二年级语文上册教案《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之二

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苏教版二年级上册语文《狐狸和乌鸦》教学设计二

《狐狸和乌鸦》教学设计二《狐狸和乌鸦》教学设计二教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。

2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。

师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：6、狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’---说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。

投影：学生到前面演示自己画的句子。

（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读---》讨论优缺点---》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计 6、狐狸和乌鸦问候乌鸦不做声问候孩子看了一眼夸羽毛嗓子得意极了扩展阅读《狐狸和乌鸦》课文狐狸在树林里找吃的。

他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。

狐狸和乌鸦(第二课时)教学设计(苏教版二年级上册)

狐狸和乌鸦（第二课时）教学设计(苏教版二年级上册)课时目标：1、学习生字“赔、脸、麻、差、刚2、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义,使学生了解爱听好话，容易上当受骗的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解和朗读狐狸对乌鸦说的三次话。

教学难点：理解课文寓意。

明白喜欢好话容易上当受骗的道理。

教学准备：多媒体课件一．检查复习导入1、.听写词语：一棵树一片肉差多了眼珠一转（提醒写字姿势，一个词我会报两遍、你可以写慢一点，把每个笔画写到位）2、学习生字“赔、脸、麻、差、刚”2.这节课我们继续学习——狐狸和乌鸦。

二．细读文本1.故事还要从头说起，看，狐狸在树林里找吃的。

他来到一棵大树下……（1）出示：课文第一幅插图。

（2）从这图中，你发现了什么？（3）集体交流（4）齐读第一小节2、狐狸想吃乌鸦口中的肉，能不能直接过去抢？不能，那狐狸会想什么办法呢？（1）自由读2-5小节，用“﹏﹏”画出狐狸说的话，用“_____”画出乌鸦的反应。

（2）集体交流，出示三次话出示：亲爱的乌鸦，您好吗？亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。

您就唱几句吧！（3）仔细读读这三次话，说说你发现了什么？预设：都说了亲爱的乌鸦，您。

师：瞧，狐狸多有礼貌狐狸说的都是赞美乌鸦的话，都是乌鸦爱听的。

评价：你真会发现过渡：狐狸不仅说的是好话，它的一些神态动作也值得我们细细品味。

我来看看狐狸对乌鸦说的第一句话。

3、细读“第一次对话”（1）出示第二小节。

指名读，哪个词看出狐狸要出坏主意了？谁来做做动作“眼珠一转”？要出坏主意，通常就会眼珠一转。

下回我们写话的时候，可以试着用这个词语。

（3）指名上台做狐狸说，其余学生做乌鸦。

角色转换：乌鸦们，狐狸这么有礼貌，你们为什么不回答呀?预设：狐狸那么狡猾，肯定在出什么坏主意，不能跟它说话。

过渡：狐狸第一招不管用，于是他就再出第二招—— 4、.细读“第二次对话”（1）出示第二小节，指名读，哪个词吸引了你？指名赔着笑脸读。

苏教版二年级语文上册《狐狸和乌鸦》第二课时优秀教学设计

二年级语文上册《狐狸和乌鸦》第二课时一、创设情境自主学习一、复习检查1、读准字音（复习“一”的不同读音）一棵树一开口看了一眼（都读四声）一片肉一溜烟眼珠一转（都读二声）2、读读词语：叼一片肉没有回答看了一眼非常得意直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴问：这些词语与谁有关系？谁来具体说一说？生：左边的词语与乌鸦有关系，右边的词语与狐狸有关系问：从右边的词语中感受一下，这是一只怎样的狐狸。

我们一起来读一读。

生：这是一只狡猾的狐狸二、合作探究，交流展示3、你瞧，此时，这只狡猾的狐狸正在树林里找吃的，看见一只乌鸦，站在树枝上，嘴里叼着一片肉，狐狸馋得直流口水。

问：馋得直流口水的狐狸会想些什么呢？生：我一定要吃到那片肉。

（师：这是最直接的想法，说明狐狸饿极了）生：哈哈，这片肉是我的了。

（师：你这么自信啊，你有什么好办法？）师：要想得到这片肉，如果去“抢”行不行？为什么？生：不行，狐狸不会上树；即使上了树，乌鸦也会飞走。

师：所以，狐狸用了——“骗”的方法。

怎么“骗”？生：让乌鸦开口说话师：那狐狸吃到肉了吗？乌鸦说话了吗？生：吃到了了说话了师：它刚一开口，肉就掉了下来，于是狐狸就叼起肉，一溜烟跑掉了。

二、感受狐狸的狡猾1、狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉，说了几次好话？狐狸是怎么说的？乌鸦又是怎么表现的？请同学们自读课文2-5自然段，边读边用“”画出狐狸说的话，用“”画出乌鸦的表现。

