大学生健全人格塑造共40页
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大学生健全人格的塑造
动 ，由于大学生具有一定的逻辑思维能力 ，能够 对 自 己的行为 、思想进行 比较和评价 ，而且能预测他 人对 自己的言行 的反 应 ，因此 大 学生 具 有 自我 评价 的能 力 。准确地评价 自我对大学生来说并不容 易 ，真 正能 客观真实地了解 自我 、认识 自我需要一个过 程 ，可能 因为一些方面的成功 导致过高地评估 自己，也 有可能 因为某些失败 或挫折而使 自己失去信心 ，对一些 事情 悲观失望 ，从而导致过低地估价 自己。因此 ，能否准 确地评价 自我 ，仍然是健康人格形成过程 中的重 要 问
上的 内部倾 向。 二 、健全人格的标准 人格是在社会 的环境 中形成 的，人格的形成必然 与社会环境相适应 ，并受社会文化 、社会价值等 因素
现 出自信 ，协调 的认知能力 可缓解紧张的心理状 态和 焦虑的情绪 ，可使 自我意识更加清晰 ，良好的认 知还 可减轻来 自生 活、学 习和就业等方面 的压力 。
题。
和谐 的人际关系是大学生学习 、交往的外 部环境 之一 ，它对学 生 的 学业 、思 想等 因素起 到重 要 的作
用 。通过 自己创 造的和谐的人 际环境 ，可使 学生养成 良好的思维习惯 ，例如习惯性地寻找他人 的长处和 闪 光点 ，鼓励他人努 力进取 ，同时从他人那 里得到 自我 价 值的实 现。
已影 响到大学生健全人格的塑造 。当前的大学 生是在 高校办学规模扩大 、就业竞 争压力加 剧 、事关 生存及 前程的种种变数增多 的环境下成长起 来的 ，其 心理特 征及人格 塑造过程 中早 己打上时代的特征和社 会的烙
调。 良好 的情绪可鼓励人积极上进 ，并感染周 围的其 他人 ，因此 ，它对 自身的健 康人格形成和 良好 的心理 状态的形成具有重要 的意义 。 ３ ．完善的知识和认知结构 良好 的人格是建立在拥有丰富而完善的知识 和 良
大学生健全人格的塑造ppt课件
古希腊希波克拉底
血 液——多血质
黄胆汁——胆汁质粘 液——粘液质黑胆 Nhomakorabea——抑郁质
心理健康最幸福
心理调适在坚持
2、阴阳五行说
春秋战国时期
按阴阳的强弱：
太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平
根据五行学说：
金形、木形、水形、火形和土形
心理健康最幸福
心理调适在坚持
3、气质的体型说 克瑞奇米尔
德国克瑞奇米尔 美国谢灵顿
孤僻，行动迟缓，体验深
刻，善于观察别人不易觉
第六章大学生健全人格的塑造
本章学习重点及目标
1、理解人格的概述 2、认知气质、性格的基本内容 3、掌握塑造大学生健全人格的方法 4、了解大学生人格发展中存在的问题 及调节方法
心理健康最幸福
心理调适在坚持
一、人格的概述
1、定义：心理学的“人格”，又称为 “个性”，它反映了一个人总的心理面 貌，是相对稳定、具有独特倾向性的心 理特征的总和，它是在长期的社会生活 实践中形成、发展起来的。 在不同的时间和地点 ，它都影响一个人 的思想、情感和行为，使他具有区别于 他人的、独特的心理品质。
心理健康最幸福
心理调适在坚持
（二）气质的学说
1、气质的体液说 古希腊希波克拉底 2、阴阳五行说 春秋战国时期 3、气质的体型说 德国克瑞奇米尔 美国谢尔登 4、气质的血型说 日本古川竹二 5、气质的激素说 英国伯曼 6、气质的高级神经活动类型说
前苏联巴甫洛夫
心理健康最幸福 心理调适在坚持
1、气质的体液说
心理健康最幸福 心理调适在坚持
高级神经活动类型与气质类型的关系
高级神经活动类型 强而不平衡型 （兴奋性） 气质类型 胆汁质 多血质 气质心理特征 感情反应强 而变化快 感情反应弱 而变化快 感情反应强 而变化慢 感情反应弱 而变化慢
第三章 大学生人格健全与性格重塑
2、环境因素：
家庭因素： 家庭氛围、子女出生顺序、父母教养态度等 学校因素： 课堂教学内容、教育方式、师生关系、班集体气氛等 社会文化因素： 地区风俗习惯、传媒（电视、报纸、网络等）影响
面具风格的不同是否意味着人格的差异，人们行为的 原因与其面具是一致的？
