七颗钻石第二课时(公开课教案)
《七颗钻石》第二课时优秀教学设计
《七颗钻石》第二课时优异教课方案《七颗钻石》第二课时优异教课方案范文一、复习导入──提出研学思路1、小朋友，今日清晨的语文课上，有一个奇特的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫── ( 出示题目 )这七颗钻石是从哪里来的?( 板书：水罐画 )2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢?( 相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座)真是一只奇特的水罐 ! 究竟是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢 ?( 板书： ?)就让我们一同进入这个奇特的童话故事，找找原由吧!我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼盖在死亡的暗影里。
拿起书，让我们一同再回想那枯黄的世界。
齐读第一小节。
这时的水意味着什么 ?( 生命、希望、活着的力量、全部)是呀，水是多么宝贵呀 ! 但是水呢，这生命之水又在哪里呢?眼看着旱灾将毁坏全部时，一个奇观发生了。
一天夜里，一位小姑娘竟不测处获得了满满一罐子清明清明的水。
这罐水是怎么来的呢?请小朋友认真读读课文第 2 自然段，边读边想，能够用笔划划重点词句。
二、引领体悟──爱是变化的力量1、学习第 2 段：⑴学生自读。
⑵和我们谈谈你读后的领会。
⑶这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是如何找水的吗?⑷学生沟通：“夜里”：①你很仔细，注意到了这个词。
②小朋友，看小姑娘的衣着，这个故事发生在春季或秋冬的夜，那这夜会是如何的夜 ?( 北风瑟瑟风沙洋溢、乌黑不见五指、没有人出来行走、孤独的、孤独的、惧怕的 )③姑娘怕吗 ?( 不怕，她想着要为妈妈找水，拯救妈妈的生命)她真的不怕 ?④的确，她才是个十明年的小姑娘，和你们差不多，即便惧怕也是特别自然的，但正如你们所说，此时她的内心想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。
这是一份爱的信念。
正是这爱，使她充满了力量。
小姑娘对妈妈的爱还从那边领会出?“哪里”：①她都去了哪些地方找水?②小姑娘内心在埋怨吗?你听见小姑娘的心在说什么?( 她在说──)③的确，你们说出了小姑娘的心声。
《七颗钻石》教案2课时
《七颗钻石》教案2课时第一篇：《七颗钻石》教案2课时2课时人教版《七颗钻石》教案《七颗钻石》教案2课时【教学目标】1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
【教学难点】体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学准备】1.教师：课件。
2.学生：搜集关于童话的资料。
【教学方法】通过问题导入课题，在学习过程中会用到小组讨论的方法，让学生学会概括一些句子的大体意思体会其深层含义从而明白文中蕴含的道理。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、问题导入，揭示课题1.问题导入：大家知道什么是童话吗？谁来和大家说说。
出示：童话，是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
（指名读）2.同学们读过童话故事吗？谁来和大家说说你读过什么童话故事。
3.揭题：今天我们也来学习一篇童话故事——《七颗钻石》。
4.板书课题：19七颗钻石，齐读课题。
二、初读课文，感知内容1.同学们知道这篇童话的作者是谁吗？（列夫·托尔斯泰）老师搜集了一些关于列夫·托尔斯泰的资料，谁来读一下？出示：列夫·托尔斯泰（1828-1910）,19世纪俄国最伟大的现实主义作家。
主要著作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》,也创作了大量童话.被列宁称为“俄国革命的一面镜子”“天才艺术家”。
（这是一位非常著名的作家，在以后的学习中我们还会学到他写的文章，希望同学们能记住他。
[《七颗钻石》第二课时教学设计3] 七颗钻石第二课时教案
![[《七颗钻石》第二课时教学设计3] 七颗钻石第二课时教案](https://img.taocdn.com/s3/m/caccfa6df121dd36a22d82bf.png)
[《七颗钻石》第二课时教学设计3] 七颗钻石第二课时教案（一）、上节课我们通过读课文，你们谁来说说课文说了一个什么故事？板书：空木罐、银木罐、金木罐（二）、学习第一自然段：1、让学生自由读第一自然段。
2、师：是在什么情况下发生的这个故事？生：地球发生大爆炸，所有的的江河都干枯了3、师：想一想该怎么读才能体现出这景象？4、生自由练读。
5、指名读。
（过渡）：师激情描述：火红火红的太阳炙烤着大地，所有的水都没有了，人和动物都因为缺水而死。
活着的人大喊着：水啊！在这样的情况下，七颗钻石的故事发生了。
谁来读读下一个自然段。
（三）、学习第二自然段：1、指名读第二自然段。
2、引导学生读好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
指名读（当学生有一个字没有读准音的时候，教师耐心帮助学生把音发准）齐读这句话。
3、学生自由练习读好这段后两句话。
4、指名读一、二自然段。
（过渡）：木水罐怎么变成了银罐呢？（四）、学习第三自然段：1、学生自由读本段课文。
2、师：为什么木水罐变成了银水罐？3、指导感情朗读：小姑娘把欢喜起来。
指名读4、出示第一自然段内容，引导学生有感情地朗读。
（五）、学习第四自然段：1、教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。
