丝绸之路优秀教案(定)1
《丝绸之路》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《丝绸之路》教学设计一、教学目标：1. 了解丝绸之路的历史背景、地理线路和文化交流；2. 掌握丝绸之路的重要作用和影响；3. 培养学生的跨学科综合能力，如历史、地理、文化等；4. 培养学生的独立思考、团队合作和表达能力。
二、教学内容：1. 丝绸之路的起源和发展；2. 丝绸之路上的地理线路和交通方式；3. 丝绸之路的文化交流和影响。
三、教学过程：1. 制定学习目标（5分钟）：- 向学生介绍教学目标，明确学习内容和目标。
2. 导入丝绸之路的概念（10分钟）：- 引导学生回顾或了解丝绸之路的概念，鼓励学生发表自己对丝绸之路的认识和猜测。
3. 学习丝绸之路的起源和发展（20分钟）：- 通过多媒体展示和讲解，向学生介绍丝绸之路的起源和发展过程；- 引导学生回答问题，了解丝绸之路对不同国家和文化的影响。
4. 探究丝绸之路上的地理线路和交通方式（30分钟）：- 分小组让学生自行探究丝绸之路上的地理线路和交通方式；- 学生小组根据研究结果向全班汇报，让其他小组提问，并进行互动交流。
5. 研究丝绸之路的文化交流和影响（30分钟）：- 学生小组自行研究丝绸之路上的文化交流和影响；- 每个小组选择一个代表，向全班进行陈述和呈现；- 全班学生进行评价和讨论，共同总结丝绸之路对文化交流和影响的重要性。
6. 总结与评价（10分钟）：- 教师对学生的表现进行肯定和评价，指出不足之处；- 学生总结本节课所学的知识和经验。
四、教学评价：1. 参与度评价：观察学生在小组合作讨论和全班呈现时的积极程度；2. 表达能力评价：评估学生在陈述和呈现过程中的表达和理解能力；3. 知识掌握评价：通过学生回答问题和小组活动的表现来评估他们对丝绸之路知识的掌握程度。
五、拓展活动：1. 邀请专家或学者进行讲座，深入了解丝绸之路的背景和影响；2. 组织学生进行实地考察，通过实地考察丝绸之路上的遗址和博物馆来加深学生对丝绸之路的了解。
六、教学反思：本节课通过多种教学方法使学生全面了解丝绸之路的起源、发展、地理线路、文化交流和影响。
《丝绸之路》优秀教案
《丝绸之路》优秀教案一、教学内容本节课选自《中国古代史》教材第七章第四节《丝绸之路》。
详细内容包括：丝绸之路的起源、路线、历史背景、文化交流、经济贸易等方面。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的历史背景、路线及其在我国古代对外交流中的地位和作用。
2. 培养学生通过史料分析，了解丝绸之路对中外文化交流与融合的促进作用。
3. 引导学生认识丝绸之路对现代“一带一路”倡议的启示，培养他们的国家战略意识。
三、教学难点与重点教学难点：丝绸之路的历史背景、路线及其在文化交流中的作用。
教学重点：丝绸之路的历史意义及其对现代“一带一路”倡议的启示。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的好奇心，提出问题：“你们知道这是哪里吗？这条路线有着怎样的历史意义？”2. 讲解：讲解丝绸之路的起源、路线、历史背景、文化交流、经济贸易等方面内容。
3. 实践情景引入：让学生模拟古代丝绸之路上的商人，分组讨论如何进行贸易往来，体会丝绸之路在古代经济文化交流中的重要作用。
4. 例题讲解：讲解丝绸之路的相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，绘制丝绸之路的路线图，并标注重要城市。
六、板书设计1. 《丝绸之路》2. 内容：（1）丝绸之路的起源、路线（2）丝绸之路的历史背景、文化交流、经济贸易（3）丝绸之路的历史意义及对现代“一带一路”倡议的启示七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的历史背景及其在我国古代对外交流中的地位。
（2）举例说明丝绸之路在文化交流中的作用。
（3）谈谈你对丝绸之路对现代“一带一路”倡议的启示的理解。
2. 答案：（1）丝绸之路起源于西汉时期，是我国古代对外交流的重要通道，对于中外经济文化交流起到了桥梁作用。
（2）丝绸之路促进了中外文化交流，如佛教传入我国、中国的丝绸、瓷器等传播到西方。
丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】
丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丝绸之路》优秀教案
《丝绸之路》优秀教案《丝绸之路》优秀教案《丝绸之路》优秀教案1【教学目的】１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会提出提出有考虑价值的问题，并且学会与同学一起交流解决。
３、读懂课文内容，理解丝绸之路的来历及其开拓的意义，激发同学的民族自豪感和爱国热情。
４、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写作方法。
【教学重难点】１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。
２、让同学体会张骞的爱国情怀，激发同学的爱国热情。
【课前准备】１、同学搜集丝绸之路的相关资料。
２、有关丝绸之路的地图〔示图〕。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、俺们的生活、学习都离不开路。
说说你们知道的路都有哪些？２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。
对丝绸之路，你们理解多少？３、同学交流对丝绸之路的理解：同桌或小组交流，个别介绍。
４、这节课俺们就来一起学习：丝绸之路。
板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读１、看了课题你想知道什么？同学可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开拓丝绸之路的？……〔老师根据同学提出的有价值的问题，简要板书。
〕２、同学提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步理解课文大意，引导他们从刚刚的提问中挑选出有价值的问题。
３、同座位、小组交流挑选后的问题。
〔不要求完全统一，确保同学个性化地阅读。
〕４、带着问题同学自读自悟，一边读课文，一边根据自身的体会做批注。
〔点评：疑是考虑的开场，问题是发生学习的起点。
采用研究性学习的方式，培养同学提出问题、挑选问题、研究问题和解决问题的才能。
让同学自身去进展阅读理论，自身去感受、考虑，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
〕５、小组内交流。
６、文中的哪一段既写了开拓丝绸之路的意义，又写了张骞开拓丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。
７、巧妙地把两部分内容衔接起来，在文中起着承上启下的作用，俺们叫它过渡段。
《沟通中外文明的“丝绸之路”》精品教案1
《沟通中外文明的“丝绸之路”》精品教案1一、课程标准：通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
