我是小诗人教案
习作：当个“小诗人”写写诗 教案 统编版语文四年级下册
当个“小诗人”写写诗教学目标1.能对自己收集的诗歌进行整理。
2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学重点1.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
2.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学难点尝试写一写现代诗，表达自己的感受。
教学过程第1课时板块一激趣导入1.动画引入《大头儿子小头爸爸》——《烦恼的高兴事》。
2.从这段有趣的视频中，你欣赏到了什么？生：大头儿子写的诗很有趣，有生活气息。
师：嗯，确实，大头儿子的诗的确妙趣横生。
其实呀，写诗就是这样一件简单有趣又随心所欲的事情。
儿童心灵自由，想象丰富，是天生的诗人。
今天就让我们一起用美丽的眼睛看世界，轻叩诗歌的大门，当个“小诗人”写写诗吧！板块二七嘴八舌，感悟诗歌魅力（一）表达独特，富有韵律1. 韵脚（1）押韵（2）不押韵师小结：同学们都非常善于观察与发现。
现代诗其实也叫自由诗，相对于古代诗歌，不拘泥于韵律，更加自由。
所以你的小诗，既可以押韵，也可以不押韵。
2. 句式（1）句式整齐（2）句式错落师小结：其实，写诗是一件自由而快乐的事情，你可以使用结构相同的句式，你也可以选择长短不一的句式。
（二）想象丰富，感受独特谁还想来分享你的感受？师小结：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此，语言表达也是很独特的。
就像同学们所说的，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
写诗，需要细致地观察，从而展开丰富的联想，只要表现出对万事万物独特的感受就行。
（三）饱含深情，以情动人师：谁继续来交流你的发现？师小结：同学们对本单元的诗歌都了解得特别深刻。
华兹华斯曾说过：“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
”你的诗歌只要表达出内心深处的情感就可以啦！师总结：其实，写诗是一件很自由的事情。
幼儿园小小诗人：儿童诗歌创作教育教案
幼儿园小小诗人：儿童诗歌创作教育教案在幼儿园教育中，注重培养孩子的文学艺术素养是非常重要的。
而儿童诗歌创作教育正是一个非常有益的途径，可以帮助孩子们在幼小的年纪就开始培养文学创作的兴趣和能力。
本文将针对儿童诗歌创作教育进行探讨，通过针对幼儿园小小诗人的教案，帮助幼儿园教师和家长更好地指导幼儿进行诗歌创作教育。
一、儿童诗歌创作教育的重要性1.激发想象力：诗歌作为一种文学艺术形式，可以帮助孩子们在自我想象和表达上得到锻炼。
通过创作诗歌，孩子们可以充分发挥他们的想象力，创造出丰富多彩的作品。
2.培养语言表达能力：诗歌创作需要丰富的词汇和准确的语言表达，通过诗歌创作教育，可以帮助孩子们提高语言表达能力，使他们的表达更加准确、生动。
3.情感表达：诗歌是一种富有情感的文学形式，通过诗歌创作教育，可以帮助孩子们学会用文字表达内心的情感，增强情感的表达和理解能力。
二、幼儿园小小诗人：儿童诗歌创作教育教案1.教案目标通过本教案的学习，使孩子们在玩中学，在学中玩，在快乐中体验诗歌创作的乐趣，培养和提高他们的语言表达能力和想象力，感受诗歌的魅力，丰富他们的生活，激发他们的情感，让他们在诗歌创作中快乐成长。
2.教案内容（1）通过故事、歌谣等形式向孩子介绍诗歌，让他们了解诗歌是什么，具备怎样的特点。
（2）引导孩子观察周围的事物，从生活中的点滴开始，激发他们的写作灵感。
（3）通过教师的指导和示范，让孩子们尝试用简单的语言表达自己的情感和想象，进行诗歌创作。
（4）教师和家长一起组织孩子们进行诗歌创作比赛或展示活动，激励他们创作更多优秀的诗歌作品。
3.教案方法（1）激发兴趣：通过多种形式的诗歌欣赏，激发孩子们对诗歌创作的兴趣。
（2）启发思维：通过提出问题、观察游戏等方式，启发孩子们的思维，帮助他们找到诗歌创作的素材。
（3）示范指导：教师和家长可以用简单易懂的语言示范诗歌创作，并给予孩子们适当的指导。
（4）展示鼓励：通过诗歌创作比赛或展示活动，给予孩子们充分的鼓励和肯定，激发他们的创作热情。
幼儿园大班语文《小小诗人就是我》教案
幼儿园大班语文《小小诗人就是我》教案
一、教案主题：幼儿园大班语文《小小诗人就是我》
二、教学目标：
1. 培养幼儿对中国古代诗词的兴趣，初步感受诗词的魅力。
2. 通过学习和创作简单的诗句，提高幼儿的语言表达能力。
3. 锻炼幼儿的想象力和创新能力。
三、教学准备：
1. 教师准备一些适合幼儿理解的古诗，如《静夜思》、《咏鹅》等。
2. 准备一些与诗词内容相关的图片或实物，以帮助幼儿更好地理解和记忆诗词。
3. 准备纸笔，供幼儿创作自己的小诗。
四、教学过程：
1. 导入环节：教师以讲故事的方式引出古诗，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习环节：教师朗诵古诗，让幼儿听，并解释古诗的大意。
然后，让幼儿跟着教师一起读古诗，加深对古诗的理解和记忆。
3. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的生活经验和想象，创作自己的小诗。
可以先从模仿古诗开始，然后再逐渐创新。
4. 展示环节：鼓励幼儿将自己的小诗大声朗读出来，和其他小朋友分享。
教师要及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以适应幼儿的发展需要。