2、师：水罐为什么又变成了金的？（六）、学习第五自然段：1、让学生自由读课文。
2、师：是什么使水罐里长出了钻石？3、指导朗读：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
指名读、齐读4、引导学生读好其他句子，方法同上。
（七）、配乐集体朗读一~~~九自然段。
（八）、师总结：那七颗钻石飞到天上，变成了大熊星座。
（九）、拓展练习：1、让学生写出自己最想说的一句话。
2、指名读读自己写的话。
师：爱是无法代替的，这是多好的名言啊！（十）、结束全文同学们说得多好啊，你们说的每句话都是诗啊！（音乐起）今后大家看到大熊星座的时候，都会想到这么一个动人的故事。
好，下课！感谢您的阅读！。
《7颗钻石》第2课时教学设计完整篇.doc
《七颗钻石》第二课时教学设计-１、同学们，请看。
看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是──《七颗钻石》。
２、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。
现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
３、梳理学生的问题，并板书重要问题：大旱灾有多严重？（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。
）木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。
）你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。
这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
二、处理第一自然段１、刚才有的同学问大旱灾有那么严重吗？（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）２、指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）３、大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。
（指名一人补充）４、自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
５、指名一人读。
三、精读课文，学习第二、三、四自然段过渡语：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
１、指名读描写水罐变化的句子：上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
现在我们再请几个同学给大家读一读。
２、默读二、三自然段：（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？请大家默读课文的二～七自然段，试着找一找答案。
指名说。
３、指名四人读二、三自然段：看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计一、创设情境，初读课文，质疑１、同学们，请看。
看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是──《七颗钻石》。
２、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。
现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
３、梳理学生的问题，并板书重要问题：大旱灾有多严重？（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。
）木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。
）你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。
这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
二、处理第一自然段１、刚才有的同学问大旱灾有那么严重吗？（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）２、指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）３、大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。
（指名一人补充）４、自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
５、指名一人读。
三、精读课文，学习第二、三、四自然段过渡语：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
１、指名读描写水罐变化的句子：上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
现在我们再请几个同学给大家读一读。
２、默读二、三自然段：（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？请大家默读课文的二～七自然段，试着找一找答案。
指名说。
３、指名四人读二、三自然段：看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇课堂小结：篇一小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。
这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。
