提高我校薄弱学科的工作措施
薄弱学科提高方案(三篇)
薄弱学科提高方案一、薄弱学科成因的分析二、具体措施1、坚定信念"我能行".弱科生一般都学有所长，并非____或低能.其素质和平常学生无异，有的反应还较快.我们教师要及时发现他们的特长，帮其树立起能够学好薄弱学科的信心，思想上坚定"我能行'.2、教师要多采取情感投入.古人言："亲其师，信其道".学生对老师有感情才会听取老师的教悔，否则苦口婆心的教育只是徒劳.因此教师要花大力气加强和学生的情感沟通，通过交流，增进了解，加强信任，消除心理隔阂，实现情感共鸣.在这样的情况下，通过引导，才会产生较好的教育效果.3、教师还可开展学科导学活动.分阶段，分批把薄弱学科的学生____交给相应的科任教师，让老师特别____他们.老师可采取课上适中的问题提问，课下情感交流，方法指导，作业督察等多种导学方式进行导学.4、学生方面要强弱联合，把偏科不同的学生以四至五人编成互助小组，或适当插入一至两个优秀生在里面，取甲之长，补乙之短，帮助他们制定学习目标，拟定学习计划，开展合作学习，优势互补，实现强弱联合，从而达到补弱的目的.5、机制激励.班上可通过班委会制定多种奖励措施，让偏科生一有进步就能得到奖励，得到老师和同学的肯定.如设立进步奖，鼓励奖，或量化加分.或根据其特长，鼓励他们担任班委，参与班上管理工作，从而增强学习的信心.还有一种切实可行的措施是：在教室的醒目处设立星级激励榜，张榜公布学习进步的同学.可用一颗星或多颗星来代表其进步的程度，让大家有目共睹弱科生的每一点的学习进步，让该学生时刻感受到自己被认可被____的氛围，从而提高薄弱学科成绩.引导，全力以赴，是完全可以提高薄弱学科成绩的.总之，补弱工作虽然坚决而复杂，但只要我们找准原因和找到策略，认真对待，从教师，学生，和班级管理等方面入手，在思想上坚定学生的信心，在方法上加以琢磨，就离成功很近。
清坪小学2008、9薄弱学科提高方案（二）高新四小____琼教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的____和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，我们在薄弱学科帮扶方面主要做了以下几方面的工作。
实施薄弱学科对策和措施
实施薄弱学科对策和措施概述在教育领域，薄弱学科一直是一个值得关注的问题。
这些学科因为各种原因无法达到国家标准，也没有得到足够的教育资源和关注。
为了提高全民整体素质和国民综合实力，必须采取措施解决薄弱学科问题，加强对这些学科的学习和教育。
本文将探讨实施薄弱学科对策和措施的方法。
为什么需要实施薄弱学科对策和措施薄弱学科在整个教育体系中有着很重要的地位，对于整个综合素质的提升和国民综合实力的增强起到了很大的作用。
持续实施薄弱学科对策和措施有助于加强教育资源的配置，提高学习效率，增加教育公平，培养更加全面的人才。
实施薄弱学科对策和措施的方法1.加强任务部署，明确目标。
明确质量和提升目标，提高教育管理效率，科学设置教学任务，确保合理利用教育资源，优化教学质量。
2.以教师为中心，加强教师培训。
充分利用教育培训的优势，帮助教师提高教学技能和教学理念，提高教师专业素质，不断为优化教育质量提供动力和保障。
3.引入先进教育理念和技术手段。
借鉴国内外的先进教育理念和技术手段，优化教学内容和教学方法，提高教师的教学效率，使得学生真正受益。
4.加强合作交流，共同协作。
强化学科交流和合作，不断扩大教育的范围，共同建设有质量的教育体系，实现全民综合素质的提高和国民综合实力的增强。
实施薄弱学科对策和措施的效果及其未来发展方向实施薄弱学科对策和措施的效果显著。
通过优化教育资源和加强教育教学，薄弱学科得到进一步提高，学生的学习成绩也大幅提高；同时，教育公平得到提升，教育资源更加公正分配，社会上各个阶层的孩子都有了公平可得的教育资源。
随着社会的发展，实施薄弱学科对策和措施已经逐渐成为教育领域的热点问题，人们对教育的要求也越来越高。
教育工作者和决策者们需要继续解决教育的薄弱学科问题，加强教育资源的管理和配置，以使得学校更好地为社会发展提供有力的人才支撑。
结论实施薄弱学科对策和措施是当前和未来教育工作的一项重要任务。
通过上述措施，我们可以解决教育中的薄弱学科问题，提高教育的质量和效果，增强学生的综合素质，为国家的发展和未来的社会进步提供有力的支持和保障。
2024年薄弱学科整改及提升计划
2024年薄弱学科整改及提升计划一、前言学科建设是一个学校整体教育质量提升的重要方面，薄弱学科的整改与提升是学校发展的必然要求。
2024年薄弱学科整改及提升计划旨在通过有针对性的措施和策略，解决存在的问题，提高教师教学能力和学生学习效果，实现薄弱学科的全面提升。
二、整改目标1. 提高薄弱学科的整体教学质量，使学科成绩达到或接近全校平均水平；2. 增强教师的教学能力，提高他们的专业素养；3. 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力；4. 建立健全的学科管理机制，提高学科建设的长效性。
