第二课堂的调查问卷
大学生第二课堂学分获得情况调查分析与思考
大学生第二课堂学分获得情况调查分析与思考1. 引言1.1 研究背景大学生第二课堂学分获得情况调查分析与思考引言随着社会的发展和大学教育的普及，大学生们在课堂学习之外也开始重视第二课堂的学习和体验。
第二课堂不仅丰富了学生的课外生活，还可以培养学生的综合素质和实践能力。
大学生第二课堂学分的获得情况成为了一个备受关注的话题。
目前，大学生第二课堂学分的获得情况在不同高校存在一定的差异，一些学校对于第二课堂学分的认定标准并不明确，导致一些学生在获得学分方面存在困难。
一些学生可能因为对第二课堂的重视程度不同而导致学分获得的不均衡情况，这也给大学生的综合素质提升带来一定的困扰。
我们有必要对大学生第二课堂学分的获得情况进行深入调查分析，以了解学生们在第二课堂学习中的表现，找出存在的问题，并提出相应的改进建议，从而更好地促进大学生综合素质的提升和个人发展的完善。
1.2 研究目的大学生第二课堂学分获得情况调查旨在通过对大学生参与第二课堂活动情况的调查分析，探讨大学生第二课堂学分获得的现状、存在的问题，提出改进建议，以促进大学生参与第二课堂活动的积极性和有效性。
通过这次调查，我们希望揭示大学生参与第二课堂活动的动机、选择和获得学分的情况，分析学生在第二课堂学习过程中面临的挑战和困难，为进一步提升大学生第二课堂学分获得质量提供参考依据。
通过对比和分析不同类型高校、不同专业、不同年级大学生的情况，为开展更有针对性的第二课堂学分获得政策制定提供理论支持，推动第二课堂建设和学分获得工作的持续改进与提升。
1.3 研究意义大学生第二课堂学分获得情况调查分析与思考引言研究背景：大学生第二课堂是大学生在校园内进行社会实践、文体活动、科技创新等综合性实践活动的重要平台，是提高学生综合素质和能力的重要途径。
在当前教育体制改革的背景下，大学生第二课堂的学分认定和获得情况成为教育界和社会关注的焦点。
研究目的：本研究将对大学生第二课堂学分获得情况进行系统调查和分析，旨在了解当前大学生第二课堂的发展现状、认定标准和学分获取情况，为完善大学生第二课堂制度提供参考依据。
2018学年第二课堂素质拓展课程院级(学生社团)
学年“第二课堂”素质拓展课程院级（学生社团）规划表序号学院社团项目名称活动模块项目主要内容认证学分指导老师举办时间文学院秘书学、江淮秘书社“国际秘书节”系列活动以专业为依托，举办秘书文化主题宣讲、秘书公文写作、秘书职场情景剧大赛、应用技能大赛、《秘书窗》杂志征文等活动Ⅲ类叶文举周青松月月汉语国际教育、汉语桥协“教你读懂中国”系列活动举办汉语知识、双语教学技能比赛，由专业课老师和外教老师进行评比，第九届“魅力中华”汉文化推广之中外联谊会、汉语角Ⅲ类潘晓军汪红艳赵静月月汉语言文学（师范、非师范）、“带你玩转汉语言”系列活动举办汉字听写大赛、成语听写大赛、中华诗词大会、原创作品大赛、“徽风皖韵”培训班、“红色中国年”新年街道活动等活动Ⅲ类饶宏泉项念东徐雅萍月月戏剧与影视文学、太阳话剧“戏中求真光影同行” 系列活动“剧风行动”话剧汇演、戏剧知识竞赛、剧本创作大赛、影评、心理剧、课本剧、情景剧大赛等活动Ⅲ类张华李维岩月月五四爱心学校社区爱心支教爱心支教每小时学分吴青山月月马克思主义学院中国特色社会主义理论体系研究会时政党史知识竞赛通过知识竞答的形式，提高我校学生学习党史和关注时政的意识，提升我校学生党史知识水平。
Ⅱ类姚宏志月时政开讲参与者通过参加时政知识讲座，并展示自己观看后的感受和认识，更好地了解中国特色社会主义发展历程，学习和了解时事。
Ⅲ类牛菲全年序号学院社团项目名称活动模块项目主要内容认证学分指导老师举办时间1 / 14序号学院社团项目名称活动模块项目主要内容认证学分指导老师举办时间马克思主义学院爱智哲学社哲学沙龙通过哲学讲堂和交流的形式为哲学爱好者搭建学习平台，加强哲学爱好者间的交流，提升哲学知识水平。
Ⅲ类戴兆国全年国学故事汇将国学文化以故事的形式展现出来，从故事中把握国学的广博与精深，体悟国学中的真善美。
Ⅱ类郭淑新月上旬德育研究会丙辉漫谈邀请路丙辉老师和优秀学生围绕相关话题以讲座的形式展开，解答学生在学习以及生活中的困惑。
管理学第二课堂·身边管理问题解决方案设计
管理学第二课堂·身边管理问题解决方案设计管理学课题实践报告——浙江大学紫金港校区教学楼公厕资源性别配置失衡问题产生原因与改进措施探究课程教师：邢以群学习小组：第五小组五陵豪气组组员：蒋理慧周子芥姜嫣娜唐之初李宜辰潘吉良2016年6月目录一、选题表 (3)二、课题研究计划 (5)三、课题研究总结 (10)四、论文 (17)五、附录 (33)附录一. 模型 (33)附录二.预调研记录表 (44)附录三.调查问卷 (46)附录四. 调查问卷数据汇总及初级分析.. 50附录五. 访谈及记录 (56)附录六.关于改进建议的示意图 (60)附录七.参考文献 (61)一、选题表身边管理问题解决方案设计选题表二、课题研究计划第五小组课题调研方案——浙江大学紫金港校区教学楼公厕资源性别配置失衡问题产生原因及改进措施研究（一）调研背景根据日常观察，我们小组成员发现教学楼厕所存在性别配置失调的情况，总是出现女厕排长队而男厕空荡荡的现象。
这一方面是因为课间休息时间短（小课间5分钟，大课间15分钟），女生平均上厕所用时长；另一方面，也可能是男女厕所的设置本身存在比例失衡的问题。
厕所问题有关同学的身体健康问题，而且会影响到课堂活动，上课期间的进进出出影响老师的讲课质量，也影响其他同学的听课效率。
决策的正确性在很大程度上取决于决策时所依据的信息量大小，“多方案抉择”是科学决策的重要原则。
对现有教学楼公厕设置合理性的研究是一个对教学楼公厕使用情况的调查，一方面可用于检验目前的公厕设计是否合理，另一方面，调研过程中收集的信息可为西区建设中教学楼公厕设计所用，改进措施可作为决策时的一个备选方案。
高校公厕作为高校基础公共设施，影响使用者（主体为学生）对高校的认同感和归属感。
男女平权运动的开展使得社会越来越重视女性等弱势群体权益的保护，广州等地出现的女生占领男厕的“行为艺术”表明对公厕资源性别配置设置合理性的呼唤是促进男女平等的体现。
教研组第二课堂活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教育部门对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提升教师的教学水平，丰富教师的课余生活，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展第二课堂活动。
