湖南省常德市第九中学八年级物理下册第八章第二节《电功率导学案》导学案1(无答案) 新人教版

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八年级物理下册第八章第二节《电功率导学案》导学案2 新人教版

八年级物理下册第八章第二节《电功率导学案》导学案2 新人教版第二节《电功率导学案》导学案姓名: 班次: 评价: 学习目标1、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。

2、能综合运用学过的知识对电功率进行变式，解决简单的电功率问题重点、难点重点：电功率和电流、电压、电阻之间的关系；难点：综合运用知识解决简单的电功率问题导学过程学法指导一、课前巩固检测二、课前自学预习课本P44页中电功率的测量，完成下列问题：1、根据其定义式P=W/t进行测量。

（1）器材：表、表。

（2）步骤：测出。

（3）计算公式：（N表示电能表上所标出的每千瓦时的转数）（4）练习：某电能表后只接一个灯泡，测得电能表转盘转10转所用的时间为10秒，则所接用电器的功率是多大？2、通过电流和电压测量（1）电功率与电流、电压间的关系为。

（2）器材：（3）步骤：测出。

（4）例题：课本45页例题。

三、探究交流展示1：某电能表标有“220V3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？2：一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA。

这个电烙铁的额定电压是多大？3:有一种用于220V电路中的节能灯，额定功率仅为1W，求通过他的电流。

4:有两电阻R1和R2串联，则他们的电功率之比P1/P2= ，5:有两电阻R1和R2并联，则他们的电功率之比P1/P2= ，6：两只标有“8V4W”灯泡和“8V2W”灯泡,它们正常发光时的电流和电阻分别是多少?串联后接在某一电源上，只有一只正常发光，另一只发光较暗，则:电源电压为多少?发光较暗的灯泡实际功率是多少？利用欧姆定律，推导出电功率的另外两个计算式和串联与并联电路电功率规律区分实际功率和额定功率四、目标检测1、如图所示，灯泡L1的电阻大于L2的电阻，则L1的电功率P1和L2的电功率P2相比较（）A、P1=P2B、P1<P2C、P1>P22、物业工作人员来李明家收电费，他观察到李明家电能表的情况如图所示、然后从记录本上查出上月电能表的示数是811、6kWh、若按0、5元／kWh计费，李明家本月应缴电费___元。

《电功率》导学案

《电功率》导学案一、学习目标1、知道电功率的物理意义、定义、单位。

2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。

3、能区分用电器的额定功率和实际功率。

二、知识回顾1、电能电能的单位：焦耳（J）、千瓦时（kW·h），1kW·h ＝ 36×10⁶J。

电能表：测量用电器消耗电能的仪表。

2、电功定义：电流所做的功。

公式：W ＝ UIt（普遍适用），W ＝ Pt（适用于纯电阻电路）。

三、新课导入我们在生活中经常会听到“功率”这个词，比如汽车的功率、空调的功率等。

在电学中，也有一个重要的概念——电功率。

那么，什么是电功率呢？它又和我们之前学过的电能、电功有什么关系呢？四、电功率的物理意义电功率表示电流做功的快慢。

就像我们跑步的速度一样，速度快表示在相同时间内跑的路程长；电功率大，表示电流在单位时间内做的功多。

五、电功率的定义电功率等于电功与时间的比值。

如果用 W 表示电功，t 表示时间，P 表示电功率，那么电功率的公式为：P ＝ W ／ t 。

六、电功率的单位国际单位：瓦特（W），1W ＝ 1J/s 。

常用单位还有千瓦（kW），1kW ＝ 1000W 。

七、电功率和电流、电压的关系根据电功的公式 W ＝ UIt ，可得 P ＝ W ／ t ＝ UI 。

这表明电功率等于电压与电流的乘积。

八、额定功率和实际功率1、额定功率定义：用电器在额定电压下工作时的功率。

铭牌：用电器上标有的电压和功率值，如“220V 40W”，“220V”表示额定电压，“40W”表示额定功率。

2、实际功率定义：用电器在实际电压下工作时的功率。

实际功率与额定功率的关系：当 U 实＝ U 额时，P 实＝ P 额；当 U 实＞ U 额时，P 实＞ P 额，易损坏用电器；当 U 实＜ U 额时，P 实＜ P 额，用电器不能正常工作。

九、例题讲解例 1：一个灯泡标有“220V 40W”字样，求灯泡正常发光时的电流和电阻。

2019-2020学年八年级物理下册 8.2《电功率》(1)导学案人教新课标版.doc

2019-2020学年八年级物理下册 8.2《电功率》（1）导学案人教新课标版课题：电功率2课型:新授课初审: 审定:学习目标:1知道电功率的物理意义及单位.2会用P=W/t进行简单的计算.3观察体验电能表学习重点和难点: 用P=W/t进行简单的计算(一)预习.复习1 小明家电能表月初读数是0885.1度，月底的读数是1015.1度。

