1 读懂彼此的心 教案
1 读懂彼此的心(教案)-部编版道德与法治五年级下册
读懂彼此的心（教案）简介本教案是针对部编版道德与法治五年级下册的教学内容所设计的。
主题为“读懂彼此的心”，旨在通过一系列的教学活动和案例分析，帮助学生了解尊重他人、倾听他人、理解他人的重要性，并在日常生活中树立正确的人际关系观。
教学目标•了解人际关系中的尊重、倾听、理解的重要性；•掌握尊重、倾听、理解等相关技巧；•培养正确的人际交往观和价值观。
教学内容课时一：了解人际关系教学目标•了解人际关系的定义、分类；•认识人际关系对我们的生活和工作的影响。
教学重点•人际关系的定义、分类。
教学难点•人际关系对我们生活和工作的影响。
教学方法•问答法•案例分析1.通过一个小游戏，让学生了解人际关系的定义：•教师向学生提问：“你们身边有哪些人与你们有关系？”•学生回答后，教师就问这些人是什么关系。
•通过这种方式，引导学生认识到人际关系的定义。
2.通过一个小游戏，让学生了解人际关系的分类：•教师拿出一张表格，列举出不同类型的人际关系，如亲属关系、同学关系、朋友关系等。
•教师将学生分组，让他们自行挑选一类人际关系，列举出自己身边拥有这类关系的人，并将其填写在表格中。
•学生回归到座位上，让一名学生上来把填完的表格讲解给全班同学，引导他们认识到人际关系的分类。
3.通过一个小游戏，让学生了解人际关系对我们生活和工作的影响：•教师发给每组学生一张卡片，上面写着一个人际关系的描述，比如“你的同桌不喜欢和你做任务”等。
•学生需要根据卡片内容展开讨论，并给出相应的解决方案，让其他组的成员给出评价。
•通过这种方式，让学生了解人际关系对我们生活和工作的影响。
课时二：尊重他人教学目标•了解尊重他人的意义；•掌握尊重他人的技巧。
•尊重他人的意义和技巧。
教学难点•如何正确地表达尊重。
教学方法•观察法•组织讨论教学过程1.观察法引导学生了解尊重的含义：•教师准备几张图片，在图片上分别写有尊重别人、不尊重别人的行为。
•教师按顺序展示图片，让学生通过观察图片来理解尊重的含义。
小学五年级《道德与法治》下册(读懂彼此的心)教案
小学五年级《道德与法治》下册（读懂彼此的心）教案1.读懂彼此的心教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式。
学会理解家人不同形式的爱。
2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度，有效的方法。
主动沟通并化解矛盾。
教学重点：认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式。
学会理解家人不同形式的爱。
教学难点：知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度，有效的方法。
主动沟通并化解矛盾。
课前准备：课件、多媒体设备。
教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学（一）活动一：相互理解1.看一看：课件出示情景图。
分析了该年龄段学生与家人产生分歧的原因。
活动园呈现了一篇学生的周记，描述了李晓欣在生活中与父母在一些事情上的不同想法和行为表现，以及自己的烦恼和困惑。
由此，引发学生反观自己的生活，是否也有同样感受。
本员最后一段正文内容帮助学生思考产生这些问题的原因。
设问：谈谈你的感受？2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.看一看：课件出示情景图。
教材正文引导学生认识到自己的言行有时会让家人困惑。
对此。
我们需要倾昕家人的想法，以便相互沟通。
前一页的学会倾诉与本页的学会倾听共同构成相互理解的前提。
活动园呈现了两位母亲正在交淹的场景，表现了她们在面对孩子变化时的困惑和烦恼。
【旨在引导学生学会倾听，了解家长的想法，以及家长在与我们相处过程中的困惑】设问：请你说说自己听到长辈的困惑时的感受？4.说一说：学生回答，老师点拨。
5.看一看：课件出示情景图。
教材正文直接点明了我们与家人有不同观点，不同行为方式的原因。
本页第一个活动园让学生了解自己和家长在兴趣爱好、为人处世方面的差异。
由此，帮助学生理解自己和家长在对待同一事物时，可能会产生不同的思考，提示学生面对问题不要只从自己的角度考虑，也要站在家人的角度去思考第二个活动园创设了一一个生活情境，展现了面对同样的事情，不同的父母可能有不同的回应。
新部编版《道德与法治》五年级下册第1课《读懂彼此的心》优质教案
1 读懂彼此的心（第一课时）（教案）一、教学目标1.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。
懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
能够理解父母对自己的严格要求。
2.了解父母的喜怒哀乐等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
3.知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
二、教学重点及难点1.让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。
