中班语言小花鼓教案
《小花鼓》幼儿园教案
《小花鼓》幼儿园教案一、教学目标：1. 了解《小花鼓》这首歌曲的内容和节奏，能够跟上节奏演唱。
2. 通过学习歌曲，培养幼儿的音准和节奏感。
3. 通过歌曲的学习，让幼儿体验到唱歌带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《小花鼓》这首歌曲，能够跟上节奏。
难点：音准和节奏感的培养。
三、教学准备：1. 教学课件：《小花鼓》歌曲的视频或图片。
2. 小花鼓乐器。
3. 歌词卡片。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿进入活动状态。
2. 引入新课：播放《小花鼓》歌曲的视频或图片，引导幼儿观察并说出歌曲的名字。
3. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，重点讲解歌词的含义和节奏。
b. 分组练习，让幼儿相互之间模仿演唱。
c. 全体幼儿一起演唱，教师纠正音准和节奏。
4. 实践环节：a. 幼儿分组，每组分配一个小花鼓乐器。
b. 按照歌曲的节奏，幼儿用小花鼓乐器进行打击练习。
c. 全体幼儿一起演奏，教师指导。
5. 总结与反思：让幼儿说出自己在课堂上的收获，教师进行总结。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习《小花鼓》歌曲，加强音准和节奏感。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行小花鼓演奏，培养兴趣。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对《小花鼓》歌曲的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿在家庭环境中对歌曲的复习和练习情况。
3. 通过课堂表演和家庭反馈，评价幼儿在音准和节奏感方面的进步。
七、教学拓展：1. 组织一次《小花鼓》歌曲的班级表演，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。
2. 邀请家长参加，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。
八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学计划，确保教学内容适合幼儿的年龄和发展水平。
3. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿更多的关注和指导。
《小花鼓》幼儿园教案
《小花鼓》幼儿园教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小花鼓，了解小花鼓的基本结构和演奏方法。
2. 技能目标：通过模仿和练习，培养幼儿用手拍打小花鼓的节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会正确演奏小花鼓，培养节奏感。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成小花鼓的演奏，并能够与其他幼儿配合演奏。
三、教学准备1. 物质准备：小花鼓若干，音乐播放设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：教师展示小花鼓，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小花鼓的外观和结构。
2. 基本概念：介绍小花鼓的基本结构和演奏方法，讲解小花鼓的节奏。
3. 示范演奏：教师示范演奏小花鼓，让幼儿聆听并感受节奏。
4. 模仿练习：幼儿跟随教师模仿演奏小花鼓，教师指导幼儿正确演奏。
5. 集体演奏：幼儿分组进行集体演奏，培养团队协作能力。
6. 创作展示：教师引导幼儿创作自己的小花鼓演奏曲目，并进行展示。
五、教学评价1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、演奏技巧和团队协作能力。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价，鼓励彼此进步。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的小花鼓演奏情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸1. 课后活动：鼓励幼儿在家中与家长一起进行小花鼓演奏，增进亲子关系。
2. 主题创作：让幼儿尝试创作关于小花鼓的故事或歌曲，提高幼儿的创造力。
七、安全事项1. 提醒幼儿小心使用小花鼓，避免敲打他人造成伤害。
2. 教师应在场监督，确保幼儿安全进行音乐活动。
八、教学进度安排1. 第一周：认识小花鼓，学习基本演奏方法。
2. 第二周：模仿演奏，培养节奏感。
3. 第三周：集体演奏，培养团队协作能力。
4. 第四周：创作展示，展示幼儿的演奏成果。
九、教学方法1. 示范法：教师通过示范演奏，让幼儿直观地学习小花鼓的演奏方法。
2. 模仿法：让幼儿跟随教师模仿演奏，培养幼儿的演奏技巧。
中班游戏教案《小花鼓》及教学反思（全文5篇）
中班游戏教案《小花鼓》及教学反思（全文5篇）第一篇：中班游戏教案《小花鼓》及教学反思中班游戏教案《小花鼓》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容，学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”，通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班游戏《小花鼓》含反思教案吧。
活动目标：学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。
通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：图片若干、鼓的图片、布的图片、老虎的图片活动过程：1、教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？教师：你们听见绕口令里说了什么呢？2、教师用图画和“+”间隔的方法呈现绕口令。
