汉语拼音1《aoe》
《汉语拼音1,aoe》教学设计2
《汉语拼音 1,aoe 》教课方案 2篇一：《汉语拼音1aoe》教课方案《汉语拼音１ａｏｅ》教课方案【教课目的】１、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
２、认识腔调符号，掌握 a、o、e 的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。
３、认识四线格，学习使用四线格。
【教课要点】１、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
２、掌握单韵母的四个腔调。
【教课难点】１、能正确书写３个单韵母。
２、能直接读出带调韵母的音。
【教课过程】第一课时一、讲话激趣从今日起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许很多多的拼音朋友。
你们快乐吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用途可大了，它能够帮助我们识字、学习一般话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学豪杰语拼音，你们上课就要踊跃动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用途大，念书识字要 * 它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“ aoe”。
二、学习３个单韵母的音形学习单韵母“ a”：１、出示 a 的图片：⑴问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？⑵讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩相同也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“ a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间轻轻隆起，唇不动。
自己试一试？⑶教师范读“ a”。
⑷学生练读“ a”。
２、学习“ a”的形：⑴问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“ a”的什么地方相像？⑵你们有什么好方法记着它的形？⑶学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
学习单韵母“ o”：１、出示“ o”图片：⑴察看后发问；图上画的是什么？⑵讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
⑶教师范读。
⑷学生领会读。
２、学习“ o”的形：学儿歌：太阳出来红统统，公鸡一叫“ooo”。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音1《aoe》教学设计
二、学情分析
一年级的同学们正处于学习拼音的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，模仿能力强，但注意力容易分散。在汉语拼音aoe的学习中，学生已经具备了一定的语音感知能力，但在发音、书写等方面仍存在一定困难。此外，学生在学习过程中，容易受到家庭、同伴等因素的影响，因此在教学过程中，教师要关注学生的心理特点，采取符合他们认知水平的教学方法。
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，使其认识到学习拼音是传承中华优秀文化的重要途径。
2.培养学生积极、主动的学习态度，使其在学习拼音的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。
3.培养学生的合作精神，使其在小组活动中，学会互相帮助、互相尊重，形成良好的团队意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，培养他们获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
2.教师提问：“同学们，你们知道佩奇在学习aoe三个元音字母时发生了哪些有趣的事情吗？”引导学生回忆故事情节，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过展示佩奇学拼音的图片，让学生观察并说出图片中出现的aoe三个元音字母，自然导入新课。
（二）讲授新知，500字
1.发音教学：教师示范aoe三个元音字母的发音，引导学生模仿跟读。针对容易混淆的音，如a和o，教师可以通过比较、归纳的方法，帮助学生准确掌握发音要领。
《汉语拼音1aoe》教学课件课件
《汉语拼音1aoe》教学课件课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，主要详细内容为学习aoe三个元音字母的发音要领及书写方法。
通过对教材的学习，让学生掌握aoe的正确发音，了解其在不同音节中的运用，并学会规范书写。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的正确发音，了解发音要领。
2. 使学生能够正确书写aoe三个元音字母，并了解其在音节中的运用。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：aoe三个元音字母的正确发音，尤其是发音要领的掌握。
教学重点：aoe三个元音字母的书写规范及在音节中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、卡片。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个充满趣味的情景，如小猫钓鱼、小鸟捉虫等，让学生在情景中自然接触到aoe三个元音字母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师播放教材中的录音，让学生跟随录音学习aoe三个元音字母的发音。
（2）教师讲解aoe三个元音字母的发音要领，并示范正确发音。