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Hale Waihona Puke 人格的含义心理学将其转化为人格： 其一是指：人遵从社会文化习 俗做出的反应，即人在自己的 社会舞台上所表现出的种种言 行（外在品质）。 其二是指：面具后真实自我， 即一个人受环境的制约不愿意 展现的人格成分（内在特征）。
人格的含义
顺从型：随和、谦虚，易 与人合作，但独立性较 差，易受暗示，容易接受 别人意见，紧急情况下易 惊慌失措。
性格类型
C型
D型
A型 B型
弗洛伊德的人格“三我”结构
• 本我(Id) • 自我(Ego) • 超我(Superego)
Id Ego Conscious mind Unconscious mind Superego
二、人格的稳定性
人格的稳定性是指一个人在其心理和行为活动中 表现出来的一贯的比较稳定的特点。俗语说“江山易 改，本性难移”，讲的就是人格特点形成后则不易改 变。人格的稳定性主要表现在两个方面：一是跨时间 的持续性，如：昨天的我是今天的我，也是明天的我； 二是跨情境的一致性，如：一个外倾的学生不仅在学 校里善于交际，在校外活动中同样如此。
11
人格又称个性，人格不是单一概念， 而是一类概念的组合体。它是一个复 杂的结构系统，主要包括人格倾向性 和人格心理特征两个方面。
人格的倾向性是指人活动的基本动 力，是人格结构中最活跃的因素。它 决定着人对现实的态度，决定人对认 识活动对象的趋向和选择，主要包括 需要、动机、兴趣、理想、信念和价 值观。
大学生心理健康教育第二章节健全人格的塑造
考试与升学压力
考试成绩和升学对于大 学生未来的就业和发展 具有重要意义，因此部 分学生可能面临较大的 考试和升学压力。
PART 06
案例分享与启示
REPORTING
WENKU DESIGN
成功案例
成功案例1
一位大学生通过积极参与社团活动和志愿服务，培养了良好 的团队合作能力和社会责任感，同时提高了自信心和自我调 节能力，最终在学业和生活中取得了优异的成绩。
创新思维
健全的人格有助于大学生培养创新思维，勇于探 索未知领域，提出新的观点和见解，推动学术进 步。
批判性思维
健全的人格使大学生能够批判性地思考问题，不 盲目接受信息，对学术问题进行深入分析，做出 明智的判断。
个人发展
自我认知
塑造健全人格有助于大学生更好地认识自己，了 解自己的优点和不足，明确个人发展方向。
校园文化
03
营造积极向上的校园文化，鼓励学生参与各类活动，培养他们
的团队协作和创新能力。
社会环境
社会舆论
通过媒体和舆论引导，传播正能量，抵制消极思想，为大学生健 全人格的塑造营造良好的社会氛围。
社会实践
鼓励大学生参与社会实践活动，增强社会责任感和适应能力，培 养坚韧、乐观的品质。
网络环境
加强网络监管，防止不良信息对大学生心理健康的负面影响，维 护健康的网络生态。
提高心理健康水平
健全人格有助于减少心理问题的发生，增强个体的心理韧性，提高应对压力和挫折的能力。
培养积极品质和行为习惯
健全人格有助于培养个体的积极品质和行为习惯，如诚实守信、勤奋努力、乐观向上等，从而更好地 实现个人和社会的发展。
PART 02
健全人格的定义与特征
REPORTING
考试成绩和升学对于大 学生未来的就业和发展 具有重要意义，因此部 分学生可能面临较大的 考试和升学压力。
PART 06
案例分享与启示
REPORTING
WENKU DESIGN
成功案例
成功案例1
一位大学生通过积极参与社团活动和志愿服务，培养了良好 的团队合作能力和社会责任感，同时提高了自信心和自我调 节能力，最终在学业和生活中取得了优异的成绩。
创新思维
健全的人格有助于大学生培养创新思维，勇于探 索未知领域，提出新的观点和见解，推动学术进 步。
批判性思维
健全的人格使大学生能够批判性地思考问题，不 盲目接受信息，对学术问题进行深入分析，做出 明智的判断。
个人发展
自我认知
塑造健全人格有助于大学生更好地认识自己，了 解自己的优点和不足，明确个人发展方向。
校园文化
03
营造积极向上的校园文化，鼓励学生参与各类活动，培养他们
的团队协作和创新能力。
