现当代艺术赏析课程大纲
美术鉴赏与批评课程教学大纲
4.培养学生的创新思维和审美观念，激发艺术创作灵感。
三、教学内容
1.美术作品鉴赏：分析作品的形式、内容、技法、风格等，理解艺术家的创作背景和意图。
2.美术批评方法：学习艺术批评的基本原则、方法和技巧，掌握评论写作的规范。
3.美术流派与历史：梳理美术发展脉络，了解各时期美术流派及其代表作品。
九、课程进度安排
1.第一阶段（1-4周）：基础理论学习，包括美术史概述、艺术鉴赏的基本方法。
2.第二阶段（5-8周）：深入分析各时期美术流派及其代表作品，进行鉴赏实践。
3.第三阶段（9-12周）：批评方法的学习与实践，探讨如何撰写艺术评论。
4.第四阶段（13-16周）：跨领域艺术鉴赏，结合当代艺术现象进行批评分析。
二十一、课程推广与交流
1.校内宣传：通过校园网站、公告栏等渠道，宣传课程特色和成果，提高课程的知名度。
2.校际合作：与其他高校开展课程交流和合作，共享教学资源，提升课程质量。
3.社会合作：与美术馆、画廊等艺术机构建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
4.国际交流：积极参与国际艺术教育交流活动，引入国外优质教学资源，提升课程的国际化水平。
4.通过课程学习，使学生能够更好地理解和欣赏艺术，丰富其精神世界。
十四、教学方法具体实施
1.案例分析：选取具有代表性的美术作品，引导学生从多个角度进行深入分析，强调作品的视觉元素、创作背景和文化内涵。
2.小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享各自的鉴赏心得和批评观点，促进思想碰撞和知识交流。
3.实地教学：组织学生赴美术馆、画廊等地进行实地考察，通过亲眼观察和亲身体验，加深对艺术作品的理解和感受。
2.讨论法：组织学生进行作品分析、批评，培养批判性思维。
中国现当代文学教学大纲及教案
中国现当代文学教学大纲及教案一、教学大纲课程名称：中国现当代文学教学学时安排：48学时教学目标：1.了解中国现当代文学的发展历程和主要代表作品；2.掌握中国现当代文学的核心思想和艺术特点；3.培养学生文学鉴赏和批评能力；4.培养学生文学创作能力。
教学内容：1.中国现当代文学的发展历程和主要作品；2.中国现当代文学的核心思想和艺术特点；3.中国现当代文学的思潮和流派；4.中国现当代文学的影响和评价。
教学方法：1.阅读课外文学作品，进行文学鉴赏；2.分析作品的人物、情节、语言和风格；3.进行文学作品的导读和讨论；4.开展文学创作活动，培养学生的创作能力；5.组织文学作品阅读交流会，促进学生的思想交流。
评价方式：1.平时表现：包括课堂发言、作业完成情况等；2.期中考试：理论知识的考核；3.期末考试：文学作品的分析和鉴赏。
教学资源：1.课本：《中国现当代文学选读》；2.电子媒体：影音资料、网络资源等；3.图书馆：相关文学著作、文献资料等。
二、教学案例教学内容：中国现当代文学的思潮和流派教学目标：1.了解中国现当代文学的思潮和流派，培养学生的文学分析能力；2.掌握不同思潮和流派的代表作品和核心思想；3.培养学生的批判思维和批评能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师以问题导入，引发学生对文学思潮和流派的思考。
例如：什么是文学思潮？什么是文学流派？它们对中国现当代文学有什么影响？Step 2：讲授（20分钟）教师给出中国现当代文学的主要思潮和流派，介绍其代表作品和核心思想。
例如：鲁迅思潮、现代主义文学、文化批评流派等。
Step 3：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个思潮或流派进行深入研究，分析其代表作品和核心思想，并准备小组报告。
Step 4：小组报告（10分钟）每个小组派代表进行报告，介绍所选择的思潮或流派的代表作品和核心思想，并分享自己的研究成果。
Step 5：课堂讨论（15分钟）全班共同讨论不同思潮和流派的异同、特点和影响，培养学生的批判思维和批评能力。
美术教学大纲
美术教学大纲一、绪论美术教学是培养学生审美情趣、培养创造性思维、提高学生综合素质的重要途径之一。
美术教学大纲是指根据教学目标和任务，对美术教学内容、方法、要求等方面进行系统规划和总结的文件。
本次美术教学大纲旨在为中小学美术教学提供指导，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力和艺术修养。
2. 培养学生感知、观察、表现和创造的能力，激发学生的创造潜能。
3. 培养学生的审美情趣和审美情感，使其具备欣赏艺术作品的能力。
4. 促进学生的身心发展，培养综合素质和创造力。
三、教学内容1. 美术基础知识：色彩、构图、造型、比例、透视等基础知识。
2. 美术技法：素描、水彩、油画、版画等不同的绘画技法。
3. 美术历史：中国古代绘画、西方现代艺术、当代艺术等各个时期的美术历史。
