(人教新课标)二年级语文下册《葡萄沟》教案

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二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇

二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文教案《葡萄沟》

二年级语文教案《葡萄沟》二年级语文教案《葡萄沟》「篇一」教材分析《葡萄沟》是介绍我们祖国一个美丽地方的文章。

文章文字优美，图文并茂，读过之后，令人陶醉，是一篇符合儿童心理的游记式文章。

文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行详细的介绍。

通过学习本文，学生能理解课文的内容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

教学目标1. 识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。

认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。

3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。

教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

课前准备：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。

教学基本程序教学调整第一课时一、创设情境，激情导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。

水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

出示“葡萄”请生念。

“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。

2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。

你们想去那儿看看吗？出示：疆：读准后鼻音（新疆）3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。

啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。

4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。

二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)

二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。

那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。

葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案，希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。

2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3.读懂按时间顺序写的一段话。

4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。

2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3.正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

(二)教学过程1.出示课题，读题。

提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。

(3)把课文读正确。

2.检查与学习。

(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

小学二年级语文《葡萄沟》教学设计(8篇)

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计（8篇）葡萄沟优秀教学设计篇一《葡萄沟》这篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。

那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。

葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

学情分析：新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满好奇和向往。

孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。

因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。

设计理念：新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

”如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。

在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。

因此对于本教材，我设计的指导思想是：引导学生反复诵读、美读、品读，在读中入情入境、披景悟情，让学生感受到《葡萄沟》夏天和秋天的景色美丽，体会表达情感的方法。

二是通过自由朗读、体验性朗读、教师引读等多种方法，对学生进行扎扎实实的朗读训练。

教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。

学习课文中由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

教学重点难点：体会“葡萄沟真是个好地方”。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、实物导入，激发兴趣：1、出示一大串葡萄：小朋友们看看这是什么水果呀？对，是葡萄。

多么诱人的葡萄呀！都吃过葡萄吧，说说葡萄是什么味道的？我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了，你们想去看看吗？今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？板书：葡萄沟2、齐读课题。

葡萄沟教学设计最新12篇

葡萄沟教学设计最新12篇《葡萄沟》教案篇一2.按要求默读课文，做到边读边想。

默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。

3.学会本课生字新词。

会用热情造句，积累12个词语。

4.朗读课文，背诵第一、二节。

教学要点、难点：①了解句和句的联系。

②理顺描写阴房的句子。

教具准备：小黑板若干块。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.板书课题：10.葡萄沟2.在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是3.下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。

二、师范读课文三、自学课文1.标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；2.读通课文。

四、检查自学1.指名分节朗读课文，正音：杏，阴2.多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1.用划出本文的中心句；2.新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用表示。

盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。

3.自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？4.点出盛产，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。

（月月有水果）从哪些句中看出五月有七八月有到九十月份揭示总分关系。

师引读：那里盛产水果第2句和第3句的关系是总起分述的关系。

画示意图。

5.齐读第一段，背诵第一段。

六、布置作业1.抄词并家默；2.熟读课文。

第二课时一、导入新课1.上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为（生答）出示：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干有名2.我们还背诵了第一节，指名背诵。

接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。

二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1.引读：葡萄种在山坡上的梯田里。

茂密的枝叶，就像，到了秋季。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡。

葡萄沟真是一个葡萄的世界。

2.从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。

交流：①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）一个个数量多展开范围大绿色颜色美凉棚枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫凉棚）绿色的凉棚和一个个绿色的凉棚有什么不同呢？读出枝叶美的语气。

小学二年级语文《葡萄沟》教案(4篇)

小学二年级语文《葡萄沟》教案1一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

二、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

三、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。

2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。

4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读课题（生齐读）（二）理解课文学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生：想（自由读第一段）2、师：抽一个同学读。

（评价）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。

学习第二段：1、师：请同学们自由读第二自然段。

（生读）2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。

——根据说的内容边读边讲解。

（抽小组共同来回答）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。

师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

小学二年级下册语文《葡萄沟》教案

小学二年级下册语文《葡萄沟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)

二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)二年级语文教案《葡萄沟》1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。

晾房的四壁留着很多小孔，里面有很多木架子。

人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。

葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

学习目标：1.会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一.播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。

1.谈话导入同学们，准备好了吗?这节课大家一起去参观葡萄沟。

(板书：葡萄沟)2.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。

3.书写“沟”字。

二.自主初读。

在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。

重点指导读好多音字。

(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三.初读课文，整体感知。

1.提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2.学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案(优秀3篇)

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版新课标二年级语文《葡萄沟》(教学设计+说课稿)