教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。
教师：好像大家还没有听全呀，我们再来听一听吧！3、幼儿观察图片教师：黑板上哪些图是一样的？教师：图上有几个“鼓”啊？有几个“虎”呢？有几块“布”呢？教师：这些：“+”表示什么意思？4、图，边慢速念绕口令。
教师：请大家边看图边听我念绕口令。
5、幼儿一边看图，一边轻声跟念。
6、教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
本文扩展阅读：《小花鼓》是刘北茂先生1943年创作于四川的一首二胡曲。
该曲乐演奏技巧不高，理结构简单，但是音乐生动，结构紧凑，一气呵成，因此深得广大二胡爱好者的青睐。
第二篇：小花鼓教学反思小花鼓教学反思一年级学习的内容容量大、节奏快，在平时的教学中，我时常会觉得35 分钟不够用，从教材内容到教学设计，从教学常规到上课的语速，我都要课前进行预设。
中班语言教案 绕口令《小花鼓》
中班语言教案绕口令《小花鼓》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言《一面小花鼓》教案
幼儿园中班语言《一面小花鼓》教案中班语言《一面小花鼓》参考教案，活动目标是练习发清“鼓、”“虎、”“补”、“布”四个相似音，并能念诵整首绕口令，感知绕口令的节奏和韵律。
设计意图："一面小花鼓"是个非常有趣的绕口令，是幼儿语言训练的好素材，非常适合中班幼儿的学习。
本次活动中，教师创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，采用"难点前置"的方法，把四个相似发音的字，通过个别说单字、合作排序说单字的游戏形式来练习。
然后通过视频和图片，帮助幼儿理解绕口令的内容，层层递进，再通过不断地增加朗诵难度，过关挑战，充分激发了幼儿学习绕口令的兴趣。
活动目标：1.练习发清"鼓、""虎、""补"、"布"四个相似音，并能念诵整首绕口令。
2.感知绕口令的节奏和韵律。
3.体验合作学习的快乐。
活动准备：1.绕口令图谱。
2.绕口令的视频课件。
3.幼儿分为四组，每组一套操作图片，分别是"鼓、""虎、""补"、"布"的4张图片。
活动过程：一、玩图片，相似单字练习1.看图自由说单字。
师：我为你们每组准备了四张图片，请每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。
幼儿观察图片，思考、交流，个别交流。
2.集体进行单字练习。
教师在幼儿自由练习的基础上，帮助幼儿归纳出"鼓、""虎、""补"、"布"四个字，然后出示哪张卡片，同样卡片的幼儿就一起大声用一个字说出。
然后请幼儿交换字卡，再次练习。
3.组内合作排序练习。
师：现在请你们同组四个人给卡片排排队，看哪一组排的方法多。
鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，再次交换卡片顺序后再次练习几次，教师巡回指导。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿热爱生活的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，认识故事中的角色。
难点：帮助幼儿运用语言表达故事情节，激发幼儿的想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高语言表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流、讨论，培养合作意识。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、视频、小花鼓道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小花鼓道具，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 观看故事课件：教师播放故事视频，让幼儿观看并感知故事情节。
3. 讲解故事：教师根据课件内容，逐一讲解故事情节，引导幼儿认识故事角色。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
5. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿用语言表达故事情节。
6. 总结：教师对本次课程进行小结，强调故事中的知识点。
7. 作业布置：教师布置课后任务，让幼儿回家后与家长分享故事内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与安排：1. 教学内容：第六章：学习故事中的对话，培养幼儿的倾听和理解能力。
第七章：通过绘画活动，让幼儿表达自己对故事中角色的感受。
第八章：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
第九章：学习故事中的传统文化元素，如打击乐器的使用。
第十章：综合表演，将故事内容融入表演中，提升幼儿的综合表现力。
2. 教学安排：第六章：通过朗读故事，让幼儿专注于对话内容，并讨论故事中的情感表达。
第七章：提供绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色，并分享为什么喜欢。
中班语言活动《小花鼓》（共5篇）
中班语言活动《小花鼓》（共5篇）第一篇：中班语言活动《小花鼓》中班语言活动：小花鼓活动目标：1.学说绕口令，在游戏中练习发音“画、花、鼓、布、补、虎”。
2.通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
3.在越说越快的游戏过程中，感受绕口令的趣味性。
活动准备：1.图片若干张：鼓的图片四张，布的图片两张，老虎的图片两张。
2.幼儿用书。
3.小鼓一个。
活动过程：1.教师引导幼儿倾听绕口令.(1)教师出示小花鼓图片,问:今天,老师带来一个有关小花鼓的绕口令,你们听一听说了些什么呢?2.教师用画图和“×”间隔的方法呈现绕口令.(1)教师念出绕口令。
