小学三年级心理健康系列：我学习,我快乐

统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第2课《我学习我快乐》教案及反思

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第2课《我学习我快乐》教案及反思一、教材分析《我学习我快乐》是小学道德与法治三年级上册的一个主题课程。

本课通过引导学生回顾自己的学习经历，体验学习的快乐，帮助学生认识到学习不仅是为了获取知识，更是为了培养自己的能力和兴趣。

同时，课程旨在让学生树立积极的学习态度，培养良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识到学习的重要性和乐趣，了解学习带来的成长和变化。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生发现学习的快乐，并学会分享自己的学习经验。

3.情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，树立积极的学习态度，鼓励学生勇于探索，乐于学习。

三、教学重难点1. 教学重点：引导学生体验学习的快乐，树立积极的学习态度。

2. 教学难点：帮助学生理解学习的真正意义，将学习内化为一种自觉的行为。

四、学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，求知欲强。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对学习的重要性和乐趣缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习观念。

五、教学过程1. 导入新课- 开始上课前，播放一段学生快乐学习的视频片段，营造轻松愉悦的学习氛围。

- 提问学生：“你们在视频中看到了什么？你们觉得学习是快乐的吗？为什么？”- 引导学生分享自己的学习经历和感受，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知- 展示课本中的图片或案例，引导学生讨论“学习对我们有什么意义？”- 学生分组讨论，每组选出一名代表发言，教师点评并总结。

- 引导学生思考并回答：“你们平时有哪些有效的学习方法？”- 学生分享自己的学习方法，教师点评并补充其他有效的学习方法。

3. 活动体验- 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题（如：阅读、数学、科学等），设计一个小游戏或活动，展示如何在学习中寻找快乐。

我学习,我快乐-部编版三年级道德与法治上册教案

我学习，我快乐-部编版三年级道德与法治上册教案知识目标•了解学习的重要性•理解有关学习的正确观念•掌握一些学习方法•了解应该如何处理学习中的困难和挫折能力目标•培养学生积极主动的学习态度和学习兴趣•增强学生的自觉学习能力和自学能力•培养学生解决问题的能力和创新能力情感目标•增强学生自信心•培养学生自律意识和自我调节能力•培养学生的爱学习、爱研究、爱钻研的情感教学重点•学习的重要性•正确的学习观念•学习方法•处理学习中的困难和挫折教学难点•如何让学生树立学习的正确观念•如何让学生掌握一些学习方法，提高学习效率•如何让学生处理学习中的问题和困难，克服颓废情绪教学过程导入通过导入环节，激发学生的学习兴趣和好奇心。

可以选用分类的方式，让学生列出自己学习中的问题和不足之处。

也可以通过展示学生的成绩单和评定表等，让学生认识到自己学习中的得失。

提出问题通过提出问题的方式，引导学生认识到自己在学习中存在的问题和不足，让他们逐渐意识到学习的重要性和必要性。

探究问题通过学习材料，引导学生了解学习的定义、目的、方法和过程。

总结课堂内容引导学生对今天学习的内容进行总结，让他们在总结中深刻理解学习的重要性、正确的学习观念、学习方法和应对学习中挫折的技巧。

总结本节课的主要内容是学习。

通过难易适度的学习材料，引导学生认识到学习的重要性和正确的学习观念。

通过多种教学方法和策略，让学生掌握一些学习方法，提高学习效率，克服颓废情绪。

最终达到培养学生自觉学习的目标，让学生在学习的过程中感受到快乐和成长。

三年级上册道德与法治第一单元《快乐学习：2,我学习,我快乐》

三年级上册科学第一单元《快乐学习：2，我学习，我快乐》教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够识别并描述自己在学习中体验到的快乐瞬间。

