八年级上册第七单元学案
八年级英语上册第七单元导学案(教案)
第1课时学习内容：Section A 1a—1c学习目标: 1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。
2.学习一般将来时的用法及结构。
学习过程:一、自主学习用所给单词的适当形式填空。
1.I_________(be)a little kid ten years ago.I________(be)a middle school student now.I______(be)a college student in five years.2.She ___________(not have)a pet parrot five years ago.She ________(have)a parrot now.She___________(have) a car in five years.二、合作探究1.检查预习情况，解决存在的问题。
（小组汇报）。
2.全班共同讨论1a对未来的预测，发表自己的观点。
3.Groupwork:小组讨论1a中预测未来的句子在句式结构上有什么共同特点。
4.听1b录音中对未来的预测，完成1b的听力任务。
5.Pairwork:对于一百年后的预测，哪些可能发生？哪些不可能发生？结合1a内容，两人一组自由讨论。
三、精讲释疑"will"代表一般将来时，表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。
"will"是个胆小的家伙，不独立使用，总是拉着动词原形跟在自己后面壮胆。
而且它没有"be going to"那么变化多端。
前面的主语不管是什么人称，他总是保持原形。
有时他还偷懒，和主语缩写成'll的形式。
如：I will->I'll；you will->you'll；he will->he'll 。
will还和"not"老兄合作表示将来时的否定形式。
两人粘在一起，弄成一个怪样子--won't。
八年级英语上册 Unit7 Enjoy your hobby 学案 冀教版
冀教版八年级（上）Unite7 Enjoy your hobby Lesson 49 Hobbies are Fun★学习目标（语言目标）1.本课重点词汇 2.重点句型（能力目标）能用英语恰当的表示出自己和他人爱好的基本句型和词组★本课重点：词汇、句型、语言点★本课难点：表达爱好的句型和词组[课前预习·快乐体验]Let every man praise the bridge he goes over. 过河当谢修桥人。
一、你能写出下列名词的复数形式吗？二、试着将下列短语译成英语。
1.三、翻译下列词组1.sell sth. to sb._______2. a photo frame_______3.在墙上 _________4. 一些胶卷_________5. 把…..放在…..上面__________四、阅读课本P63的丹尼的信，回答下列问题。
1.Where does Danny go shopping for his hobby?________2.What does Danny like to buy?______________________3.What does he want to do with the photo frame?__________五、〖课堂讲解·日积月累〗1.This is a photo shop!2.Do you have something for that?3.The instructions are on a tree.4.I need to print some photos.六、根据句意及所给提示，写出单词的适当形式1.What h___ do you have?2.I have a r___ of film. We can take some photos this afternoon.3.Well, we have these little photo f____.4.I g____ you could put them in a tree.5.I have a bad _____(记忆力) for names.6.Please read the _______(用法说明) before using them.7.There ____(be) five frames in each box.8. A hobby is something you enjoy _____(do).9.Click on the icon when you want to _____(打印)。
8年级上册英语第七单元学案
Unit 7 How do you make a banana milk shake?第1课时一、教材分析本课是单元第一课时，课型为听说课，教学内容是以“How do you make a banana milk shake?”为话题展开教学活动。
本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉的制作过程。
主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。
通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
二、学生分析本课教学对象为八年级的学生。
这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。
好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。
针对这些情况，在教学中让学生有更多的亲身体验，设计简单而有趣的活动吸引学生积极参与，使学生对学习英语产生兴趣，顺利完成学习任务。
三、教学目标1.知识目标1）掌握新单词及短语turn on, cut up, peel, pour, put, need, blender, milk, ice cream, banana, how much, how many, ingredient, amount, countable, uncountable, instruction, yogurt, honey, teaspoon, cup2) 掌握句型How do you make a banana milk shake?First, peel the bananas and cut it up. Then put the bananas and ice cream into the blender...How much yogurt do we need?We need one teaspoon of yogurt.How many bananas do we need?We need three.3)语法知识可数名词与不可数名词的用法How many 与How much 的区别2.能力目标学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤3.情感目标通过创设真实的情境让学生亲身感受和体验到劳动带来的快乐，通过描述食物制作过程，培养学生热爱生活、爱劳动的好习惯。
人教版八上英语unit7教案和导学案