4. 美术作品欣赏：名家作品、当代优秀作品、学生作品等不同类型的美术作品。
四、教学方法1. 观摩教学：通过观摩名家作品、美术展览等形式，激发学生的艺术灵感。
2. 实践教学：注重学生的实际绘画操作，多进行绘画实践，提高学生的绘画技能。
3. 互动教学：鼓励学生之间相互交流、合作，促进学生彼此之间的学习。
4. 创新教学：引导学生运用自己的想象和创造力，开发学生的独特视角和表现形式。
五、教学要求1. 鼓励学生大胆尝试、勇于创新，培养学生的独立思考和自主学习能力。
2. 重视学生的个性和特长，尊重学生在美术表现方面的独特风格。
3. 注重学生的实际操作能力，注重培养学生的综合素质和绘画技能。
4. 关心学生的心理需求和情感表达，引导学生通过绘画表达内心世界。
六、课程设置1. 初中美术教学大纲：（1）美术基础：素描、色彩、构图等基础知识。
（2）美术技法：水彩、油画、版画等不同的绘画技法。
（3）美术历史：中国古代绘画、西方现代艺术等相关内容。
（4）美术实践：多样化的绘画实践，开发学生的创造力。
2. 高中美术教学大纲：（1）美术鉴赏：名家作品欣赏、当代艺术作品赏析。
《中国现当代小说欣赏》课程教学大纲
《中国现当代小说欣赏》课程教学大纲课程代码：00002195课程英文名称：Appreciation of ancient chinese novel课程总学时：24 讲课：22 实验：2 上机：0适用专业：全校所有专业大纲编写（修订）时间：2017.12一、大纲使用说明:(一）课程地位及教学目标中国现当代小说欣赏是培养学生独立鉴赏能力的一门公共选修课。
主要讲授小说鉴赏的方法、中国现当代小说的发展历程以及中国现当代小说中的名篇佳作。
本课程的教学内容除了基本知识、基本方法的教学外，力求通过鉴赏训练，培养学生独立鉴赏小说作品的能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1.掌握中国现当代小说的发展历史以及中国现当代的名篇。
2.掌握小说鉴赏的基本方法，能够选择优秀的小说作品阅读，有独立鉴赏小说作品的能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基础知识：掌握中国现当代小说发展的历史脉络，各个阶段的文学现象和名篇佳作。
2.基本理论和方法：掌握小说构成的要素，小说欣赏的基本方法，灵活运用这些理论分析小说作品。
3.基本技能：能够判定小说作品的优劣，独立选择有益的小说阅读。
并且能够运用小说欣赏的知识和方法，独立鉴赏当代最新的小说作品。
（三）教学大纲的实施说明1.教学方法：课堂中重点对中国现当代小说中的名篇佳作进行讲析，采用启发式教学，培养学生独立分析问题的能力；引导学生课外阅读和分析小说作品，鼓励学生提出自己的见解，以培养他们的自学能力和创新精神。
2.教学手段：本课程在教学过程中全部采用多媒体课件授课，以增强课程的生动性，更好地完成教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题、实验环节的要求1.对于讲授的重点作品应安排学生讨论，鼓励学生各抒己见，培养学生的创新精神和独立分析作品的能力。
2.要求学生进行一定量的课外小说阅读，并形成鉴赏文字。
此部分可作为评定课程成绩的一部分。
（六）课程考核方式：1.考核方式：考查2.考核目标：在考察学生中国现当代小说基础知识的基础上，重点考核学生独立分析和鉴赏小说作品的能力。
《艺术鉴赏》课程教学大纲《现代设计史》课程标准
《艺术鉴赏》课程教学大纲《现代设计史》课程标准《现代设计史》课程标准课程编号：课程名称：现代设计史学分：2学分学时：32学时适用专业：环境艺术设计专业开课学期：大二第一学期一、课程概述（一）课程性质通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史;了解现代设计发展的客观规律;了解现代设计领域的基本常识,通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术素养和审美品味,增进学生素质的全面发展.（二）教学目标与要求通过《现代艺术设计史》的学习，让学生系统掌握工业革命之后，传统手工业与机械化工业生产矛盾中诞生的现代工业设计的发展历程，结合艺术与技术以及艺术与生产之间关系的研究，探索工业革命之后各个国家和地区艺术设计发展的不同规律，以及时代和技术的变化对设计艺术理念和风格的影响。
（三）重点与难点①设计的内涵：即什么是设计的问题;②设计的起源：即最早设计是什么时候出现的;③设计的发展与分期：设计的历史分期的研究，应该结合每个时期的设计工具、材料，以及它对人们生活方式影响及设计风格进行研究。
现代艺术设计史研究的主要对象是工业革命之后的设计发展状况。
由于中国没有经过工业革命的过程，而作为工业革命反响的现代设计发生于西方，因此关于现代艺术设计的历史更多的是西方的设计。