社会环境
社会舆论
通过媒体和舆论引导，传播正能量，抵制消极思想，为大学生健 全人格的塑造营造良好的社会氛围。
社会实践
鼓励大学生参与社会实践活动，增强社会责任感和适应能力，培 养坚韧、乐观的品质。
网络环境
加强网络监管，防止不良信息对大学生心理健康的负面影响，维 护健康的网络生态。
提高心理健康水平
健全人格有助于减少心理问题的发生，增强个体的心理韧性，提高应对压力和挫折的能力。
培养积极品质和行为习惯
健全人格有助于培养个体的积极品质和行为习惯，如诚实守信、勤奋努力、乐观向上等，从而更好地 实现个人和社会的发展。
PART 02
健全人格的定义与特征
REPORTING
大学生健全人格的塑造ppt课件
心理健康最幸福 心理调适在坚持
【故事启示】
• 在人的素质结构中，人格起着近乎决定性作 用。 • 人格是判断一个人思想觉悟、道德情操、适 应能力、内外和谐所达到水平的综合指标， 高尚的人格，是一个人的知识积累、智慧力 量、道德修养和意志磨炼的结晶。人格决定 着观念的形成，支配着倾向性的行为习惯， 并最终决定着人生的层次与高度。 可见，健 康人格的自我塑造具有举足轻重的意义。
心理健康最幸福 心理调适在坚持
2、人格的结构
需要 人格的心理动力结构 动机 兴趣 爱好 性格 人格的心理特征结构
人 格 心 理 结 构
气质
能力 自我认识 自我体验
人格的自我意识结构 心理健康最幸福
自我控制 心理调适在坚持
如果说人格是一幅美丽的画卷， 能力就好比是画卷的丰富内容， 气质就好比是画卷的基调，性格 就好比是最能体现画卷主题的鲜 亮的色彩，而自我是这幅画卷的 灵魂。
心理健康最幸福 心理调适在坚持
高级神经活动类型与气质类型的关系
高级神经活动类型 强而不平衡型 （兴奋性） 气质类型 胆汁质 多血质 气质心理特征 感情反应强 而变化快 感情反应弱 而变化快 感情反应强 而变化慢 感情反应弱 而变化慢
心理调适在坚持
强而平衡、灵活型 （ 活泼型）
强而平衡、不活泼 型 （安静型） 弱 型 （抑制型）
也有向消极方向发展的一面。
心理健康最幸福 心理调适在坚持
气质的测试
下面60道题大致可确定你气质类型。 若与你的情况“很符合”记2分； “较符合”记1分； “一般”记0分； “较不符合”记﹣1分； “很不符合记”﹣2分。
心理健康最幸福 心理调适在坚持
• 1、做事力求稳妥，一般不做无把握 的事。 • 2. 遇到可气的事就怒不可遏，想把 心里话全说出来才痛快。 • 3. 宁可一个人干事，不愿很多人在 一起。 • 4. 到一个新环境很快就能适应。 • 5. 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、 噪音、危险镜头等。
【故事启示】
• 在人的素质结构中，人格起着近乎决定性作 用。 • 人格是判断一个人思想觉悟、道德情操、适 应能力、内外和谐所达到水平的综合指标， 高尚的人格，是一个人的知识积累、智慧力 量、道德修养和意志磨炼的结晶。人格决定 着观念的形成，支配着倾向性的行为习惯， 并最终决定着人生的层次与高度。 可见，健 康人格的自我塑造具有举足轻重的意义。
心理健康最幸福 心理调适在坚持
2、人格的结构
需要 人格的心理动力结构 动机 兴趣 爱好 性格 人格的心理特征结构
人 格 心 理 结 构
气质
能力 自我认识 自我体验
人格的自我意识结构 心理健康最幸福
自我控制 心理调适在坚持
如果说人格是一幅美丽的画卷， 能力就好比是画卷的丰富内容， 气质就好比是画卷的基调，性格 就好比是最能体现画卷主题的鲜 亮的色彩，而自我是这幅画卷的 灵魂。
心理健康最幸福 心理调适在坚持
高级神经活动类型与气质类型的关系
高级神经活动类型 强而不平衡型 （兴奋性） 气质类型 胆汁质 多血质 气质心理特征 感情反应强 而变化快 感情反应弱 而变化快 感情反应强 而变化慢 感情反应弱 而变化慢
心理调适在坚持
强而平衡、灵活型 （ 活泼型）
强而平衡、不活泼 型 （安静型） 弱 型 （抑制型）
也有向消极方向发展的一面。
心理健康最幸福 心理调适在坚持
气质的测试
下面60道题大致可确定你气质类型。 若与你的情况“很符合”记2分； “较符合”记1分； “一般”记0分； “较不符合”记﹣1分； “很不符合记”﹣2分。
