高一学生的心理健康调查报告
心理健康状况调查报告7篇
心理健康状况调查报告7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中生心理调查报告(共19篇)
高中生心理调查报告(共19篇)篇1:高中生心理调查报告根据学校的安排,我们在大四上学期进行校外实习工作。
在此期间,为了了解高中生的学习心理状况,以便对其研究从而总结出相应的对策,我做了关于高中生的学习心理情况调查。
本次调查主要以问卷调查的方式进行,内容涵盖学习压力、学习态度、和学习目的三个方面,调查对象为年龄在16岁到19岁之间的学生,问卷调查在承德市第二中学高二年级进行,共发问卷80份,回收有效问卷77份。
通过对调查问卷进行的数据分析,和我自己在与学生进行个别交流的记录,结合自身在实践中的感受和认识,现将此次调查问卷反映的内容、分析的结果以及问题解决的策略等有关情况报告于下:一、学生学习压力状况(一)高中生学习压力基本情况面对目前的学习任务,调查问卷统计显示36.3%学生感觉“力不从心,”48%认为“还可以”;而学生的压力来源50.3%来自于家庭,49%来自于自己;因此在对于进入高中后,面对紧张的学习生活是否感到不太适应这个问题上,有64.5%学生选择的是“基本适应”;18.4%选择的是“不适应”;这表明学生学习压力已经超负荷。
(1)在调查中发现,学生对自己的成绩关注达到73.6%。
成绩是学习效果的反映,学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈,但在与学生进行个案调查的时候,学生无不表示畏惧成绩的排名,特别是在希望班,这种抗拒感十分的强大。
成绩排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定,同时这也会造成巨大的心理负担,他们必须始终保持领先地位,否则,被师长视为不正常;而成绩排名对基础差的学生更多的是一次又一次的被击败,受老师冷落、同学歧视、家长责备,背上沉重心理负担,甚至自暴自弃。
可见,成绩排名对于大多数学生来说是一种压力,这种压力不仅仅是在学习上的,它最大的影响是在心理上的。
(2)是否掌握科学有效的学习方法也是造成学习压力的重要因素。
在与初中学习方法的比较上,71.9%的学生选择“相同”或者“不清楚”,这说明他们还没有找到合适的学习方法。
中学心理健康调查报告7篇
中学心理健康调查报告7篇中学心理健康调查报告篇1近年来,心理问题已经成为困扰青少年的一个不可忽视的问题。
由于公众对心理问题的了解和认识的滞后,许多隐患不能及早发现、治疗,心理问题不能得到正确对待和解决,导致了许多不必要的麻烦以至悲剧的发生。
基于这个现状,花桥中学把对学生的心理健康教育摆到一定位置,与学校的其它工作同思考、同部署、同安排,并于20__年创办心理咨询室。
一、创办之初衷随着知识经济的到来,人们在学习、就业和工作等各方面的竞争日趋激烈,心理压力越来越大。
特别是中学生这一群体,面临着中考这一关卡,家长关注、教师关注、社会关注、全民关注,教师、家长对他们的投入最多,期望也最大。
然而,长期以来,不少人却忽略了与他们发展息息相关的心理健康问题。
从学校对三个年级学生设计的心理调查问卷可以看出,初中生的心理问题主要表现在以下几个方面:1、对挫折承受力差。
2、人际关系不协调。
3、自信心不足。
4、男女交往的困扰。
以上情况使学校领导、老师深切地认识到,加强学生心理健康教育,提高他们心理素质的重要性和迫切性。
于是,校党支部和校委会研究,一方面开设心理健康教育课,一方面创办心理咨询室。
经过市关工委的沟通和市教育局支持,20__年,学校聘请了有着多年心理健康教育与咨询实践经验的老教育工作者担任学校心理教育辅导员,并从紧张的教学用房中腾出一间办公室,配备了桌椅、专用电话。
房子虽然不大,但温馨、亲切,靠近学生,便利学生。
1、以咨询室为平台,送上心理关爱。
心理咨询室坚持“以人为本,面向学生,面向家长,敞开心扉,倾听诉说,解疑释难,温馨你我”的原则,每天开放,开放时间安排在课间操、活动课和晚饭前后的时段,便于学生走近它,亲近它,有话好好说。
学生小c,因学习压力大,多次来咨询室求询。
辅导老师刘静给他以关爱,帮助他分析学习方法,为他减压,使他放松心情,轻装上阵,终于考上了理想的学校。
学生小w(女),追求所谓有“时尚”,欲寻找心目中的“他”,寻找“学习动力”,陷入空虚和痛苦之中,成绩急剧下滑。
高一学生心理健康调查报告(精选3篇)
高一学生心理健康调查报告(精选3篇)高一学生心理健康篇1近年来,随着生活水平的提高和社会生产的发展,青少年的心理健康教育问题引起了人们的极大关注。
据有关调查资料显示,我国有16.79%的青少年存在不同程度的心理健康问题,其中高中生占15.76%,而且这个比例正随着年龄的增长呈现出一种直线上升的攀升趋势。
针对如此严峻的教育形势,为了切实有效的推进素质教育,国家教育部明确规定:“中等及其以上发达地区的城市,条件具备的学校必须开设心理健康教育课程。