(出现“虎、鼓、布”的地方，教师贴上相应图片，其余的地方教师用“×”的方法记录，一个字记录一个“×”。
)3.引导幼儿观察图片。
（1）教师：黑板上有哪些图是一样的？（认读“虎”“布”“鼓”）。
（2）教师：这些“×”表示什么意思？（一个“×”表示一个字。
）4.带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。
教师：现在，我们一起看着图，把这个有意思的绕口令念一念。
（教师和幼儿共同念两遍左右，注意幼儿“花、画、虎、鼓、布、补”的发音，要及时纠正并带领跟念。
）5.教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
教师：我指的速度快一点了，看看谁能念清楚，念完。
6.幼儿脱离图画念绕口令。
（1）幼儿自己记忆图片，说绕口令。
教师：现在，图片没有了，请你们自己念，看谁能念的又快又好。
（2）教师和幼儿比赛念绕口令。
7.师生一起敲乐器念绕口令。
教师：现在请你们跟着我的节奏一起来敲乐器，看谁能念得和我们的乐器一样快。
第二篇：中班语言活动小黑鱼中班语言活动《小黑鱼》设计意图本活动选自《山东省编教材》中主题五《奇妙的动物》次主题一的区域活动《小黑鱼》，绘本讲述的是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼与小红鱼们团结协作战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。
幼儿园中班游戏教案《小花鼓》 (2)4篇
幼儿园中班游戏教案《小花鼓》 (2) 幼儿园中班游戏教案《小花鼓》 (2)精选4篇（一）教案名称：《小花鼓》游戏教案适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
2. 引导幼儿积极参与游戏，发展团队合作意识。
3. 培养幼儿的动手能力和注意力，培养耐心。
教学准备：1. 小花鼓。
2. 音乐器（如小钹、小铃铛等）。
3. 笔和纸。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿们一起讨论小花鼓是什么，并询问他们有没有听过或玩过小花鼓。
2. 鼓励幼儿们分享自己的经历和感受。
活动一：认识小花鼓（10分钟）1. 准备小花鼓，并让幼儿们观察和触摸它。
2. 与幼儿们一起探讨小花鼓的形状、材质、颜色等特点。
3. 引导幼儿们自由发挥，用小花鼓制造不同的声音。
活动二：玩转小花鼓（20分钟）1. 将幼儿们分成小组，每个小组分配一只小花鼓和几种不同的音乐器。
2. 随着音乐的节奏，幼儿们可以用小花鼓和其他音乐器一起演奏。
3. 引导幼儿们按照指令，用小花鼓演奏不同的节奏，如快、慢、轻、重等。
4. 鼓励幼儿们互相交换小花鼓和音乐器，体验不同的乐器发声方式。
5. 对表现突出的幼儿给予肯定和鼓励。
活动三：创作小花鼓乐曲（20分钟）1. 将幼儿们再次分成小组，每个小组给予一些小花鼓和音乐器。
2. 引导幼儿们在老师的帮助下，尝试自己创作一段小花鼓乐曲。
3. 鼓励幼儿们发挥创造力，用小花鼓制造不同的节奏和韵律。
4. 每个小组可以为自己的小花鼓乐曲编写简单的歌词。
5. 让每个小组轮流表演自己创作的小花鼓乐曲，其他小组可以用音乐器伴奏。
总结与延展：1. 与幼儿们一起总结本节课所学的内容和感受。
2. 鼓励幼儿们将小花鼓带回家，与家人一起玩耍。
3. 教师可以让幼儿们画出自己玩小花鼓的场景，展示在教室里。
评估：观察幼儿在游戏中的参与程度、对小花鼓的认知和表达能力。
幼儿园中班游戏教案《小花鼓》 (2)精选4篇（二）教案名称：《捕鱼忙》游戏教案适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：1.培养幼儿对颜色的辨别能力，培养注意力和观察能力。
中班游戏精品教案《小花鼓》及教学反思全文
中班游戏精品教案《小花鼓》及教学反思全文一、教学内容《小花鼓》这一教学内容选自幼儿中班艺术领域课程，主要围绕教材中第四章“音乐与表演”展开。
详细内容包括学习儿歌《小花鼓》，通过歌词、节奏、表演等形式，让幼儿感受音乐魅力，培养他们节奏感和表演能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱儿歌《小花鼓》，能熟练地演唱出来。
2. 培养幼儿节奏感，提高他们音乐表现力。
3. 通过游戏和表演，培养幼儿团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏和音准。
教学重点：让幼儿学会演唱《小花鼓》，并能进行简单表演。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、音乐播放设备、歌词卡片。
学具：小鼓、头饰、表演服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“小花鼓”游戏，让幼儿在游戏中感受音乐节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放《小花鼓》歌曲，让幼儿初步感受歌曲韵律。
（2）带领幼儿学习歌词，注意纠正音准和节奏。
（3）分组进行歌词接龙，巩固歌词记忆。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示小花鼓打法，讲解节奏规律。
（2）邀请个别幼儿上台演示，及时给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行小花鼓表演，让幼儿相互协作，共同完成表演。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏。
5. 表演展示（10分钟）（1）每组进行表演，展示学习成果。