这个月用电度= J2由电功率的公式可以推得W= ，1Kwh表示的是；3一只正常工作电流为0.5A，接在3V的电压上正常发光，小灯泡的额定电压是，额定功率是，0.5A是灯泡的。

41Kwh的电能能使“220V，100W“的灯泡正常工作小时5`教室有40W的灯10盏，每天工作10小时，按30天计算，一共耗电多少？6一台电机工作0.5小时消耗1.5kwh的电能，电机的功率是；7 10盏100W的电灯节约用电2h,可以省电。

（二）学习过程1 千瓦时的来历注意：Kwh与J的区别2实验：取一个“36V 25W”的灯泡，把它接在36V的电路中，它正常法光；把它接在24V 的电路中，它发光暗淡；把它接在40V的电路中，它强烈发光。

实验现象：；实验表明：。

额定电压；额定功率。

例1：标有“220V 800W”的电炉求它的电阻。

提示：用两种方法求解。

（1）先算电流，再用R=U/I计算（2）直接用R=U2/P进行计算比较两种方法的优缺点。

总结：做这种题的方法（三）电功率的测量P=UI 每一个物理字母的意义及单位I=U=P=例2家庭用节能型日光灯的额定功率为11W，使用时通过的电流是多少毫安？提示：家庭电路的电压是220V。

思考：1公式该用哪个2单位的统一3学生自己做4小组讨论5小组展示6教师点评练习：一个灯泡的额定电压是36V，要接在220V的电路中，大约要串联多少个这种灯泡，才能正常工作。

分析：1串联电路的特点是什么2画出电路图3小组讨论4相互评价（四）达标练习1比较电功和电功率的不同（1）意义（2）表达式（3）单位及换算（4）测量仪表2有“ 220 V 100W”，“110V 100W”，“36V 100W”的三盏灯，它们都正常工作，问哪个灯最亮（）。

八年级物理下册《8.2电功率》课堂导学案新人教版

八年级物理下册《8.2电功率》课堂导学案新人教版8、2电功率》导学案学习目标1、知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。

会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单的计算。

理解额定电压和额定功率。

能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

2、过程和方法观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。

3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度。

重点难点：重点是知道电功率的概念和表示意义,会用功率计算公式P=W/t进行简单的计算。

课前预习：阅读课本P41—1、电功率的定义：2、电功率的计算公式：P=W/t （定义式）3、电功率的普遍适用公式是P=UI （基本式）理解：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小。

共同总结内容二、自学电功率的单位由P=W/t可知，当W取其国际单位Ｊ,t取其国际单位s时，可得，P的国际单位是Ｊ/s。

当Ｊ/s用作电功率的单位时，物理学中给他一个特定的名称，叫做瓦特。

国际单位：瓦特简称:瓦符号：W 等效单位：1W=1Ｊ/s=1VA常用单位：千瓦符号：kW换算关系：1kW=103W小组讨论并解决例题：某用电器的电功率为250W，正常工作时的电压为220V，每天使用3h，一天用电多少千瓦时？学生分组进行练习。

三、导学额定功率探究额定功率，演示43页实验，得出结论：1、额定电压与额定功率额定电压：额定功率：2、实际电压与实际功率实际电压：U实<U额P实<P额用电器不能正常工作U实=U额P实=P额用电器正常工作U实>U额P实>P 额用电器可能损坏实际功率：实际功率：3、实际功率与额定功率的关系4、讨论完成44页“想想议议”。

四、导学电功率的测量自学并讨论45页内容，得出测量的方法，处理好例题。

五、小结：你的收获你的困惑六、有效练习1、根据你生活中的观察，电子手表、电灯、晶体管收音机、电熨斗这些常用电器中，电功率最大的是，电功率最小的是。

物理：8.2《电功率》教案(1)(人教版八年级下)

物理：8.2《电功率》教案（1）（人教版八年级下）一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。

在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。

因此在课堂教学中，注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来，使学生在探究中敢于质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。

而当学生遇到困难时，教师的指导作用突显出来，从而使师生互动不再停留在形式上，而具有实质意义。

这样一堂鲜活的课上完后，学生收获的不只是知识，还收获了研究问题的方法，从而使学生的科学素养得到培养、提高。

二、教学目标（一）知识和技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。

2．会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。

3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。

（二）过程与方法1．观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。

（三）情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣。

2．培养学生实事求是的科学态度。

三、重点难点重点：掌握电功率的概念、公式。

难点：运用电功率公式计算实际问题。

四、教学资源一只PZ220-200的灯泡，一只PZ220-60的灯泡，一个带电能表的示教板，多媒体设备。

五、教学过程（一）引入新课提出问题，引导学生提出在生活中对瓦的认识。

1．生活中什么地方经常提到“瓦”？平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思？2．电器瓦数不一样，表现在消耗电能上有何不同？学生讨论出各种不同的结果。