人教版八上英语unit7教案和导学案Unit 7 Teaching PlanI. Teaching Aims:1. Knowledge aims:(1) Students will learn about different types of transportation and their features.(2) Students will learn how to describe how to get to a place using different transportation methods.(3) Students will learn new vocabulary related to transportation and directions.2. Ability aims:(1) Students will be able to ask for and give directions in English.(2) Students will be able to discuss their favorite modes of transportation.(3) Students will be able to write a short paragraph describing how to get to a place using different transportation methods.3. Emotion aims:(1) Students will develop a sense of curiosity about different modes of transportation and their features.(2) Students will feel more confident in communicating in English.(3) Students will appreciate the convenience of using different transportation methods.II. Teaching Key Points:1. Learn how to describe different modes of transportation.2. Learn how to ask for and give directions in English.3. Understand the importance of choosing the right transportation method for different situations.III. Teaching Difficulty Points:1. Using the correct prepositions and vocabulary when giving directions.2. Differentiating between different modes of transportation and their features.IV. Teaching Methods:1. Task-based learning: Students will engage in activities that require them to use English to solve problems related to transportation.2. Pair work and group work: Students will work together to practice asking for and giving directions.3. Multimedia resources: Videos and images will be used to introduce different modes of transportation to students.V. Teaching Procedures:1. Warm-up: (5 minutes)Start the lesson by showing a video or images of different modes of transportation. Ask students to name the transportation methods they see and describe their features briefly.2. Presentation: (15 minutes)Introduce new vocabulary related to transportation and directions. Use images and examples to help students understand the meaning of the words.3. Practice: (20 minutes)a. Pair work: Students will work in pairs to practice asking for and giving directions to different locations.b. Group work: Students will work in groups to create a dialogue using the new vocabulary and phrases they have learned.4. Consolidation: (15 minutes)Ask students to write a paragraph describing how to get to a nearby place using different transportation methods. Encourage them to use the new vocabulary and phrases they have learned.5. Homework: (5 minutes)Assign homework that will require students to research a mode of transportation they are interested in and write a short report on its features and advantages.VI. Assessment and Evaluation:1. Observe students during pair work and group work activities to see if they are able to ask for and give directions in English accurately.2. Review students' written paragraphs to assess their understanding of the new vocabulary and phrases related to transportation.VII. Follow-up Activities:1. Create a role-playing activity where students act out scenarios involving different transportation methods.2. Organize a class discussion on the advantages and disadvantages of using different modes of transportation in different situations.Through this unit, students will not only improve their English language skills but also develop a better understanding of the importance of transportation in our daily lives. By engaging in activities that require them to use English in practical situations, students will be better equipped to communicate effectively in English in the future.。
最新人教版八年级英语上册第七单元教学设计
人教版八年级英语上册第七单元教学设计人教版八年级英语上册第七单元教学设计How do you make a banana milk shake一、教学目标1、重点词汇peel cut up put … into pour turn on..2、重点句式How do you make… First… than… next… finally….3、语法知识how much 不可数名词 how many 可数名词二、学情分析学生学会熟练制作奶昔并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂先微笑询问全班同学What drink do you like待学生纷纷表达自己喜好时举着备好的奶昔边说Here is some banana milk shake. Would you like some学生抢着回答yes时把准备好的奶昔分给他们部分学生自带有杯子品尝。