二、教学内容简析:本课主要讲述两汉对内对外关系。
对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。
三、教学目标:比较张骞两次出使西域的路线、目的、经过及结果间的异同；学习张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，激发爱国思想和开拓进取的意识。
（重点）阅读教材，能够正确识读历史地图，能自主分析探讨陆上丝绸之路和海上丝绸之路的作用，根据“一带一路”的推行了解丝绸之路在中外交流中的作用。
阅读教材和历史材料，复述中央政府对西域的管辖措施，认识到开发边疆和祖国统一的重要性。
四、教学重、难点:重点：张骞通西域难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
五、新课讲授（一）导入新课伴随着悠扬的乐曲，目睹这满目的黄沙，我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。
这堂课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，跟随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起，重走丝绸之路。
（二）讲授新课：1．张骞通西域(1)西域的地理位置①提出问题：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪里我们一起看图确定一下它的地理位置。
(展示西域的图片)今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。
②教师讲述：西域，听起来那是一个遥远的、陌生的、荒凉的地方。
汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。
西汉初年，西域地区是怎样的社会情况呢小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。
许多国家都受到匈奴的控制和奴役。
总结：经过文景之治，以及汉武帝的大一统，西汉国力强盛起来，汉匈的力量对比发生了很大变化，武力反击匈奴侵扰的时机已经成熟。
(2)张骞通西域汉武帝颁布《招贤令》：我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。
吾皇雄才大略，志在四方。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案一、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的起源、发展和历史意义。
2. 使学生掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 培养学生对丝绸之路文化的认识和理解。
4. 提高学生的历史文化素养和国际视野。
二、教学重点1. 丝绸之路的起源和发展。
2. 丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 丝绸之路的历史意义和文化交流。
三、教学难点1. 丝绸之路的具体路线和贸易商品的理解。
2. 丝绸之路对中外文化交流的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示丝绸之路的图片和地图。
2. 利用历史文献和实例，讲解丝绸之路的故事和贸易。
3. 开展小组讨论，让学生分享对丝绸之路的理解和观点。
五、教学内容1. 第一节：丝绸之路的起源和发展a. 介绍丝绸之路的起源和背景。
b. 讲解丝绸之路的发展历程和重要事件。
2. 第二节：丝绸之路的主要路线和贸易商品a. 展示丝绸之路的地图和路线。
b. 讲解丝绸之路上的重要贸易商品和文化交流。
3. 第三节：丝绸之路的历史意义和文化交流a. 分析丝绸之路对中外经济发展的影响。
b. 探讨丝绸之路对文化交流和多样性的贡献。
4. 第四节：丝绸之路的保护和传承a. 讨论丝绸之路的保护意义和现状。
b. 思考如何传承丝绸之路的文化和精神。
5. 第五节：丝绸之路的现代意义a. 探讨丝绸之路对现代经济发展的意义。
b. 展望丝绸之路在未来国际合作中的作用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对丝绸之路的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点分享和对他人意见的尊重。
3. 知识测试：通过提问或小测验的方式，评估学生对丝绸之路的基本知识和细节的掌握。
4. 学生作业：要求学生完成一篇关于丝绸之路的短文，可以是研究报告、心得体会或者创意作品，以此评估学生的综合理解和表达能力。
七、教学资源1. 历史文献和图片：收集与丝绸之路相关的历史文献和图片，用于课堂教学的展示和讲解。
《丝绸之路》语文教案
《丝绸之路》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《丝绸之路》。
（2）了解《丝绸之路》的历史背景、作者及相关文学常识。
（3）把握诗歌中的意象，理解诗歌的意境和主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的美好品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌《丝绸之路》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的意境和主题。
（3）分析诗歌的结构和表现手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《丝绸之路》的历史背景、作者及相关文学常识。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析诗歌的结构和表现手法。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生深入理解诗歌。
4. 诗歌欣赏（1）引导学生欣赏诗歌中的意象，感悟诗歌的美。
（2）让学生谈谈对诗歌意境的理解和感悟。
5. 情感教育（1）结合诗歌内容，对学生进行珍惜友谊、团结互助的教育。
（2）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌《丝绸之路》的魅力和价值。
四、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《丝绸之路》。
2. 写一篇关于《丝绸之路》的读后感，不少于300字。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对古典诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。
六、教学资源1. 教材：《丝绸之路》诗歌文本。
2. 参考资料：关于丝绸之路的历史背景、文化内涵等相关资料。
《丝绸之路》教学设计优秀11篇