(二)电功率1．提供一只200 W的灯泡、一只60 W的灯泡、一个接好电能表的示教板，引导学生思考怎样利用所给器材进行实验，比较两个瓦数不同的灯泡在消耗电能上有何不同？2．通过观察电能表的读数可以得到什么结论？3．引入电功率的概念，用电功率表示消耗电能的快慢。

八年级物理下册第八章电功率《8.1 电能》导学案新人教版

八年级物理下册第八章电功率《8.1 电能》导学案新人教版第八章电功率《8、1 电能》导学案（无答案）新人教版（可小组内讨论交流）1、你知道自然界中存在哪些形式的能？各种形式的能可以相互转化吗？2、你知道电能是由什么形式的能转化来的？3、你知道用电方式有哪些，电能是怎样工作的？4、家里用了多少电怎样度量？用电的多少用什么仪器测量呢？5、电能通过什么样的过程变成其他形式能的？三【学习过程】小组合作完成下列题目学点一、电能的来源和应用1、电能的来源：风力发电：能转化为电能水力发电：能转化为电能火力发电：能转化为电能太阳能发电：能转化为电能你还知道有什么发电？2、电能的应用：电饭锅：电能转化为能电风扇：电能转化为能电动车：电能转化为能电灯：电能转化为能和能3、电能的消耗：用电器工作的过程，即是用电器消耗电能过程，也是电流做功的过程，用电器消耗了多少电能，电流就做了多少功。

学点二、电能的计量1、电能符号及的单位电能常用符号表示，电能的国际单位是_____简称_____，符号_____；另外常用单位还有“度”，学名叫做_______，符号_______。

它们的关系是：。

2、电能表1）电能表是测量用电器在一段时间内消耗的仪表。

2）使用时注意电能表的几个重要参数：“220V”是说该电能表在______的路中使用；“10（20）A是说这个电能表的标定电流为_______,额定最大电流为________；“50Hz”是说这个电能表在__________的交流电路中使用；“600 revs/kw h 是说，接在这个电能表上的用电器，每消耗1 kw h的电能，电能表上的转盘转过________。

3）读数方法：如小明家8月1日电能表示数为5732、6 kw h ，8月30日为5748、3 kw h ，则8月份他家消耗电能是___________。

3、学习体验：教材P40小资料：体会1 kw h作用后，对你什么启发？四【课堂小结】1、本节课我有了哪些收获？2、这节课我还存在的疑问有：五【达标检测】1、根据下列要求，在常用家电中选择两例填在空格中。

《8.2电功率》导学案

《8.2电功率》导学案主备人：马伟【学习目标】1、知道电功率的定义、定义式、单位；2、理解额定电压和额定电功率；3、会用电功率的公式P＝UI进行简单的计算；4、综合电学三个基本物理量时行综合计算。

【重点】电功率的定义、电功率、电能的综合计算【难点】电功率、电能的综合计算【自学指导】自学课本，尝试解决下列问题1、电能表是测量_________的仪器。

当电路中分别接入一只普通灯泡和一台电热水器时，接入____________时，电能表的转盘转得快些（指示灯闪得快些），说明它在相同的时间内消耗的电能________(选填“多”或“少”)2、物理学上用___________来表示用电器消耗电能的快慢。

用电器的电功率越大，它在相同的时间内消耗的电能越________.。

3、电功率用________表示，它的单位有________________，1KW＝__________W。

4、观察课本42页小资料可知：空调的电功率约___________W，电炉约________W，电视机约__________W，电冰箱约________W，电风扇约_________。

5、某用电器在时间t内消耗的电能为W，则用电器的电功率为P＝__________，通过变换公式，也可以计算用电器在时间t内消耗的电能W＝__________。

在计算时，为了单位的统一，当P的单位为W时，电能W应用________作为单位，t的单位为_____；当P的单位为KW时，W用________为单位，这是t的单位就应用________。

6、理论证明，当某用电器工作时它的两端电压为U，通过的电流为I，这时它的电功率可用公式P＝_________进行计算。

【检测自学】1．下列说法中错误的是( )A．电功率是表示电流做功快慢的物理量B．kW、W都是电功率的单位C．消耗电能多的用电器功率大D．电流做功的过程就是电能转化成其他形式的能的过程2．完成同样多的电功，电功率大的用电器用的时间______，电功率小的用电器用的时间______。