心理健康最幸福 心理调适在坚持
• 1、做事力求稳妥，一般不做无把握 的事。 • 2. 遇到可气的事就怒不可遏，想把 心里话全说出来才痛快。 • 3. 宁可一个人干事，不愿很多人在 一起。 • 4. 到一个新环境很快就能适应。 • 5. 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、 噪音、危险镜头等。
大学生健全人格与塑造
我们只从以下两方面来定义人格： 1. 外在的行为模式 2. 内在的动力组织 人格是个人内在的动力组织及其相应的行 为模式的统一体。“蕴蓄于中，形诸于 外”。表里统一体。
二、 影响人格形成的因素 影响人格形成的因素很多。遗传、环境、 成熟和教育等因素，都会对人们人格的 形成和发展产生影响。 人格是在与周围环境相互作用的过程中 逐渐发展起来的。 1．遗传的作用
二、以心理机能的主导性来确定人格类 型 英国心理学家培因(A.Bain，1818—1903) 和法国心理学家李波(T.A.Ribot，1839— 1916)等提出。 他们根据人的心理活动中认识、情感、 意志三种机能哪个处于主导地位，而将 人们的人格分成三种人格类型，即理智 型、情绪型和意志型。
典型内向的人安静、退缩、内省，喜欢读 书而不喜欢与人打交道。孤僻，缺乏自信， 容易害羞，冷漠，寡言，较难适应环境的 变化。做事思前想后，有周密的计划，深 思熟虑，极少冒失妄动。不爱激动，以适 宜的态度严肃处理日常生活与事物，喜欢 整齐有秩序的生活方式。能控制自己的感 情，很少以攻击性的方式行事，极少发脾 气。
2、努力学习科学文化知识. 培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数 学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性 格。” 3、积极参加实践活动，从小事做起. 4、发展良好的人际关系，融入集体. 5、锻炼身体，强健体魄. 6、掌握好“度”。自信不自负，开朗不张扬
性格 一、性格的概念 性格(character)是人格中后天形成的、 具有社会意义的部分。性格是个人对现 实的稳定态度及其相应的行为方式。
大学生心理健康教育-塑造健全的人格-外树形象内塑品格
第
人格的内涵
一
节
四、 人格形成的影响因素
6. 学校教育因素 学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所，是成长过程中重要的环境因素。 教师对学生的人格常具有指导定向作用，有研究表明，在不同的教师的气氛中，学生常有不同的 行为表现，教师的公正性对学生也有非常重要的影响。教师的期望引起的效应称“皮格马利翁效 应”。另外，学校是同龄群体聚集的场所，同伴群体常对人格的形成起到巨大的影响。
塑造健全的人格 ——外树形象 内塑品格
目录
CONTENTS
1
人格的内涵
2
高职大学生的健全人格模式
3
高职大学生人格发展中的问题
4
高职大学生如何塑造健全人格
第
人格的内涵
一
节
一、 人格
人格的英文字是personality，这个字是来自希腊字persona，是面具（mask）的意思 。所以指的是希腊演员在演出时所戴的面具，用来代表他们所演出角色的个性。就像是京 剧的脸谱一样，不同的脸谱和颜色代表不同的个性。所以说在心理学里“人格”的意思比 较像是我们所说的“性格”或者“个性”。而不是“人格高尚”的那个人格。而心理学家 定义的人格指的是一个人相当稳定而不变的特质。这里的特质指的是一个人的思考、情绪 或行为。而相当稳定指的是在不同的情境以及不同的时候这个人的特质不会有太大的变化 。
第
人格的内涵
一
节
二、 人格的形成
人格是如何形成的？一个人的人格形成必定具有两个基础：一是遗传生物基础。巴甫 洛夫揭示了大脑神经系统的类型特点是人格的生物基础，这些特点影响个体的气质、性格 和能力的特点。比如，刚出生的婴儿就有着迥异的个性，有的安静而容易满足；有的则很 没有耐心，经常哭闹不止；有的吃饱喝足就能睡着；有的则动个不停。这些都说明遗传因 素是人格形成的自然前提。二是环境基础。人格的形成和发展离不开人们生存的环境。社 会环境因素主要涉及儿童生长和生活的环境，如民族、文化、家庭、学校、同伴、社会变 迁和生活事件等因素。其中，家庭教育、学校教育和社会文化环境都对个体人格的形成和 发展起到关键作用。