”并将心理健康教育作为检验学校素质教育达标的重要指标。
正是在这种背景下,我校在上级教育行政部门的统一规划指导下,正式将心理健康教育纳入了正规教学计划之中。
为了真正做到“教学相长”、“因材施教”,我校心理咨询室面向我校学生进行了一次《学生心理素质调查》,旨在了解学生的心理健康状况,为以后的心理档案建设和某些课题研究以及教育教学提供真实有效的参考资料。
1.研究方法1.1 被试抽样为了保证调查结果的真实可靠,这次调查采取了分层抽样与随机抽样相结合的方式。
在调查学生中抽取一个班级40名学生(男25,女15)作为一个随机大样本,然后再在其余的5个班级中每个随机抽取10名学生(男女各5名)。
抽样群体年龄分布在15---16、17这一学龄中期阶段(调查学生共248名,抽样比例为37.5%)。
1.2实施调查本次调查共发放调查问卷240份,并附指导语,被试做完后将答题卷交回主试老师。
回收有效答卷215份,有效率为73%。
1.3调查内容本次调查内容涉及心理适应、人际交往、自我意识、意志品质、情绪、人格等多方面社会问题,各题附设四个答案(有的为两个),受试选择最切合自己的一项作为答案。
调查分为三个部分:第一个部分为学生个人背景调查;第二个部分为心理健康分项调查;第三部分为学生个项问题自由调查。
1.4数据处理本次调查所获数据采取百分统计法,并由SPSS 10.0 for Windows进行处理分析。
高一新生心理健康状况调查及教育对策
高一新生心理健康状况调查及教育对策随着社会的进步和生活的快节奏,现代人的精神压力与日俱增。
这种压力特别严重地影响了学生们,尤其是高中新生。
他们需要适应新的学习环境,面对新的学习压力,同时也要解决个人生长中的其他问题。
因此,了解高一新生心理健康状况并提供相应的教育对策,对于他们的成长至关重要。
调查结果在我们对一些高一新生进行问卷调查后,得到了以下结果:1.学习压力:调查显示93%的学生感到学习上有压力。
2.睡眠不足:89%的学生睡眠不足,缺乏充足的睡眠对心理健康有非常不利的影响。
3.焦虑:84%的学生存在一定程度的焦虑情绪。
4.抑郁:63%的学生存在抑郁情绪。
5.网络沉迷:57%的学生长时间沉迷于网络游戏或社交媒体无法自拔。
教育对策考虑到高一新生普遍存在的心理压力问题,学校应该采取以下教育对策来帮助这些学生:1.提供心理健康教育:学校应该定期举行一些心理健康教育课程,告诉学生如何正确应对压力、识别和处理自己的情绪,并提供个人成长建议。
2.增加锻炼:学校应该加强体育锻炼,安排课余时间组织运动会等活动,鼓励学生积极参与,以缓解学习压力和焦虑情绪。
3.改善课程设置:学校应该合理设置课程内容,减轻学生的学习压力,提高学习兴趣。
4.加强家庭教育:家长应该积极关注子女的学习和生活情况,与他们交流沟通,督促他们合理安排学习和生活。
5.引导正确使用互联网:学校和家长应该指导学生合理使用互联网,防止网络成瘾,确保学生可以用科技手段获得更多有益的信息而非浪费个人时间。
结论随着科技和社会的不断进步,高一新生的压力和焦虑情绪不断增加。
为了减轻这些情绪对高一新生的不利影响,学校应该采取上述对策来帮助学生适应新的学习和生活环境,增强心理抗压能力,提高学习成绩。
同时,家庭教育的重要性不可忽视,家长应该积极关注和疏导子女的情绪问题,确保高一新生能够健康成长。
高中生心理健康水平调查报告调研报告
高中生心理健康水平调查报告调研报告
报告:
调查目的:了解高中生心理健康水平,并探讨其相关影响因素。
调查方法:采用问卷调查的方式,面向高中生进行抽样调查。
调查对象:共调查了500名高中生,其中男生250人,女生250人。
调查对象的年级分布如下:一年级200人,二年级150人,三年级150人。
调查内容:问卷包括个人基本信息、心理健康水平评估、社交支持、学习压力、身体健康状况等方面的问题。
调查结果如下:
1. 心理健康水平评估:
- 60%的高中生心理健康水平良好,30%的高中生心理健康水平一般,10%的高中生心理健康水平较差。
- 男生的心理健康水平明显高于女生,一年级学生的心理健康水平相对较好。
2. 影响因素分析:
- 学习压力对高中生的心理健康具有显著影响,超过70%的高中生感受到了学习压力的存在。
- 社交支持对心理健康的重要性也得到了验证,获得社交支持的高中生心理健康水平相对较好。
3. 其他发现:
- 高中生普遍存在睡眠不足的问题,平均每天只睡6-7小时,这对于心理健康影响较大。
- 通过娱乐活动缓解压力的高中生心理健康水平更好。
结论:
该调查表明高中生心理健康问题值得重视,有一定比例的学生心理健康水平较差。
学
习压力、社交支持、睡眠不足等因素都对高中生心理健康有影响,需要采取相应的措
施来改善学生的心理健康水平。
针对这些问题,建议学校加强心理健康教育,提供情
感支持和咨询,理顺学习和生活的平衡,帮助学生更好地应对学习和生活中的压力。
心理健康调查报告总结5篇