通过组织丰富多彩的活动，激发教师的学习兴趣，提高教师的专业技能，增强团队凝聚力，为学校的教育教学工作注入新的活力。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，拓宽知识面，提升教育教学能力。
2. 增强教师之间的沟通与交流，促进团队合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的兴趣爱好，丰富教师的课余生活，提高教师的生活质量。
4. 增强学校的文化底蕴，提升学校的整体形象。
三、活动内容1. 教师专业技能培训（1）主题：教育教学理念与方法内容：邀请教育专家进行专题讲座，分享教育教学的新理念、新方法，帮助教师更新教育观念，提高教育教学水平。
（2）主题：信息技术与教育教学融合内容：组织教师参加信息技术培训，学习如何运用信息技术辅助教学，提高教学效果。
2. 教师兴趣小组活动（1）主题：文学创作内容：组织教师进行文学创作培训，鼓励教师用文字记录教育生涯中的点滴感悟，提升教师的文学素养。
（2）主题：音乐欣赏与演唱内容：邀请音乐专家进行讲座，组织教师进行合唱、独唱等活动，丰富教师的课余生活。
（3）主题：摄影技巧与创作内容：邀请摄影专家进行讲座，组织教师进行摄影技巧培训，鼓励教师用镜头捕捉生活中的美好瞬间。
3. 教师团队建设活动（1）主题：拓展训练内容：组织教师参加拓展训练，通过团队合作游戏，增强教师之间的信任与默契，提高团队凝聚力。
（2）主题：读书分享会内容：定期举办读书分享会，教师们交流阅读心得，共同提升文化素养。
（3）主题：教师节庆祝活动内容：在教师节期间，举办庆祝活动，表彰优秀教师，增进教师之间的感情。
四、活动时间与地点1. 活动时间：每月一次，每次活动时间为2-3小时。
2. 活动地点：学校多功能厅、图书馆、教室等。
五、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。
关于我院学生第二课堂活动情况的调查及思想教育工作建议
关于我院学生第二课堂活动情况的调查及思想教育工作建议引言第二课堂活动是学生课余时间自主选择并参与的校园文化活动，是学校思想教育的重要组成部分。
它是学生综合素质教育的有机载体，有利于学生的全面发展。
我院对学生第二课堂活动的开展情况进行了调查，并就思想教育工作提出了建议，以期引导学生积极参与第二课堂活动，促进学生身心健康发展和全面成才。
一、学生第二课堂活动情况调查我们对我院学生的第二课堂活动情况进行了问卷调查，主要内容包括学生参与第二课堂活动的情况、参与活动的动机和目的、对第二课堂活动的评价等。
调查结果显示，大部分学生意识到第二课堂活动对他们的成长发展具有积极影响，愿意积极参与各种类型的第二课堂活动。
但也有一部分学生对第二课堂活动存在认识上的偏差，认为第二课堂活动影响学业，很少主动参与。
二、第二课堂活动思想教育工作建议基于以上调查结果，结合学生的实际情况，我们对学生第二课堂活动的思想教育工作提出以下建议：1.加强第二课堂活动宣传教育学校应加强对第二课堂活动的宣传教育，引导学生树立正确的第二课堂观念，充分认识到第二课堂活动对他们的成长发展的积极影响。
学校可以通过班级、学生会、宣传栏等形式，向学生普及第二课堂活动的重要性，鼓励学生积极参与。
2.丰富第二课堂活动内容学校应结合学生的兴趣和需求，丰富第二课堂活动的内容，开设多样化的活动项目。
除了体育、文艺、科技等传统项目外，还可以增加创业、社会实践、公益活动等项目，满足学生的多样化需求，激发他们的参与热情。
3.提供第二课堂活动的实践机会学校应积极为学生提供参与第二课堂活动的实践机会，鼓励学生自主申报、组织和开展活动。
学校可以设立第二课堂活动项目申报制度，鼓励学生积极参与社团、组织各类文化艺术、体育活动，提高他们的组织能力和实践能力。
4.加强对第二课堂活动的指导和管理学校应加强对第二课堂活动的指导和管理，制定完善的活动评选机制，建立健全的第二课堂活动档案，及时总结和宣传优秀活动案例，激励更多的学生积极参与。
书院制下大学生第二课堂参与度提升路径
书院制下大学生第二课堂参与度提升路径发布时间：2022-04-26T05:27:08.442Z 来源：《教学与研究》2022年1月第1期作者：薛允张小帆陈伟燊[导读] 推进高校第二课堂建设，是构建“三全育人”工作新格局、落实立德树人根本任务、提升教育质量的重要一环薛允张小帆陈伟燊西安电子科技大学摘要：推进高校第二课堂建设，是构建“三全育人”工作新格局、落实立德树人根本任务、提升教育质量的重要一环。
书院制改革为高校第二课堂的建设和发展提供了新的平台和管理模式。
通过对X大学书院第二课堂个案研究，探究当前大学生第二课参与度现状以及提升大学生第二课堂参与度路径，为高校真正发挥书院制下第二课堂育人优势提供抓手，从而进一步提升高校本科人才培养质量。
关键词：书院制；第二课堂参与度；路径一、引言在2018年10月全国教育大会上习近平总书记强调：“教育是国之大计、党之大计。
教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
”高校作为人才培养的重要场所，在新时代更应扛起立德树人的大旗，积极探求真正符合教育规律、促进学生全面发展的教育改革实践之路。
开展全人教育，提高人才素质，适应新经济社会发展需要，成为我国高等教育面临的新形势与新任务。
在此背景下，高校第二课堂凭借自身的灵活性、实践性等特点，促进学生对第一课堂中掌握的知识进行深度理解与运用，成为第一课堂的重要拓展与补充。
已经有研究表明，第二课堂对“大学生创新意识的激发、潜在能力的培养以及良好人格的塑造等方面都有着重要的作用”[1]。
近年来兴起的现代大学书院则为高校第二课堂的建设和发展提供了新的平台和管理模式。
二、书院制下大学生第二课堂参与度现状本研究参照华东师范大学孔企平教授对学生参与度的划分，将第二课堂参与度定义为：学生在第二课堂学习过程中的外显的行为参与、以行为为载体的认知参与与情感参与的质与量的统一。
同时依托学习投入理论，制作《本科生第二课堂参与度调查问卷》，随机向X大学书院学生发放200份问卷，共收回195份。
关于第二课堂建设的调查分析