（3）教师通过PPT展示aoe三个元音字母的书写步骤，并讲解书写规范。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生跟随教师一起练习aoe三个元音字母的发音，教师个别指导。
（2）学生按照书写规范在练习本上练习aoe三个元音字母的书写。
4. 团队合作（10分钟）将学生分成小组，每个小组共同完成一个aoe三个元音字母的练习任务，如编一个含有aoe三个元音字母的故事。
教师邀请各小组代表分享练习成果，并对学生的发音和书写进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《汉语拼音1aoe》2. 内容：（1）aoe三个元音字母的正确发音及发音要领。
（2）aoe三个元音字母的书写规范。
（3）一个含有aoe三个元音字母的例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记aoe三个元音字母的正确发音及发音要领。
《汉语拼音1aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音1 aoe》一章。
本章节主要内容包括：汉语拼音的音节构成，声母、韵母及声调的书写规则，以及音节的拼读方法。
具体教学内容包括字母a、o、e的发音方法、书写规范以及与声母、韵母的组合拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母a、o、e，并掌握其书写规则。
2. 学生能够熟练拼读由字母a、o、e与声母、韵母组合而成的音节。
3. 学生能够通过音节的拼读，正确朗读课文内容。
三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的发音方法、书写规则以及音节的拼读方法。
难点：字母a、o、e与声母、韵母的组合拼读及正确朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片、挂图。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体展示汉语拼音的音节构成，引导学生关注本节课要学习的字母a、o、e。
通过趣味动画，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解字母a、o、e的发音方法，书写规则。
引导学生跟随老师一起书写，确保学生掌握书写要领。
3. 拼读练习（10分钟）将学生分成小组，进行字母a、o、e与声母、韵母的组合拼读练习。
老师巡回指导，纠正发音错误。
4. 课文学习（10分钟）学生跟读课文，老师讲解课文内容，确保学生能够正确朗读。
5. 课堂小结（5分钟）老师简要回顾本节课所学内容，强调字母a、o、e的发音、书写及音节拼读的重要性。
六、板书设计板书内容：字母a、o、e的发音方法、书写规则音节拼读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母a、o、e各10遍。
（2）用字母a、o、e组成音节，并正确朗读。
2. 答案：（1）字母a、o、e的书写规范。
（2）音节拼读正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多媒体教学、小组练习等方式，让学生充分参与到课堂学习中。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行针对性指导。
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册的第一章节《汉语拼音1 aoe》。
具体内容包括：字母a、o、e的认读、书写；学习a、o、e与声调的正确搭配；通过图片和例词，初步理解字母a、o、e在词语中的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的正确发音，并能熟练读写。
2. 培养学生正确搭配声调的能力，能准确读出带有声调的a、o、e。
3. 通过图片和例词，让学生初步感知字母在词语中的发音，提高学生的语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母a、o、e与声调的正确搭配。
2. 教学重点：字母a、o、e的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、字母卡片、图片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一张配有字母a、o、e的图片，让学生观察并说出图片中的字母。
引导学生发现字母的发音特点，为新课学习打下基础。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲解字母a、o、e的发音，配合PPT展示字母卡片，引导学生跟读。
（2）教师示范字母a、o、e的正确书写，学生跟随练习。
（3）学习字母a、o、e与声调的正确搭配，通过PPT展示，教师领读，学生跟读。
3. 实践情景引入（10分钟）利用图片和例词，让学生感知字母在词语中的发音。
例如：a （鸭）、o（鹅）、e（饿）。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一些带有a、o、e的词语，进行示范读音。
（2）学生模仿教师，进行跟读练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，学生完成字母a、o、e的书写。
（2）学生互相检查，共同进步。
六、板书设计1. 字母a、o、e的正确书写。
2. 字母a、o、e与声调的搭配。
3. 例词展示。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习纸上的字母a、o、e书写。
答案：a、o、e各写一行，要求书写规范、工整。
2. 口头作业：读熟课本上的例词，并尝试用字母a、o、e拼读。
《汉语拼音1aoe》教学精品教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学精品教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册第一章，详细内容为汉语拼音“aoe”的学习。