（四）与其它课程的关系此课程是环境艺术设计的专业基础理论课。
为学生以后能更好地学习家具设计、景观设计、室内设计等打下基础。
（五）教学参考书1．《世界现代设计史》，编著者：王受之，出版社：中国青年出版社，出版年度：2002；2．《外国工艺美术史》，编著者：张夫也，出版社：高等教育出版社3．《外国美术简史》，编著者：中央美院外美史教研室，出版社：高等教育出版社三、课程内容第一章现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”教学目标和要求课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。
在讲授设计历史的同时加入必要的设计艺术实践内容。
艺术欣赏课程教学大纲
艺术欣赏课程教学大纲艺术欣赏课程教学大纲：1. 课程简介艺术欣赏课程旨在培养学生对各种艺术形式的理解和欣赏能力，通过学习艺术史、审美理论和不同艺术作品的欣赏，使学生更好地理解艺术的意义和表达方式。
本课程将涵盖视觉艺术、音乐、戏剧和电影等多个艺术领域，以帮助学生发展审美素养和创造力。
2. 教学目标2.1 培养学生对艺术的兴趣和热爱。
2.2 培养学生对不同艺术形式的理解和欣赏能力。
2.3 培养学生在审美价值观上的独立思考和判断能力。
2.4 培养学生的艺术表达能力和创造力。
3. 教学内容3.1 艺术史- 介绍不同时期和地区的艺术发展历程，包括古代艺术、文艺复兴、现代艺术等。
- 分析艺术家及其作品的风格和主题，深入了解不同艺术流派和运动。
3.2 视觉艺术- 讲解绘画、雕塑、摄影等视觉艺术形式的基本知识和技巧。
- 分析艺术作品中的构图、色彩、光影等要素，探讨艺术家的创作意图和表现手法。
3.3 音乐- 探索不同音乐流派和作曲家的作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
- 学习乐理基础知识，培养对音乐表演和创作的欣赏力。
3.4 戏剧- 分析经典戏剧作品及其背后的文化和社会背景。
- 学习表演技巧，提高学生在戏剧表演中的表达能力和创造力。
3.5 电影- 解析不同类型的电影作品，如剧情片、纪录片、动画片等。
- 培养学生对电影语言和技术的理解，探讨影片中的主题和意义。
4. 教学方法4.1 讲授与示范：老师通过讲述艺术知识和展示经典作品来引导学生对艺术形式的理解。
4.2 案例分析：通过分析具体的艺术作品，帮助学生深入了解艺术家的创作思路和艺术手法。
4.3 实践体验：组织学生参观画廊、音乐会、剧场等实际艺术活动，培养他们的艺术感知能力和审美体验。
4.4 讨论与合作：安排学生分组讨论和合作创作，激发他们的思维和创造力，培养团队合作精神。
5. 评价与考核5.1 课堂参与：学生积极参与讨论和表演，展示他们对艺术作品的理解和创造能力。
中国现当代文学课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16023303课程名称：中国现当代文学英文名称：Study of Modern Chinese Literature课程类别：专业课学时：45学时学分：3学分适用对象: 编导播音主持专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介“中国现当代文学”是我校编导播音主持专业本科专业的一门必修课程，主要以二十世纪中国文学的发展为背景，以代表性作家的12篇经典作品为中心进行文本细读，通过运用叙事学、小说理论、诗歌理论、戏剧散文理论等，由点及面，通过文本细读，兼顾宏观思考，进一步把握作家的创作风格和特色，使学生对现代汉语文学的“文学性”有感性认识和理性把握，并通过掌握一定的理论和阅读方法，提高对文学作品的阅读和鉴赏能力。
同时通过把现代文学的作品和当代文学的作品进行比较，让同学们认识到20世纪上半部分中国所受到的屈辱和人民的苦难，从而更加激发其爱国主义情怀，培养其爱国爱民的思想，树立共产主义的伟大理想。
Study of Modern Chinese Literature is a public course in whole school. By the course, we will introduce to students the contemporary classical literature works. We will evaluate them to see from some new angles of view, train the students to have higher ability to appreciate works, to absorb its literature essence, and to increase its humanities cultivated manners. Our target is to give our students the methods to read and analyze works. and train the students to develop individual thoughts to the writers, works,literature ideas and phenomena.三、课程性质与教学目的本课程是为大学本科学生开设的专业必修课，学生通过学习可以正确认识中国现当代文学的性质、特点及发展过程，历史、科学地分析各个时期的重要作家、代表作及在文学史上的地位，系统了解“五四”文学革命以来的文学运动、文学思潮和文学创作发展演变的基本情况。