关于第二课堂建设的调查分析【摘要】本文主要围绕第二课堂建设展开调查分析，通过探讨第二课堂的定义和特点，调查方法和样本选择，以及调查结果分析等内容，深入分析了第二课堂建设的影响因素，并提出相关建议和改进建议。
在结论部分对调查结果进行总结，展望未来发展，并得出结论。
通过本文的研究，可以更好地了解第二课堂建设的现状与存在问题，为未来的第二课堂建设提供参考和改进方向。
【关键词】第二课堂建设、调查分析、研究背景、研究目的、研究意义、定义、特点、调查方法、样本选择、结果分析、影响因素、建议、改进建议、调查总结、展望未来、结论。
1. 引言1.1 研究背景第二课堂是指学生在学习课程之外参与的各种课外活动和社会实践，是学校教育和社会教育的有机结合。
随着教育观念的更新和社会需求的变化，第二课堂建设逐渐受到人们的重视。
在传统的课堂教学中，学生往往只是被动接受知识，而第二课堂则可以为学生提供更多的实践机会和社会交往机会，促进学生全面发展。
研究第二课堂建设的现状和问题，深入探讨第二课堂对学生发展的影响具有重要意义。
随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，第二课堂建设已经成为教育体制改革的重要内容。
许多学校和教育机构纷纷开展各类第二课堂活动，以丰富学生的课外生活，拓展学生的视野和能力。
在实践中也存在着不少问题和挑战，比如活动质量参差不齐，资源分配不均等，这些问题影响了第二课堂建设的效果和成效。
对第二课堂建设进行调查与分析，找出问题所在，提出解决方案，将有助于促进第二课堂建设的健康发展，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解第二课堂建设的现状和存在的问题，探讨如何更好地促进第二课堂的发展和提升其教育效果。
通过本次调查分析，旨在为相关教育管理者和决策者提供可靠的数据支持，为进一步推动第二课堂建设提供参考和建议。
通过研究第二课堂的发展状况和影响因素，有助于为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，促进学生成长和综合素质的提升。
“互联网+”时代“第二课堂”评价机制与评价方法的研究及应用
“互联网+”时代“第二课堂”评价机制与评价方法的研究及应用一、“第二课堂”评价机制的研究1. 现状分析“第二课堂”评价机制是指对学生在课外参与各种活动的表现进行评价的一种机制。
目前，国内外针对“第二课堂”评价机制的研究主要集中在评价内容、评价方法和评价标准等方面。
2. 问题分析虽然“第二课堂”评价机制的研究已经取得了一些成果，但在实际应用中还存在一些问题。
一是评价内容过于单一，主要侧重于学生参与活动的数量和频率，忽视了学生参与活动的深度和质量。
二是评价方法相对滞后，主要采用问卷调查和口头评价等传统方法，缺乏科学性和客观性。
三是评价标准不够清晰，学校和教师对于不同类型的活动缺乏统一的评价标准，导致评价结果的主观性和不确定性。
3. 改进思路针对以上问题，可以从以下几个方面进行改进：一是在评价内容上，应该注重学生参与活动的深度和质量，引入学习成果和社会影响等因素；二是在评价方法上，可以结合互联网+技术，采用数据分析和人工智能等工具，提高评价的科学性和客观性；三是在评价标准上，可以制定不同类型的活动的评价标准，以保证评价结果的客观性和准确性。
1. 现状分析目前，“第二课堂”评价方法主要包括问卷调查、口头评价、学生自评和教师评价等。
虽然这些方法在一定程度上能够反映学生的参与情况，但存在主观性大、数据不全面等问题。
2. 问题分析现有的评价方法存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一是问卷调查存在着回收率低、数据真实性不高等问题，无法全面准确地反映学生的参与情况；二是口头评价和学生自评受到主观因素的影响大，不够客观和科学；三是教师评价存在着评价标准不一、评价偏见等问题，导致评价结果的不确定性。
1. 现状分析目前，“第二课堂”评价机制与评价方法在一些高校和学校已经开始试行，并取得了一定的效果。
在实际应用中还存在一些问题，主要体现在评价结果不确定、学生参与积极性不高等方面。
3. 改进思路为了解决以上问题，可以采用以下改进思路：一是加强对学生参与活动的引导和监督，提高学生参与的积极性和主动性；二是严格执行评价标准和评价流程，确保评价结果的客观性和准确性；三是加强对学生参与活动的宣传和引导，提高学生对于“第二课堂”活动的认可度和信任感。
大学生第二课堂开展现状研究——以安徽财经大学社团为例
㊀㊀基金项目:２０１７年国家级大学生创新创业训练计划项目(２０１７１０３７８４０７)ꎮ㊀㊀作者简介:汪睿ꎬ安徽财经大学管理科学与工程学院２０１５级本科生ꎬ研究方向:信息管理与信息系统ꎻ杨正玲ꎬ安徽财经大学管理科学与工程学院２０１５级本科生ꎬ研究方向:信息管理与信息系统ꎻ谢雨欣ꎬ安徽财经大学会计学院学院２０１５级本科生ꎬ研究方向:财务管理ꎮ大学生第二课堂开展现状研究以安徽财经大学社团为例汪睿杨正玲谢雨欣(安徽财经大学管理科学与工程学院安徽蚌埠２３３０３０)㊀㊀摘要:高校的第二课堂是对第一课堂的有机补充ꎬ对于提高学生的综合素质具有重要意义ꎬ高校社团作为第二课堂的重要组成部分ꎬ其活动质量直接影响着高校第二课堂开展的效果ꎬ因此及时发现并解决社团活动中存在的问题是保证第二课堂开展效果不可忽视的环节ꎮ本文以安徽财经大学为例ꎬ调查分析社团活动存在的问题ꎬ并据此提出相应对策ꎬ为优化社团活动质量与第二课堂开展效果提供参考依据ꎮ关键词:大学生第二课堂社团活动综合素质中图分类号:Ｃ９３㊀文献标识码:Ａ㊀文章编号:１００９－５３４９(２０１８)０８－００２２－０２㊀㊀一㊁引言随着当下素质教育的不断推进ꎬ大学第二课堂的开展对当代大学生的全面发展具有重要的引导意义ꎮ«高校共青团 第二课堂成绩单 制度试点工作实施办法»中也明确提出高校第二课堂是对第一课堂的有机补充ꎬ是高校人才培养的重要组成ꎮ而社团作为大学第二课堂的重要组成部分ꎬ其日常活动对丰富校园文化生活㊁拓宽学生知识面和提高学生的综合素质方面有着重要作用ꎮ近年来ꎬ在校团委的领导下ꎬ安徽财经大学的社团发展日益壮大ꎬ从２０１５年年初的仅有４０余家社团到２０１７年年末的１０１家社团ꎬ类型则包含学术科研类㊁文化娱乐类㊁体育竞技类㊁实践促进类㊁理论学习类㊁公益志愿类以及地域文化类ꎮ与此同时ꎬ社团活动也越来越丰富ꎬ仅在２０１６年举办的活动就有３３８场ꎬ其中数量最多的一个月达到８５场活动ꎻ而去年社团活动总数明显增长ꎬ达到了５９８场ꎬ数量最多的一个月则高达１５４场ꎬ其中还有１３周的活动数量达到了２０场以上ꎮ以上数据表明ꎬ近年来安徽财经大学的社团及其活动发展迅速ꎬ且已具有较大规模ꎬ但随着社团及活动数量的增加ꎬ也不可避免地出现了一些问题ꎬ例如一些活动质量不高ꎬ活动形式创新不足ꎬ直接影响了第二课堂的预期效果ꎮ因此我们选择对学校社团活动现状展开研究ꎬ希望能够更加深入地了解其中存在的问题ꎬ并寻找可行的解决方案以优化我校第二课堂的开展效果ꎮ二㊁研究现状为了解安徽财经大学社团活动的开展情况及开展过程中存在的困难ꎬ我们对在校生及社团负责人进行问卷调查和访谈ꎬ并对问卷与访谈结果进行了整理ꎮ(一)基于活动参与者视角在安徽财经大学学生团体联合会的帮助下ꎬ我们最终获得了１６１２５份有效问卷ꎬ该问卷共有６１３１名男生和９９９４名女生填写ꎬ填写者涉及各个年级ꎬ具体人数与占比如下表:表１㊀填写者年级分布情况１.