2、出示狐狸的话，出示乌鸦的表现。

师：你发现狐狸三次说的话有什么相同吗？生：都有“亲爱的乌鸦”，都有“您”。

师：从这两个词语你可以看出来什么？生：狐狸有礼貌，狐狸尊重乌鸦。

师：叫的这么亲密，是真心的吗？生:不是，其实它是想吃那片肉。

师：谁能把狐狸这种语气读出来？尊敬、有礼貌；假装的、讨好的；师：那你发现狐狸三次说的话有什么不同吗？生:第一次问候乌鸦，第二次问候乌鸦的孩子，第三次狐狸说了几句好话？想夸乌鸦什么？（羽毛漂亮、嗓音好听）师：（出示乌鸦图和麻雀图）乌鸦真的比麻雀漂亮许多吗？狐狸为什么要这说？（为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口……）师：想欣赏一下乌鸦的“歌声”吗？（点击播放乌鸦的叫声）好听吗？狐狸为什么这么说？（为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口……）师：听了狐狸的这番好话，乌鸦有什么表现？——乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。

(苏教版)二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教学设计

（二）教学设想
1.课前准备：让学生预习课文，熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。
2.课堂教学：
（1）导入新课：通过趣味问答、谜语等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事的基本情节，理解重点词语和句子。
（3）课堂讲解：针对学生的自主学习情况，教师进行针对性的讲解，帮助学生解决疑惑，深化对课文内容的理解。
1.家庭作业：
（1）请同学们运用本节课所学的词语和句子，编写一个以《狐狸和乌鸦》为主题的寓言故事，字数不限，要求情节生动、有趣，寓意深刻。
（2）家长协助孩子录制朗读编写的故事的视频，并上传至班级群，大家一起分享、交流，提高口语表达能力。
2.拓展作业：
（1）阅读一篇其他寓言故事，例如《农夫和蛇》、《乌鸦喝水》等，了解故事内容，并思考故事所传达的道理。
2.强调学生在学习寓言故事时，要学会分析故事背后的寓意，将其运用到生活中，做到言行一致。
3.鼓励学生在课后继续阅读寓言故事，积累语文素养，提高自己的道德品质。
4.最后，老师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励大家继续努力，不断进步。
五、作业布置
为了巩固学生对《狐狸和乌鸦》这篇课文的理解，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
（1）运用多媒体课件、图片等教学资源，创设生动、形象的故事情境，帮助学生更好地理解课文内容，降低学习难度。
（2）设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，激发学生的思维，培养学生分析问题的能力。
（3）开展小组合作学习，让学生在交流互动中，提高口语表达能力，同时充分发挥同伴互助的作用，共同突破难点。
学生在完成作业后，认真反思自己的学习过程，总结优点和不足，家长协助孩子填写《课堂反馈表》，以便老师了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

狐狸和乌鸦第二课时教学设计

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计教学目标：1、在读通课文的基础上，理解课文内容，抓住狐狸说的三次话，及相关的动作、神情体会他是用欺骗的手段得到乌鸦嘴里叼着的肉的，使学生懂得喜欢听好话、奉承话容易受骗上当的道理；2、乐于与人交流，能针对故事中的狐狸和乌鸦谈出自己的感受和想法；3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。

教学准备：相关课件教学过程：一、设疑激趣，引入新课1、出示黑猫警长【课件2】问：小朋友们，认识它吗？2、听（录音）【点击小喇叭】小朋友们，下午好！昨天我接到了乌鸦的报案。

