部编小学音乐四年级《江南好》吴琼课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
四年级下册音乐教案-第一单元《江南好》人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南好》这首歌曲的基本概念、重要性和民族音乐的特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对江南音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏民族音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和笛子的音色。对于难点部分，如复杂的节奏和笛子音色的辨识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《江南好》相关的问题，如歌曲中的节奏特点、笛子在歌曲中的作用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实践活动。学生将尝试用笛子演奏歌曲中的旋律，感受其音色特点。
四年级下册音乐教案-第一单元《江南好》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人教新课标四年级下册音乐教材第一单元《江南好》。教学内容主要包括：学习歌曲《江南好》，通过欣赏与学唱，让学生感受和表达歌曲中描绘的美丽江南风光；认识并了解民族乐器——笛子，学会欣赏其独特的音色和演奏技巧；学习简单的乐理知识，如节奏、音高等，并在实践中加以运用。本节课通过丰富多样的教学活动，旨在提高学生的音乐素养，培养他们对民族音乐的热爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和欣赏民族音乐的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现民族音乐的美，分析其特点，并学会欣赏。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编小学音乐四年级《江南好》刘玉萍课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
课题：《江南好》执教者：辽宁省大连市中山区白云小学刘玉萍【教学内容】本课选自人民教育出版社义务教育教科书四年级下册，第一单元绿水江南第三课《江南好》，本单元以《绿水江南》为主题，带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。
本课是欣赏课，这是一首民乐合奏，是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。
乐曲既流畅优美，又欢快活泼，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。
【学情分析】本节课是四年级下学期的学习内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的基础，能够感受节奏、强弱、速度、音高等音乐要素。
在乐曲聆听方面也有进步，所以在本课中，我设计了以聆听音乐导入，初步听辨乐曲所具有的江南风格。
【教学目标】1.通过欣赏民乐合奏《江南好》，感受乐曲优美而欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.能够分辨民乐合奏《江南好》的乐曲结构。
3.能够选择民乐合奏《江南好》中的合适的音乐片段为杜牧《江南好》配乐朗诵。
【教学重点】1.通过欣赏民乐合奏《江南好》，感受乐曲优美而欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.通过观看江南美景，民俗图片，使学生进一步感受江南的风格，对江南音乐加深印象。
【教学准备】PPT课件、竹笛【教学实录】★创设情境1.导入师：同学们，你们喜欢旅游么？你们到过江南吗？你们对江南有什么了解？师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。
二、欣赏1.聆听民乐合奏《江南好》引子。
师：现在就让我们来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
听完请同学们告诉老师，在这段音乐中，你能听出哪种乐器演奏的声音。
这种乐器的音色具有怎样的特点？（介绍竹笛）2、初听民乐合奏《江南好》。
师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
四年级下册音乐教案-1江南好-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《四年级下册音乐教案-1江南好-人教新课标（2023秋）》
本节课选自人教新课标四年级下册音乐教材，主析；
2.学习《江南好》的歌词和旋律，掌握简单的音乐理论知识；