湖南省常德市第九中学八年级物理下册第八章《电功率》复习导学案(无答案) 新人教版

姓名: 班次: 评价:学习目标1 能梳理出本章的重要知识点2 会运用电能与电功率的关系式解决问题。

3 会灵活运用电功率和电流、电压、电阻之间的关系解决相关的计算题。

4 知道焦耳定律，对于电能完全转化为内能的用电器，其电功率等于热功率。

重点、难点重点：会运用各种关系式解决有关计算题难点：正确分析电路结构，灵活运用各种关系式。

导学过程学法指导一.知识梳理巩固检测1.电能的主单位是常用单位还有，各单位之间的换算关系是，电功率的主单位是，常用单位还有，单位之间的换算关系为 .2.把“220V 60W ”的灯泡接入110的电路中，则该灯的额定电压是，额定功率是，实际电压是，实际功率是。

3.比较灯的亮度关键是比较灯的，用电器的正常工作是指_________________________________________。

4.伏安法测电功率的原理是，需要的器材有____________________, 需要测的物理量有 ;我们还可以利用和测量电功率,其原理是 .5. 焦耳定律的内容公式：______ _____。

6.家庭电路电流过大的原因是(1) (2)7.试电笔的作用是，家庭电路的触电是人直接或间接的接触了，为了安全,在连接家庭电路时我们往往只在上安装一根保险丝,开关要接，螺旋套灯泡的螺旋套要接 .二.知识应用合作探究展示1度电可供“PZ220—40”的灯泡正常工作多少小时?“P Z220—100”的灯泡正常工作5小时耗电多少度?2一个标有“220V 、40W ”的灯泡接入110V 电路中，则灯泡的实际电功率的计算公式有:电能的计算公式有:解计算题的基本格式是:1.基本公式;2.代数值;3.计算结果;4.答功率为多少？3. 灯L1标有“8V 4W”,L1正常工作时的电流是多少?电阻是多少? 灯标L2标有“8V 2W”，将两灯串联在同一电路中，只让一盏灯正常发光，电源电压最高为为多少?4.某电能表上标有“1500revs/kW·h”的字样，将一个灯泡和电能表在家庭电路中接好，闭合开关，灯泡正常发光，他发现在4min的时间内，电能表中间的铝盘转了10转，灯泡的电功率是多少?此灯正常工作1小时耗电多少?5如图所示的电路中，电源电压保持不变，R1=10Ω，R2=20Ω，灯L 标有“6V 1.8W”的字样。

八年级物理下册《功率》导学案设计

八年级物理下册《功率》导学案设计八年级物理下册《功率》导学案设计整体设计说明本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

教材分析这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

教法建议本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导P=Fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

学情分析学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

学法引导不同物体做相同的功，所用的时间往往不同，也就是说，在力对物体做功的实际问题中，不但存在着做功多少的问题，还有做功快慢的区别。

物理学中如何来描述做功的快慢呢？引导学生采用类比的方法，用类比描述运动快慢的方式来思考如何描述做功的快慢。

三维目标1．知识与技能（1）知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的概念并用P=W/t进行解题。

（3）正确理解公式P=Fv的意义，并能用其解决相关问题。

2．过程和方法（1）通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

（2）通过对功率概念的建立，让学生充分领略比值定义法在物理中的广泛应用。

人教版九年级物理下册第八章第二节《电功率》教学设计

人教版九年级物理下册第八章第二节《电功率》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电功率的定义，掌握电功率的公式及变形公式，能够运用相关公式解决实际电路问题。
2.使学生掌握电功率的计算方法，包括串联和并联电路中的电功率分配。
3.培养学生运用电能表、电功率测试仪等实验器材进行电功率测量，并能够分析测量结果。
（四）课堂练习，500字
设计以下练习题，让学生巩固所学知识：
1.计算给定电压和电流条件下的电功率。
2.根据电路图，计算串联和并联电路中的电功率分配。
3.应用电功率知识，解决实际电路问题。
学生在完成练习题的过程中，教师进行个别辅导，帮助学生掌握电功率的计算方法，提高知识运用能力。
（五）总结归纳，500字
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂开始时，首先向学生展示一些生活中常见的用电器，如电风扇、电冰箱、洗衣机等，并提出问题：“这些用电器在消耗电能方面有什么不同？如何衡量它们消耗电能的快慢？”通过这个问题，引发学生的思考，进而引出本节课的核心概念——电功率。
接着，简要回顾已学的电流、电压、电阻等基本概念，为学生理解电功率打下基础。在此基础上，介绍电功率的定义：电功率是电流在单位时间内做功的多少，它是衡量用电器消耗电能快慢的重要指标。
在课堂总结环节，引导学生回顾本节课所学内容，梳理电功率的定义、公式、计算方法以及在实际电路中的应用。同时，针对学生在课堂练习中遇到的问题，进行解答和归纳。
此外，强调电功率知识在日常生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。最后，布置课后作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的掌握，提高学生的知识运用能力，特布来自以下作业：二、学情分析