心理健康调查报告总结5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高一学生心理健康调查报告(通用5篇)
高一学生心理健康调查报告(通用5篇)高一学生心理健康篇1一、问题的提出高一新生入学后,都会有一段时间,不适应新环境的学习、生活和人际关系。
一位心理学家把这种现象称作“新生适应不良综合症”。
这些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生极大的负面影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。
为了了解高一学生心理健康状态,及时分析心理问题产生原因,以便及时采取正确的措施,是全体学生的心理健康水平得到明显改善和提高,本人于20xx年11月初在长沙市第十九中学高一124班进行了高一学生心理健康的调查。
1.调查对象:长沙市第十九中学高一124班学生。
2.调查方法:问卷调查。
向全班58位学生发出问卷,收回58份。
二、结果与分析1.对新学习环境不适应调查问卷统计显示有34.4%学生认为学生压力过大;58.8%觉得“还可以”;对于目前的学习任务,有87.5%的学生感到力不从心,因此在对于进入高中后,面对紧张的学习生活是否感到不太适应这个问题上,有71.5%学生选择的是“有时”;18.4%选择的是“总是如此”;这表明学生学习压力已经超负荷。
表明高一学生与高二高三中学生相比,承担的学习负担与压力和初中相比更重,高一阶段的课程明显增多,难度增大,教学进度比初中明显加快。
此外高中老师对学生提出更高的期望和要求,积极引导学生对教学内容进行更深层的探究,去发现一般性规律。
同时介绍大量延伸内容来拓宽学生的知识视野,培养抽象概括思维能力。
老师还有意训练学生从多个角度去观察、分析问题,教学内容也更注重系统性、序列化和阶梯度。
随着学习科目的增多和学习内容的加深以及方法的改变,学生难以很快适应任课教师新的授课方式,在方法和学习习惯上仍沿袭初中的老习惯。
因此,尽管高中教学内容根本上符合“可接受原则”,但对于刚进高中的新生来说确是难以接受。
2.对新生活环境不适应来到新的学校,面对新的群体,部分高一新生感觉不适应,或难于融入新的生活环境。
高中学生心理健康状况调查报告
高中学生心理健康状况调查报告一、调查目的与方法本次调查的目的是了解高中学生的心理健康状况,并寻找对其心理健康有影响的因素。
我们采用了问卷调查的方法,以中学生心理健康量表为基础,结合开放性问题深入了解学生的感受。
二、调查结果分析1. 心理健康整体状况调查显示,在参与学生中有62%的人表示心理健康状况良好,但也有22%的学生认为自己有一定心理问题,16%的学生表示存在明显的心理困扰。
这表明有一部分高中学生在心理健康方面存在问题。
2. 学业压力与心理健康调查发现,学习压力是高中学生心理困扰的主要来源之一。
超过80%的学生表示他们感到学业压力很大。
学业压力主要来自于课业负担重、考试压力大以及进入理想大学的竞争。
这种长期的学业压力对学生的心理健康产生了一定影响。
3. 社交关系与心理健康高中学生在发展和维护良好的社交关系方面面临一些挑战。
调查结果显示,40%的学生认为自己在同学之间缺乏真实的友谊,28%的学生表示自己感到孤独。
同时,有32%的学生害怕与他人交往,希望更好地适应集体生活。
这些问题可能导致学生对社交活动的回避,对心理健康构成威胁。
4. 家庭环境对心理健康的影响调查显示,家庭环境对高中学生的心理健康有一定的影响。
有42%的学生表示他们期望家庭关系更加和谐稳定,36%的学生认为父母在教育自己方面存在问题。
同时,有24%的学生表示感到亲情缺失,这对学生的心理健康造成了一定的负面影响。
5. 心理健康问题的表现华中地区高中学生心理健康问题主要表现在焦虑、抑郁、注意力不集中和自卑等方面。
近四分之一的学生表示他们经常感到焦虑和抑郁,35%的学生称他们在学习和生活中注意力不集中。
此外,有30%的学生表示他们对自己缺乏自信,经常感到自卑。
6. 体育锻炼与心理健康调查结果显示,体育锻炼对高中学生的心理健康具有积极作用。
超过60%的学生表示,体育锻炼可以帮助他们缓解压力和焦虑情绪,提高自信心和积极性。
然而,由于学业压力和时间安排等原因,只有30%的学生能够每周进行正规的体育活动。
高一心理健康分析报告
高一心理健康分析报告高一心理健康分析报告心理健康是人们正常生活与工作的基础。
为了更好地了解高一学生的心理健康状况,我们进行了一系列的调查与分析。
根据调查结果,我们得出了以下结论。
一、情绪状况在情绪状况方面,大多数高一学生处于较好的状态。
调查显示,多数学生在生活与学习中可以有效地控制自己的情绪,保持积极向上的态度。
然而,也有部分学生表示在适应高中转变过程中感到了压力与焦虑。
这是由于高一学生面临的学业压力增大、人际关系复杂等因素引起的。
因此,学校和家长应重视高一学生的情绪问题,为他们提供充足的情感支持与指导。
二、学业压力学业压力是高一学生面临的主要问题之一。