之后问Do you know how to make this milk shake有学生回答no并宣布现在我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake1、播放图片让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品必要教师时帮助补充。
顺势学习搅拌器biender这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程结合学习关键词汇peel cut up put … into pour turn on.3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。
边演示边解说in English5、pairwork学生两人一组操练如何制作香蕉奶昔。
三、学生动手制作香蕉奶昔。
分别请两位同学自愿到讲台上演示制作香蕉奶昔。
要求按步骤用英语解说如有误教师纠正然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。
充分肯定表扬上来制作奶昔的同学四、Listening1、学生听、并完成2a、2b。
人教版八年级英语上册Unit7单元教学设计
3.阅读作业：阅读与本单元话题相关的文章，完成以下任务：
-总结文章大意。
-列出文章中出现的现在进行时态的句子。
-回答文章后的问题。
-目的：提高学生的阅读理解能力，加强他们对时态的识别和运用。
4.听力作业：完成与本单元相关的听力练习，包括以下内容：
然而，学生在英语学习中仍存在一些问题，如对词汇的运用不够熟练，语法知识在实际语境中的应用能力有待提高，口语表达和写作能力还需加强。针对这些问题，教师在本单元的教学中应注重以下几个方面：
1.加强词汇教学，通过丰富多样的练习，帮助学生巩固和运用所学词汇。
2.注重语法知识的实际运用，设计贴近生活的语境，让学生在实际交流中掌握语法规则。
3.针对学生口语表达和写作能力较弱的问题，开展针对性的训练，提高学生的口头和书面表达能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于学生对现在进行时和一般现在时的掌握，以及词汇和短语的运用。
难点：学生在实际语境中正确运用所学的时态和词汇进行表达，特别是在口语交流和写作中。
-口语练习：学生用现在进行时态和本单元词汇进行角色扮演。
-阅读练习：阅读与本单元话题相关的文章，完成练习题。
-写作练习：学生用现在进行时态和本单元词汇编写一段话。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和本单元词汇。
2.目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-听录音，回答问题。
-根据所听内容，完成表格或图片。
给你不一样的英语课：八年级上Unit7教案
给你不一样的英语课：八年级上Unit7教案。
八年级上Unit 7教案的重点在于让学生变成主动学习者。
这意味着在教师的带领下，学生可以自行探索英语的知识和规则，让学生不再只是被动吸收知识而是学会主动思考。
例如，在介绍动名词时，教师并不会仅仅给出正确的答案，而是让学生根据给出的句子自己去发现动名词，并了解其使用方法。
这种让学生自己找寻答案的方法能够让学生更加深入理解英语规则，能够加强学生在英语学习中的主动性、积极性和自信心。
这个教案还添加了互动环节。
教师在教学过程中设计了多个合作小组的环节，让学生在小组中讨论并尝试解决问题。
这不仅可以培养每个学生的合作精神，而且还增加了学生对于英语学习的兴趣。
在小组中讨论是不同于单独学习的，学生们能够交流彼此的策略，分享学习经验，相互促进，从而取得更好的成果。
值得一提的是，教师还采用了许多多媒体辅助教学过程，例如使用视频、图片等工具来更好地丰富教学内容，让学生实现多媒体手段在英语学习上的应用，提高学生的视听能力，让学生在不断适应不同环境中掌握英语知识。
八年级上Unit 7教案给予了学生与传统英语课不同的学习体验。
教师从不同角度仔细规划和设计课程，充分利用小组合作、互动沟通等形式，调动了学生的学习热情和积极性，增强学生主动性、创造性和思维能力。
在未来的日子里，教师们应该更加关注学生的需求，为
学生们提供更加智能化、有趣和贴近生活的教学资源，让走进课堂的每一位学生都能够享受到这样的学习体验。
英语八年级上册第七单元教学设计 (2)
英语八年级上册第七单元教学设计一、内容及其解析1．内容本单元教学内容如下：本课是八年级上册第七单元H ow do you make a banana milk shake?本单元中心话题是学习询问和描述各种食物的制作过程。
Section A是本单元的重点部分，也是本单元教学的核心。
提供了本单元教学的主要词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固。
而本课学习询问和描述香蕉奶昔的制作过程。
主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。
本单元主要内容是祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。
，其中核心内容是祈使句的运用;。
根据核心内容的知识类型，教学应该按概念知识课课型设计并实施。
2．解析（1）对核心内容的解析本单元是在学习制作苹果奶昔所需的相关词汇和句型基础上，进一步研究How many /How much引导的特殊疑问句。
从本单元内容来看，祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。
是本单元的主要内容。
在英语句式的应用中，祈使句的运用；How many /How much引导的特殊疑问句等的知识点是初中英语学习的重点，所以上述内容是本单元的核心内容。
（2）本单元学习由浅人深，结合已学过的句子结构知识，逐步引导学生，认识，理解，应用。
所以，祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。
的教学的重点是先掌握其基本结构，而关键是它们的各自应用。
二、目标及其解析1．目标（1）单元目标：知识与能力：语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。
Words: milk shake, yogurt, blender, teaspoon, peel , pour , turn on, cut up ,finally ……Sentences: How many …/ How much…do we need ?语言技能目标：能运用所学词汇、句型描述奶昔等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。
语文版八年级上册第七单元导学案
语文版八年级上册《古文二则》第一课时导学案【学习目标】1.熟读课文，掌握本课内的生字词，疏通课文字词句意，理解课文内容。
2.理解《生于忧患，死于安乐》阐述的道理，并培养学生吃苦耐劳的精神品质。
【学习重难点】1.理解《生于忧患，死于安乐》阐述的道理――人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。
2.理解《生于忧患，死于安乐》说理的方法――举事例、提观点、作阐述、得结论。
【预习互查】1.给下列加点字注音畎亩．．（）傅说．（）胶鬲．（）孙叔敖．（）曾．益（）拂．士（）2.找出句子中的通假字并解释。
1)入则入法家拂士：_______通_______，意思为________ ______。
2)困于心，衡于虑：______通______，意思为___________________。
3)曾益其所不能： _______通______，意思为__________________。
3.解释下列加点字词的意思。
举．于版筑（）空乏．．其身（）人恒过．（）而后作．（）征．于色（）故天将降大任于．是人也（）所以．．（）动心忍．性（）出．则无敌国外患者（）4.用现代汉语翻译句子。
1)故天将降大任于是人也。
2)困于心，,衡于虑，而后作。