同时，也要注意培养幼儿的团队合作精神和良好的学习习惯。
六、教学建议：
在教学结束后，教师可以布置一些课后任务，如回家和父母一起读古诗，或者自己再创作一首小诗，以此来巩固和扩展课堂所学的内容。
幼儿园教案小小诗人创作自己的诗歌
幼儿园教案小小诗人创作自己的诗歌幼儿园教案：小小诗人创作自己的诗歌一、引言诗歌创作作为幼儿园语言教育的重要组成部分，能够促进幼儿语言表达能力的发展、培养幼儿的情感、审美能力。
本教案旨在引导幼儿通过小小诗人角色扮演，体验诗歌的创作过程，培养幼儿对语言的兴趣和自信心。
二、教学目标1. 掌握基本的诗歌韵律和形式；2. 培养幼儿对语言的敏感度和表现力；3. 提升幼儿的自信心和创造力；4. 培养幼儿的审美能力和想象力。
三、教学准备1. 教具：幼儿绘本、诗歌资料；2. 环境：组织一个诗歌创作角落，提供绘画工具、图书；3. 其他素材：素描纸、颜色笔、贴纸、彩纸等。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）在教室中设置一个小小诗人的创作角落，摆放绘本、诗歌资料和绘画工具，教师邀请幼儿担任小小诗人的角色，激发幼儿的兴趣和动力。
2. 诗歌导入（10分钟）教师朗读一首简单的幼儿诗歌，提问幼儿诗歌中的反复、韵律和表达的感情。
引导幼儿感受诗歌的美妙之处，为接下来的创作做铺垫。
3. 角色扮演（15分钟）（教师角色：幼儿园小小诗人的导师）教师化身为小小诗人的导师，邀请幼儿跟随自己的步伐，进入诗歌的创作世界。
通过交谈、提问和鼓励，引导幼儿开启他们的创作思维。
4. 创作启发（20分钟）（教师针对不同的幼儿，给出个别化的创作建议）教师提供不同的创作启发，例如：发挥幼儿园周围的事物或场景，运用幼儿园所学的字词、韵脚等。
同时，教师也要多方面倾听幼儿的创作想法，指导他们尽可能自由地创作。
5. 创作实践（30分钟）（幼儿自主创作，可以提供一些小提示，但尽量保持自由性）幼儿在教师的引导下，使用彩色笔、贴纸、彩纸等材料，开始自己的诗歌创作。
在创作的过程中，教师可以适时地给予回馈和鼓励，让幼儿感受到自己的价值和成就。
6. 诗歌分享（10分钟）每位幼儿都有机会分享和朗读自己创作的诗歌。
教师可以选择几首优秀的作品进行集中展示，鼓励幼儿互相欣赏、评价，并从中学习和启发。
小小诗人小学一年级诗歌教案
小小诗人小学一年级诗歌教案一、教案目标：1. 学生能够了解诗歌的基本特点和形式。
2. 学生能够欣赏简单的儿童诗歌并加以朗读。
3. 学生能够通过模仿创作简单的诗歌。
二、教学重点：1. 了解诗歌的基本特点和形式。
2. 能够欣赏和朗读简单的儿童诗歌。
3. 学生能够通过模仿创作简单的诗歌。
三、教学准备：1. 板书：诗歌的特点：简短、富有节奏、富有想象力。
诗歌的形式：四言、五言。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以利用一幅图画或者一首简短的儿童诗来引起学生的兴趣，向他们展示诗歌的美丽和神奇。
Step 2：引入新课（10分钟）教师向学生介绍诗歌的基本特点和形式，让学生了解到诗歌通常非常简短，富有节奏感，同时也富有丰富的想象力。
教师可以亲自朗读几首简单的儿童诗，让学生感受诗歌的美好。
Step 3：欣赏诗歌（15分钟）教师播放一段优秀的儿童诗歌的朗读音频或视频，让学生仔细聆听并欣赏。
然后，教师可以选择几首简单的儿童诗，朗读给学生听，引导学生一起感受诗歌的韵律和美感。
Step 4：朗读练习（15分钟）教师指导学生选择一首自己喜欢的儿童诗歌，并进行朗读练习。
学生可以分组进行比赛，朗读出最动听的诗歌。
Step 5：模仿创作（25分钟）教师告诉学生他们也可以创作自己的诗歌，可以模仿已学的儿童诗歌的形式和风格。
教师给予一些简单的提示，例如以季节、动物、家人等为主题进行创作。
学生可以在课堂上完成创作，并向全班朗读自己的诗歌。
Step 6：总结（5分钟）教师引导学生回顾今天所学的内容，总结诗歌的基本特点和形式。
学生可以分享他们对诗歌的感受和体会。
五、课后作业：学生完成一篇自己创作的儿童诗歌，并在下节课向全班分享。
六、板书设计：诗歌的特点：简短、富有节奏、富有想象力。
诗歌的形式：四言、五言。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对诗歌有了初步的了解，并且能够欣赏和朗读简单的儿童诗歌。
通过创作诗歌，学生也锻炼了自己的创造力和表达能力。
小小诗人激发幼儿园孩子写诗创作的教案
小小诗人激发幼儿园孩子写诗创作的教案引言：在幼儿园教学中，激发孩子的创造力和表达能力是非常重要的一环。
而写诗作为一种优秀的艺术表达形式，可以帮助孩子发展语言、情感和思维能力。
本教案旨在通过小小诗人的角色，激发幼儿园孩子的写诗创作兴趣，促进其全面发展。
一、教学目标：1. 培养幼儿园孩子对诗歌的兴趣和理解能力；2. 提升幼儿园孩子的创造思维和表达能力；3. 培养孩子们的观察力和想象力；4. 通过合作学习，培养幼儿园孩子的团队合作能力。
二、教学准备：1. 准备一些简单易懂、富有想象力的儿童诗歌；2. 准备一些与幼儿园孩子常见的主题相关的图片或实物。
三、教学过程：1. 创设情境- 教师打扮成小小诗人的形象，引起幼儿的关注；- 向孩子们介绍小小诗人的特点，表达了爱自然、热爱生活的理念。
2. 激发兴趣- 教师背诵一首简单的儿童诗，引导孩子们欣赏；- 展示一些儿童诗歌书籍，让孩子们自由阅读或观看图片；- 邀请孩子们轮流朗读儿童诗歌，展示他们的语言表达能力。
3. 导入主题- 通过观看图片或实物，引导孩子们感受不同主题背景下的情感；- 利用幼儿园周边环境，引导孩子们观察并提问。