湖南省常德市第九中学八年级物理下册第八章第三节《测量电功率》导学案(无答案) 新人教版

第八章第三节《测量电功率》导学案姓名: 班次: 评价:学习目标1、学习测算小灯泡的额定功率的方法，进一步练习使用电压表，电流表和滑动变阻器。

2、加深对额定功率、实际功率的认识。

3、学会制定计划和设计实验。

重点、难点1、设计测小灯泡电功率的实验方案。

2、测小灯泡的实际功率和额定功率。

导学过程学法指导一.课前巩固检测二.课前自学1、为了测定小灯泡的功率，必须测出哪些有关的物理量？2、测这些物理量需要哪些实验器材？怎样组成电路（要求画出实验电路图）？3、记录哪些数据自行设计出记录表格。

4、在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？伏安法测电阻和伏安法测电功率有相同的地方和不同的地方三.探究交流展示1.连接电路时应注意问题:⑴是否按电路图正确连接了实物；⑵开关应该；⑶滑动变阻器的接线柱要，其滑片置于位置；⑷电流表、电压表中的电流方向要，量程的选择是否合适；⑸电源的接线是否正确，特别要检查电源有无现象。

2.进行实验。

注意问题：⑴要注意观察小灯泡两端的电压在等于额定电压、约为额定电压的1.2倍和低于额定电压三种情况下的发光情况，将每次测得的电压和电流填在实验表格内，并求出其电功率的大小。

⑵特别注意在做第二次实验时，要小心地调节滑动变阻器，以免因实际电压超过额定电压过多而烧坏灯泡。

交流与合作：1、从实验看出，小灯泡在什么情况下正常发光？2什么情况下小灯泡比正常发光时更亮？这样做好不好？3、什么情况下小灯泡比正常发光时暗？4、从实验中，能得出什么结论？四.目标检测1、在测量小灯泡的电功率实验中，连接电路时，开关应处于_____________状态，并把滑动变阻器的滑片置于_________,这样做的目的是为了使电路中电阻最________,电流最 ______，从而起到________作用。

2、讲一个标有“36 V 18W”灯泡接入电路中，测的通过灯泡的电流是0.4A，那么灯泡的实际功率________额定功率(填大于或小于)3、比较灯泡的亮度，要看它们的A 两端电压B 通过电流C 实际功率D 额定功率4、将断了的灯丝搭在一起…………（）A.灯丝电阻变大了，灯泡变亮了；B.灯丝电阻变大了，灯泡变暗了；C.灯丝电阻变小了，灯泡变亮了；D.灯丝电阻变小了，灯泡变暗了。

八年级物理下册第八章电功率《8.2 电功率(第1课时)》导学案新人教版

八年级物理下册第八章电功率《8.2 电功率（第1课时）》导学案新人教版第八章电功率《8、2 电功率（第1课时）》导学案（无答案）新人教版2）、电功率是表示什么的量？电功率的定义？3)、电功率的单位有哪些？4）、了解常见的用电器的功率。

5）、电功率怎样测量呢？你知道几种方法？二额定功率1）、什么是额定电压、额定功率；实际电压、实际功率？2）、一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？预习反思：通过预习我感觉还有问题的地方是：三【学习过程】学点一：电功率1、分析电功率意义（1）、演示：将15W和100W的灯泡分别与电能表连在一起单独工作，认真观察电能表铝盘转动的快慢。

感受两者消耗电能的快慢是不一样的！讨论：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关？结论：跟消耗有关，转得快，电能消耗也（2）、比较：电饭锅20秒消耗了6000焦的电能，电视机10秒消耗了1000焦的电能。

谁耗电快？谁耗电多？谁的电功率大？讨论：电能表表盘转的快，消耗电能就多吗？结论：电能表的表盘转的快慢不同，只能说明不同，即电流做功快慢不同。

（3）、提问：用什么来表示用电器消耗电能的快慢呢？2、电功率的基础知识1）意义：电功率是用来表示的物理量。

用电器电功率越大，只能说明2）定义：3）定义公式：（理解符号的意义及单位）变形式、4）单位：国际简称符号常用单位简称“100W”就表示这个用电器在内消耗的电能是1 kｗ＝ｗ5）测量：方法１：利用公式P=方法２：利用公式P= ６）千瓦与“ 千瓦时” （阅读课本P42）1 kｗh就是功率为1 kｗ的用电器使用所消耗的电能。

1K ｗh=1Kｗ1h=1000ｗ3600S= J在应用公式计算时，如果功的单位是kwh，那么P和t的单位分别是和如果功的单位是焦耳(J)，那么P和t的单位分别是和７）练习计算（请仔细学习P43例题）１、100ｗ的灯泡工作多长时间消耗一度电？2、有一种用于220Ｖ电路中的节能灯，额定功率仅为1ｗ，求通过它的电流。