通过本章学习，学生将掌握“aoe”三个元音字母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“aoe”三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节，提高汉语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读和正确书写“aoe”三个元音字母。
教学重点：掌握“aoe”的正确发音和书写，以及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌词中的“aoe”音节，让学生初步感知拼音的美妙。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师讲解“aoe”三个元音字母的发音要领，示范发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 教师展示“aoe”的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，如“ā á ǎ à”，“ō ó ǒ ò”，“ē é ě è”，引导学生正确拼读。
b. 学生尝试拼读，教师给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习本上的拼音练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音1 aoe》2. 板书内容：a. “aoe”三个元音字母的正确发音和书写。
b. 例题及答案。
c. 本节课的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音练习：ā á ǎ à，ō ó ǒ ò，ē é ě è。
b. 词语练习：用“aoe”三个元音字母组成词语。
2. 答案：a. 拼音练习答案：āáǎà，ōóǒò，ēéěè。
2024年汉语拼音1《aoe》教案教学2课时备课易
2024年汉语拼音1《aoe》教案教学2课时备课易一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第一单元《aoe》。
具体内容包括：拼音字母表中的单韵母a、o、e及其发音规则，通过图文结合的方式，让学生掌握这三个单韵母的正确发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确发音a、o、e，并能够在词语中正确运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母a、o、e的正确发音及运用。
难点：发音的准确性及在不同词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、拼音卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引导学生进入拼音学习情境。
2. 新课展示：展示教材中的单韵母a、o、e，引导学生观察并模仿发音。
3. 实践环节：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学单韵母。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解单韵母在词语中的应用。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 单韵母a、o、e的发音规则。
2. 例题及答案。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：教材练习册P56。
（1）找出含有单韵母a、o、e的词语。
（2）根据拼音写出相应的词语。
2. 答案：见教材练习册P7。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的发音准确性有待提高，教师在下节课要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集含有单韵母a、o、e的词语，并进行分类整理，下节课分享。
重点和难点解析1. 单韵母a、o、e的正确发音及运用。
2. 教学过程中的实践环节，包括拼音接龙游戏和例题讲解。
3. 作业设计，特别是作业题目的针对性和答案的准确性。
4. 课后反思及拓展延伸，针对学生的发音准确性进行个别辅导和课后收集整理。
一、单韵母的正确发音及运用1. 发音方法的讲解：详细讲解每个单韵母的发音部位、发音方法，通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握正确的发音。
《汉语拼音1aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材一年级上册《汉语拼音》单元，主要详细内容包括：学习汉语拼音中的元音字母 a、o、e，通过图文结合的方式，让学生掌握发音要领，并能够正确书写；学习拼音四声，使学生能够准确区分声调，为日后的语言学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音元音字母 a、o、e 的正确发音和书写方法。
2. 使学生了解和掌握拼音四声，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音四声的掌握，a、o、e 在不同声调下的发音区别。
教学重点：汉语拼音元音字母 a、o、e 的发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
学具：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物体，如苹果、公鸡、鹅等，引导学生用普通话进行描述，自然导入拼音字母的学习。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解字母 a、o、e 的发音方法和口型，通过示范和互动，让学生模仿练习。
（2）展示字母 a、o、e 的书写方法，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读字母 a、o、e 的发音，并进行四声练习。
（2）让学生在拼音练习本上书写 a、o、e，教师巡回指导。
