传统文化引领-特色精彩纷呈

传统文化引领，特色精彩纷呈 嘉定区迎园小学特色工作总结以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻落实科学发 展观，认真实施《迎园小学五年发展规划》，以中国传统养成教育应用于学校德 育为重点，注重理论创新，实践创新，科研创新；以“一切为了学生的终身发 展”为办学宗旨，以“自信每一天”为精神动力，努力打造公信教育，构建和 谐校园。

一、传统文化引领，培育优良品质在儿童养成教育中，我们以培养有民族文化根基的现代学生为目标，利用 中国传统儿童养成教育资源，来培养学生良好的行为规范，形成良好的行为品 质。

（一）传承中华传统美德，丰富教育内涵结合依据《中（小）学生日常行为规范》，我们在养成教育中融入以“仁、 义、礼、智、信”为核心的中华传统美德内容，赋予了新的时代内涵，在实施 过程中注重以下几个结合：1.传统儿童养成教育与爱国主义教育相结合2.传统儿童养成教育与集体主义教育相结合3.传统儿童养成教育与孝敬父母师长相结合4.传统儿童养成教育与文明礼貌教育相结合5.传统儿童养成教育与立志成才教育相结合（二）甄别传统教育资源，开发校本课程结合学校实际，我们以《三字经》、《弟子规》、《论语》等为主要内容编写 了一套适合学生的校本教材，通过以下八个方面有效落实实施。

（1）讲：以系列讲座形式，根据校本教材上内容开好主题班会。

（2）读：通过阅读校本教材、弟子规、三字经、论语等儿童启蒙教材，开 展读好书的活动，让学生在阅读中接受传统美德的教育。

（3）写：通过校本教材学习辅导后，发动学生写心得、日记、周记、征文， 畅谈学习中华民族传统美德的体会。

2009 年学校特色工作汇 报（4）唱：利用校本教材中能够吟唱传统经典内容，通过吟唱让学生熟记经典故事。

（5）演：利用校本教材中能够表演歌颂中华民族传统美德的经典节目。

通过主题月活动、民族节日等活动，让学生展现学习成果。

（6）画：根据校本教材的有关内容，通过美术学科、各个主题月活动中，组织学生画宣传传统美德的人和事，画揭露不文明的现象的漫画，让同学从正反两个方面的典型中受到教育和启发。

（7）展：可以在校本教材以外拓展学生的学习空间，让学生们收集有关中华民族传统美德和反映中华民族少年自强不息、振兴中华等的资料，通过手抄报、墙报、摄影作品、邮票等举办展览。

（8）做：指导实践，落实行动，自觉训练，形成观念，养成良好习惯。

（三）体验传统文化魅力，养成良好品质学校和班级在组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的主题活动时，让学生在活动了解中华优秀的传统教育美德，在活动中体验中华古老文明的历史知识。

1.传统节庆体现民族文化在学校教育中，我们结合传统节日开展各种丰富多彩的有意义的活动。

如元宵节赏灯猜灯谜活动，重阳节向长辈说一句祝福话、清明节祭扫先烈等，让学生在活动中了解中华优秀的文化传统，体验传统文化的魅力，培养良好的品质。

2.学科教学渗透传统文化在学科知识的传授过程中，也渗透着中华儿童优秀的传统习惯的教育，其中在语文学科、思品学科、探究课、班队活动中尤为突出。

我们通过学科渗透要求，每一位教师在备课和课堂教学中，结合中华传统文化教育的要求组织教学并适当拓展。

3.班队管理强化学生行为学校通过温馨教室和班队特色的创建、板报宣传、承诺乐园、自信展示等班级管理，结合“感恩主题班会”，“踏上爸爸妈妈上班路”假日体验活动，给父母写一封感谢信等活动，一个个团结和谐、奋发向上的班集体正逐步形成。

4.三位一体促进有机整合学校注重家长学校培训内容，如提升修养的《传统经典修身育人》培训，解读《二十四孝》、《三字经》、《弟子规》等九部中国古代传统经典，并开展讨论交流活动，让家长受到启发。