八年级物理下册第八章电功率第二节电功率(第一课时)教案新人教版

第八章电功率第二节电功率（第一课时）教案教学目标一、知识目标：1.理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能的快慢.2.知道电功率的单位是W或kW.3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率.W及公式P=IU进行简单的计4.会应用功率的定义公式P=t算.二、能力目标：通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力.三、德育目标：1.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度.2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想.教学重点电功率和用电器的额定功率.教学难点正确理解电功率和电功的区别与联系。

教学方法演示法、观察法、讨论法。

教学用具电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等.因为要用220 V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板.课时安排1课时教学过程一、引入新课：［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢.［生］一般是晚上转得快一些，白天转得较慢.［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快.［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系.［师］现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准.二、新课教学：1.什么是电功率？［演示］不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况.（考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）（1）先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况.（2）将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况.［生］电能表第二次比第一次转动得快.灯也是第二次比第一次亮.（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮.再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较.［生］第三次电能表转动得比第二次还快.［师］（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？.［生］两只灯泡不一样，一只上标着“220 V，15 W”，另一只灯泡上标着“220 V，100 W”.［师］通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确.（我们大家一起来祝贺一下）希望同学们以后不仅要认真观察，还要勤于思考.我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了.还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？［生］电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的.［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？［生］转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多.［师］大家同意这种说法吗？（同学们思考、讨论.教师注意引导）刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢.假如电能表在第一盏灯亮时，1 min转10圈；在第二盏灯亮时，1 min能转20圈.［问］第一盏灯工作4 min，电能表转几圈？［生］1 min转10圈，4 min 40圈.［师］如果是第二盏灯工作2 min，电能表转几圈？［生］电能表也是转过40圈.［生］都转40圈时，消耗的电能一样多.（学生充分讨论、思考）［生］消耗一样多的电能.第一盏灯用4 min第二盏灯用了2 min，说明消耗电能的快慢不一样.［生］不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢.［师］同学们分析得非常有理.原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同.请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢.［生］物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”.［生］还有一个更大的单位是千瓦（kW）.1 kW=103 W［师］谁还记得上节课“电功”中，功是用什么表示的？［生］功通常用字母“W”表示.［师］两个“W”意思一样吗？［生］两个“W”不一样.表示功的W是“Work”，是功这个物理量的符号，而刚学的W指的是“Watt”，是电功率的单位.［师］在物理学中，每一个物理量都有自己的表示符号，每一个物理量的单位也有其单位符号，同学们要根据给出的英文名称注意区分.请同学们观察P33“小数据”.你能告诉大家一些什么信息呢？［生］这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路使用，装电池就行.［生］空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，肯定比电风扇工作时电能表转得快.…［师］能不能说空调比电风扇消耗得能量多？［生］不能，还要看工作时间的长短.［师］老师还要补充一点，从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中使用的，家庭电路的电压大家一定记得（学生答：220 V），也就是说这些家电的额定电压是220 V，列出的这些数.不论是据是家电在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标注用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值.同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解.［生］“220 V，15 W”指的是电灯的额定工作电压是220 V，额定功率是15 W.［生］“220 V，100 W”说明这只灯泡额定电压是220 V，额定功率是100 W.［师］谁能说明我们演示实验中哪只灯是第一次接入电路的？哪一只是第二次接入电路的？为什么？［生］“15 W”的灯是第一次接入电路的，“100 W”的灯是第二次被接入电路的.因为第一次电能表转盘转得较慢，电功率小，第二次电功率大.［师］谁能用电功率符号表示灯的电功率？［生］板演P=15 W P=100 W.