《丝绸之路》教学设计优秀11篇丝绸之路教学设计篇一[教学目标]1.用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字；参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代灿烂的。
文化。
3.通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
[教学重点与难点]1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
[教学准备]师：查找与丝绸之路有关的资料；中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、初读课文：教师活动学生活动1.板书课题。
2.教师范读课文。
1.学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.生字词正音。
二、自主识字：教师活动学生活动1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。
2.汇报交流：①检查字音。
②疏通难字。
③扩词比赛。
3.巩固识字。
1.读准音，记清形，组组词。
开火车游戏。
2.交流记忆方法，集体解决难字。
3.字、词游戏；生字回文。
三、指导书写：教师活动学生活动1.认一认。
2.记一记。
3.说一说。
4.看一看。
5.写一写。
1.认读会写字8个。
2.自主观察汉字，记忆字形。
3.你有什么要提醒大家的？4.观察教师范写难字。
评议。
5.独立练习书写。
共同评议。
四、分层作业：1.认读生字和词语；把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.充实“我的词语库”。
第二课时一、复习巩固生字词语。
二、导入：教师活动学生活动1.交流与丝绸之路有关的话题。
2.板书课题。
1.畅所欲言。
2.读题。
质疑。
三、感悟课文内容：教师活动学生活动1.感知课文主要内容。
2.细读感悟课文。
①出示自读提纲，自读交流。
②结合找出的句段进行朗读训练。
③想象说话——朗读指导。
3.出示与西域地理环境有关的图片或推荐影片。
1.选择喜欢的方式读课文。
了解课文的主要内容。
2.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
3.想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的？4.练读；范读；互读；评读。
张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？5.欣赏感受。
四年级下册语文课文《丝绸之路》教案(通用10篇)
四年级下册语文课文《丝绸之路》教案〔通用10篇〕四年级下册语文课文《丝绸之路》教案〔通用10篇〕四年级下册语文课文《丝绸之路》教案篇1目的：1.认识本课的16个生字。
2.读懂课文内容，理解丝绸之路的来历以及开拓的意义。
体会张骞开拓丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、英勇、智慧、执著和强烈的责任感、使命感。
3.理解课文写作方法及表达形式。
教学重、难点：通过朗读课文，理解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会张骞开拓丝绸之路的艰辛历程，理解丝绸之路的价值和意义。
教学准备：多媒体课件，与丝路有关的资料及乐曲、图片。
教学纪实：一、诗意导入，激情引趣(课前配乐诵读唐诗《凉州词》《送元二使安西》《参军行》。
)师：伴随着这悠扬的乐曲，诵着这壮丽的诗篇，我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。
这堂课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起，重走丝绸之路。
(生齐读课题。
)评析：此处精彩，由诗入手，富有文化气息，使人心生对丝绸之路向往追思之意。
老师于课堂之上的激情诵读也点燃了学生阅读的积极心态。
二、细读感知，整体把握师：让我们翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文向我们介绍了这是一条怎样的路?师：同学们读书很认真，我来检查一下能否把这些词语读准确。
(生开火车读。
)师：你们不但读准了生字词，还读准了多音字和生活中易错的字。
这到底是一条怎样的路呢?生：我从第4自然段感受到这是一条商路。
课本中写到“原来，有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的商路”。
师：读书很认真，是呀，这里曾经商贾云集，贸易往来不断。
生：这是一条长路。
课文中写到罗马位于中国西边7 000多公里的地方，我去过北京，北京间隔哈尔滨约1 300公里。
师：怎么去的?生：乘飞机，用了一个多小时，那就算乘飞机也得需要6个多小时，这是一条长路啊!师：可以联络生活实际谈体会。
(课件出示汉朝地图。
)你们看，这是一幅汉朝的地图，从都城长安出发，过敦煌，出玉门关，经楼兰，跃葱岭，到大月氏、大夏，到达地中海沿岸，几经辗转，到达安息、古罗马，这就是最早的丝绸之路。
丝绸之路教案设计(精选8篇)
丝绸之路教案设计（精选8篇）丝绸之路教案设计第1篇知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。
了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用;对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上;通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感;感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
丝绸之路教案设计第2篇学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
2、理解课文内容，了解丝绸之路的来历及开辟的意义。
教学过程一、板题示标。
师：同学们，这节课我们来学习第2课《、丝绸之路》（板书）请看目标。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。
XX你先读。
其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。
若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）指名读，生纠错，师板书。
三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。
赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。
1、生练读。
师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。
2、指名读。
3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。