2.学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。
3.父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。
三、教学用具多媒体设备、学生课前调查表、家长课前调查表等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：倾诉烦恼，发现变化反馈指导：1.课堂导入：播放歌曲《我爱我家》，引导学生思考自己与家人的关系如何。
2.出示教材中“李晓欣的困惑”，请同学们谈一谈在生活中遇到烦恼时是否会以日记的形式表达出来。
除了写下来给别人看，你还有什么方式来倾诉这些烦恼呢？ 3.请同学们展示调查表，分享一下最近自己的烦心事。
教师总结：我们和爸爸妈妈天天生活在一起，每天都会遇到一些事情，你是不是也跟他们一样，觉得爸爸妈妈说的话和要求我们做的事情，与我们内心的想法不一样，我们因此会与他们产生一些不愉快、甚至是争吵、冷战、对抗……矛盾源于不理解，而理解的最佳途径就是——互相理解，主动沟通，读懂彼此的心。
设计意图：通过播放歌曲，由此引入教学能够引发学生的学习兴趣，尽快进入学习状态。
本环节结合“学生课前调查表：我的烦恼——我与家人之间的矛盾”展开，引导学生总结生活中可以倾诉烦恼的方式，鼓励学生遇到问题能主动表达、主动倾诉。
活动二：倾听困惑，理解不同反馈指导： 1、PPT出示教材中父母的心声，请同学们想一想两位妈妈面对我们有什么困惑？他们眼中的我们怎么了？ 2.小组分享各自的家长课前调查表：爸爸妈妈的烦恼，谈一谈爸爸妈妈当时的想法。
1《读懂彼此的心》(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册
《读懂彼此的心》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，学会理解和尊重家人的观点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的家庭责任感和关爱家人的意识，增进家庭成员之间的感情。
二、教学重难点1. 重点：了解家人的想法和感受，学会理解和尊重家人的观点。
2. 难点：培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入：播放一段家庭争吵的视频，让学生思考家庭成员之间为什么会产生矛盾。
2. 新课教学：教师讲解：家庭成员之间产生矛盾的原因是因为彼此的想法和感受不同，我们需要学会理解和尊重家人的观点。
这个观点是正确的。
在家庭中，不同的人有不同的经历、价值观和需求，因此可能会产生不同的想法和感受。
如果不能理解和尊重彼此的观点，就很容易产生矛盾和冲突。
因此，我们需要学会理解和尊重家人的观点，这样才能建立良好的家庭关系。
小组讨论：学生分成小组，讨论自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，并尝试理解家人的观点。
活动方式：（1）活动主题：理解和尊重家人的观点（2）活动目的通过讨论自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，学生能够更好地理解家人的观点，增强家庭成员之间的沟通和理解，培养学生的同理心和尊重他人的意识。
（3）活动准备1. 教师准备一些与家庭相关的问题，如家庭分工、家庭决策、家庭规则等。
2. 学生准备一些自己和家人在面对问题时的不同感受和想法的例子。
（4）活动过程1. 教师将学生分成小组，每组5-6 人。
2. 教师向学生介绍活动的主题和目的，并解释活动的规则。
3. 教师发放问题，让学生在小组内进行讨论。
每个小组讨论一个问题，讨论时间为10-15 分钟。
4. 在讨论过程中，教师鼓励学生分享自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，并尝试理解家人的观点。
教师可以在小组间巡视，了解学生的讨论情况，并给予必要的指导和帮助。
1. 读懂彼此的心教案2个课时(含教学反思)
二、体会父母的爱
第二课时
一．导入新课 1、 视频：《你与父亲有过矛盾吗？》 2、 思考： （1） 如果你是视频中的父亲，你能理解子女与你产生矛盾的原因吗？ （2） 如果你是视频中的子女，你可以理解这些父亲的想法吗？
我们要怎么做才能避免产生类似的矛盾，避免因矛盾而带来的伤害呢？ 二．讲授新课 1、 小小分享会： （1） 你与父母、家人发生过哪些矛盾？你是怎么处理的？处理的结果你满意吗？ （2） 请你对比一下处理好与没有处理好两种不同的结果，说说如果矛盾没有处理好会带来
教学难点
女的爱；学会从多角度理解和体谅家人。
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
教学过程
一．导入新课
第一课时
寓言故事导入
提问：这则寓言给了我们什么启示？
过渡：这个世界上与我们最亲密的就是我们的父母，可是很多的时候，因为某些原因，我们
经常发生矛盾，今天我们来读一读家人的心。
二．讲授新课
（一）彼此的心声
1、读一读《李晓欣的周记》
课题
时间：___月___日
1. 读懂彼此的心
1.知识与技能：