•学生能够分享自己的学习方法和策略，以及它们如何带来学习上的快乐。

1.2 过程与方法•学生通过自我反思和小组讨论，探索学习中的快乐来源。

•学生通过实践活动，体验并分享学习带来的快乐。

1.3 情感、态度与价值观•培养学生积极的学习态度，体验学习带来的快乐。

•引导学生认识到快乐学习的重要性，并愿意主动追求快乐学习。

教学重点•帮助学生理解快乐学习的概念和重要性。

•引导学生发现并分享自己的学习方法和快乐学习瞬间。

教学难点•引导学生从内心感受到学习的快乐，而不仅仅是外在的成就感。

•鼓励学生积极分享和尝试不同的学习方法，寻找适合自己的快乐学习方式。

教学资源•教科书和教辅材料。

•多媒体教学资源，如学习视频、图片等。

•小组活动材料，如讨论卡片、绘画工具等。

教学方法•启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和发现学习中的快乐。

•小组合作法：学生分组讨论和分享，促进彼此之间的交流和启发。

•实践活动法：组织学生进行实践活动，如制作学习快乐日记、绘画快乐学习场景等。

教学过程1.导入新课•展示一段快乐学习的视频或图片，激发学生对学习快乐的兴趣。

•提问：“你们觉得学习是快乐的吗？为什么？”2.新课学习•学习快乐的定义：•讲解学习快乐的概念，并引导学生讨论和分享自己对学习快乐的理解。

•寻找学习快乐：•学生自我反思，回顾自己的学习经历，找出让自己感到快乐的瞬间和原因。

•小组讨论，分享各自的快乐学习瞬间和学习方法。

•体验学习快乐：•组织学生进行实践活动，如制作学习快乐日记、绘画快乐学习场景等。

•学生通过实践活动，体验并分享学习带来的快乐。

3.课堂小结•总结今天的学习内容，强调快乐学习的重要性和方法。

•鼓励学生继续探索和尝试不同的学习方法，享受学习的快乐。

4.作业布置•让学生在家中记录自己的学习快乐日记，记录每天的学习快乐和成长。

小学道德与法治三年级上册《我学习,我快乐》教案

部编版道德与法治三年级上册第2课我学习，我快乐【学情与教材分析】通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。

但三年级的学生在学习中遇到困难的几率相应增加，他们由于缺少克服学习困难的经验，因而在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪。

《我学习我快乐》就是要引导学生体会学习和战胜困难的快乐。

教材由“学习的快乐”和“战胜困难更快乐”两个话题组成。

其中“学习的快乐”教材内容包括：1.“体验活动”中的“词语接龙”与“家务小能手”；2.“交流园”提供了“下象棋”“种花”“练字”三个交流情景。

3.“活动园”安排“分享读书快乐”和“做书签”两个活动。

意图通过学生的体验、交流和分享三个活动，引导学生明白学习的本质是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，提高学习的兴趣。

【教学目标】1.参与“词语接龙”、“叠衣服”比赛活动，谈感受和收获，懂得学习活动多种多样。

2.通过回忆、交流自己在各种学习中体会到的快乐，体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，提高学习的兴趣。

3.通过体会阅读给自己带来的快乐和收获，提高阅读的兴趣，为养成终生学习和阅读习惯播下种子。

【课时安排】 1课时【教学准备】1.教师准备（1）课件。

（2）奖章。

2.学生准备（1）一件干净的校服。

（2）自制的书签。

【教学过程】活动一：参与活动，体验学习的快乐1.做“词语接龙”游戏。

（1）（PPT出示游戏规则）读读游戏规则。

（2）每组推荐一名代表参加“词语接龙”游戏。

（3）说说自己感受。

（先请参加游戏的同学说，再请观看游戏的同学说。

）（4）比赛胜出小组获得一枚奖章。

2.“家务小能手”比赛。

（1）（PPT出示游戏规则）读读比赛规则。

（2）每组一名代表参加“叠衣服”比赛。

（比赛两轮）（3）说说自己感受。

（分别请参加比赛和观看比赛的同学说。

）（4）比赛胜出小组获得一枚奖章。

【设计意图：让学生在参与或观看“词语接龙”游戏和“叠衣服”比赛中体验快乐，并懂得做游戏和家务也是学习活动，从而知道学习是快乐的。

统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思一、教材分析《我学习我快乐》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》中的一课。

本单元旨在通过多个维度的活动设计，引导学生树立积极的学习态度，培养学习兴趣，提升自我管理和自主学习能力。

本课《我学习我快乐》作为第二课，是在第一课《学习伴我成长》帮助学生理解学习对个人成长重要意义的基础上，进一步让学生感受到学习带来的快乐，并在遇到困难时能够树立信心，找到解决问题的方法。