10、葡萄沟教学设计（2课时）教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

重点难点：重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。

教学方法：自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程第一课时一、激趣：1、播放音乐《咱们新疆好地方》请班级里的小舞蹈家应天琦和郑桂芬小朋友给大家跳一跳新疆舞。

（播放音乐，学生也可自由地做动作。

）2、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。

（出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。

二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件。

2、说说看了之后有什么感受？三、自主学习1、学生按自学四步骤学习课文。

2、检查朗读情况。

⑴小老师领读生字。

⑵识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。

⑶识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。

疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。

学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。

涂好后站起来轻轻地读几遍。

再指名读一读。

⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。

⑹指导书写。

“沟、够”“密、蜜”⑺指名分段读课文，正音。

四、学习课文第一段。

1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。

课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。

2、出示词语，让学生给词语排排顺序。

吐鲁番在葡萄沟新疆的3、葡萄沟的水果很有名。

有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式有……有……还有……4、指导朗读这一段。

5、小结。

人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。

第二教时一、检查1、卡片认读生字，扩词2、师生引读第一段。

《葡萄沟》教学设计经典15篇

《葡萄沟》教学设计经典15篇《葡萄沟》教学设计1教学目标：1、学会本课11个生字及新词，认读六个生字。

2、能按要求摘录词语，能用“五光十色”造句3、朗读课文，背诵第二自然段。

4、通过对课文的学习，了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，产生对葡萄的喜爱之情。

5、了解阴房的样子及葡萄干制成的过程教学重点：了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学难点：了解阴房的样子及葡萄干制成的过程教学准备：音乐、课件、学生提前准备自己画好地阴房、葡萄干实物教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会12个生字，认读6个字。

2、读写指定词语。

教学难点：指导难写的字。

教学过程：一、朗读课文。

（检查学生复习情况。

）（一）初步认识生字词：1、读课文画出生字连带的词语2、邀请同学当小老师带领同学们读词语：（困）出产山坡搭起凉棚能够留着葡萄沟维吾尔族（二）组内学习生字二、指导识字、写字。

1、说一说自己的识字方法。

2、学生汇报。

“搭、棚”熟字加偏旁；“搭、颜”熟字换偏旁。

3、书写。

挑出难写字“颜”。

（1）重点指导：“颜”：注意左边三个撇的位置，右半部分的撇是竖撇。

范写“颜”。

“摘”注意右下笔画，和“商”区分开。

六、作业：抄写本课的字。

板书： 21、葡萄沟葡萄课后反思：这是一篇老课文，在教学过程的设计上我努力突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先利用中国地形图，让学生了解葡萄沟在哪里？然后教师直接用过渡语导入到课文的重点段落，这样避免浪费时间，教学方法上力求了“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

第二课时（重点课时）体现新课程理念：本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，用“五光十色”写一句话。

2、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。

人教版二年级语文教案《葡萄沟》精选

人教版二年级语文教案《葡萄沟》精选一、教学内容本节课选自人教版二年级语文教材，《葡萄沟》一文。

教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，了解葡萄沟的美丽和物产丰富，以及学习作者观察事物的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文，掌握生字词，理解课文大意，感受葡萄沟的美丽和物产丰富。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、朗读等方式，深入理解课文内容，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者对葡萄沟的热爱之情。

2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析生字词，解读修辞手法，引导学生感受作者对葡萄沟的热爱。

4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的观察和感受。

5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，进行口头或书面练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：沟、坡、藤、蔓、晶莹、剔透、硕果累累等。

3. 重点句子：①沟里的葡萄熟了，像一串串珍珠，晶莹剔透。

②葡萄架下，孩子们笑着、闹着，像一群快乐的小鸟。

七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你眼中的大自然。

2. 答案示例：春天来了，小草从地下探出头来，好像在向阳光问好。

河水欢快地流淌，唱着动听的歌谣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察、想象、朗读等方式，使学生深入理解课文内容，提高语文素养。

人教版二年级语文教案《葡萄沟》(精选

人教版二年级语文教案《葡萄沟》(精选一、教学内容本节课选自人教版二年级语文教材，《葡萄沟》一文。

该文详细描述了葡萄沟的自然风光和风土人情，让学生在学习中感受大自然的神奇与美好。

教学内容主要包括：熟读课文，学习生字词，理解课文大意，体会作者对葡萄沟的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词，并能运用到实际语境中。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、理解课文、口语表达的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对葡萄沟的赞美之情。

难点：正确运用生字词，培养学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。

3. 讲解生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。

4. 课堂讲解：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对葡萄沟的赞美之情。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用到实际语境中。