（学生回答）《七颗钻石》教学设计篇二教学内容：小学语文三年级下册《七颗钻石》教学目标：1、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2、理解课文内容，弄清水罐发生的一次次变化。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待周围的人和事。
教学重点：通过理解重点句子来读懂课文，体会小姑娘的爱心及爱心的神奇力量。
教学难点：让学生体会到一次次神奇的变化都是源地于小姑娘无私的爱心，从而受到教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、课前音乐：《爱的奉献》二、谈话引入爱是人类最美的语言，爱会给你带来无限的温暖，也会给你带来快乐和健康，爱是正大无私的奉献。
三、初步感知课文录像，录音朗读。
要求：学生边听朗读，边思考：故事中的水罐发生了哪几次变化？看完后小组讨论，再抽生回答，师相机板书（空rarr;满rarr;银rarr;金rarr;跳、涌）四、读中领悟水罐的神奇变化生自由读课文的2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出直接描写水罐变化的句子，并标上序号。
学生读文，勾画，师巡视指导。
抽生读第一个句子。
这个句子中的竟字说明了什么？（出乎意料，也表现出了水罐的神奇）你能通过读把它的神奇表达出来吗？抽生读。
学生接着读后面几次变化的句子。
生读了第5句后，师问：你觉得这个句子中的哪些词能突出水罐的神奇？（涌、跳）应该怎么读才能表达它的神奇？你能试着读读吗？谁能比他读得更好些？再读五、透过神奇，感悟爱心小组讨论：每次水罐发生变化前，小姑娘都做了什么？从她所做的事情中，你体会到了什么？小组讨论交流，师巡视指导。
小组汇报交流：水罐第一次发生变化前，小姑娘做了什么？她找到水了吗？为什么？哪儿这个词这说明了什么？她都到过哪些地方去找水？在找水的过程中，可能会遇到哪些困难？从这件事你体会到了什么？（板：妈妈）讲述：正是由于小姑娘对妈妈的爱，让她拥有了一罐水，小姑娘这时的心情怎样？（高兴）从哪个词看出来的？（喜出望外）这时她是怎么想的？又是怎么做的呢？你觉得应怎样读才能表达出小姑娘当时的心情呢？（重读喜出望外真想喝个够赶紧）自己试着读读，抽生读。
《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）
《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）第一篇：《七颗钻石》第二课时公开课教案《七颗钻石》第二课时教学设计桂林市芦笛小学钟庆荣教学目标：1、引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。
教学重点：从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学难点：引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。
教学过程：一、复习导入，整体回顾：１、读词语。
2、通过学习第一自然段，我们还记得故事发生时那场大旱灾有多严重吗？（播放课件）“土地干裂，庄稼枯萎。
花儿凋谢，草木枯黄。
鱼儿渴死，小动物失去了生命。
还有人们那绝望的眼神。
”2.回顾内容:快速读文，回忆一下，眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐去为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生了神奇的变化，究竟水罐发生了哪些变化呢？（指名说，其余同学补充，师板书适时“空——满——银——金——钻石--泉眼”。
）（水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘急于把水给妈妈，罐子掉在地上，但水还是满的；小姑娘把水让给了小狗，水罐变成了银的；妈妈把水让给了女儿，水罐又变成了金的；小姑娘把水让给了过路人，水罐又跳出了七颗钻石，涌出水流。
二、精读探究1、找感动小女孩为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次发生着神奇的变化，我们的心也在变化中一次次被感动。
下面请同学们细细地读读课文，看看哪些情节最令你感动，把它勾画出来。
可以轻轻地读，也可以默默地读。
（生自学课文。
）2、说感动你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗？说说令你感动的情节。
（共五个情节，随学生的说师适时出示课件）我们赶紧拿起书读一读第二自然段。
看看，在这个情节中哪些词句令你感动？空——满课件出示句子：“ 一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。
七颗钻石第二课时教案
《七颗钻石》第二课时教学设计基本理念：当下，在阅读教学中，强调“以读代讲”、“以读悟情”、“以读明义”。
本课也旨在让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。
教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读、讨论学习，了解课文内容，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重、难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，同时引导学生感知童话丰富的想象力。
课前准备：课件教学流程：一、联系实际，设境导入1、今天我们继续学习课文《七颗钻石》，请大家先看老师带来的一组图片，仔细看看，待会儿来说说你看到了什么，想到什么？（出示一组云南干旱缺水的图片）谁来说说你看到了什么？（指名说）是的，这就是我们云南正在经历的百年大旱，缺水，给我们带来了很大的灾难。
