【新版】部编版四年级语文下册13.猫 精品教案设计(含板书和教学反思)
新教材部编版四年级语文下册：13.猫教案+反思
颠公晚上到地主家，对虾公说：“姐夫，我姐同意了，喊我来问你什么时候去接亲，她好准备准备。”虾公很高兴，留颠公在他家吃晚饭。
吃饭的时候，颠公装出很贪吃嘴很搀的样子，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗，筷子密密往盘子里夹菜。虾公一家人都吃饱了，他还在慢慢吃。桌上四只盘子的菜吃光了，拿起空盘子来舔，舔干净一只又换一只，舌头舔不到的地方，用手把残渣刮进嘴里，油汤沾湿胸前的衣服也不顾，把盘子舔完还装未饱的样子。虾公一家在一旁象看傻子耍杂技一样。地主婆说：“老弟，你这样舔盘子太难看了，不饱再炒嘛。”地主公嗤之以鼻说：“穷鬼的肚子就象潲水桶一样，有填饱的时候吗？”
第二部分（第 6 自然段）：满月小猫的活泼可爱。
4. 从作者对猫的描述中，表现了他怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？（表达了作者对猫的喜爱之情。）
四、课文小结
老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露出了对猫的喜爱
之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1. 抄写生词。
2. 熟读课文。
2. 浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？
（本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）
四、随堂练笔
你能学习这篇课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句（任
选一题）：（1）猫很尽职。（2）课间活动丰富多彩。
【板书设计】
猫
古怪
可爱 喜爱之情
好玩
【教学反思】
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
部编(统编版)四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第四单元-13《猫》
部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第四单元-13《猫》一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册的一篇精品课文。
课文以作者的视角，生动地描绘了猫的性格特点和生活习性，表达了作者对猫的喜爱之情。
本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、课文的理解、情感的体会等。
通过对这篇课文的学习，让学生能够了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱，同时提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于猫的性格特点和生活习性的深入了解，还需要教师的引导。
此外，学生对于作者情感的体会也需要教师的指导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文内容，体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，了解猫的性格特点和生活习性，学会通过细节描写来表达事物的特点。
3.情感态度与价值观目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的关爱动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，理解猫的性格特点和生活习性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和情感教学法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
同时，运用启发式教学法，引导学生思考和探索，提高他们的阅读理解能力。
此外，情感教学法将贯穿整个教学过程，引导学生在学习的过程中体会作者的情感，培养他们的关爱动物的意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引导学生回忆起生活中见到的猫，激发他们对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受作者的情感。
3.学习生字词：引导学生学习生字词，理解词语的意思，为深入理解课文打下基础。
4.分析课文：引导学生通过细节描写来分析猫的性格特点和生活习性，理解作者对猫的喜爱之情。
部编版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，内容主要描述了作者家的猫的古怪性格和它与家人之间的亲密关系。
文章语言朴实，情感真挚，充满了对生活的热爱和对动物的关爱。
本节课，我们将通过对课文的深入学习，让学生了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情，并学会通过观察和描写来表现事物的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容的理解和感悟有一定的基础。
但他们在阅读过程中，对于一些细节的把握和深层次的情感体会尚有不足。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在阅读中感受、体验和理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的情感，激发学生对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2.教学难点：引导学生通过课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，并学会通过观察和描写来表现事物的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解和印象，从而导入新课。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3.合作学习：分组讨论，让学生交流对猫的性格特点的理解，分享自己的感悟。
4.探究学习：引导学生从课文中找出描写猫的古怪性格和与家人亲密关系的句子，并进行分析理解。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对动物的关爱和珍惜生命的感悟。
部编版四年级语文下册第13课《猫》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》教学设计及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历为依据，生动地描绘了猫的性格特点，表达了作者对猫的喜爱之情。
课文语言优美，情感真挚，充满了对动物的关爱和对生活的感悟。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，以及掌握一些重点词语和句子的用法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的兴趣也比较浓厚。
但是，对于一些较为复杂的句子和词语，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过上下文来理解词语和句子的含义，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生关爱动物的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.教学难点：对于一些较为复杂的句子和词语的理解，以及体会作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，增强学生的感知和体验。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过引导学生的情感体验，使他们在学习的过程中，能够更好地理解课文内容，体会作者的情感。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。