3.分组合作，进行江南丝竹乐器的模拟演奏；
五、教学反思
在本次《江南好》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的方面。首先，学生对江南丝竹音乐的兴趣明显提高，但在实际操作中，我发现他们在掌握旋律和节奏方面还存在一定难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作练习，让他们在动手实践中感受音乐的魅力。
在讲授《江南好》的过程中，我尽量用生动的语言和丰富的表情来描述歌曲的情感，希望学生能够更好地投入到歌曲的学习中。然而，我也发现部分学生在理解歌曲情感上仍有困难。为此，我计划在接下来的教学中，尝试引入更多的肢体动作和情景创设，帮助学生更好地体验和表达歌曲的情感。
然而，我也意识到在课堂时间安排上存在一定问题。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能顺利进行，让学生在有限的时间内充分吸收和消化知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了江南丝竹的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《江南好》这首歌曲的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-掌握《江南好》的歌词和旋律：重点在于学生能够熟练地唱出歌曲，并理解其旋律特点，如旋律的起伏、节奏的规律等。
-江南丝竹音乐风格的认识：学生需要了解江南丝竹音乐的基本特点，如清新的旋律、和谐的配器等，并能够区分与其他地区音乐的差异。
部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案一、教案背景1、面向学生：中学小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件二、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
三、教材分析：歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。
教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法：“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。
五、教学过程：一、师生问好二、导入：观看《忆江南》朗诵视频：【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。
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人教版小学音乐四年级下册《江南好》教学设计
小学音乐四年级欣赏课《江南好》教案教材分析《江南好》是一首描绘江南美景的民乐合奏曲，改编自江南丝竹名曲《欢乐歌》。
这首曲子流畅优美，具有典型的江南音乐特点，非常适合四年级的学生欣赏和学习。
首先，这首曲子旋律优美，富有诗意，能够很好地培养学生的音乐审美能力。
通过欣赏和哼唱，学生可以更好地感受音乐的韵律和节奏，提高他们的音乐感知能力。
其次，《江南好》作为一首民乐合奏曲，能够让学生了解和欣赏各种民族乐器，拓宽他们的音乐视野。
这首曲子中使用的乐器种类繁多，包括笛子、二胡、古筝等，通过教师的讲解和示范，学生可以更好地认识和了解这些乐器。
最后，这首曲子是一首具有江南特色的音乐作品，通过学习这首曲子，学生可以更好地了解江南的文化和风情，拓宽他们的文化视野。
同时，也能够培养学生对民族文化的热爱和自豪感。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和审美能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
这个阶段的学生正处于形象思维为主的阶段，他们易于被生动、形象的事物所吸引。
因此，通过欣赏《江南好》，引导学生感受音乐的韵味和情感，培养学生对民族音乐的喜爱之情，是符合学生认知发展规律的。
在教学中，教师可以结合学生的实际情况，通过讲解、示范、小组讨论和音乐互动等多种教学方法，引导学生深入感受《江南好》的意境和情感。
同时，通过让学生尝试哼唱、创作和分享等环节，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生的个性发展。
教学目标：1.通过欣赏《江南好》，让学生感受江南音乐的独特韵味和美妙旋律。
2.培养学生对民族音乐的喜爱之情，提高其音乐欣赏能力。
3.了解江南音乐的风格特点，能简单哼唱《江南好》的主旋律。
教学内容：1.导入：简述江南的美丽与文化背景。
2.欣赏《江南好》并进行互动。
3.介绍和解析江南音乐的风格。
4.简单哼唱《江南好》。
教学难点与重点：难点：如何引导学生深入感受《江南好》的意境。
重点：江南音乐的风格特点及《江南好》的旋律与歌词。
教具和多媒体资源：1.电子琴或音乐播放器。