她向我哭诉说：“黑猫警长大哥，我好不容易找到一片肉，叼在嘴里，站在树枝上，准备给我的孩子们吃的。

没想到，被狐狸看见了，肉被他给骗走了。

（哭）呜……呜……”。

我去找狐狸，狐狸却申辩说：“尊敬的黑猫警长，乌鸦一派胡言，我没有骗她。

肉，是她自己唱歌从嘴里掉下来的。

”他俩谁说得对呢？小朋友们，你们能帮帮我吗？3、你们愿意帮帮黑猫警长吗？二、初读课文，整体感知过渡：事情的经过是这样的，请看当时的录象。

1、观看课文录象【课件3】2、检查预习情况（把书翻到68页。

昨天，老师已请小朋友们对《狐狸和乌鸦》这篇课文进行了预习）（1）全文共有几个自然段？（2）出示生词【课件4 有拼音】（你们认识这些生字宝宝吗？谁来读一读。

）A、有拼音（2名）B、没拼音（3名）【课件5 没拼音】3、指名分段读课文，相机正音、评价三、理解课文，探究感悟（一）学习第一自然段1、他俩谁说的对呢？2、狐狸为什么要骗乌鸦的肉呢？（1）指名说（2）请同学们看图【课件6】（流口水的那一张）（3）谁能用自己的话说说这幅图的意思。

（1-2名）（4）从画面上的什么地方最能看出此时的狐狸非常想吃乌鸦嘴里叼着的肉？/借助插图，理解“馋得直流口水”（5）狐狸这么馋，此时此刻他会怎么想？（二）学习二至五自然段。

二年级《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

二年级《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计二年级《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计一、复习词语。

二、听录音，学习第二自然段。

１、出示乌鸦站在树上的插图，听课文录音。

２、听了故事以后，你觉得图中还缺什么？（缺一片肉）３、乌鸦得到肉后，心里怎样？（高兴）４、用高兴的语气读读第二小节。

（朗读指导）三、学习第三自然段。

１、正当乌鸦高兴的时候，狐狸也出来了，同学们读读第三小节，圈出表示狐狸动作的词。

２、根据狐狸的动作给狐狸摆位置。

３、教师在狐狸嘴边画一两滴“口水”，问：这样是直流口水吗？（学生：应把口水画得多一些）４、把狐狸馋的样子读出来。

四、学习4—7小节。

１、这时狐狸想出了什么办法？２、读课文，想想狐狸对乌鸦说了几句话？读狐狸的话。

３、学习第一次对话。

（１）出示狐狸和乌鸦的'话。

（２）假如你是狐狸，你是怎样说的？（３）狐狸说这句话时表情是怎样的？（朗读指导）（４）这么亲切，乌鸦为什么不作声？狐狸又想出了一句话，我们来看看狐狸怎么说。

乌鸦怎么做？４、学习第二次对话。

（１）出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。

（２）读狐狸的话。

（朗读指导，读出亲切）（３）师：前一次，狐狸是问候乌鸦，这一次是问候乌鸦的孩子，前一次乌鸦不作声，这次为什么是看了一眼？（４）狐狸两次问候行不通，这时狐狸心里是怎样想？５、学习第三次对话。

（１）出示狐狸的话。

（２）哪个地方，你觉得乌鸦听了很舒服？（３）这句话该怎样读呢，同学们先练一练。

（４）指名朗读，指导。

６、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。

７、谁来当大法官，说说狐狸的话是不是真的？五、想象说话。

１、这时乌鸦心里是怎么想的？２、听录音（乌鸦心里说的话）。

《狐狸和乌鸦》精品教学设计第二课时（通用12篇）

《狐狸和乌鸦》精品教学设计第二课时（通用12篇）《狐狸和乌鸦》教学设计第二课时篇1【教材分析】《狐狸和乌鸦》是九年义务教育九年制国标本苏教版小学语文二年级(上)第三单元的一篇讲读课文。

这是一则童话故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。

课文分六个自然段。

第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。

第二至第五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的，这是课文的重点。

理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。

教学时应抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，帮助学生加深对语言文字内涵的理解;而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。

【设计理念】1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。

2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能【教学目标】1、在读通课文的基础上，理解课文内容，抓住狐狸说的三次话，及相关的动作、神情体会他是用欺骗的手段得到乌鸦嘴里叼着的肉的，使学生懂得喜欢听好话、奉承话容易受骗上当的道理;2、乐于与人交流，能针对故事中的狐狸和乌鸦谈出自己的感受和想法;3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。

【教学准备】图片、多媒体课件【教学过程】一、复习词语，导入新课。

出示生字词：直流口水眼珠一转没有回答赔着笑脸看了一眼摇摇尾巴唱了起来刚一开口1、指名读词2、齐读3、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文的两位主角是狐狸和乌鸦，你们看，他们来了，多媒体出示狐狸和乌鸦的图片，揭示读题，这节课我们将继续学习第11课狐狸和乌鸦。