3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
5.通过查找资料，将下面空白补充完整。
本文选自《________________》；孟轲是我国___________时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于__________，后世将其二人并称其为“________________”。
【设问导读】1.第1段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？2.理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用。
3.请找出造就人才所不可缺少的前提条件？这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的？4.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这样做有什么好处呢？5.为什么人在犯错以后才能改正？文中哪句话是形容这种斗争的情形的？这种思想斗争的情况可以通过什么来了解？【自学检测】1.本文是一篇，按照“举事例——_______——正反论证作阐述——得出结论：”的结构思路，阐述了孟子____________________________________的人才观。
人教新目标英语八年级上册unit7全单元讲学案
人教新目标英语八年级上册甘城子中学八年级英语上册讲学案执笔授课时间课型听说课时2课时课题Unit 7 Will people have robots?Section A 2a—2d备注学习目标情感态度1.熟练掌握词汇：future，environment，planet，building，play a part2. 熟练掌握以下句型：(1) There will be more pollution.(2) A: Will therebe fewer trees? B: Yes, there will. /No, ther e won’t.3.学会运用there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来时态对未来进行预测。
4.学会运用“more, fewer, less”比较多少。
5.学会积极的心态去面对未来的变化。
注意保护环境、爱护地球。
学习重点难点1. 学会运用there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来时态对未来进行预测。
2. 学会运用“more, fewer, less”比较多少。
学法指导 1.听说读写 2.合作探究教学过程一、导学（启发探究 3分钟）A: Will people use money in 100 years?B: No, they won’t. Everything will be free.Will people live to be 200 years old?A: Yes, they will.Pairwork:1．Will people have robots in their homes?2. Will people use money? Will everything be free?3. Will books only on computers not on paper?4. Will kids go to school? Will they study at home on computers?5. Will there only one country.二、自学（自主探究 6分钟）Now In 100 years600 houses 1000 housesa lot of pollution almost no pollutionseven schools two schoolsa little clean water a lot of clean watera lot of snow a little snowsix movie theaters two movie theaters练习：根据表格内容，用fewer, less, more填空。
Unit7SectionA(1a-2d)教案人教版英语八年级上册
Unit7 SectionA（1a2d）教学目标1.Words and phrases:paper, prediction, future, environment, planet, earth,be free,live to be,stay at home,on paper,on puters2. Sentence s: will/won’t +V原型 Will ...…? Yes, ... will./No, ...won’t.3. There will/won’t be Will there be... Yes, there will.、No, there won't.4.After the class, you’ll be able to make predictions about the future life.教学难点1．掌握重点单词、短语、句型2．will构成的一般将来时态的肯定句、否定句、一般疑问句及回答3．做预言，用will来讨论未来发生的事情教学过程一、Lead inWhat will you be in the future?I will be a puter scientist like Bill GatesWhat will the life be like?Kids won’t go to school. They’ll study at home on puters.People will have robots.Books will only be on puters, not on paper.1aHow will the world be different 100 years from now? Read these predictions. Check ( ) A for agree or D for disagree.___A___D 1.People will have robots in their homes.___A___D 2.People won’t use money. Everything will be free.___A___D 3.Books will only be on puters, not on paper.___A___D 4.Kids won’t go to school.They’ll study at home on puters.___A___D 5.There will only be one country.___A___D 6.People will live to be 200 years old.1bListen and circle the predictions you hear.1.People will have robots in their homes.2.People won’t use money. Everything will be free.3.Books will only be on puters, not on paper.4.Kids won’t go to school. They’ll study at home on puters.5.There will be only one country.6.People will live to be 200 years old.A: Will….?B: Yes, they will/No, they won’t.Yes, there will./ No, there won’t.2bListen again. Check (√) the predictions you hear._____ 1. There will be fewer people._____ 2. There will be less free time._____ 3. People will use the subways less._____ 4. There will be more pollution._____ 5. Cities will be