四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）请同学们默读课文，给课文分段，并写出段意。
（5分钟后，比谁写得好！）1、生自学，师巡视。
《丝绸之路》优秀教案设计精选
《丝绸之路》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级下册第15课《丝绸之路》，详细内容为第一子目“张骞通西域”。
通过本节课的学习，学生将了解丝绸之路的形成过程，以及它在促进东西方经济文化交流中的作用。
二、教学目标1. 知道张骞出使西域、丝绸之路开通的历史背景及其路线。
2. 了解丝绸之路在东西方经济文化交流中的重要作用，提高学生的历史素养。
3. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，激发学生对丝绸之路文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：张骞出使西域、丝绸之路的形成及其作用。
难点：丝绸之路在东西方经济文化交流中的作用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、丝绸之路地图、相关历史图片。
学生准备：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示丝绸之路的相关图片，引导学生关注丝绸之路的历史背景。
2. 讲解新课（1）张骞出使西域：介绍张骞两次出使西域的经历，引导学生了解丝绸之路的形成过程。
（2）丝绸之路的开通：展示丝绸之路地图，讲解丝绸之路的路线及其经过的地区。
（3）丝绸之路的作用：分析丝绸之路在促进东西方经济文化交流中的作用，强调其在世界历史上的地位。
3. 实践情景引入让学生扮演古代商人，模拟丝绸之路上的商品交易，体验丝绸之路对东西方经济文化交流的影响。
4. 例题讲解（1）张骞出使西域的目的是什么？（2）丝绸之路的路线是怎样的？（3）丝绸之路在东西方经济文化交流中起到了什么作用？5. 随堂练习（1）简述张骞出使西域的经历。
（2）绘制丝绸之路地图，标出其主要经过的地区。
（3）分析丝绸之路在东西方经济文化交流中的作用。
六、板书设计1. 张骞出使西域第一次：公元前138年，联络大月氏，夹击匈奴第二次：公元前119年，访问西域各国2. 丝绸之路路线：长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲作用：促进东西方经济文化交流七、作业设计1. 作业题目（1）请简述张骞出使西域的经历及丝绸之路的形成过程。
《丝绸之路》优秀教案设计精选
《丝绸之路》优秀教案设计精选一、教学内容1. 丝绸之路的形成及其影响张骞出使西域的背景与过程丝绸之路的路线及其作用2. 丝绸之路与中外经济文化交流丝绸之路上的商品交流丝绸之路上的文化交流二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的形成过程，掌握其路线及作用。
2. 使学生认识到丝绸之路在中外经济文化交流中的重要性，培养他们的国际视野。
3. 培养学生的合作意识和历史思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：丝绸之路的形成过程及路线。
2. 教学重点：丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、丝绸之路地图、教学PPT。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解丝绸之路的形成过程：介绍张骞出使西域的背景、过程，引导学生了解丝绸之路的形成。
3. 分析丝绸之路的路线及其作用：利用地图、PPT等教学工具，详细讲解丝绸之路的路线，分析其对中外经济文化交流的作用。
4. 实践活动：分组讨论丝绸之路上的商品交流、文化交流，让学生深入了解丝绸之路的历史意义。
5. 例题讲解：讲解与丝绸之路相关的典型题目，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与丝绸之路相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《丝绸之路》2. 内容：丝绸之路形成：张骞出使西域丝绸之路路线：长安→河西走廊→新疆→中亚→欧洲丝绸之路作用：促进中外经济文化交流七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的形成过程。
（2）列举丝绸之路上的三种商品交流，并说明其对中外经济文化交流的影响。
（3）谈谈你对丝绸之路的认识。
答案：1. 丝绸之路的形成过程：张骞出使西域，开辟了连接东西方的交通要道。
2. 三种商品交流：丝绸、瓷器、茶叶。
它们促进了东西方经济文化的交流，加深了各国之间的友谊。
3. 丝绸之路是古代中外经济文化交流的重要桥梁，对于促进世界文明的发展具有重要意义。
《丝绸之路》优秀教案
《丝绸之路》优秀教案一、教学目标1.让学生了解丝绸之路的历史背景、形成原因及其对中外文化交流的影响。
2.培养学生通过地图、文献资料分析问题的能力。
3.激发学生对我国古代文明的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：丝绸之路的路线、历史意义及其对中外文化交流的影响。
2.教学难点：丝绸之路的形成原因及其在我国古代对外交往中的作用。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一幅古代丝绸之路的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么路线吗？它有什么特殊的历史意义？”（2）学生回答后，教师简要介绍丝绸之路的背景和形成原因。
2.学习丝绸之路的路线（1）展示丝绸之路的详细地图，引导学生观察并描述其主要路线。
3.学习丝绸之路的历史意义（1）引导学生思考：丝绸之路为什么被称为古代东西方文化交流的桥梁？（2）学生分组讨论，从政治、经济、文化等方面分析丝绸之路的历史意义。
4.学习丝绸之路对中外文化交流的影响（1）引导学生举例说明丝绸之路对中外文化交流的具体影响。
（2）学生分组讨论，从物品、技术、文化等方面分析丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
5.案例分析（1）展示一组关于丝绸之路的图片和文献资料，引导学生分析丝绸之路在我国古代对外交往中的作用。
（2）学生分组讨论，从政治、经济、文化等方面分析丝绸之路在我国古代对外交往中的作用。
（2）布置课后作业：以“丝绸之路对中外文化交流的影响”为主题，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过地图、文献资料等多种教学手段，引导学生了解丝绸之路的路线、历史意义及其对中外文化交流的影响。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题和表达能力，激发学生对我国古代文明的热爱。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）丝绸之路的路线：引导学生通过观察地图，用自己的语言描述丝绸之路的起点（长安或洛阳）、经过的西域地区、终点（罗马）以及途径的重要城市如敦煌、楼兰、龟兹等。