4. 拓展延伸（10分钟）（1）让学生用 a、o、e 组成词语，并进行四声练习。
（2）分享学习拼音的心得体会，鼓励学生用普通话进行交流。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音1 aoe》2. 内容：（1）元音字母：a、o、e（2）四声：ā á ǎ à；ō ó ǒ ò；ē é ě è（3）书写方法：占中格、占满格、左半格、右半格七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并书写 a、o、e 的四声。
（2）用 a、o、e 各组成5个词语。
2. 答案：（1）ā、á、ǎ、à；ō、ó、ǒ、ò；ē、é、ě、è（2）示例：āi（爱）、ái（挨）、ǎi（矮）、ài（哀）；ōu （欧）、óu（鸥）、ǒu（偶）、òu（藕）；ēi（诶）、éi（呃）、ěi （咦）、èi（挨）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别指导。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
2024年《汉语拼音1aoe》教学课件课件
2024年《汉语拼音1aoe》教学课件课件一、教学内容本节课选自2024年版《汉语拼音》教材第一章“aoe”部分。
详细内容包括音标的学习，发声练习，含aoe音素的词语举例，以及初步的拼音书写。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握aoe三个元音字母的发音要领，学会正确书写拼音。
2. 过程与方法：通过发声练习和词语举例，提高学生对汉语拼音的感知能力，培养学生自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点重点：aoe三个元音字母的正确发音和书写。
难点：发音要领的掌握，尤其是元音发音时口型的控制。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、录音机、词语卡片。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出aoe三个元音字母。
2. 讲解：详细讲解aoe三个元音字母的发音要领，配合PPT展示口型图，让学生跟随录音机进行发声练习。
3. 示范：教师在黑板上书写aoe拼音，讲解书写方法，学生跟随练习。
4. 实践：分发词语卡片，让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固发音和书写。
5. 练习：布置随堂练习，让学生自主完成aoe音素的词语举例。
6. 互动：邀请学生上台展示，集体评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容：a. 发音要领b. 拼音书写c. 词语举例七、作业设计1. 作业题目：a. 请用aoe三个元音字母拼出一个词语，并正确书写拼音。
b. 请用自己的话描述aoe三个元音字母的发音要领。
答案：1. 词语举例：猫（māo）、鸟（niǎo）、鹅（é）2. 发音要领：a. a：发音时口型张开，舌头自然放松，声音洪亮。
b. o：发音时口型收圆，舌头向后缩，声音短促。
c. e：发音时口型半开，舌头放松，声音轻柔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、发声练习、游戏互动等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了aoe三个元音字母的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行评价和反馈。
《汉语拼音1aoe》教学优质教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学优质教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音1 aoe》。
详细内容包括：认识声母a、o、e及其四声，学习发音要领，通过图文结合的方式，使学生掌握a、o、e三个元音字母的发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母a、o、e的正确发音，了解拼音的基本知识。
2. 培养学生正确书写a、o、e三个字母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：声母a、o、e的正确发音和书写。
难点：声母a、o、e四声的发音区别和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备、黑板。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一张苹果图片，引导学生模仿吃苹果的动作，发出“a”的声音，让学生感受a的发音。
2. 讲解发音（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
b. 学生相互练习，教师巡回指导。
c. 讲解a、o、e的发音要领，引导学生正确发音。
3. 书写练习（15分钟）a. 教师示范书写，讲解书写方法。
b. 学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
c. 学生独立练习书写，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示拼音卡片，学生快速认读。
b. 学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书声母a、o、e及其四声，标注发音要领。
2. 示例单词：a（啊）、o（哦）、e（鹅）。
七、作业设计1. 书面作业：抄写a、o、e各一行，每个字母书写5遍。
2. 口头作业：家长协助孩子进行a、o、e四声的发音练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了a、o、e的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
拓展延伸方面，可以让学生尝试用a、o、e进行简单的词语拼读，提高学生的学习兴趣和拼音运用能力。
翁丹萍《汉语拼音1aoe》
观察插图，结合图引出字形
