初中信息技术《WORD图文混排》教案
初中信息技术教学课例《图文混排》教学设计及总结反思
自己能用所学的知识做一张有关春节的 word 电子
报吗？
板书设计：
Word 图文混排
一、插入剪贴画、Biblioteka 片的方法1.插入剪贴画2.插入图片
二、编辑图片
三、编辑文字
小技巧：放大或缩小字体的方法，选中文字——按
住“ctrl”+“{”或者“}”进行。
四、做一做：用所学的知识做一张有关春节的 word
电子报。
炼探索能力，培养学生的审美能力。
重点及难点：
1．插入剪贴画及文件中的图片并调整剪贴画大小，
格式的设置等。
2．改变图片在文档中的位置、编辑方法等。
教学目标：
1．掌握将文字、剪贴画及文件中的图片插入到
Word 文档中的方法；
教学目标
2．掌握图文并茂修饰文档的方法，感受创造的乐
趣；
3.将传统文化与学科进行有机整合，使学生在接受
初中信息技术教学课例《图文混排》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《图文混排》
称
教学内容：前面学生已经掌握了如何在 Word 中录
入文字，这节课是对前面知识的扩展和延伸，是 Word
基础中的一课，主要内容是将文字和插入图片相结合，
其在 Word 基础中具有极其重要的作用，介绍对文档的
进行图文混排、编辑，美化文档的方法。使在学习中锻 教材分析
课例研究综
为激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生对美好事
述
物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情
景中主动、积极地接受任务，从而乐学。从学生感兴趣
事和图片入手，让学生自告奋勇演示，其余同学能从中
指出问题，大学共同改正，既达到教学目标，学生又能
初中信息技术_图文混排教学设计学情分析教材分析课后反思
信息技术《图文混排》教学设计知识掌握：能说出图像信息具有哪些特点，及其在文档中的作用。
能区分并说明文本框的两种不同状态。
能说明图文混排的优点。
技能操作：在文档中插入图像，并且能够对图像进行位置、大小的调整操作。
能够使用图像工具条对图像进行形状、亮度、对比度等的加工。
能够进行多种方式的图文混排。
能够使用文本框的插入及其各种设置能力培养：主在培养学生自主探究学习的能力，动手能力，创新能力，审美能力。
情感教育：培养学生良好的学习兴趣，合理和谐的版面意识，增强学生美的修养。
二、教学过程：教学内容教师活动学生活动备注导入：展示两份不同报刊内页，一份纯文字，一份有配画。
根据学生的反应引入图像信息的特点，与文字信息配合的重要作用。
展示插入图片和未插入图片的Word文档激发兴趣，导入新课。
一、图片操作1．插入图片。
（一）板书：一、图片操作1．插入图片。
（二）广播演示插入图片的过程。
（三）教师巡视，个别指导。
1．学生观察插入图片的过程。
2．打开《排版练习要求》文档，按要求操作。
1．教师提供文字材料。
2．培养学生的动手能力。
2．图片调整。
导入：插入的图片大小、位置不合适，如何对它进行调整呢？（一）板书：2．调整图片。
（二）教师巡视，个别指导（三）教师收集问题，并将问题分析，整理，展示问题（四）共同解决可解决的问题1．学生在课本的帮助下，自主探索学习如何调整图片的大小和位置。
2．对照文字块的复制、删除等操作，总结一下对图片的操作。
3．学生展示学习结果，提出问题。
锻炼学生自主学习的能力。
3．图像加工导入：Word还可以对图片进行加工处理，如：对比度的调整，亮度等。
板书：3．图片加工。
展示工具条。
教师巡视，个别指导。
教师总结。
1．相邻3～4人结成小组，分工探索各按钮功能，并互相讲解。
2．学生演示各按钮功能。
培养学生的观察分析能力。
4．图文混排导入：提问：同学们希望图片和文章是如何排列的？板书：4．图文混排展示各种排版方式的例子教师巡视，个别指导（一）学生根据书上的菜单提示，找到自己满意的图文混排方式，并比较各种混排方式的不同。
WORD图文混排(说课稿)
《WORD图文混排》说课稿一、说教材本节选自《信息技术基础》（必修）第四章第二节文本信息的加工（二）WORD图文混排，WORD图文混排是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。
对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、说教学对象学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD 进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
但是学生缺乏系统的练习，对如何将所学知识和实际应用联系起来缺乏经验。
三、说教学目标（一）知识与技能：掌握在Word中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法以及图文混排的设置方法。
（二）过程与方法：1.应用Word的图文混排制作精美实用的作品；2.培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力；3.培养学生在实践中的协作能力、组织能力、自主学习能力。
（三）情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和自主学习的乐趣。
四、说教学重、难点1、重点：①在WORD中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法。
②艺术字、自选图形、文本框、图片混合排版格式的设置方法。
2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的格式解决实际问题。
五、说教学方法知识技能的传授应以典型“任务”为主，根据学生心理，尽管是高一的学生，但对知识的吸收绝大部分还是建立在感性认识的基础上，兴趣和爱好仍然是学生学习的最好的动力。