《江南好》教案
《江南好》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南好》这首诗；（2）理解诗歌的主题和情感表达；（3）了解诗歌的背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力；（2）通过小组讨论和思考，提高学生的思维能力和合作能力；（3）通过欣赏和分析，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南的美景和风情，培养对自然和文化的热爱；（2）理解作者对家乡的思念和热爱之情；（3）培养学生的情感共鸣和人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江南好》这首诗；（2）理解诗歌的主题和情感表达；（3）了解诗歌的背景和作者简介。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和朗读；（2）诗歌的意境和情感的深入体会；（3）诗歌背景和作者简介的相关知识点。
三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《江南好》全文；（2）相关注释和解析资料；（3）多媒体教学设备。
2. 教学环境：（1）教室布置得舒适、安静，有利于学生学习和思考；（2）多媒体教学设备正常运行。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学习过的古诗，激发学生对古诗的兴趣；（2）提问学生对江南的印象和了解，引发学生的思考和讨论。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《江南好》这首诗，注意停顿和韵律的把握；（2）学生自主练习朗读和背诵，教师给予指导和鼓励；（3）组织小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 理解与解析：（1）教师引导学生思考诗歌的主题和情感表达，鼓励学生分享自己的理解和感受；（2）通过小组讨论和思考，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感；（3）教师进行讲解和解析，提供相关背景和作者简介的知识点。
五、作业与评价1. 作业：（1）学生回家后完成《江南好》的朗读和背诵；（2）学生写一篇关于《江南好》的读后感，表达自己的理解和感受；（3）学生准备下一节课的小组讨论和分享。
江南好教案优质6篇
江南好教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江南好四年级音乐教案：培养音乐兴趣,激发创造力
江南好四年级音乐教案：培养音乐兴趣，激发创造力江南好四年级音乐教案是一种在国内小学音乐教育领域逐渐发展起来的新型教育模式，该教案旨在培养学生对音乐的兴趣并且激发他们的创造力。
它是一种注重学生自主探究和实践的教育方式，它可以让孩子们在兴趣的引导下，主动地参与音乐教学中的各个环节，从而达到音乐素养全面提高的目的。
接下来，本文将对江南好四年级音乐教案进行详细的介绍。
一、江南好四年级音乐教案的内容江南好四年级音乐教案主要关注于以下几个方面：1.音乐基础教学江南好四年级音乐教案注重的是音乐基础教学。
音乐是一门需要有基础的学科，而在这个教案中，学生们将会学习基本的乐理知识如音符、曲调、和声、节奏、节拍以及调式等。
这些知识将不断地通过大量的练习和实践加以巩固，并且保持每一位学生掌握相应知识点的水平。
2.音乐技能的提高除了音乐知识的学习，江南好四年级音乐教案同样注重音乐技能的提高。
学生们将会通过一系列的乐曲演奏、歌唱、打击乐器的训练等活动，在音乐技能的提高的同时也会让学生们对音乐有更加深刻的认识。
3.创造性表现的培养除了技能和知识的培养，江南好四年级音乐教案同样注重学生们的创造性表现，老师会鼓励学生们自主地参与组曲、填词、编曲等活动，让他们在参与自主创作中探究音乐美学的奥秘，从而提高他们的创造力和音乐表现水平。
二、江南好四年级音乐教案的特点1.由浅入深的教学方式江南好四年级音乐教案以由浅入深的教学方式为教学特点，教师会根据学生们的实际情况，从最基础的知识点开始讲解，由简单的乐曲演奏开始，一步步展开，让学生慢慢了解音乐、认知音乐、掌握音乐。
2.学习中自主探究，激发学生的乐感和音感江南好四年级音乐教案所注重的不是让学生被动的接受知识，而是让学生在学习中自主探究，激发他们的乐感和音感。
在教学过程中加入丰富的情景、活动、等互动手段，让学生们更加兴奋和参与，并且根据实际效果及时调整，通过创造性表现来使学生们更好的理解音乐，从而对音乐产生更浓厚的兴趣。
《江南好》教案
《江南好》核心素养目标：
1.提高学生的文化素养：通过学习《江南好》，使学生感受古典诗词的魅力，了解江南地区的风土人情，增强对传统文化的认识和尊重。
2.培养学生的审美能力：引导学生从诗歌的描绘中体会美的意境，激发他们对自然美和艺术美的感知和欣赏能力。