2.教学课件：用于展示课文内容，帮助学生理解。
3.相关图片：用于展示课文中所描述的场景，增强学生的感知和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片，引导学生谈论他们对猫的了解，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
然后，教师引导学生正确朗读课文，注意一些生字的发音。
人教部编版四年级语文下册教案及反思 13.猫
13猫［教学目标］1.认识6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
【语文要素】4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
【语文要素】［教学重难点］1.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
2.体会不同作家对猫的喜爱之情。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.理清课文层次，能感受猫的古怪和小猫的淘气，体会总分结构在表达中的作用。
一、创设情境，导入新课1.出示各种猫的图片。
2.让接触过猫的学生介绍一下猫。
3.教师总结：猫——聪明灵活，行动敏捷。
4．今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》。
（简介作者）老舍先生一生除了写作之外，还有两大爱好——养花和养猫。
今天，我们一起来认识老舍先生家里的猫。
（出示课文插图）向它打个招呼吧！二、检查预习情况，分类识记生词1.识字写字指导。
（1）读准字音。
（2）将15个生字按照结构归类，分析其结构特点，再总结书写要点。
对学生反应有难度的字重点指导。
2.多种方法，理解四字词语。
出示：无忧无虑、丰富多腔、长短不同、粗细各异、枝折花落、生气勃勃、屏息凝视(1）读准字音。
（提示“折”易读错，要留意）(2）多种方法，理解意思。
要点：把握关键字词的意思，“生气勃勃”中的“勃勃”意为有旺盛生命力的样子；根据构词特点揣摩意思，“无忧无虑”“枝折花落”“屏息凝视”，前后两个字的意思相近；关注相对的字，“长短不同”“粗细各异”，有长有短，有粗有细，各不相同。
3.分析相对的词句，感受事物的多面性。
出示：老实又贪玩、贪玩又尽职(1）读正确。
注意停顿。
(2）比较，发现词组间的相同点。
（每组两个词，表达的意思是相对的。
）(3）找一找。
这些相对的词都是形容猫的，找一找文中还有哪些类似的词句。
新版部编本四年级语文下册13.猫 精品教案设计(含板书和教学反思)
第四单元1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。
二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。
三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。
四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。
第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。
第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。
五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。
但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。
下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。
以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。
每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。
我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。
⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。
让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。
每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂猫细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
理解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。
2课时母鸡课⽂以作者的情感变化为线索，⽤前后鲜明的对⽐，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
引导学⽣了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护⼩鸡雏的那种伟⼤的母爱。
2课时13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。
教学⽬标1.会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。
2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。
3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。
教学重点了解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。
教学难点理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。
课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。
部编版四年级下册第13课《猫》名师教学设计及反思
部编版四年级下册第13课《猫》名师教学设计及反思教学目标1.自主学习字词，会认''虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学重点学习用“摘句法”归纳段意。
教学难点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
一、课件导入，揭示课题。
1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。
同学们今天我们一起学习的课文是一《猫》°2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。
3.简介作者以及写作背景【出示课件2】“老舍，原名舒庆春(1899年2月3日一1966年8月24H),字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得'人民艺术家’称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
”、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：【出示课件3】默读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《猫》这篇课文是部编人教版四年级语文下册的一篇重要课文，主要描绘了猫的古怪性格和它与人类之间的深厚感情。
通过细腻的描绘，让学生感受到猫的可爱与可亲，进而培养学生对动物的热爱和善待动物的意识。
课文内容丰富，语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生字词、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要在教学过程中进行引导和讲解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对动物题材的课文比较感兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些文字表述、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要教师的引导和讲解。