very big and crowded.Give a report about predictionsMy classmates make some predictions. First, for people,_____________________________. _____________________. Second, for free time, _______________________. Third, for environment,_______________________________ and___________________________. Last, for transportation(交通), _________________ and_____________________________.Reading the conversation and answer the questions.Nick: What are you reading, Jill?Jill: It’s a book about the future.Nick: Sounds cool. So what will the future be like?Jill: Well, cities will be more crowded and polluted. There will be fewer trees and the environment will be in great danger.Nick: That sounds bad ! Will we have to move to other planets.Jill: Maybe. But I want to live on the earth.Nick: Me, too. Then what can we do?Jill: We can use less water and plant more trees. Everyone should play a part in saving the earth.1. What is Jill reading?2. What will the future be like in the book?3. What can people do to save the earth?Read the conversations and fill in the chart.2cMake conversations about the predictions in 2a and 2b.A: What’s your prediction about the future?B: I think there will be more pollution.A: Really? I don’t think so. But I think there will be fewer trees.2dRead and answer the questions.1. What will the future be like according the book about the future?Cities will be more crowded and polluted. There will be fewer trees and the environment will be in great danger. Maybe people will have to move to other planets.2. What can people do to save the earth?We can use less water and plant more trees. We should play a part in saving the earth.1. Role play the conversation in groups;2. Role play the conversation in front of the classFill in the blanks according to the conversation.Jill is reading a book about the future. Can you imagine what ____ the future ____ like? Cities ___ ___ more crowded and polluted. There ___ ___ fewer treesand the environment ___ ___ in great danger.___ we ___ ___ move to other planets? What can we do to live on the earth? We can use ___ water and plant ____ trees. Everyone should ___ ___ ____ ___ savingthe earth.课堂练习同学们做exercisesthank you。
人教新目标八年级英语上册第7单元教案(教学设计)
单元 课时 安排
Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5-6 Period 7 Period 8
section A 1a—1c section A 2a-2d section A Grammer Focus-3c section B 1a-1e section B 2a-2e section B 3a-3c section B 4-self check
Teaching Notes
Reflection after teaching
签批
2
Unit 7
Period2
Section A (2a-2d ) 总课时 48
Teaching Aims
Teaching Key Points Teaching Difficult Points Teaching Methods
做预言，用 will 来讨论未来发生的事情
Teaching Methods Audio-lingual method; Communicative Approach; PPT
Teaching Procedures
Step 1 情景导入 (Show a picture of a robot) Teacher：What's this? Students：It's a robot. Step 2 完成教材 1a—1c 的任务 1．在今后的 100 年里世界将会有怎样的不同呢？阅读 1a 中的预言，同意请在 A 处打勾，不同意请在 D 处打勾，完成后小组内互相交流。(3 分钟) 2．熟读 1a 中的句子，并两人一组互相背诵句子。(5 分钟) 3．以小组为单位，结合图片和 1a 中的句子，小组讨论一般将来时态的各种句型 的构成，教师点拨。(5 分钟) 1．will 表示将来时的用法 1)他们将有个愉快的寒假。 They_will_have_a_pleasant_winter_holiday. 2)他们将不会有一个愉快的寒假。 They_won't_have_a_pleasant_winter_holiday. 3)他们将有个愉快的寒假吗？是的，会有。/不，不会的。 Will_they_have_a_pleasant_winter_holiday ？ Yes ， they_will./No ， they_won't. 一般将来时态表达将来某一时间要发生或将要发生的动作或状态。其陈述句构成 为：主语＋will＋动词原形(当主语为第一人称时，一般用 shall 代替 will；当主语 为其他人称时，用 will，但主语为第一人称时，也可以用 will)。 否定句：主语＋will＋not＋动词原形． 一般疑问句：Will＋主语＋动词原形？ 肯定回答：Yes，主＋will． 否定回答：No，主＋will＋not(可以缩写成 won't)． 2．in＋一段时间的用法 1)他三个小时以后回来。 He'll_come_back_in_three_hours. “ in ＋ 一 段 时 间 ” 表 示时 间 段 之 后 ， 常 用 于 将来 时 态 中 。 对 此 短 语 提问 用 How_soon。
译林英语八年级上册第七单元导学案
A: Why do you like it ?