3.发展学生的思维品质：在分析诗歌内容的过程中，训练学生的形象思维和逻辑思维，提高他们的思维深度和广度。
-生字词学习：掌握课文中出现的新词，如“江南”、“风光”、“烟波”等，理解其在诗歌中的意义和用法。
-意境体会：引导学生从诗歌的描绘中理解江南水乡的特色，体会作者对美好景色的赞美之情。
-诗歌结构分析：了解《江南好》的诗歌结构，如句式、韵胜火，春来江水绿如蓝”，教师需强调这两句的韵脚（“火”和“蓝”押韵），以及句式对仗的特点。
2.教学难点
-词语内涵理解：对于一些具有象征意义的词语，如“烟波”、“人家”，学生可能难以理解其在诗歌中的深层含义。
-诗歌意境的把握：四年级学生尚处于形象思维阶段，对于抽象的意境描绘可能感到难以捉摸。
-诗歌韵律感知：学生可能对诗歌的韵律美感知不足，难以体会诗歌的节奏感。
-创作背景了解：学生可能对《江南好》所处的时代背景、作者生平了解不足，影响对诗歌内容的理解。
同学们，今天我们将要学习的是《江南好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过江南吗？或者在哪里听说过关于江南的描述？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江南水乡的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《江南好》这首诗歌的基本概念。它是一首描绘江南风光的诗歌，通过生动的语言展现了江南水乡的独特魅力。这首诗是唐代诗人白居易的作品，体现了古代文人对自然美景的赞美和向往。
四年级下册音乐教案-1江南好-人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南好》这首歌曲的基本概念、音乐特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感和描绘景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，通过小组讨论和实践活动，同学们对音乐表达情感和描绘景象有了更深刻的理解。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，展示了很好的团队合作精神。但同时，我也注意到，在讨论过程中，部分同学过于依赖教材，缺乏独立思考。因此，我需要在教学中进一步引导学生，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
此外，今天的课堂氛围较为活跃，同学们积极参与合唱和舞蹈表演。但在学生小组讨论环节，时间安排上略显紧张，导致部分小组未能充分展示他们的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ果。在今后的教学中，我需要注意时间分配，确保每个环节都能充分展开。
-情感表达：通过教师的示范、引导，让学生理解歌词背后的情感，并通过模仿和实践，学会用声音传达情感。
-合唱技巧：在声部练习中，注重学生间的相互倾听与调整，指导学生掌握声部间的和谐与平衡。
-舞蹈创编：鼓励学生根据音乐节奏和情感自由创作，同时提供一定的参考框架，帮助学生设计出既符合歌曲风格又能展现个人创意的舞蹈动作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《江南好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过描述美丽景色的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《江南好》这首歌曲的奥秘。
部编小学音乐四年级《忆江南》马波课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
博雅.回二小学年级音乐学科四年级下册音乐教材总分析本册教材的目标是:符合党的教育方针,遵循国家的有关法律、法规和政策;符合修订后的《音乐课程标准》的要求;体现社会主义核心价值体系,注重培养学生的社会责任感引导学生将书本知识与生活、生产实践相结合,敢于质疑、勇于探索,培养学生的创新精神与实践能力。
教材面问现代化、面向世界、面向未来,体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。
在教材结构功能上,既作为引导学生进入学习领域的通道,同时也作为组织材料的基本方式。
二者之间总体上是一种协调、互补的关系,遇有矛盾冲突时采取局部调整的方式加以修正,以尊重学生学习规律、遵循音乐学科特点为原则。
“我的音乐网页”容量与普通单元基本相当,主要内容为选唱歌曲、选听曲目、乐理知识汇总、音乐常识、器乐练习曲等。
教材在具体呈现方式上,采取乐谱、插图、音乐知识、作品介绍、教学目标、活动安排等丰富多样的方式加以编排。
将音乐基础知识、音乐基本技能有机渗透在各项音乐活动中,避免僵化、生硬的学科知识体系;将评价机制渗透在教学过程中,有助于学生直接、有效、愉快地参与评价活动。
教科书的版面设计力图做到图文并茂、生动活泼。
作为对教材内容的释、补充、提示、引申的插图紧扣主题,与学生的年龄特点及心理认知基本相符。