4. 创作活动- 邀请孩子们用自己的话语描述图片或实物，激发他们对事物的思考和想象力；- 引导孩子们用简单的、富有想象力的语言写一些句子；- 鼓励孩子们将句子连接起来，形成简短的诗歌。
5. 分享和欣赏- 鼓励孩子们在小组内互相分享自己创作的诗歌；- 以小组为单位，挑选一位代表分享到全班；- 整体欣赏和评价孩子们的作品，激励他们的创作热情。
6. 延伸活动- 配备一些绘画工具，鼓励孩子们将诗歌中的形象进行绘画表现；- 利用幼儿园的音乐器材，邀请孩子们在音乐的伴奏下朗读诗歌。
四、教学总结：通过小小诗人的激励和引导，幼儿园孩子们在写诗创作的过程中得到了全面的发展。
他们提高了自己的语言表达能力，培养了观察力和想象力，也学会了团队合作。
这不仅有助于他们的提高，也为他们今后的学习奠定了良好的基础。
幼儿园中班语文《我是小诗人》教案
幼儿园中班语文《我是小诗人》教案教案主题：我是小诗人——中班语文活动一、教学目标：1. 通过诗歌的学习和创作，激发孩子们对语言的兴趣和热爱。
2. 培养孩子们的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 让孩子们了解并欣赏诗歌的美，提升他们的艺术修养。
二、教学准备：1. 教师提前准备好一些适合中班孩子阅读的儿童诗，如《小白兔》、《小草》等。
2. 准备好画笔、纸张等绘画材料，用于孩子们创作自己的诗歌。
三、教学过程：1. 导入部分：教师以一首简单的儿童诗开场，引导孩子们进入诗歌的世界。
例如：“春天在哪里呀？春天在这里！看，绿绿的小草在向我们微笑呢！”2. 学习部分：教师逐句解释诗歌的内容，让孩子们理解诗歌的意义。
然后带领孩子们一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 创作部分：鼓励孩子们模仿学习的诗歌，创作自己的诗歌。
教师可以先给出一个主题，如“我的家”、“我喜欢的动物”等，然后让孩子们用画画的方式表达出来，再根据画的内容创作诗歌。
4. 展示部分：让孩子们分享自己的作品，互相欣赏和学习。
四、教学反思：通过这次活动，孩子们不仅学习了新的知识，还提高了他们的语言表达能力和创新能力。
同时，他们也感受到了诗歌的魅力，对语言有了更深的理解和喜爱。
在以后的教学中，我会更加注重培养孩子们的创新思维和艺术修养，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
五、教学建议：1. 在选择诗歌时，要考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择简单易懂、富有童趣的诗歌。
2. 在指导孩子们创作诗歌时，要尊重他们的想法，鼓励他们大胆想象，不要过多限制他们的思路。
3. 在展示环节，要让每个孩子都有机会发言，鼓励他们勇敢地表达自己，增强他们的自信心。
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，学生可以：（1）了解什么是诗歌，什么是韵律、押韵；（2）掌握诗歌表达方式，学会围绕一个话题写出自己的诗歌；（3）了解并学会运用信息技术工具创作诗歌。
2. 能力目标（1）学会通过创作诗歌表达自己内心的情感；（2）培养学生的想象力、创造力和审美能力。
3. 情感目标（1）培养学生对文学的兴趣和热爱；（2）引导学生用诗歌表达内心的感受，增强情感沟通能力。
二、教学内容本课主要内容是关于诗歌创作的学习。
学生将了解什么是诗歌，学习诗歌表达方式，并通过信息技术工具创作自己的诗歌。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）（1）教师通过语音、图片、视频等多种形式让学生感受诗歌的美好和重要性。
（2）教师对学生提问：你们喜欢诗歌吗？你们知道什么是诗歌吗？2. 学习（30分钟）（1）教师以《小毛驴》为例，讲解什么是诗歌、韵律、押韵等基本知识。
（2）教师让学生看一些诗歌，让学生理解诗歌表达方式，并带领学生课堂上创作自己的诗歌。
（3）教师介绍信息技术工具—诗歌创作软件或网站，带领学生探索和尝试创作诗歌。
3. 巩固（15分钟）（1）教师请学生分享自己的创作，让学生体验诗歌创作和分享的乐趣。
（2）教师请学生欣赏和评价下一位同学的作品。
4. 作业（5分钟）（1）请学生在家创作一首不少于4行的自己的诗歌，并用信息技术工具记录下来。
（2）建议学生寻找有关诗歌的网站或APP，多了解和欣赏不同风格的诗歌作品。
四、教学设计说明本课的教学目标是多方面的，需要教师在教学中灵活运用多种教育手段，以达到理论知识与实践操作相结合的最佳效果。
本课采用了多种教育手段，如语音、图片、视频等多种形式；课堂学习和实践操作相结合的方式。
这种教学设计不仅可以促进学生的学习兴趣和积极性，也可以帮助学生掌握知识技能，培养他们的想象力、创造力和审美能力。
同时，通过分享和欣赏同学的诗歌作品，可以增强学生的情感沟通能力，有利于他们健康成长。
幼儿园诗歌创作教案：我是小诗人
幼儿园诗歌创作教案：我是小诗人一、教学目标1.了解诗歌的基本特点，如韵律、押韵等。
2.通过有意识的创作活动，锻炼幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的审美能力和观察力。
二、教学准备1.教材：《小诗人》等诗歌。
2.画板及画笔。
3.幼儿绘画纸及彩笔。
4.音响设备。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师播放一些优美的儿歌，引导幼儿们说说哪些地方好听、有趣。
2.导入新课（10分钟）老师让幼儿们看看自己手中的《小诗人》等绘本，让他们说说这些绘本中的图片和文字，帮助他们了解一些诗歌的基本特征，比如：有韵律、押韵、意境等。