① 学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱；
教
② 感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的期盼。
学
2.过程与方法：
① 能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦；
目
② 学会从多角度理解和体谅家人，学会与家人交流、沟通。
怎样的危害？对此，你有何感想？ 2、 总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有
效的方法，主动将矛盾化解。
3、 活动园：课本第 6 页 （1）猜一猜上述五种不同的处理方式会产生怎样不同的后果？你更喜欢上述哪一种方式？ （2）当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？ 4、小提示：不同的处理方法，会产生不同的结果。 5、活动园：课本第 7 页 （1）从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？ （2）你经常和家人聊哪些话题？请你分享一下你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的 事例。 6、总结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋 友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人 交流的好方式。 7、想一想：在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？ 妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间…… 妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩…… 我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加…… 爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑…… 8、总结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们 要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。 9、试一试：在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟 通？ 10、沟通大助攻：四心沟通法 11、试一试：你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试着用“四心”沟通法与父 母好好沟通一下吧！ 12、视频：少年说 13、讨论： （1）通过这样的沟通，你认为视频中的父母将会发生怎样的变化？ （2）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在 学习，也在成长。你发现你的家人为了你，有哪些改变与成长吗？ 14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成 长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。 15、小活动：请你阅读一下课本第 9 页活动园中的小分享，并细心地想一想，自己的父母有
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心 》第1课时 (教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。
在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。
学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。
3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。
2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。
2.准备角色扮演的道具和服饰。
3.设计好讨论问题和活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。
4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够理解与体会“站在他人的角度看问题”的重要性；3.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；4.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是“读懂彼此的心”。
三、教学过程1. 导入环节通过听一段课堂小故事，介绍人与人之间的误解和沟通中出现的问题，引出读懂彼此的心对于人际关系的重要性。
2. 学习环节1.听课文。