栏目图标统一、易解,有助于具体教材內容的合理规划。
第一单元教材分析本单元教材分析：四年级上册曾学习过《东海渔歌》单元,主要是带领学生领略祖国的东海风光。
本学期则由东海转向江南,以《绿水江南》为主题,带领学生领略优美的江南音乐,了解江南的风土人情,进一步扩大学生的音乐视野在歌曲演唱方面要有进一步的要求,不仅要注意音准、节奏、吐字咬字等一般技巧,还应加强对声音的训练,使学生获得纯净、甜美的歌声,并通过优美的歌声表达歌曲的情感。
本单元教学内容：唱歌《忆江南》欣赏《西湖春晓》《江南好》唱歌《少先队员采茶歌》音乐实践本单元教学目标：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《少先队员采茶歌》,表现少先队员采茶时的欢快心情。
部编小学音乐四年级《江南好》胡兰课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
美丽的夏牧场教学目标：1、知识与技能目标：学会运用平稳的气息、深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》。
2、过程与方法目标：采用多种教学方式教学，帮助学生解决重点突破难点。
3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习教育学生要热爱草原、关注草原、爱护草原。
教学重点：能用优美抒情、连贯的声音演唱歌曲。
教育学生热爱草原、关注草原、爱护草原。
教学难点：曲谱的学唱特别是前八后十六和前十六后八以及附点四分音符处的学唱。
教学方法：1、情境教学法2、范唱法3、听唱法4、合作与探究法教具准备：多媒体课件、风琴教学过程：（一）、组织教学播放《哇哈哈》主题曲，师生律动（二）、导入过渡语：刚才我们听到的歌曲你知道是哪个地方的吗？新疆自然风光秀美，物产丰富，居住着许多能歌善舞的少数民族，哈萨克族就是其中的一个少数民族，现在咱们就通过大屏幕去新疆转转吧！1、通过图片介绍新疆。
1）民族之苑、精美服饰2）风味饮食、瓜果特产3）民族歌舞、节日庆典4）自然风光、著名景点（三）、歌曲教学过渡语：这幅图片描绘的是新疆天山脚下美丽的夏牧场景象，在那里不仅自然风光美，更有流动的美那就是草原人民放牧、歌舞的情景。
同学们你们想不想用歌声来赞美一下这美丽的景象啊？今天我们就来学一首新歌，歌曲的名字就叫《美丽的夏牧场》。
1、播放歌曲范唱：2、学唱歌谱。
（1）教师范唱歌谱。
提问：有几个乐句？旋律上有什么特点？（2）划分乐句（3）找出相同、相似的旋律（4）教唱第一、二、六乐句（提示16分音符的唱法。
）（5）完整演唱歌谱3、朗诵歌词（1）请学生朗读歌词第一段。
师：这首乐曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首优美的小诗，谁愿意给大家读一读歌曲第一段。
（2）随教师按节奏朗读第二段歌词。
师：跟老师把歌曲第二段朗读一遍。
（3）解释歌词。
师：歌中唱到了夏牧场的哪些美景？师：这里的景色实在太迷人了。
师：你们知道“阿肯”是什么意思？师：阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。
阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。
江南好音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
江南好音乐教案一、教案简介本教案旨在通过介绍江南地区的优秀音乐资源，帮助学生了解江南地区的传统音乐文化，并培养学生对优秀音乐的鉴赏能力。
通过本教案的学习，学生将能够欣赏江南地区的传统音乐，了解江南地区的音乐特点，并能够运用所学的知识分析和评价音乐作品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解江南地区的传统音乐文化，了解江南地区的音乐特点。
2. 能力目标：学生能够鉴赏江南地区的传统音乐，能够分析和评价音乐作品。
3. 情感目标：培养学生对优秀音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学内容1. 音乐欣赏：带领学生欣赏江南地区的传统音乐作品，如苏州评弹、江南丝竹等。
2. 音乐分析：通过对江南地区传统音乐的分析，让学生能够理解江南地区音乐的特点，掌握音乐的基本知识。
3. 音乐评价：培养学生对音乐作品的评价能力，通过欣赏和分析，让学生能够判断音乐作品的好坏，并能够表达自己的观点。
四、教学流程1. 音乐欣赏（15分钟）- 分享江南地区的传统音乐作品，如苏州评弹或江南丝竹。
播放一段音乐作品，让学生聆听，感受江南地区音乐的特点。
- 引导学生讨论他们对这段音乐的感受，了解学生对音乐的理解和评价。
2. 音乐分析（20分钟）- 介绍江南地区传统音乐的历史背景和特点，如苏州评弹的起源和发展，江南丝竹的演奏形式等。
- 分析一段江南地区传统音乐作品的结构和演奏技巧，引导学生认识音乐的要素和特点。
