心声
心声作文(优秀9篇)
心声作文（优秀9篇）关于心声的作文篇一心声是发自内心的呐喊。
内心的声音是内心最真诚的声音。
在你明白自己真正需要什么之前，先倾听内心的声音，感受内心的声音。
聆听大海的声音，它从遥远的大海吹来，带着一丝海风。
我站在海边，海风吹拂着我的头发和我的心。
我听着大海的故事，我的心开始变得不安。
向往大海的故事和大海的宽容之心。
面对大海时，我的心似乎要宽得多。
听着大海的声音，我的心开始颤抖：“我想做一个像大海一样胸怀宽广的人”听着云朵的声音，云朵从天空飘来，带着太阳的温暖和蓝天的活力。
我倾听着云的声音。
这个声音告诉我美丽的蓝天就在不远处。
只要你敢于追求你的梦想，我们就能到达遥远的天空。
听着云的声音，我的心开始跳动：“我愿意做一个有梦想和不懈奋斗的人”听听你父母的声音。
声音是如此复杂和深沉。
里面有什么？我们生活在他们没完没了的唠叨中，他们期待着我们的成长。
我们成长在一个充满唠叨和强烈爱的圈子里。
听着父母的声音，我的心开始大喊：“爸爸妈妈，谢谢你们的爱。
”。
但我需要一片属于我自己的天空。
我想自己学飞。
我需要一块属于我自己的土地。
我相信经过我的努力，我一定会结出很多果实。
在这些树的后面，有很多大树支撑着我。
“我需要你的理解和支持”世界上有很多声音，如鸟儿的歌唱、涓涓细流、滚滚的波浪、高高的天空和广阔的云层。
我喜欢倾听，倾听自己内心最真挚的声音，灵魂的精髓。
听着各种美妙的声音，我的心充满了活力。
我是听着自己的心长大的。
静静地听，悄悄地说，悄悄地从心里说！心声的作文篇二四班郭林这几天的心情犹如下雨的天气，阴沉沉的、闷闷的现在才感觉世界上有这么多不如意。
刚刚分的组，原本认为我会管住组里那些调皮的同学，但是事难料，我太天真了，于是我决定让这个小组任其衰落，让它们的成绩随波逐流，从此我再也不闻不问，但是面对老师的问，面对他们的不解，，我不知如何是好。
我曾经多次提出向班主任换个同学，但只是笑了笑，没有什么实际行动。
我明白他也不想太麻烦了，但面对小组那糟糕透了的成绩，我还有什么办法呢？就快要到了初一下学期的期的期中考试了，想起过年前考的那次试全校17名，感觉也不错，可当老师把全区同学成绩拿出宋我惊的说不出话来，全区500多名，心里好惭愧，用——名古人的名言，人外有人，天外有天Dp叮！有几次，我都产生了退学的心理，面对家长那满腔的希望我愧对，我不知道自己用什么理由能说服他们，他们辛辛苦苦赚钱我读书，我又怎么能辜他们的苦心呢？有时候真想做一只飞翔于蓝天的小从不担心身边的锁事，好自由好快乐啊！以心声为话题的作文篇三你，可曾听过风的心声？如今，在这大城市的风，已变了，不再那么淳朴与温柔了。
家长心声大全
家长心声大全
1.孩子，你的人生刚刚开始，不要过于紧张和焦虑。
相信自己的能力，勇敢
地追求自己的梦想。
2.生活是一本深刻的书，别人的注释代替不了自己的理解。
希望你能不断探
索，发现自己的创造力和智慧。
3.作为一名高中学生，你要面对高考的竞争和压力，但这也是一个机遇和希
望的起点。
相信自己的实力，努力拼搏，成功属于敢于挑战自我的人。
4.你要相信自己的能力和天赋，坚定地走自己的路，克服困难和挑战，努力
实现自己的目标和梦想。
5.这个世界是公平的，每个人都有自己的机会和挑战。
相信自己，勇往直前，
你一定能够创造出属于自己的美好未来。
6.亲爱的孩子，谢谢你陪伴我们走过的每一天。
我们为你感到骄傲和自豪，
希望你永远保持积极向上的心态，迎接未来的挑战和机遇。
7.在人生的长河中，你会遇到许多美丽的浪花和挑战。
希望你能驾驶着属于
自己的人生小舟，勇敢地面对一切，不断前进。
8.愿你在学习、生活中始终保持积极、健康的心态，不断追求进步和发展。
我们永远支持你，为你加油！。
最新家长心声大全范文(精选6篇)
家长心声大全范文(精选6篇)1、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。
要是非分明，做一个优秀的好学生。
2、孩子这次期末考试虽不理想，但也是个教训，希望以后更加努力，我相信你会上去的，加油！3、你很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。
4、就是生性好动，贪玩，精神不集中。
不过他还是蛮听老师的话，希望今后在老师的指导下，学习进步，更正缺点。
5、这次考试，你的各科成绩都有很大的进步！像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的！爸妈相信你是行的！6、姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步！良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松！7、妈妈对你的这次语文考试成绩很满意，觉得与你的付出是成正比的，希望你继续再接再厉，争取到期末取得较好的成绩。
8、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷！9、面对不公平的东西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平。
所以，你不如去努力的奋斗，争取你自己最合适的公平。
10、孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以，基础知识部分都没有丢分，但是作文成绩不太理想，望孩子今后加强语文知识积累。