艺术欣赏课程教学大纲
艺术欣赏课程教学大纲一、课程简介本课程旨在帮助学生培养对艺术作品的欣赏和评价能力，拓宽他们的审美视野和艺术素养。
通过学习不同艺术形式的作品，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等，学生将能够深入了解艺术背后的创作理念、艺术家的意图，同时培养自己的审美眼光和判断力。
二、教学目标1. 培养学生对不同艺术形式的作品进行欣赏和评价的能力；2. 培养学生的审美和艺术素养，丰富他们的艺术阅读体验；3. 培养学生的创造力和表达能力，通过艺术作品激发自我表达和情感交流。
三、教学内容与进度安排本课程涵盖多种艺术形式的作品，在每个形式内以不同的主题和风格作品为教学重点。
以下为每个单元的教学内容和进度安排：1. 绘画-认识不同绘画形式和技法，如素描、油画、水彩画等；-学习分析绘画作品的构图、线条运用和色彩表现等要素；-欣赏不同风格的绘画作品，包括写实主义、抽象主义、印象派等；-学习了解著名画家及其代表作品。
2. 雕塑-了解雕塑的历史背景与发展；-学习分析雕塑作品的形态、质感和空间感；-欣赏不同风格的雕塑作品，包括现代雕塑、雕塑装置艺术等；-学习了解著名雕塑家及其代表作品。
3. 音乐-了解音乐的基本要素，如音高、节奏、音色等；-学习欣赏不同类型和风格的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等；-学习分析音乐作品的结构和表现手法；-了解著名作曲家及其代表作品。
4. 舞蹈-了解不同舞蹈形式，如古典舞、现代舞、民族舞等；-学习分析舞蹈作品的舞姿、舞步和编排结构；-欣赏不同风格的舞蹈作品，包括古典舞剧、现代舞作品等；-了解著名舞蹈家及其代表作品。
5. 戏剧-了解戏剧的基本要素，如剧本、角色、舞台美术等；-学习分析戏剧作品的故事情节、表演方式和舞台表现；-欣赏不同类型和风格的戏剧作品，包括话剧、音乐剧、舞台艺术等；-了解著名戏剧导演及其代表作品。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、欣赏、实践等相结合。
教师将通过举例、比较、解析等方式，帮助学生深入理解和欣赏艺术作品。
《中国现当代的文学作品选》课程教学大纲
《中国现当代文学作品选》课程教学大纲一、课程简介【课程编号】：215005【开课对象】：四年制本科，新闻学专业。
【学分】：4学分【总学时】：72【实践学时】：10【先修课程】：中国古代文学二、课程教学目标和性质《中国现当代文学作品选》是新闻学专业的一门专业基础课，是为培养应用型新闻人才服务的。
本课程的教学目标通过对现代文学史上的经典作品和具有鲜明探索意识的作品进行精讲，培养学生分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，提高学生的文学修养和写作才能，提高学生的人文素质。
为后续的相关课程和以后工作需要奠定扎实的文学与写作基础。
三、课程教学要求第一章鲁迅《狂人日记》（一）教学要求了解鲁迅小说的反封建精神。
掌握狂人形象。
掌握鲁迅小说的艺术特色。
（二）内容提要1．鲁迅生平及创作简介。
2．狂人的形象及意义。
3．“格式的特别”：（1）借实行虚，以虚证实。
（2）独特的心理描写。
（3）采用了一些诸如象征、暗示、变态心理描绘等现代主义手段。
（三）重点、难点狂人形象对封建礼教的批判。
第二章鲁迅《阿Q正传》（一）教学要求了解精神胜利法的表现与实质。
（二）内容提要1．《阿Q正传》发表的背景。
2．阿Q的形象。
受压迫受凌辱的地位；精神胜利法的性格特征；传统文化的精神特质。
3．《阿Q正传》具有很高的艺术成就。
（1）采用了典型化的手法。
（2）叙述体的结构。
（3）犀利的幽默和讽刺。
（4）小说的语言艺术特色。
（5）游戏模仿的解构性。
（三）重点、难点对国民劣根性的批判。
第三章茅盾《子夜》（一）教学要求掌握吴荪甫形象的意义。
（二）内容提要1．作者简介和作品发表背景简介。
2．人物形象：人物众多，有资产阶级，有工人阶级，有地主，有知识分子，有军人和家庭主妇，甚至街头的地痞流氓。
而主要的人物是资本家吴荪甫和赵伯韬。
吴荪甫形象的意义。
3．在艺术上，这是—部典型的革命现实主义的长篇小说。
（1）作品采用了典型化和类型化的手法来塑造人物。