三、整改策略1. 优化师资队伍建设（1）制定师资培训计划，开展定期培训和集体备课活动，提高教师的教育教学技能和专业素养；（2）建立导师制度，由经验丰富的优秀教师担任导师，为薄弱学科的教师提供指导和帮助；（3）加强教师队伍建设，重视引进和培养专业人才，提高学科教师的整体素质。
2. 调整教学内容和方法（1）针对学生学习特点和兴趣，优化教学内容，增加实践和应用环节；（2）注重培养学生的自主学习能力和创新思维，引导学生积极参与课堂，提高学习效果；（3）运用多种教学方法和手段，如素材分析法、问题解决法、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。
3. 加强学科管理（1）建立学科管理工作组，负责学科建设的组织和管理工作；（2）制定学科发展规划和年度工作计划，明确学科发展的目标和任务；（3）健全学科评估和督导机制，定期对学科教学情况进行评估和督导，及时发现问题并提出整改措施。
四、实施步骤1. 制定整改计划根据学科的实际情况，制定具体的整改计划，明确目标和措施，制定时间表和评估指标。
2. 师资培训和教师指导开展师资培训活动，提高教师的教学水平和教学能力。
同时，建立导师制度，由优秀教师担任导师，为薄弱学科的教师提供指导和帮助。
3. 教学内容和方法的优化根据学生学习特点和需求，调整教学内容和方法，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
同时，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
2024年提高薄弱学科的工作计划（3篇）
2024年提高薄弱学科的工作计划一、背景简介在当今社会，知识经济发展迅猛，科学技术更新换代，对人才的需求也日益增加。
然而，我国教育体制存在一些问题，其中之一就是薄弱学科的存在。
薄弱学科指的是在学校中评估表现不够理想、学生学习成绩不够好或是比例不高的学科。
这些学科在学生中的重视程度较低，学习的积极性也难以提起。
薄弱学科的存在对于学生个人的全面发展有着不利影响，同时也限制了全国教育发展的整体水平。
因此，在2023年，我制定了提高薄弱学科的工作计划，以促进学生的综合素质提升，培养具备创新能力的人才。
二、目标设定1. 提高薄弱学科的整体学习水平。
2. 激发学生对薄弱学科的兴趣和学习动力。
3. 积极开展教师培训，提升教师教育教学水平。
4. 加强学校与家长的沟通合作，共同关注学生薄弱学科的改进。
三、工作计划1. 制定具体的学科提升方案根据学校实际情况，制定具体的学科提升方案。
首先，分析薄弱学科的原因，找出问题所在，并结合实际情况提出解决方案。
在制定方案时，需要考虑到学生的实际情况和学习特点，充分发挥学生的主体性，设计切实可行的方案。
2. 创建良好的学习氛围为了激发学生对薄弱学科的兴趣和学习动力，学校需要创建良好的学习氛围。
在教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，学校可以组织一些学科竞赛和学科活动，激发学生的学习兴趣，增强学生对薄弱学科的关注和学习动力。
3. 加强教师培训为了提升教师的教育教学水平，学校需要积极开展教师培训工作。
培训内容包括教师的教学方法、教学技巧和教育心理学知识等方面。
同时，学校还可以组织教师间的交流会，鼓励教师相互学习和分享教学经验，提高教师的专业水平。
4. 加强家校合作学校与家长是学生教育中的两个重要角色，他们的合作对于学生的发展非常重要。
学校需要加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系。
通过家校之间的合作，可以更好地了解学生的学习情况和问题，及时做出反馈和调整。
2024年薄弱学科整改方案（2篇）
2024年薄弱学科整改方案摘要：2024年，为了提高教育质量和培养具有综合素质的学生，我们需要制定一个针对薄弱学科的整改方案。
本文将详细介绍在2024年推行的薄弱学科整改方案，包括定位薄弱学科、制定目标、制定具体措施以及评估效果。
通过此方案的实施，我们的目标是提高学生对薄弱学科的兴趣和能力，并提升整体教育质量。
第一部分：定位薄弱学科确定薄弱学科是整改方案的首要任务。
我们将通过教育数据和学生评估来确定当前薄弱学科。
可以从以下几个方面进行评估：学生的学习成绩，学生的兴趣和参与度，教师对学科的反馈等。
第二部分：制定目标在确定了薄弱学科后，我们需要设定明确的目标来指导整改工作。
目标的设定需要考虑以下几个方面：学生的学习进步、学生的兴趣培养、师资培训和教学资源等。
我们的目标是：1. 提高学生的学习成绩。
通过因材施教和针对性辅导，帮助学生在薄弱学科中取得明显的进步。
2. 培养学生的兴趣。
通过鼓励学生参与课外活动和实践，激发学生对薄弱学科的兴趣和热情。