2.分配小组任务：将同桌的思维导图补充完善，并在小组内分享和交流。
3.教师鼓励学生互相问询，帮助同学们理解和认识彼此的心情。
3. 拓展环节1.按小组展开分组讨论：为什么有时候人与人之间常常产生误解和争执，如何避免这种情况的发生，并给出相关的解决方案。
2.每个小组都就学习内容拟写一篇小结，提交给教师，教师批改后进行分享。
4. 总结归纳环节通过学生的分享和讨论，让整个班级共同感受道德和文化对于人际关系的作用以及读懂彼此的心的重要性。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；3.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
2. 教学难点1.学生如何理解和认识彼此的心情；2.如何通过小组讨论的方式帮助学生理解和认识彼此的心情。
五、教学评价通过课堂小组任务，让学生具体体验到了思维导图的制作与分享，并且通过与同学们的合作，让学生感受到了敬老爱幼、关心他人等道德规范对人际关系的重要性。
同时，通过小组讨论的方式，让全班同学都参与其中，让所有学生都能对所学知识有一个较为清晰的认识。
第1课《读懂彼此的心》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪认知、沟通技巧和情绪管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“情绪管理在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对情绪认知和沟通技巧这一主题非常感兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。通过这个章节的学习，我发现有几个方面值得反思和改进。
首先，关于情绪认知的教学，我尝试了多种方法，如情绪画、情绪日记等，让学生们更好地识别和表达自己的情绪。从课堂反馈来看，这些方法取得了不错的效果。但我也注意到，有些学生仍然难以准确表达自己的情绪。在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导，或许可以尝试个别谈话，了解他们的困惑，提供个性化的指导。
4.团队合作：通过小组活动，培养学生合作意识，增强团队凝聚力。
5.案例分析：分析生活中的人际交往案例，让学生学会在实际情境中应用所学沟通技巧。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生提高人际交往能力，培养良好的情绪管理能力，为学生的健康成长奠定基础。
《读懂彼此的心》教案教学设计+练习五年级下册道德与法治
小学道德与法治五年级下册教案＋练习〔附答案〕1《读懂彼此的心》教学设计课题读懂彼此的心课时安排 2 课时1.情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。
教学 2.力气目标：能够从父母的言行中观看觉察微小的爱。
目标 3.学问目标：知道与父母产生不快活的缘由，理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学知道与父母产生不快活的缘由。
重点教学理解父母以不同方式表达出来的关爱。
难点教学课件预备教学第一课时设计视频：视频：少年与父母闹冲突导入思考：你有没有跟爸妈吵架过？为什么你们会争吵呢？过渡：随着年龄的增长和自方法识的渐渐增加，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不全都，有时还会与家人产生一些不快活。
1、活动园：李晓欣的周记阅读课本第2 页活动园，看看李晓欣的周记，并思考答复以下问题：（1）你是否与家人之间发生过不快活呢?当时你有怎样的感受?（2）为什么原本和谐亲切的关系会变得有些紧急了?课2、小共享：听听孩子的声音教学对于跟父母之间发生的不快活，你是怎么想的？3、小活动：听听长辈的想法问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。
了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。
4、小小总结：简洁产生不快活的缘由。
5、小活动：找找不同在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。
请描述一下你和家人的不同。
6、小小总结：由于不同，所以我们要学会倾述和学会倾听，促进彼此的理解。
7、活动园情境：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？思考：你的妈妈会如何回应呢？与同学共享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。
8、小感悟虽不同，但爱一样家人或严格地要求我们，或细心地照看我们，或民主地与我们协商···········各不一样的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情9、共享活动〔1〕你们的爱，我感受到了在日常生活中，你什么时候感受到家人的爱？请写在小便利贴上，然后贴在我们的爱心树上(2) 你们的爱，我读懂了从同学们的共享中，你读懂了哪些来自家人的爱。