11、你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。
12、该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。
另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。
13、这学期，你给我留下了深刻的印象：聪明能干，有上进心，热情大方。
我真为你高兴。
如果你再多几分细心和恒心，你会更出色！能做到吗？14、航航尽管成绩有所提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，脾气很不好。
我们真希望她能彻底改掉这些毛病，那你的成绩会更好！15、宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。
心声作文20篇
心声作文20篇心声作文（一）：心声是一种来自心底的呼喊，心声是心灵深处最真诚的声音。
倾听声音，感受心声，你才明白你真正需要什么。
聆听大海的声音，那声音从遥远的大海吹来，带着些海的气息。
我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的心。
我静听大海的故事，心开始变得不安分起来。
向往着大海的故事，向往着大海的宽容的胸怀。
应对着大海，我的心似乎也变的宽阔许多。
倾听大海的心声，我的内心开始震撼："我愿做一个像大海一样胸怀宽广的人。
"聆听云的声音，那声音从高高天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活力。
我静听云的声音，那声音告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。
倾听云的心声，我的内心开始澎湃："我愿做一个有梦想，坚持奋斗的人。
"聆听父母的声音，那声音是如此的繁杂，深沉的心啊，到底装着些什么呢？我们生活在他们无休止的唠叨中，他们盼望着我们的长大。
我们在一圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。
倾听父母的声音，我的内心开始呼喊："爸爸妈妈，多谢你们的爱。
可是我需要一片自我的天空，我要自我学着飞翔。
我需要一块自我的土地，我相信，经过我的辛勤耕作，必须会结出很多很多的果实。
而这些后面，有着大树为我支撑。
我需要你们的理解与支持。
"鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天高云阔；仔细倾听，这世间有如此多的声音。
我喜欢倾听，听出他们内心的心声，最真挚的，灵魂的本质。
倾听着各种各样美妙的声音，我的心如雨后春笋破土而出般，充满了活力。
我在倾听心声中长大。
静静倾听，一个个私语绵绵，从内心悄然绽放的心声在诉说着！心声作文（二）：“每个人都拥有属于自我的心声，让我们勇敢的倾吐吧！”――题记周末又到来了，自从带着对童年的怀念踏进了初中的门槛，小学生活和初中生活好像是两段截然不一样的人生。
此刻我厌恶放假，哪怕是半天。
我依然觉得度日如年，我不愿成为它的傀儡。
《心声》歌词 迟志强
心声
歌曲：心声
演唱：迟志强
电影主题曲
妈妈妈妈
儿今天叫一声妈
禁不住泪如雨下
高墙内春秋几度
妈妈呀你墙外可盼
泪水染白发
Music
想昨天儿象脱缰的野马狂暴粗野乱踢乱踏妈妈呀儿跌入激流几番沉浮不能自拔几番沉浮不能自拔
又恰似狂风暴雨
摧折了未放的花
Music
妈妈妈妈
儿今天叫一声妈
早见你泪腮边挂
高墙内春风吹拂
妈妈呀你墙外可见
枯枝发新芽
Music
为明天洗刷满身的污泥弃旧图新立志奋发妈妈呀有妙手回春残枝败叶又放新花残枝败叶又放新花
儿已被扶上骏马
去追回失去的年华
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
待儿回家时
再喊您亲爱的妈
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
妈......妈
以上就是关于心声的歌词，感谢您的阅读！。
关于心声作文15篇
在⽇常⽣活或是⼯作学习中，⼤家都接触过作⽂吧，作⽂是⼈们以书⾯形式表情达意的⾔语活动。
你所见过的作⽂是什么样的呢？下⾯是店铺整理的关于⼼声作⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
关于⼼声作⽂1 每个⼈⼼中都有⼀些想倾诉的话，给妈妈的、给⽼师的，喜悦的、烦恼的，关于个⼈的，关于社会的……因为没有合适的机会，⼀直深埋在⼼⾥。
现在，请拿起你的笔，我们在倾听…… 请以"⼼声"为话题，写⼀篇600字以上的⽂章。
题⽬⾃拟，除诗歌外，⽂体不限。
⽂中不得出现真实的地名、⼈名、校名。
⼼声 ⼼声是⼀种来⾃⼼底的呼喊，⼼声是⼼灵深处最真诚的声⾳。
倾听声⾳，感受⼼声，你才知道你真正需要什么。
聆听⼤海的声⾳，那声⾳从遥远的⼤海吹来，带着些海的⽓息。
我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的⼼。
我静听⼤海的故事，⼼开始变得不安分起来。
向往着⼤海的故事，向往着⼤海的宽容的胸怀。
⾯对着⼤海，我的⼼似乎也变的宽阔许多。