据调查显示,绝大多数学生普遍感到学习压力大,尤其是在备考期间。
他们常常需要应对大量的知识学习、作业任务和考试压力,而这些压力会影响到他们的心理健康。
因此,学校应加强对高一学生的心理辅导,帮助他们合理安排时间,提高学习效率,培养良好的学习习惯。
三、人际关系人际关系是影响高一学生心理健康的重要因素之一。
调查结果显示,大部分学生在同学间保持了良好的人际关系,能够互相友善、合作,并得到了同学们的尊重和信任。
然而,也有少数学生表示感到孤独和排斥。
在这种情况下,学校和家长应关注这些学生的情绪变化,并提供适当的帮助和支持,帮助他们建立健康的人际关系。
四、自我认知和自尊心调查显示,大多数高一学生具有较高的自我认知和自尊心。
他们对自己的优点和不足有相对明确的认识,并积极面对自己的缺点,以提高自身能力。
然而,也有部分学生在这方面存在一定的困扰。
他们可能对自己的能力或外貌存在不自信的情绪,这会影响到他们的心理健康。
教师和家长应加强对这些学生的关注和引导,帮助他们建立积极的自我认知和自尊心。
总的来说,高一学生的心理健康总体状况较为良好,但也存在一些问题需要关注和解决。
学校和家长应密切关注学生的情绪变化,提供合理的心理辅导和支持,帮助学生更好地适应高中生活,实现全面发展。
高中生心理健康状况调查报告
高中生心理健康状况调查报告心理健康是高中生发展过程中至关重要的一部分。
在这个关键阶段,高中生面临着学业压力、人际关系变动、身体变化等多重挑战。
为了了解高中生的心理健康状况,本文进行了一项调查研究。
通过问卷调查的方式,我们收集并分析了来自不同学校的200名高中生的数据。
以下是我们的调查结果和分析。
第一部分:学习压力在调查中,我们发现学习压力是高中生最大的心理负担之一。
超过80%的受访者表示他们每天都感到压力很大,其中23%的学生甚至称他们每天都感到非常沮丧和无助。
这可能是由于学生们面临着紧张的考试和严格的学业要求。
学业负担过重对学生的心理健康造成了负面影响。
近70%的受访学生在考试期间经历了睡眠问题,而超过50%的学生报告说他们缺乏充足的休息时间。
这表明学生们应该求助于适当的学习技巧和时间管理方法,以减轻学业压力。
第二部分:社交压力此外,调查还发现高中生面临着来自同龄人的社交压力。
接近60%的学生认为他们感到在人际关系中有些困惑,难以适应。
其中约有1/3的受访学生表示他们感到孤立和无法融入。
这些问题可能源于同学之间的竞争,以及社交媒体对身体形象和社会地位的影响。
家庭环境和亲密关系在高中生的社交压力中也扮演着重要角色。
一些学生抱怨他们感到在家里被父母过度限制或过于关注他们的学业表现。
此外,超过40%的受访学生认为他们在家庭中缺乏沟通和支持。
第三部分:心理健康状况当谈到他们的心理健康状况时,超过1/4的学生承认他们在某些时候感到沮丧和焦虑。
约30%的学生表示他们经历过因学业压力而引起的身心疲惫。
这些发现显示高中生心理健康状况不容忽视。
然而,鼓励的是,超过60%的学生表示他们会寻求支持和寻找解决问题的方法来应对心理困扰。
这说明他们对自己的心理健康有一定的意识,并知道寻求帮助是解决问题的关键。
解决方案为了改善高中生的心理健康状况,我们建议以下几点方案:1. 学校应该提供更多的心理健康教育和辅导资源。
学校可以组织心理健康讲座和工作坊,为学生提供应对学业压力和社交困扰的相关技巧和策略。
高中学生心理健康调查结果分析
高中学生心理健康调查结果分析心理健康是高中学生发展过程中不可忽视的重要方面。
为了了解高中学生的心理状态,我们进行了一项调查,并对其结果进行了分析。
以下是我们对这一调查结果的分析和讨论。
一、人际关系问题调查结果显示,高中学生普遍存在人际关系问题。
其中,友谊问题是他们面临的主要困扰之一。
这可能是由于学生们在转变为高中阶段时,面临着新的环境和人际关系网络的建立,导致社交压力的增加。
因此,学校可以通过开展社交活动和提供社交培训来帮助学生建立和维护良好的人际关系。
二、学业压力调查结果表明,学业压力是高中学生心理健康的重要问题。
高中学生面临着各种各样的压力,包括应对考试、完成作业和应对竞争等。
这些压力可能导致焦虑和抑郁等心理健康问题。
因此,学校应该提供有效的心理健康支持,例如心理咨询服务和学习技巧培训,帮助学生应对学业压力。
三、自我认知调查结果显示,高中学生在自我认知方面存在问题。
他们对自己的能力和特点缺乏清晰的认识,容易受到他人的评价和期望的影响。
这可能导致他们对自己的价值和自信心的质疑,进而影响他们的心理健康。
因此,学校可以通过开展自我认知培训和情感管理课程来帮助学生建立积极的自我认知,增强自信心。
四、家庭因素调查结果表明,家庭因素对高中学生的心理健康有重要影响。
家庭关系的稳定性和亲子关系的质量对学生的心理状态起着至关重要的作用。
学校可以与家庭合作,提供家庭教育指导和家庭心理咨询服务,以促进良好的家庭环境和积极的亲子关系。
五、情绪管理调查结果显示,高中学生在情绪管理方面存在困难。
他们可能对情绪的表达和调节不熟练,容易受到压力和情绪波动的影响。