我们利用双休日、节假日、寒暑假等，带领学生走进社区，与社区一起组织开展各类实践活动与社区居民一道开展多种活动。

如：“小手拉大手，公民道德共遵守”、“我为小区出谋划策”、“社区绿色行动”等。

通过活动，让他们深切体会到，应该把爱奉献给社会，特别是要奉献给需要帮助的人们，获得了学生中应该具有而独生子女却又缺乏的孝敬父母和自主自立的精神。

（四）营造传统文化氛围，形成校园文化为发挥隐性教育因素，对学生潜移默化的影响和作用，在全体师生的共同参与下，围绕中国传统文化主题，对校园环境进行了设计和调整，一条历史足迹路、一座民俗民族亭、一条传统文化长廊、一个漂流书屋、一块名人名言激励版面，努力凸显中华传统文化主题。

通过学校传统文化养成教育实施和家庭、社会的配合，学生的行为习惯有了明显的变化，他们懂得了感恩，遵守礼仪规范，在学习生活中懂得了讲诚信，形成了良好的品质，学生、教师和家长在活动中同感受，共成长，收到了良好的效果。

二、特色精彩纷呈，构建和谐校园（一）建设温馨教室，构建和谐校园1、各抒己见，探求温馨的丰富内涵我校分别以问卷、BBS论坛的形式组织全体师生讨论，然后分年级组织召开了任课老师会议，及时调整改善教育教学中的方法。

2、巧心装扮，共建和美的教室环境组织开展“我爱我家”温馨教室环境评比活动，邀请家委会一同设计布置，形成一个个别具特色的温馨教室。

3、齐心协力，共营和谐的校园环境温馨课堂现尊重。

结合感恩主题月活动，组织全体教师开展“微笑行动”，为了让温馨驻进课堂。

歌声满园悦身心。

组织开展了“歌声满园”大行动，以学生们喜闻乐见的童谣、歌曲的传唱的形式，结合爱国主义教育、集体主义教育、月主题教育、行为规范教育等，进行不同形式的“唱”。

主题活动扬美德我校组织开展了“礼在迎小”系列主题活动。

三月的感恩篇主题活动，四月的读书篇主题活动，六月的放飞童心篇主题活动，九月的民族精神篇主题活动，让学生在活动中感受温馨。

4、分享交流，共享温馨的精神乐园我校利用升旗仪式宣传介绍温馨小故事，在红领巾广播中开辟“迎小明星访谈”和“温馨歌曲我来送”栏目，让温馨传遍校园的各个角落。

（二）感受扎染魅力，弘扬民族文化1、魅力——源于制度健全在校民族文化培训工程工作领导小组领导下，在原有基础上，又制定了新三年发展规划，并继续软硬件方面的资金投入，为取得新的成果提供保障。

2、魅力——源于措施得力学校继续聘请扎染专家作为学校的扎染艺术指导教师，可持续性地对学生进行指导，并结合学生身心发展特点，调整、完善扎染艺术的学校校本教材。

3、魅力——源于活动精彩与校本课程相结合——注重普及：校本课程做到“四定”：定时、定地点、定人、定内容。

与兴趣社团相结合——促进提高：定期由相关老师以及扎染专家进行指导。

与主题活动相结合——感受体验：在参与扎染活动的同时积极参与到“快乐成长七彩星”活动之中，享受到活动带来的快乐，获得成功的喜悦。

在“魅力小舞台”上开展扎染艺术介绍、扎染工艺推广、扎染作品展示以及扎染主题活动等丰富多彩的活动。

与争章活动相结合——自主内化：结合少先队争章活动，设计了“扎染章”，并且制定了争章要求。

与校园文化相结合——形成氛围：在宣传栏中布置了扎染的知识、技法以及校本课程分年级要求，在“魅力画廊”中展示扎染作品。

与社区家庭相结合——共建共享：邀请社区以及家长参加扎染艺术教育研讨，在社区举办的教育节上，我们展示扎染作品，传播扎染文化。

通过扎染艺术活动在学校的开展，不仅提高了学生的艺术修养，同时也提升了学校的品位。

（三）彰显双语特色，促进师生发展1、加强双语教师培训，提升双语教师素质组织开展“教师英语沙龙”活动，不定期地邀请市、区英语、双语专家作专题讲座，并编写了校本教材《教师常用英语》、《教师英语课堂用语》、《教师职称英语》，对全校教师进行培训。