3.创作环节（30分钟）老师让幼儿们首先安静地倾听音乐，让他们感受到音乐带给我们的表情和情感等。
接下来，老师引导幼儿们，用自己的语言凭直觉仿照音乐谱写出来，一同变换声调，创作自己的小诗。
4.展示环节（15分钟）老师请几个小诗人登台朗读自己的小诗，并根据他们的表现，提出一些提高作文水平的建议，例如：要注重语言的准确性和形象性，要适当地运用修辞手法等。
5.总结（5分钟）老师让幼儿们发表感想。
谈谈今天的课有哪些可以注意到或者提高的地方。
四、教学反思通过这节课我得到的体会是：在创作的过程中，幼儿们具有丰富的想象力和创造力。
他们能够用自己的语言和音乐打造出令人惊喜和感动的小诗，这种过程不仅有助于他们的语言表达能力和文化素养的培养，同时也能够增强幼儿的自信和自豪感。
教师在这个过程中，主要的任务是鼓励幼儿的创造性思维，并在展示时给予及时的肯定和建议，这样既能激励幼儿的学习兴趣，又能促使他们不断进步。
同时，教师还应该重视诗歌创作的过程，教育幼儿懂得如何用自己的言语感性地表现主题，用深情去描绘生活，以此培养他们的审美能力和观察力。
我是小诗人教案幼儿园
我是小诗人教案幼儿园
一、教学目标
1.学生通过学习，能了解诗歌的基本特点；
2.学生能够通过听、说、读、写等方式，掌握诗歌的基本韵律；
3.学生能够表达自己的情感，并用诗歌来表达。
二、教学内容
1.诗歌基本韵律：押韵、节律；
2.诗歌的分类；
3.诗歌的情感表达；
4.诗歌的创作。
三、教学重点和难点
1.诗歌基本韵律的掌握；
2.诗歌情感表达的理解和表达。
四、教学方法
1.教师讲解；
2.听、说、读、写综合训练；
3.诗歌创作。
五、教学过程
1. 先导活动
注重营造气氛，用简笔画激发儿童创造性，培养他们的艺术情趣和欣赏能力。
2. 感受密码
出示一幅美丽的画面：“白雪皑皑的群山将一去不返的流星遮挡在这里。
”让儿童用自己的语言、抒发个人感受。
3. 诗歌韵律的学习
教师讲解诗歌基本韵律的概念和特点、分类等。
4. 范文鉴赏
朗读一些优美的诗句，让儿童听、说，感受诗歌的美。
5. 小诗人课程设计
针对教师指定的主题，通过提示让儿童利用已经学过的知识，创作小诗。
六、教学反思
通过本次课堂教学，我认为孩子们对诗歌的基本韵律已经有初步的了解。
他们也通过范文鉴赏能够感受到诗歌的美。
但是在创作方面，尚需要进一步加强。
总的来说，教学效果较好，但也需要继续探索更好的教学方法。
幼儿园大班语文《小小诗人就是我》教案
幼儿园大班语文《小小诗人就是我》教案教案名称：幼儿园大班语文《小小诗人就是我》一、教学目标：1. 让幼儿通过学习诗歌，初步了解诗词的韵律美和语言美。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 提高幼儿的自信心和自我认知能力。
二、教学内容：1. 选取适合幼儿理解的简单诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 引导幼儿尝试自己创作简单的诗句。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：教师可以通过讲述一些关于诗人的小故事，引发幼儿对诗歌的兴趣。
例如，可以讲述李白如何在夜晚看着明亮的月亮，写下了脍炙人口的《静夜思》。
2. 学习环节（20分钟）：(1) 教师朗诵诗词，引导幼儿感受诗词的韵律美和语言美。
(2) 教师讲解诗词的大意，帮助幼儿理解诗词的内容。
(3) 鼓励幼儿尝试朗读诗词，提高他们的语言表达能力。
3. 实践环节（15分钟）：(1) 教师引导幼儿观察周围的事物，激发他们的想象力。
(2) 鼓励幼儿模仿学过的诗词，创作自己的诗句。
(3) 幼儿分享自己的诗句，增强他们的自信心。
4. 总结环节（5分钟）：教师总结今天的课程内容，强调每个人都有可能成为“小小诗人”。
四、教学方法：采用启发式教学法，以提问和讨论的方式引导幼儿思考和表达。
五、教学评估：通过观察幼儿的学习参与度、语言表达能力和创作成果，评估教学效果。
六、教学资源：需要准备适合幼儿阅读的诗词书籍和相关的图片素材。
七、课后作业：鼓励幼儿回家与家长一起创作更多的诗句，体验当“小小诗人”的乐趣。
以上就是本次《小小诗人就是我》的教学教案，希望能让幼儿在快乐中学习，培养他们的语文兴趣和创新能力。
小小诗人诗歌教案
小小诗人诗歌教案教案：小小诗人诗歌教案一、教学目标：1. 培养学生的诗歌欣赏能力，提升学生的情感表达和创造力；2. 了解诗歌的基本特点和形式，并学习编写简单的自由诗；3. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 了解诗歌的基本特点和形式；2. 学习常见的诗歌形式，并进行欣赏；3. 分析名家诗歌，学习表达方式；4. 创作简单的自由诗。
三. 教学步骤：第一步：导入（约5分钟）教师利用图片或视频资源导入课题，引发学生对诗歌的兴趣，激发他们的创作欲望。
第二步：诗歌形式的了解和欣赏（约10分钟）1. 介绍不同的诗歌形式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等，并向学生展示不同形式的诗歌。
2. 选取一些优秀的儿童诗歌进行欣赏，指导学生观察诗歌的特点和韵律。
第三步：名家诗歌的分析（约15分钟）1. 教师选择一到两首名家儿童诗歌，与学生共同分析，让学生感受诗歌表达的美妙，理解诗歌的内涵和情感。
2. 引导学生讨论诗歌中的意象、修辞手法等，促进学生对诗歌的深入理解。
第四步：自由诗的创作（约20分钟）1. 给学生提供一些简单的主题，如“夏天的花”、“我的家乡”等，让学生根据主题自由发挥，写出简单的自由诗。