2
图文结合，用儿歌记字形字音。
3
讲解示范，进行读写养成教育
4
交流展示，进行热爱语文教育
教学活动详情
教学活动1：*******
活动目标
图片欣赏、学音、读写、讲解示Байду номын сангаас、合作交流等活动。
解决问题
图片欣赏，理解课文内容。
技术资源
图片制成课件
常规资源
教学图片
活动概述
学生指出认识课文中的图形，教师出示aoe的图片及字母，引导学生认读。
教与学的策略
通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中学会aoe的音形。
反馈评价
通过反复诵读学生基本上掌握aoe的读音了。
教学活动2：*******
活动目标
解决问题
技术资源
常规资源
活动概述
教与学的策略
反馈评价
……
评价量规
教学效果好，课堂气氛活跃
其它
参考书
语文课程标准，课本教材，教学参考书
备注
3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写。
学习目标
掌握aoe的读音，能正确书写aoe。
学情分析
乡村的孩子接受能力比较差
重点、难点
1、学会aoe的正确认读和四声练习。
2、知道单韵母的四个声调。
教与学的媒体选择
多媒体及ppt
课程实施
类型
√
教师课堂讲授类
自主、合作、探究学习
备注
教学活动步骤
序号
活动导入，师生间增进了解。
翁丹萍《
教学设计方案
课程
汉语拼音1、aoe
课程标准
学会汉语拼音单韵母。能读准韵母aoe。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
《汉语拼音1 aoe》教学教案(优秀5篇)
《汉语拼音1 aoe》教学教案（优秀5篇）汉语拼音教学设计篇一【教学目标】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、课前复习１、师上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？２、开火车认读an、en、in、un、ün：师听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
２、师在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
５、师新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
６、指名读，开火车读。
７、对比读“ng”和“n”。
８、师学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
１０、指名读，开火车读。
小组读。
１１、师认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
１２、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后。
）试试看，读给同桌听。
汉语拼音1《aoe》教案教学2课时备课易
汉语拼音1《aoe》教案教学2课时备课易一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第一单元《aoe》。
具体内容包括：字母表中的元音字母a、o、e及其发音，相关的拼读练习，以及通过这些元音字母组成的简单词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音。
2. 培养学生运用元音字母进行拼读的能力。
3. 通过学习，使学生能够正确书写元音字母，并运用它们组成简单的词汇。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母a、o、e的发音及其在拼读中的运用。
2. 教学重点：正确书写元音字母，并能运用它们进行简单的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：汉语拼音课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生发现图片中的元音字母a、o、e，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解元音字母a、o、e的发音，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音方法。
（2）展示例题，引导学生运用元音字母进行拼读。
3. 随堂练习（10分钟）设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组，讨论学习过程中遇到的问题，共同解决。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在课后进行复习巩固。
六、板书设计1. 在黑板上书写元音字母a、o、e，标注正确的发音。
2. 示例拼读词汇，展示拼读过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写元音字母a、o、e，每个字母抄写10遍。
（2）拼读练习：利用元音字母组成下列词汇：a:阿姨、o:哥哥、e:鹅鹅。
（3）拓展练习：在生活中寻找含有元音字母a、o、e的词汇，记录下来。
2. 答案：（1）略。
（2）a:阿姨、o:哥哥、e:鹅鹅。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对元音字母发音的掌握情况，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，将所学知识运用到实际中。
《汉语拼音1aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元“汉语拼音”章节，详细内容为学习汉语拼音中的元音字母“a”、“o”、“e”，并掌握其正确的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“a”、“o”、“e”的正确发音和书写。
2. 使学生能够运用所学元音字母拼读简单的词语。
3. 培养学生的语音感知能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：元音字母“a”、“o”、“e”的正确发音和书写。