3. 提升师资培训和教学资源。
为教师提供相关培训和教学材料，提高其在薄弱学科的教学水平。
第三部分：制定具体措施为了实现目标，我们需要制定一系列具体的措施。
这些措施包括但不限于以下几个方面：1. 调整教学方法。
针对不同类型的学生，采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以提高学生对薄弱学科的理解和掌握。
2. 加强师资培训。
开展专门的培训班和研讨会，提升教师在薄弱学科的专业知识和教学能力。
3. 提供教学资源。
增加薄弱学科的教学资源，如教材、参考书、实验设备等，以满足学生学习的需求。
4. 鼓励学生参与课外活动。
开展一系列与薄弱学科相关的课外活动，如科研项目、比赛等，以培养学生的兴趣和能力。
5. 建立学生评估机制。
建立定期评估学生在薄弱学科的学习情况，及时发现学生的问题并进行及时辅导。
第四部分：评估效果为了衡量整改方案的效果，我们将制定一个评估机制，定期对整改工作进行评估。
协庄学校初中部薄弱学科整改措施
协庄学校初中部薄弱学科整改措施引言概述：协庄学校初中部在教学工作中发现了一些薄弱学科存在的问题，为了提高教学质量，学校制定了一系列的整改措施。
本文将详细介绍协庄学校初中部针对薄弱学科所采取的整改措施。
一、教师培训和支持1.1 加强教师培训：学校将组织专家授课、定期举办教研活动，提升教师教学水平。
1.2 提供教学支持：学校将建立教师互助平台，鼓励教师相互学习、交流经验。
1.3 制定个性化培训计划：根据教师个人特长和需求，制定个性化的培训计划，提高教师专业水平。
二、课程设置和调整2.1 优化课程设置：根据学科薄弱情况，对课程设置进行调整，突出重点，弱化次要内容。
2.2 强化基础知识教学：加强基础知识的教学，夯实学生的基础，为学习打下坚实的基础。
2.3 引入新的教学方法：尝试引入新的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
三、学生个性化辅导3.1 制定个性化学习计划：根据学生的学习情况和特点，为每位学生制定个性化学习计划，帮助其克服学习难点。
3.2 提供一对一辅导：学校将组织老师对学生进行一对一辅导，帮助学生解决学习中的问题。
3.3 鼓励学生自主学习：引导学生养成自主学习的习惯，培养学生的学习主动性和自律性。
四、家校合作4.1 加强家长沟通：学校将定期与家长进行沟通，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的学习进展。
4.2 提供家庭作业指导：学校将提供家庭作业指导，帮助家长更好地辅导孩子的学习。
4.3 鼓励家长参与学校教育：学校将鼓励家长参与学校的教育活动，共同促进学生的全面发展。
五、监督评估和反馈5.1 建立监督评估机制：学校将建立监督评估机制，定期对教学工作进行评估，及时发现问题并加以改进。
5.2 接受外部评估：学校将邀请外部专家对学校的教学工作进行评估，借鉴外部经验，提高教学质量。
5.3 针对评估结果进行反馈：学校将根据评估结果，及时对整改措施进行调整和优化，确保教学工作的持续改进。
通过以上整改措施的实施，相信协庄学校初中部的薄弱学科将得到有效的改善，学生的学习成绩和综合素质也将得到提升。
薄弱学科整改方案
薄弱学科整改方案一、背景分析教育资源分布不均，导致了一些学科的薄弱，影响了教育教学质量。
为了提高教学质量，必须对薄弱学科进行整改。
二、现状分析首先，需要对薄弱学科的教师队伍进行考察。
教师队伍是一个学科的核心，而薄弱学科的教师队伍往往存在着教学经验不足、教材教法简单、教学内容缺少创新等问题，需要重视教师的培养和提高。
其次，需要了解当地薄弱学科的教学情况。
教学质量直接影响着学生的学习效果，因此，要重视课堂教学的质量和效率，做到因材施教，落实个性化教育。
最后，需要评估学生的学习情况。
学生是教育的受益者，学生的学习效果是评价教育教学质量的重要指标。
评估学生的学习情况，可以了解学生的学习成果和存在的问题，从而针对性地制定整改方案。
三、整改方案1.加强教师队伍的建设薄弱学科需要投入更多的人力物力，加强教师队伍的建设。
制定教师培养计划，针对教师缺陷制订培训，提高教师的教学能力、教学经验、动手能力等。
2.优化课堂教学模式优化课堂教学模式，加强教育教学适应性。
通过课程改革和教学方法创新，使薄弱学科的课程内容和教学方式更加符合学生的实际情况和需求，从而提高教学效果。
3.激发学生学习热情激发学生学习热情，营造良好的学习氛围。
例如，开展学科竞赛，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和热情。
同时，针对学生的不同特点设计不同的学习计划，鼓励学生积极探索。
4.培养学生学习能力和思考能力在教学过程中，要注重培养学生的学习能力和思考能力。
例如，通过案例分析和实践活动，让学生学会独立思考，提高应对复杂问题的能力。