3. 音乐评价（25分钟）- 分发评价音乐作品的评价表格，让学生根据欣赏和分析的结果，评价所听的音乐作品。
- 在小组讨论的形式下，让学生互相交流评价结果，并对自己的评价进行反思和修改。
4. 总结归纳（10分钟）- 整理学生的评价结果，引导学生回顾今天的学习内容，总结江南地区传统音乐的特点和学习收获。
五、教学评价通过观察学生在音乐欣赏、音乐分析和音乐评价环节的表现，评价学生是否达到了教学目标。
可以结合学生的表现、评价结果以及课堂讨论的情况，给予学生适当的评价和反馈。
四年级下册音乐教案-第一单元《江南好》人教新课标(2023秋)
-节奏掌握：学生可能在复合节奏或变化节奏上遇到困难，如歌曲中的附点节奏、切分节奏。
-突破方法：采用身体打击乐、节奏游戏等方法，让学生在实践中感受和掌握节奏。
-情感表达：小学生可能缺乏生活体验，难以准确表达歌曲中的情感。
-突破方法：通过讲解歌词含义、情景模拟、情感讨论等方式，引导学生体验和表达歌曲情感。
2.增强学生的音乐表现力，通过学唱《江南好》，训练学生的音准、节奏感和情感表达，提升学生的演唱技巧。
3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生为歌曲创编舞蹈动作，激发学生的创意思维和合作意识。
4.增进学生对民族音乐文化的了解与尊重，通过了解《江南好》的创作背景，提升学生的文化自信和民族自豪感。
5.培养学生的团队协作能力，在小组合作中学会倾听、交流、互助，提高人际沟通与协作能力。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的美好，激发他们的创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
-创编能力：学生在为歌曲创编舞蹈动作时，可能缺乏创意和协调性。
-突破方法：鼓励学生自由发挥，提供一定的参考框架，同时进行小组合作，共同完成创编任务。
四、教学流程
四年级下册音乐教案-第一单元《江南好》人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《江南好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过描述美丽风景的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《江南好》的优美旋律和丰富情感。
小学音乐《江南好》教学设计
能介绍一下江南的地理位置？3．你知道江南的历史么？4．大家还知道哪些关于江南的风情？江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡。
江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。
进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。
宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心。
江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。
江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派。
了解江南的人文，地理，文化等背景。
二、欣赏：1．现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？a) 初听《江南好》b) 听完这首乐曲，你想说些什么？小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……c) 刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？d) 复听音乐2．分段复听同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。
细听第二段，下面这一段乐曲又表现了什么？这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
部编小学音乐四年级《江南好》吴琼PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
分段欣赏——第二部分
这部分音乐描绘了什么画面？它的速度、情绪与第 一部分有什么不同？ 乐曲速度：慢起渐快 乐曲情绪：欢快地
完整欣赏
民乐合奏曲《江南好》的曲式结构：
第一部分
第二部分
速
度
中 速 慢起淅快
情 绪
优美地 欢快地
曲
式 结
A
B
构
拓展欣赏
从《江南好》中选择合适的音乐主题片段为《江南 春》配乐朗诵。
江南特产 苏州阳澄湖大闸蟹
江南特产 莲藕
江南特产 茶叶
江南音乐
江南好
民乐合奏
谭蜜子 金士英
完整欣赏
请同学们听一听：
这首乐曲主奏的是什么乐器？ 主奏乐器：竹笛 这首乐曲分为几部分？ 乐曲分为：二部分
作品介绍