B: Because it is ……
A: Which is your favourite season?
B: I like ……(best).
A: Why?
B: Because…
【达标检测】
一．根据提示，写出单词。
3不穿衣服感觉凉爽__________________________
4我敢说你不穿衣服看上去很酷而且感觉凉爽____________________________
5你最喜欢哪个季节？____________________________
=____________________________
2）Does Eddie look cool with the clothes?
跟录音朗读，模仿语音语调，再让学生进行角色表演。
独立完成，
互相核对
答案
小组合作
探究
独立完成
核对答案
【探究展示】让学生分角色朗读，再让 学生两人一组，自编新的对话。
Make sentences
A: Which season do you like best?
6.How many（季节）are there in a year?
二．连线：Seasons of the year：There are four seasons in a year.
Spring December, January, February
Summer June, July, August
的时候）What about you?
A: I like.（冬天）
B: Why?
英语教案三维目标模板初中八年级上册Unit7
英语教案三维目标模板初中八年级上册Unit7一、目标知识目标1.学习掌握有关节假日及活动的单词和词组。
2.能够正确理解并运用本单元所学的常用表达和句型。
3.能够正确运用一般过去时态来描述过去的经历和事件。
能力目标1.培养学生的英语听说读写能力，提高他们的综合语言运用能力。
2.培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.提高学生的独立学习和思考能力。
情感目标1.营造积极的学习氛围，培养学生的学习兴趣。
2.培养学生的团队合作精神和互助精神。
3.培养学生的自信心和积极心态。
二、过程活动安排1.Warm-up: 通过图片或视频展示激发学生对主题的兴趣。
2.Presentation: 教师介绍本单元重点词汇和句型，引导学生积极参与。
3.Practice: 学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
4.Production: 学生完成写作任务，展示自己的语言表达能力。
5.Consolidation: 综合复习本单元内容，巩固学生学过的知识点。
教学方法1.任务型教学法：以任务为导向，激发学生学习兴趣。
2.合作学习法：倡导学生合作学习，促进学生互相合作、共同进步。
3.情境教学法：通过情境创设，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三、评价评价方式1.观察评价：观察学生在课堂活动中的表现和参与度。
2.口头评价：对学生的口语表达能力和听力理解能力进行评价。
3.书面评价：审阅学生的写作作业，评估他们的语言表达能力。
评价标准1.学生是否能准确掌握本单元重点词汇和句型。
2.学生是否能流利地运用一般过去时态进行口头表达。
3.学生是否积极参与课堂活动，展现出团队合作精神。
以上就是英语教案三维目标模板初中八年级上册Unit7的详细教学内容，希望学生们能够在本次教学过程中取得良好的学习成绩。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 7 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 7 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 7主要介绍了日常生活中的规则和习惯。
本单元的主题是“遵守规则”，通过学习本单元，学生能够掌握有关日常规则的词汇和表达方式，运用祈使句和情态动词提出建议和要求，以及学会在实际生活中遵守规则。
教材内容丰富，包括听力、阅读、口语和写作等多个方面，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的规则和习惯有一定的了解。
但部分学生可能在语言表达和听力方面存在困难，因此需要教师在教学过程中给予关注和指导。
此外，学生在本单元需要掌握情态动词和祈使句的用法，这对部分学生来说可能存在一定的挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常规则的词汇和表达方式，正确运用祈使句和情态动词提出建议和要求。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：学生能够认识到遵守规则的重要性，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握有关日常规则的词汇和表达方式，以及运用祈使句和情态动词提出建议和要求。
2.难点：学生需要学会正确运用情态动词和祈使句，并在实际情境中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力和合作精神。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：备好本单元的教学课件、教案、听力材料等。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，做好上课的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中遵守规则的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要内容，包括生词、短语和句子，让学生初步感知和理解。
八年级英语上册 unit7单元教学设计 人教新目标版
4.归纳总结,知识迁移。
1)Let’s enjoy beautiful and difficult sentences , and try your best remember them.