6. 随堂练习：学生进行口语表达练习，教师给予指导与评价。

六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 主要内容：课文大意、生字词、作者情感。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）用“葡萄沟真美啊！”为开头，写一段话，描述你对葡萄沟的喜爱之情。

作业答案：（1）略（2）例：葡萄沟真美啊！那里有绿油油的田野，蓝蓝的天空，还有挂满枝头的葡萄，让人陶醉在大自然的怀抱中。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，引导学生感受大自然的魅力。

在教学中，要关注学生的个体差异，注重培养学生的口语表达能力。

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学二年级语文教材，《葡萄沟》一课。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句式表达，了解葡萄的生长环境及特点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的句式进行表达。

三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟的美丽景色和风土人情的理解，句式的运用。

教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感的体验。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导阅读，解答学生的疑问。

3. 生字词学习：学生跟读，教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解葡萄沟的特点，体会作者的情感。

5. 句式学习：学生模仿课文句式，进行表达练习。

6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、热情、好客等。

3. 重点句式：这里的葡萄真好吃！那里的风景真美！七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用“这里的……真……”和“那里的……真……”造句。

（3）课文内容填空。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于葡萄的资料，了解葡萄的生长过程，增强学生的实践能力。

同时，组织学生开展“我心中的葡萄沟”绘画比赛，培养学生的创新意识和审美情趣。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的阅读理解与情感体验3. 句式的学习与应用4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文紧密相关的生字词，帮助学生更好地理解课文内容。

二年级下语文教案葡萄沟_人教新课标

二年级下语文教案葡萄沟_人教新课标一、教材分析《葡萄沟》是第四册第三单元的一篇课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地点”展开了四个方面的内容：1．葡萄沟盛产水果。

（第一自然段）2．葡萄沟景色漂亮、专门。

夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂盛的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分漂亮。

（第二自然段）3．维吾尔族老乡专门热情好客。

（第二自然段最后一句话）4．葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，专门有名。

（第三自然段）二、课时目标1．巩固本课12个生字，明白得“茂盛、凉棚、五光十色、梯田”等词语的意思。

2．明白得并把握句子跟句子之间的连接方法──按时刻顺序连句成段并能自我体会葡萄沟是个好地点。

3．正确、流利、有感情地朗读课文第2、3、4自然段。

4．培养学生热爱家乡的思想感情。

三、教学重难点1．明白得并把握句子跟句子之间的连接方法──按时刻顺序连句成段。

2．有感情地朗读课文，体会葡萄沟是个好地点。

四、教学流程（一）复习导入1．通过上节课的学习我们明白了葡萄沟在______，那儿出产______，五月有______，七八月有______。

到了九、十月份，人们最喜爱的______成熟了。

下面就让我们坐车去葡萄园看一看。

2．咱们在旅途中玩个摘葡萄的游戏，谁把词语读对了，葡萄就送给他，预备好了吗？葡萄沟新疆吐鲁番维吾尔蜜桃梯田足够碉堡（二）精读感悟1．学习第二自然段。

（1）时刻过得真快，葡萄园到了，请同学们自读第二自然段，看看葡萄种在什么地点。

（学生汇报。

）谁明白梯田是什么模样的？能够结合字面来明白得。

学生汇报后，教师出示课件“梯田”。

（2）快登上山坡看看枝叶长得如何样？请同学们再读第二自然段。

明白得“茂盛”：茂盛的枝叶是如何样的？（3）这茂盛的枝叶像：＿＿＿。

出示课件“凉棚”。

这确实是由茂盛的枝叶搭起的凉棚。

葡萄沟2人教新课标二年级下语文优秀教学案例

葡萄沟2人教新课标二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“葡萄沟”为主题，针对人教新课标二年级下语文教学内容进行设计。在案例中，我作为一名特级教师，致力于引导学生深入了解葡萄沟的风土人情，掌握相关生字词，并能够运用到实际情景中。教学目标是培养学生对葡萄沟的喜爱，增强他们的语文素养，提高阅读与写作能力。
2.学生能够运用所学生字词，进行情景对话或小作文创作，提高写作能力。
3.学生在学习过程中，培养观察、思考、总结的能力，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生了解葡萄沟的美丽景色和丰富物产，培养对葡萄沟的喜爱，激发对家乡的热爱之情。
2.学生通过学习课文，感受作者对葡萄沟的赞美之情，培养对美好生活的向往。
2.学生之间进行互相评价，发现他人的优点与不足，学会欣赏他人，形成良好的同伴关系。如：“你觉得他在学习中表现如何？有哪些值得你学习的地方？”
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，指出改进方向。如：“你在本次活动中表现出色，但在某些方面还有待提高，希望你在今后学习中加强……”
作为一名特级教师，我将充分发挥教学策略的作用，关注每个学生的成长，为他们提供有力的支持与引导。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，使他们在愉快的氛围中收获知识，提升素养。同时，注重培养学生的人文关怀，让他们在学习过程中学会关爱他人，树立正确的价值观。通过实施有效的教学策略，为学生们的全面发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示葡萄沟的美丽景色、丰富物产以及当地的风土人情，让学生身临其境地感受葡萄沟的魅力。
2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的人物，通过模仿文中的对话，体会角色的情感，增强对课文内容的理解。