（2）生动细腻的人物心理。
中国现当代文学课程大纲
中国现当代文学课程大纲第一节：引言中国现当代文学课程旨在通过对中国近现代文学作品的学习，使学生了解和认识中国文学的发展历程、思想内涵和艺术风格，培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，以及拓展学生的人文视野和审美情趣。
第二节：课程目标1. 了解中国现当代文学的基本背景和发展历程；2. 分析和评价中国现当代文学作品的艺术特点和文化内涵；3. 掌握文学鉴赏和批评的基本方法和技巧；4. 培养学生的创造性思维和表达能力；5. 拓展学生的人文素养和审美情趣。
第三节：课程内容1. 近现代文学史概述：包括鸦片战争前后中国文学的转折与发展，五四运动对文学的影响，新文化运动及其对文学的推动作用，抗日战争和解放战争时期的文学创作，改革开放以来中国现当代文学的多元发展等。
2. 中国现当代文学作品选读：选择代表性的小说、诗歌、戏剧、散文等作品，包括鲁迅、茅盾、老舍、巴金、丁玲、白朴、余华等作家的作品，以及贾平凹、莫言、史铁生、王蒙等当代作家的作品。
3. 文学鉴赏与批评：培养学生对文学作品的敏感性，加深对文学技巧的理解，提高对文学作品的评价能力，包括对文学主题、结构、人物形象、语言运用等方面的分析与解读。
第四节：学习方法与评价方式1. 学习方法：- 阅读与思考：学生需广泛阅读相关文学作品，逐步培养对文学作品的感知和理解能力，通过思考和讨论，深化对作品的认识。
- 写作与表达：学生需写作文学评论、读后感等作业，培养自己的创作能力和批评思维，通过表达来加深对作品的理解与评价。
- 研究与实践：学生可选择一个感兴趣的文学问题进行深入研究，并进行实践性的文学创作或批评活动。
2. 评价方式：- 作业评价：包括文学评论、读后感等书面作业的评价，重点考察学生对文学作品的理解和思考能力。
- 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，评价学生对课堂内容的理解程度和批判思维能力。
- 期末考试：通过考试对学生对课程内容的掌握情况进行综合评价。
第五节：教学资源1. 课本教材：选择编写完整的中国现当代文学教材，内容覆盖课程大纲所需的相关作品和知识。
教育课程大纲范本设计案例
教育课程大纲范本设计案例一、课程名称：现代艺术欣赏二、课程目标：通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解现代艺术的概念和特点；2. 学会分析和解读现代艺术作品；3. 培养对现代艺术的欣赏能力和审美情趣；4. 培养学生的创造力和艺术鉴赏能力。
三、教学内容：1. 现代艺术的概念和发展历程- 介绍现代艺术的定义、特征和相关概念；- 分析现代艺术对传统艺术的挑战和突破。
2. 现代艺术的艺术形式与表现手法- 探讨不同艺术形式（绘画、雕塑、装置艺术等）在现代艺术中的应用；- 学习现代艺术家的创作手法和表现方式。
3. 现代艺术家与作品欣赏- 研究并介绍几位代表性的现代艺术家，如毕加索、达利等；- 欣赏他们的重要作品，分析其艺术风格、思想和意义。
4. 现代艺术与社会话题- 探讨现代艺术与社会问题的关系，如身份认同、环境保护等；- 分析一些现代艺术作品对这些话题的表达和反思。
四、教学方法与活动安排：1. 讲授与讨论- 教师通过讲解理论知识和案例分析，引导学生对现代艺术的理解和思考；- 鼓励学生提出问题和参与讨论，促进彼此之间的思想碰撞与交流。
2. 创作实践- 组织学生进行现代艺术作品的创作，例如绘画、拼贴等；- 鼓励学生通过实践来理解艺术创作的过程和表达方式。
3. 参观与实地考察- 安排学生参观当地的艺术展览或画廊，亲身体验现代艺术作品；- 组织学生进行实地考察，了解现代艺术在不同地域和社会背景下的发展。
4. 分组项目展示- 将学生分成小组，每个小组选择一个现代艺术家或作品进行深入研究；- 组织学生展示并分享他们的研究成果，促进合作与交流。
五、教学评估与考核：1. 课堂参与与讨论（占比30%）- 学生积极参与讨论和提问的表现；- 对现代艺术概念、作品和艺术家的理解程度。
2. 创作实践与作品展示（占比40%）- 学生完成的创作作品的质量与创意；- 展示时的表达能力和思考深度。
3. 期末考试（占比30%）- 对课程所学内容的理解与应用能力；- 分析与解读现代艺术作品的能力。
中国现当代文学教学大纲及教案
《中国现当代文学史》教学大纲（现代部分）总学时数：105学时一、课程性质、目的和要求《中国现代文学》是一门研究“五四”以来中国现代文学发展历史的学科，是汉语言文学专业本科必修的基础课。
该课程帮助学生正确认识中国现代文学的发展过程及其特点：运用马克思主义历史的和美学的观点、方法，分析和评价各个历史时期的重要作家作品：全面系统地了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的基本概况以及中国现代文学的主要成就和经验教训；培养学生研究文学现象和作家作品的能力。