（2）邀请其他班级教师和幼儿观看，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 歌词《小花鼓》2. 节奏图案3. 表演顺序和动作提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《小花鼓》，并尝试创编新表演动作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，大部分幼儿能熟练掌握《小花鼓》歌词和节奏，但在表演过程中，部分幼儿动作不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿自己创编歌词，提高他们创造力和表达能力。
同时，鼓励幼儿参加各类文艺表演，锻炼他们胆量和自信心。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小花鼓的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿对民间传统文化的兴趣，感受故事中的欢乐氛围。
二、教学内容：1. 故事《小花鼓》：讲述了一个小花鼓在民间舞狮表演中的重要作用，以及它带来的欢乐氛围。
2. 词汇：小花鼓、舞狮、敲打、欢乐、传统文化等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事内容，解释词汇含义。
2. 互动法：提问、讨论，引导幼儿积极参与。
3. 实践法：让幼儿动手制作小花鼓，体验民间文化。
四、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看一段民间舞狮表演视频，引起幼儿对小花鼓的兴趣。
2. 讲述故事《小花鼓》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讲解小花鼓的特点和作用，让幼儿了解小花鼓在民间舞狮表演中的重要性。
4. 词汇学习：带领幼儿学习故事中的关键词汇，解释其含义。
5. 讨论：提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿表达自己的看法。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个小花鼓，体验民间文化。
2. 复述故事《小花鼓》的主要情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在制作小花鼓过程中的动手能力和创造力。
3. 考察幼儿在复述故事情节时的表达能力和倾听习惯。
七、教学资源：1. 民间舞狮表演视频。
2. 小花鼓制作材料（如纸张、颜料、画笔等）。
3. 故事课件《小花鼓》。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，引导他们积极参与。
2. 在讲解词汇时，注意使用简单易懂的语言，避免幼儿产生困惑。
3. 在讨论环节，鼓励幼儿表达自己的观点，培养他们的自信心。
九、教学拓展：1. 组织一次民间文化活动，让幼儿体验更多的民间艺术形式，如剪纸、泥塑等。
2. 邀请民间艺术家到幼儿园进行讲座，让幼儿更加深入了解民间文化。
中班语言活动小花鼓教案
注意事项：PPT或视频的内容要与 故事内容相关，同时要注意保护幼 儿的视力和听力，避免使用过于刺 激或过于复杂的图像和声音。
活动过程
导入：教师出示小花鼓，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”
教师引导幼儿观察小花鼓的外形和颜色 教师提问：“你们知道这个鼓是怎么用的吗？” 教师示范敲击小花鼓，引导幼儿注意听鼓声和节奏 教师引导幼儿尝试敲击小花鼓，并鼓励他们跟着节奏一起敲击
培养幼儿专注 地倾听故事的
习惯。
通过欣赏故事， 引导幼儿学习 用语言来表达 自己的想法和
感受。
通过游戏活动， 培养幼儿的口 语表达能力和 思维敏捷性。
通过与同伴合 作表演故事， 培养幼儿的合 作意识和口语
表达能力。
通过故事，培养幼儿的想象力、观察力及创造力。
活动目标：培养幼儿的语言表达和沟通能力。
活动准备：小花鼓、故事图片、音乐等。
活动过程：引导幼儿观察图片，鼓励幼儿用语言表述自己的想法和感受，并引导幼儿用肢体 动作表现故事情节。
活动延伸：可以引导幼儿创编自己的小花鼓故事，并与其他幼儿分享。
活动准备
活动准备
小花鼓图片或实 物
与小花鼓相关的 故事、儿歌等教 学材料
确定好教学班级 和幼儿人数
做好教学场地的 布置和安排
与故事内容相关的PPT或视频
内容：提供与故事内容相关的PPT 或视频，帮助幼儿更好地理解故事 情节和内容。
制作方法：教师可以根据故事内容， 制作精美的PPT或视频，包括生动 的图片、动态的视频和优美的音乐 等元素，呈现给幼儿观看。
添加标题
觉和听觉的双重刺激， 加深幼儿对故事的理解和记忆，激 发幼儿的兴趣和参与度。
理解故事
教师通过提问的方式引导幼儿理解故事内容。 教师与幼儿进行讨论，加深对故事情节的理解。 教师重点引导幼儿理解小花鼓的神奇功能，激发幼儿的好奇心。 教师为幼儿提供反馈，帮助他们掌握故事中的重要细节。
中班游戏优质教案《小花鼓》含反思
中班游戏优质教案《小花鼓》含反思一、教学内容本节课选自中班游戏活动教材第四章第一节《音乐与游戏》，详细内容为学习儿歌《小花鼓》及相应游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小花鼓》的歌词及旋律，能独立演唱。
2. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养学生音乐节奏感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《小花鼓》的旋律及节奏掌握，游戏中团队协作能力的培养。
教学重点：儿歌《小花鼓》的歌词记忆，音乐节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、音响设备、歌词卡片。
学具：小鼓、彩带、头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着小花鼓服饰，带领学生载歌载舞，营造欢快的氛围，激发学生兴趣。
2. 学习儿歌《小花鼓》（10分钟）a. 教师播放歌曲，引导学生倾听。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
c. 学生分组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲。