活动数量与形式调查发现ꎬ有８０％以上的同学认为学校社团活动的数量达到了较高的水平ꎬ其中有超过３５％的同学认为社团活动数量很多ꎬ由此可知学校的社团数量已经能够满足同学们的日常需要ꎻ在活动的形式方面ꎬ有７５％以上的同学认为学校社团活动的形式较为丰富且能够基本满足在校生日常参与活动的需要ꎮ因此学校社团活动的未来发展方向是在保持目前活动数量的同时进一步丰富社团活动的形式ꎮ２.活动参与频率图１大学生活动参与频率(按年级分)调查结果在关于活动参与频率方面ꎬ我们年级与其进行了交叉表分析ꎬ结果发现ꎬ高年级同学参与活动次数较少的人数比例明显高于低年级同学ꎬ导致这种现象产生的原因可能２２现代交际 ２０１８年８期是年级低的同学对于大学生活与社团活动有较高的新鲜感ꎬ因此更愿意参与社团活动ꎬ高年级的同学则因为对社团活动新鲜感降低ꎬ且在专业学习㊁考研㊁毕业论文等任务上承受的压力更大ꎬ致使参与活动的时间较少ꎬ积极性较低ꎮ３.参与活动的类型调查结果显示ꎬ休闲娱乐类与志愿服务类的社团活动更受大学生青睐ꎬ说明大学生参与活动的目的主要是休闲放松ꎬ丰富课余生活与奉献自我ꎻ其次是学术科技类的活动较受欢迎ꎬ说明大学生希望在参与活动时希望能够提升自我知识素养ꎬ表现了大学生的求知欲与学习欲ꎮ图２㊀大学生参与活动的类型(按性别分)调查结果在将性别与参与活动类型进行交叉表分析的结果中发现ꎬ男生明显比女生更偏爱体育竞技类活动ꎬ而女生则更倾向于参与文化娱乐类与志愿服务类活动ꎬ这与我们平常对男生更热爱运动ꎬ女生相对更文静与更具爱心的性别特点认知相符合ꎮ４.了解活动的途径调查结果显示ꎬ有７９ ４５％的同学会通过摆台宣传了解活动ꎬ５６ ９５％的同学能通过各组织的公众号宣传知晓活动ꎬ此外ꎬ有４０％以上的同学会通过同学或老师或海报得以知晓ꎻ由此可知ꎬ大学生获取活动的途径主要是来源于线下社团工作人员的介绍与线上宣传ꎬ说明社团活动已经在一定程度上顺应了当下新媒体平台的快速发展趋势ꎮ５ 活动质量在活动质量方面ꎬ７ ０６％的同学认为活动质量很高ꎬ约３５％的同学认为社团活动质量较高ꎬ而接近５０％的同学认为我校社团活动质量一般ꎬ整体来看ꎬ虽然已有不少同学认为我校社团活动质量较高ꎬ但是仍有很大的进步空间ꎮ６ 参与活动的意义调查结果表明ꎬ超半数的同学认为参与活动能够培养人际交往能力ꎬ提高社会实践能力以及有机会展示自我ꎬ而接近５０％的同学赞成能够提高自己的组织领导能力ꎬ说明形式多样的社团活动对于提高大学生的综合素质确实有重要意义ꎮ７.活动的吸引点在问及社团活动的吸引点时ꎬ有７５ ７％的同学选择了活动学分ꎬ占比最高ꎬ其原因应当归结于校方将第二课堂的活动学分与学生课外素质拓展成绩以及能否顺利毕业等挂钩ꎬ也说明校方此举较为有效地督促了学生参与社会活动ꎻ其次有６７ ０４％的同学将兴趣作为选择的重要原因ꎬ表明同学们在选择社团活动时仍然遵循自己的爱好ꎬ并非只为了一些客观因素ꎻ另有接近５０％的同学认为新颖的活动形式对自己有着吸引作用ꎬ也说明社团在举办活动时应当能够适时创新以吸引更多的同学前往参与ꎮ８.活动满意度整体来看ꎬ接近９０％的同学对于校园的社团活动满意度在一般水平或以上ꎬ其中有约９％的同学对活动很满意ꎬ而超过３５％的同学对于社团活动比较满意ꎬ此外约有１１％的同学对社团活动很不满意ꎮ总的来看ꎬ学校的社团活动还有进一步提升的空间ꎮ图３㊀大学生对于社团活动满意度(按性别)调查结果图４大学生对于社团活动满意度(按年级)调查结果在引入性别变量分析后发现ꎬ男生对于社团活动的不满意人数比例要大于女生ꎻ而在将年级与满意度进行交叉表分析后的结果则表明大一学生对于社团活动的满意比例明显高于其他年级ꎬ原因可能是非大一学生接触的活动更多ꎬ所了解的活动形式与内容等也更多ꎬ因此对社团活动的要求较大一学生高ꎮ９.活动存在问题表２㊀社团活动存在问题调查结果从表中可以明显发现ꎬ大学生普遍认为目前社团活动存在活动形式创新不足ꎬ另有超过４０％的同学认为主题活动主题不明确ꎬ举办意义不大以及前期宣传不到位ꎬ说明社团在举办活动时应当仔细思考ꎬ积极创新ꎬ让活动能够为同学们真正带来收获ꎮ(二)基于活动举办者视角在谈及申办活动的相关事宜时ꎬ超半数社团负责人表示在举办活动前向校团委申办活动的流程稍有复杂且活动形式与内容受到一定的限制ꎻ而关于社团举办活动的原因ꎬ３２大学生第二课堂开展现状研究社团负责人表示主要是为了社团自身价值的实现ꎬ其次是因为社团评级的需要ꎬ此结果说明社团举办活动的初衷是积极向上的ꎻ在活动物资㊁经费保障等方面ꎬ７０％的受访对象表示能够得到满足ꎬ其中有８％的受访者表示物资与经费保障十分充足ꎬ但仍有３０％左右的受访者表示物资经费等存在不同程度的保障不够ꎻ而关于对自己社团举办活动效果的评价中ꎬ约有１７％的社团负责人表示不太满意ꎬ原因涉及宣传不到位㊁活动前期准备不足等ꎮ根据访谈结果ꎬ我们总结出社团在活动的举办过程中存在的困难包括申请流程较为复杂ꎬ活动内容与形式受到部分限制ꎬ物资与经费方面有时无法得到充足保障ꎮ三、合理化建议对于社团活动目前需要改进的地方ꎬ我们在问卷中也进行了相应的调查ꎬ超过７０％的同学认为需要深化活动意义ꎬ减少活动的形式化ꎻ其次有４５％以上的同学认为应当提高活动效率与有序性ꎻ接近４０％的同学认为需要加大宣传力度ꎬ让更多的同学有机会了解到各项活动ꎬ才能提高活动的参与度ꎻ此外也有２５ ８４％的同学认为应当提高活动工作人员的素质ꎬ在活动中为参与同学提供有效指导与帮助ꎬ此外也有不少同学提出希望能够合理协调各个活动的时间安排ꎬ尽量避免时间冲突ꎮ根据调查结果ꎬ我们对安徽财经大学的社团活动提出了以下几点建议:(一)赋予活动内涵ꎬ深化活动意义不论大学生参与活动是出于丰富课余生活还是锻炼人际交往能力等初衷ꎬ很多学生都希望参与具有实际意义ꎬ能够为自己带来实际收获和心灵满足的活动ꎬ因此ꎬ在保证活动数量足以满足在校学生需要的同时ꎬ也要注重深化活动开展的意义ꎬ力求让同学们在参与每项活动中实现能力的拓展ꎬ起到真正提高大学生综合素质的目的ꎮ(二)提高活动效率ꎬ加强社团建设社团在举办活动前应当做好活动策划与应急预案等ꎬ保证活动高效有序开展ꎬ为参与同学提供良好的参与体验ꎮ而加强社团建设包括社团干部建设与社团内部组织建设两方面ꎮ社团干部建设ꎬ社团干部是社团运行的骨干ꎬ加强对社团干部的培养和教育是社团建设的重点ꎬ提高社团干部的组织领导㊁管理协调以及开拓创新等能力ꎬ为高效开展高质量的活动奠定人员基础ꎻ社团内部组织建设则主要是各个社团要具有自己独特的社团文化ꎬ营造特色社团氛围ꎬ形成社团的核心价值观ꎬ而这些都是社团的核心竞争力ꎬ对于把握社团发展方向ꎬ提高社团内部人员的凝聚力以及确立社团举办活动的主旨具有重要指导作用ꎮ此外也应当针对每次的活动对工作人员进行前期的专门培训ꎬ确保工作人员在活动中能够呈现饱满的热情并给予同学们问题专业准确的回答ꎬ提高同学们的积极性ꎮ(三)创新活动形式与内容ꎬ避免活动同质化固定的活动形式与内容是阻碍社团发展与活动举办的一大因素ꎬ大学生是年轻一代ꎬ具有喜欢尝试新鲜事物的特点ꎬ如果出现大量活动同质化的现象ꎬ则同学们很可能会逐渐失去兴趣ꎮ社团应当积极思考ꎬ发扬创新精神ꎬ在符合核心价值观的同时寻求活动形式与内容等方面新的突破ꎮ社团也可通过增加与其他院校的类似社团的交流频率ꎬ积极学习他人的成功经验与创新之处ꎬ结合学校与自身的情况ꎬ形成自己的特色与创新点ꎮ(四)完善社团监管体制ꎬ提高双方办公效率在社团的管理组织与社团之间应当进一步优化沟通交流机制ꎬ使管理组织能够及时得到社团对相关问题的反馈并采取对应的改进措施ꎬ同时也及时向社团发布相关通知ꎬ提高双方的工作效率ꎻ在保证申办活动必要内容的基础上ꎬ对申请流程进行简化ꎬ提高社团活动申办效率ꎻ对社团申请内容进行切实审核ꎬ合理配置现有资源ꎬ确保活动的物资与经费在每个活动中能够得到保障但不浪费ꎮ参考文献:[１]李相阳ꎬ苑婧娴.浅谈高校社团对大学生个性化发展的影响[Ｊ].思想教育研究ꎬ２０１５(１):７８－８１. [２]李凤威ꎬ胡移山ꎬ范林海ꎬ高维权ꎬ李志强.辽宁省高校大学生社团活动的现状与对策[Ｊ].现代教育管理ꎬ２０１２(３):１０２－１０５.[３]姚洪章.谈大学生社团发展中存在的问题及对策[Ｊ].教育探索ꎬ２０１１(３):８４－８６.[４]石国亮ꎬ万磊.试析大学生社团的现实困境与突围之路[Ｊ].思想政治教育研究ꎬ２００８(３):１２－１５.责任编辑:于㊀蕾４２现代交际 ２０１８年８期。
浙江大学第二课堂问卷调查
浙江大学第二课堂问卷调查表1、你的年级（）A大一B大二C大三D大四2.你的专业（）A医药B人文C工科D理科E社科F农生环3.对学校的第二课堂管理制度和相关加分细则是否了解？（）A不了解B有初步了解C了解4.你是如何了解学校关于第二课堂的管理办法的？（可多选）（）A学生手册B学院和团委素拓中心的网站和公众平台C周围同学或老师D校级或学院级的培训会E不了解5.目前已获得的第二课堂分数（）A．0—2.5 B．3—4.5 C．5—9.5 D．>=10分6你已经获得的第二课堂分数是在哪些类别的素质拓展活动中获得的（可多选或不选）（）A思想政治与道德素养B社会实践与志愿服务C科学技术与创新创业D文化艺术与身心发展E学生工作与社会工作F技能培训及其他7.你为何要参与第二课堂和大学生的素质拓展活动？（可多选）（）A为了获取第二课堂分数，达到毕业要求B打发课余时间C觉得这些活动对自己素质和能力的提升有帮助D其他8你认为浙大现行的第二课堂管理办法是否合理？（）A非常不合理B有一定的可取之处C合理9如果你认为浙大现行的第二课堂管理办法不合理，请问有哪些不合理之处（可多选或不选）（）A第二课堂分数要求太高，难以达到。
B可以参与的第二课堂活动项目比较少，范围较为狭窄C第二课堂分数要求太低，对提高学生的素质拓展能力作用不够明显D项目加分制度不合理E部分项目的开设无价值，纯属浪费时间F其他10.选择参与第二课堂素质拓展活动的类别时，你会考虑哪些因素？（可多选）（）A个人兴趣爱好B个人能力特长C该项目第二课堂分数获取的难易程度D与自己的专业是否相关E项目活动是否对自己能力的提高有帮助F周围同学对该项目的参与度G该项目是否对自己以后的发展有帮助H参与该项目所要花费的时间和精力11.你对浙大现行的第二课堂管理办法有哪些意见和建议？浙江大学学生素质拓展认证中心2014年12月第一页，共一页。
第二课堂学分制实施管理问题及对策
第二课堂学分制实施管理问题及对策摘要：为了激励学生参加第二课堂，文章以甘肃农业大学为例，首先说明了文中数据来源，然后从甘肃农业大学第二课堂现状和甘肃农业大学第二课堂执行情况两个方面分析了第二课堂调查基本情况，接着阐述了第二课堂学分制实施管理中存在的问题，最后提出了第二课堂学分制实施管理的对策。
关键词：第二课堂；学分制；PU口袋校园第二课堂学分制的实施，是高等教育改革、共青团创新的重要环节，第二课堂也是学校人才培养的形式之一，学校相关组织通过开展各类校园文化活动，激励学生参加第二课堂，形成了第二课堂育人体系，为学生在校素质培养提供了参考依据。
通过引进成熟的网络“PU口袋校园———甘肃农业大学（以下简称“我校”）学生成长服务平台”，作为我校实行第二课堂学分制的载体，能科学准确地认定学生第二课堂参与的学时，实现了第二课堂活动的有效线上记录。
一、数据来源文中数据分析均来自研究小组发放的问卷统计，为进行该项目研究，本小组成员于2018年9月在我校发放问卷，调研过程中共发放问卷551份，其中纸质版400份，电子版151份，其中无效问卷19份，有效问卷532份。
二、第二课堂调查基本情况（一）甘肃农业大学第二课堂现状。
在被调查学生中，每学期PU学时数量达到30学时以上的人数占到了总数的70%，说明学生对于第二课堂比较重视，有较高的参与度，而30%的学生PU学时在30学时以下，可能是因为开展的活动与课程时间冲突。
有51％的学生认为第二课堂学分制具有实际意义，有49％的学生认为不具有实际意义，由此可见学生对于第二课堂学分制的意义争议还是比较大的。
通过数据分析可知，被调查学生有超过一半的人数仅是为了获得学分而参加第二课堂活动，而不是积极主动参加，与学校开设第二课堂的初衷不符。
（二）甘肃农业大学第二课堂执行情况。