丝绸之路教学设计(优秀5篇)
丝绸之路教学设计(优秀5篇)丝绸之路优秀教学设计篇一【教学目标】1、认识矗、凹等九个字词。
读读记记矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。
正确、流利的朗读课文。
2、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发起了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。
【教学重点】能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。
【教学难点】含义深刻的句子的理解。
【课前准备】教师课件制作学生读推荐材料和预习课文。
【教学过程】一、谈话引入1、导语：师：今天的这里，到处是沙漠，戈壁（课件沙漠），但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
（课件出示地图）这条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到欧洲的罗马。
是东西方文明交往的通道。
（出示《西天取经》图画）：玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家。
（出示《班超投笔从戎》图画）班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一位将军，在这条路上32年。
今天，让我们一起走近──丝绸之路。
2、齐读课题。
课文一段是这样写的---（出示）一座古朴典雅的丝绸之路巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声（学生认读，了解这一段内容）二、根据导读提示，自主学习出示导读读读下面的课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到什么？师：我请同学朗读课文，把字音读正确，如果不明白的词语可以圈化出来。
，边听边思考导读提示的一个内容。
（听学生朗读时，注意正确读音）师：自由读课文，看看课文写了什么内容？生回答后，老师出示规范答案，学生再复述一次。
作者先描写了矗立在陕西西安市的丝绸之路的巨型石雕，遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。
还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。
《丝绸之路》优秀教案
《丝绸之路》优秀教案《丝绸之路》优秀教案《丝绸之路》优秀教案 1教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2、激发学生热爱西部的思想感情。
教学准备1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。
教学时数1教学目标：1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情的朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教学过程：一、交流资料，引入新课。
1 课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。
你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。
（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。
教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。
2 这篇文章的'题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：﹙1﹚什么是丝绸之路？﹙2﹚那是一条怎样的路？﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？。
【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。
这些都体现了新课程的要求。
】二、初读课文，整体感知。
我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。
引起学生学习的兴趣。
）1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。
人教版小学语文五年级下《丝绸之路》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《丝绸之路》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解丝绸之路的历史背景、路线及意义。
1.2学习课文生字词，能正确读写并理解词语。
1.3理解课文内容，把握文章结构，体会丝绸之路的历史价值。
2.过程与方法2.1通过查阅资料、讨论交流，培养学生合作学习的能力。
2.2通过讲述、展示、表演等形式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对我国古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.2培养学生热爱和平、友好交往的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解丝绸之路的历史背景、路线及意义。
1.2学习课文生字词，能正确读写并理解词语。
2.教学难点2.1把握课文结构，理解丝绸之路的历史价值。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张丝绸之路的地图，引导学生观察并提问：谁知道这张地图上的路线代表什么？2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师检查学生对生字词的掌握情况，对重点词语进行讲解。
a.课文介绍了丝绸之路的哪些内容？b.丝绸之路的历史意义是什么？3.课堂讨论3.1教师提出讨论话题：丝绸之路对当时的社会有哪些影响？3.2学生分组讨论，每组选代表发言。
4.活动环节4.1教师组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸路上的商人、使者等角色，进行情景再现。
4.2学生分组进行表演，其他学生观看并评价。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习感悟。
6.作业布置6.1请学生课后查阅资料，了解丝绸之路上的著名城市和景点。
6.2写一篇关于丝绸之路的短文，介绍其历史背景、路线及意义。
四、教学反思本节课通过引导学生阅读课文、课堂讨论、活动环节等多种形式，让学生了解了丝绸之路的历史背景、路线及意义。
在教学中，注意关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，培养学生的合作能力和口语表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的写作进行指导，提高学生的写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