3. 游戏环节（10分钟）a. 教师示范游戏，讲解规则。
b. 学生分组，进行游戏实践。
c. 教师巡回指导，纠正错误，提高学生游戏技能。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生自主练习歌曲。
b. 教师挑选部分学生展示，给予鼓励和指导。
b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书歌词《小花鼓》。
2. 板书游戏规则。
七、作业设计1. 家庭作业：回家后向家人展示所学歌曲和游戏。
2. 课后练习：练习歌曲《小花鼓》，提高熟练度。
答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、学习儿歌、游戏环节等，使学生在愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力。
课后，教师应关注学生家庭作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，可拓展延伸相关音乐游戏，丰富学生课余生活，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 学习儿歌《小花鼓》的教学方法；3. 游戏环节的设计与实施；4. 作业设计及课后反思。
一、实践情景引入的方式1. 教师身着小花鼓服饰，以活泼、可爱的形象出现，让学生感受到游戏的趣味性。
中班游戏优质教案《小花鼓》及教学反思全文
中班游戏优质教案《小花鼓》及教学反思全文一、教学内容《小花鼓》选自幼儿园中班游戏活动教材第四章，详细内容包括：通过游戏活动，让幼儿感知和体验民间打击乐器的魅力；利用小花鼓进行节奏练习，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识民间打击乐器——小花鼓，培养他们对民族音乐的兴趣。
2. 通过实践操作，使幼儿掌握小花鼓的基本演奏方法，提高他们的音乐节奏感。
3. 培养幼儿在团队活动中相互配合、协作的能力。
三、教学难点与重点难点：小花鼓的演奏技巧和节奏感培养。
重点：让幼儿熟悉小花鼓，学会基本演奏方法，并能进行简单的节奏练习。
四、教具与学具准备1. 教具：小花鼓、音乐播放设备、教学课件。
2. 学具：每人一个塑料小花鼓、彩色鼓棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着民族服装，表演小花鼓节目，吸引幼儿注意力，激发他们对小花鼓的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小花鼓，介绍其构造和演奏方法，并通过示范，让幼儿了解基本节奏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个塑料小花鼓，按照教师示范的节奏进行练习。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织“小花鼓传递”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学节奏，培养团队协作能力。
教师邀请部分幼儿上台展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《小花鼓》2. 板书内容：（1）小花鼓的构造和演奏方法（2）基本节奏：× × × × × × |七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习的小花鼓演奏，并尝试创作一个简单的节奏。
2. 答案：根据幼儿创作的节奏，给予适当评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了小花鼓的基本演奏方法。
但在游戏活动中，部分幼儿的节奏感仍需加强。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可增加更多民间打击乐器，让幼儿更全面地了解和体验民族音乐的魅力。
幼儿园中班优秀游戏教案《小花鼓》
幼儿园中班优秀游戏教案《小花鼓》一、教学目标1.了解小花鼓的基本特征，知道小花鼓可以发出好听的声音。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的节奏感。
3.培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点1.学会用小花鼓演奏简单的节奏。
2.培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
三、教学难点1.让幼儿学会用小花鼓演奏不同的节奏。
2.培养幼儿的团队合作意识。
四、教学准备1.小花鼓若干个。
2.音乐磁带《小花鼓》。
3.教学课件。
五、教学过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的韵律操，调动幼儿的积极性。
2.教师引导幼儿讨论：我们平时都见过哪些打击乐器？（二）主题活动1.教师出示小花鼓，引导幼儿观察小花鼓的特征。
师：小朋友们，你们看看小花鼓是什么样子的？它有什么特点？幼儿观察并回答：小花鼓是圆圆的，鼓面是红色的，鼓身是黄色的，上面有各种各样的图案。
2.教师示范小花鼓的玩法，引导幼儿模仿。
师：小朋友们，你们想不想听听小花鼓发出的声音？我来示范一下，你们要仔细听哦！教师示范小花鼓的玩法，幼儿模仿。
3.教师引导幼儿用小花鼓演奏简单的节奏。
师：小朋友们，你们已经学会了小花鼓的玩法，现在我们一起来用小花鼓演奏一首好听的歌曲吧！教师播放音乐《小花鼓》，引导幼儿用小花鼓演奏简单的节奏。
4.教师组织幼儿进行小组合作，用小花鼓演奏不同的节奏。
师：小朋友们，现在我们来进行一个有趣的游戏。
请大家分成几个小组，每个小组用小花鼓演奏一段节奏，看看哪个小组演奏得最好听！幼儿分组进行演奏，教师巡回指导。
5.教师组织幼儿进行集体演奏，体验团队合作精神。
师：小朋友们，我们刚才分组演奏得都非常棒！现在我们一起来用小花鼓演奏一首大合奏吧，看看我们能不能演奏出更好听的音乐！教师播放音乐《小花鼓》，引导幼儿进行集体演奏。
1.教师引导幼儿分享自己的感受。