2. 引导学生学习常用的修辞手法，如比喻、拟人等，让他们尝试在诗歌中运用。
3. 鼓励学生彼此分享自己写的诗歌，并互相欣赏、评价。
第五步：诗歌分享和总结（约10分钟）1. 学生代表上台分享自己写的诗歌，展示自己的创作成果。
2. 教师对学生的表现给予肯定和评价，鼓励学生继续努力提升自己的诗歌创作能力。
3. 结束本节课的内容，并展望下一节课的学习内容。
四、教学评价：1. 课堂笔记评价：学生能够准确记录课堂重点和关键内容。
2. 课堂表现评价：学生积极参与课堂讨论和创作活动，展示自己的诗歌作品。
3. 作品评价：评价学生的诗歌作品，包括表达能力、情感表达和诗歌形式等方面。
五、教学延伸：1. 提供更多的优秀儿童诗歌，让学生进行欣赏和分析。
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计前言信息技术的应用已经渗透到我们日常生活中的方方面面，无论在学习、工作还是生活中，我们都需要掌握相关的技能。
而对于小学生来说，这些技能的重要性同样不言而喻。
因此，陕教版四年级上册的信息技术课外活动，就成为了培养学生相关技能的一个非常好的渠道。
本文将以“我是小诗人”活动为例，对该活动进行详细的教案教学设计。
希望通过本文的阅读，能够帮助到教师们更好的为学生设计信息技术相关的活动。
活动目标本次活动的主要目标是，让学生在积极参与的过程中，提高信息技术应用能力，具体目标如下：1.了解诗歌的构成和特点。
2.学习使用计算机输入自己的创意诗歌。
3.具备线上搜索绘图工具的使用能力。
4.学会设计一个无声动画。
活动流程第一步：了解诗歌的构成和特点在本活动的第一步，教师们需要对学生进行诗歌的基本教学。
因为本活动是以诗歌为主题，因此学生对诗歌的了解很重要。
在教学的时候，教师可以先给学生介绍诗歌的基本特点和构成，例如什么是韵脚，什么是押韵等等。
然后通过给学生展示一些经典的诗歌作品，让学生们体验诗歌的美感。
第二步：输入自己的诗歌创意接下来，教师可以分配一些诗歌主题，鼓励学生们动手写自己的诗歌作品，创作过程中，可以引导学生们注意诗歌的结构、押韵以及文学表述效果。
同时，让学生们了解使用计算机输入自己的创意诗歌，培养他们的文字处理技能。
第三步：搜索绘图工具并进行设计完成诗歌的编写后，接下来是进行绘图设计，这个过程需要使用线上搜索绘图工具，可以给学生一些推荐，建议使用免费的一些绘图工具。
在进行绘图设计的时候，教师需要引导学生们选择与自己诗歌风格相匹配的图案，了解如何使用基本的绘图工具，例如线条、形状、颜色等等，教师可以给予相应的操作指导。
第四步：设计无声动画最后一步是设计无声动画，学生们可以通过绘制图片，选择并调整适当的图片大小、位置和顺序，来设计自己的无声动画。
教师可以在该步骤中引导学生们讨论自己所感受和想要表达的内容，协同给予修改意见，以提升动画作品的整体质量。
小小诗人小学诗歌创作教案
小小诗人小学诗歌创作教案一、教学目标本课程旨在帮助小学生了解诗歌的基本概念和形式，激发他们的诗歌创作兴趣，并培养他们的语言表达能力和观察力。
二、教学准备1. 诗歌教材和资料2. 音频设备和音乐3. 画纸和彩色笔4. 室内或室外的课堂环境三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示一首简短的诗歌，并鼓励他们分享自己喜欢的诗歌内容。
引导学生讨论诗歌的特点和他们对诗歌的理解。
2. 诗歌形式介绍（15分钟）向学生介绍不同的诗歌形式，如打油诗、绝句、四言诗等。
通过示例让学生了解每种形式的特点和写作方法。
3. 诗歌欣赏（15分钟）播放一些优秀的儿童诗歌音频，让学生欣赏并体验诗歌的美妙之处。
随后，与学生一起评论诗歌中使用的语言技巧和各种情感的表达。
4. 诗歌创作（30分钟）对学生进行诗歌创作指导。
首先，为学生提供一个主题或情境，如“春天的美丽”或“我的家乡”。
然后，引导学生观察周围的事物，并用诗歌表达他们的观点和感受。
鼓励学生发挥想象力，用丰富多样的词汇和表达方式来创作诗歌。
5. 诗歌朗诵与分享（20分钟）让学生以小组为单位进行诗歌朗诵和分享。
每个小组选择一首代表作品，并在班级前轮流朗诵。
其他同学可以提问或发表评论，以促进学生们对诗歌的理解和欣赏。
6. 总结与延伸（10分钟）回顾课堂内容，总结学生们在诗歌创作过程中的收获和体会。
鼓励学生继续在日常生活中保持对诗歌的观察和创作，并建议他们多读经典诗歌作品以提升自己的写作水平。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了诗歌的不同形式和特点，激发了他们的写作兴趣和创造力。
同时，通过朗诵和分享，学生们拥有了展示自己创作的机会，培养了他们的表达能力和自信心。
小小诗人——幼儿园诗歌教育教案
小小诗人——幼儿园诗歌教育教案
小小诗人——幼儿园诗歌教育教案
教学目标：
1. 让学生在唱诗、背诵诗歌的过程中感受到诗歌的美妙，培养学生良好的审美能力和情感体验能力。
2. 让学生能够感受到诗歌语言的魅力，学会欣赏诗歌，感受诗歌带来的思考和启示。
教学重点：
1. 让学生学会唱诗、背诵诗歌，并能理解诗歌的内涵。
2. 让学生学会欣赏诗歌的美，感受诗歌的意境。
教学难点：
1. 让学生感受到诗歌语言的魅力，学会欣赏诗歌。
2. 让学生发挥自己的想象力，感受诗歌的意境。
教学准备：
1. 诗集
2. 课件
3. 视频
教学过程：
一、课堂导入（5分钟）
老师播放一些儿歌视频，让孩子们唱一唱跟一跟。
二、学唱诗（20分钟）
老师为学生演唱几首儿歌，让学生跟唱，并引导学生认识歌词中的一些诗句。
三、学背诗（20分钟）
老师为学生背诵一首简单的童诗，让学生跟着老师一起背诵，鼓励学生自己背诵。