2、稳步推进双语教学，开展多学科双语实践学校命名了双语教师，组织双语教研活动的正常开展。

3、注重环境熏陶，发挥环境教育功能学校建立了“英语角”，开辟了“英语专栏橱窗”，布置了“中英文对照谚语宣传栏”、“警示标志”，创设学校双语的围墙文化。

4、英语日活动为学生提供交流平台“星期三——英语日”，全校师生用英语进行交流，通过广播向全校学生辅导《校园英语》内容，中午开展校园英语的等级考核活动，还自编“校园英语等级考试”教材。

5、英语节活动为师生搭建展示舞台学校在每年的12月开展“英语节”活动，至今已连续开展了七届英语节，有效激发了学生学习英语的兴趣，有效提高了师生的英语综合素质。

6、双语常规活动养成学生良好英语使用习惯学校在主题班会、升旗仪式、10分钟中队活动、红领巾广播、出操口令等方面渗透双语，并开展双语迎节日活动，德育室利用家长学校这块阵地，让校园英语渗透到每一个家庭。

学生和家长在活动中既体验到了校园英语的乐趣，同时也陶冶了情操。

（四）落实有效辅导，提升教学质量1、多元方法，提高效率每学期开学，建立学习困难学生个人档案，落实辅导时间，落实辅导内容，做到集体辅导和个别辅导相结合，充分发挥小组合作学习的作用，并且采取家校合作的方式，对有效辅导起到了促进作用。

2、有效作业促进辅导通过适当的作业量，及时正确的批改，多种形式的反馈，灵活多样的作业形式等等，让每个学生都能感受学习的成功与快乐。

我们设立“学生作业日志”，建立“学生错题集”，建立作业检查制度，使教学辅导工作取得了成效。

（五）创建示范引领，促进和谐发展1、创建学习示范岗，引领教师成长创建学习型示范岗，主要是以党小组、中心组以及教职工学习小组为单位组成，通过不同层次的学习示范岗的建立，促进党员教师以学习带动思想的提高，业务的不断深入。

党员学习由党支部负责以党小组为单位开展，每月一次。

学习内容涉及时事、政治、师德、党建知识等，每次学习有专人负责。

教职工学习由学校党支部牵头，党、政、工共同组织实施，每周一次，主要以师德规范、职业道德为学习的主要内容。

中心组学习是党支部组织开展的学习活动，每二周一次，参加对象为党员干部、骨干教师。

2、创建教学示范岗，有效提高教学质量创建优秀教学型示范岗，树立典型，以星级教师带动全体教师成长，引领全体教师在教学中共成长共收获。

创建作业设计示范岗，提高作业的有效性。

创建辅导学生示范岗，体现党员教师带头给学生多一份关爱、多一份信任、多一份责任。

3、创建教研组示范岗，不断提高教研质量创建优秀教研组示范岗，以营造浓厚的教研氛围，提高教研活动质量，增强向教科研要质量的意识。

学校成立了以语文、数学、英语大组作为教研组示范岗，通过教学示范课、听课评课等研讨，明确要求，树立典型，定期开展活动，定期展示教学研讨活动，以示示范。

学校党支部创建示范岗引领，体现了学校党支部在新时期党建工作的一种发展和创新，激发了教师的岗位意识、责任意识，竞争意识，增强了教师之间的凝聚力，提高了教师的教学水平，推动了学校各项工作的和谐发展。