师：小朋友们，你们在今天的活动中有什么收获？你们觉得用小花鼓演奏音乐好玩吗？幼儿分享自己的感受。
师：今天我们学会了用小花鼓演奏音乐，也体验了团队合作的精神。
小花鼓中班语言教案
小花鼓中班语言教案第一章：课程介绍1.1 课程目的本课程旨在通过学习小花鼓相关的故事、诗歌和游戏，培养中班孩子的语言表达能力、倾听能力和创造力。
1.2 课程内容本课程包括小花鼓的故事、相关诗歌、手指游戏和语言实践活动。
第二章：小花鼓的故事2.1 《小花鼓》故事简介《小花鼓》是一则关于小花鼓的神奇故事，讲述了一个小姑娘通过小花鼓与动物们交流、帮助它们解决困难的过程。
2.2 教学目标能够听懂《小花鼓》的故事内容。
能够复述故事的主要情节。
能够通过角色扮演，体验故事中的角色。
2.3 教学方法教师讲述故事，学生倾听。
学生复述故事情节。
角色扮演，学生参与故事表演。
第三章：相关诗歌3.1 诗歌《小花鼓》简介《小花鼓》是一首描述小花鼓的诗歌，通过描绘小花鼓的形状、颜色和声音，表达了对小花鼓的喜爱。
3.2 教学目标能够听懂《小花鼓》诗歌的内容。
能够正确朗读诗歌。
能够通过绘画，表达自己对小花鼓的认识。
3.3 教学方法教师朗读诗歌，学生倾听。
学生跟读诗歌。
学生绘画，表达自己对小花鼓的认识。
第四章：手指游戏4.1 手指游戏《小花鼓》简介《小花鼓》是一个简单的手指游戏，通过拍手、拍腿、拍肩等动作，配合小花鼓的声音，锻炼孩子的手眼协调能力。
4.2 教学目标能够学会《小花鼓》手指游戏。
能够在游戏中，做到动作与声音的协调。
4.3 教学方法教师示范手指游戏，学生跟随。
学生分组进行游戏，互相练习。
第五章：语言实践活动5.1 语言实践活动简介通过模拟小花鼓与动物们的对话，锻炼孩子的语言表达能力和倾听能力。
能够参与小花鼓与动物们的对话。
能够表达自己的想法，倾听他人的意见。
5.3 教学方法教师组织对话活动，学生参与。
学生分组进行角色扮演，进行对话练习。
第六章：动物好朋友6.1 活动简介通过学习与小花鼓成为好朋友的动物们的故事，让孩子们理解友谊的重要性。
6.2 教学目标能够听懂关于小花鼓与动物们友谊的故事。
能够通过绘画表达自己对友谊的理解。
小花鼓中班语言教案
小花鼓中班语言教案第一章：认识小花鼓教学目标：1. 让学生了解小花鼓的外观和特点。
2. 培养学生对打击乐器的兴趣。
教学内容：1. 介绍小花鼓的外观：小花鼓是一种小型打击乐器，通常由一个圆形鼓面和一个木制鼓身组成。
2. 讲解小花鼓的演奏方法：用鼓槌敲击鼓面，发出清脆的声音。
教学活动：1. 展示小花鼓，让学生观察其外观特点。
2. 示范演奏小花鼓，让学生听声音。
3. 学生尝试演奏小花鼓，教师指导。
第二章：学习小花鼓的基本节奏教学目标：1. 让学生掌握小花鼓的基本节奏。
2. 培养学生合作演奏的能力。
教学内容：1. 学习小花鼓的基本节奏：X X X（强弱弱）。
2. 练习配合其他乐器演奏。
教学活动：1. 讲解小花鼓的基本节奏，让学生跟随节拍器练习。
2. 学生分组，每组配备其他乐器，共同演奏基本节奏。
3. 教师点评，指导学生改进演奏技巧。
第三章：演奏小花鼓歌曲教学目标：1. 让学生学会演奏小花鼓歌曲。
2. 培养学生的音乐表现力。
教学内容：1. 学习小花鼓歌曲：《小星星》、《两只老虎》等。
2. 练习歌曲演奏，注意节奏和音量的控制。
教学活动：1. 教唱小花鼓歌曲，让学生熟悉歌曲旋律。
2. 学生单独或分组演奏歌曲，教师指导。
3. 学生展示演奏成果，教师点评。
第四章：创意小花鼓演奏教学目标：1. 让学生发挥创意，创作小花鼓演奏作品。
2. 培养学生的音乐创新能力。
教学内容：1. 学生自由发挥，创作小花鼓演奏曲目。
2. 练习演奏创作作品，注意表现力和节奏的把握。
教学活动：1. 学生分组，每组创作一首小花鼓演奏作品。
2. 学生展示创作成果，教师点评。
3. 学生互相学习，共同改进演奏技巧。
第五章：小花鼓演奏比赛教学目标：1. 让学生在比赛中展示小花鼓演奏技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
教学内容：1. 举办小花鼓演奏比赛，让学生展示演奏水平。
2. 学生互相评分，评选出最佳演奏奖。
教学活动：1. 学生分组，每组准备一首小花鼓演奏曲目。
小花鼓中班语言教案
小花鼓中班语言教案小花鼓中班语言教案花鼓是一种常见的乐器，也可以被应用到教学中，下面就是小编为您收集整理的小花鼓中班语言教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！小花鼓中班语言教案教学目标：1、能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。
读准（三拼音）“画”，说出2—3个带有“虎”的词语。
2、正确认读声母g k h。
会看图拼读相关音节：gu hu ku ge ke he。
3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、能在老师指导下正确描摹“画、电”。
重点和难点1、能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。
2、能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。
教学准备：小动物图片，生字卡片，小花鼓。
教学过程：一、启发谈话，出示课题。
1、（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。
2、谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。
）3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。
让我们一起来听一听（听课文录音）。
4、交流：小弟弟在干什么？5、这就是我们今天要学习的课文。
出示课题。
6、读课题。
（个别读、齐读）说明：从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。
说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础。
二、学习儿歌，自主识字。