课文第一自然段就描绘了这样的景象。
2、（出示课文第一段）（1 ）、自己读读，注意加点的字，看看能体会到什么？（2）、这段话里有两个近义词，看谁先找到。
（干涸、干枯）两个词都是形容缺少水份，调换位置行吗？（不行。
“干涸”指的是江河湖海没有水，所以是三点水旁。
而“干枯”指的是草木丛林缺少水份，所以是木字旁。
）正因为河流干涸，草木干枯，所以许多人和动物都焦渴而死。
同学们，这时，在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？那你能不能用朗读让所有人都感到这场大旱灾的严重、残酷？（生读课文。
）（3）、此时的他们最需要的是什么？（水）这时的水意味着什么？谁能试着说一说？（生命、希望、活着的力量、一切）是啊，在大旱灾中水就是生命、就是希望。
二、初读感知1、请同学们翻开课本80页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读后想想故事里的水罐发生了几次怎样的变化？请你用横线画出来。
（学生自由读课文）2、学生汇报，师随机板书。
水罐的变化一、变出水、绊倒了未洒三、由木变银的四、由银变金的五、变出钻石、水流、星星三、精读探究大家真不错，能找到水罐发生变化的原因吗？1 、在什么情况下由空——满的呢？找一找，指名回答。
《七颗钻石》第二课时公开课教案
《七颗钻石》第二课时公开课教案桂林市露蒂小学“七颗钻石”第二课堂教学设计(199)钟的教学目标:1。
引导学生阅读、想象、理解水箱的变化和原因，认识到爱对他人乃至社会的意义，懂得如何关爱他人，用爱对待生活2，体验童话想象的魔力和爱情的魔力。
教学重点:，反复从水箱的变化中，体会爱对他人乃至社会的意义，懂得关爱他人，用爱对待生活。
教学难点:引导学生在阅读中想象，体验爱的魔力。
教学过程:1。
回顾与导入，整体回顾:1。
阅读单词2。
通过研究第一条自然通道，我们还记得故事发生时大旱有多严重吗？(播放课件)“土地裂开，庄稼枯萎。
”花朵凋谢，植被枯萎变黄。
鱼渴死了，小动物失去了生命。
人们绝望的眼神“2。
复习内容:快速阅读这篇文章，回忆一下当看到干旱摧毁一切时，奇迹发生了。
一天晚上，一个小女孩拿着一个水罐去给她生病的妈妈找水。
投手奇迹般地一次又一次地变了。
投手发生了什么变化？(按姓名，其余学生补充，老师板书适时“空-满-银-金-钻石-弹簧”起初水罐是空的，小女孩的孝心感动了天空，水罐变满了。
小女孩渴望把水给她妈妈。
罐子掉到了地上，但水还是满的。
小女孩把水给了小狗，水罐变成了银色。
母亲把水给了女儿，水罐又变成了金子。
小女孩把水给了过路人，又有七颗钻石从水罐里跳出来，涌出了水。
第二，精读探究1，找到感动的小女孩为她生病的母亲找水。
当水被允许一次又一次地流动时，水箱已经一次又一次地经历了神奇的变化，我们的心也在变化中一次又一次地被感动。
接下来，请仔细阅读课文，看哪一个情节最打动你，并画出草图。
你可以轻轻地或静静地读它。
(学生自学课文)2，说感动你有感动，我有感动，让我们互相感染，好吗？告诉我让你感动的情节。
(共有五个情节，学生的老师在适当的时候展示课件)我们很快拿起书，读第二段自然段落听着，这个情节中的哪些词让你感动？空满课件展示句子:“一天晚上，一个小女孩带着一个木制水罐从房子里出来，为她生病的母亲找水。
”她寻找哇，寻找哇，最后在一座山上找到了一个小泉水。
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计
一、教学目标
1.理解并掌握故事情节的发展过程；
2.学习并掌握本节课的重点词汇和短语；
3.能够熟练地朗读故事中的对话；
4.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学过程设计
1. 热身
•通过单词游戏的形式复习上节课出现过的重点词汇和短语。
2. 阅读故事
•让学生听录音，跟读故事，逐句解释重点词汇和短语。
3. 分组朗读
•将学生分成几组，每组派出一个代表朗读本节课的对话部分。
4. 课文理解与表达
•通过提问和回答的形式，帮助学生理解故事情节的发展过程。
•让学生用自己的话简述故事中让自己印象深刻的部分。
5. 小组讨论
•将学生分成若干个小组，让学生就故事中的情节、人物进行讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法。
6. 语法练习
•让学生完成一些简单的语法练习，如填空、选择题等。
7. 总结回顾
•回顾本节课的学习内容和教学目标，检测学生是否达到预期效果。
三、课后延伸
•让学生回家完成一篇100字左右的作文，描述自己喜欢的故事，并说明自己喜欢这个故事的原因。
•让学生继续阅读本书并学习更多的单词和短语。
《七颗钻石》第二课时教学设计5篇
《七颗钻石》第二课时教学设计5篇反思)：篇一整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。
比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？”这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。
（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？”我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。
但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。
内容概括：这篇介绍了关于《七颗钻石》教学设计六附反思，七颗钻石，希望对你有帮助！颗钻石教案篇二教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。