［师］通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做判断.［投影］例1：电流通过电扇工作1 min，消耗的电能是2400 J；电流通过洗衣机工作1 min时消耗的电能是6000 J；电流通过哪个用电器时电流做的功多？电流通过哪个用电器时做功快？为什么？例2：上题中，如果电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能.电风扇要工作100 s，洗衣机工作40 s，哪台电器功率大？为什么？例3：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000 J；洗衣机通电工作2 min，电流做功12000 J.问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？学生思考后回答（可以分组，每组思考一题）［生］第一题，洗衣机消耗电能6000 J，电扇消耗电能2400 J，所以电流通过洗衣机时，做的功多.又因为它们的工作时间相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣机做功快.［生］第二题，洗衣机的功率大.因为洗衣机和电扇消耗相同的电能，洗衣机用的时间短.［生］第三题，因为电风扇工作时电流做功是72000 J，而洗衣机只有12000 J，所以电风扇消耗的电能多.［师］哪台电器的功率大呢？（引导同学们思考：时间相同时，可以比较谁消耗能量多；消耗能量相同时，可以比较谁用的时间短；时间和消耗能量都不相同时，该怎么办呢？）［生］可以算电风扇2 min消耗的电能，或者求洗衣机半小时消耗的电能.［生］也可以看看洗衣机如果消耗72000 J电能用多少时间或者看电扇消耗12000 J电能用多长时间.［生］还能比较它们各自工作1 min消耗的电能.［师］同学们能否计算它们各自工作1 s 消耗的电能呢？全体同学计算，请一名同学板演. 电风扇每秒消耗的电能：s1800J 72000=40 J/s洗衣机每秒消耗的电能：s120J 12000=100 J/s洗衣机的功率大.［师］同学们想出的办法都很好，都可以比较出功率的大小.只是为了大家互相交流、沟通方便，我们统一用“用电器1 s 内消耗的电能”来表示用电器的功率.同学们把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替.（学生板演）tW =P P=tW这就是功率的定义式.一定要注意各符号的意义及单位. W ——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J ） t ——消耗这些电能所用时间——秒（s ） P ——用电器的功率——瓦特（W ）公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1 s 内消耗的电能是1 J 时，其电功率才是1 W.（1 W=1 J/s ）［投影］例4：某用电器20 min 消耗的电能是1 kW ·h.此用电器的功率是多少？解:t=20 min=1200 s W=1 kW ·h=3.6×106J 所以 P=tW =s1200J 106.36 =3×103 W=3 kW 2.“ kW 时”的来历［师］请同学们看书P 34，了解“ kW ·h ”的来历，说说自己的理解.［生］功率的单位还可以用千瓦（kW ），如果时间的单位取小时（h ），由公式P=tW变形后得到W=Pt ，这时电功W 的单位就是“ kW ·h ”.［生］1 kW ·h 就是功率为1 kW 的用电器使用1 h 所消耗的［投影］例5：某电视机的电功率是250 W，每天使用3 h.一个月用电多少kW·h？（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？（鼓励同学们灵活应用不同的方法板演）解:P=250 W=0.25 kWt=3 h×30=90 h=3.24×105 sW得W=Pt由P=t所以一个月内消耗电能是W=Pt=0.25 kW×90 h=22.5 kW·h=8.1×107 J或W=Pt=250 W×3.24×105 s=8.1×107 J=22.5 kW·h［强调］kW和kW·h是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分.［想想议议］［师］请同学们分析这位记者错在何处，你能不能给他一个［生］“kW·h”是电能的单位，“W”和“kW”是电功率的单位，这位记者把电功率和电能混淆了.［生］他可以说：节约的电能可以使10000个这样的电吹风同时工作1 h.…［师］类似这位记者的例子，同学们肯定不是第一次碰到.当时你们也许想过他们说得怎么和我学过的不一样啊，可是人家是电台、报纸或是老师家长，他们都该是正确的.通过今天的这个例子，希望大家在今后再有这种情况时，能像今天一样认真分析、思考、不迷信、不盲目崇拜，能应用自己掌握的知识，实事求是地处理问题.3.怎样测量电功率？［师］同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？［生］是不是有“功率表”，可以用功率表来测.［师］想法不错.可是我家什么表都没有，只有钟表和电路中连着的电能表，要让同学们帮助我测我家电视的电功率，行吗？W考虑）（引导同学们从电功率的定义P=tW，只要能测出电视机消耗的电能和［生］能测量.因为P=t消耗电能所用时间，就能算出它的电功率.［师］具体怎么操作呢？［生］先记下电能表的示数，然后让电视机工作.工作一段时间后，再记录电能表的示数，记住工作了多长时间，将单位统W做计算就可以了.一，利用P=t［师］电视机工作时，冰箱启动了，还有一盏灯亮着，这样测准吗？［生］（学生讨论，然后回答）测量时，其他电器必须关掉，只能让电视机工作，测出来的才是电视机消耗的电能，这样才行.［师］这样操作到底可不可行，希望同学们回去自己试验，并能找出说明书，对照测量是否准确.现在我们学习另一种测量电功率的办法.同学们看书P35“怎样测量电功率”.［问］这种测量方法的测量依据或者说测量原理是什么呢？［生］测量原理就是公式P=IU.根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率.提醒同学们一定要注意符号的意义和单位，公式中电流、电W、P=IU，压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特.两个公式P=tW是功率的都可以计算电功率.但P=UI只适用“电”功率，而P=t一般定义式，其他的功率也是适用的.［师］哪位同学还记得额定电压和额定功率？［生］用电器能正常工作时需要的电压叫做额定电压.用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率.［师］从公式P=IU 看，如果用电器两端的电压改变了，它的功率会变吗？（同学们讨论）［师］下节课我们将要讨论这样的问题，请同学们预习. 例6：某家庭节能灯的额定功率为11 W ，使用时通过的电流是多少毫安？解：家庭电路电压U=220 V ；P=11 W由P=IU 得I=V220 W11U P =0.05 A=50 mA三、小结：同学们结合上节内容，完成下表：物理量及符号意义表达式单位（符号）及换算测量电功W电流做功的多少或用电器消W=Pt 焦耳（J ）千瓦时（kW ·h ）1 kW ·h=3.6×106J电能表四、布置作业:课本后动手动脑学物理.五、板书设计:。