1、老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
（学生指读，字字入目）2、自由读儿歌。
3、交流。
4、齐读。
说明：读的要求步步提高。
从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。
5、出示生字：画、虎、哭、哥。
瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。
（1）读一读，读儿歌。
（2）圈一圈，圈生字。
（3）学一学，学生字。
6、你们认识了哪些字？让我们来交流一下。
画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空），背古诗《画》。
中班语言小花鼓教案
中班语言小花鼓教案中班语言小花鼓教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的中班语言小花鼓教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【活动目标】1.初步了解绕口令的特点，学习准确朗诵绕口令。
2.发准"鼓""虎""布""补"等字音。
3.喜欢朗诵绕口令，提高思维的敏捷性。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
【活动准备】(一)经验准备：事先在音乐区投放小鼓，引导幼儿在游戏中自然了解鼓的特点与玩法。
(二)材料投放：教师演示用小鼓两面(鼓面贴上老虎的图片，其中有一面的老虎图片是破损的)，幼儿操作的小鼓若干，娃娃一个，布一块。
【活动过程】一、故事引人，激发兴趣。
(一)出示小鼓，交流互动。
引导语：这是什么?这面小鼓有什么特点?你们喜欢玩小鼓吗?为什么?(二)出示娃娃，讲述小故事《宝宝敲鼓》。
1.边演示教具边讲述根据绕口令《小花鼓》编成的.小故事《宝宝敲鼓》。
2.提问：你觉得这块布是补老虎还是补小鼓?二、欣赏绕口令，感受其特点。
(一)边演示教具边朗诵绕口令《小花鼓》。
(二)提问：这首绕口令叫什么名字?讲了什么事情?(三)引导幼儿带着问题再次欣赏。
1.提问：这首绕口令听起来和平时的儿歌有什么不一样?2.引导幼儿发准"鼓""虎""布""补"等字音。
三、学习朗诵，萌发喜爱之情。
(一)结合实物小鼓和肢体动作，引导幼儿朗读。
1.引导幼儿中速朗读。
2.提问：怎样读会让绕口令更好听、更有趣?3.鼓励幼儿加快速度朗读。
4.请部分幼儿用小鼓伴奏，其他幼儿朗读。
四、拓展交流，激发延伸学习。
(一)提问：你平时还读过或听过其他的绕口令吗?(二)教师朗读1-2首简短的绕口令，激发幼儿进一步学习的愿望。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标1. 能够认识和理解故事中涉及的词汇和短语。
2. 能够听懂和朗读故事，感受故事的情感色彩。
3. 能够运用故事中的语言和情境进行交流。
二、教学准备1. 小花鼓的图片和玩具。
2. 相关的图片和卡片：人、鸟、树、花等。
3. 课堂上可以播放儿童歌曲和音乐。
三、教学过程1. 导入环节：先询问一下孩子们，他们曾经观看过如何表演中国大戏剧的形式，并询问他们知道的那些大戏，比如《京剧》、《秦腔》、《粤剧》等等，希望孩子们能够表述出自己对于这些戏剧类型的印象。
2. 故事呈现：接下来，告诉孩子们将要听到一个中国民间故事《小花鼓》。
在故事中，有一个小男孩沉迷于敲打他的花鼓中，最终他将花鼓捐给了神明，并获得了一尊传说中的马惊蛇。
3. 词汇教学：在故事之前，老师可能需要先向孩子们介绍一些他们将在故事中遇到的生词和短语，例如：花鼓、道神、香火、醮会等等。
老师可以在黑板上画出这些词汇的图片，这样孩子们更容易理解。
4. 呈现故事情节：现在开始讲故事情节，老师在讲述过程中需要注意自己的语言表现和情感控制。
讲故事的过程可以配合图片和玩具，让孩子们更好地跟进故事情节和细节。
5. 绘本阅读：在讲述完故事之后，可以上演绘本，让孩子们自己来看着故事情节配合读者自己的语言表达能力，进一步获得语境理解的提高。
教师可以让孩子们自己讲述故事情节的发展，这样可以激发孩子们的思维和表达能力。
6. 情境模拟：模仿故事情节，老师可以上演一些情境模拟，例如：可以用花鼓来自己制作一个游戏或者操场歌活动，让孩子们在模拟情境中更好地欣赏和感受故事的内涵和外在情境，从而激发更大的学习兴趣。
四、教学评估教师可以通过以下几种方式来评估孩子们的学习情况：1. 实现看到孩子们是否理解并应用词汇和短语。
2. 监听孩子们是否能够提前听懂故事。
3. 观察孩子们是否能够跑步讲述故事情节。
4. 审查孩子们的作品，例如他们制作的小花鼓和其他创意小工艺品。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标1.培养学生倾听、观察和表达的能力；2.提高学生对文学作品的欣赏能力；3.锻炼学生的语言组织和表达能力。
二、教学准备1.音响设备；2.PPT课件；3.《小花鼓》故事书。
三、教学过程1. 导入环节•通过唱歌或快闪等活动，创建活跃的课堂氛围；•引入《小花鼓》故事，激发学生的好奇心。
2. 情感渗透•展示《小花鼓》故事书的插图，引导学生感受书中的情感；•讲述故事背景，让学生了解故事的主要内容。
3. 故事欣赏•分段播放《小花鼓》故事录音；•引导学生注意故事中的角色、地点和事件；•听完每一段后，进行简短的问答，帮助学生理解故事情节。
4. 语言训练•提问学生对故事的理解和感受；•鼓励学生用简单的语言描述故事中的情节和人物特点；•引导学生表达自己的观点和感想。
5. 创意表达•分组讨论学生对故事的不同理解；•让每个小组选择一个场景或角色进行创作；•小组展示并进行讨论。
6. 总结与评价•总结学生的表现，鼓励他们的努力；•完成课堂评价，可以通过提问或描述的方式进行；•激发学生对下堂课的期待。
四、教学反思本节课通过《小花鼓》故事的欣赏和创意表达，培养了学生的观察、思考和表达能力。
学生们在听故事和讨论中，积极参与，表现出良好的合作精神和团队意识。
在创意表达环节中，学生们展示了丰富的想象力和创造力，充分发挥了自己的才华。
课堂活动的设置使学生们的学习充满乐趣和挑战，激发了他们对语言学习的兴趣。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