板书课题，简介作者。
（二）检查预习2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
《七颗钻石》教案第二课时
七颗钻石（第二课时）教案目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2从水罐一次次的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3懂得关心别人、懂得用爱对待生活。
教案重难点：1重点：揣摩关键词、句子，体会爱心的神奇力量，感受小姑娘纯洁的心灵。
2难点：懂得关心别人、用爱对待生活。
教案准备：课件。
教案过程：一复习导入：用多媒体出示词语：焦渴而死水罐喜出望外匆匆忙忙忍不住咽唾沫涌出1学生齐读这些词语。
2学生根据这些词语回顾课文主要内容：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
师：对于这个故事，如果用一个词语来形容你的感觉，你会用哪个词？——神奇是的，孩子们，读书便是如此，用心朗读你就会有感悟。
今天让我们继续走进《七颗钻石》这篇童话故事，感受这份神奇吧。
二体会水罐一次又一次的变化、感受神奇：自由读文（快速浏览、出声朗读），用“——”划出你觉得神奇的地方。
（一）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
1师：神奇在哪？——罐子由空的变成了满的。
（师相机板书：空水罐—满的）2这是什么样的水？——清澈新鲜的水。
3师：如果你是小姑娘，看到这清澈新鲜的水，你的心情会是怎样？高兴、兴奋、激动4师：这句话中有个字表现出了这份高兴、激动的心情，你知道是哪个字吗？——竟真聪明，这么快就找到了，你能带着这份心情读读这句话吗？5课文中有个四字成语也写出了这份欣喜的心情，是哪个词？——喜出望外师：谁再来读读这个句子“当她醒来的时候，……清澈新鲜的水”看是否能读出这种喜出望外的感觉？请一位学生朗读。
（评价：多么惊喜的小姑娘呀，谁再来读读？先个别读后全班女生读）（二）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
《七颗钻石》第二课时教案(公开课)
《七颗钻石》第二课时教案（公开课）一、教学目标:1、学习带着美好的感情来朗读课文。
2、理解课文内容，了解水罐的一次次的变化，明白变化的原因，能说说从中自己体会到什么。
二、教学重点：理解课文内容，了解水罐的一次次的变化，明白变化的原因，能说说从中自己体会到什么，从而体会爱心的神奇力量。
三、教学难点：在了解水罐的数次变化中，明白变化的原因，体会到爱心可以创造奇迹。
四、教学过程：一、复习导入，复习本课的生字新词。
上节课，我们一起学习了《七颗钻石》的生字新词，大家还认识它们吗?出示多媒体课件。
二、自读课文，寻求答案。
过渡语：看来大家掌握的不错。
那我们今天继续学习《七颗钻石》。
上节课，我们知道了一位小姑娘为她生病的母亲去找水，这一路上，发生一些很奇妙的事，下面就请大家默读课文第2.3.4自然段，把自己认为神奇的情节找出来。
(幻灯片出示学习要求：默读课文第2.3.4自然段，把自己认为神奇的情节找出来。
)(一)交流：一共是五次让学生自由交流自己认为神奇的地方。
1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
2、她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
3、当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
4、小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
5、这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。
这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
(相机板书“空水罐，装满水的水罐，满满的，银水罐，金水罐”)三、研读课文感受美好。
过渡：从这些变化中，我们深切地体会到，这是一个水罐?是什么原因使水罐一次次地发生变化呢?每一次变化前都发生了什么?从中你感受到了什么呢?让我们再读读书吧，可以在你感受深的地方可以多读几遍。
《七颗钻石》第二课时教学设计(优秀8篇)
《七颗钻石》第二课时教学设计（优秀8篇）《七颗钻石》教学设计篇一教材分析《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学目标：1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐等词语。
2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、图文结合，激奇揭题1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。
(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进《七顆钻石》（板书）3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段4、指名读。
请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。
（干涸、干枯、焦渴）5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望水，世上的万物都渴望水，此时的水就是希望之水，就是生命之水。
6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读）【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会水是多么的可贵！二、透过神奇，体会变化1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。