倾听⼤海的⼼声，我的内⼼开始震撼："我愿做⼀个像⼤海⼀样胸怀宽⼴的⼈。
" 聆听云的声⾳，那声⾳从⾼⾼天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活⼒。
我静听云的声⾳，那声⾳告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。
倾听云的⼼声，我的内⼼开始澎湃："我愿做⼀个有理想，坚持奋⽃的⼈。
" 聆听⽗母的声⾳，那声⾳是如此的繁杂，深沉的⼼啊，到底装着些什么呢?我们⽣活在他们⽆休⽌的唠叨中，他们盼望着我们的长⼤。
我们在⼀圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。
倾听⽗母的声⾳，我的内⼼开始呼喊："爸爸妈妈，谢谢你们的爱。
但是我需要⼀⽚⾃⼰的天空，我要⾃⼰学着飞翔。
我需要⼀块⾃⼰的⼟地，我相信，经过我的⾟勤耕作，⼀定会结出很多很多的果实。
⽽这些后⾯，有着⼤树为我⽀撑。
我需要你们的理解与⽀持。
" 鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天⾼云阔;仔细倾听，这世间有如此多的声⾳。
《心声》课文赏析
《心声》课文赏析《心声》课文赏析一１、双线交织是本文最突出的结构特色：课文的明线是按照时间顺序发展的。
学校要上公开课，内容是小说《万卡》，非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。
李京京心里很不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。
最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了课文，借此发泄了心中积郁的块垒。
小说的暗线是李京京的家庭，他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母的身边，目睹父母时常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品。
这样的家庭境遇使他很容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这是他极力要朗读《万卡》的原因。
所以小说的暗线是推动明线发展的动力。
两者存在逻辑层次上的因果关系。
２、两相映衬是本文最精妙的写作手段：小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。
万卡和主人公李京京的活动紧紧地缠绕在一起。
由朗读《万卡》，带出李京京的家庭和他对爷爷的思念：他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。
就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。
由万卡的小女伙伴想到妮儿最后朗读时他仿佛和万卡心心相通，现实和小说《万卡》在李京京的心里已经交融了，李京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。
３、浅显通俗是本文最重要的语言风格：这篇小说的语言十分符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没有一个不好理解的词语，没有一句艰深的话，作者就是靠平平常常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。
另外，我们还可以发现，小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆是，长句却极少，这也是儿童化的语言表达特点和要求。
还有一点值得注意描写充满情趣。
这样的描写形象生动，让人忍俊不禁。
此外，诸如小说中丰富多彩的儿童化的心理描写，逼真细腻，情趣盎然，极有个性和特色。
《心声》课文赏析二1、巧妙选取叙述视角。
小说通过对叙事人不同的安排形成不同的叙事视角。
叙述人的安排，往往是小说艺术的核心课题之一。
《心声》ppt课件
程老师开始有点慌乱， 后来“只好”让京京 接下去读，最后用 “发颤”的声音请他 把课文全部读完。
矛盾冲突
综观情节的发展全 过程，你找到的小说中 的主要矛盾冲突是什么？
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课 文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回 忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
回家路上，李京京偷偷地 在树林里读起课文，并深 情回忆起乡下的爷爷和妮 儿。
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢 的指出她的不足却反 遭嘲笑。
公开课上，在赵小桢不敢 举手的情况下，李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。
1、假如你是李京京，你最 想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你 会如何对待李京京这样的同 学？
李京京的心声是什么?