民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据 江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。具有典型的 江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。
江南区域图
有谁知道江南在哪儿吗？
包括江苏的南部、浙北、浙东、上海，以及江西北部和安徽的南部。 以苏州和杭州最为典型。江南的这里江河纵横、水网交错，自古以来就 是鱼米之乡。
江南历史
在七千多年前，这里就有人类居住繁衍。 宋代时，江南是全国的经济、文化中心，成 为中国最富裕的地区。
ห้องสมุดไป่ตู้
江南特产
太湖“三白”
分段欣赏——第一部分
请同学们欣赏第一部分乐曲，边听边思考：
第一部分乐曲描绘了什么样的画面？
第一部分乐曲的速度和情绪是怎么样的？ 乐曲速度：中速 乐曲情绪：优美地 请用语言来描绘乐曲中的江南美景
分段欣赏——第二部分
分段欣赏——第二部分
第二部分有三个主题，请同学们边听音乐边为这三 个主题排序。 排序：1213
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音乐欣赏课《江南好》教案教学内容：1、欣赏民乐合奏《江南好》2、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程：一、导入一次暑假我去了一个美丽的地方旅游。
我慢步在青石板路上、穿过幽深狭长的古老弄堂，坐在乌蓬船上欣赏着粉墙黛瓦，体验古民宅一夜水乡之梦。
一路走来，让我深深地爱上了这个地方,这就是中国的江南。
这节课就想跟大家分享我的这次江南之行。
二、了解江南1.江南的地理位置有谁知道江南在哪儿吗？请看中国地图，江南在长江中下游以南，这一块红色标记的区域。
包括上海、江苏的南部、安徽的南部、江西北部和浙江省。
以苏州和杭州最为典型。
在这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡。
2.江南的历史江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，宋朝时，江南是全国的经济中心，成为中国最富裕的地区。
3.江南的物产江南既然有“鱼米之乡”的美称，物产一定是非常的丰富。
最有名的有太湖“三白”指的是在太湖里生长的白鱼、银鱼、白虾，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，茶叶(最为有名的名茶有龙井茶、碧螺春茶。
产于浙江杭州西湖龙井村一带，西湖龙井位列中国十大名茶之首。
碧螺春茶产于苏州太湖的洞庭山，是中国的十大名茶之一。
记得那天我坐在小河边的长廊里，品饮着香气浓郁的龙井茶时，耳边传来了悠扬动听的江南民乐，这首音乐让我沉醉在那美丽的江南水乡之中。
你们想不想知道是什么音乐让我痴迷吗？接下来我就与你们一起分享这首民乐合奏曲——《江南好》。
三、初听全曲请同学们带着两个问题去欣赏1.这首乐曲主奏的是什么乐器？师介绍竹笛：竹笛是我国民族吹管乐器。
竹制、横吹、贴有微膜单色清脆明亮。
生：随音乐模仿吹笛。
2.乐曲分为几个部分？生：两个部分民乐合奏曲《江南好》，是谭蜜子和金士英根据江南丝竹音乐《欢乐颂》改编而成，她具有江南音乐的特点，细腻婉转、清澈秀丽。
四、欣赏第一部分现在我们对这首乐曲有了大概的了解，那具体又述说了什么呢？请大家再细细的品味第一部分乐曲。
1.边听边想第一部分乐曲让你想到了什么或仿佛看到了什么？阿拉：看到了小桥、小河、小船、房屋等。
刚才大家说的小桥、流水、人家正是江南水乡最最典型的风景。
江南水乡，小桥悠悠，流水潺潺，巷子深深。
烟雨长廊，仿佛成了一幅黑白水墨画，我撑着油纸伞，走进曲折静谧的小巷，品味着这雨、这巷、这寂静。
2.把江南水乡描绘的像水墨画一样的乐曲，音乐的速度和情绪应该是怎么样的？3.请用语言来描绘乐曲中的江南风景。
第一部分乐曲的开始那悠扬的笛声就把我们带到了甜静、雅致、柔美、风景如画的江南水乡。
五、欣赏第二部分（一）熟悉三条旋律1.接下来我们进入第二部分乐曲的欣赏，第二部分乐曲出现了三个音乐主题。
第一条音乐主题：（1）范唱（2）听唱法教唱（3）学生用啦演唱（4）边听边看老师画旋律线（5）学生跟随老师听音乐画旋律线第二个音乐主题：（1）边听边看老师画旋律线（2）学生跟随老师听音乐画旋律线第三个音乐主题：（1）边听边看老师画旋律线（2）学生跟随老师听音乐画旋律线2.师：这三个主题在第二部分乐曲中的顺序是怎样的？请同学们认真听。
（顺序是1213）（二）第二部分乐曲情绪1.请大家再一次完整欣赏第二部分乐曲，感受下宁静中的江南水乡发生了什么变化呢？（放音乐插图）2.这部分乐曲描绘了怎们的画面？阿拉：采莲、挖藕、捕鱼等。
3．从他们的表情中可以看出来什么？箭小：快乐、幸福。
勤劳的江南人都劳作起来了有……，他们在劳动中收获果实、收获欢乐、收获幸福、收获满足。
4.第二部分乐曲的速度和情绪跟第一部分乐曲有什么不同？六、完整欣赏全曲请同学们闭上眼睛静静的去想像、感受江南的美。
曲式结构：AB六、拓展欣赏完了这首乐曲后，大家应该知道我为什么觉醒在这首乐曲中了吧。