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2、电能的工作：
电灯泡把电能转化为能，电动机把电能转化为能，电热器把电能转化为能，电视机、电脑把电能转化为人造卫星的太阳电池板，把转化为电能供给卫星上的用电器。
3、电能的计算
电能的国际单位是，简称，符号是；常用单位学名叫，符号是，他们之间的关系是
用电器在一段时间内消耗的电能，可以通过计量出来。用电时，中间的转动，上面的数字以为单位来显示已经用去的电能，最后一位红色方框内的数字为。
5、张鹏家有一个电能表，表上标有“1500revs/kW·h”的字样，他将一个灯泡和电能表在家庭电路中接好，闭合开关，灯泡正常发光，他发现在4min的时间内，电能表中间的铝盘转了10转，请你计算出这个灯泡正常发光1h消耗的电能。
第八章第一节《电能》导学案
姓名:班次:评价
课题
学习目标
1．知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）；
2．学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。
重点、难点
电能表的读数
导学过程
学法指导
一.课前巩固检测：
二.课前自学：
自学课本，完成下面的题目
1、电能的来源：
我们周围有各种各样的发电厂，发电、发电、发电、发电，还有各种各样的，他们把不同的能转化为能，供各种产业和日常生活使用。
四.目标检测
1、电能表不是用来（）
A、测量消耗电能的仪表B、测量电流做功多少的仪表
C、测量电能转化为其他形式能的仪表D、测量电压的仪表
2、1千瓦时等于焦，图1为某同学家8月25日和10月25日电能表的示数，在这段时间他家用电千瓦时。
3、电流做功实质上是能转化为能的过程。
4、标有“220V、10（20）A、50Hz、600revs/ kW·h”的电能表，若在2h内电能表转过了2400转，，则在这2h内该用户用了多少度电？消耗了多少电能？

八年级物理下册第八章第二节《电功率导学案》导学案1 新人教版

八年级物理下册第八章第二节《电功率导学案》导学案1 新人教版第二节《电功率导学案》导学案姓名: 班次: 评价: 学习目标1、记住电功率的定义、定义式、单位。

2、知道额定功率和实际功率的区别。

重点、难点重点：电功率的概念，额定电压与额定功率难点：额定电压与额定功率导学过程学法指导一、课前巩固检测二、课前自学1 观察自家的电能表在不同用电器工作时转动的情况，记载如下：2 消耗电能的快慢用表示，符号是；国际单位是，简称，符号是，常用单位有，换算关系为。

3 电功率的物理意义是：，定义式为；式中电能用表示，单位是，时间用表示，单位是；用电器的功率用表示，单位是。

4 千瓦时的含义是。

5 叫做额定电压，叫做额定功率，叫做实际电压，叫做实际功率，各种用电器铭牌上标注的电压值和功率值分别指和三、探究交流展示1、电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？2、若使100W的灯泡通电20s，使15W的灯泡通电1h，是不是还是瓦数大的费电呢？通常讲100W的灯比15W的灯费电是指什么？3、一电火炉器，铭牌上标有“220V，1000W”，这用电器连续工作一小时消耗电能多少度？、4、阅读家用电器的电功率，找出功率最大与最小的，比较一下，感受我们身边的一些物体的电功率大小。

、课堂小结家里不同用电器工作时,电能表转动的快慢一般不同当用电器的实际电压等于额定电压时,实际功率会等于额定功率,这叫着用电器正常工作比较灯泡的亮度:比较灯泡的实际功率利用定义式P=W/t进行计算时注意单位四、目标检测1、现有“220V100W”、“110V100W”和“36V100W”的三只灯泡，分别接在额定电压下发光，则A、“220V100W”的最亮B、“110V100W”的最亮C、“36V100W”的最亮D、三只灯泡一样亮2、xx年3月1日，我国开始实施彩电能效新标准，规定待机功率高于9W的彩电不能进入市场销售、小明想了解家中彩电是否符合新能效标准，他将100W的灯泡单独接入电路中，观察电能表lmin转了5转：再让这台彩电单独接入电路并处于待机状态，电能表5min转了2转，由此判断该彩电的待机功率为_____W、若每天待机按20h计算，小明家每月(按30天计)因彩电待机消耗的电能约为__________kWh。

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