四、欣赏诗歌（20分钟）
老师为学生播放一段诗歌欣赏视频，然后请学生观看，用自己的语言表达这段视频中传达的情绪和意境。
五、诗歌创作（20分钟）
老师让学生们参考课堂所学涉及的诗句，自由创作自己的诗歌。
六、总结（5分钟）
老师与孩子们互动，复习本节课的内容，以检测孩子们的掌握程度。
教学反馈：
对于小小诗人这样的幼儿园诗歌教育课程，老师们应该更多地关注学生的情感体验，引导他们认识诗歌的魅力和意义，让他们在诗歌的海洋中感受美。
在教学过程中，老师需要不断创新教学方式和方法，针对不同类型学生，用多样化的方法来激发他们的学习兴趣和动机。
幼儿园教案小小诗人创作和背诵简单的诗歌作品
幼儿园教案小小诗人创作和背诵简单的诗歌作品幼儿园教案：小小诗人创作和背诵简单的诗歌作品课程目标：- 培养幼儿对于诗歌的兴趣和理解能力；- 培养幼儿的观察力和表达能力；- 提升幼儿的记忆力和口头表达能力；- 提高幼儿的创造力和想象力。
教学准备：- 一些简单易懂的诗歌作品；- 彩色纸张和绘画工具；- 录音设备；- 课堂布置：诗歌展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）老师拿出一本绘本，唱着童谣《儿歌经典》，并邀请幼儿一起欣赏童谣的节奏和韵律。
引导他们思考：为什么这些歌词都是押韵的呢？二、创作（15分钟）1. 老师给幼儿展示一些简单的诗歌作品，并要求他们观察每首诗的特点（例如：韵脚、诗行长度、用词等）。
2. 接下来，老师鼓励幼儿用自己的话描述一张图片，而后将描述的内容快速整理成韵律感强、押韵明显的句子。
3. 老师提供的诗歌模板：- 格式1：(1. 诗句 2. 诗句 3. 诗句)- 格式2：(1. 诗句 2. 诗句 3. 诗句 4. 诗句)示例：诗句1：小鸟飞过湖面诗句2：湖水波光闪烁诗句3：春风拂面桃花笑诗句1：天上星星闪烁诗句2：月亮照亮大地诗句3：小兔跑进床铺各组需要准备10分钟左右，创作出一首属于自己的小诗歌。
三、背诵（10分钟）1. 每组诗歌创作完成后，幼儿可以选择对自己的作品进行背诵。
2. 老师可以辅助幼儿记忆，帮助他们理解韵律和押韵。
3. 鼓励幼儿用音乐的方式背诵，增加趣味性。
四、展示与分享（10分钟）1. 每组背诵完成后，老师可以邀请一些小朋友上台表演他们创作的诗歌。
2. 幼儿可以自由选择进行口头表达，或者将作品用绘画、剪贴等形式进行展示。
五、巩固与评价（5分钟）老师和幼儿一起回顾本节课的学习内容，强调所学内容和课程目标的关联。
六、家庭延伸活动：鼓励家长陪同幼儿阅读、欣赏不同类型的诗歌，帮助他们提高语感，培养阅读兴趣。
家长可以和幼儿一起尝试创作并背诵一些简单的诗歌。
这样在幼儿身上培养出对于诗歌的兴趣，正是由幼儿园教师的发现，并适时安排专题教学会使幼儿在培养兴趣和开心中得到诗歌教育。
幼儿园大班语文教案：小小诗人
幼儿园大班语文教案：小小诗人一、教学目标1.让幼儿了解诗歌的特点和韵律。
2.培养幼儿的表达能力和创造力。
3.让幼儿体验诗歌带来的美和快乐。
二、教学重点1.了解诗歌的特点和形式。
2.培养幼儿对诗歌的喜爱和创作能力。
三、教学准备1.诗歌朗读录音。
2.幼儿园大班诗歌读本。
3.彩色纸、彩色笔、贴纸等。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师制作幼儿园大班诗歌读本，每页选择一首简短的儿歌或儿诗，印刷在彩色纸张上。
2.教师在课前将诗歌读本布置在诗歌区，供幼儿浏览。
3.教师引导幼儿观察诗歌读本，感受诗歌的形式和美感。
第二步：学习诗歌特点及韵律1.教师播放一首诗歌的朗读录音，让幼儿聆听。
2.教师提问：你觉得这首诗歌有什么特点？幼儿回答后，教师引导幼儿认识诗歌的特点，如押韵、律动、意境等。
3.教师以手拍诗歌的节奏，并让幼儿模仿拍打。
4.教师引导幼儿学习诗歌的韵律，例如快慢、高低等。
第三步：学习常见的诗歌形式1.教师播放不同形式的诗歌朗读录音，例如绕口令、对联、打油诗等。
2.教师与幼儿一起朗读并模仿诗歌的形式，让幼儿体会不同形式的诗歌带来的乐趣和美感。
3.教师组织幼儿分小组，自由选择一种诗歌形式进行模仿创作。
第四步：诗歌创作1.教师给每个小组分发彩色纸和彩色笔。
2.教师给出主题或关键词，例如花、春天、阳光等。
3.教师引导幼儿在纸上绘制与主题相关的图画，并在图画下方写出符合诗歌韵律的文字。
4.教师巡视指导，并及时给予肯定和鼓励。
第五步：诗歌分享1.教师安排每个小组上台表演他们创作的诗歌。
2.教师鼓励幼儿朗读自己创作的诗歌，并给予肯定和赞扬。
3.教师精选优秀诗歌，并制作展板展示。
第六步：课堂小结1.教师进行课堂小结，总结诗歌的特点和韵律。
2.教师鼓励幼儿表达自己对诗歌的感受和体会。
3.教师展示幼儿对诗歌的理解，鼓励他们继续创作和欣赏诗歌。
五、教学反思本节课通过诗歌的导入，让幼儿了解诗歌的特点和形式，并通过诗歌创作培养幼儿的表达能力和创造力。
小小诗人幼儿园诗歌创作教案
小小诗人幼儿园诗歌创作教案教案：小小诗人幼儿园诗歌创作教案一、教学目标1. 培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的创作欲望。
2. 引导幼儿通过观察和感受，培养幼儿的艺术表达能力。
3. 训练幼儿的语言表达能力，提升幼儿的审美能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 诗歌教材及其配图2. 素描纸、彩色铅笔、颜料、画笔等绘画材料3. 录音设备和音乐CD4. 诗歌创作示范文本5. 教学助手（一名）三、教学内容和步骤1. 课堂启动（5分钟）创设愉快的语言环境，播放一首活泼的儿童诗歌，引导幼儿对诗歌充满好奇和热爱。