难点：字母“a”、“o”、“e”在词语中的运用及发音的准确性。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与“a”、“o”、“e”相关的图片，引导学生说出图片中的物品，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）教师讲解发音要领，学生跟随练习。
（3）教师板书字母“a”、“o”、“e”，引导学生观察并模仿书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示含有“a”、“o”、“e”的词语，引导学生拼读。
（2）教师挑选学生进行拼读示范，并给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上书写字母“a”、“o”、“e”。
（2）教师挑选学生展示书写成果，并给予评价。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组挑选一个词语，用拼音卡片拼出词语，并进行比赛。
六、板书设计1. 《汉语拼音1 aoe》2. 内容：（1）字母“a”、“o”、“e”的正确书写（2）字母“a”、“o”、“e”的发音要领（3）含有“a”、“o”、“e”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“a”、“o”、“e”拼出5个词语。
2. 答案示例：妈妈（mā ma）、爸爸（bà ba）、哥哥（gē ge）、鹅鹅（é é）、哦哦（ō ō）八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
一年级上册语文课件-汉语拼音1aoe-人教部编版(共26页PPT)
水中倒影e e e。
一年级上册语文课件-汉语拼音1aoe- 人教部 编版(共 26页PP T)
一年级上册语文课件-汉语拼音1aoe- 人教部 编版(共 26页PP T)
你知道汉语拼音中有几个声调吗？
拼音有四声调
一年级上册语文课件-汉语拼音1aoe- 人教部 编版(共 26页PP T)
o
ooo
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e
eee
一年级上册语文课件-汉语拼音1aoe- 人教部 编版(共 26页PP T)
➢ 复习巩固 ɑ 、o、e三个单韵母的读音、字
母的形及声调。
1.人 地 协 调 观 ：认 识城市 化发展 中存在 的问题 ，采取 适当措 施，促 进城市 健康发 展 2.区 域 认 知 ： 认识 不同图 像、不 同地区 间的城 市化差 异及原 因。
3.我们要坚持“和平统一、一国两制 ”的方 针，保 持香港 、澳门 长期繁 荣稳定 。推动 海峡两 岸关系 和平发 展，团 结全体 中华儿 女,继续 为实现 祖国完 全统一 而奋斗 。 4.我们要坚持和平发展道路，奉行互 利共赢 的开放 战略， 继续同 世界各 国人民 一道推 动共建 人类命 运共同 体。
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第一声 第二声
一声高高平又平 二声扬起往上升
一年级上册语文课件-汉语拼音1aoe- 人教部 编版(共 26页PP T) 一年级上册语文课件-汉语拼音文课件-汉语拼音1aoe- 人教部 编版(共 26页PP T) 一年级上册语文课件-汉语拼音1aoe- 人教部 编版(共 26页PP T)
《汉语拼音1 aoe》教学设计
《汉语拼音１ａｏｅ》教学设计《汉语拼音１ａｏｅ》教学设计1教学目标:１、学会ａｏｅ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
２、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ａｏｅ的音。
３、认识四线格，学会在四线格里写ａｏｅ。
教学重点:ａｏｅ的发音和韵母带调读。
教学难点:ａｏｅ的第二声、第三声的读音。
教学准备:拼音卡片。
教学课时:两课时。
第一课时一、观察画面，激发兴趣１、引导学生观察课本插图，体会画中的美。
２、讲故事，激发兴趣。
二、学习单韵母ａ１、出示拼音卡，看卡片上的图说话，引出单韵母ａ。
２、教师示范发音，学生观察。
３、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。
（同桌互读，指名读，开火车读，编顺口溜读）４、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出ａ的音？５、再次看图，观察图画中哪儿像ａ的形？教儿歌，记忆音和形。
６、教师讲解a笔画笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。
７、认识四线格，观察老师将ａ写在哪里？８、学生练习书写，教师巡视指导。
三、学习ａ的四个声调１、看插图，说说汽车是怎么走的。
２、认识声调符号，配合手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
３、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。
４、练读四声：师范读，配合手势读，编儿歌练读。
５、做游戏区分a的四声，重点区分二、三声。
６、学习动用，体会读音。
四、小结本课内容第二课时一、游戏复习ａ的四个声调１、变序读ａ的四声，学生用手势比调号。
２、看谁反应快：变序读ａ的四声，学生找相应的卡片。
二、学习ｏ和ｅ１、看图读准ｏｅ的音（教学方法同ａ）２、认清字形，再次看图，从图中找出与ｏｅ相近的地方,编顺口溜。
３、鼓励学生自主学习，找一找ｏｅ的`家在哪儿？４、教师范写，边写边讲要领，重点指导书写ｅ。
５、学生练习书写，教师巡视指导。
６、联系生活实际，寻找ｏｅ四声，并出示四声调卡片，同桌试读ｏｅ的四声。
７、采用各种形式练读ｏｅ的四声：顺序读，变序读。
二三声对比读。
男女生对读等。
小学语文教科书《汉语拼音1aoe》教案
小学语文教科书《汉语拼音1 aoe》教案小学语文教科书《汉语拼音1aoe》教案范本一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。