二、教学内容、要点与课时安排引言中国文学现代化的发生（4课时）第一节中国文学现代化的起点与文化背景19、20世纪之交，中国从社会组织结构上的变革对文化的触动；文化机制的变化对文学的影响。
第二节文学观念的变革近代文学变革中的诗界革命、文界革命、小说界革命；中国文学现代性文学观念的孕育。
第三节文学创作的业绩该时期出现的“南社”诗歌团体；“戏剧改良”；“新文体”的散文；“政治小说”；翻译的外国小说；民初各种言情通俗小说等等。
第一章“五四”文学革命（6课时）第一节五四文学革命的兴起和发展胡适《文学改良刍议》、陈独秀《文学革命论》、周作人《人的文学》；李大钊《什么是新文学》等文学主张；文学革命兴起的基本状况；五四文学革命的深入发展。
第二节新文学社团与思潮流派文学研究会、创造社、新月社、语丝社、湖畔诗社等；五四主要文学思潮和流派。
第三节20年代文学论争与以林纾为代表的国粹派文人的斗争；与学衡派、甲寅派等复古派的论争；新文化统一战线内部的论争。
第四节五四文学革命的历史意义“人”的文学观念的现代意义；文学语言变革的革命性意义；文学观念的彻底转型；文体形式发生的重大变化；中国文学与世界文学关系的建立。
第二章20年代小说（一）（8课时）第一节鲁迅的生平、思想和文学创作概述鲁迅作为中国现代小说的奠基人；南京水师学堂的学习期间接受了进化论；日本仙台学医和“弃医从文”的选择；五四时期的“呐喊”，小说和杂文的创作；五四退潮后的彷徨，散文集《朝花夕拾》、散文诗《野草》，历史小说《故事新编》；大革命失败时的思想反思，进化论的轰毁；在上海参与左翼文学运动；生命最后的战斗日子以杂文为武器。
《中国现当代文学》课程教学大纲
《中国现代文学史》教学大纲(本科)课程编号：07405207一、课程性质、目的及开课对象（一）课程性质：必修课。
（二）目的：1.系统掌握中国现代文学的基础知识，精读重点作家的重点作品，掌握中国现代文学史的基本线索，熟悉本学科的最新学术动态。
2.提高学生查找、阅读中国现代文学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。
3.通过分析中国现代文学经典名著，培养学生高层次的审美鉴赏力，引导学生初步掌握写作文学研究论文的技能和方法，培养他们的创新精神。
（三）开课对象：汉语言文学教育专业，本科班。
二、先修课程：无三、教学方法、考核方式（一）教学方法：1.分析现代文学代表作是本课程教学的重要环节。
2.正确处理熟读作品与分析作品的关系，强调学生积累自我的阅读感受与充分认识现代文学作品的艺术魅力。
3.有计划有目的地开展教学讨论活动。
（二）考核方式：考查与考试相结合。
四、学时数分配总学时：86。
五、教学内容与学时第一编第一个十年（1917年－1927年）(27学时)第一章：文学思潮与运动（一）（4学时）教学内容：一、文学革命的发生与发展（掌握）二、外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起（掌握）三、胡适、周作人与新文学初期理论建设（掌握）四、文学创作潮流与趋向（了解）教学难点：“五四”文学革命和新文学初期的理论建设及新文学社团。
教学重点：如何评价文学革命时期胡适与周作人的文学理论。
第二章鲁迅（一）（4学时）教学内容：一、《呐喊》与《彷徨》：中国现代小说的开端与成熟标志（掌握）二、说不尽的阿Q（掌握）三、《野草》与《朝花夕拾》（理解）教学重点：鲁迅《阿Q正传》及鲁迅小说在中国现代文学史上的地位与贡献。
教学难点：《呐喊》与《彷徨》的历史贡献与解析《野草》。
第三章小说（一）（3学时）教学内容：一、“五四”小说取得文学的正宗地位（了解）二、从‘问题小说’到人生派写实小说（掌握）三、“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说（理解）教学重点：问题小说与人生派写实小说。
《艺术赏析》-课程教学大纲
《艺术赏析》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码：17337课程名称：艺术赏析英文名称：Analyse appreciatively Art课程类别：通识选修课程学时：32课时学分：2学分适用对象：全校各专业考核方式：考查，开卷先修课程：美学概论二、课程简介：《艺术赏析》包括三篇：上篇为艺术问题探析，通过各类经典作品，简要探讨艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的功能、文化系统中的艺术；中篇为艺术种类赏析，把艺术分为5大部类----即实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术共16门艺术，从美学和文化学的视角进行赏析；下篇为艺术系统解析，对艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏及其相互关系进行了全面剖析。