通过数据分析可知，在被调查的532名学生中，大部分学生对于第二课堂学分制的参与度较高，当然也有相当一部分学生离场，这可能是因为活动本身不够吸引学生或没有达到学生期望。
关于高校第二课堂活动状况的调查分析与思考
关键 词 ： 方 高 校 ； 二 课 堂 活 动 ； 查 研 究 ； 质 培 养 地 第 调 素
中 图 分 类 号 ：６ Ｇ４ 文章 编 号 ： ０ ７ ７ （ ００ ０ １ ８— ７ Ｘ ２ １ ） ６—１５— ３ ０ １ ０ 文献标识码 ： Ａ
高校 教 育从狭 义 上可 分为 第一 课堂 教 育和第 二 课 堂教育 。第 一课 堂 教育 作为 学生 接受 知识 的主渠 道 ， 来备 受 重视 ， 随着社 会 对人 才质 量要 求 的不 历 但 断提 高 ， 校第 二课 堂作 为 素质 拓展 的重 要 载体 ， 高 在
《 百家 讲坛 》 大 家》 《 等栏 目光 碟 ， 至今 已成 功 举 办讲
座 上 百场 ， 听众 累计 达上 万人 次 。
３ 大 力 支持 学生社 团发展 ．
先 后 制定 和 完 善 了社 团管 理 的 一 系 列 规 章 制
建设 良好 有 效 的第 二课 堂 活动 提 出 了一 些 看 法 ， 希
的开 展 情 况
１ 每 年 隆 重举 办大 学生科技 文化 节和 大学 生 艺 ．
术 节
塑造 人格 、 激发 潜 能 、 养创 新 意识 等方 面 的作用 越 培 来 越 突出 。第二 课 堂活 动是 大学 生素 质教 育 的重 要
阵地 ， 对 课堂 教 学 时 空 、 是 内容 和手 段 上 的补 充 ， 有 助 于为第 一 课堂 拾遗 补缺 ， 高学 生 的综合 素质 ， 提 保 证 学生 健康 成才 ， 助于 优秀 校 园文化 的 塑造 ， 有 促进 优 良学风 校 风 的形 成 。
２１ ０ ０年 １ ２月
第１ ３卷 第 ６期
西 安文 理学 院 学报 （ 社会 科 学版 ） Ｊｕｎ ｆ ｉｎＵ ｉ ｒ ｔ ｏ ｒ ｎ ｃｅｃ Ｓｃａ Ｓ ｉ ｃｓ ｄ ｉｎ ｏ ｒａ ｏ ｈ ｎｖ ｓ ｙ ｆ ｔ ａ ｄＳ ｉ ｅ（ ｏｉ ｃｅ ｅ ｉｏ ） ｌ Ｘ ｅ ｉ Ａ ｓ ｎ ｌ ｎ Ｅ ｔ
本科教学质量情况调查问卷(教师教学管理人员卷)
本科教学质量情况调查问卷（教师/教学管理人员卷）尊敬的老师:您好！本问卷以主题教育为契机，围绕本科教学工作合格评估，开展有关教育理念思想更新、课堂教学改革、实践教学改革、课程考核评价等方面的调研工作。
旨在摸准我校本科教学质量的现状和问题及症结所在，为进一步提升人才培养质量，顺利通过本科教学工作合格评估提供有力的支持。
本调查采取不记名方式，调查结果将不涉及具体的个人，答案仅供教学研究之用，请您放心如实填写。
您提供的信息对我们的研究和相关部门的决策非常重要，感谢您的支持与合作！一、个人基本信息1.您的性别?（） [单选题] *○A.男○B.女2.您的年龄?（） [单选题] *○A.35岁及以下○B.36-45岁○C.46-55岁○D.55岁以上3.您所学或从事的学科门类?（） [单选题] *○A.文科○B.理科○C.工科○D.其他4.您的学历?（） [单选题] *○A.本科○B.硕士○C.博士5.您的职称?（） [单选题] *○A.讲师○B.副教授○C.教授○D.其他6.您在学校从事的岗位?（） [单选题] *○A.教师○B.教学管理人员二、教学理念更新情况7.您是否关注国家有关教育教学新理念？（） [单选题] *○A.随时关注○B.每周浏览相关网站○C.每月浏览相关网站○D.不主动关注8.您知道哪些教育新理念?并从什么途径获取? [填空题] *_________________________________9.您会将教育新理念落实到教学中吗?您是如何落实的? [填空题] *_________________________________三、教师发展情况10.在工作中，您经常与专家或同事沟通交流，并获得对学习和工作中的指导和帮助。
（） [单选题] *○A.非常不符合○B.比较不符合○C.一般○D.比较符合○E.非常符合11.您能够根据高等教育改革发展要求，制定专业发展规划，提高自身的专业素质。
（） [单选题] *○A.非常不符合○B.比较不符合○C.一般○D.比较符合○E.非常符合12.您经常关注本学科的最新动态，具有敏锐的教学改革意识以及创新能力，能从事相关教学改革贡献。
中职学校第二课堂实践研究
目的：提高学生职业技能水平，增强就业竞争力。
实施方式：与企业合作，邀请行业专家授课，组织实地操作练习。
效果：学生技能水平得到提高，获得企业认可，增加就业机会。
社会实践
内容：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等
实施方式：学校与社会机构合作，共同开展实践活动
效果：学生能够深入了解社会，增强团队合作意识，提高解决问题的能力
中职学校第二课堂实践形式
03
校内实践活动
校内社团活动：学生可以根据兴趣选择参加各类社团，如文艺、科技、体育等，提高综合素质。
添加标题
校园文化活动：学校可以组织各类文化活动，如文艺演出、讲座、展览等，提高学生的文化素养。
添加标题
校内竞赛活动：学校可以组织各类学科竞赛、技能竞赛等，提高学生的专业技能和创新能力。
评估结果：大部分学生积极参与，满意度高，知识技能得到提升
结论：中职学校第二课堂实践效果良好，值得推广
感谢您的观看
汇报人：
第二课堂在中职学校中扮演着重要的角色，是中职学校人才培养的重要途径之一。
第二课堂的内容和形式多种多样，包括社会实践、志愿服务、科技竞赛、文艺比赛等。
第二课堂以课外实践为主要形式，通过开展各种形式的活动，提高学生的综合素质和实践能力。
第二课堂在中职教育中的重要性
促进知识与实践相结合，提高学生的综合素质
线上课程：提供多样化的选修课程，满足学生兴趣爱好
远程实习：与企业合作，为学生提供远程实习机会，提升实践经验
网络竞赛：组织各类竞赛活动，激发学生创新精神和实践能力
在线学习平台：提供丰富的学习资源，方便学生自主学习
中职学校第二课堂实践内容
04
技能培训
内容：针对学生兴趣和职业规划，开展各类技能培训课程，如计算机操作、烹饪、汽车维修等。
第二课堂调查问卷范文模板
