假 地 学起 乌 龟爬来 。老 师认 为他 太 淘气 ， 眼 实 。不 是 吗 ， 育 的全部 意义 是培 养 真正 的 用 教 睛 瞪 他 ，他竟 没有 发觉 。老 师 又 暗示 了一 人 ， 师 是 人 ， 生 也 是 人 ， 人 就 有 不 完 教 学 是 下 ， 还 是 没发 觉 ， 师 很 生 气 ， 备 课 后 美之 处 ， 他 老 准 也都 有成 长 的潜能 。不是 大 家都 爱 狠 狠训 他 一顿 。没想 到外 国老 师评 课 ， 竟大 阳光 男孩 ， 阳光女 孩吗 ？我们 为何 不 可 以做 大 夸 奖 了这 个 “ 皮 ” 子 ， 他 是 这 堂课 阳光 老师 呢 ？把 阳光播撒 到 学生 心灵 深处 。 顽 孩 说 上 最投 入 的学 生 。 同是一 个学 生 ， 一种 同是 现 在令 我 们 叫苦 的 是单 亲 家 庭 、打 工 行为， 看法 却截 然不 同 。这不 是很值 得 我们 族 、暴 力 家庭 、特 困家 庭 的孩 子 的教 育 问 深 思 吗？ 题 ，毕竟 他 们 应该 享 受 平 等 的教 育 权 。 然 思维 科 学家 张 光鉴 教 授说 ：老 师要 跟 而， “ 要教育好这些孩子 ， 将要付 出加倍的心 学 生 相似 。” 这话 说得 何 等精 辟 ！无论 是教 血 。小 红 的爸爸 在 服刑 ， 年轻 漂亮 的妈 妈没 学 还 是教 育 ，教 师 就 要 熟悉 学 生 ，理解 学 上班 ， 生活 没 规律 ， 爷爷 、 奶 无 力管 ， 奶 只好 生 ， 他们 息息 相通 。只 有在 教师 和学 生 的 慕 名转 入 我班 。我发 现 孩 子 聪 明但 缺 少 自 与 心 灵 之 间 组 成 一 种 相 似 的 和谐 的振 动 ， 才 律 。很快 ， 便 由怀 疑 到信 任 我 ， 告诉 我 他 还 能 使 师生 间情感 共 鸣 。 他原 来老 师厉 害 等 。不做 作 业成 了 习惯 ， 课 斯 霞老 实说 ：与 孩 子打 成一 片 ，这 叫 堂上 爱 接 嘴是 他 的 坏 习惯 。根 据 他 家 特殊 “ 有 童 心” 。理 解 容易 ， 做起 来 困难 。 情况 ，我选 派 了班 上 最 优 秀 的一 名 男 生 和 “ ” 人 格 的 自然 流 露 ， 是 先 进 教 他接 对 子 ，我 始终 让 他 感 受到 老 师 和 班集 笑 是 也 学 理念 的 自然 流露 。 体都 关 心 着他 ，他跟 大 家 一 样 ，是 正 常孩 苏霍 姆 林 斯基 认 为 ，学 生世 界 是 一个 特 殊 的世 界 。学生 有 他们 自己的 审 美标 准 要 进 入 童 年这 个 神 秘之 宫 ，就 必须 在 某 种程 度 上变 成一 个孩 子 。 凡 做 过 班 主 任 的 教 师都 有 这种 体会 ： 无 论 你 多 么努 力 ，板上 几 十 个 孩 子 的学 习 或 品 德 总会 有 差距 ，爱 优 秀 孩 子 是 人之 常 情 ，对 令 你 头疼 的孩 子 有 童心 、有 爱有 耐 心， 这就 需要 我们 的道德 修养 了。 ◇ 刘 勐
聚焦阳光生命课堂 享受幸福学习生活——砀山五中课堂教学改革新探索
１阳光 生命 课 堂是新理 念支 撑下 的课 堂
《 中华人 民共 和 国教育 法》 规定 “ 教育 必须 为社 会 主义 现代化建设 服务 ， 必须与生产劳动相结合 ， 培养德 、 智、 体等
方 面全面发展 的社会主义事业 的建设者和接班人 ” 。从这个 层 面来分析教 育的基本 功能 ，就是服务社会 和促进人 的发
累 和 生命 成 长 。 ２ ． １课 堂 环 节 一 ： 导 学 ２ ． １ ． １指导学生 自学