一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1？学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2？知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3？认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的'二声和三声是难点。
三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
（二）学习单韵母ａ1？看图引出单韵母ａ，板书ａ。
2？教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
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拼音课《a、o、e》教学设计
城关四小一年级语文教师马辽萍
一、内容概述
《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。
本课计划两课时完成，第一课时完成a 、o、e的音和形以及书写，第二课时完成带调单韵母a、o、e 。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
（2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e 的音。
（3）认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
2、过程与方法：
（1）借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。
（2）引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。
（3）练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。
3、情感、态度与价值观
激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。
三、学习者特征分析
一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接
触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。
四、教学重点、难点
1、掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。
2、能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。
3、能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。
五、教学资源
1、小学一年级语文上册教材。
2、为本课制作的多媒体课件。
3、字母卡片。
六、教学策略
1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。
2、通过扩展阅读使学生掌握带调的三个单韵母。
七、教学课时
两课时
八、教学过程
第一课时
（一）创设情景，激趣导入（4分）
1、导入：小朋友，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要
每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学很多本领。
所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。
2、播放FLASH课件。
（1）学生观看FLASH，说说图上的内容。
（图上画了小女孩、大公鸡、
白鹅……）
（2）教师总结图意。
（二）观察说话，整体呈现（4分）
1、幻灯片呈现教材中的三幅图，学生选择自己喜欢的画面说话。
2、根据学生回答，揭示课题，分别呈现a、o、e。
（三）学习a、o、e 的音、形。
（12分）
1、学习单韵母a。
（1）引导学生通过看图，读准a的音。
（2）引导学生通过看图，发现小女孩的头部像a的形状，教师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。
（3）认识四线格，指导书写。
2、学习单韵母o 、e，方法同上。
（四）编讲儿歌，反馈巩固（4分）
1、反馈：用开火车认读的方法检查学生对a、o、e读音的掌握情况（相
机指导单韵母发音要领）。
2、示范编儿歌，同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。
a 张大嘴巴a a a
o 公鸡打啼o o o
e 白鹅浮水e e e
（五）快乐拼读，拓展阅读（8分）
1、a、o、e想和小朋友们捉迷藏了，它悄悄地躲在了儿歌里，看看小朋友们能不能把它们找出来。
2、学生观看课件阅读儿歌，找出三个单韵母a、o、e。
（六）看图表达，实践运用（8分）
呈现图画，让学生看图说话（或编儿歌，或说一两句话）。
第二课时
一、创设情景、复习旧知（2分）
1、观察情境图：同学们还记得这个地方吗？这儿有我们上节课认识的
三个小伙伴，大家还能说出他们的名字吗？
2、指名学生回答。
3、出示四线格，指名学生说说他们的家在哪里？
二、游戏学习四个声调（10分）
1、观察图，说说汽车是怎么走的。
（平地走，爬上坡，下坡又上坡，
走下坡）
2、认识声调符号，学生根据声调符号比划动作。
3、学生跟着儿歌学习“一声平”、“二声扬”、“三声拐弯”、“四声降”。
4、出示FLASH动画，学生自由摸索戴上帽子的单韵母a o e 该怎么
读。
5、师范读，学生跟读，自由读，指名读，顺序读，变序读。
6、重点强调二、三声的发音，对比读。
三、学习运用，体会读音。
（4分）
1、出示图画，引导学生联系日常生活，用带调的a o e组词。
2、引导学生在会组词的基础之上练习说句子。
四、编讲儿歌，反馈巩固（4分）
1、反馈：用开火车认读的方法检查学生对a、o、e四声的掌握情
况。
2、示范编儿歌，同时学生自己也模仿编儿歌。
五、快乐拼读，拓展阅读（10分）
1、教师出示三首儿歌，学生自由阅读。
2、指名读儿歌。
3、学生自主阅读，教师巡视指导。
六、看图表达，实践运用（10分）
呈现图画，让学生看图说话，教师可适时引导。