大学生健全人格塑造
大学生健全人格塑造引言大学生是一个正在处于转变阶段的群体，他们不仅需要学习专业知识，还需要在这个过程中逐渐健全自己的人格。
健全人格的塑造对大学生的成长和未来发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨大学生健全人格塑造的重要性以及具体的方法。
一、大学生健全人格的重要性1. 成为一个有道德、有责任感的人随着社会的进步和发展，道德和责任感成为了一个人的重要素质。
大学生作为社会的新生力量，他们的道德水平和责任感将直接影响社会的发展和进步。
一个健全的人格能够使大学生具备正确的价值观和行为准则，从而在社会中成为一个有道德、有责任感的人。
2. 培养良好的人际交往能力大学生在校期间常常要与同学、教师、社会各界人士等人交往。
一个健全的人格能够使大学生具备良好的人际交往能力，学会与人沟通、合作和相互尊重，从而建立良好的人际关系。
良好的人际关系不仅有助于大学生个人的成长和发展，还有助于他们在将来的工作和生活中更好地适应和融入。
3. 培养积极进取的心态大学生正处于追求知识、发展自己的关键阶段，一个健全的人格能够使他们具备积极进取的心态，勇于面对挑战和困难，并持之以恒地追求自己的梦想和目标。
一个积极进取的心态不仅能够让大学生在学业上取得好成绩，还能够使他们的思维更加灵活，创造力更强，更具有竞争力。
二、大学生健全人格塑造的方法1. 培养自律意识自律意识是一个人健全人格塑造的基础。
大学生要学会合理规划自己的时间，约束自己的行为。
他们可以通过制定学习计划、生活规律和执行规矩等方式来培养自律意识。
同时，大学生还应该注重培养自己的自我约束力，学会自我控制和自我管理。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于大学生的学业发展至关重要。
大学生应该培养良好的上课纪律，及时完成作业和任务，并养成定期复习和总结的好习惯。
同时，大学生还应该注重发展自己的学习兴趣和学习能力，培养终身学习的习惯。
3. 参与社会实践和公益活动参与社会实践和公益活动是大学生健全人格塑造的重要途径之一。
大学生健全人格塑造
人格的基本理论
性格和气质的联系 性格与气质的区别： 第一，从起源上看，气质是先天的，一般产 生在个体发生的早期阶段，性格是后天的。 第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可 塑性较小，性格的可塑性较大。 第三，气质所指的典型行为是他的动力特征 而与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分。 性格主要是指行为内容，它表现为个体与社会 环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。
大学生人格发展中存在的问题
双重人格的根源在于理想自我与现实自 我不能统一。 由于对自身缺乏认识，缺乏明确坚定的 信念，目标又定得过高，导致思想与行为 不能统一。 关键要正视现实，对自我有正确和恒定 的认识。通过他人而认识自己，加强自我 反省。 注意不能和人格障碍中的多重人格、人 格分裂相混淆。
大学生人格发展中存在的问题
人格的基本理论
高级神经活动类型与气质类型对照表
人格的基本理论
人格的基本理论
性格：个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为 方式。 性格是个人对现实的态度和心理特征，同时性格 表现为一个人的行为方式。
性格的分类 按倾向分类：外倾型和内倾型 按心理机能分类：理智型和情绪型 按独立性分类：独立型和顺从型
大学生人格发展中存在的问题
依赖型人格： 对别人存在过分的需要和期望，依赖别 人。 是大学生个性不成熟的表现，对自己的 日常行为和生活缺乏独立管理的能力。依 赖型人格限制了个人能力的发挥，不利于 在各项活动中施展自己，取得成功。 高中生、大学生的家长陪读现象。