部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案
部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第二课时教学设计
•谈话
・QQ留言
•微信对话
・写信
・留便条
2.主动与家人交流,能增进相互的了解与理
解。
交流是增进感情最好的方式，沟通是解决问题
最好的途径。
（学生情境剧表演）看谁表演得最好。
情境剧表
激发学生学习兴趣，主动参与学习过程，并
调查提问：演从中感受亲情之＞你经常和家人聊哪些话题？爱，认识到沟通＞与冋学分享你在生活中主动沟通、促进和
家人相互理解的事例。
＞当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗?。
交流讨
论
的重要性。
提示：掌握与家人可以聊的话题沟通交流的话・聊身边的人：班主任、科任老师、同学、题，学会与家人朋友……
・聊身边的事：校园生活、课堂学习、家庭
事务……
・聊自己：学习现状、学习态度、人生梦
想……
正确沟通。
当我们与有冲突时，我们要站在他们的角度去学会回顾生思考问题，学会体谅父母，理解父母，保持冷静，活的妈妈的爱，用心沟通。
并与同学交流分
播放视频：不沟通，最终留下的是遗憾
漫画展示：丁丁的科学作业
（学生表达感悟）
＞通过以上两个事例，你有什么感悟？有什
观看视
频
阅读漫
画
享。
部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案
道德与法治五年级下册1 读懂彼此的心（第一课时）教学目标：1.通过述说烦恼，倾听家人的困惑，意识到自己在成长过程中心理发生的变化。
2.通过调查访问，认识自己与家人之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同。
3.通过情境表演，分享“爱的故事”，明白家人不同方式的爱，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
教材分析：《读懂彼此的心》是五年级下册第一单元“我们一家人”第一课。
本课旨在让学生明白，互相理解是家庭和谐的基础，交流沟通是家庭幸福的桥梁，一家人相互理解体会，主动交流常沟通，才能共同经营好整个家庭，才能使家庭生活更幸福。
本课时“相互理解体会”，从认识层面出发，站在儿童的视角，大胆地把家庭内部真实存在的矛盾作为建立内容与学生生活的对接点，创设情境，提出问题，引发思考。
从学生“自己的烦恼”切入，分析自己与家人发生不愉快的原因和心理。
通过询问、采访家人了解长辈们的想法，比较自身与家人的不同，分享家人间“爱的故事”，用心理解体会家人不同形式的爱。
教学重点与难点：重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人。
教学过程:一、歌曲导入，感受“家的温暖”1.课前播放《我爱我的家》。
2.听了这歌曲，让你想到了什么？有什么感受？3.小结：我们有一个幸福美满的家，家人用爱呵护我们快乐成长。
然而随着年龄的增长和自主意识的增强，我们有时也会和家人产生一些不愉快。
二、我的烦恼我来说1.李晓欣就有这样的烦恼，我们一起来看。
2.你们是不是也和李晓欣一样，和家人相处时有过烦恼呢？当时的你又是怎样的感受？3.说说自己的烦恼，把记录烦恼的小纸条贴在黑板上。
预设：（1）作业字迹不端正，错误多，妈妈把本子撕掉了。
（2）起床动作慢，爷爷奶奶总是催。
（3）喜欢看小说，父母反对。
（4）不喜欢吃水果，妈妈却每天都让我吃。
4.当你在抱怨的时候，其实家人也因你的一些举止而感到困惑，想知道家人与你相处时有什么烦恼吗？5.播放课前学生采访家长的视频、音频等。
读懂彼此的心
《读懂彼此的心》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：•帮助学生认识到人与人之间存在差异，并理解这些差异可能导致的沟通障碍。
•引导学生学习有效沟通的方法，学会倾听与表达，以更好地理解彼此。
1.2 情感态度与价值观：•培养学生的同理心，尊重并接纳他人的不同，促进人际关系的和谐。
•增强学生的家庭责任感，学会与家人进行良好的沟通。
二、教学重难点2.1 教学重点：•理解人与人之间的差异及其对沟通的影响。
•掌握有效沟通的技巧，提高沟通能力。
2.2 教学难点：•引导学生将理论知识转化为实际行动，改善与家人、朋友的沟通。
•帮助学生建立积极的沟通态度，面对沟通中的挑战。
三、教学过程3.1 导入新课•播放一段有关家庭沟通的小视频，引起学生对沟通问题的关注。
•提问：“你们在与家人、朋友沟通时遇到过哪些困难？是如何解决的？”3.2 知识讲解•讲解人与人之间的差异，包括性格、兴趣爱好、价值观等方面。
•分析这些差异对沟通的影响，以及可能导致的误解和冲突。
3.3 活动体验•角色扮演：分组进行角色扮演，模拟家庭或朋友间的沟通场景，展示不同的沟通方式。
•小组讨论：分享角色扮演的体会，讨论如何改进沟通方式，减少误解和冲突。
3.4 技巧学习•教授有效沟通的技巧，如倾听、表达、反馈等。
•引导学生思考如何在日常生活中运用这些技巧，改善人际关系。
3.5 情感升华•讲述一些通过良好沟通解决家庭问题的实例，激发学生的积极情感。