同时，学生对猫的了解有限，需要通过课文学习，进一步了解猫的性格特点和与人类的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的句式结构，理解猫的古怪性格和与人类的关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对动物的观察和理解能力，提高学生的阅读素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对猫的喜爱和善待动物的意识，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的理解和认读。
2.课文中长句子和复杂句式的理解。
3.猫的古怪性格和与人类关系的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、问题驱动法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.课文文本和教学课件。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.生字词卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生谈论对猫的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的认读和理解。
对于难懂的句子和段落，教师进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声，增强对课文内容的理解。
部编四年级下册语文13.猫 教案(含教学反思)
13.猫【教学目标】1.认识课文中的生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
【教学重点】1.体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
2.体会作者表达的对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好，【教学难点】体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1.出示各种猫的挂图。
2.学生描述他们喜欢的猫的特点。
3.教师予以归纳，猫:属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。
4.今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》。
二、初读课文，整体感知1.学生自读课文。
画出不认识的字，读准字音，读通句子。
2.同桌互读，纠正错误。
3.教师检查学生自学情况。
(1)出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查学生生字新词的认读情况。
(2)指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。
4.整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事?三、理清文章结构1.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫?圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点?大——古怪;小——淘气2.说说课文的结构特点是怎样的?第一部分(1-5):写长大了的猫的性格。
第二部分(6):写满月的猫的特点。
3.找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处?总分式写法。
第1自然段，是文章前5段的中心句，是对猫的古怪的性格特点的总体概述，文章显得清晰易懂。
第6自然段的第一句，起到承上启下的过渡作用，表明下文写的是小猫满月时的情况。
四、布置作业1.抄写生字新词。
2.练习有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入1.听写生字新词。
2.上节课我们已经知道了老舍笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象?古怪淘气3.这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级下册的一篇优质课文章，主要描述了作者对猫的喜爱以及猫的一些生活习性。
文章语言优美，贴近生活，适合四年级学生阅读。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握重点词语，提高阅读理解能力，以及欣赏作者对猫的描绘和表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的动物也有了一定的了解。
但他们对于如何欣赏一篇文章，如何深入理解作者的写作意图还需要进一步引导。
此外，学生对于猫咪这种动物可能存在一些主观的认识，需要在课堂上进行调整和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语；提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的关爱之情，提高学生对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语；提高阅读理解能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解作者的写作意图，欣赏作者对猫的描绘和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高阅读理解和表达能力。
3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生深入理解课文内容。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、重点词语、图片、音频、视频等资源。
2.教学素材：准备与课文相关的图片、音频、视频等素材。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等素材，引导学生谈论对猫的认识，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
部编版语文四年级下册13《猫》教学设计附教学反思
部编版语文四年级下册13《猫》教学设计附教学反思教学背景：在信息海量并日新月异的今天，信息的海量摄取、获取信息的方式与途径、信息的筛选等都是一线教师在语文课堂应该渗透给学生的，是一个新的课题。
在教学中教师注重应用现代化多媒体辅助教学，把投影、录音朗读、视频影像、电子白板的师生互动等辅助教学的手段有机地、恰当地、适时地综合应用，关注学生地发展，以学生为主体，让学生站在语文课堂的中央，对学生进行听说读写能力地培养，把课内外相衔接，课内长骨，课外长肉，学以致用，是语文教学应该思考、研究、应用的。
《猫》的教学，教者做了一些尝试。
教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。
老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。
本课课后就以"阅读链接"的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。
通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元-13《猫》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元-13《猫》一、教学内容1.课文内容：《猫》2.课文分析：本文主要描述了作者和猫之间的亲密关系，描写了猫的身姿和特点。
