语言学纲要自测题

语言学纲要自测题1
第五章词义
一、名词解释
1、词汇
2、同义词
3、反义词
4、多义词
二、填空题
1、语言的词汇有一个核心，这就是____。

2、语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的，它的主要特点是____：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，一般没有构词能力或者构词能力比较弱。

3、掌握一种语言的词，核心的问题是要把词的____和词的____联系起来。

4、语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫____，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫作____，简称____。

5、以现实现象作基础，不涉及人们主观态度的词义是词的____。

它是词义的核心部分。

6、对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层____。

7、词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而____、____和____则是这种概括性的三个重要表现形式。

8、一个词的意义只概括反映某一类现实现象，这类词是____，一个词概括反映相互有联系的几类现实现象，这类词是____。

9、词的有历史可查的最初的意义叫作____，它是产生这个词的其他意义的基础。

10、由本义衍生出来的意义叫作____。

11、离开上下文，一般人首先想到的某个词的意义，是这个词的____。

12、词义完全相同的词，又叫____。

13、语言中的等义词大多是借用____或____的结果。

14、____的各个意义所反映的现实现象必须是相同的，或者基本上相同的。

15、词义包含理性意义和____两方面。

同义词的"同"，是指理性意义相同或基本相同。

16、反义词的意义所反映的都是同类现象中的两个____的方面。

17、词义所概括的现实现象有各种不同的关系，同义是____关系，反义是____关系。

18、反义词必须以共同的____为前提，反义词在修辞上有____作用，可利用来揭露矛盾，突出对立面。

19、词义的组合是通过词语的____来实现的。

词义组合的语义条件还要受到语义系列中其他成员的。

20、词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓"____"。

词语搭配还涉及词义的各种和修辞效果。

21、语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外，还有一部分意义是由____补充确定的。

22、所谓"环境"还可以从更广阔的意义上来理解，把____背景也包括在内。

23、在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽谕等，都很注意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用"____"来概括。

三、选择题
1、下列每组词全都属于基本词汇的是（）。

A、丈夫、妻子、兄弟、令堂
B、若干、屹立、篇章、父母
C、make, look , do, get
D、电视、开发、能力、学派
2、"上帝""天堂""妖怪""神仙"等词的词义是（）。

A、不反映现实现象
B、反映现实现象
C、没有现实根据
D、对现实现象的歪曲反映
3、"兵"的最初意义是（）。

A、士兵
B、武器
C、战争
D、军事
4、下列各组词中，属于等义词的一组是（）。

A、成果--后果
B、many----much
C、替代--代替
D、头颅--脑瓜子
5、下列反义词之间属于非此即彼的一组是（）。

A、白--黑
B、大--小
C、高--低
D、生--死
6、词义的形成和词义的组合，其过程刚相反，它们是（）。

A、从特殊到一般，从一般到特殊
B、从一般到特殊，从特殊到一般
C、从简单到复杂，从复杂到简单
D、从一般到简单，从特殊到复杂
7、下列派生意义不属于换喻的是（）。

A、兵（①兵器-②拿兵器的人-③军事）
B、（俄）окно（①窗户-②冰窟窿-③云层中透出的青天-④两堂课之间的空档）
C、（英）glass（①玻璃-②玻璃杯子）
D、（俄）язык（①舌头-②语言）
8、下列各组词中不属于同音词的是（）。

A、①花（植物的繁殖器官）-②花（耗费）
B、（英）①dear（鹿）-②dear（亲爱的）
C、①白（白色）-②白（空白）
D、①杜鹃（鸟）-②杜鹃（花）
四、分析题
1、试分析下列同义词的差异。

教师--教员--老师
2、试分析多义词"深"和别的词所构成的同义关系和反义关系。

3、试分析英语film用作名词时5项意义之间的派生关系：①皮肤薄膜；②眼睛里长出的异常薄膜（俗称眼翳）；③薄薄的一层透明膜状物；④摄影用的胶卷；⑤电影。

4、试设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。

①这个老人谁都可以接待。

②妈妈的鞋没做好。

③那里有很多鲁迅的书。

5、试分析下列对话中的"言内意外"现象。

①虎妞神秘兮兮地指着她的肚子对祥子说："我有啦！"
祥子：什么？（《骆驼祥子》）
②母亲（对女儿）：你今后少跟少东家来往。

女儿：妈，我已是他的人啦！
③甲：你有什么了不起，能把我吃了？
乙：不能，我是回民。

五、简答题
1、基本词汇有哪些主要特点？
2、一个词的本义和中心意义有何区别？
3、词义引申中的隐喻和换喻有什么不同？
4、多义词和同音词有什么区别？
5、试举几个有言外之意的对话片段。