《丝绸之路》优秀教案设计精选
《丝绸之路》优秀教案设计精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的开通背景、路线及其在历史上的地位。
2. 让学生掌握丝绸之路在促进东西方经济文化交流方面的重要作用。
3. 培养学生的历史思维能力和跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：丝绸之路的路线及其影响。
教学重点：丝绸之路的开通背景、文化交流及其历史地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解丝绸之路的开通背景利用多媒体课件，讲解汉武帝时期的国家统一和对外开放政策，引出丝绸之路的开通。
3. 介绍丝绸之路的路线与影响（1）展示丝绸之路的路线图，引导学生了解其路线。
（2）讲解丝绸之路在促进东西方经济文化交流方面的重要作用。
4. 课堂实践（1）让学生分组讨论丝绸之路上的文化交流。
5. 例题讲解（1）选择题：关于丝绸之路的开通背景、路线和影响，选出正确答案。
（2）简答题：请简述丝绸之路在促进东西方经济文化交流方面的重要作用。
6. 随堂练习（1）完成教材第15课课后练习。
（2）绘制丝绸之路路线图。
7. 课堂小结六、板书设计1. 丝绸之路的开通背景汉武帝时期：国家统一、对外开放2. 丝绸之路的路线西安——敦煌——新疆——中亚——西亚——欧洲3. 丝绸之路的影响促进东西方经济文化交流七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述丝绸之路的开通背景。
（2）绘制丝绸之路路线图，并标注沿线的重要城市。
2. 答案：（1）丝绸之路的开通背景：汉武帝时期，国家统一，对外开放。
（2）丝绸之路路线图见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了丝绸之路的相关知识，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）了解丝绸之路的历史变迁。
（2）探讨丝绸之路对现代“一带一路”倡议的启示。
重点和难点解析1. 丝绸之路的路线与影响2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、丝绸之路的路线与影响1. 路线：丝绸之路起始于中国古代的长安（今西安），经过敦煌、新疆，穿越中亚、西亚，最终抵达欧洲。
苏少版音乐六上《丝绸之路》优质教案
苏少版音乐六上《丝绸之路》优质教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐六年级上册第七单元《丝绸之路》。
教学内容主要包括：学习歌曲《丝绸之路》，理解其背后的历史和文化背景；学习简单的乐理知识，如音阶、音程等；通过对歌曲的学习，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《丝绸之路》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 使学生了解《丝绸之路》的历史和文化背景，增强对我国传统文化的认识。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们学习音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音程的掌握。
教学重点：歌曲《丝绸之路》的旋律、歌词及历史背景的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放丝绸之路的图片和视频，让学生初步了解丝绸之路的历史和文化背景，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师带领学生一起学习歌曲《丝绸之路》的歌词，讲解歌词中的重点词汇。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师分句教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的节奏、音准和情感。
（2）学生跟随教师演唱，注意纠正发音和节奏。
（3）分组练习，提高学生的合作能力。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生自主练习歌曲《丝绸之路》。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 乐理知识学习（5分钟）（1）教师讲解音阶、音程等基本乐理知识。
（2）学生跟随教师一起练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《丝绸之路》2. 歌曲节奏、音程示例3. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：熟记歌曲《丝绸之路》的歌词和旋律，并能准确地演唱出来。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
初中历史优秀教案丝绸
教案名称：《丝绸之路》教学目标：1. 知识与能力：通过学习，学生能了解丝绸之路的起止地点、路线及重要作用。
2. 过程与方法：通过地图识读、资料搜集等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高民族自豪感。
教学重点：丝绸之路的路线及作用。
教学难点：丝绸之路对古代经济、文化交流的影响。
教学准备：地图、资料、多媒体设备等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示丝绸之路的图片，引导学生关注丝绸之路的历史价值。
2. 简要介绍丝绸之路的背景，激发学生学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生通过查阅资料，了解丝绸之路的起止地点、路线及重要作用。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 详细讲解丝绸之路的路线，让学生在地图上标出重要地点。
2. 分析丝绸之路在古代经济、文化交流中的作用，如促进东西方商品交换、传播文化等。
3. 引导学生思考丝绸之路对古代世界的影响。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论丝绸之路在历史上的意义。
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、情感教育（5分钟）1. 引导学生关注丝绸之路在我国历史文化中的地位，培养民族自豪感。
2. 强调保护文物的重要性，提高学生的文物保护意识。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生复述丝绸之路的路线及作用。
教学反思：本节课通过图片、资料、地图等多种教学手段，使学生了解了丝绸之路的路线及作用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的自主学习能力。