3.词语解释：凶恶（形容词，凶狠邪恶）猎物（名词，被其他动物追捕）缠著（动词，用绳索、线等围绕或缠绕）。
二、教学目标1.知识目标：了解课文内容，掌握生词词语的意思。
2.能力目标：能够流畅朗读课文，理解作者的情感表达。
3.情感目标：培养学生对小动物的爱护之情，懂得尊重他人的选择和生活方式。
三、教学重点与难点1.重点：理解课文内容，掌握生词词语。
2.难点：流畅地朗读课文，理解作者情感表达。
四、教学过程第一步：导入1.讲解课文《猫》的背景故事，引导学生对猫的好奇心。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释生词词语的意思，让学生理解全文内容。
第三步：讨论与思考1.引导学生思考：为什么作者喜欢猫？猫和作者之间有怎样的友情关系？2.让学生发表自己的看法和想法，展开讨论。
第四步：语文实践1.分组活动：让学生根据课文内容编写一个小故事，围绕猫展开想象。
2.学生表演小故事，展示自己的创造力。
第五步：课堂总结1.教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习重点。
五、教学反思本节课中，学生对课文的理解程度参差不齐，部分学生对生词词语的意思理解不够深入。
下节课可以增加生词词语的复习活动，加强学生对词汇的记忆和理解。
另外，引导学生多进行讨论和思考，培养他们的思维能力和表达能力。
通过对《猫》这篇课文的教学，让学生更加热爱自然界的小动物，同时也培养了他们的想象力和创造力。
希望在接下来的教学中，能够更好地激发学生的学习热情，让他们在语文学习中不断进步。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，描述了作者家养的一只猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱。
这篇文章语言朴实、自然，情感真挚，为我们展示了一幅生动的动物画卷。
通过学习这篇课文，学生可以进一步了解动物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
同时，文章中丰富的情感描写，也能让学生感受到作者对猫的喜爱之情，从而培养学生的情感态度和价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物题材的课文，他们通常比较感兴趣。
但在理解文章中的情感描写和细腻的语句方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解课文内容，通过各种教学手段，帮助学生更好地把握文章的主旨和情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感态度，感受作者对猫的喜爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解文章中的情感描写，感受作者对猫的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、动物道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示与猫相关的图片或视频，引导学生谈论对猫的了解和印象，从而引入新课。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，找出课文中描述猫的古怪性格和小猫可爱的句子。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己找出的句子，并解释为什么觉得这些句子体现了猫的特点。
4.讲解分析：教师引导学生分析课文中的情感描写，让学生体会作者对猫的喜爱之情。
5.情感体验：让学生发挥想象，用自己的话描述一下自己喜欢的动物，并进行分享。
部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级下册的一篇精读课文。
课文通过对猫的性格、习性、喜爱猫的原因等方面进行描述，表达了作者对猫的喜爱之情。
这篇课文语言优美、生动，富有感染力，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言表达能力。
本文主要描述了作者家养的三只猫，第一只猫性格古怪，既老实又贪玩；第二只猫尽职尽责，喜欢捉老鼠；第三只猫冤枉致死，作者深感愧疚。
通过对猫的描述，揭示了猫的古怪性格和可爱之处，表达了作者对猫的喜爱和怀念之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的语言表达出来。
但对于一些较为复杂的句子和词语，仍需要教师的引导和解释。
此外，学生对动物的喜爱程度不同，对猫的了解也各不相同，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们从不同的角度去理解和欣赏课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住文章的主要内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教学难点：理解课文中的一些复杂句子和词语，引导学生从不同的角度去理解和欣赏课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片和视频资料3.生字词卡片4.黑板和粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注猫的特点，激发学生对课文的兴趣。
2024年部编版语文四年级下册猫教案与反思3篇
部编版语文四年级下册猫教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册猫教案与反思第【1】篇〗《猫》详案教学目标知识与能力：学习本课生字词。
正确读写本课词语。
过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
情感态度与价值观：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重、难点：重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点。
难点：体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学过程一、谈话导入师：上课，同学们好，请坐。
同学们，大家都知道动物呢是我们人类的朋友，给我们带了很多的快乐。
那么我们同学们有没有养过小动物啊？看来大多数同学都养过小动物。
那么我们对于猫这种动物有多少了解呢？或者说在生活中猫又给我们留下了怎样的印象呢？哪位同学来说一下。
好你说。
恩不错，调皮可爱说出了猫的而一个性格特点。
那哪位同学再来说说看呢？你说。
恩很好！看来同学们对猫这种动物已经非常熟悉了，那今天我们就来学习老舍先生的《猫》（板书课题）。
二、初读课文师：说到老舍先生呢，咱们同学在预习课文的时候一定有所了解了，哪位同学来给大家介绍一下。
你说。
恩，很好。
有没有补充的？来，你来说。
不错，请坐。
老舍先生原名舒庆春，是我国现当代著名的作家。
他的代表作如《骆驼祥子》、《四世同堂》都有很大的文学价值。
那今天我们就来看看语言大师笔下的“猫”到底是什么样子的。
同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学来首先读一下课文后面的生字。
你来。
恩读的很不错。
那哪位同学来读一下课后第四题读读写写的这几个词语呢。
你来。
很好，请坐。
经过老师刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了。
下面呢，我们就来大声地读下课文，看看这篇课文主要讲的内容是什么。
好，开始。
老师看大家读的非常认真，哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么。
来，你说。
很好，请坐。
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第四单元
1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时 -
一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?