狐狸和乌鸦第二课时的教学设计

狐狸和乌鸦第二课时的教学设计狐狸和乌鸦第二课时的教学设计教学目的：1．在理解课文内容的基础上，练习总结全文内容。

2．结合学生实际生活，说一说学习这篇短文懂得的道理。

3．学习本课的生字词。

教学重点：理解本课新词，学会生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。

教具准备：实物投影，微机。

一、激发兴趣，导入新课同学们，在讲新课之前我们一起看一段动画片，大家想一想这是我们学过的哪篇课文。

二、复习巩固1．边看图画边总结课文内容。

2．说一说懂得的`道理。

3．给动画配音（要求：有表情、有动作。

）三、学习生字1、出示本课生字词。

2、出示本课生字表。

师；哪些字可以自学？生：洞、肉、羽、句。

（1）出示“洞”字。

师：指名读。

你们有什么好办法记住它吗？生：声母是d,韵母是ong,,左右结构，左边是三点水，右边是同学的同。

去掉部首剩6画。

我认为洞的意思是很深的坑。

组词：洞里。

师：电脑演示（其它三字由学生自学，练说自学方法。

教师随及指导。

）（2）出示“叼”师：指名读。

你有什么好办法记住它吗？生；叼是指嘴的动作，我记住口，右边就像人的口腔伸出舌头一样，我记住音。

师：怎样才能写好它？（电脑演示笔顺及重点笔画。

）生：略（学生练写，互评。

）（3）出示“旁”师：指名读。

小组讨论，怎样记字形。

师：通过电脑图画引导学生记住字形，理解字义。

练说句子。

四、学生练习书写。

教师指导。

五、总结。

二年级语文教案——狐狸和乌鸦2

二年级语文教案——狐狸和乌鸦2第二课时教学目标1、能有感情地朗读课文，并进行表演。

2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。

3、会给简单的句子加上逗号。

教学重点、难点、关键1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；3、关键：抓关键词句体会，朗读。

教学准备：课件、头饰等一、复习检查：1、看拼音写词语。

（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。

）huliwuyayumaosangzi()()()()maquetaitouniaowoyipianrou（）（）（）（）（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。

）2、选择其中的词语根据课文内容说话。

（可根据各自的能力选择词语的多少）二、读议课文2-3自然段是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。

3、练习朗读。

此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）三、精读4-7自然段乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。

1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。

小组学习提纲（1）读读4-7自然段，用“-- ”划出狐狸说的话，用“~~ ”划出乌鸦的反应。

（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。

你对这只乌鸦又有什么看法呢？（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。

2、集体反馈。

（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？（出示狐狸说的三次语言）你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？（学生各抒已见）适时小结：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。

这三次语言该怎么读呢？（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读）（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。

小学《狐狸和乌鸦》教学设计

小学《狐狸和乌鸦》教学设计小学《狐狸和乌鸦》教学设计（精选5篇）小学《狐狸和乌鸦》教学设计1教学要求1、学会本课10个生字。

认识4个字。

2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

3、分角色朗读课文。

教学重点1、学会本课生字。

2、分角色朗读。

课前准备1、教学挂图或多媒体课件。

2、乌鸦、狐狸等头饰。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：理解课文一、板书课题看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。

二、激趣引入教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。

师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。

请一位同学朗读。

狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。

这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。

学生提出多种学习方法。

教师归纳：先读书，后表演，再质疑。

三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容打开书，分小组自由读课文第4—8自然段，读流利为止。

四、分小组议读小组边读边评，了解课文内容。

五、各小组分角色朗读师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。

六、说课文意思师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么你能用自己的话说说吗学生用自己的话说出课文的意思。

七、表演，创造性地表达课文内容1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗怎样演呢请小组讨论，讨论好了就开始表演。

学生在组内自由组合，练习表演。

2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。

请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。

第二课时教学内容：学习生字、课堂练习一、朗读课文，回忆上节课的内容二、质疑，引出寓意1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？学生提出的问题可能有：狐狸先生：你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？你为什么要问候乌鸦的孩子？乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？乌鸦小姐：为什么你第一次不作声？为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？为什么第三次那么得意，唱起歌来？由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。