本课通过生动的故事、情境模拟、小组讨论等多种形式，引导学生认识到学习不仅仅是获取知识的过程，更是一个充满乐趣、实现自我价值和潜能的过程。

教材特别强调了在学习过程中如何保持积极心态，如何在遇到难题时不气馁，通过不断努力找到克服困难的方法，从而体验学习带来的成就感和快乐。

二、教学目标1、知识与技能：学生能够理解学习的快乐来源于探索、挑战和成功，掌握基本的自我激励和学习调节方法。

2、过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生积极面对学习困难的态度，学会自我调节和激励，提升解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣和热情，树立自信心，培养坚韧不拔的学习意志，形成积极向上的学习态度和价值观。

三、教学重难点教学重点：让学生感受到学习带来的快乐，学会在面对学习困难时保持积极心态，掌握自我激励的方法。

教学难点：引导学生将理论认识转化为实际行动，在日常学习中能够主动应用所学知识，持续保持学习热情，形成良好的学习习惯。

四、学情分析三年级学生正处于心理发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也容易出现注意力分散、畏难情绪等问题。

他们在学习上开始接触更多的复杂知识，对学习的认识和态度也逐步成型。

因此，针对这一学情特点，本课在教学设计上需要注重以下几点：1、激发学习兴趣：通过生动有趣的故事、情境模拟等活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

小学心理健康《我学习我快乐》教案

小学心理健康《我学习我快乐》教案心理健康是人们追求全面发展的重要组成部分，而在儿童的成长过程中，心理健康同样具有重要的意义。

小学是儿童成长的关键阶段，为了培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，我们设计了一套名为《我学习我快乐》的小学心理健康教案。

一、教案背景和目的心理健康是现代教育的重要内容之一，对于小学孩子的成长和学习至关重要。

本教案旨在帮助小学生培养积极的学习态度和良好的学习习惯，使他们在学习中能够感受到快乐和成就感，进而提高学习成绩和发展全面素质。

二、教案内容和方法1. 情感疏导情绪管理是提高学生心理健康的重要环节，我们将通过情感疏导的方式，帮助学生认识自己的情绪、理解情绪的产生原因，并提供情绪调节的方法。

例如，在开学第一周的班会上，可以设置一个情感分享环节，让学生们用绘画、写作等方式表达自己的情感，进而引导他们学会正确的情绪表达和情绪管理。

2. 学习自主性的培养学生在学习过程中应该具备一定的自主性，通过自主学习，孩子们能够更好地掌握学习方法和技巧。

在课堂上，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生自己发现问题、解决问题，并分享自己的学习方法和经验。

同时，鼓励学生在课余时间主动进行阅读和探索，培养自主学习的习惯。

3. 学习环境的创设学习环境对于学生的学习意愿和兴趣具有重要影响。

在教学中，我们要尽量创造积极、和谐、安全的学习环境，让学生愿意参与到学习中来。

例如，利用校园资源改造自习室，增加植物、美术作品和温馨布置，使学生在舒适的环境中学习，提高学习的积极性。

4. 学习乐趣的培养学习的快乐感是激发学生学习动力和兴趣的关键因素之一。

我们鼓励老师采用多样化、趣味化的教学方法，设置一些互动游戏和小组活动，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。

