初中生物教研工作计划

2017--2018学年度第一学期初中生物教研工作计划

本期教研组教研工作指导思想和总体要求，将是全面推进细化解读课程标准工作，以细化解读课程标准工作为切入点，提高教师专业素养，推进德育课堂建设。我们紧随学校开展《录播教室在“学研思”三步互动式教研活动中应用实践研究》的课题研究，突出分课型构建课堂教学模式这一重点工作，进一步加大学科建设工作力度；以提高教师学科能力、促进学生发展为目标，精心策划、组织和开展学科教研活动，努力为我校初中生物教学整体水平的提升、为学生进一步的学习，发挥更大作用。

鉴于目前我们的教学现状以及新课改给我们带来的深思，本学期我们主要从以下三个方面开展工作。

一、强化解读课标：不论是哪个学段的教学都要深入细化解读课标。2017年的中考已经充分说明了，解读课标的重要意义。初中作为起始学科更要认真解读。明确方向，抓住主线，本学期，全体生物教师参与，在原来解读的基础之上解读本学期内容主要以新授课课型来解读课标，并体现在教学设计上。集中交流展示。我们每位教师实际上只解读一个课时，如果本组有相同的课题，都解读，然后由组长评选并整理。随后，我会把老师们所负责的内容课标解读。以便我们明确自己的任务。任务不重，老师们要认真去做这项工作。

解读的形式要求：不再详述解读的过程，可以依据课标、教参、学情，最后制定出本节合理的教学目标。教学目标的续写要规范，行为主体、认知条件以及认知程度都要完整而且可操作。教学目标的完成要体现在教学过程中，实际上就是所从事研究的教学模式。

但切忌不要为解读课标而解读课标，要把解读的成果体现在课堂上。这就是我

们为什么要积极倡导的分课型构建教学模式的意义所在。实际上有效落实细化解读课标和探究有效的教学模式是相互滋养的。

二、积极探究有效的教学模式：任何研究并不都是一蹴而就的，根据教研室的指导意见，结合生物学科的特点，开展《录播教室在“学研思”三步互动式教研活动中应用实践研究》的课题研究，推动分课型构建课堂教学模式这项工作我计划从以下几个环节开展。

关于课题立项

要求：

根据自己所教学段、所教内容进行本学期所研究的课题《录播教室在“学研思”三步互动式教研活动中应用实践研究》的课题研究。新授课中的概念学习课、规律学习课、实验课、方法技能课以及调查活动课等。

时间安排：

在第一个教研会上，制定课题研究计划。可以同课型异构，彰显自己的特色，通过一段时间的实践，我们可以总结出一种课型有几种模式，也可通过优势互补总结出符合我们石良中学生物教学的一种课型一种模式。

在本学期内，搞一次大展示。以讲、说课形式展示自己的研究成果，集体交流，评选出比较成功的模式，进行观摩。

关于保证措施：

不等、不靠、不应付。本学科所有教师全部参与。人人反思自己的教学。我们在搞教学研究时，一定要切记多调查学生，你的百思不得其解的问题，会在学生那里找到答案。一定要结合自己的学情，自己的教学优势以及所教内容的特点。确定自己研究的课题。反思实际是一件妙不可言的事，它能够过滤自己的思想，使之变得更纯净、更透明。人人在反思中创造灵感、创造智慧。不

断反思、不断打磨我们的课堂，从而总结出科学、合理的教学模式。

对于探究有效的教学模式这项工作，只要用心去走，这条路其实很美，你会收获一路风光。

三、本学期的常规工作

1、用心工作，搞好常规教学

初中的知识是八年级的比七年级的容易，七年级的难度大、内容多，教学推进很困难。六年级刚接触要慢慢来，打好基础。

2、充分发挥我校优质生物资源

积极向我们经典的案例学习。自己创作案例，形式百花齐放，可以是自己设计非常理想的完整的教学设计；可以是精彩片段；学生的奇思妙想；教师的课堂灵感；精彩的导入和巧妙的过度；也可以是教师对某些教学内容的经典反思等等。

3、扎实做好课题研究工作

课题负责人随时搜集组内教师的阶段性进展的资料，《录播教室在“学研思”三步互动式教研活动中应用实践研究》的课题研究工作，

具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。