学校可以通过提供情绪管理技巧的培训和心理支持的提供来帮助学生学会有效处理情绪,提高情绪管理能力。
六、网络和社交媒体调查结果表明,网络和社交媒体对高中学生的心理健康产生了重要影响。
学生们普遍表示他们经常花费大量时间在手机和电脑上,沉迷于网络世界,对现实生活的交往产生了负面影响。
高中学生心理健康调查报告
高中学生心理健康调查报告一、调查背景心理健康在现代社会中扮演着至关重要的角色。
然而,随着高中学习压力的逐渐加大,许多学生的心理健康问题也逐渐浮出水面。
为了解高中学生的心理健康状况以及原因,本报告对一所高中的学生进行了一项调查。
二、调查对象本次调查的对象是该校一千名高中学生,涵盖了高一至高三的各个年级。
三、调查方法采用问卷调查的方式,调查内容包括基本信息、学习压力、情绪变化、人际关系、自我认同、心理健康状况等。
四、基本信息根据调查结果,男女学生比例相当,且学生年龄呈现正态分布,整体上符合高中学生群体的特点。
五、学习压力调查显示,超过六成学生认为学习是造成他们心理压力的主要原因。
作业量大、考试频繁是学生们普遍面临的问题,约有五成学生表示每天睡眠不足六小时。
这些数据表明了高中学习给学生带来的巨大压力。
六、情绪变化调查显示,近三分之一的学生经常感到焦虑和紧张,这会影响到他们的学习效果和情感状态。
此外,有近四成学生存在长期的疲劳感,这也是一种情绪上的负面表现。
七、人际关系当被问及人际关系的满意度时,调查结果显示近四成学生表示他们与同学之间存在紧张关系。
这可能与学业竞争激烈、人际交往能力不足等因素有关。
这种人际压力对学生的心理健康会产生消极影响。
八、自我认同近五成学生对自己的外貌、成绩和社交能力不太自信,对自己存在着一定的自我否定和不满。
这表明了他们在自我认同方面存在一定的心理困扰。
九、心理健康状况调查结果显示,近三成学生表示有焦虑、抑郁等心理问题,且近两成学生表示有过自杀念头。
这些数据反映了高中学生普遍存在心理健康问题的现状。
此外,约有六成学生对解压方法和心理咨询服务缺乏了解,他们需要更多的心理健康教育和支持。
十、解决方案为了帮助高中学生改善心理健康状况,学校可以采取以下措施:增加心理健康教育的课程时间,提供咨询服务及心理支持,组织活动促进学生的情感交流等。
家长也应加强对孩子的关爱和理解,关注他们的情绪变化。
高中生心理健康水平调查报告(共5篇)
高中生心理健康水平调查报告(共5篇)第一篇:高中生心理健康水平调查报告摘要作者选择“强迫症在高中生群体中的表现情况”为考察对象对母校某班学生作了有关心理健康的问卷调查,本文以此调查作为素材,并在此基础上集合自己的知识积累对中学生心理健康话题进行了一定的分析,反映了自己的关注,统计了问卷结果,提出了自己的观点,重点向被测对象及单位作了回应,最后提升自己的认识,总结了部分结论。
关键词强迫症高中生心理健康成长关注引言笔者在校常常阅读心理类书刊,并努力发现揭示自己的心理。
在自我感悟的时候,逐渐关注别人的心理状态,热心于心理工作,产生了与他人心理沟通的兴趣。
本次暑假,在学院社会实践的光荣号召下,我大胆的将理论学习寓于实践中,选择一有关心理的课题对母校某班进行了问卷调查。
随着现代文明的高速发展,生活节奏的逐步加快以及人们参与社会的程度越来越高,人类心理发生了多维度多层次的深刻变化,也由此产生了各类程度不一的心理问题。
同时,也由以上原因,人类以前所未有的态度关注个体的生命质量,心理科学成为人们完善自我、追求身心和谐的重要参考学科。
高中生处于一个极为特殊的人生发展阶段,生理上发生着改变并趋于成熟,心理上也表现的异常活跃,心理障碍或心理疾病在这个阶段频发。
有关调查表明,同时也是社会的一项共识,目前的众多中学生存在着心理问题,这些心理问题大多表现在行为缺陷,性格异常,情绪不稳,社会功能障碍,心理苦闷,思维障碍等类型上。
[1]随着我国经济文化的发展和教育事业的进步,随着素质教育在中小学的深入开展,中学生特别是高中生的心理健康问题日益引起各方面的重视、研究与探讨。
中学生的心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是德育工作的一项新课题,关注高中生的心理健康并对其进行有效的疏导,已经成为教育工作的重要组成部分。
一、强迫症简介1、医学上如此描述强迫症:[2]强迫症(obsessive-compulsive disorder,缩写ocd)是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。
学生心理健康调查报告
学生心理健康调查报告(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!学生心理健康调查报告学生心理健康调查报告(精选5篇)学生心理健康调查报告篇1此次活动以社会学院历史学生为样本,进行抽样调查,以问卷调查为形式,以安徽师范大学学生心理健康情况为调查目的,共发放问卷96份,回收90份,回收率为93.75%,其中有效问卷81份,有效率为90%。