2. 诗歌欣赏与学唱（15分钟）教师用良好的语调和节奏朗读诗歌示范文本，鼓励幼儿模仿跟读。
然后，教师和幼儿一起学唱目标诗歌，并让幼儿尝试进行简单的动作表演。
3. 诗歌分析（15分钟）教师用简单易懂的语言解释诗歌的情感、主题和表达方式，并引导幼儿进行诗歌理解和分析。
例如，询问幼儿诗歌中的形象和感受，并让幼儿用自己的话复述诗歌内容。
4. 素材观察与绘画（20分钟）提供一些与诗歌主题相关的图片或实物，让幼儿观察并描述图片中的元素和情感表达。
然后，幼儿使用绘画材料以自由表达的形式创作画作，突出诗歌的主题和情感。
5. 诗歌创作（25分钟）教师示范创作一首简短的幼儿诗歌，然后组织幼儿在教师的引导下，自由创作与今天学习的诗歌相关的小诗歌。
教师可以提供一些启发性的诗句，帮助幼儿开展创作。
6. 诗歌表演（20分钟）教师选取几首幼儿创作或教材中的诗歌，进行排练并提供音乐伴奏。
然后，组织幼儿进行诗歌表演，可以以小组形式或集体形式展示。
7. 总结反思（10分钟）教师和幼儿一起回顾今天的课堂学习内容，询问幼儿对诗歌创作的感受和体会。
并鼓励幼儿互相欣赏和表扬彼此的努力。
四、课后延伸1. 鼓励幼儿在家中继续创作和朗读诗歌，与家人分享自己的成果。
2. 制作一本个人的诗歌创作手册，收集幼儿的创作作品和感受，形成个人的成长日记。
小小诗人诗歌创作教案
小小诗人诗歌创作教案教案目的：通过本教案的学习，学生将能够了解诗歌的基本特点和写作技巧，培养他们的创作能力和审美意识。
教学目标：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 能够运用常见的诗歌写作技巧创作自己的诗歌作品；3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 诗歌定义和特点的介绍；2. 常见的诗歌写作技巧；3. 学生诗歌创作实践。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）向学生介绍诗歌的定义和特点，并与学生一起讨论他们对诗歌的认识和理解。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍诗歌的韵律和节奏，以及诗歌的意象和意境；2. 解释常见的诗歌写作技巧，如押韵、对仗、比喻、借代等。
第三步：示范与练习（20分钟）1. 给学生展示一些经典的诗歌作品，并解读诗歌中的写作技巧；2. 分发一些简短的诗歌创作练习题，让学生根据所学技巧进行创作。
第四步：学生创作（25分钟）1. 学生根据练习题进行诗歌创作；2. 教师逐个点评学生的作品，并给予鼓励和建议。
第五步：作品分享（15分钟）1. 学生选择自己最喜欢的一首诗歌进行朗读和分享；2. 鼓励学生之间互相欣赏和交流。
第六步：总结与反思（10分钟）学生总结今天学到的知识和经验，并进行自我反思，指出自己需要进一步提高的地方。
教学资源：1. 诗歌选集；2. 创作练习题。
教学评价：1. 学生的课堂参与度；2. 学生的创作成果。
拓展延伸：1. 组织学生参观艺术展览或文学活动，增加艺术鉴赏和创作的机会；2. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高他们的表达和演讲能力。
教学反思：本教案通过讲解诗歌的定义和特点，结合实际诗歌创作实践，培养了学生的创作能力和审美意识。
在今后的教学过程中，可以适当增加一些名家诗歌的学习和欣赏，以拓展学生的艺术眼界。
大班教案之幼儿园小小诗人
大班教案之幼儿园小小诗人幼儿园是孩子们第一次离开家庭独立生活的地方，这里有着无限的可能性，也承载着无限的希望。
对于幼儿园教师来说，如何在大班教学中培养孩子们的创造力和想象力是一项重要的任务。
作为幼儿园教师中的小小诗人，我时刻致力于激发孩子们对诗歌的热爱，引导他们用文字去表达内心的世界。
在大班教学中，我经常利用各种教学资源和方法来引导孩子们写诗。
比如，我会播放一些优美的音乐，让孩子们闭上眼睛，倾听音乐的旋律，然后请他们用自己的文字来描绘所听到的声音，有些孩子会写出“小鸟在树上唱歌”的诗句，有些孩子会写出“雨打在窗户上”的诗句，每一个诗句都是孩子们内心的真实感受，我都会给予肯定和鼓励。
除了音乐，我还会利用季节变化等日常生活中的话题来引导孩子们写诗。
比如，在春天的时候，我会带领孩子们到樱花树下，感受花香和风吹过的感觉，然后让他们用五个字的描述写下他们的感受，有的孩子写出“花香扑鼻，蝴蝶翩飞”，有的孩子写出“温暖的春风，嫩绿的叶子”，每一个诗句都是孩子们对春天的独特感悟，我都会珍视和展示。
在鼓励孩子们写诗的过程中，我也会适当地引导他们学习一些诗歌的基础知识，比如什么是押韵、什么是对仗等。
我会和孩子们一起分析一首优美的诗歌，帮助他们理解诗歌的结构和意义，激发他们写作的兴趣。
同时，我还会鼓励孩子们背诵一些优秀的古诗词，帮助他们扩展词汇量，提高语言表达能力。
在幼儿园大班教学中，我发现孩子们对诗歌的热爱和创作力是无限的。
他们可以用简单的语言和形象来表达复杂的情感和想法，让人感受到他们真实而纯粹的内心世界。
作为一名幼儿园教师，我深深感到自己的责任和使命，要在孩子们的成长过程中，不断激发他们的创造力和想象力，让他们成为小小诗人，用诗歌去记录自己的童年，留下美好的回忆。
在日常教学中，我会给孩子们提供充足的时间和空间，让他们自由地发挥想象力，写下自己的小诗歌。
我会鼓励孩子们勇敢地表达自己的情感和想法，不受拘束地展示自己的独特视角。
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《学写儿童诗》教学设计
设计理念：