尊敬的同学们：您好！为了更好地了解同学们在第二课堂中的参与情况、需求和满意度，我们特开展此次调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据自身实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的年级：（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生2. 您的专业：______________________________3. 您的性别：（）男（）女二、第二课堂参与情况4. 您是否参加过第二课堂活动？（）是（）否5. 如果参加过，您平均每周参加几次第二课堂活动？（）1次（）2次（）3次（）4次以上6. 您参与第二课堂活动的主要目的是什么？（可多选）（）提升个人综合素质（）拓展兴趣爱好（）结识新朋友（）丰富课余生活（）其他：（______________________________）7. 您认为第二课堂活动对您的哪些方面产生了积极影响？（可多选）（）学术能力（）沟通能力（）团队协作能力（）领导能力（）创新能力（）其他：（______________________________）三、第二课堂活动满意度8. 您对目前学校提供的第二课堂活动总体满意度如何？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意9. 您认为以下哪些方面需要改进？（可多选）（）活动内容（）活动形式（）活动组织（）活动时间（）活动场地（）其他：（______________________________）10. 您希望学校在第二课堂活动中增加哪些类型的活动？（可多选）（）学术讲座（）社会实践（）创新创业（）文化艺术（）体育竞技（）志愿服务（）其他：（______________________________）四、其他建议11. 您对学校第二课堂工作的意见和建议是什么？______________________________12. 您认为学校在第二课堂工作中应如何加强学生参与度和满意度？______________________________感谢您在百忙之中抽出时间填写本问卷，您的宝贵意见将对我们改进工作、提升服务质量具有重要意义。
第二课堂实施活动方案
第二课堂实施活动方案
第二课堂是指在校园教育以外的课外活动，包括社团活动、志
愿者服务、实践活动等形式。
学校应当加强对学生实施第二课堂活
动的指导，推动学生积极参与第二课堂活动，提高学生的综合素质。
下面是一个第二课堂活动方案的实施顺序：
一、确定活动目的和定位
本次第二课堂活动旨在丰富学生的课余生活，提升学生的综合
素质和身心健康水平，旨在通过社会实践、社团活动等方式，让学
生全面发展，打造有优秀素质的公民。
二、确定活动主题
本次活动主题为“践行社会主义核心价值观，在志愿服务中传
递进而践行”，主要围绕着社会主义核心价值观这一核心，通过志
愿服务活动去实践和践行。
三、确定活动内容
1. 志愿服务活动：组织学生前往社区、孤寡老人院等地方开展
志愿服务活动，帮助清理环境垃圾，陪伴孤寡老人等。
2. 社团活动：组织学生参与不同类型的社团活动，如音乐、舞蹈、摄影等，为学生提供自我发展、自我挑战以及高水平的交流平台。
3. 实践活动：组织学生参加相关实践活动，例如生态环境保护、公益课堂等。
南京审计大学第二课堂成绩单制度实施情况与学生满意度调查
一、基本情况概述"第二课堂"是指在第一课堂之外，在学校统一管理、教师的指导下开展的一系列与学生教育相关的活动。
最初在2015年，南京审计大学开始使用PU 平台登记和记录校园文化活动。
2016年，随着共青团中央提出要在高校中逐步推行共青团"第二课堂成绩单"制度，审计大学团委积极响应，发布《南京审计大学PU 平台素质拓展学分实施及认定办法》，从2015级开始，通过PU 平台，实施学术讲座、志愿服务、社会实践三个大类学分认证。
2018年，团委发布《南京审计大学关于实施"第二课堂成绩单"制度的意见》，在2015年团委开始推行的第二课堂素质拓展学分的基础上，面向全校征集实施"第二课堂成绩单"制度意见和建议，通过广泛讨论、研究设计、探索方案，成立南京审计大学"第二课堂成绩单"工作领导小组，负责落实出台南京审计大学"第二课堂成绩单"具体实施办法。
截至2020年3月8日，南京审计大学共有16649名同学注册激活PU 平台账号，创建1160个学生部落，发布了37261给活动，总参与人次达到961650（人次）。
学校分设润、泽、澄、沁四大院系，将活动分为学术讲座、志愿服务、文化活动、社会实践、思想成长和其他活动共6类，涵盖了第二课堂的方方面面。
本文将对"第二课堂成绩单"制度近几年在南京审计大学的实施情况和学生对其的满意地进行一次调查研究分析，以便进一步完善并发挥第二课堂成绩单在人才培养支持、综合素质评定、用人单位选聘等方面的作用。
二、调查情况分析为了更好地掌握情况，合理设置问题，调研小组先于2019年5月12日对所有团支书进行了一次预调查，收回问卷180份，而后根据预调查情况修改完善问卷，于7月6日完成了对南京审计大学全体学生的正式调查，收回问卷1798份。
问卷内容主要包括学生对"第二课堂成绩单"制度的了解程度，第二课堂成绩单的作用，学生偏爱的活动类型，参与活动的目的，现在的学分制度，学生对"成绩单"的认可程度。
课堂活动问卷调查表
课堂活动问卷调查表
问卷简介
本问卷旨在了解课堂活动对学生研究效果和参与度的影响。
请您根据实际情况，如实填写以下问题。
我们非常重视您的意见和建议。
基本信息
1. 学生姓名：
2. 学生班级：
3. 学生年级：
问题回答
请回答以下问题，选取合适的选项或填写适当的内容。
1. 您在课堂活动中的参与度如何？您在课堂活动中的参与度如何？
- 很高
- 较高
- 一般
- 较低
- 很低
2. 您认为课堂活动对您的研究效果有何影响？您认为课堂活动对您的学习效果有何影响？
- 非常正面影响
- 有一定正面影响
- 没有明显影响
- 有一定负面影响
- 非常负面影响
3. 您最喜欢的课堂活动是什么？为什么？您最喜欢的课堂活动是什么？为什么？
- 输入您最喜欢的课堂活动名称：
- 输入您对该活动的原因：
4. 您认为课堂活动的哪些方面可以改进？您认为课堂活动的哪些方面可以改进？
- 输入您的建议：
5. 您对课堂活动的总体满意度如何？您对课堂活动的总体满意度如何？
- 很满意
- 较满意
- 一般
- 不太满意
- 很不满意
6. 您认为是否应增加更多的课堂活动？为什么？您认为是否应增加更多的课堂活动？为什么？
- 是
- 否