2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?
3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)
二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打
生气勃勃
教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?
②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?
第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
第二部分(4):满月的小猫的可爱。
2.请你把两部分内容串联起来,归纳课文主要内容。
(写了猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。
)
四、课堂小结。
读了课文之后,老舍先生笔下的猫,给你留下了什么印象?(古怪、可爱)
- 第二课时 -
一、检查生字,复习导入。
1.出示生字词语,检查掌握情况。
2.上一节课,通过读课文,我们知道了作者主要写了猫的古怪和可爱,表达了作者对猫的喜爱之情。
这节课,我们继续品读课文,看看猫的古怪和小猫的可爱分别具体表现在哪里。
二、品读课文,体会情感。
(一)猫性格的古怪。
1.默读课文第1自然段, 找出描写猫“古怪性格”的句子,用横线画出来。
2.交流:
①你能找出概括猫性格的词语吗?(老实、贪玩、尽职)
②它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢?
引读:说它老实,是因为——
说它贪玩,是因为——
说它尽职,是因为——
③“古怪”是什么意思?为什么说它性格古怪?(古怪:跟一般情况很不相同,让人感到奇怪。
因为它既老实又贪玩,既贪玩又尽职。
)
④通过读这一自然段,你体会出了作者的什么感情?(对猫的喜爱)
⑤反复读,读出对猫的喜爱之情。
3.课文第2、3自然段也写出了猫性格的古怪,请你速读课文,找出表示古怪的重点词语。
(温柔可亲、一声不出;什么都怕、那么勇猛。
)
4.哪些句子体现了作者对猫的喜爱?
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
①“小梅花”指的是什么?(猫的脚印)
猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戏称是“踩印几朵小梅花”。
②结合生活实际,谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。
模仿猫的叫声,理解“丰富多腔”。
③猫的叫声是“丰富多腔”的,这表达出作者什么样的情感?(对猫的喜爱)
④有感情地朗读第2、3自然段。
(二)猫的可爱。
1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
①这句话在文中的作用是什么?(承上启下)
②你从“更”字体会到什么?(这个“更”字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。
)
2.小猫的可爱,你感觉到了吗?找出写小猫淘气的句子。
①哪些词语让你感受到它的淘气?(没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千)
②作者在这里运用了什么修辞手法?(拟人)
③这样写有什么好处?(把小猫当成一个孩子来写,突出了它的天真可爱。
)
④出示老舍先生的《养花》片段,读一读。
再读课文中的相关内容,看有什么新的体会。
(从《养花》一文,可以体会到老舍对花的喜爱,再联系课文中小猫对花的糟蹋,可以看出老舍对小猫的爱更深。
)
⑤有感情地朗读第4自然段。
(三)朗读全文。
一只普通的猫,在老舍笔下是那么栩栩如生,这都源自老舍对猫的喜爱之情。
让我们再来读读这篇文章吧!
三、拓展延伸。
1.不仅老舍爱猫,很多作家都喜欢猫,如夏尊、周而复等,认真读读“阅读链接”中的文字,体会作者的感情。
2.交流。
(相同之处:表达了对猫的喜爱之情。
不同之处:老舍——猫的性格古怪、可爱淘气;夏丏尊——人们对猫的态度;周而复——猫的外貌和神情。
)
四、布置作业。
1.搜集关于老舍的资料,阅读老舍的作品。
2.选择自己喜爱的一种小动物,写出它的特点,表达出对它的感情。
猫
性格古怪小猫可爱
1.抓住关键词语“老实、贪玩、尽职”,引导学生体会猫的古怪性格。
在思考中,学生明白了,作者把这些矛盾的词语用“可是”连接起来,说明在猫的身上同时具备这些特点,从而理解了它的古怪。
2.在学习满月小猫的可爱时,通过对《养花》一文的拓展阅读,感受老舍对花的喜爱之情,又与课文中的相关内容联系起来加以体会,从而品悟到老舍对猫的爱之深。