《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
”儿童天性好奇，他们接触周围，会产生许多新鲜、奇异的想法，可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。
所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
学情分析：
五年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。
教学目标：
知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、动画导入，激发兴趣(动画引入大头儿子，第二部，第十四集，烦恼的高兴事)
1、同学们，今天陈老师给大家带来一段动画，想看吗？好，谁来播放一下。
播放：烦恼的高兴事。
（0分44秒开始播放到1分55秒。
）
2、刚才我看到大家欣赏得很投入，谁来分享一下，你欣赏到了什么？
生：儿童诗，大头儿子写的诗很有趣，小头爸爸也很逗……
师：嗯，你可以来编一个怎么样？谁来？
师：看到大家有些紧张啊，有些着急？别紧张，今天我们就是来一起学写儿童诗。
（板书课题）我相信，通今天的学习，你们，都会是一位出色的天才小诗人！愿意当天才小诗人的举手！嗯，这才是我认识的五（3）班。
二、赏诗引路，捕捉特点
（一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》
1、要学写儿童诗呀，我们得先了解儿童诗的特点。
老师先给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？（课件出示儿童诗）
《爸爸的鼾声》
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
咦
爸爸的鼾声停了
是不是火车到站了
A、指名读，其他同学边听边思考：这首小诗给你感触最深的是什么?
B、你们睡觉的时候，喜欢爸爸的鼾声吗?（不喜欢）那么，你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗？你喜欢哪一句，为什么？
师：嗯，从这首诗里，我们看到了，是因为作者的（生：想象），才把森林、小火车与爸爸的鼾声联系在一起了。
师相机板书：充满想象
2、在儿童诗的世界里，两件看似不相关的事物往往因为想象而创造出传神的诗意。
3、带着自己的体会有感情地读一读儿童诗《爸爸的鼾声》。
（二）赏读儿童诗《不学写字有坏处》
1、儿童诗就是这样简单有趣，老师这里还有一首非常经典的儿童诗：（课件出示并范）读：
《不学写字有坏处》
小虫写信给蚂蚁，
他在叶子上咬了三个洞，
表示（）（）（）。
蚂蚁收到他的信，
也在叶子上咬了三个洞
表示（）（）（）。
小虫不知道蚂蚁的意思，
蚂蚁不知道小虫的想念，
怎么办呢？
2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁分别说了哪三个字？
3、生：小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好”。
生：小虫说：“我不好”，蚂蚁问：“怎么啦”。
生：小虫说：“嫁给我”，蚂蚁说：“我愿意”。
（大笑）
… …
师：笑过之后告诉大家，儿童诗还有充满（童趣）。
（板书：充满童趣）
4、小结：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。
这些自然现象，我们早已司空见惯。
如果针对这些普普通通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。
（三）赏读儿童诗《萝卜》
萝卜妹妹，
你真粗心，
捉迷藏时把头发留在外面。
1、谁来读读这首诗？
2、你觉得这首诗好吗？好在哪里？
3、师小结：拟人这种修辞手法的巧用是这首诗的点睛之笔，它让平淡的萝卜顿时增添了许多诗意。
实际上在儿童诗的创作中，不仅是拟人，我们还需要巧妙地综合运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。
师板书：巧用修辞。
【设计意图: 学生通过对这三首浅显、优美而又最具特点的儿童诗的诵读、欣赏，唤起了学生对儿童诗的兴趣，在此基础上教师引导学生通过这三首诗的语言和内容，去感受、品味儿童诗的特点，使学生感到写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。
】
三、激发想象，诗意再现
写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在老师要测测你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧！
1、仙人掌
师：首先让我们走进沙漠，瞧瞧，这一望无际里竟然有棵仙人掌。
有个小朋友写了这样一首儿童诗：
仙人掌
住在没有水的
沙漠里
只好伸出很多的手
向四方说：
师：想象一下，仙人掌说什么呢？（生回答：师评，学生评，真会想象）
2、蝴蝶
3、萤火虫
四、尝试创作，步入诗意
选几组校园图片，让学生自主选择生活场景来写一首儿童诗。
五、总结：
同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，知道了创作儿童诗时要注意：（）。
愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手，当然只有多看多想多写，才是创作成功的秘决！
附：板书设计
学写儿童诗
充满想象
巧用修辞
富有童趣。