5.建立完善的考评机制建立完善的考评机制，可以规范教学秩序，提高课堂纪律。
对于学生的学习成绩，要有一个全面的评估，不仅考虑课堂表现，还要考虑课下自主学习的情况，促进学生的全面发展。
四、中期措施1.成立专项工作组，对薄弱学科的教学质量进行全面调查，并提出针对性的整改方案。
2.组织优秀教师开设课程研讨会和学科竞赛，提高教师和学生的教学水平。
2024年薄弱学科整改及提升计划精编
2024年薄弱学科整改及提升计划精编一、背景分析薄弱学科是指在学生学习过程中存在较大困难，学习成绩较差的学科。
薄弱学科的存在不仅影响学生的学业发展，也影响学校整体的教学质量。
针对薄弱学科，制定整改及提升计划至关重要。
二、目标设定1. 提升薄弱学科的教学质量，使学生对学科有更深入的理解。
2. 提高学生的学习热情和自信心，激发学生的学习兴趣。
3. 提升学生的学习能力和解决问题的能力，提高学生的学习成绩。
4. 建立有效的学科教学管理机制，提高学科教师的教学水平。
三、整改及提升措施1. 优化师资力量（1）加强师资培训，提高教师的教学能力。
组织专题培训，邀请专家学者授课，帮助教师掌握学科最新教学理念和方法。
（2）加强教师交流合作，促进经验共享。
组织学科教研活动，教师互相学习借鉴，共同探讨解决学生学习困难的方法。
2. 制定科学教学计划（1）根据学生的实际情况，制定科学的教学计划。
根据学生的学习特点，合理安排教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
（2）关注学生的学习进展，及时调整教学计划。
根据学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，确保教学进度与学生的学习进度相适应。
3. 建立良好的学习环境（1）创设良好的学习氛围。
鼓励学生积极参与学科学习活动，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）提供专业的学习资源。
建设学科学习资料库，提供丰富的学习资源，满足学生的学习需求。
4. 引入现代教育技术手段（1）利用多媒体教学手段，丰富教学内容。
通过图文并茂的教学材料，提高学生对学科的理解和记忆。
（2）引入网络教学平台，拓宽学习途径。
通过在线学习平台，提供学科知识的学习和交流平台，帮助学生更好地掌握学科知识。
5. 加强学生的学习辅导（1）设立学科辅导班，提供个性化辅导服务。
根据学生的学习情况，为薄弱学科的学生提供专门的辅导课程，帮助学生克服学习困难。
（2）鼓励学生互助学习，提高学习效果。
组织学生学科互助小组，学生之间互相讨论、互相帮助，促进学习成绩的提高。
提高薄弱学科的措施
提高薄弱学科的措施学科的薄弱程度是指学生在该学科上的掌握程度与其他学科相比较低。
提升薄弱学科的掌握能力需要采取一系列措施，包括课堂教学、个性化教学、补习辅导、实践学习等方面的努力。
本文将讨论如何提高薄弱学科的措施。
首先，课堂教学是提高薄弱学科的重要途径之一、在课堂上，教师需要尽可能地采用灵活多样的教学手段，例如小组合作学习、案例教学、多媒体教学等，以激发学生的学习兴趣，增加他们对薄弱学科的关注和投入。
此外，教师可以结合学生的实际情况，设计一些与生活实际相关的教学内容，以增强学生对薄弱学科的实际运用能力。
其次，个性化教学也是提高薄弱学科的关键措施之一、每个学生的学习方式和节奏不同，教师应根据学生的差异性进行有针对性的教学设计。
例如，对于薄弱学科的学生，教师可以分析其学习障碍的原因，制定相应的学习计划和教学方法，例如根据学生的学习风格来调整教学内容、重点和难点，让学习更贴近学生的实际情况，从而提高学生在薄弱学科上的学习兴趣和主动性。
第三，补习辅导是提高薄弱学科的重要手段之一、对于薄弱学科的学生来说，课堂上所获得的知识和技能并不足以满足他们的学习需求。
因此，提供额外的补习辅导是十分必要的。
学校可以组织课外辅导班，邀请资深教师或专业辅导员为薄弱学科的学生进行切实有效的辅导。
此外，家长也应该积极参与到学生的学习中，为他们提供必要的辅导和指导，共同营造良好的学习环境。
最后，实践学习是提高薄弱学科的有效手段之一、学生在实践活动中可以更直观地感受和理解薄弱学科的知识和技能。
例如，对于数学这个薄弱学科，可以通过实际问题的解决和数学模型的构建来增加学生对数学的实际运用能力。
另外，学校还可以鼓励学生参加学科竞赛和实验项目，为学生提供锻炼的机会，激发他们对薄弱学科的兴趣和热情。
在总结上述提高薄弱学科的措施时，需要强调一点，即需要关注学生的主体地位。
学生是学习的主体，他们的学习意愿和行为是提高薄弱学科的根本力量。
教师和家长应该理解学生的需求和困惑，尊重学生的个性差异，为他们提供适当的支持和帮助，引导他们积极主动地参与学习。
2024年薄弱学科整改及提升计划模板
2024年薄弱学科整改及提升计划模板一、背景介绍和目标设定1.1 背景介绍2024年薄弱学科整改及提升计划的制定是基于对当前教学工作的评估和分析，旨在针对薄弱学科存在的问题进行整改和提升，进一步提高学科教学水平，推动学生综合素质全面发展。