本课注重从美学和文化学的视角来赏析艺术，力求探索和发掘艺术的人文精神，此外还借鉴了国内外最新的研究成果，在体系和内容上都有新的拓展；在授课形式上配备了紧密结合课程内容的图音像资料、网络辅助教学课程和多媒体课件；讲授深入浅出，赏析例证丰富，能使学生从感性认识到理性升华，符合学生的认知规律。
Analyse appreciatively Art consists of three parts. General Analyse appreciatively Art as Part 1 talks about its nature, and characters, origins, functions and art in the culture system. Classifications of Art as Part 2 are divided into five categories (i.e. applied art, plastic art, countenance art, comprehensive art and linguistic art) and sixteen classes in term of aesthetics and culturology. Part 3 is a system of art, which gives an overall introduction to the artistic creation, works of art and art appreciation.This course studies the art from the angles of aesthetics and culturology in order to explore and develop the humanistic spirit. Besides, it also develops its systematic structure and content by using achievements in the latest research abroad. Slide show and multimedia are widely used in the course delivery that help to explain the profound in simple terms and examples, which is in conformity with the learning pattern of students from perceptual knowledge to rational cognition.三、课程性质与教学目的课程性质“艺术赏析”广东财经大学通识教育选修课程之一。
美术鉴赏教学大纲
4.第四周：鉴赏原则之创造性，探讨创造性的表现及在艺术作品中的价值。
5.第五周：鉴赏原则之审美性，讨论艺术作品审美价值的判断标准。
6.第六周：鉴赏原则之历史性，研究历史背景对艺术作品的影响。
九、教学互动与讨论
1.第七周至第八周：组织学生进行小组讨论，针对前期学习的鉴赏原则，分析具体作品。
1.难点：学生对美术鉴赏的基本概念和原则理解不深。
解决策略：通过案例教学，结合具体作品进行分析，使学生深入理解理论知识。
2.难点：学生在鉴赏过程中难以把握作品的艺术价值。
解决策略：引导学生从多个角度评价作品，培养他们的审美判断力。
3.难点：学生实践能力较弱，难以将理论知识运用到实际鉴赏中。
解决策略：组织丰富的实践活动，让学生在实践中不断提高鉴赏能力。
七、教学建议
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.鼓励学生多角度、多层面地分析作品，培养他们的创新思维。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
4.充分利用网络资源，拓宽学生的艺术视野。
八、课程具体安排
1.第一周：美术鉴赏导论，介绍课程目标、要求及学习方法。
2.第二周：美术鉴赏的基本概念，探讨美术鉴赏的定义及其在艺术领域的重要性。
2.根据学生反馈，调整教学进度和内容，确保教学质量。
3.加强教师之间的沟通与合作，分享教学经验，不断提高教学水平。
4.定期评估教学效果，通过考试成绩、学生作品等检验教学成果。
十七、教学总结与展望
1.教学总结：在每个学期末，教师应对整个学期的教学过程进行总结，分析得失，为下一阶段教学提供参考。
2.教学展望：结合时代发展和学生需求，不断更新教学内容，探索更有效的教学方法。
中国现当代文学教学大纲
《中国现当代文学》教学大纲执笔人苏雯婷一、课程性质、地位和作用《中国现当代文学》是为汉语言专业开设的专业必修课程。
通过该门课程的学习，使学生获得全面的现代文学的基本知识，能够独立分析评述研究现代的作家、作品，把握其思想与艺术的基本特征；提高学生的创新能力、发掘能力和综合素质。