高一年级学生心理健康总结报告
高一年级学生心理健康总结报告近年来,心理健康逐渐成为关注的焦点,而高一年级学生正处于青春期的身心发展阶段,心理健康问题更为突出。
本文以高一年级学生心理健康为研究对象,分析了学生心理健康的现状,探讨了影响学生心理健康的因素,并提出了相应的解决方案,以期为学生心理健康的促进提供参考。
一、学生心理健康的现状高一年级学生的心理健康问题给学校和家庭带来了一定的压力。
在调查中发现,高一年级学生普遍存在睡眠质量下降、学习压力过大、情绪波动等问题。
这些问题严重影响了学生的学习效果和身心健康。
首先,高一年级学生的学习压力巨大。
他们面临着升学压力以及新学科和教学方法的适应问题,无形中给他们造成了沉重的心理负担。
其次,社交问题也是一个困扰学生的难题。
刚入学时,高一年级学生需要面对新环境和新同学,他们需要适应新的人际关系,与同学们建立新的友谊。
这对一些内向的学生来说是一种挑战,可能会导致孤独感和社交焦虑。
此外,过度使用电子设备也是影响学生心理健康的因素之一。
长时间使用电子设备会导致学生的注意力不集中,增加学习困难和心理负担。
二、影响学生心理健康的因素1.学习压力:高一年级学生面临升学压力和来自家庭及学校的高期望值,他们需要应对大量学业任务,导致心理压力增加。
2.社交困境:进入高中后,学生面临新环境和新同学,需要适应新的社交圈子,遇到人际交往问题会产生心理压力。
3.电子设备使用:过度使用电子设备,尤其是晚上使用,会干扰学生的睡眠,并影响精神状态。
4.家庭问题:家庭环境的不良因素可能导致学生产生焦虑、抑郁和自卑等心理问题,影响学生的心理健康。
三、提升学生心理健康的解决方案1.学校角度:(1)增加心理健康教育课程,教授学习技巧、压力管理和情绪调节等知识,提高学生的心理素质。
(2)设立心理咨询中心,为学生提供心理咨询和辅导服务。
(3)创建良好的学习氛围,鼓励学生互相帮助和支持,减轻学业压力。
2.家庭角度:(1)与孩子保持积极沟通,了解他们的学习和心理状态。
高中学生心理健康调研报告
高中学生心理健康调研报告一、引言近年来,随着社会的发展和竞争的加剧,高中学生面临着越来越大的心理健康压力。
为了更好地了解当前高中学生心理健康状况,我们进行了一项调研。
本文将从学生焦虑、压力源、心理自我调适、学业成绩等方面进行分析和总结。
二、学生焦虑状况通过调查,我们发现高中生普遍存在焦虑的问题。
有近60%的学生表示在学习和考试中感到紧张和焦虑。
这与目前教育制度的过分强调考试成绩、家长和社会对成绩的高期望密切相关。
三、压力源在采访中,学生们普遍认为学业压力是导致心理压力的主要源头。
除了学业压力,部分学生还提到了家庭和人际关系的压力。
他们感到被要求过多,无法达到家庭和社会的期望。
此外,在高中学习期间,未来职业选择也产生了一定的心理压力。
四、家庭教育方式家庭教育方式对学生的心理健康有着深远的影响。
调查显示,过于严厉和过分关注学习成绩的家庭教育方式,容易导致学生产生焦虑和压力。
相反,关注学生个人发展和鼓励他们独立思考的家庭教育方式则有助于提高学生的心理健康水平。
五、社交与情感问题与他人建立良好的人际关系对高中学生的心理健康至关重要。
调查发现,高中学生普遍存在社交恐惧和缺乏自信的问题。
有超过70%的学生表示他们在班级和集体活动中较为拘谨,很难和他人建立亲密关系。
此外,父母对学生情感的重要性和珍视度也影响着学生的心理健康。
六、网络和手机依赖随着互联网的普及,高中学生普遍对网络和手机产生了依赖。
长时间的沉迷于手机和游戏等虚拟世界,不仅影响学生的学习效果,还加剧了他们的孤独感和抑郁情绪。
七、心理自我调适能力学生的心理自我调适能力对心理健康至关重要。
调查显示,大部分高中生倾向于使用消极的自我调适方式,如逃避问题和否定自我价值。
而积极应对问题、寻求社会支持和运动锻炼是改善学生心理健康的有效途径。
八、改善措施为了促进高中学生心理健康,我们建议学校和家长采取以下措施:加强心理健康教育,提供心理咨询服务,营造积极向上的学习氛围,重视学生情感需求,限制学生使用手机和网络的时间等。
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高一学生的心理健康调查报告篇一:高一学生心理健康调查报告高一新生入学后,都会有一段时间,不适应新环境的学习、生活和人际关系。
一位心理学家把这种现象称作新生适应不良综合症。
这些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生极大的负面影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。
为了了解高一学生心理健康状态,及时分析心理问题产生原因,以便及时采取正确的措施,是全体学生的心理健康水平得到明显改善和提高,本人于20xx年11月初在XX市第十九中学高一124班进行了高一学生心理健康的调查。
1. 调查对象:XX市第十九中学高一124班学生。