ｆ ｕ ｌ ｌ ｏ ｆ ｌ ｉ ｆ ｅ ｅ ｎ ｅ ｒ ｇ ｙ ． Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ ｗｉ ｓ ｄ ｏ ｍ ｃ ｏ ｌ ｌ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ ， ａ ｎ ｄ ａ ｌ ｓ ｏ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｈｅ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ Ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ —
总第 ２ ４ ６期 ２ ０ １ ３年 ６ 月
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把阳光播进学生心灵论文
把阳光播进学生心灵著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“我坚信确实有那么一些精神品质，一个人缺少了它们就不可能成为真正的教育者，而其中首要的就是深入学生精神世界的本领。
”只有那些始终不忘记自己也曾是个孩子的人才能成为真正的教师。
许多教师的不幸就在于他们忘记了：学生——这首先是进入认识世界，创造世界，进入人际关系的世界的活生生的人。
10年的教学生涯，使我深切地感悟了这一点：要成为孩子们真正的老师，就得把自己的心灵奉献给他们。
一、有一颗未泯的童心随着光阴的流逝，我们一些老师的那颗可贵的童心也逐渐逝去，往往跟孩子有很大隔膜。
曾经有这样一件事：有个外国的教育参观团在我国某校听一堂观察说话课。
老师拿了一只小乌龟让小朋友观察，小朋友们高兴极了，有个小男孩竟得意忘形地学起乌龟爬来。
老师认为他太淘气，用眼睛瞪他，他竟没有发觉。
老师又暗示了一下，他还是没发觉，老师很生气，准备课后狠狠训他一顿。
没想到外国老师评课，竟大大夸奖了这个“顽皮”孩子，说他是这堂课上最投入的学生。
同是一个学生，同是一种行为，看法却截然不同。
这不是很值得我们深思吗？思维科学家张光鉴教授说：“老师要跟学生相似。
”这话说得何等精辟！无论是教学还是教育，教师就要熟悉学生，理解学生，与他们息息相通。
只有在教师和学生的心灵之间组成一种相似的和谐的振动，才能使师生间情感共鸣。
斯霞老实说：“与孩子打成一片，这叫有童心”。
理解容易，做起来困难。
“笑”是人格的自然流露，也是先进教学理念的自然流露。
苏霍姆林斯基认为，学生世界是一个特殊的世界。
学生有他们自己的审美标准……要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。
凡做过班主任的教师都有这种体会：无论你多么努力，板上几十个孩子的学习或品德总会有差距，爱优秀孩子是人之常情，对令你头疼的孩子有童心、有爱有耐心，这就需要我们的道德修养了。
二、把阳光播进学生心灵教师的品位是什么，是阳光般的博爱。
似乎很少有哪一位老师把学生真正当成自己的孩子，但是，几乎所有的学生都曾把自己的启蒙老师当作自己最爱、最崇拜的人。
生命教育的心得体会(精选10篇)
生命教育的心得体会(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文教案二：感受生命的阳光
小学一年级语文教案二：感受生命的阳光一、教学内容：1.学生能够理解生命的概念，初步认识生命。
2.学生能够领悟阳光对生命的意义。
3.学生能够明确自己对阳光的感受及影响。
二、教学目标：1.通过生动形象的方法，让学生对生命有初步认识，并理解生命的重要性。
2.引导学生思考阳光对生命的影响，以此培养学生对自然环境的感知能力。
3.通过观察和体验阳光的作用，使学生感悟自己对阳光的感受，并从中寻找生活中更多的温暖和希望。
三、教学重点：1.生命的概念。
2.阳光对生命的影响及意义。
3.学生的感受及体验。
四、教学难点：1.如何让学生领悟阳光对生命的重要性。
2.如何引导学生发现并表达自己对阳光的感受及体验。
五、教学方法：1.情境引导法：通过场景模拟的方法让学生体验阳光的作用及重要性。