•引导学生思考如何在家庭中承担更多的责任，促进家庭和谐。
四、作业布置•让学生回家观察并记录一次与家人或朋友的沟通过程，分析沟通中的优点和不足。
•要求学生根据所学内容，提出至少三条改进沟通的建议。
五、课堂总结本节课我们学习了如何读懂彼此的心，理解了人与人之间的差异及其对沟通的影响。
通过学习和实践有效沟通的技巧，我们可以更好地与家人、朋友相处，减少误解和冲突，建立和谐的人际关系。
希望大家能够将所学内容运用到日常生活中，不断提高自己的沟通能力。
五年级道德与法治下册1《读懂彼此的心》教案
“我妈妈会这样说”
1．指导学生结合自己的生活同桌之间演绎：在生活中，面对这样的提问，你的妈妈会怎样回答？并讨论，从妈妈的回应中，你体会到了怎样的爱？
出示：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？
2．师：你能理解家长的回应，但不一定能完全接受这份回应，当你无法接受时，会怎么做？怎么说？
（初步引导学生主动表达自己的想法）
生写感恩信。
生朗读、聆听，表达自己的感想。
通过给家长写简短的感恩信，将自己的理解和心情表达出来，更直观地发现自己的成长和变化。
通过聆听他人的感恩信，联想自己家里是否也有类似的爱，拓宽对家人的爱的理解。
总结延伸：
“我长大了”课堂评价单
1．出示评价单：
媒体出示：“让我们相互理解”课后评价单。
2．总结：父母对我们高要求和高督促体现着家人对我们的爱，独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
活动一：
“孩子，你听我说”
1．集合课前练习册“小小调查员”资料，多媒体展示龙应台在《亲爱的安德烈》中的一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
（根据学生发言板书罗列））
3．师：你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？
预设：
学生A：家长不理解我们。
学生B：我们在成长，在发生变化，以前能接受的事情现在不能接受了。
观看视频。
全班范围内交流。
通过罗列“我的不愉快”指导学生梳理自己在与家人相处的过程中产生的不悦和矛盾，指导学生审视问题，为下一教学活动做铺垫。
1《读懂彼此的心》第一课时(教学设计)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
《读懂彼此的心》第一课时（教学设计）
一、教学目标
•能够理解“读懂彼此的心”的含义及重要性；
•能够分析不同情境下的人们的情感反应；
•能够运用身体语言表达自己的情感；
•能够听取他人的情感表达并给予适当回应。
二、教学内容
1. 读懂彼此的心
a. 含义及重要性
•问学生：“你们平时会对朋友或家人说‘我懂你’吗？你们真的懂他们的心吗？”
•引导学生思考“读懂彼此的心”是什么意思，为什么很重要。
b. 对比分析
•呈现两张图片或短片，让学生看见两组情境下人们的表情和姿态，引导学生分析不同情境下人们的情感反应。
2. 身体语言表达情感
a. 身体语言
•引导学生了解身体语言的概念和作用。
•让学生看一张图片，了解人们不同的身体语言。
b. 感受并表达各种情感
•呈现一些情境及对应的情感，引导学生感受情感，然后演练用身体语言表达这些情感。
3. 听取他人的情感并给予适当回应
a. 听取情感
•让学生分组，进行角色扮演，演练如何向他人表达自己的情感，并帮助他人表达情感。
b. 给予适当回应
•要求学生观察他人的情感表达，然后给予适当的回应。
三、教学方法
•提问法、观察法、模拟演练法、小组合作法。
四、教学媒体
•讲台、黑板、图片、短片。
五、教学时长
•1课时，约40分钟。
六、教学评估
•对学生的身体语言表达、情感表达能力和适当回应能力进行评估。
1 读懂彼此的心(教案)-部编版道德与法治五年级下册1
1 读懂彼此的心教学目标1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生了变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同。
2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度去面对，学会站在对方的角度思考问题。
3、学会从倾诉和倾听等多角度理解和体谅父母，体会父母对我们的浓浓亲情。
教学重难点教学重点：知道与父母产生不愉快的原因。
教学难点：理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学过程一、课前谈话1、播放《我爱我的家》师：有会唱的吗？（拍手唱）2、师：每个人都有自己的家，家是我们温暖的港湾，谁能用一句话形容你与家人的关系。
3、过渡：今天我们这节课学的内容就与家人有关。
接下来让我们走进今天的课堂。
二、新课导入1、出示我的“不愉快”。
2、师：有没有同感？（生：有）3、同桌之间相互说说自己与家人产生“不愉快”的事。
（同桌互说）4、指名生说。
想想：产生这些不愉快的原因是什么？（板书：理解）5、板题。
说说“你怎么理解彼此这个词”，引出“相互”（板书）三、课堂活动（1）分析明理，学会倾诉1、师：怎么才能做到相互理解呢？2、出示李晓欣的烦恼。