李京京渴望得到公平 锻炼机会，渴望得到老 师和同学的关心、肯定、 理解和尊重；渴望父母 和谐，家庭温暖；渴望 亲情和友谊而想念爷爷 和儿时玩伴；渴望情感 的倾诉与宣泄。
快速阅读课文，提取故事
主要情节进行复述
提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林 里、教室、公开课上
程老师准备 上一堂公开 课，发了一 篇讲义，是 俄国契诃夫 写的《凡 卡》，并指 定了六个同 学朗读。
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课 上声情并茂地朗读了课文。
1、小说着重刻画了哪个人 物形象? 结合小说内容谈你对 该人物形象的认识。 2、程老师是一个怎样的老师？ 请你结合文章内容作出评价。
《心声》课文资料
【课文资料】黄蓓佳简介黄蓓佳，女，1955年6月生于江苏省如皋县。
1972年高中毕业，1974年下乡插队。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
1982年分配至江苏省外事办公室工作，1984年调入江苏作协任专业作家。
1985年调江苏省作家协会任专业作家。
1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。
以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。
著有《黄蓓佳文集》四卷；儿童文学《小船、小船》《唱给妈妈的歌》《芦花飘飞的时候》《遥远的地方有一片海》《我要做好孩子》《今天我是升旗手》；中短篇集《在水边》《这一瞬间如此辉煌》《给你奏一支梦幻曲》《玫瑰房间》《藤之舞》《忧伤的五月》；散文集《窗口风景》《生命激荡的印痕》，长篇小说《何处归程》《午夜鸡尾酒》《夜夜狂欢》《世纪恋情》《派克式左轮》《新乱世佳人》《婚姻流程》《目光一样透明》。
其中儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。
《心声》写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。
小说以其独特的思想和艺术，被选入《中国新文艺大系──1976—1982儿童文学集》。
《万卡》简介《万卡》是俄国著名作家契诃夫的一篇小说，描写俄国社会底层的穷苦生活。
学徒万卡的悲惨境遇因系出自这个弱小无援的孤儿自己对爷爷写信的泣诉而显得格外凄凉动人。
万卡的可怜的一线希望必然成为泡影。
但通过信上没有地址、未贴邮票来写出，既节省笔墨，又有咀嚼余味。
《心声》中心思想
《心声》中心思想
本文作者通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。
启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从一个侧面批评了我们教育上存在严重的追求形式甚至是弄虚作假的不良风气。
居伊-德-莫泊桑（１８５０～１８９３）是法国１９世纪后半期着名的批判现实主义作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
１８８０年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
１０年间他写了３００多个短篇和６个长篇，其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《她的一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。
他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。
法国１９世纪着名的短篇小说大师莫泊桑的创作向来以体物察情的精微细致而称誉文坛。
《我的叔叔于勒》是他的短篇小说杰作。
其间对于于勒外貌形态特征的描写共有四处，文字不多，寥寥几笔，轻描带过，往往不为人们所。
2023年《心声》教学设计
2023年《心声》教学设计2023年《心声》教学设计1教学目标理解心声的含义教学重难点1、在反复朗读中形成初步的语感。
2、学习作者心理、动作描写。
3、培养学生的创新思维能力。
教学方法授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移。
教学课时一课时教学流程一、导语设计同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。
今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。
二、读课文1、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。
2、听录音读课文，注意感情。
3、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。
4、挑学生复述故事。
在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。