2)Grammar
Allow :主动句，allow sb to do sth
被动句，be allowed to do sth
教学目标
一、情感态度与价值观
1.To enable Ss to behave politely in public places and in our daily life.
2.To encourage Ss to love our homes.
二、过程与方法
1.Let Ss read in since by themselves ,then read it exactly , next finish the homework about the passage.
1.Help Ss master how to use the strategy of reading.
2.Help Ss improve their reading comprehension.
教学资源
Muti-media
Unit7 Reading教学活动过程描述
教学活动1
（Play the music loudly）
教学活动2
2.显示图片，回忆旧知
Ask and answer:
1) What’s she doing ?--- She’s eating something and dropping litter on the bus .
2) What’s the man doing?--- He’s talking on the phone loudly.
八年级上册第七单元教学设计
八年级上册第七单元教学设计在学习本单元以前，学生已学过不少现代记事文，不同程度地掌握了一些现代记事文的有关知识，形成了一定的阅读技能，将此类知识和技能运用到文言记事文的学习中，可以降低学习难度。
本单元选编的议论文篇幅短小，构造简单，内容浅显，学生可利用已掌握的议论文知识，帮助阅读。
本单元选编的五首古代诗词难易适度，便于诵读，有利于提高学生对文言诗词的感性认识，逐步形成文言语感。
本单元共五篇课文，其中《生于忧患，死于安乐》属议论类的文章，《曹刿论战》《干将奠邪》《劳山道士》属记叙类的文章，《诗词五首》选编的五首古代诗词，体裁多样，内容涉及悯农、怀古、明志等。
这些文章对加强品德修养、提高文化品位、增强热爱古代灿烂文化的意识，都有很大的作用。
教学中要努力创设条件，立足文言根底知识的学习，鼓励学生自主学习，让学生在合作、探究中互相启发，共同提高。
解决字词障碍，把握文章内容，了解文章主旨。
《生于忧患，死于安乐》2课时，《曹刿论战》2课时，《干将莫邪》1.5课时，《劳山道士》1.5课时，《诗词五首》2课时。
《生于忧患，死于安乐》教学设计（一）设计思路这是本单元的第一篇课文，属精读课文，其主旨是引导学生磨炼心性、加强修养、提高品位。
课文逻辑严密，富于词采，饱含哲理，富有启发性。
学生能不能在课堂上读得顺畅，将在很大程度上决定这篇课文教学的成败，因此在教学中可以灵活运用朗读的教学方法。
（二）学习目标学习文中关键的字词或语句，积累文言字词。
在反复诵读中体会课文的音韵美、节奏美，领会课文的深刻含义。
（三）教学过程1．导入新课(1)在先秦诸子散文中，《孟子》独具风格，它气势磅礴，语句流畅，持论说理，善于雄辩，对后世散文产生了很大的影响。
本文以六个历史人物由卑微到显贵的故事为例，论证了人只有经过艰辛的磨炼，才能有所作为，并由此引申开来，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生予忧患，死于安乐”的结论，从而激发人们克服困难，锐意进取。
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八年级上册英语Unit 7 Will people have robots?导学案Period 1 （Section A 1a~2c）备课组长：______________ 学习目标：1.熟练掌握词汇：will, robot, everything, paper, use, fewer, less, pollution2.熟练掌握以下句型：(1) Kids will study at home on computers.(2) There will be more pollution.(3) A：Will people live to be 200 years old？B：Yes, they will./ No, they won’t.(4) A：Will there be fewer trees? B：Yes, there will. /No, there won’t.3. 学会运用there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来时态对未来进行预测。
4. 学会运用more, fewer, less。
教学重难点：1.there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来式结构及用法。
2.more, fewer, less的用法。
导学过程：一、课前预习:看看下面几句话有什么特点？你能总结出来吗？A) I'm going to be a basketball player when I grow up.There is going to be a sports meeting next month.这两句话都使用了___________________时态，它们的基本结构是_____________、________________________。
翻译下列句子:(1)我打算下周去看望我的爷爷。
____________（2）明天将会有一场篮球比赛。
_______________________________________ B）People will have robots in their homes in 50 years.Kids will study at home on computer in ten years.想一想这两句话是什么意思？有什么共同________________________________________二、课堂导学：1.全班进行讨论，交流展示预习成果。
2.小组讨论1a对未来的预测，并总结1a中的句子在结构上有什么共同点。
3.听1b录音中对未来的预测，完成1b的听力任务。
4.Pairwork:练习对话A:Will people use money in 100 years?B: Yes, they will /No, they won’t.A: Will there be one country?B: Yes, there will./ No, there won’t.5.自主探究：观察1a中预测未来的句子，请你来总结：(1) 表示将来发生的动作或情况应该用_______ +____________来表达。
其否定形式为___________+____________。
