2020年一年级语文上册第三课范文

2016年一年级语文上册第三课【一】:新版人教版一年级上册语文第三单元教案(2016最新修订)2016年秋改版最新修订最新人教版一年级上册语文教学计划教案说明本教案是2016年秋季改版最新版教案，内容只包含第二单元内容（不包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎下载。

学科；任课班级；任课教师；2016年月日第三单元汉语拼音ai ei ui教学目标1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

正确书写ai ei ui三个音节。

教学难点读准复韵母的音教学准备ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件教法讲授法学法小组合作法教学课时2课时教学设计第一课时一、复习引入，故事揭题。

１、师小朋友，看今天老师给你们带来了谁？板贴兔子卡通图片。

小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。

２、师小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。

开火车读单韵母卡片。

（表扬说小兔子真喜欢第组的小朋友）３、指卡片说我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。

（课件）今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。

（课件）你们看，都有谁结伴而来了？（ɑi ei ui）４、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？板书课题。

二、学习ɑi ei ui及其四声。

１、指名说。

（都有i；两个字母挨在一起）２、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。

（板贴复韵母）跟读。

３、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？小朋友试试看。

――范读ai，发现了什么？（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――开火车读――再自由试读ei ui――开火车读――指正嘴形。

４、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。

可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？（指名说）５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。

”我们也来学学国王的样子，一起说一说。

a要来，给a戴，a不来，o e戴，i u都来后面戴。

复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。

６、自己参与，学标调。

出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、ｕｉ标上四声。

齐读――开火车读卡片。

三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。

１、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。

原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。

自由练读――开火车比赛读。

（表扬说小兔子喜欢第组）２、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。

你喜欢吃那个，就拼读哪一个。

――指名读，其余生跟读。

３、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？（课件）（每人一份）我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。

）摘苹果游戏指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。

四、巩固拼读，正确书写。

１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。

２、要求人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。

注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。

第二课时一、复习导入1、抽读复韵母 ai、ei、ui及其四声。

2、指生说标调规则。

3、拼读音节nǎi 、lái 、pi、fēi 、zhuī、chuí。

二、激趣导入，学习句子1、演示课件春天植树图师描述春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。

在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……2、说一说图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。

3、拼一拼这些音节你认识吗？同桌互相读一读------师生交流4、想一想图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？5、练一练学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

三、读儿歌，认字词1、看图师春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。

谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。

3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）5、说说你在哪儿见过这些字？6、用生字组词，说句子7、熟读儿歌四、扩展活动1、戴帽子的游戏学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。

2、猜谜语（老师说，学生猜）（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。

（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。

板书设计课后反思ao ou iu教学目标学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学难点iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。

教学用具拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）教法讲授学法小组合作年一年级语文上册第三课。

课时安排2课时教学过程第一课时一、复习导入小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。

他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。

欢迎吗？（带着ai ei ui 头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

二、学习ao、ou、iu师小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。

”小朋友们，有信心吗？出示图片——奥运五环问你们知道这是什么？师让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ao的第四声。

（点击出示ao）奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。

出示ao（1）谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法， ao是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

同桌互听互读→全班抽查→师你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。

秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。

（其他学生背声调儿歌）（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）（3）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）（4）谁有好办法记住“ao”？（顺口溜奥运盛会北京开，左a右o“ao”“ao”“ao”师小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。

他们都是谁？（5）m-ao-mao \b-ao-bao3、gou\ hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？——“ou”（1）师哦，“ou”你真棒！谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。

学生随读体会。

咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”-——对了学生说ou”你真棒！（2）拼读gou\ hou4、“niu师“你们又有什么新发现？”师你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读教师适当讲解发音方法发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

你又有什么发现？——“iu与“ui”比较—“ui”的标调（人家有新发现我们可以对他说“你真优秀！”（1）是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，②编故事记忆小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。

他们要进行的是什么比赛呢？——“pbu “2016年一年级语文上册第三课【二】:2016新人教版语文一年级上册第三单元教案小学一年级语文教学设计年一年级语文上册第三课。

2016年一年级语文上册第三课【三】:2016年最新版人教版一年级上册语文第三单元教案(精品)2016版新版人教版一年级上册语文第三单元教案本教案由教学一线骨干教师精心备课，请根据学情修改使用9 ai ei ui教案设计设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。

《语文课程标准》指出汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

教科书对于本课呈现的方式也凸显了情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌的特点。

因此，本课教学设计旨在体现两点一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。

教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。

课前准备关于本课的多媒体课件。

(教师)音节词语卡片。

(教师)正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。

(教师)课时安排2课时。

)秋天到了，看果园里的果子)告诉你们，这些苹果的后面)教师引学我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。

(学生研究后按声母和单韵母分成两类。

)课件出示设计意图良好的开端是成功的一半。

通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了分类认识事物归类识字的思想。

二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。