现代的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强，因此本课采用“作品欣赏—任务驱动—师生讨论—任务完成—作品评价—归纳总结—知识拓展”的七步教学模式。
六、说学法以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察分析、动手操作、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中。
WORD图文混排(名片制作)教案
WORD图文混排—名片制作教案一、教学目标1、知识与技能①掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。
②掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
③能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题，学会利用Word 制作名片。
2、过程与方法①观看名片样品设计，了解名片基本元素和制作流程；②通过学习网站自学名片设计的基本方法和技巧，体会知识获取方法的多样性；③小组合作解决问题，并发挥自己的创意进行创作；④观摩评价他人作品，提高自身知识和艺术素养。
3、情感态度与价值观①提高学生的学习主动性，培养自主学习能力；②培养团队合作精神，在互帮互助中共同进步；③提升学生职业素养意识；④培养学生的创造力和思维拓展能力；⑤激发学生的自信心和对远大理想的追求。
二、学生分析学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD 进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
而这一堂课的学习旨在通过制作名片这一任务的设计，使学生掌握如何在WORD文档中插入图片、文本框并对图片和文本框进行基本的设置和排版，在制作过程中让学生充分发挥各自的想象力和创造力，设计出具有自己特色的个人名片，并学会如何发挥团队力量，在互帮互助中使作品完成得更为出色，获得成功的满足。
在课堂上，尽量提供机会让学生发挥主人翁地位，积极主动参与学习，在愉悦自主的气氛中学到知识。
三、教材分析1、本堂课的作用和地位通过本堂课的学习，让学生围绕名片的制作进行图文混排的学习，把之前所学的零碎的知识点串起来，综合运用到一篇文档中来。
2、本堂课的主要内容主要内容为图文混排，通过制作名片这一任务的设计，使学生掌握如何在WORD文档中插入图片、文本框并对图片和文本框进行基本的设置和排版。
3、重点难点分析教学重点：名片制作步骤；插入文本框并设置格式；插入图片并设置格式；教学难点：图片和文本框的相对位置及层次的合理设置；4、课时要求：1课时四、教学理念现在的学生对电脑操作已不再陌生，简单的文字输入，图片的插入及设置对他们来说已不是难事，教师要做的事是教会学生思考，教会学生分析，教会学生自己去解决问题，教会学生如何利用图文混排功能设计自己的名片，并在制作过程中渗透德育内容，让学生努力学习，朝着自己的目标奋进。
初中信息技术教学课例《图文混排》教学设计及总结反思
此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关
具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的 兴趣是相当重要的。此外还要在驱动的过程中不断的给 学生刺激。但是在整个任务完成的全过程可以鼓励大家 互相帮助，因为在乡中学生原先具备的知识存在差别， 接受和掌握新知识的能力各有异同。这样不仅能够培养 学生客观分析和评价多媒体信息的信息素养，潜移默化 地提高了学生的自身修养。在问题的分析上，应尽量多 地针对一些题目的争议或容易出现错误的地方作出一 些标记，并加以解释，正确引导学生。
组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，本篇文章来 自资料管理下载。但协作学习的技巧、与他人的沟通能 力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控 学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流 学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。2、以 “任务驱动式”为教学原则，确定学习内容。围绕“制 作贺卡”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起， 使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过 程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时， 也就完成了需要达到的学习目标的学习。3、学生上机 操作的任务和教师应用信息技术的情况（1）学生上机 操作的任务和目标是完成贺卡的设计和制作；在此过程 中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视 指导；（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多 媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍制作贺 卡的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可 能存在的困难。
合作，师生共同交流并解决问题。）五、创作贺卡同学
们，现在你们想把贺卡送给谁呢（生答）现在赶快操作
吧，看谁设计的贺卡最新颖、最有个性。（制作过程中
播放放音乐）学生设计创作贺卡，教师来回巡视并辅导。
（四）、展示学生作品，讲评作品。1，展示学生作品，
2023年《图文混排》说课稿