为其它课程的学习打下基础。
因此该门课程是一门核心课程，也是汉语言专业的主干课程，在本专业课程体系中居于重要地位。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于大学专科层次汉语言文学专业学生。
通过教学，要使学生掌握当代文学发展的过程；了解其间部分重要作家创作概况，熟悉并掌握他们的代表作的思想及艺术特色；学会运用马列主义的基本观点和当代的审美眼光，独立地阅读、赏析和评价当代各类文学作品。
本课程以教师讲授为主，要求学生课外阅读大量的作品以及相关资料，掌握一定的知识并初步具备科学研究的能力。
在讲授过程中，要注重文学史、作家论、作品论三者的结合。
文学作品是文学史存在的基础，因此，在课堂讲授时应注意以下三点：1、在讲授某一阶段的文学史之前布置文学作品阅读书目，增加学生对这门学科的感性认识。
2、在阅读作品的感性基础上引导学生对作品进行分析，达到了解和掌握重要作家作品的主要特点的和对文学史的理性把握目的。
3、理论联系实际，引导鼓动学生把前沿理论应用于文学鉴赏。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程有：现代汉语、古代文学、外国文学。
通过学习这些课程，学生可以掌握中外文学的基础理论和基本知识，为学习《现当代文学》打好基础。
学好本课程，也为以后相关课程的学习奠定基础。
这些后续相关课程包括：古代汉语，文学概论，美学等专业课程。
四、课程内容及学时分配本课程教学总时数为68学时。
理论教学学时为68学时。
绪论教学时数：2学时。
教学要求：了解中国当代文学和现代文学的关系和两者的性质区别；掌握中国现当代文学的特征；掌握现当代文学的历史分期及各时期的主要特点。
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现当代艺术赏析
一、课程的性质和任务
课程性质：本课程是为我校普通全日制的本科生开设的一门通修课。
课程任务：通过本课程的学习，学生能够了解“现当代艺术”发展的历程，熟悉“现当代艺术”各个流派代表艺术家及具有代表性的作品，提高学生的分析和欣赏能力，并且能够认识到影响“现当代艺术”各个流派发展的深层次的观念原因，从而使得学生能够全面地理解“现当代艺术”，进一步提升学生的艺术鉴赏力及人文素养。
二、课程的基本内容及要求
导论：课程主要内容和意义（4学时）
1、教学内容：对“现当代艺术”的概念进行界定，介绍现当代艺术的主要特征。
2、基本要求：了解“现当代艺术”的概念及“现当代艺术”的主要特征。
第一章马蒂斯和野兽主义（4学时）
1、教学内容：介绍野兽主义的艺术特色和主要艺术家及作品。
2、基本要求：了解野兽主义的艺术特色及主要的代表艺术家和作品。
第二章毕加索和立体主义（4学时）
1、教学内容：介绍立体主义的特点、代表艺术家及作品。
2、基本要求：了解立体主义的艺术特色、代表艺术家及作品。
第三章未来主义（2学时）
1、教学内容：介绍未来主义的艺术特点及主要艺术家和作品。
2、基本要求：了解未来主义的艺术特色、代表艺术家和作品。
第四章表现主义（2学时）
1、教学内容：介绍表现主义的特点、代表艺术家及作品。
2、基本要求：让学生了解表现主义的艺术特色及代表艺术家和作品。
第五章俄国至上主义和构成主义（4学时）
1、教学内容：介绍俄国至上主义和构成主义的艺术特色、代表艺术家及作品。
2、基本要求：让学生对俄国至上主义和构成主义的艺术特色、代表艺术家及作品有基本的了解。
第六章荷兰的风格派（2学时）
1、教学内容：介绍荷兰风格派的艺术特色、代表艺术家及作品。
2、基本要求：基本了解荷兰风格派的艺术特色及主要代表艺术家和作品。
第七章达达主义和超现实主义（4学时）
1、教学内容：介绍达达主义和超现实主义艺术的主要特点、代表艺术家和作品。
2、基本要求：让学生对达达主义和超现实主义的艺术特色、代表艺术家和作品有个基本了解。
第八章二战后美国文化历史背景（2学时）
1、教学内容：介绍二战后美国文化历史背景及对于艺术的影响。
2、基本要求：了解二战后美国文化历史背景及对于艺术的影响。
第九章美国抽象表现主义（2学时）
1、教学内容：介绍美国抽象表现主义的艺术特色、代表艺术家和作品。
2、基本要求：让学生了解美国抽象表现主义的艺术特色及代表艺术家和作品。
第十章美国波普艺术及其后的绘画（6学时）
1、教学内容：介绍美国波普艺术及其后的绘画艺术，介绍现当代艺术在中国的发展。
2、基本要求：了解美国波普艺术及其后的绘画艺术的特色、代表艺术家及作品，基本了解现当代艺术在中国的发展。
三、大纲说明
教学手段：课堂讲授和多媒体教学有机结合
作业形式：课程论文一篇
次数：一次
考查方法：论文考查
四、参考书目
贡布里希著，《艺术发展史》，天津人民美术出版社，1992年2月第2版
刘伟冬著，《外国美术史》，辽宁教育出版社，2004年3月第1版。