1.2 目标设定（1）整改目标：针对薄弱学科存在的问题，制定具体措施和计划，实现学科整体水平的提升。
（2）提升目标：通过开展系统化的培训和教研活动，提高学科教师的教学能力和专业素养，进一步提高学科教学质量。
二、薄弱学科分析2.1 当前状况分析（1）对薄弱学科的发展状况进行分析，从教学内容、教学方法、教师队伍等方面进行综合评估，明确存在的问题和不足。
（2）分析薄弱学科与其他学科的差距，找出短板所在，明确具体的改进方向。
2.2 问题诊断（1）明确薄弱学科的主要问题，包括教学内容过时、缺乏足够的实践环节、教学方法单一等。
（2）分析问题产生的原因，如教师教学能力不足、学科资源不足、学生学习动力不高等。
三、整改措施3.1 教师培训（1）制定薄弱学科的培训计划，包括选择合适的培训方式和内容。
（2）组织专业培训团队，聘请专家授课，提高教师的专业能力和教学水平。
（3）鼓励教师参加学术研讨会、教研活动等，提升教师的专业素养。
3.2 教学资源建设（1）更新教学资料和教辅材料，使其与最新教学大纲和教材保持一致。
（2）优化教室设施和实验室设备，提供更好的学习和实践环境。
3.3 教学方法改革（1）研究并引入多元化的教学方法，如讲授、讨论、实践等，提高学生的参与度和学习效果。
（2）鼓励教师在课堂上运用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，增加教学的趣味性和互动性。
四、实施步骤和时间安排4.1 制定具体实施方案，包括整改措施的具体内容和实施步骤。
4.2 明确责任人和分工，并制定进度表，明确各项任务的完成时间。
4.3 每个阶段结束后进行评估和总结，及时调整计划和改进措施。
五、预期效果和评估标准5.1 整改后学科水平的提升，可以通过学科竞赛成绩、学生学习兴趣和学习动力等方面进行评估。
弱势科目提升计划
弱势科目提升计划弱势科目提升计划（通用5篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们一起来学习写计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编整理的弱势科目提升计划（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
弱势科目提升计划1老师对孩子的要求较底管理不够严格。
以致于很多孩子学习和生活习惯较差。
针对这种情况，我们制订了以下计划：一、寻找差生的原因，大致有以下情况1、学习习惯差，听课作业不认真。
2、家庭环境对学生的影响。
3、个别是智力因素。
二、对差生做全面的了解，以便对症下药。
1、从任课老师同学那里了解该生的在校表现及优，缺点。
2、联系家长，了解其在家的表现及优缺点寻找差原因。
三、针对不同类型的差生制定不同的措施，使其树立自信，逐渐向优生转化。
1、对学习习惯不好的学生结合家长，让学生明白自己的习惯在哪儿，并让其有意识地去改变差生习惯。
对听课不认真的同学，老师在课堂上要多提醒，对作业只能感的地方指出表扬，差的地方给予鼓励并指出如何改正，让他们当面订正。
2、对智力差的学生，要结合家长，让他们多费些精力，多花点时间，平时让孩子多写多练。
新课标下的语文教学策略语文课程标准》明确提出“新课程标准要全面提高学生的语文素养”;“着重培养学生的语文实践能力”;“积极倡导自主、合作、研究的学习方式”。
新的课标、新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现。
这就需要构建一个新课标下的新课堂。
一、教学重心要转移。
教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。
美国著名教育家杜威说：“现在我们的教育中将引起的转变是重心的转移，这是一种变革、一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命。
在这里，儿童变成了太阳，教育的措施要围绕他们组织起来”。
所以，实现教学重心的转移，就要如《语文课程标准》所言“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
薄弱学科措施
薄弱学科措施引言在学校教育的过程中，每个学生都会面临一些薄弱学科的问题。
薄弱学科不仅会影响学生的学业成绩，还会影响他们的自信心和学习兴趣。
因此，如何采取有效的措施帮助学生克服薄弱学科，提高他们在这些学科中的能力是非常重要的。
薄弱学科的原因薄弱学科的原因可以是多种多样的，例如学生的兴趣不高、基础知识薄弱、学习方法不正确等等。
了解学生薄弱学科的原因是制定有效措施的关键。
制定针对性的学习计划为了帮助学生克服薄弱学科，学校可以制定针对性的学习计划。