2023年《图文混排》说课稿《图文混排》说课稿1一、教材分析《图文混排》是人教版《中学信息技术》信息技术基础分册第三单元第3课的内容，通过前面的学习，学生对Word 文字处理已有了基本的相识，但在文档的好用性和艺术性方面还有欠缺，还须要想方法增加文档版面的美感。
而图文混排更好的体现了版面设计功能，是Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的好用价值。
通过本课的学习，使学生学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而驾驭美化和装饰文档的方法。
二、学情分析学生普遍在初中已经接触和学习过Word的一般运用方法，有肯定的基础。
通过上一节课的学习和练习，一般的学生对于Word的运用也比较娴熟，可以完成Word中的一般性操作。
但是对于较困难的文档编排操作不太娴熟，尤其是一部分操作水平较低的同学独立操作时会出现各种问题。
高一学生已经具备了初步的科学精神和科学探讨意识，并且有初步的分析和理解实力，可以在此基础上进一步加以引导。
三、教学目标1、初步学会在Word中插入图片、剪贴画、艺术字以及格式的设置方法，提升自主探究和综合实践操作的实力。
2、通过任务驱动和自主探究的方法学习在文档中插入各种不同的对象，提升动手操作的实力。
3、通过图文混排作品的制作，感受word软件强大功能，感受创作的乐趣，并通过学习，熬炼自己的探究实力，提高自己的审美情趣。
四、教学重难点重点：插入和编辑图片、艺术字的方法。
难点：图文混排在版面设计中的敏捷运用。
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、小组探讨法、自主学习法。
六、教学过程（一）导入新课上课时我会询问学生是否喜爱阅读，怎样的文章才能吸引他们的目光，引导学生回答出有图片、文字的，并展示两篇文章，通过对文章的对比，激发学生想要制作图文并茂的文稿的爱好，从而引出今日的课题。
设计意图：让学生从实践中去探究，去总结，提高他们的自学实力和动手实力，更重要的是让他们意识到：相比较而言，技能上的操作简单实现，而对于文章的布局调控实力和不同版式的敏捷选择才是考验的关键。
《图文混排》教案(3篇)
《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《图文混排》教案（3篇）《图文混排》教案篇1信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《图文混排》教学设计《图文混排》教学设计（精选5篇）《图文混排》教学设计篇1章节名称图文混排计划学时1学时学习内容分析本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。
图文混排教案
2、如果要加以修饰，先选定目标，然后选择“格式”菜单，找相应的命令；
3、双击或单击对象，在弹出的快捷菜单中执行“设置图片格式”命令，在“设置图片格式”对话框中可以设置“大小、版式（图文环绕方式）、颜色和线条等”格式。
4、删除不要的图片按；退格键或delete键
【教材分析】
WORD图文混排是OFFICE教程的内容之一，也是word章节排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字、自选图形和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子；图文混排是在学生初步学习了WORD简单操作的一节综合实践课。
【教学设计】
学科
信息
技术
2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
3、使学生对“word”软件的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
教学重点
如何合理设置边框、图片、自选图形、文本框、文本等
教学难点
插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置
教学方法
任务驱动法，通过欣赏优秀作品，初步了解电子报刊的组成元素以及运用文字处理软件制作电子报刊的一般步骤。学生在小组内讨论交流、自主探究、通过学生尝试、实践，教师针对个别问题进行点拨指导。
年级
八年级
授课教师
李艾霞
课时
1课时
课题
《WORD图文混排》
教
学
目
标
1、知识与技能
学会综合运用word中图片、艺术字、文本框、自选图形等制作贺卡。
2、过程与方法
通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框、自选图形等，采用双主互动模式，实现用Word软件来制作电子贺卡。
初中信息技术教学课例《WORD图文混排》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《WORD 图文混排》
称
教学重点：对练习题目的整体要求和细节要求的准
确理解。 教材分析
教学难点:学生掌握的基础操作有限，题目涉及到
的方面比较广，要查漏补缺。
通过课堂练习，使学生复习 word 基本操作并进行 教学目标
最小的，容易掌握。
3.13 学生学习有主动性，13 学生基础差，学习该
部分内容不困难。
教学策略选
演示法、观察法、任务驱动法
择与设计
引入： 教师演示、讲解：同学们！这节课我们来完成 2 个课堂练习，通过这些练习，回顾更多 word 应用的细 节进行复习巩固。 引导学生进行习题要求的分析和选择操作步骤；学 生练习大约 20 分钟后，针对辅导过程中发现的问题集 中讲解，现在让我们来看看老师完成其中部分题目的情 况。（用教师机进行演示）。 新授课：【Word 文字处理--青春】 1．将文档中的所有文字，字体设为黑体，小四号 字。 教学过程 2．文档中的所有段落设为首行缩进 2 个汉字，行 间距：固定值，20 磅。 3．在文档上方插入艺术字库中第一行第一列式样 的艺术字，内容为“让风景依旧”。 4.将文章中所有的“青春”替换为“青春之歌”。 5.添加一个题目“青春去远”字体设为、黑体、二 号字、加粗、居中。 6.将正文段落首行缩进 2 个字符，行间距固定值 20 磅；两端对齐。 7.将纸型设置成 A4 纸，页边距设置成上下 2.3 厘 米，左右 3 厘米。