同时，定期组织学生参加有趣的课外活动和社会实践，丰富他们的知识和经验，提高学习的自信心。

三、预期效果和评估方法通过《我学习我快乐》教案的实施，我们预期能够帮助学生培养积极的学习态度和良好的学习习惯，提高学习效率和学习成绩。

《我学习我快乐》”部编版道德与法治三年级上册PPT课件

我学习，我快乐
战胜困难更快乐
“拦路虎”
“快乐”
“愁眉苦脸”
米卡的成长故事
米卡遇到了什么困难？
不会穿袜子
你们回想穿错了或者不会穿，你们的心情是怎么样的呢？
“拦路虎”（困难）
快乐？
面对困难，你觉得米卡会怎么做呢？
米卡的成长故事
面对困难时，我们的这些做法会导致什么结果呢？
面对困难时心理害怕、不愿意挑战困难，退缩了
做法1
向困难低头，放弃学习
相信自己
，不放弃
%做法3做法2积极寻找方法去解决困难
做法4
学习态度
放弃、向困难低头相信自己，不放弃
学习结果
学不会新本领学会新本领
求助信
老师你好，我是某某，
老师你好，我是某某，老师你好，我是某某，
每次一遇到数学难题，我心里我自己学做小木船，总是做我总是记不住英语单词，
我学习，我快乐
战胜困难更快乐
遇到困难我不怕我有信心能解决想尽办法我能行
很烦，老师你可以帮帮我吗？不好，我便泄气不想做了。发音不标准，怎么办呢？
既然找到问题的原因，你们能帮老师写信回复他们吗？
你遇到过的“拦路虎”有哪些呢？
解决困难的好办法
有战胜困难的信心，不害怕困难寻找老师、家长的求助，询问他们解决困难的方法观察、学习榜样解决困难的做法
实话实说
你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？

小学心理健康我会学习我快乐教案

小学心理健康我会学习我快乐教案标题：培养小学生心理健康的快乐学习方法引言：小学生心理健康的培养对于他们的全面发展至关重要。

在现代社会，小学生面临着越来越多的学习和生活压力，因此，为他们提供适合的学习方法和快乐的学习环境是至关重要的。

本文将介绍一些培养小学生心理健康的快乐学习方法，从而帮助他们在学习中更加快乐和自信。

以下是具体内容：一、培养积极的学习态度1. 创设积极的学习环境为了培养小学生的心理健康，我们需要提供一个积极而温馨的学习环境。

教室要整洁舒适，学习材料要有趣而富有吸引力。

同时，鼓励小学生积极参与课堂讨论和互动，倡导彼此尊重和帮助，通过互动和分享培养他们的合作意识和团队精神。

2. 培养学习乐趣小学生的学习乐趣直接影响他们的学习兴趣和投入程度。

教师可以通过创意的教学方式，例如游戏、角色扮演、竞技等等，增加学习的趣味性和激发学生的学习兴趣。

同时，给予小学生适当的赞扬和奖励，激励他们对学习的积极参与和努力。

二、关注小学生的情绪管理1. 教授情绪管理技能小学生的情绪管理能力对于他们的心理健康和学业表现至关重要。

教师可以在日常教育中为他们提供情绪管理方面的指导和培养。

例如，教授情绪识别、情绪调节和冲突解决的方法，并为他们提供实践机会，帮助他们学会有效应对和管理自己的情绪。

2. 倾听和关注在课堂和学校环境中，给予小学生足够的倾听和关注是培养他们心理健康的重要环节。

教师可以定期与学生进行心理沟通，了解他们的情绪状态和问题，并提供支持和帮助。

此外，鼓励小学生与同学之间的沟通交流和友善互助，培养他们的情感连结和身心健康。

三、培养小学生的自信心1. 鼓励尝试和接受挑战小学生的成长离不开面对挑战和克服困难。

教师可以通过赋予小学生适度的挑战和任务，鼓励他们尝试和接受新的学习经验。

同时，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成长和进步的快乐。

2. 发展个人优势每个小学生都有自己的优势和潜力，教师应该帮助他们发现和发展自己的个人优势。

三年级上册道德与法治教案-《我学习,我快乐》人教(新版)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解学习的基本概念。学习是个体在生活过程中通过经验、练习和认知活动，获取知识、技能和行为的过程。它是个人成长和社会发展的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了学习在实际中的应用，以及它如何帮助我们克服困难，解决问题。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.自主学习能力：使学生能够主动探究学习内容，积极参与学习过程，主动寻求解决问题的方法。
2.合作与交流能力：培养学生学会倾听、表达、讨论和分享，通过合作学习，提高解决问题的效率。
3.信息素养：指导学生学会筛选、整理和运用信息，为学习提供有力支持。
4.社会责任感：让学生认识到学习对个人成长和社会发展的意义，激发他们对学习的责任感和使命感。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对学习的兴趣和好奇心被很好地激发了出来。通过提问和案例分享，他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到非常欣慰。在讲解学习的重要性和方法时，我注意到有些学生对此理解得比较快，但也有一些学生在难点上显得有些吃力。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何养成良好的学习习惯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级上册道德与法治教案-《我学习，我快乐》人教（新版）
一、教学内容