2. 调查方法:问卷调查。
向全班58位学生发出问卷,收回58份。
1.对新学习环境不适应调查问卷统计显示有%学生认为学生压力过大;%觉得还可以对于目前的学习任务,有%的学生感到力不从心,因此在对于进入高中后,面对紧张的学习生活是否感到不太适应这个问题上,有%学生选择的是有时%选择的是总是如此这表明学生学习压力已经超负荷。
表明高一学生与高二高三中学生相比,承担的学习负担与压力和初中相比更重,高一阶段的课程明显增多,难度增大,教学进度比初中明显加快。
此外高中老师对学生提出更高的期望和要求,积极引导学生对教学内容进行更深层的探究,去发现一般性规律。
同时介绍大量延伸内容来拓宽学生的知识视野,培养抽象概括思维能力。
老师还有意训练学生从多个角度去观察、分析问题,教学内容也更注重系统性、序列化和阶梯度。
随着学习科目的增多和学习内容的加深以及方法的改变,学生难以很快适应任课教师新的授课方式,在方法和学习习惯上仍沿袭初中的老习惯。
因此,尽管高中教学内容根本上符合可接受原则,但对于刚进高中的新生来说确是难以接受。
2.对新生活环境不适应来到新的学校,面对新的群体,部分高一新生感觉不适应,或难于融入新的生活环境。
调查问卷结果显示有%的学生还没有熟悉班上所有的同学,%的学生认为同学之间心理上存在较大距离。
对于学校环境,%的学生表示不习惯新学校的一些规章制度,有的同学则表示很怀念以前的学校和同学。
这表明学生对新环境还有很多不熟悉不适应的地方,怀旧念家的现象比较普遍,同学之间相互交往还在比较浅的层面,还处于情感磨合初期。
3.男生的适应性比女生差男生适应不良和心理不平衡因子分显著高于女生。
面对困难和新环境时,女生比男生更善于向亲人朋友倾诉或以其他方法发泄心中不快,从而调节自己的情绪状态,女生来到新环境里更能在最短时间内找到三五好友,而青春期男生的个性特点是强烈的心理叛逆和成人感,同时男生的情感表达能力和沟通交流能力较女生弱,这些性别特点导致了男生在偏执、适应不良和心理不平衡的心理问题发生率显著高于女生。
4.目标模糊多迷惘调查显示,%的学生觉得没有目标,%的学生认为班上学习气氛差。
124班班级学风不够积极,学生在初中阶段尤其是初三学年,都是勤奋、拼搏的,考上重点中学的信念和父母的期望促使他们在初三学年竭尽全力,当终于结束中考,因为中考失利来到这个班级,有一部分学生便松懈下来,完全没有了以往的拼搏精神,这些学生认为考上高中了可以休息下了,高一学年不必太紧张,不妨先放松一下,加之班上学习气氛不浓,觉得自己考大学无望,学习自觉性和积极性下降,干脆就放任自己,消极应付每日的任务,对自己的未来失去了方向感,感觉迷茫,产生了失落感,陷入怀疑自己,否定自己的困惑中,失去了自己的人生坐标。
5.早恋心理调查显示,很大部分学生认为高中谈恋爱是很正常,甚至很必要的事情,而且在较重的学习压力和青春期烦恼面前更容易倾向于早恋寻求理解和关心。
进入青春期的青少年,男女关系意识的增强,令中学生异性交往的火种越来越亮,向往爱情是青春期性心理发展的正常现象。
不过,正确的人生观、学习观和父母师长的教育使大多数中学生学会控制自己的情感,没有过早陷入早恋的情网。
但是,繁重的学习任务,来自考试和家庭的压力,使一部分自控能力低的学生情感发展不稳定,这一时期如果得不到父母的关心、指导,强烈的孤独感和失落感就促使这类学生寻找新的情感寄托,特别需要同伴的友谊,以获得情感的支持和理解,形成安全感,这种友谊在不正确处理的情况下很容易转变为所谓爱情。
无论学生出现哪种心理障碍,对他们的学习和成长的消极影响是显著的、巨大的。
首先,心理障碍直接影响学生优良品德的培养和形成。
一般来说,心理素质如何,直接影响到学生思想品德的发展方向、速度和完善程度。
健康的情绪和意志,本身就是优良品德结构中不可缺少的心理要素。
其次,心理障碍直接影响学生知识的学习和能力的发展。
学生的智力活动总伴随着情感、意志等心理成分,情绪的好坏,意志强弱,既影响到知识的掌握与技能形成的质量,也影响到学生智力发展的速度和水平。
因此,作为教育工作者,尤其是高一级的班主任,一是要做预防心理失衡的超前指导,二是要注重做好疏导工作。
下面,本人根据自己对心理咨询的了解和在教育、教学工作中的体会,谈一谈对高一学生心理障碍的预防与疏导。
1. 转变观念。
教育者转变德育观念,对心理问题要有正确的认识,不要把心理问题德育化。
教师要认识到正值青春年华的中学生最容易冲动,也是犯错行为最频繁的危险期。
教师要根据其年龄发展的特征,进行全面分析,而不能因学生出现心理问题而归因于思想变坏,不思进取,品德低下,更不能因此而对学生冷眼相看,全盘否定。
教师要认识到,对高一学生进行心理辅导是时代的要求。
2.引导学生正确辨识自我,客观评价现实,提高适应环境的能力。
高一学生受认识水平的局限,还不能正确、客观地评价自己,往往由于自我估计过高或过低,造成主客观不协调,无法满足自己的心理需求,于是有可能出现以上一系列心理问题,所以教师有必要帮助学生正确认识和评价自我,学会情绪调节,发挥自身潜能,面对现实,迎难而上。