- 输入您的原因：
感谢您的参与和宝贵意见！请将填写完毕的问卷交给老师或工作人员。
09年第二课堂社团开设调查表
09年第二课堂活动—校园社团兴趣调查表为丰富课余文化生活，提高学生综合素质，为同学们提供展示、锻炼自我，相互学习、交流的平台。
为此，学校根据同学们的兴趣爱好将开设一系列第二课堂活动、组建各具特色的校园社团。
具体完善实施工作于此项调查统计后落实，因此请各班同学根据学校实际情况和自身爱好认真选择感兴趣、可实施性强的社团项目，共同努力为大家打造丰富的课余生活。
班级：姓名：
注：每个同学同一类别的活动最多选3项，不同类别的活动最多选2项，填写后将表反回于各班团支书处。
各班团支书于本周四（10月22日）前交于校团委毛老师处。
附：
1、你愿意参加什么类型的课外活动？
小组（）集体（）个人（）都可以（）
3、你认为课外活动应注重哪些方面？
技能（）科普（）艺术（）生活（）
4、你认为课外兴趣活动的次数，按月？
一次（）三次（）更多（）
5、你认为该收取多少会员费？
免费（）10元（）20元（）更多（）
校团委
2009.10.19。
第二课堂禁毒答题答案
第二课堂禁毒答题答案1. 什么是第二课堂禁毒？第二课堂禁毒是指学校在正式课程以外组织开展的禁毒教育活动，旨在加强学生对毒品的认识和了解，提高他们的禁毒意识和抵制能力。
2. 为什么需要第二课堂禁毒？毒品对社会的危害性十分严重，尤其是对青少年群体的影响更为严重。
青少年是毒品的主要受害者和滥用者，因此开展第二课堂禁毒活动对于预防和抵制毒品的滥用具有重要意义。
3. 第二课堂禁毒活动的目标是什么？第二课堂禁毒活动的目标主要包括：•提高学生对毒品的认知水平；•增强学生的禁毒意识；•培养学生正确的价值观和抵制毒品的能力；•激发学生对健康生活的追求。
4. 第二课堂禁毒活动的形式有哪些？第二课堂禁毒活动可以采用多种形式，包括但不限于：•讲座和讲解会：邀请专业人士向学生讲解毒品的危害和预防知识；•互动游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演的方式让学生亲身体验毒品的危害；•禁毒宣传展览：组织学生参观禁毒展览，了解毒品的起源、种类和危害；•媒体教育活动：组织学生观看相关禁毒纪录片、电影或阅读相关禁毒文章。
5. 第二课堂禁毒活动的实施策略有哪些？为了确保第二课堂禁毒活动的有效实施，以下是一些实施策略的建议：•制定详细的禁毒活动计划：包括活动的目标、形式、时间和地点等；•调动学校和社会资源：邀请专业人士、警察、禁毒志愿者等参与禁毒活动；•注重与正式课程的结合：将禁毒知识融入到正式课程中，实现禁毒教育的全方位覆盖；•借助互联网和新媒体：通过创建禁毒微信公众号、建立禁毒网站等方式，拓展禁毒宣传的渠道和形式；•鼓励学生参与：组织学生参与禁毒宣传、设计禁毒海报等活动，培养他们的主动性和创造力。
6. 第二课堂禁毒活动的评估和总结方法有哪些？为了评估禁毒活动的效果并总结经验，可以采用以下方法进行评估和总结：•学生问卷调查：通过发放问卷了解学生的禁毒知识掌握程度、态度和行为改变程度；•成果展示和分享：组织学生展示他们在禁毒活动中的成果，并分享对禁毒活动的感受和体会；•教师观察和反馈：教师可以观察学生在禁毒活动中的参与度和态度，并提供反馈和建议；•与家长的沟通：与家长交流学生在禁毒活动中的表现和影响，以及家长对活动的意见和建议。
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粤北地区中学生第二课堂开展现状调查
您好！此问卷用于调查现今粤北地区开展中学生第二课堂的实际情况，问卷共设有22道选择题，请您按题目要求在合适的选项下打勾。
非常感谢您的合作！
1.你是几年级的学生？
A 初一
B 初二
C 初三
2．你的性别是？
A男 B女
3.你的业余兴趣爱好是什么？（可多选）
A体育活动 B艺术 C学习、看书 D无
4. 你所在的学校有开展第二课堂活动吗？
A 有
B 没有
5.你曾经参加过“第二课堂”活动吗？
A经常参加B偶尔参加 C很少去D从来不参加
6参加第二课堂需要交钱吗？
A都需要 B需要用到教材资料的才要交 C都不需要
7.你参加“第二课堂”活动时，抱着怎样的心态？
A同学去，跟着去B既然去了就看看怎样吧 C我很认真
8.你希望能从“第二课堂”里得到什么东西？
A培养兴趣，开拓视野
B对升学有帮助
C没想过
D其他
9.你对学校目前所开展的“第二课堂”活动满意吗？
A．满意，能学到很多东西
B．一般般，和上其他课无异
C．不满意，基本上学不到什么东西
10.你觉得学校的第二课堂的数量怎么样？
A．希望能够多开展一些“第二课堂”
B．学校的“第二课堂”已经够了
C．希望能够少一些“第二课堂”
D．没想过
11.你父母对你参加“第二课堂”的活动有什么态度？
A支持，鼓励参与
B不支持，但还是尊重你的意愿
C坚决不支持，觉得对学业没有帮助
D无所谓
12.你认为“第二课堂”该如何开展？
A．听老师的
B．听学生的，老师在旁指导
C．让学生自由把握
13.学校有没有专门的教师是负责指导第二课堂的？
A有 B 都是其他的科任老师担任 C 都是由班主任负责
14.你觉得老师开展“第二课堂”的效果如何？
A．课堂气氛活跃，能学到很多东西
B．很好玩，但学不到什么东西
C．能学到东西，但课堂气氛沉闷
D．无聊，学不到东西
15.你觉得参加第二课堂对你自身的能力发展有没有帮助？A有很大帮助 B 有点帮助 C 没有帮助
16.你所在的学校开展的第二课堂活动有哪些？（多选题）
A 棋类
B 美术
C 体育
D 普通话
E 其他
17.一周有多少课时是用于开展第二课堂的？
A 一个课时
B 两个课时
C 三个课时
D 没有
18一般第二课堂活动的开展地点是在哪？
A课室 B 操场 C 实验室之类的地方 D 校外
19.老师会不会占用第二课堂的时间来上其他的课？
A 会
B 不会
20.你喜欢上第二课堂吗？
A非常喜欢 B 喜欢 C一般 D 不喜欢
21.你认为上第二课堂的老师的教学态度是怎样的？
A 工作热情高，关心爱护学生
B 工作较认真，对学生比较关心
C 不认真上课，不关心学生
22.如果学校在假期开设的“第二课堂”兴趣班，你有什么看法？
A很好，如果有自己喜欢的，会参加
B有点兴趣，但是觉得浪费时间，不去
C对主要课程学习没有帮助，所以不去
D无聊，不想去
23.你对学校开展好第二课堂有什么建议？
再次感谢您的合作！祝您学习愉快！。