三年级心理健康教学设计- 8我学习我快乐｜大象版

三年级心理健康教学设计－ 8我学习我快乐 |大象版教学目标1. 让学生了解学习的重要性和乐趣，激发他们对学习的兴趣。

2. 培养学生积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯。

3. 帮助学生建立正确的自我认知，增强自信心。

4. 引导学生学会合作学习，提高团队协作能力。

教学内容1. 学习的重要性和乐趣2. 学习态度和习惯的培养3. 自我认知和自信心的建立4. 合作学习的技巧和方法教学重点与难点1. 教学重点：培养学生积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，激发学习兴趣。

2. 教学难点：帮助学生建立正确的自我认知，增强自信心，学会合作学习。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的学习小故事，引发学生对学习的兴趣。

2. 新课导入：讲解学习的重要性和乐趣，引导学生积极主动地学习。

3. 案例分析：分析一些成功人士的学习经历，让学生认识到学习态度和习惯的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何建立正确的自我认知和自信心。

5. 活动实践：组织一些合作学习的活动，让学生亲身体验合作学习的乐趣和效果。

6. 总结归纳：对本次课程进行总结，强调学习的重要性和乐趣，以及合作学习的重要性。

板书设计1. 我学习我快乐2. 副三年级心理健康教学设计3. 内容：学习的重要性和乐趣、学习态度和习惯的培养、自我认知和自信心的建立、合作学习的技巧和方法。

作业设计1. 让学生写一篇关于学习的重要性和乐趣的短文。

2. 让学生制定一个自己的学习计划，养成良好的学习习惯。

3. 让学生画一幅自己的自画像，并写出自己的优点和特长，增强自信心。

4. 让学生与家长一起完成一个合作学习的任务，提高团队协作能力。

课后反思1. 教师要关注学生的学习态度和习惯，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要帮助学生建立正确的自我认知，增强自信心，让他们在学习中找到自己的价值和乐趣。

3. 教师要注重培养学生的合作学习能力，让他们在合作中学会沟通、交流和分工合作。

部编三年级上册道德与法治《我学习,我快乐》集体备课教案

部编三年级上册道德与法治《我学习，我快乐》集体备课教案教学目标1.了解什么是学习，学习对我们的意义；2.培养学生学习的兴趣和积极性；3.培养学生的自我管理能力；4.培养学生的团队意识和合作能力。