大学生人格发展中存在的问题
依赖型人格案例： 我是一位上大学的女生，今年19岁，我真不该 上大学，现在觉得一天也呆不下去。我是爸爸妈 妈的独生女，我在上大学前，一切事都是爸爸妈 妈照料，甚至连衣服鞋袜都不用自己洗。进大学 后，非常想念自己的家，对大学的生活很不适应， 我经常做梦，梦中常梦到自己的爸妈，醒来后常 常暗自流泪。为此，我力求使自己快乐起来，强 迫自己忘掉家中的温馨幸福，把自己的注意力集 中在学习上，但无论如何，我眼前总是浮现出父 母以及家乡同学的身影。我真不知道自己现在该 怎么办？
大学生健全人格塑造共42页
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
大学生健全人格塑造
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
Hale Waihona Puke •27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
第八章 大学生健全人格与塑造
灵活 灵活 不灵活
攻击性强，易兴奋， 不易约束，不可抑制
活泼好动，反应灵活， 好交际 安静、坚定、迟缓、 有节制、不好交际
抑制型 （抑郁质）
高
低
不灵活
刻板
体验 深刻
内向
慢
胆小畏缩，消极防御 反应强
（1）胆汁质： 主要特征：反应快、思维具有灵活性、 但往往粗心大意。脾气暴躁、冲动时不 可遏制、但情绪持续时间不长、情绪也 容易平息。意志坚强、做事果断、易冒 失、胆大、爱冒险；外向、为人热情、 但过于直率、易于人发生冲突，但有事 后即忘的特点。 未来工作：适合于做刺激性大而富于挑 战的工作，如导游、节目主持人、推销 员、演员、模特等。胆汁质的人不适合 做整天坐在办公室或不走动的工作。 典型人物：张飞、李逵、鲁智深。
（三）气质类型与主要特征
气质学说源于古希腊著名的学者兼医生，被称 为“医学之父”的希波克里特的体液说。 人体内有四种液体：黏液、黄胆汁、黑胆汁、 血液，这四种体液在每个人身上的配合比率不 同，形成了四种不同类型的人。 罗马医生盖伦进一步确定了气质类型，提出人 的四种气质类型是胆汁质、多血质、黏液质、 抑郁质。
3、性格的情绪特征
性格的情绪特征主要表现在 （1）情绪强度方面的特征 （2）情绪稳定性方面的性格特征 （3）情绪持久性方面的性格特征 （4）情绪主导心境方面的性格特 征 有的人情绪反应强烈，易受感染； 有的人终日精神饱满、乐观开朗， 有的人却整日愁眉苦脸、烦闷悲 观。
4、性格的理智特征
【学习目标】 1.掌握个性特征以及人才测评的不同要求，便于科学规 划自己的职业生涯； 2.掌握自己的气质类型和性格特点，有针对性地选择职 业岗位和发展道路； 3.掌握优秀个性品质与人格缺陷的表现，有针对性地完 善自己个性品质。
大学生健全人格塑造
第二章大学生健全人格塑造【教学目旳】使学生理解大学生人格发展旳基本特点；结识培养健康人格对人生旳意义；掌握塑造健全人格旳措施途径。
【教学重点】大学生人格发展旳特点。
【教学时数】2学时【教学内容】一、大学生旳人格特点1、人格旳定义一提及“人格”,我们也许会想起平常生活中诸如此类旳话语“这人人格太差；那位人格崇高”“他出卖了自己旳人格”、、、这些涉及了人格旳多重含义,有道德意义上旳,有文学意义上旳，也有社会学意义上旳,那么心理学意义上旳“人格”旳含义是什么呢?“人格”一词,源于古希腊语“peｒsoｎa”,原意是指戏剧中演员戴旳面具,就像我国戏曲中旳脸谱，它代表了多种人物旳性格特点。
综合各心理学家旳观点，可以将人格界定为:“它是构成一种人旳思想、情感及行为旳特有旳统合模式,该模式涉及了一种人区别于别人旳稳定而统一旳心理品质。
”具有独特性、相对稳定性、统合性(多种成分构成有机整体,内在一致性，也是心理健康旳重要指标）、功能性(决定一种人旳生活方式和命运，甚至影响到个人成败）举例阐明。
2、现代大学生人格发展旳基本特点——埃里克森旳“人格发展理论”埃里克森是美国心理学家，精神分析学派旳重要代表人物之一。