《七颗钻石》第二课时教学设计_七颗钻石第二课时简案
《七颗钻石》第二课时教学设计_七颗钻石第二课时简案一、复习导入──提出研学思路1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──(出示题目)这七颗钻石是从哪里来的?(板书：水罐画)2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢?(相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座)真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢? (板书：?)就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧!我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。
拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。
齐读第一小节。
这时的水意味着什么?(生命、希望、活着的力量、一切)是呀，水是多么珍贵呀!可是水呢，这生命之水又在哪里呢?眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。
一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。
这罐水是怎么来的呢?请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。
二、引领体悟──爱是变化的力量1、学习第2段：⑴ 学生自读。
⑵ 和我们说说你读后的体会。
⑶ 这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样找水的吗?⑷ 学生交流：夜里：① 你很细心，注意到了这个词。
② 小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜?(寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的)③ 姑娘怕吗?(不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命)她真的不怕?④ 确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。
这是一份爱的信念。
正是这爱，使她充满了力量。
小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出?哪里：① 她都去了哪些地方找水?② 小姑娘心里在埋怨吗?你听见小姑娘的心在说什么?(她在说──)③ 确实，你们说出了小姑娘的心声。
这声音支撑着她不断地往前走呀，找呀直到──(读)累得倒在草地上睡着了。
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《七颗钻石》第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、引导学生读中体会,品中想象,弄清水罐发生的变化和原因, 体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。
３、感受童话故事想象的神奇,体会爱心的神奇力量。
教学重难点：
1、从水罐一次次变化中,体会爱的神奇力量。
2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、布置学生查阅资料,了解俄国作家列夫•托尔斯泰生平及其文学成就。
２、布置学生阅读、了解一些关于“爱心”的故事。
３、多媒体课件
教学过程:
一、复习导入。
1、师:同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了,故事的名字叫——七颗钻石（齐读题目）,这一节课我们继续来学习《七颗钻石》，进入新内容学习前,先来查看上一节课掌握的情况。
故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？
(板书：木──满水──银──金──钻石)
真是一只神奇的水罐！这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中,
齐读第一自然段
三、品读、领悟内涵──爱是变化的力量
（一）、齐读第一自然段：
师：很久很久以前，地球上发生了什么？(大旱灾）
(出示相关句子品读)
师:旱灾严重到什么程度？
(河流和水井都干涸了、草木丛林也都干枯了,许多人和动物因焦渴而死去。
）(课件展示图片)
师：因为没有水,大地笼罩在死亡的阴影里。
所以,当时最缺的是什么?（水)这时的水意味着什么？(生命)
过渡：是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢,这生命之水又在哪里呢?眼看着旱灾将毁灭一切时,一个小姑娘拿着空木水罐，要为生病的妈妈去找水，会发生什么事情呢？(板书:空)
（二)、学习第二自然段：
1、(课件展示句子）学生自读。
２、和我们说说你读后的体会。
３、师:在这个漆黑不见五指的夜晚、没有人出来行走、寂寞的、孤单的小姑娘怕吗？生：不怕，她想着要为妈妈找水,要挽救妈妈的生命。
师：正是一份爱的信念，使她充满了力量。
师:你还可以从哪些词语中感受到她对妈妈的爱?（哪儿、累倒、睡着了)
师:她可能到过什么地方?
生：小溪边，大河旁..．...
师:能找的地方她都找遍了,可哪儿都没有水,她实在太累了，累得倒在沙地上睡着了。
想像一下,她会做什么样的梦呢?