2.图文结合法：通过图像和文字相结合，引导学生对阳光的感受和体验进行描述和表达。
六、教学过程：1.自然启发——引导学生对阳光的认知：让学生通过观察周围环境，发现阳光的作用。
比如：黄昏时分，阳光为树木和花草投下了斜斜的影子，如同一道道金色的光芒，把大地装饰得更加美丽。
2.情境模拟——让学生体验阳光的意义：让学生分别到阳光下和阴暗的地方站着，比较身体的感觉有何不同。
再让学生想一想，在家里、在学校、在公园……哪些地方能感受到阳光的温暖。
3.图文结合——让学生感悟阳光的作用和意义：通过图片和课文《阳光onde力量》的阅读，让学生更深刻地理解阳光对生命的影响及意义。
让学生画出自己喜欢阳光的场景，用词语表达自己对阳光的感受。
4.情感互动——让学生分享自己的体验和感受：让学生围成一个小圈，轮流表达自己对阳光的感受及体验。
可以与其他同学的感受进行比较和交流，进一步加深对阳光的认知和理解。
七、教学评价：通过学生的表现和回答问题的质量评价教学效果。
还可以让学生写一篇对阳光的感悟和体会的作文，更好地检查学生的学习情况。
八、教学反思：这堂课采用了多种教学方法，使学生能够从不同角度感受阳光对生命的重要性。
小学生生命中的一束光作文
小学生生命中的一束光作文在我还是个小学生的时候，日子总是充满了各种稀奇古怪的想法和懵懵懂懂的探索。
那时候，世界在我眼中既新鲜又神秘，而就在那段纯真的时光里，有一束光，照亮了我小小的世界。
那是一个再平常不过的午后，阳光透过教室的窗户，洒在课桌上，形成一片片金黄的光斑。
当时的我们正在上自习课，教室里安静得只能听到笔尖在纸上划过的“沙沙”声。
就在我为一道数学题绞尽脑汁的时候，突然听到了一阵轻轻的抽泣声。
我抬起头，目光在教室里搜寻着，最后落在了教室角落里的小涵身上。
小涵是个平时很文静的女生，这会儿她正趴在桌子上，肩膀一耸一耸的，哭得很伤心。
我的好奇心一下子被勾了起来，犹豫了一下，我放下手中的笔，朝着小涵走了过去。
“小涵，你怎么啦？”我轻轻地拍了拍她的肩膀。
她抬起头，满脸泪痕，眼睛红红的，像只小兔子。
“我……我的文具盒不见了，里面有我最喜欢的笔。
”她抽抽搭搭地说。
我环顾了一下四周，也没看到那个文具盒的影子。
“别着急，咱们一起找找。
”我安慰她道。
于是，我俩开始在教室里仔细地搜寻起来。
桌子底下、书包里、讲台边，几乎每个角落都找遍了，可还是没有文具盒的踪迹。
“会不会是落在操场了？”我突然想到。
下课后，我们又跑到操场上去找。
操场上人来人往，热闹非凡，我们瞪大了眼睛，不放过任何一个角落。
阳光照在身上，热辣辣的，汗水顺着我们的额头流下来，可我们谁也顾不上擦。
找了好久，还是一无所获，小涵的眼泪又开始在眼眶里打转了。
“这可怎么办呀？”她带着哭腔说。
我心里也着急，但还是故作镇定地说：“说不定是被哪个同学捡到了，咱们去问问老师吧。
”我们来到老师的办公室，把事情的经过跟老师说了一遍。
老师微笑着说：“别担心，我帮你们问问其他同学。
”回到教室，我的心里一直惦记着小涵的文具盒，连上课都有点心不在焉。
好不容易熬到下课，老师走进教室，手里拿着一个文具盒，正是小涵的！原来是隔壁班的同学在走廊上捡到了，交给了老师。
小涵看到文具盒失而复得，脸上终于露出了笑容，那笑容就像雨后的彩虹，灿烂又美丽。
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把学生看作生命中的阳光
学生心目中的教师是什么样子？做了多年的教育工作，可能很多教师还没想过这个问题。
现在一说到学生管理，教师普遍反映，现在的学生真难管。
那么，教师有没有真正想过是什么原因呢？数年的班主任工作让我感到，要想管理好学生，最重要的就是让学生从心里喜欢你，渴望接近你，那么，就把学生当作生命里的阳光吧！
一、把爱的种子播进学生的心田
在教学中要多对学生进行爱的教育，让他们领会到什么是爱？如何去爱别人？我们语文教材中也有很多关于“爱”的文章，可以把教学与思想教育结合起来。