8.插入页眉，内容为“我们的青春”，设式样
→内容
Word2、查找、替换：编辑→替换→查找、替换为
→全部替换
Word3、页面设置：文件→页面设置→纸型、页边
初中信息技术《WORD图文混排》教案
初中信息技术《WORD图文混排》教案《WORD图文混排》一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程1、导入（1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。
（2）引导学生进行评价鉴赏。
（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
2、教学内容（一）插入、编辑图片（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。
初中信息图文混排_教案
（图文混排）姓名：单位：联系电话：《图文混排》教案【教学内容分析】本节主要涉及到插入图像，以及对插入的图像的位置、大小等的编辑。
本节课主要是学习在Word文档中插入图像，并对图像进行编辑，要使学生在学会对文件的操作，同时要根据对文章主题的表达来调整文字与图像的位置关系。
【学生情况分析】Word文件的操作在以前已经学习过度文章整体排版、插入艺术字、图形以及文本框，但是对于使用技巧的目的并不明确，随意性很大，要注意加强学生对文章主题的理解，及根据主题来调整文档中图像的位置。
【教学目标】1、甄别选择合适的图像并插入到文档中。
2、根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置。
3、利用图形工具栏对图像进行编辑。
4、通过本节课的学习，学生加深对“美”的认识。
【教学重点】在文档中插入图像，并根据图像与文字的位置关系，对插入的图像进行大小、位置的调整。
【教学难点】利用图形工具栏对图像进行编辑。
【教学环境】〖硬件资源〗微机室〖软件资源〗Word〖教学素材〗未经设置的Word文件、处理好的文稿、班级素材【教学过程】一、导入：上课，同学们好！同学们，大家去过海底世界么？美丽的海洋是神秘的，也是美丽的。
今天老师将带领大家一同领略海底世界的奇幻。
展示两个文稿。
请同学观察，并说一说自己喜欢哪个文稿。
大家看，美丽的文字配上漂亮的图像，使整个文档更加丰富、生动。
这个文档的文字与图像紧密地结合在一起，图像不但丰富了文档的内容，而且还美化了版面，与文字和谐搭配。
图像和文字的位置关系及编排方式在这里起了至关重要的作用，图像和文字的编排方式就是我们这节课的学习内容——图文混排。
（板书课题）图文混排是指通过改变图像的排版方式来调整图像与文字之间的位置关系，从而达到增强对主题的表达、美化版面、提升视觉效果的目的。
通过本节课的学习，我们将掌握以下技能：（1）了解各种常见混排算式的适用特点。
（2）能够根据需要，选用合适的版式进行图文混排。
二、讲授新课1、讲解图像的版式请大家按照课本，自学活动一：文档的整体设置对文档进行编排。
《Word图文混排》教学案例
《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。
④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。
2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。
主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。
请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。
WORD图文混排教案
3．能综合运用艺术字、文本框、图片等解决实际问题。
过程与方法：
通过对课堂任务的完成，归纳出用WORD解决实际问题的工作思路、方法和技巧。
情感态度与价值观：
1．培养学生的创新意识和创新能力。
2．培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
3.通过对案例的鉴赏，培养学生从不同的角度发现美，感受美，创造美的能力。
二、学情分析
学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
存在的学习问题：
1.层次参差不齐
2.部分学生学习自主性较差
三、教学目标
知识与技能：
1．掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。
四、教学重点与难点
教学重点：
1.艺术字、文Leabharlann 框、图片格式的设置方法2.能综合运用艺术字、文本框、图等解决实际问题
教学难点：
通过多组排版作品的类比，分析、交流经验，归纳出WORD图文混排的高级创作原则。
五、教法分析
1.案例教学法:
从实例、到类比、到推广的问题探究，激发学生学习兴趣，培养学生合作、观察的能力。
2.任务驱动法：
以学生为中心，重点采用实践操作培养学生自主学习和协作学习的能力。
3.分层教学法：
通过“模仿-制作-创作”的过程对不同层次的学生进行针对性的指导，培养学生的学习迁移能力。
六、教学过程
1.创设情境
2.明确新知
3.自主探究
4.小组合作
5.分享交流
6.梳理总结
7.扩展运用
七、板书设计
七年级信息技术word图文混排教学设计
七年级信息技术《word图文混排》教学设计一、教材分析word图文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。
教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。
我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。