2、说一说：李晓欣的烦恼是什么？3、分角色读孩子和家人的话。
4、师：你觉得谁有道理？学生分块坐。
（2）尝试倾听，换位思考1、听家长的困惑。
2、什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?到底是我们变了，还是家长变了。
四人一组讨论交流：到底谁变了？3、师：不同的父母对于同一件事情处理的方式也不一样。
（让学生说说，如果是你的家长会怎么做？）4、处理课堂事例。
5、小结，板书。
|（表达不同但爱相同）（3）情感升华，体会亲情学生说说：平时你能从哪些方面感受家人的爱。
学生用：我体会到，家人的爱就在说话。
四、课堂总结1、学生谈收获。
2、家长谈收获。
3、师小结。
师：同学们，作为一家人，想要读懂彼此的心，要学会倾诉和倾听，做到相互理解，站到对方的角度思考问题，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
道德与法治五年级下册统编版1《读懂彼此的心》教学设计
《读懂彼此的心》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解沟通在人际交往中的重要性，并掌握基本的沟通技巧。
学会通过非语言信号如面部表情、肢体语言等理解他人的情感和意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何读懂他人的心。
3. 情感态度与价值观：增强学生的情感素养，培养他们的同理心和尊重他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：沟通技巧的学习与实践，包括倾听、表达、反馈等。
同理心的培养及其在沟通中的应用。
2. 教学难点：学生如何在实际沟通中运用所学的技巧，特别是在面对不同性格和文化背景的人时。
三、教学过程（一）导入（1）通过一个简短的故事，展示沟通不畅导致的误解和冲突，引出沟通的重要性。
故事展示：标题：沟通之桥镜头一：小明，一个热情洋溢的初中生，放学后兴冲冲地回到家，想要分享自己在学校的一天。
小明：“妈妈，你猜猜我今天在学校发生了什么？”妈妈正在厨房忙碌，没有抬头：“哦，是不是又考了第一名？”小明有些失望：“不是，妈妈，我今天参加了一个很有趣的活动。
”镜头二：妈妈继续手头的工作，没有再多问。
小明觉得妈妈不关心他，心情变得低落。
镜头三：第二天，妈妈在家长会上听老师提到小明昨天参加的活动，原来那是一个全国性的竞赛，小明还获得了优秀表现奖。
妈妈后悔没有仔细听小明说，错过了表扬他的机会。
镜头四：回到家，妈妈试图向小明道歉，但小明觉得妈妈总是不在乎他，两人因此产生了争执。
结尾：画面呈现一座断桥，象征着因为沟通不畅导致的隔阂。
旁白：“沟通，就像一座桥，连接着人与人之间的心灵。
如果沟通不畅，就像桥断了，人与人之间的距离就会越来越远。
”（2）提问学生：你认为沟通中最重要的是什么？老师：“看了这个故事，你们认为沟通中最重要的是什么？”学生可能的回答：1. 倾听：在沟通中，倾听是非常关键的。
只有真正倾听对方的想法和感受，我们才能理解对方，避免误解和冲突。
2. 表达：表达也是沟通中不可或缺的一部分。
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1读懂彼此的心
教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
教学准备：课件
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？
三、听听父母的心声
1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么时候起床？什么时候回家？什么时候休息？
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说
说心里话。
第二课时
一、正确认知，化解矛盾。
1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢？
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
二、理性面对：交流方式多。
1.其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？
3.交流方式有很多：如写信、留言条等。
4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。
我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。
如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：发现父母的美。
1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现？
2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3.教师总结。
四、拓展延伸：布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结：明确下节课学习内容。
板书设计
教学反思。