葡萄沟教学教案优秀12篇

葡萄沟教学教案优秀12篇《葡萄沟》教案篇一教学目标：1.认读生字及新词。

2.有感情的朗读课文，练习背诵第2段。

3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。

4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学重点：抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。

教学难点：了解葡萄干的制作过程。

教学准备：演示文稿、搜集资料教学过程：一、导入新课：同学们，你们看，这是什么？（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。

二、检查预习：1.快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。

2.认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗？（课件）1）吐鲁番2）梯田：你知道梯田什么样子吗？（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。

3）搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚？这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。

读一读这句话，想一想这句话在写什么？（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。

4）五光十色5）维吾尔族、热情好客：课文中写谁热情好客？你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么？读一读这句话，体会老乡的热情好客。

6）酿酒厂、蒸发、碉堡三、整体感知：师导：同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文？他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象？（教师随机板书）四、理解体会：1.默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。

2.教师随学生理解课文内容订教：第一自然段：那里盛产水果。

1）那里指哪里？2）你从哪些语句知道那里盛立水果？读一读3）你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。

第二自然段：第一句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

读一读体会枝叶的茂盛。

(人教新课标)语文二年级下册《葡萄沟》优秀教学设计

1.学生对葡萄这一水果有一定的认知，但大部分学生对葡萄的生长过程和品种了解不深，需要通过本节课的学习，拓展学生的知识视野。
2.学生在上一学期的学习中，已经掌握了基本的字词和句子，具备了一定的阅读理解能力。但部分学生的朗读水平仍有待提高，需要教师在教学中关注个体差异，给予针对性的指导。
3.学生在情感态度上，热爱大自然、热爱生活的情感较为浓厚，但对家乡、祖国的热爱情感尚需进一步培养，可通过本节课的学习，激发学生的民族自豪感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文《葡萄沟》的主要内容，理解并运用生字词；难点是让学生通过朗读，体验课文的意境美，并能运用课文中的优美词句进行表达。
设想：通过图片展示、情境创设等方法，帮助学生形象地理解课文内容，采用多样化的朗读方式，提高学生的朗读水平，激发学生的表达欲望。
2.过程与方法方面：重点是引导学生积极参与课堂讨论，学会合作交流；难点是培养学生主动探究的学习习惯，提高自主学习能力。
设想：设计有趣的问题和活动，激发学生的求知欲，引导学生主动探究、合作交流，教师在过程中给予适当的指导和鼓励。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；难点是引导学生树立正确的价值观，关爱他人，乐于助人。
（人教新课标）语文二年级下册《葡萄沟》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《葡萄沟》的基本内容，认识本课生字，如“葡、萄、沟、摘”等，会写“葡、萄、沟、园、城”等字，理解由生字组成的词语。
2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体验课文的韵律美和意境美。
3.了解葡萄的生长过程，知道葡萄的品种及特点，提高学生的观察力和想象力。

小学二年级语文《葡萄沟》教案(4篇)

小学二年级语文《葡萄沟》教案（4篇）葡萄沟优秀教学设计篇一【课时目标】细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。

【教学过程】一、复习导入１、指名认读词语。

（文中由生字组成的词语）２、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）３、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。

二、讲读课文，理解内容１、讲读第一段：⑴默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。

⑴回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。

（齐读第一句）⑴那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。

⑴指导朗读：引读、指名读、齐读。

２、读讲第二段；⑴指名读课文。

思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好）⑴本段有几句话？哪句是讲葡萄的？⑴分析第二、三句：①指名读第二句：这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。

这句话说明葡萄怎么样？（种得多）②指名读第三句：这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。

最后讲什么？（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）③指导朗读：葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。

（范读、齐读）⑴这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）⑴这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。

（葡萄种植的地方）⑴齐读第二段。

⑴小结：第二段，先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。