首先，学校可以通过课堂教学、辅导班等方式提供额外的学习资源，帮助学生弥补薄弱学科的知识。
其次，学校可以组织针对薄弱学科的特别辅导，改进学生的学习方法和技巧。
这样的学习计划可以帮助学生有目标地提高在薄弱学科中的表现。
提供个性化的学习辅导每个学生都有不同的学习方式和学习节奏。
因此，提供个性化的学习辅导是帮助学生克服薄弱学科的关键。
学校可以通过与学生的交流和观察，了解学生的学习特点和困难，然后提供相应的辅导措施。
例如，对于某些学生来说，他们可能需要更多的练习和实践来加强对薄弱学科的理解和应用。
学校可以安排相关的练习和实践活动，帮助学生提高在这些学科中的能力。
鼓励学生参加学习小组或同伴互助学习小组和同伴互助是一种有效的学习方式，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
学校可以鼓励学生参加学习小组，让他们在小组中相互讨论和互相帮助。
通过与同学合作学习，学生可以分享自己的思考和观点，从中获得更多的启发和帮助。
此外，学习小组可以提供一种积极的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力，帮助他们更好地克服薄弱学科。
提供积极的反馈和奖励机制积极的反馈和奖励对于学生克服薄弱学科非常重要。
学校可以通过定期的考试和测验，及时了解学生在薄弱学科中的进步，并给予积极的反馈和奖励。
例如，学校可以设立优秀学生奖励计划，表彰在薄弱学科中有进步的学生。
这样的奖励机制可以激励学生更加努力地学习和提高，在薄弱学科中取得更好的成绩。
薄弱学科的整改方案(3篇)
薄弱学科的整改方案(精选 3 篇)为了确保事情或者工作扎实开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案普通包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等工程。
我们应该怎么制定方案呢？下面是采集的薄弱学科的整改方案(精选 3 篇)，希翼对大家有所匡助。
为了全面提高我薄弱全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面开展。
让每一个学生掌握“学会做人，学会，学会健体，学会劳动，学会审美”等根本技能。
我特制定薄弱班级辅导的详细措施：一、有的放矢，因材施教。
在全面调查了解，充分区分分析，认真摸准情况的根抵上，针对班级中不同的学生有的放矢，因材施教，发展个别谈话、心理辅导。
二、主动辅导，人格感化。
对班级的学生用心、耐心教育。
薄弱班级学生是在学习上浮现了艰难，在自觉遵守纪律上浮现了问题，他们在艰难之际，最需要的是恩师的教导，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。
还要善于抓住学生的个性特点发展教育，因势利导，因材施教。
三、在班级里实行“一帮一”活动，以优带差。
四、抓学生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以鼓励他们进步。
五、正面鼓励，侧面教育。
我班级采取鼓励措施，对学生给以适当奖励。
哪怕发现学生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学生的一处创新，即予以，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。
薄弱班级学生更多的是要在爱心呵护下成长。
六、定期做好家访，及进了解后发展的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进班级的转化，并作好记录。
七、“薄弱班级转化”工作中，要全面渗透鼓励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
每一个学生都是开展主体，我们要让学生自我提高，主动开展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监视；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭艰难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。
薄弱学科提质的对策和措施
薄弱学科提质的对策和措施随着现代教育理念的不断更新和进步，我们开始更加关注薄弱学科的提高，这不仅涉及到学委的管理和教师的教学，还关系到学生的学习成果和发展。
薄弱学科对整体素质的影响是非常大的，所以提高薄弱学科水平是教育改革的一项重要任务。
首先，让我们看看薄弱学科的特征。
薄弱学科通常表现为学生学习成绩不好，学生对该学科的兴趣缺乏，学生的基础知识薄弱等。
此时需要相关措施来提高这些学科的教学水平。
其次，解决薄弱学科的关键是找出问题所在。
如果只是从表面上看，那么很难判断出问题的症结。