你能写出它的疑问句式吗？____________________ (2) There be 句型的一般将来时结构为：______________________，其否定形式为：____________________,一般疑问句式为：_____________________________。
练习：将下列句子译成英文。
①一百年后人们将会拥有机器人。
People __________ ________robots in 100 years.②每样东西都将会免费吗？__________everything __________ __________?③将来会有严重的污染吗？__________ __________ __________much pollution?6.听2a,2b录音，完成听力任务。
7.再听一遍录音，完成下面的对话。
Woman: OK, now I want to hear everyone’s predictions about the future.Girl 1: Well, I think there will be ___________ ___________.Woman: More people? OK. What else?Boy 1: I think that there will be ___________ ___________ ___________. Woman: I hope not!Girl 2: Well, I think there will be ___________ ___________.Woman: You do?Girl 2: Yes, people will use the subways more.Woman: That’s a great idea. Let’s hear another prediction.Boy 2: There will be ___________ ___________.Woman: That will be good for the earth!Girl1: I think there will be _______ _______. And cities will be really big and crowded because there will be a lot more people.观察与思考：根据所填内容，请你来总结一下：(1) fewer译为_________，是______的比较级，修饰_____________(复数/不可数) 名词。
(2) less译为__________，是__________的比较级，修饰__________ (复数/不可数)名词。
(3) more译为_______，是_______或______的比较级，修饰________________(复数/不可数)名词。
练习：用fewer, less, more填空。
In 100 years…There will be _________________ houses. There will be _________________pollution. There will be ________________ schools. There will be ________________clean water. There will be ________________snow. There will be _______________movie theaters.8. Pairwork:借助2c的对话形式，结合2b内容，两人一组，练习对话。
三、达标检测：Ⅰ. 将下列句子译成英语。
1. 城市的汽车会更少，地铁会更多。
There ___________ ___________ ___________cars and _________subways in the city.2. 城市的污染会更少，人口会更多。
There _________ ________ __________ _________ and more people in the city .4. 这位老人非常健康，他可以活到100多岁。
The old man is very healthy, he can _________ _________ _______ over 100 years old. Ⅱ.句型转换1. There will be one country.否定句：______________________________________ 一般疑问句：_____________________________________肯、否定回答：_______________2. The students will work in the supermarket. 否定句：______________________________一般疑问句：______________________________肯、否定回答：_____________________________提问：________________________________________Period 2 ( Section A 2d-3c )备课组长：_________【学习目标】1. 熟练掌握词汇：future，environment，planet，building，play a part .2. 熟练掌握以下句型(1) In the future，there will be...(2) A：Will there be... ？B：Yes，I hope so.【重点难点】1.will构成的一般将来时的结构及用法。
2. fewer, less, more的用法。
【导学过程】一、课前预习1. 用所给词的适当形式填空（1）There is a lot of _________(pollute) in the air here.（2）More and more tall_________(build) will be built in our city in the future. （3）In the future, people will have_______(much) time to do their own things.2. 改错（1）We played volleyball next week___________________________________（2）There is going to have a basketball game in five days.______________________________________________（3）Peter has little good friends so he feels lonely(孤单的).______________________________________二、自主学习、合作探究（一）自主学习1. 预测未来。
可使用以下句型：I will/ won’t…in 50 years./There will be/ won’t be…in our town in 50 years.2. 小组合作表演2d对话。