教师如能对学生作出恰如其分的分析与评价,可增进学生自我认识的能力。
另外,班主任可通过家长会向家长授课,使家长正确对待考试成绩,从而减轻学生来自家长的压力。
3.学法指导。
学业压力无疑是中学生心理压力的主要来源。
进入高一以后,学习负担加重,表现为科目增多,对学生的自学能力要求高。
一些学生从一开始没有很好地加以调整,掌握高中阶段正确的学习方法,以适应这一转变时期,就会感到学习压力大,学习效果差,成绩跟不上。
所以,高一教师要注重学法指导,引导学生合理利用时间,学会科学用脑,注重劳逸结合,制订学习计划,这样,从预习到考试,都不会感到压力大,无形中减轻了焦虑程度,考试也能应付自如了。
4.积极开展文体活动,建立新型师生关系。
良好班集体是一个巨大的教育力量,对学生的心理发展产生着不可忽视的功效,对引导他们树立正确的理想信念有着重大的意义。
其实,不少学生的心理问题,有时是来自于与集体的不善,教师可有意识地组织一些成绩较好的学生去向有心理障碍学生求教,借此对其短处给予开导,这样有利于心理障碍的排除,又可使其自尊心得到满足。
同时,还要利用多种渠道,积极开展丰富多彩的文体活动,鼓励各类型学生参加课外科技、文艺、体育、制作等兴趣小组和校园文化活动,使大部分学生在各类型的群体活动中发挥自己的特长。
这样,既为学生创造了实现自我价值的机会,保持愉快、积极的情绪,又可促进建立团结和谐的师生关系,从而使教师及时掌握学生的思想动态,及时做好疏导工作。
5.强化心理素质的训练,增强竞争意识和自信心。
来到新的学习环境,一旦失去了以往的熟悉感,就容易引起个体欲求上的冲突、失衡而引起心理障碍。
所以,在重视做好心理障碍的预防和疏导工作的同时,从长远来说,还要强化心理素质的训练,培养学生良好的意志品德,增强竞争意识和自信心,使学生在遭受挫折时不至于茫然无措,在面对表扬时也能不忘乎所以。
所以教育者一方面要减少对优秀生的过分呵护,让他们正视压力,提高心理承受能力,另一方面,教师不妨有意设置困难和挫折,培养学生不怕失败,勇于克服困难的坚强意志。
鼓励学生正确认识和面对成功与失败,随时保持沉着冷静,以理性的态度思考问题。
总之,中学生的心理问题并不可怕,只要教师能掌握一点心理学和教育学知识,在学生中树立公正、无私的教师形象,以爱心感染学生,教育学生,帮助学生制定切合实际的学习目标和计划,帮助学生解决学习和生活上的困难,做学生的知心朋友,就能减轻学生的心理压力,预防学生心理障碍的出现,并能做到及时发现问题,及时做好疏导工作。
篇二:高一学生心理健康调查报告高一学生的心理健康水平,不仅关系到自身的全面发展,而且影响到全民族的素质水平和精神文明程度。
中学时期是人生成长的重要阶段,是心理健康发展的关键时期。
然而,面对现代社会竞争的加剧,教育的局限,家庭教育的弱化,不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。
作为教育者,如何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢?为此,我对我班学生的心理健康问题进行专门调查。
另外,通过问卷,学生会显得不那么拘束,会说出真实的想法。
老师和家长可以从中了解到学生的想法,从而适当的改变一些教育方式,增强与学生的沟通交流。
让学生在快乐的环境中学习和生活。
调查问卷共发放了54份,有效回收54份。
利用班会发放、填写、回收调查问卷。
五、问卷内容与调查结果表格略1、学生的学习状态较差,对新学习环境不适应。
上课时,集中注意力学习的时间短,容易走神;如果别人不督促,很少主动学习;在学习和娱乐发生冲突时,74%的学生拿不定主意,而主动选择学习的竟是0%;经常很想学习,但总是无法集中精力学进去的占%;能按计划学习的人只占%;%的学生学习劲头时高时低;等等。
高一学生承担的学习负担与压力和初中相比更重,高一阶段的课程明显增多,难度增大,教学进度比初中明显加快。
此外高中老师对学生提出更高的期望和要求,积极引导学生对教学内容进行更深层的探究,去发现一般性规律。
随着学习科目的增多和学习内容的加深以及方法的改变,学生难以很快适应任课教师新的授课方式,在方法和学习习惯上仍沿袭初中的老习惯。
因此,对于刚进高中的新生来说新学习环境的确是不易接受。
2、学生感到学习压力较大。
%的学生感到学习负担很重;%的学生常为短时间内成绩没有提高而苦恼不己;%的学生经常讨厌考试;学习压力主要来自激烈的升学竞争和家长、老师的高期望。
学生们谈到,各个方面反复警示他们的是:过得了高考独木桥即是阳关大道,过不去则跌入万丈深渊。
在这种偏颇的教育观念之下,学生的学习被层层加码,在校学习时间很长。
与此同时,课后作业繁重,考试频繁,且不断公布分数排位,学生们承受着身体和心理的双重重负。
如果有一场考前心理讲座,%的学生希望的内容是情绪调节。
3、学习目标不明确,但能及时调整。
仅有%的学生为自己刚开始的高中生活有详细规划的;%的学生认为学习是不得不做的事; %的学生有时能能按计划学习;等等。