他旳人格发展学说既考虑到生物因素旳作用,同步更强调文化和社会因素旳作用：觉得现代人旳一切心理上旳变态都是人旳本性需要和社会需要不相适应乃至失调所致;人在克服心理与社会旳矛盾和危机时，在很大限度上依赖于个体旳心理社会经验；从本质上讲，社会环境决定了与任何特定阶段相联系旳危机能否获得积极旳解决。
由此，埃里克森将人生发展旳八个阶段称为心理社会发展阶段。
埃里克森人格发展八个阶段旳发展任务和所形成旳良好旳人格品质分别是：①婴儿前期（0－2岁）：任务--获得信任感,克服怀疑感;良好旳人格特性－但愿旳品质。
②婴儿后期(２-4岁）:任务是获得自主感，克服羞怯感;--意志--－。
③幼儿期(4-７岁）：任务--积极感，－-内疚感;－－目旳-－－。
健全人格的塑造
8、多交一些知心朋友，建立归属感和安全感。
三、健全人格的塑造 1.现代化对健全人格的呼唤 美国学者英格尔斯指出：“一个国家只有 当它的人民是现代人，它的国民从心理和行 为上都转变为现代人格某 种与现代化发展相适应的现代性，这样的国 家才可真正称之为现代化国。”
（二）A型性格的不良品质及纠正 A型性格者积极进取，富于竞争意识，讲效率， 能充分利用时间并发挥自己的才能，有助于个人事 业的成功和潜力的发挥，同时还有助于人的心理健 康 A型性格者过于紧张、急躁，情绪起伏大，在生 活中心理压力过大，造成较长时间的应激状态而严 重影响身心健康及学习和工作
矫正A型性格中不良因素的建议：
第四讲
健全人格的塑造
本章的主要内容
一、人格的涵义与特征
二、人格的结构 三、人格与心理健康
四、大学生人格发展的缺陷及其表现
五、健全人格的塑造
播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格； 播种性格，收获命运。
人格拍卖
人什么都可以失去，唯有道德、爱心和人 格不能失去。失去了道德，就失去了尊严； 失去了爱心，就失去了生活；失去了人格， 就失去了自己。 别拍卖，人格无价！
2、现代人的品质 （1）现代人乐于接受新的思想观念、新的行为方 式。 （2）现代人乐于接受社会的改革和变化。 （3）现代人思路广阔，头脑开放，愿意考虑并接 受各方面的不同意见，不仅对自己直接所处的环境 持有自己的意见，而且对外部和国家事务也能有自 己的看法。 （4）现代人注重现在与未来，守时惜时，有很强 的时间观念，乐于着眼于现在和未来，不愿拘泥于
一、人格的涵义与特征 （一）人格的涵义
心理学所谓的人格，通俗的说就是个性。它 是指个体在先天遗传和后天环境的交互作用
三、健全人格的塑造 1.现代化对健全人格的呼唤 美国学者英格尔斯指出：“一个国家只有 当它的人民是现代人，它的国民从心理和行 为上都转变为现代人格某 种与现代化发展相适应的现代性，这样的国 家才可真正称之为现代化国。”
（二）A型性格的不良品质及纠正 A型性格者积极进取，富于竞争意识，讲效率， 能充分利用时间并发挥自己的才能，有助于个人事 业的成功和潜力的发挥，同时还有助于人的心理健 康 A型性格者过于紧张、急躁，情绪起伏大，在生 活中心理压力过大，造成较长时间的应激状态而严 重影响身心健康及学习和工作
矫正A型性格中不良因素的建议：
第四讲
健全人格的塑造
本章的主要内容
一、人格的涵义与特征
二、人格的结构 三、人格与心理健康
四、大学生人格发展的缺陷及其表现
五、健全人格的塑造
播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格； 播种性格，收获命运。
人格拍卖
人什么都可以失去，唯有道德、爱心和人 格不能失去。失去了道德，就失去了尊严； 失去了爱心，就失去了生活；失去了人格， 就失去了自己。 别拍卖，人格无价！
2、现代人的品质 （1）现代人乐于接受新的思想观念、新的行为方 式。 （2）现代人乐于接受社会的改革和变化。 （3）现代人思路广阔，头脑开放，愿意考虑并接 受各方面的不同意见，不仅对自己直接所处的环境 持有自己的意见，而且对外部和国家事务也能有自 己的看法。 （4）现代人注重现在与未来，守时惜时，有很强 的时间观念，乐于着眼于现在和未来，不愿拘泥于
一、人格的涵义与特征 （一）人格的涵义
心理学所谓的人格，通俗的说就是个性。它 是指个体在先天遗传和后天环境的交互作用