（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述）三、分析课文1、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。
说说程老师内心活动的前后变化。
（投影出问题）2、投影第二个问题：凡卡的故事为什么让李京京感动？让学生在弄清本题的同时，明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人，找出他们身上的不同点。
3、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？（投影出问题）让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。
4、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，让学生各抒几见，不论褒贬。
四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。
五、课堂延伸让学生对老师、对父母说心声。
六、课堂小结今天，我们学了《心声》，听了心声，那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。
七、布置作业替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信2023年《心声》教学设计2教学目标：1 知识与技能：(1) 简要复述课文，培养学生的概括能力(2) 揣摩人物内心世界，理解“心声”的内涵(3) 尝试心理描写的片段语言训练2 过程与方法：教师激趣，学生探津引导学生在大量的语文实践活动中开展自主、合作、探究式地学习3 情感态度与价值观(1) 尊重学生个体，展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养(2)引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成教学重点：揣摩人物内心世界，明确“心声”内涵教学难点：分析人物形象，领悟__的主旨教学方法：1：诵读法; 2：换位思考法 ;3：自主、合作、探究法;教学工具：多媒体课时安排：1课时教学过程一：导入：同学们，先请你们欣赏一段歌曲《爸爸妈妈听我说》，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了……”道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?可能有以下几种感慨：生l：我想对妈妈说：妈妈，女儿已经长大，请您松开您的手，让她自由地飞翔吧!生2：我想对爸爸说：爸爸，我的成绩总是没有达到您希望的目标，请您不要伤心，我会继续努力的!生3：我想对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，我们很久都没坐在一起聊聊天了，你们能暂时放下手中的工作，轻轻松松地陪我吃顿饭吗?师：(听取学生在学习和生活中的感受)看来，面对人生，面对爸爸妈妈，成长中的我们有太多的话要说，下面就让我们一起去静静地聆听黄蓓佳阿姨笔下的小学生李京京的“心声”吧二：速读课文，整体感知1学生速读课文，自行积累字词,明确小说的三要素学生可能这样归纳：其1：这篇小说的主要人物形象：李京京其2：小说的环境：校园其3：小说的情节：开端、发展、高潮和结局开端(117)：李京京要求在公开课前朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝;发展(1844)：李京京在林中练习朗读，想起自己与万卡相似的遭遇，心里难过悲伤;李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈高潮和结局(4559)：李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了课文3 结合故事情节，简要复述课文(师提示：以第一人称的口吻复述)学生发言、教师小结：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了学生表情朗读小说《万卡》的教学环节我(李京京)有着和课文《万卡》的主人公相似的情感，所以我很想参与课文的表情朗读我的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的嘲笑在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，我举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了自己的心声三：精读课文，揣摩人物内心世界，明确“心声”内涵精读文中，描绘李京京的文字(如：语言、动作、神态、心里活动)，划出令人感触最深的语言，有感情地诵读，并将他的心里话说出来.①李京京想读课文.京京站起来,结结巴巴地说:“老师,我能……念一段吗?”②李京京渴望得到老师、同学的肯定、理解和尊重京京垂下头他多么喜欢这个故事呀!