同时，通过课堂讨论、情感教育等环节，培养了学生的团队协作能力和文物保护意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
但在课堂讲解环节，部分学生对丝绸之路的历史意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
丝绸之路优秀教案范文
丝绸之路优秀教案范文一、教学内容本节课选自《中国历史》教材第七章“丝绸之路”一节。
详细内容包括丝绸之路的形成背景、路线规划、历史意义及其对中西方文化交流的影响。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的形成过程，掌握其路线及主要贸易品。
2. 使学生认识到丝绸之路在历史上的重要地位，了解其对中西方文化交流的促进作用。
3. 培养学生的历史思维和合作探究能力，提高他们对历史知识的理解和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：丝绸之路的历史意义及其对中西方文化交流的影响。
教学重点：丝绸之路的路线规划、主要贸易品及历史地位。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示丝绸之路的图片，引导学生关注这条历史悠久的贸易路线。
2. 讲解丝绸之路的形成背景：介绍汉武帝时期的历史环境，引导学生了解丝绸之路的开创过程。
3. 学习丝绸之路的路线规划：利用地图和PPT，详细讲解丝绸之路的路线，让学生跟随教师的讲解，画出路线图。
5. 分析丝绸之路的历史意义：讲解丝绸之路对中西方文化交流的促进作用，举例说明。
6. 例题讲解：结合教材中的例题，分析丝绸之路在历史中的重要地位。
7. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成教材中的练习题。
六、板书设计1. 丝绸之路2. 内容：形成背景路线规划主要贸易品历史意义中西方文化交流七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的形成背景及路线规划。
（2）列举丝绸之路上的主要贸易品，并分析其对中西方经济发展的作用。
（3）谈谈丝绸之路在历史上的重要地位及影响。
2. 答案：（1）丝绸之路的形成背景：汉武帝时期，张骞出使西域，开辟了通往西域的道路。
路线规划：起点长安，经过甘肃、新疆，到达中亚、西亚，最终抵达欧洲。
（2）主要贸易品：丝绸、瓷器、茶叶、金银器皿等。
对中西方经济发展的作用：促进了中西方商品交流，丰富了各国人民的生活。
（3）丝绸之路在历史上的重要地位及影响：丝绸之路是古代东西方文明交流的重要桥梁，对促进中西方政治、经济、文化交流发挥了重要作用，被誉为“东方文明的传播之路”。
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《丝绸之路》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。
（勇敢、忠诚、机智）2、运用学过的方法学习词语，理解“千难万险、日夜兼程、不露声色、人迹罕至”的含义。
3、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
激发学生的民族自豪感和爱国热情，树立开放、与各国人民友好往来的观念。
一、导入新课师: 同学们，在上课之前，我们先来读一读今天早上积累的古诗。
和着这悠扬的乐曲，诵着这壮丽的诗篇，我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。
今天这节课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起重走丝绸之路。
齐读课题二、指出重点、明确作用1、师:通过上节课的学习，你了解到，这是一条什么样的路？预设：1、这是一条商路。
课本中写到“原来，有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的古代商路。
（你读书很认真，是呀，这里曾经商贾云集，贸易往来不断。
）2、这是一条长路，课文中写到这条道路以我国当时的首都长安为起点，向西北延伸到地中海东海岸，辗转到达罗马各地。
罗马位于中国西边七千多公里的地方。
（你是个会读书的孩子）3、这还是一条险路。
（那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。
罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。
沿途还有强盗和野兽的袭击. “茫无边际”“冰雪覆盖”“偏僻”这几个词体会到了这条路的艰险无比，险象环生。
）（你的发言很完整，声音也响亮）（你说的太好了）三、精读开辟过程、感受张骞精神。
鲁迅先生曾说，世上本没有路，走的人多了，也便成了路！就有这么一位英雄，他第一个踏上这艰险无比的长路，他是谁？（张骞）1、张骞是怎样探出这条丝绸之路的呢？（历尽千难万险）(真是会读书的好孩子)千难万险是什么意思？（形容困难和危险极多）文中哪些自然段写了张骞遇到的困难和危险？（5——7）默读5到7自然段，思考：张骞历尽了怎样的千难万险，才开辟了这条路？边读边想，在最打动你的词句下做上符号,批注感受。
细细品读，读出感情，读出滋味。
（板书：抓重点词句阅读）批注感受----简洁)张骞在开辟丝绸之路的过程中经历了怎样的千难万险？哪些词语和句子最能打动你的心？下面我们先来交流第五自然段。
大屏出示第五自然段：“古时候，我们的祖先把玉门关和阳关以西的地方统称为“西域”。
公元前139年，汉武帝派遣张骞出使西域，想联合西域的国家共同抗击匈奴。
他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。
他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。
但还是不幸被匈奴骑兵发现了。
战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。
“预设：1、他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。
（勇敢，板书）（太棒了，你的回答很精彩你有自己独特的想法，真了不起。
你很会思考）2、他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。
（聪明，有智慧）你体会的真好，依靠太阳和星星辨别方向，是需要知识和智慧的，谁对这句话，还有不同的感受？3、日夜兼程。
日夜兼程就是说白天晚上都在赶路，说明他们很辛苦，不辞辛劳。
抓住一个词，理解词语的意思，体会到张骞等人不辞辛劳，真了不起。
在日夜兼程的赶路中、奔跑中，他们还会遇到哪些困难？孩子们可以联系上下文展开思考。
4、“剽悍的匈奴骑兵”------彪悍的匈奴骑兵呀！除了人为阻挠以外呢？孩子们想象一下，他们可是在浩瀚的沙漠之中呀！(太阳的炙烤、缺水、没有吃的……) （你的交流完整精彩，真了不起、你的课外知识真丰富，老师也要向你学习）日夜兼程里是环境的恶劣、人为的阻挠，带着你的理解，有感情地读此句子：“他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。