教学重点1.学会如何学习；2.培养学生的自我管理能力；3.培养学生的团队意识和合作能力。

教学难点1.培养学生的自我管理能力；2.培养学生的团队意识和合作能力。

教学内容学习对我们的意义1.活动：讨论学习对我们的意义，了解学习和知识对我们的生活的重要性。

2.教师讲解：学习是一个人一生的事业，知识不仅帮助我们生活，也帮助我们更好地发掘自己的潜力。

如何学习1.活动：学生自我观察，尝试寻找自己在学习中的问题和不足。

2.教师讲解：学习的方法包括：预习、听讲、笔记、复习，同时，强调了解决问题的方法和学习的目的。

自我管理能力1.活动：学生进行自我评价和规划，落实自我管理。

2.教师讲解：自我管理是指谋求自我发展的一种过程，它要求学生心智成熟、做事有条理、自律自觉，从而达到更好地学习效果。

团队意识和合作能力1.活动：小组讨论学习中的问题，寻找共同的解决方式。

2.教师讲解：团队合作是集体的事情，要求各个成员有默契和信任的基础，有利于更好地完成任务和学习。

教学方法1.活动式教学法：根据学习情况进行不同的活动，让学生在活动中学习。

2.讨论式教学法：让学生通过讨论培养思维能力和团队意识。

教学过程导入通过例子或故事引导学生了解学习的重要性，与学生共同建构“我学习，我快乐”的主题。

学习对我们的意义引导学生讨论和思考，向学生介绍知识和技能对我们生活的贡献。

如何学习教师引导学生反思，进行自我评价，找出自己在学习中的问题和不足。

同时，引导学生探索解决问题的方法和学习的目的，启发学生改变学习方式。

自我管理能力启示学生学会控制自己的情绪，培养做事有条理的习惯，遵守自己制定的规划，不断完善自我。

团队意识和合作能力引导学生在小组中进行讨论，积极合作，建立互信，激发团队合作的价值，练习合作能力。

部编道德与法治三年级上册《我学习,我快乐》教学设计

部编道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》教学设计一. 教材分析《我学习，我快乐》是部编道德与法治三年级上册的一课，主要围绕学习的乐趣展开，让学生认识到学习不仅仅是一种责任，更是一种快乐，从而激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生体验学习的快乐，同时帮助他们学会合理安排学习时间，形成良好的学习方法。

二. 学情分析三年级的学生正处于学习习惯养成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也容易产生厌倦情绪。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，通过有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到学习是一种快乐，学会在学习中寻找乐趣。

2.培养学生良好的学习习惯，学会合理安排学习时间。

3.引导学生形成积极的学习态度，勇于面对学习中的困难。

四. 教学重难点1.让学生体验学习的快乐，从而改变他们对学习的看法。

2.培养学生学会合理安排学习时间，形成良好的学习方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的学习情境，让学生在实践中体验学习的乐趣。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的学习心得。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、游戏等。

2.布置教室环境，营造良好的学习氛围。

3.准备奖品和小礼物，激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生谈论自己对学习的看法。

提问：“你们觉得学习是快乐的吗？为什么？”从而激发学生的思考和兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于学习快乐的案例，如小明通过努力学习，取得了好成绩，从而感受到学习的快乐。

让学生从中体会到学习的重要性，以及通过努力学习带来的快乐。

3.操练（10分钟）学生进行互动游戏，如“学习接力赛”，让学生在游戏中体验学习的乐趣。

小学心理健康教育三年级第8课《我学习我快乐》试讲教案

小学生心理健康三年级第8课
《我学习我快乐》试讲教案
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《我学习我快乐》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：孔子说过：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

师：可见只有我们积极快乐的主动去学习，才能取得事半功倍的良好效果。

师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我学习我快乐》。

二、热身运动：
师：指导大家做“明7暗7”的游戏；
师：大家做的真棒，说明大家都是活泼可爱的孩子；
三、故事乐园《匡衡凿壁偷光》；
师：（课件出示故事乐园《匡衡凿壁偷光》）请大家仔细阅读后想一想：你从匡衡身上学到了什么？你从这则故事中明白了一个什么道理？
师：大家说的很好，说明大家观察的都很用心。

（板书）
1、我们应当学习匡衡刻苦努力的学习精神；。

我会学习我快乐(教学设计)2023-2024学年心理健康三年级通用版

我会学习，我快乐——心理健康三年级教学设计一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，培养积极的学习态度。

2. 帮助学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强自主学习能力。

4. 引导学生正确对待学习中的困难，增强心理承受能力。

二、教学内容1. 学习的重要性：学习是人生的阶梯，是获取知识、提高能力、实现人生价值的重要途径。

2. 积极的学习态度：培养学生对学习的热爱，激发学习兴趣，树立信心。

3. 学习方法：介绍并实践适合自己的学习方法，如预习、复习、做笔记等。

4. 学习习惯：培养学生按时作息、专心学习、主动求知等良好习惯。

5. 应对学习困难：学会正确对待学习中的挫折，调整心态，寻求帮助。

三、教学重点与难点重点：培养学生积极的学习态度，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

难点：如何引导学生正确对待学习中的困难，增强心理承受能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。

2. 学具：笔记本、文具、学习资料等。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事、案例分析等方式，引发学生对学习的思考。

2. 新课导入：讲解学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

3. 方法传授：介绍并实践适合自己的学习方法，提高学习效率。

4. 互动环节：分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。

5. 情景模拟：设置学习场景，让学生在实际操作中养成良好的学习习惯。

6. 总结提升：总结课程内容，强调正确对待学习困难的重要性。

7. 课后实践：布置相关作业，让学生在实践中巩固所学。

六、板书设计1. 我会学习，我快乐2. 主题：心理健康三年级教学设计3. 内容：学习的重要性、积极的学习态度、学习方法、学习习惯、应对学习困难七、作业设计1. 写一篇关于学习心得的短文，分享自己的学习方法。