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好朗读课文难道要唱歌的嗓子吗?③李京京想念爷爷,渴望父母和谐、家庭温暖：京京叹了一口气，走起神来讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动他也有一个乡下的爷爷小时候，他是在爷爷那儿长大的……④李京京思念妮儿,渴望得到友谊.这么说，这个叫“奥尔迦”的女孩子一定跟万卡挺要好了?京京以前也有个好朋友，叫妮儿，就住在爷爷家对门……⑤李京京渴望渲泄内心情感：京京在座位上不安地扭动着身子他真想站起来可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他呢?他真想念不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来……学生研讨、交流教师点拨：李京京的“心声”(心里话)是：执着的要求在公开课上朗读小说;渴望得到老师和同学的理解、认可、尊重;渴望亲情、友情，家庭能和睦，想念爷爷和儿时的伙伴;渴望感情的倾诉、宣泄总之李京京的心声表达了对美好生活的追求四、语言训练：用动情、细腻的笔触将自己曾经历的某种“渴望”时的心理活动表达出来(学生预习__时已酝酿)示例：渴望“理解”时的心理活动我到底犯了什么错?为什么，为什么当班长这么难?我像徘徊在两片森林之间的小鸟，不知该向哪儿飞我该怎么办?几颗晶莹的泪珠从脸颊上缓缓滑下来，落到唇边，苦涩的!我觉得自己就向马克·吐温笔下的那个竞选州长时被加上了种种罪名的人“马屁精”、“发报机”……都成了我的代名词五、思读课文，探讨主题(多媒体分步出示讨论题)结合下列讨论题，快速探讨小说主题：1. 你认为李京京是个怎样的孩子?请同学们结合自身生活实际想一想，我们应该从他身上学点什么?2. 谈谈你对程老师安排公开课的看法?(提示：可以与文中的李京京、程老师进行换位思考，谈看法)学生小组探讨，积极发言，教师小结：通过写李京京渴望朗读课文、倾诉思念之情，却遭拒绝，最后勇于争取、表达心声的故事，告诉孩子们在人生道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会并真诚呼唤教师对普通学生的尊重与爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验，关注少年身心健康发展六、拓展延伸、诉说心声(多媒体课件出示配乐画面，烘托气氛)教师导言：同学们，成长的路上有阳光，就会有风雨;有关爱，就会有孤独生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避……今天李京京给了我们人生的启示，他让我们看到了青春的美丽此时我们对生活有了更深的感悟，就让我们再次向生活敞开自己的心声吧!(学生诉说心声，师生随机点评)教师诉说心声，并作总结：沟通从“心”开始，倾听了同学们的心声，我深受感动和激励作为老师，在今后的教学工作中，我将捧着一颗真诚的爱心，与每位同学平等交流，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景七：板书设计心声黄蓓佳人物：李京京(沉郁、执著、倔强)(117)朗读要求被拒绝 (开端)情节 (1844)用真情和体验练习朗读 (发展)(4559)声情并茂朗读 (高潮、结局)教学反思：分析人物形象是小说教学的重要内容解读过程中首先应引导学生认真阅读课文，整体感知，复述内容;精读课文，理解李京京的心路历程，在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自我，与文本对话，理解__深刻的主题李京京现象在学校里是司空见惯的，如何善待这样的学生，不仅是时代的呼唤，也是新课程理念下教师必须面对的问题而每个教师可以通过认真的反思，想想自己是否配做新时代的教育工作者通过分析、揣摩李京京的心理描写和程老师的做法，领悟作者表达的意图，引导学生学会正确评价教师、评价教育，才能促进良好健康的师生关系的形成。
心声文案短句
心声文案短句
1. 放下心中的包袱，给自己一次重新开始的机会。
2. 心声如诗，永远不言弃。
3. 用心倾听自己的声音，找回内心的平静。
4. 心声是我最真实的表达，不必刻意隐藏。
5. 用心灵的力量去勇敢追逐自己的梦想。
6. 寻找内心的声音，将它传递给世界。
7. 愿我勇敢坚定，让心声传递到远方。
8. 内心的声音是我最温暖的照明灯。
9. 无论外界怎样喧嚣，我要听从内心的呼唤。
10. 大声说出内心的渴望，勇往直前。
11. 内心的想法不应被束缚，让它尽情奔放。
12. 心声是不可被忽视的力量，让它引领你前进。
13. 不论外界如何变幻，内心的声音永远是你最坚实的支撑。
14. 内心的声音是你的指南针，让它指引你走向目标。
15. 建立与内心的联系，释放心灵的力量。
16. 用心去感受世界，听见内心的声音。
17. 内心的声音若被压抑，会迷失方向，要勇敢地发出来。
18. 不要害怕听从内心的声音，它会指引你走向属于自己的道路。
19. 内心的声音是你最真实的自我，不要让别人将其淹没。
20. 与内心对话，让它给予你勇气和智慧。
21. 追寻内心的声音，才能找到真正的自由。
22. 内心的声音是生命的旋律，让它奏响你的人生乐章。