”我们继续谈体会。
战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。
（张骞一行人千辛万苦想躲开匈奴，结果还是被发现了，这也从侧面写出了张骞开辟丝绸之路的千难万险）张骞当了俘虏，他的遭遇怎样？（张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。
）那你又从第六自然段中的哪些重点词句体会到了什么？张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。
牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回，一转眼，就是十一年过去了。
张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。
他耐心地、不露声色地等待着，准备着。
预设：1、“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回，一转眼，就是十一年过去了。
“（时间长）作者通过戈壁草原上常见的牧草和雁阵周而复始的变化，形象地让我们感受到了时间的流逝，你能不能也像文中这样，试着说一句话？___________,又_______________一转眼，就是一年过去了。
预设：花朵从开放到凋谢，又从凋谢到开放，一转眼，就是一年过去了。
小河从结冰到融化，又从融化到结冰，一转眼，就是一年过去了。
（真会活学活用、你的脑筋动得可真快、多精彩的发言呀！）同学们，张骞在受人监视的蛮荒之地，放牧牛羊、被人驱使，这十一年是有家不能回、有国不能归的十一年;这十一年是处处小心、事事谨慎、战战兢兢的十一年。
这样的十一年，张骞过得可真是千难万险呀！在这样的情况下，张骞的反应如何呢？你又体会到了什么？课件出示：“张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处，同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。
他耐心地、不露声色地等待着，准备着。
终于等到了一个机会，在一个黑夜里逃走了。
”2、“张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。
”（机智，板书）和匈奴牧人融洽相处、不露声色，这是张骞的一种计谋呀!3、他耐心地、不露声色地等待着，准备着。
(忠诚，板书)（你真会读书，不仅读出了文字表面的意思，还读出了文字背后的内涵。
不忘使命，这源于张骞对祖国深深的爱！引读：牧草由绿变黄，又由黄变绿，雁阵向南飞去，又从南方飞回，一年过去了，他耐心地、不露声色地（等待着，准备着。
）一年又一年过去了，张骞从意气风发到饱经风霜，他依然耐心地、不露声色地（等待着，准备着。
）十一年过去了，他从孤身一人到娶妻生子，有了儿女情长的牵绊，他还是耐心地、不露声色地（等待着，准备着。
）从中，你看到了一个怎样的张骞？（忠诚、不辱使命、机智勇敢……）（太了不起了，你体会的真好，是的，沉着是睿智的保证，他就是用这些方式，耐心地、不露声色地在这没有硝烟的战场上等待着，准备着。
）（十一年中，张骞时时刻刻没有忘记自己肩负的责任，这也突出了他对祖国的忠诚）（你的表达特别清楚、你的发言非常精彩、）还有什么句子表现张骞历尽千难万险？我们接着来谈体会。
张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。
他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。
“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。
他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。
”（忍受种种困难，坚强的意志）人迹罕至是什么意思？（人的足迹很少到达，形容地处偏僻。
）张骞为什么专拣(人迹罕至)的路来走？（为了避开匈奴，完成使命）可见张骞这条路走的的确是“千难万险”，而这也反映出张骞等人开辟丝绸之路的坚定信念和克服的重重困难。
请你用朗读将这样的困难和危险表现出来。
（对于重点词语的重读强调，让你的朗读抑扬顿挫，让听的人如身临其境，非常精彩。
）张骞历尽千难万险，终于到达西域各国，难怪作者会这样写道：为了开辟这条道路，汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。
从公元前139年到公元前126年，从出发时浩浩荡荡100多人，到只剩下一人，从翩翩少年到饱经风霜，第一次出使西域的张骞回到了长安，归来的消息震动了长安。
让我们一起走进那段历史，去看看当时那感人的场面。
（课件：汉武大帝片段）看完这感天动地的一幕，你又想对张骞说点什么呢？（你真是好样的，我敬佩你。
）（你爱自己的国家，为汉而生，为汉而死）（你有使命感、责任感。
）（把你想对张骞说的话用简洁的语言批注在书上插图处）真不愧为一个伟大的探险家、外交家。
（板书：伟大）（张骞的精神深深地打动了我，你的文字也深深地打动了我）（你的表达特别清楚、你的发言非常精彩）（你有自己独特的想法，真了不起。
）让我们带着此刻的心情再读这句话：为了开辟这条道路，汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。
张骞出使西域带回了充满商机的信息，人们了解到西域各国的情况，知道那里有许多希望与汉朝友好通商的国家。
于是，汉武帝派张骞再次出使西域，这一次，张骞终于踏出了一条辉煌史册两千年，一条不朽的（丝绸之路）。
这位伟大的探险家、外交家献出毕生精力开辟的丝绸之路有什么意义呢？（“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
）是的，丝绸之路的开辟使得中国的丝绸、铁器以及灌溉技术、炼钢技术和四大发明开始陆续西传，而西域的胡萝卜、葡萄、汗血马以及乐器、佛教、绘画艺术也传到了中国。
由此可见，这还是一条怎样的路？（贸易之路、文化之路、……）总之，它是一条伟大的路。
（板书：伟大）伟大的探险家马可・波罗对丝绸之路有过这样的评价：正是这条大道，中华民族把自己灿烂而独特的古代文明传播到了西方乃至全世界，让全世界了解了伟大的东方文明。
课文学到这儿，我们知道文章写的是丝绸之路，为什么开头还要写恺撒大帝看戏？（这样既能引起读者的兴趣，又能引出课文的主要部分，还能让我们知道丝绸在世界的知名度，使我们为祖国自豪）（你竟然揣测到了作者的用意，为你竖大拇指；你也太会读书了吧，实在了不起。
）世界上有无数条路，却没有一条像丝绸之路一样承载着千年古史，编织着四方文明;它让中国的汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今。
现在，每当提起丝绸之路，总会想起一个伟大的名字------张骞；每当提到张骞，总会忆起一个伟大的名字-----丝绸之路。
就让我们永远记住名垂青史的张骞，永远记住亘古绵长的丝绸之路吧。
带着你的感情再读课题：丝绸之路。
板书设计：张骞千难万险丝绸之路抓重点词句阅读（伟大）时间长（伟大）批注感受——简洁勇敢条件苦古代商路机智人阻挠文明纽带忠诚。