因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、学情分析学生已经掌握了一定的word排版知识，已经能够熟练利用word进行文字排版，对word的学习也表现出浓厚的兴趣。
但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
三、教学目标1、掌握在word中插入艺术字、文本框、图片的方法。
2、掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
3、能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
四、教学重点与难点1、在word中插入艺术字、文本框、图片的方法。
2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
五、教学策略:任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习六、教学过程教师活动学生活动 设计意图1、导语，板书课题2、展示教学目标3、学习新课：（1）采用任务驱动教学法，先展示某刊物封面，引起学生兴趣学生练习，创设问题情境，布置学习任务（2）教师精讲点拨（3）检查学习情况。
（4）当堂检测。
通过网络教学系统发送当堂检测题（5）课堂小结认知教学目标自主学习。
让学生根据课本中的讲解和预习的知识自己练习，指名演示。
做训练提升题目 完成检测题，并提交作业。
自主学习，合作探究。
采用任务驱动的方法。
引起学生兴趣后让学生们边学边练，掌握教材内容。
对在学练中遇到的难点，适当点拨。
通过训练，提升知识检查学生对本节所学知识的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《WORD图文混排》
一、课题：《WORD图文混排》
二、教学目标：
知识目标：
掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：
１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：
教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法
演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法
五、课时安排
1课时
六、教学准备
软件：WORD2003
七、教学内容的组织与呈现方式
利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程
1、导入
（1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。
（2）引导学生进行评价鉴赏。
（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
2、教学内容
（一）插入、编辑图片
（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。
（1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单ft“插入”按钮。
（2）调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。
按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。
（3）调整图片的大小
任意调整大小的方法
a、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。
鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。
b、分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。
引导学生要善于发现问题，提出问题，组内互相讨论，各抒己见，互相评论寻找最有效的操作方法。
（4）设置图片格式
①使用图片工具栏设置
②单ft图片工具栏中“设置图片格式”按钮，或者右ft图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框，可完成精确调整图片大小等设置。
（二）设置文字环绕
（自主探究，归纳操作要领）
设置排版时文字环绕图片问题的途径有以下几种：首先在图片上单ft选取图片。
①工具栏按钮
单ft“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮选择环绕方式。
②“设置图片格式”对话框
右ft图片→“设置图片格式”→“版式”标签项中选择环绕方式。
3、实践操作
分组练习，各组学生已按学习基础和能力进行优化组合。
教师将课前准备的三个任务所需素材下发到各组学生机。
（放点轻松的音乐能让同学们有一个放松的心情去完成任务）
4、作品评比
①评价的主要内容：包括完成学习任务的目的性、自觉性、协作性，以及探究能力和创新能力。
②评价方式：学生自评、互评，教师荐评，师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。
5、课堂小结
师生共同归纳本节课内容，梳理知识，展示重点、难点，提出进一步要求。
6、作业布置
实现层次性、因材施教、个性化点拔和较全面的评价。
九、教学反思
这节课操作技能学生掌握都较好，学生对于图文混排作品的创意和鉴赏评价能力还不够。
通过教学实践，本节课有最大的亮点是运用多种评价方式促进教学双边活动，将语言激励评价贯穿课堂教学始终，导入时学生鉴赏评价优秀作品能力欠缺，学生语言表达不到位。
学习基本操作过程中主要以学生自评为主，你学会了吗？鼓励学生主动与同学交流和请教，通过任务驱动学生进行自我反思评价，让学生自己找差距，激发学生的学习动力，在此期间，教师适时、恰当的语言评价起到很强的促进、导向作用。
最后的学生通过完成作品评价，这时的评价组织很关键，要让学生明确作品内容、方式和评价的过程，在课堂有效组织的前提下评价才能真正发挥促进教学的作用。