23. 学会倾听内心的声音，与之和谐共舞。
24. 内心的声音与别人不同，那才是你的独特之处。
25. 用心灵去聆听，用心去回应，才能找到内心的平衡。
我的心声作文范文5篇
我的心声作文我的心声作文范文5篇篇一：我的心声妈妈：你从不重视我的生日，到那天，你就草草了事。
我吃饭得时候，你总是往我嘴里塞些我不爱吃的东西。
这学期你从不鼓励我，总说我学习不努力，上课不认真听讲。
而且，到四年级了，你说我会用钱了，话的钱越来越多，不是的，不是这样的。
平时，阿姨答应过弟弟的事一定做到，可你呢，答应过我的是一件也没有做到过。
假如我有一个孩子，我会这样做：假如我有一个孩子，我一定不限制他的自由，我回常常鼓励他，让他充满自信，我一定不偷看他的日记，不探究他的隐私。
我回给他买一台电脑，让他在精彩的网络世界中放松自我，在惊险的游戏中找回自信。
让他成为蝴蝶的闺中蜜友，成为玩具的知心伙伴。
考试考砸了，我不会怪他，今天得失败不等于明天的结果，因为失败乃成功之母。
放假时，我回带他到大自然里，让他投入大地妈妈的怀抱。
阳春三月，我会带他去放风筝，让他像风筝一样自由飞翔；夏日炎炎，我会带他去游泳，让他想鱼儿一样活蹦乱跳；秋风习习，我会带他去农家体验生活的乐趣，让他像落叶一样翩翩起舞；寒冬腊月，我会陪他去打雪仗，堆雪人，让他像风中的腊梅一样坚强。
妈妈，你能这样该多好啊！我忠诚地提醒各位家长，不要把孩子当成学习机器，多给他们一些空间，让他们的童年充满幸福吧！篇二：我的心声我的家是监狱，是牢房，是没有自由的地方。
在家里我必须努力，勤奋，必须做我该做的作业，练习，每天都是这样。
不是我不肯学习，是我太苦了。
我真的好累，我需要休息，我需要自由。
朋友，你别介意，上面写的都是我一时之气，我的家不是这样的。
我的父母都很爱我，也给我时间玩，我很幸福，有时我会感到我是天下最幸福的女孩。
我之所以会有这样的话，是因为我考的太差了。
全级只有450多人，但我连全级前十名都没有拿到，只是班里第三。
我料到我会考的比较差，但没想到会这么惨……我好失望，这一学期来，我很勤奋的学，但它还是这样，我很灰心，我不明白为什么我付出了，却得不到回报。
？我考差了，父母没有责怪我，只是像平常一样。
《心声》600字初三作文5篇
《心声》600字初三作文5篇书写能力的高低直接影响写作速度。
因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。
我们要养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。
下面是整理的《心声》600字初三作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《心声》600字初三作文1总是会不满，总是会羡慕，我们不满于现状，羡慕别人所拥有的，这是我们的“心声”。
这真是我们的“心声”吗?生活是一面镜子，你对它不满，露出丑恶嘴脸时，它也会对你睚眦必报，可如果你对它露出微笑来，它便会对你弯弯眼睛。
只有我们真正洒脱了，才会真的不慕名利，过得悠闲舒适。
小猴子捡了芝麻丢了西瓜。
儿时听着好笑的故事如今想来倒也是蕴含着深意的。
小猴子怀中抱着一个，心中却执拗地认为另一个是更好的，于是它放下西瓜，捡起那一粒小小的芝麻。
最后小猴子后悔了，可它再也找不到那个曾经属于它的西瓜了。
小猴子也代表了大多数人。
他们怀里有着大西瓜，却“身在福中不知福”，一味惦念着别人怀里的“芝麻”，殊不知“彼之蜜糖，吾之砒霜”，最后西瓜丢了芝麻也没得到，落得了个凄凄惨惨的下场。
曹操是个枭雄，他聪明一世，可是后来却一时糊涂中了周瑜的计。
曹操念着黄盖是老将，作战经验丰富，便留了他在军中，不顾下属劝阻，不知道自己是走进了圈套，最后被蜀吴联手逼回了北方。
与其羡慕他人，倒不如坐下来，静静烹一杯茶，煮一壶酒，忙里偷闲，寻得浮生半日欢。
多想想自己拥有的吧，朋友、亲人、爱人。
你看，我们已经拥有了那么多，何必时刻不安于现状，去追求那不存在的海市蜃楼、水月镜花、世外桃源?这是我们的“心声”吗?静坐凝思，我们总会发现，我们的心只是渴望更多温暖，而这些温暖，又恰好一直就在我们身边。
何必羡慕他人所拥有的一片天，放下心中欲望和贪念，便可不羡鸳鸯不羡仙。
《心声》600字初三作文2这一年的秋天来得比往年晚了许多，我顺着熟悉的小巷走到公园的尽头。
两颗高大的树掩住了一堵堵斑驳的墙。
我走上前去抚摸它，一刹，我被带回了与它倾诉心声的那天。
我的心声(共10篇)
我的心声我的心声（一）我的家是监狱，是牢房，是没有自由的地方。
在家里我必须努力，勤奋，必须做我该做的作业，练习，每天都是这样。
不是我不肯学习，是我太苦了。
我真的好累，我需要休息，我需要自由。
朋友，你别介意，上面写的都是我一时之气，我的家不是这样的。
我的父母都很爱我，也给我时间玩，我很幸福，有时我会感到我是天下最幸福的女孩。
我之所以会有这样的话，是因为我考的太差了。
全级只有450多人，但我连全级前十名都没有拿到，只是班里第三。
我料到我会考的比较差，但没想到会这么惨……我好失望，这一学期来，我很勤奋的学，但它还是这样，我很灰心，我不明白为什么我付出了，却得不到回报。
?我考差了，父母没有责怪我，只是像平常一样。
父母是很关心我的，他们这样对我，我感到很羞愧，我真恨不得他们打我，骂我。