不仅是我，古今很多文人墨客也痴迷与江南美景之中，他们用优美的诗词来表达自己内心的感受。
师用《江南好》的音乐朗诵《江南春》1.箭小：一名学生介绍自己喜欢的江南诗句并配乐朗诵2.吉信：一名学生介绍自己喜欢的江南诗句并配乐朗诵3.阿拉：一名学生介绍自己喜欢的江南诗句并配乐朗诵八、结束谢谢大家今天陪伴我再一次感受了江南，仅仅一节课是没法全面的向同学们介绍江南，感兴趣的同学在课后可以继续了解有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。
音乐欣赏课《江南好》教案教学内容：1、欣赏民乐合奏《江南好》2、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程：一、导入一次暑假我去了一个美丽的地方旅游。
我慢步在青石板路上、穿过幽深狭长的古老弄堂，坐在乌蓬船上欣赏着粉墙黛瓦，体验古民宅一夜水乡之梦。
一路走来，让我深深地爱上了这个地方,这就是中国的江南。
这节课就想跟大家分享我的这次江南之行。
二、了解江南1.江南的地理位置有谁知道江南在哪儿吗？请看中国地图，江南在长江中下游以南，这一块红色标记的区域。
包括上海、江苏的南部、安徽的南部、江西北部和浙江省。
以苏州和杭州最为典型。
在这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡。
2.江南的历史江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，宋朝时，江南是全国的经济中心，成为中国最富裕的地区。
3.江南的物产江南既然有“鱼米之乡”的美称，物产一定是非常的丰富。
最有名的有太湖“三白”指的是在太湖里生长的白鱼、银鱼、白虾，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，茶叶(最为有名的名茶有龙井茶、碧螺春茶。
产于浙江杭州西湖龙井村一带，西湖龙井位列中国十大名茶之首。
碧螺春茶产于苏州太湖的洞庭山，是中国的十大名茶之一。
记得那天我坐在小河边的长廊里，品饮着香气浓郁的龙井茶时，耳边传来了悠扬动听的江南民乐，这首音乐让我沉醉在那美丽的江南水乡之中。
你们想不想知道是什么音乐让我痴迷吗？接下来我就与你们一起分享这首民乐合奏曲——《江南好》。
三、初听全曲请同学们带着两个问题去欣赏1.这首乐曲主奏的是什么乐器？师介绍竹笛：竹笛是我国民族吹管乐器。
竹制、横吹、贴有微膜单色清脆明亮。
生：随音乐模仿吹笛。
2.乐曲分为几个部分？生：两个部分民乐合奏曲《江南好》，是谭蜜子和金士英根据江南丝竹音乐《欢乐颂》改编而成，她具有江南音乐的特点，细腻婉转、清澈秀丽。
四、欣赏第一部分现在我们对这首乐曲有了大概的了解，那具体又述说了什么呢？请大家再细细的品味第一部分乐曲。
1.边听边想第一部分乐曲让你想到了什么或仿佛看到了什么？阿拉：看到了小桥、小河、小船、房屋等。
刚才大家说的小桥、流水、人家正是江南水乡最最典型的风景。
江南水乡，小桥悠悠，流水潺潺，巷子深深。
烟雨长廊，仿佛成了一幅黑白水墨画，我撑着油纸伞，走进曲折静谧的小巷，品味着这雨、这巷、这寂静。
2.把江南水乡描绘的像水墨画一样的乐曲，音乐的速度和情绪应该是怎么样的？3.请用语言来描绘乐曲中的江南风景。
第一部分乐曲的开始那悠扬的笛声就把我们带到了甜静、雅致、柔美、风景如画的江南水乡。
五、欣赏第二部分（一）熟悉三条旋律1.接下来我们进入第二部分乐曲的欣赏，第二部分乐曲出现了三个音乐主题。
第一条音乐主题：（1）范唱（2）听唱法教唱（3）学生用啦演唱（4）边听边看老师画旋律线（5）学生跟随老师听音乐画旋律线第二个音乐主题：（1）边听边看老师画旋律线（2）学生跟随老师听音乐画旋律线第三个音乐主题：（1）边听边看老师画旋律线（2）学生跟随老师听音乐画旋律线2.师：这三个主题在第二部分乐曲中的顺序是怎样的？请同学们认真听。
（顺序是1213）（二）第二部分乐曲情绪1.请大家再一次完整欣赏第二部分乐曲，感受下宁静中的江南水乡发生了什么变化呢？（放音乐插图）2.这部分乐曲描绘了怎们的画面？阿拉：采莲、挖藕、捕鱼等。
3．从他们的表情中可以看出来什么？箭小：快乐、幸福。
勤劳的江南人都劳作起来了有……，他们在劳动中收获果实、收获欢乐、收获幸福、收获满足。
4.第二部分乐曲的速度和情绪跟第一部分乐曲有什么不同？六、完整欣赏全曲请同学们闭上眼睛静静的去想像、感受江南的美。
曲式结构：AB六、拓展欣赏完了这首乐曲后，大家应该知道我为什么觉醒在这首乐曲中了吧。
不仅是我，古今很多文人墨客也痴迷与江南美景之中，他们用优美的诗词来表达自己内心的感受。
师用《江南好》的音乐朗诵《江南春》1.箭小：一名学生介绍自己喜欢的江南诗句并配乐朗诵2.吉信：一名学生介绍自己喜欢的江南诗句并配乐朗诵3.阿拉：一名学生介绍自己喜欢的江南诗句并配乐朗诵八、结束谢谢大家今天陪伴我再一次感受了江南，仅仅一节课是没法全面的向同学们介绍江南，感兴趣的同学在课后可以继续了解有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。