第五章词义答案
一、
1、一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇就是该语言的词汇。

2、同义词是几个声音不同而意义相同或基本相同的词。

3、反义词是意义相反的词。

4、多义词是各个意义之间有内在联系的词。

二、
1、基本词汇
2、一般词汇
3、语音形式，意义
4、语法意义，词汇意义，词义
5、理性意义
6、附加色彩
7、一般性，模糊性，全民性
8、单义词，多义词
9、本义
10、派生意义
11、中心意义
12、等义词
13、方言词，外语词
14、同义词
15、附加色彩
16.对立
17、重叠，对立
18、意义领域，对比
19、搭配（组合），制约
20、惯用法，附加色彩
21、环境
22、社会文化历史
23、言内意外
三、
1、C
2、D
3、B
4、C
5、D
6、A
7、B
8、C
四、
1、"教师"是对教育工作者的含有尊敬色彩的正式称呼，如"教师是人类灵魂的工程师"，这里的"教师"不能改为"教员"。

"教员"则是对教育工作者的一般称呼，如"解放初期，解放军军事院校还从国民党高级军官中录用了不少教员"，这里用"教员"比较合适，不用"教师"或"老师"。

"老师"是用来当面称呼的，具有口语色彩，而"教师"不用来当面称呼。

2、"深"是一个多义词。

它可以表示距离大，如：水很深。

它还可以表示感情深，这时"深"和"厚"同义。

它还可以表示颜色深，这时"深"和"浓"同义。

这样，"深"就和"厚""浓"构成了同义关系。

"深"在表示水深的
时候和"浅"构成反义关系，"深"在表示感情时和"薄"构成反义关系，"深"在表示颜色时和"淡"构成反义关系。

这样多义词"深"即和几个词构成同义关系，也和几个词构成反义关系。

3、①是该词的本义。

②是由①通过换喻引申出来的派生义。

③是由①通过隐喻引申出来的派生义。

④是由
③通过隐喻引申出来的派生义，感光材料的胶卷和透明膜状物有相似之处。

⑤则是由④通过换喻引申出来的派生义。

4、① A、有一个老人开了一家小旅馆，服务态度好，旅客不分贵贱，谁都可以接待。

B、有一个老人，孤苦伶仃，居委会安慰他说，在辖区内，不管到哪家，谁都可以接
待。

② A、妈妈这几天在做一双鞋，因为常忙于其他事，所以至今还没做好。

B、皮鞋店在为妈妈定做一双鞋，不知什么原因，至今还没有做好。

C、妈妈年纪大了，眼也花了，工艺水平比以前差远了，这次没做好。

D、鞋店一直来很有信誉，别人的鞋做得都不错，可给妈妈做的鞋没做好。

③ A、在新华书店里陈列着许多鲁迅的著作，如：《呐喊》、《彷徨》等。

B、在博物馆里陈列着不少鲁迅收藏的图书，有古籍的，有外语版的等等。

C、在我们中文系的资料室里，有不少研究鲁迅的著作，有评论他的思想的，有关于
他的生平的，等等。

5、①虎妞这里用的是委婉语，"我有"的意思是说"我已经怀孕了"。

②女儿回答母亲的话中"他的人"也是委婉语，意思是说已经和少东家发生了性关系。

③乙的回答"我是回民"，言外之意是"你是猪"，因为回民是不吃猪肉的。

五、
1、基本词汇的主要特点是：（1）普遍性，即全民常用；（2）稳固性，即历史悠久；（3）能产性，即有构词能力。

2、词的本义是从历史渊源说的，词的中心意义是就多义词在某个时代的各个意义关系说的。

如汉语中的"走"，其本义是奔跑，其中心意义是行走。

3、隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上，如"骨干"（一指长骨的中央部分，二指起主要作用的人或事物）；换喻是建立在两个意义所反映的现实现象之间存在着某种联系，如"月"（一指月亮，二指月份）。

4、同音词是几个不同的词，他们的意义之间没有联系，如"别"（可表示"分别"，"不要"，"悬挂"）；多义词是一个词，它的各个意义之间有内在联系，如"深"（可表示"距离大"，"时间长""深奥""深刻"等意思）。

5、不拟答案。

（第五章练习完）。