有些学生在表达中不够清晰，需要进一步加强语言组织的训练。
教师在组织活动时，需要更加准确地引导学生的学习方向，使他们的创意表达更加有针对性。
另外，课堂时间安排还需更加紧凑，以充分利用学生的学习热情和注意力。
针对以上问题，我将在今后的教学中更加注重学生的语言培养，设置更多的语言训练环节。
同时，我也会加强对课堂时间的控制，提高学习效率。
通过不断的反思和实践，我相信我能够更好地引导学生学习，并提升他们的语言能力和创造力。
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中班语言小花鼓教案
教学目标：
1能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。
读准（三拼音）“画”，说出2—3个带有“虎”的词语。
2正确认读声母gkh。
会看图拼读相关音节：guhukugekehe。
3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4能在老师指导下正确描摹“画、电”。
重点和难点
1能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。
2能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。
教学准备：
小动物图片，生字卡片，小花鼓。
教学过程：
一启发谈话，出示课题。
1（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？
说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。
2谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。
）
3有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。
让我们一起来听一听（听课文录音）。
4交流：小弟弟在干什么？
5这就是我们今天要学习的课文。
出示课题。
6读课题。
（个别读、齐读）
说明：
从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。
说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础。
二学习儿歌，自主识字。
1老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
（学生指读，字字入目）
2自由读儿歌。
3交流。
4齐读。
说明：
读的要求步步提高。
从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。
5出示生字：画、虎、哭、哥。
瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。
（1）读一读，读儿歌。
（2）圈一圈，圈生字。
（3）学一学，学生字。
6你们认识了哪些字？让我们来交流一下。
画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空），背古诗《画》。
虎：积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等）哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑”
哥：与“歌”作比较。
说明：
这一环节要充分发挥学生的主体性。
通过同桌合作学习的形式，既培养了学生的自学生字的能力，又培养了他们的团结协作的精神。
四个生字的教学应各有侧重点。
如“画”主要从读音入手，“哭”和“哥”从字形入手。
“虎”则过扩词，帮助学生积累书面规范的词语 7“猜猜我是谁”的游戏。
巩固生字。
8课文，巩固生字。
（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。
）说明：
这一环节通过开展游戏，送字宝宝回家，进一步巩固了所学的生字。
朗读课文可以采取不同的形式，激发学生的朗读兴趣，既让学生通过反复朗读积累了语言文字，又使学生有效地积极参与教学，活跃了课堂气氛，同时还能带动基础较差的学生。
三巩固字词，学习拼音
过渡：小朋友读得太棒了。
看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？
1学习声母ɡ，（鸽子鸽子ɡɡɡ，9字带钩ggg）拼读音节ɡǔ,在音节下随机板示：鼓、骨等。
拼读四声
2学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节kū，在音节下随机板示：哭、枯拼读四声
3学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节hǔ，在音节下随机板示：虎拼读四声
4小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。
5出示:鸽子kē()老虎hǔ()仙鹤hé()
ɡē()kǔ()hè()
说明：
此环节中，教师要加强范读，留出充足的时间让学生进行操练。
对于发音不够准确的学生，应注意以鼓励为主，帮助学生正音。
老师应意识地把与音节相应的字写下来，将识字和拼音有机地结合起来。
6拓展阅读你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。
他们送给小朋友一首儿歌。
一面小花gu，
gu上画老hu，
宝宝敲po鼓，
妈妈na布补，
不知是bu补鼓，
还是布补hu。
说明：
这一环节通过改变语境，隐去部分字，出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节pona让学生读，既帮助学生巩固识字，拓
展识字，又帮助学生巩固已学的拼音，提高拼读的能力，实本单元的识字学拼音的目标。
）
四指导写字
1出示：画、电
2书空“画”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描摹。
3书空“电”，师范写（强调收笔“竖弯钩”），生描摹。