于是，我很勤奋，只为报答父母，但这使我很累，很苦，毕竟这不是真正的我……一天，我爆发了。
那时，妈妈骂我，我因为不服，顶了几句，但妈妈却说了一些让我很伤心的话。
我伤心，为什么妈妈对我做的不体谅，5555……我把我的心声说了出来，我感到很舒服，我也希望朋友们帮帮我，我该怎样做？我的心声（二）第三节课照毕业相。
学校通知领导、科任要参加。
我怕科任不来或者忘记了，专门请班干去邀请了，大家基本上都到。
有一青年教师生病住院刚回到学校，立即打电话通知他也来了，真的很诚恳很难得。
我亲自邀请年轻的计算机老师来参加毕业合影，但是他不愿意来。
我估计这学期有一次他与145班学生闹矛盾的瓜葛还罩着阴影。
大家照完相，我招呼148班学生把椅子搬回电脑室，见到计算机老师在上网。
我问：“您忘记照毕业相了吗？”他很坦然地回答：“没有。
”唉！我本来想再说点什么话，最终没有说就回家了。
我想再过10年或者20年不知道学生是否还记得他。
在这个信息时代，信息技术太重要了！农场的孩子呀，你们懂得的知识太少了。
这届毕业的学生有近200人分成4个班，我们班人数最多。
学生穿着简朴，站在旧的办公楼台阶上，我隐约聆听到同学分别的话语。
心声的意思
心声的意思
【拼音】：xīn shēng
【解释】：发自内心的声音。
是自己最原本的感想。
【近义词】：心语、心话、感受、感想、感受、
【出处】：汉·扬雄《法言·问神》：“故言，心声也；书，心画也。
”
明·陈继儒《袁伯应诗集序》：“言为心声，公（袁可立子）性情胆略，流露尽于此矣。
”
南朝·梁·刘勰《文心雕龙·夸饰》：“然饰穷其要，则心声锋起；夸过其理，则名实两乖。
”
【造句】：
1、言为心声，文如其人，语言是思想的直接反映，又是心灵的一面镜子。
2、有一种相遇，不是在路上，而是在心里；有一种感情，不是朝夕厮守，而是默默相伴；有一种语言，不必出声，却字字心声；有一种力量，没有施加任何推力，却在勇往直前。
3、缕缕微风捎来秋分之讯，处处田园寄望丰收之喜，丝丝细雨洒下清凉之意，片片落叶满载思念之情，声声问候吐露祝福心声。
秋分时节，祝你心情愉快！
4、花儿清香，到处洋溢祝福的芬芳；阳光明亮亮，处处洒满幸福的光芒；风儿轻吹，吹给你我思念的心声。
祝：。
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3．引导学生找出自己感悟最深的句段深人阅读体验，进行有感情的朗读。
四、课堂小结小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示。让我们在下一堂课再进行深人的探究学习吧。
教具准备
教学程序
个人增减
一、导入（听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
二、整体感知，把握情节
1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。
明确：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。
2．这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会怎么做？
教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。
六、课堂小结
弥河初中集体备课卡
主备人：李洪军使用人：第节总序第节
课题
心声
研讨时间
月日
执行时间
月 日
教学目标
与要求
1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2．体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。3．学习缩写的写作方法。
重点难点
学会分析人物的方法
五、合作探究
选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。
1．《万卡》为什么那样打动李京京？你认为李京京纠正同学赵小帧的朗读这一行为做得对吗？为什么？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。（1）李京京在树林子里的朗读、体会和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
三、自主阅读，体验感悟
1．教师引导学生凋动自己的生活经历和人生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。
教学方法
板书设计
教学反思
出示话题并进行讨论：小说着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈谈你的看法和理由。明确：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
2．教师引导学生进一步阅读全文，讨论：李京京的心声是什么？（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。）明确：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。