因此，我们需要进一步分析问题，找到原因，然后再想办法解决。
一、发现问题，找出原因。
1. 薄弱学科的原因可能有多方面，包括教学方式、教材内容、教师素质等。
应该针对不同的原因采取不同的对策。
（1）教学方式。
这是解决薄弱学科问题的关键。
教学方式决定了学生能否快速掌握学科内容的重要程度。
因此，教师应该根据学生的实际情况和学习情况，采用不同的教学方式，来使学生更容易掌握学科的内容。
（2）教材内容。
薄弱学科的教材内容没有更新，或者教材并不适合学生的学习需要。
这类问题应该由相关管理人员加以解决。
（3）教师素质。
有些学科能力强的教师受到学生的好评，但有些学科并不能得到学生的认可。
这种情况下，可能是因为教师缺乏相应的教学能力，需要加强培训和提高教师的素质。
2. 我们可以通过细心的观察，找到一些问题。
例如，对于英文薄弱的学生，我们可以发现以下几个原因：（1）学生存在语音、语调方面的问题，需要加强听力和口语训练；（2）学生对英文的学习没有兴趣，需要创造良好的学习氛围；（3）学生缺乏相应的词汇量，需要增加积累的量。
对于数学薄弱的学生，我们可以发现以下几个原因：（1）学生对数学的兴趣不够，需要提高兴趣；（2）学生对基本概念了解不足，需要加强基础知识的掌握；（3）学生的数学概念应该与日常生活中的实际问题联系起来。
3. 最重要的是，我们要注意薄弱学科的原因可能存在多方面，需要针对不同的原因采取不同的解决方法。
薄弱学科帮扶实施方案
薄弱学科帮扶实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，我国教育体制日益完善，但在一些地区和学校，仍然存在着一些薄弱学科的问题。
这些薄弱学科的存在不仅影响了学校整体教学质量，也影响了学生的学习效果和未来发展。
因此，有必要制定薄弱学科帮扶实施方案，针对这些问题进行有针对性的解决，提高学校整体教学水平。
二、薄弱学科帮扶目标。
1.明确薄弱学科帮扶的具体目标，例如提高学科教学质量、提高学生学习兴趣、提高学生成绩等。
2.确定薄弱学科帮扶的具体对象，例如是学校整体、还是特定年级或班级。
三、薄弱学科帮扶措施。
1.加强师资力量，通过培训、选拔、调整等方式，提高薄弱学科的教师水平。
2.优化教学资源，包括教材、教学设备、教学环境等，为薄弱学科的教学提供更好的条件。
3.开展专项教学活动，例如组织学科竞赛、课外辅导、学科讲座等，激发学生学习兴趣。
4.建立监督评估机制，定期对薄弱学科的帮扶工作进行评估，及时调整和改进工作方案。
四、薄弱学科帮扶实施步骤。
1.制定帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶对象、帮扶措施等内容。
2.组织实施，根据计划确定帮扶的具体时间、地点、人员等。
3.监督评估，对帮扶工作进行定期检查和评估，发现问题及时调整。
五、薄弱学科帮扶效果评估。
1.通过学科考试成绩、学生学习态度、教师教学水平等指标，对薄弱学科帮扶的效果进行评估。
2.根据评估结果，总结经验，完善帮扶方案，为今后的工作提供参考。
六、薄弱学科帮扶工作总结。
通过对薄弱学科帮扶实施方案的制定和实施，可以有效提高学校薄弱学科的教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生成绩，为学校的整体发展打下良好的基础。
同时，也为今后的帮扶工作提供了宝贵的经验和借鉴。
希望各地区和学校能够认真贯彻落实薄弱学科帮扶实施方案，共同努力，提高教育质量，为培养更多优秀人才做出贡献。
薄弱学科建设工作方案
薄弱学科建设工作方案薄弱学科建设工作方案为了提高学校整体的教学水平，充分发挥学科优势，有计划地推进薄弱学科建设事业，克服困难，提高学科实力，创造更大的学术成果。
下面将针对薄弱学科建设工作做出具体的方案。
一、认真分析薄弱学科的状况我们应该首先针对学校的薄弱学科进行仔细分析，全面了解学科的现状，把握学科建设的发展趋势。
通过调查、考察、分析、比较等方式，找出薄弱学科存在的主要问题，形成清晰的数据分析报告。
这些数据可以是学科教师的教学成绩，也可以是学生学习成绩的统计数据，还可以是与学科相关的学术论文发表情况。
只有通过明确问题，才能对症下药，提出合理的改进方案。
二、构建薄弱学科的人才培养体系在薄弱学科建设中，人才培养是非常重要的一环。
因此，我们必须努力构建一套完善的人才培养体系，采取多元化的方法，具体措施如下：1.加强学科师资队伍建设，通过制定相关的优惠政策和鼓励措施，吸引高水平人才来校工作，并为教师提供更多的培训机会，提高他们的教学水平。
2.注重学科实践教学，完善学科实验与实习、竞赛等教育实践环节，形成完整的人才培养机制。
3.强化学生的学习自主性，设计更具现实意义的教材与课程，有效提高学生的学习动力，培养学生的创新与实践能力。
三、开拓学科学术研究领域薄弱学科建设与学术研究密切相关，为了提高薄弱学科的水平，必须要开展深入的学术研究活动，以不断发掘和拓展新的研究领域。