记得在开展《献给母亲的歌》活动课时，我让学生利用双休日回家与母亲聊聊天，内容有母亲的经历，母亲抚养我们的艰辛，母亲对我们的期望等等，并在笔记本上记录下来。
在课堂上，每个学生都站起来发言，说母亲的故事。
说到动情感人处，很多学生都哭了。
这说明每个学生都有一颗美好的心灵，那就是对母亲的爱！在以后的教学中，遇到有关爱的文章或类似的事，我就经常把这种爱的种子播入学生的心田，让他们懂得爱，学会爱。
通过这种爱的教育，很多同学学习态度和情感价值观都发生了变化。
我班的黄攀同学幼时失去了母亲，现在有一后母，虽然后母也对他很好，但黄攀就是转不过这个弯，思想上不接受，并且有些叛逆，学习也不积极，还经常和一些学生一起逃课。
一年多来通过“爱”的活动的开展，他的思想发生了很大变化，各方面都变得积极起来，学习上也进步很快。
二、宽容学生，尊重他们的感情
十指有长短，每个班都有优生和后进生，那些调皮的学生尤为难管。
这就要教师找到如何去驾驭他们的正确方法，与他们“和平相处”。
一味的严、处罚，我认为过于死板，其实他们也有自尊，所以在对学生严格管理的同时，我还学会了宽容，去尊重他们。
宽容学生并不是对学生的错误置之不理，而是给他们一个自由反思的空间，使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既尊敬又敢于接近的心理相容的亲近感。
我从不当面讽刺挖苦学生，而是从实际出发，使其主动认识错误并且改正。
例如我班的靳居亮同学，平时各方面表现不错。
但一次晚自习英语课，他在说话，英语老师让他站起来，他居然顶撞说他没说，还赌咒说谁说了谁是儿子，把英语老师气得不得了，课都上不成了。
我知道这件事后，起初也很生气，学生竟然这么大胆，真想把靳居亮喊到办公室狠狠批评一顿。
但马上静下来一想，处罚他了，他会服吗？甚至还会继续和老师顶撞。
最后我找到了他，很和气地跟他讲了一番道理，他也乐意接受，主动找英语老师道了歉。
事后他找到我说：“老师，我也知道错了，但我在班上承认感觉没面子，有你这番话，今后我一定会听老师的。
”在这学期，他担任了班上的劳动委员，对卫生积极负责，并且还协助英语老师做好20分钟的晚读英语。
总之，我在遇到犯错误的学生和后进生的时候，总是通过家访、谈心，了解他们犯错误和后进的原因，对症下药，引导他们向正确的方向发展。
三、加强心理沟通，改善师生关系
对学生要多问，善于观察，发现问题，妥善处理。
在学习上做他们的严师，在生活中做他们的家长。
多鼓励，少批评。
利用课余时间与他们自由平等对话，增进了解和加深友谊。
学生在家有父母，在校靠老师。
天冷了，我经常提醒学生多穿衣服、晚上早点睡、早晨早点起床。
一天三餐要吃好，放假注意休息等等。
平时工作中，我总是用平等的眼光去看待学生，不偏爱优生，不歧视后进生，让每一个学生都得到老师的关爱。
发现学生的优点，调动他们的积极性。
我班上有名学生叫汪丽，七年级时基础差，到了八年级，对学习失去了信心，上课总是沉默不言。
我多次找她谈心，让她树立起学习的信心，上课经常设置一些简单的问题提问她，课后对她进行专门辅导，鼓励她。
一个月后，汪丽同学变化很大，特别是英语方面，上课积极发言，每次都能考到及格以上，还成了英语的领读生，去年期末考试取得了第23名的好成绩。
马超同学厌学，经常逃学，老师批评了他，他就和老师对着干，特别与物理老师多次抵触，今年我让他担任物理课代表，他彻底改变了自己，以前的物理作业总交不齐，现在交得又快又好，而且他还协助物理老师管好纪律，我认为这两位同学变化都来源于我对他们的重视。
“有了爱就有了一切。
”从教的这二十多年来，我深刻地感受到我的学生都很喜欢我，敢于接近我，有什么事都敢对我说。
多年来我一直被评为学生心目中“最信任的教师”，学校年度考核中多次获得优秀，所带的班级多次被评为文明班级。
我知道，我所有荣誉的取得都来源于我的学生。
让我们把爱奉献给学生，用爱为学生撑起一片美好的天空，把学生当作我们生命里的阳光吧！。