2. 制定一个学习计划，养成良好的学习习惯。

3. 列举自己在学习过程中遇到的困难，思考如何克服。

八、课后反思1. 学生对学习重要性的认识是否有所提高？2. 学生是否能找到适合自己的学习方法？3. 学生是否能养成良好的学习习惯？4. 学生是否能正确对待学习中的困难？5. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过本次教学，旨在让学生认识到学习的重要性，培养积极的学习态度，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，正确对待学习中的困难，从而在快乐中学习，在学习中成长。

《我学习,我快乐》教学设计

《我学习，我快乐》教学设计
教材来源：义务教育教科书人民教育出版社2018年版
教学内容来源：小学三年级道德与法治（上册）第一组
教学主题：学习生活
课时：共2课时，第2课时--《战胜困难更快乐》
授课对象：三年级一班
目标确定的依据
课程标准
品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。

教材分析
本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。

本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。

学情分析
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。

插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。

教学目标
1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

评价任务
1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

三年级心理健康教案-8我学习我快乐

三年级心理健康教案－8我学习我快乐【教案】主题：我学习我快乐年级：三年级授课时间：40分钟目标：1. 学生能够理解学习对于心理健康的重要性；2. 学生能够掌握学习方法，提高学习效率；3. 学生能够认识到学习的乐趣，建立积极的学习态度。

方法：1. 采用互动式教学，通过问题探讨、小组讨论等方式，引导学生深入思考，吸收新知识；2. 通过童话故事、视频等形式，培养学生的情感，增强学生对学习的认识和理解；3. 利用游戏等形式，让学生在活动中掌握学习方法、提高学习效率。

课程安排：一、导入（5分钟）教师用童话故事《小狮子学习》引导学生认识到学习的重要性，并借故事中的小狮子的成功经历激励学生建立自信心，培养学生的积极学习态度。

二、学习方法（20分钟）1. 教师以小组讨论的方式，引导学生多角度思考学习方法，例如：如何做好课前预习；如何听课、记笔记；如何做作业等；2. 小组成员交换意见，并通过讨论、分享自己的学习方法，使学生相互学习，掌握更多的学习技巧。

三、游戏环节（10分钟）游戏1：团队比赛，分别对队员进行纸笔游戏，《数码零食屋》、《魔法王国》等，提高团队合作精神。

游戏2：互动抢答，发放学习奖励表扬和激励学生。

四、心理健康（5分钟）1. 将学习和快乐联系起来，让学生从信息输入、讯息处理、知识运用等各个环节中感受到学习的乐趣，同时保持积极心态；2. 以巩固知识点形式检查学生学习效果，为学生提供良好的心理环境，创造快乐学习的氛围。

五、结束（5分钟）让学生们反思此次课的收获，加强让学生收获。

并强调知识的实际应用和学习的乐趣，鼓励学生将学到的知识运用到生活中去。

教学效果评估:1. 观察学生在课堂上的表现和反应，并及时纠正学生的不足；2. 教师在课后通过作业或调查问卷等形式，了解学生学习效果，进一步评估课程效果。

六、教学细节1. 导入部分应该简练易懂，以话题引入的方式引入学习主题，给学生留下深刻的印象。

同时应注意演讲的气氛和语言的质量，要让学生能够产生共鸣，进而引发学生的兴趣。

部编版三上道德与法治《我学习,我快乐》教案

部编版三上道德与法治《我学习，我快乐》教案2《我学习，我快乐》教案教学目标：1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。

2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。

3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。

教学重、难点：教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。

教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

课前准备：教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。

学生：衣服外套。

教学过程：一、新课导入问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。

二、新知讲授活动一：学习的快乐教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！师生互动：师生共同玩游戏。

教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。

在这样的学习中,你感到快乐吗？学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。

教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。

学生交流：回答问题。

教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。

学生交流：小组分享，小组代表汇报。

师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句,做好后与同学们一起分享。

活动二：战胜困难更快乐教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材PlD,想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？学生交流：小组合作讨论。