生:（展开合理想象，自由发言）
过渡:当她醒来的时候,发生了什么事情呢?
（四）、体会小姑娘的孝心。
1、汇报水罐的第一次变化：当她醒来的时候，水罐里竟装满了清澈新鲜的水。
（空水罐装满了水，板书：满)
师：谁来说说水罐里怎么会有水了?这次变化的原因是什么呢？
生:为生病的母亲找水。
师:你说得真好,是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。
使她拥有了这一罐清亮的水，孝心使水罐发生第一次神奇变化。
(板书：孝心）指导朗读:多么有孝心的孩子啊!我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。
２、看见这罐清澈新鲜的水,这时小姑娘的心情如何?
“小姑娘喜出望外……”
①“喜出望外”是什么意思?如果是你的话,会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢?(真想喝个够，但又一想,这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
）
②多么孝顺的小姑娘呀,她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好？学生练读。
③我觉得这“抱”字，换成“拎、提”你们同意吗?为什么？(水很珍贵，用“抱”更牢固，不易洒出。
)
(五)、讲读第三自然段:
师:小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。
这水罐后来又发生了什么神奇的变化呢？变化的原因是不是也和爱有关呢？请同学们先快速地默读第三自然段,想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢？(男生齐读第三自然段)。
１、学生自由回答水罐的变化和变化的原因。
（根据学生回答追问：为什么要给小狗喝?)
小姑娘有一罐水，给妈妈舍得,给小狗舍得,给自己反而不舍得。
什么叫无私,这就是。
2、小结：小姑娘不但爱自己的母亲,还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的善心呀！所以生命之神点木成银。
(板书：银爱心）
３、谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听(指名朗读）
(六）、学习第四段：伟大的母爱
师:后来，银水罐为什么变成了什么呢?请同学们轻声地读一读你画到得句子。
(出示句子，指导朗读:师生合作读,师读旁白，生读母亲的话)
1、谁愿意来读读母亲的话。
2、你从这些句子中体会到了什么样的爱？
小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，亲需要这生命的水，可为了孩子,她放弃了,也把生命的希望留给了孩子。
这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。
──你们发现了吗,水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。
只要有爱,就会有奇迹发生。
3、小结：母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的！（板书:金母爱 )
4、齐读这段。
第四次变化（钻石)：
（1)神奇的故事还没结束，金罐再一次发生变化,再回到课文，找出相关语句读一读，想一想。
（2）出示“这时,小姑娘再也忍不住了……水流。
”
①指名读。
②小姑娘口渴吗?从哪里可以看出?
③在这种口渴难忍的情况下，门外来了一个完全陌生的过路人讨水喝,你觉得她会怎么做?
忍不住了可还在忍,而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。
7、出示填空：
在口渴难忍的情况下,小姑娘先想到的是__＿___，是__＿＿_＿，是__＿___,却忘了＿__＿__。
出示：小姑娘有一颗( ）的心灵。
同学们啊,爱的心灵就是这样的崇高!因为小姑娘对过路人的友爱，所以:
七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，
一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。
⑷让我们再一次张开想象的翅膀，设想一下，在清流的滋润下,大地出现了怎么样的美丽景象?
(出示图片）
那股水流越涌越多，向门外流去,向____流去,向＿_＿_流去……
草儿＿___，花儿____，树木_＿__,
牛儿羊儿_＿__,
老人、孩子、小伙……
5地球在清流的滋润下,重新焕发了勃勃生机。
是什么创造了这样的奇迹?（爱）
三、延伸阅读爱能创造奇迹
最后一段:
1、同学们,这节课我们一路读来,一路想来，让水罐不断发生变化的爱心。
(板书：画水罐，写爱心)
虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的,是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。
神奇的变化还未停止。
老师朗读最后一段。
２、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？
(闪闪发亮的星星象征着爱心。
七颗钻石化成了七颗星星，让爱的光芒照亮世界的每个角落,照进每个人的心中。
)
你们看,天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。
晶莹闪亮，玲珑剔透。
希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！
最后请同学们欣赏《爱的奉献》。