具体措施如下：1.加强学科研究领域的深度和广度，鼓励学科教师垂直研究、横向合作和跨学科联合，形成相互促进、相互支撑的学科研究群体。
2.推广学术成果，促进薄弱学科在国际学术界的知名度和影响力；密切与其他知名高校的学科交流，促进合作研究，共同提高学科研究水平。
四、加强学科与工业界的紧密联系薄弱学科的发展需要得到工业界的广泛支持，让工业界加入学科发展的团队，为学科发展注入新的研究动力。
具体措施如下：1.加强校企合作，通过与工业企业之间实现资源共享、技术合作等方式，搭建学术研究与应用服务技术整合的模式，让学术与产业相互促进，双赢共享。
薄弱学科帮扶措施
薄弱学科帮扶措施背景教育资源在不同地区和学校之间的分布不均衡是一个普遍存在的现象，其中一个问题就是存在大量薄弱学科学校和班级。
在这些学校和班级，薄弱学科的教学水平低下，学生的学习成绩也普遍偏低。
针对薄弱学科的问题，许多政府组织、教育机构和社会组织都开展了援助和支持的工作，以帮助这些学校和班级提高教学质量和学生综合素质，缩小教育资源差距。
本文将介绍一些常见的薄弱学科帮扶措施。
常见帮扶措施教学改革在薄弱学科的教学改革过程中，可以采取以下措施：1.加强师资培训：对于薄弱学科的教师，进行专业知识、教学方法和评价方法等方面的培训和指导，提高他们的教育教学水平。
2.制定教学方案：为薄弱学科的教学设置合理的教学目标和教学内容，制定教学方案，统一教学标准和方法，提高教学质量。
3.实施多元化评价：采用多种评价方式，包括书面考试、口头表现、实验操作、课堂表现等多个维度，全面评价学生的综合素质。
资源投入为了改善薄弱学科的教学质量，需要加大教育资源的投入，包括以下方面：1.采购教学设备和教学资源：购买与薄弱学科相关的教学设备、教材、参考书和视频资料，完善教学资源，提高教学质量。
2.建设教育基础设施：改善教学环境，包括升级校舍、装修教室、配置教学设备和提高网络设备等，为薄弱学科的教学提供更好的物质保障。
学生辅导针对薄弱学科学生，进行针对性的学习辅导，包括以下措施：1.定期组织学习小组：针对薄弱学科的学生，分组开展学习讨论和互帮互助的活动，相互帮助和改进学习方法。
2.制定学习计划：根据学生的薄弱程度，制定相应的学习计划和辅导方案，帮助学生提高薄弱学科的学习成绩。
3.加强家校合作：建立家校联系机制，与家长密切联系，了解学生的学习情况和问题，协调家庭和学校的教育。
结论薄弱学科的帮扶是一项长期而复杂的工作，需要政府、教育机构和社会组织共同努力。
本文介绍了一些常见的薄弱学科帮扶措施，包括教学改革、资源投入和学生辅导等方面，希望能为相关工作提供参考和启迪，推动薄弱学科的发展。
协庄学校初中部薄弱学科整改措施
协庄学校初中部薄弱学科整改措施引言概述：协庄学校初中部向来致力于提高教学质量，但在一些学科上存在薄弱环节。
为了解决这个问题，学校采取了一系列的整改措施。
本文将从五个大点详细阐述这些措施。
正文内容：一、教师培训1.1 提高教师专业素质：学校组织教师参加各类专业培训，提高他们的学科知识和教学技能。
1.2 强化教师团队建设：学校鼓励教师间相互交流，分享教学经验，形成良好的团队合作氛围。
1.3 提供教学资源和辅助材料：学校为教师提供丰富的教学资源和辅助材料，匡助他们更好地备课和教学。
二、课程设计与改革2.1 优化课程设置：学校根据学科薄弱情况，对课程进行调整，增加重点难点内容的教学时间。
2.2 引入新教材和教学方法：学校引入符合现代教育理念的新教材，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.3 制定个性化学习计划：学校根据学生的不同水平和特点，制定个性化学习计划，匡助他们更好地掌握知识。
三、学生辅导和补习3.1 设置学习辅导班：学校开设学习辅导班，为学生提供额外的学习机会和指导。
3.2 定期组织补习课程：学校定期组织补习课程，匡助学生巩固基础知识，弥补薄弱环节。
3.3 鼓励学生互助学习：学校鼓励学生间相互匡助和学习，形成良好的学习氛围。
四、家校合作4.1 家长会和家访：学校定期组织家长会和家访活动，与家长沟通学生学习情况，共同制定学习计划。
4.2 家庭作业指导：学校向家长提供家庭作业指导，匡助他们更好地辅导孩子的学习。
4.3 家校共同关注学生学习：学校与家长共同关注学生学习情况，及时发现和解决问题。
五、评估与反馈5.1 定期考试和测评：学校定期组织考试和测评，及时了解学生的学习情况，并赋予针对性的指导。
5.2 学习成绩分析和反馈：学校对学生的学习成绩进行详细分析，并向学生和家长提供个性化的学习反馈。
5.3 教学质量评估和改进：学校定期对教学质量进行评估，根据评估结果进行相应的改进和调整。
总结：通过教师培训、课程设计与改革、学生辅导和补习、家校合作以及评估与反馈等一系列整改措施，协庄学校初中部成功解决了薄弱学科的问题。
提高薄弱学科的措施
提高我校薄弱学科的工作措施根据以往的考试情况来看，我校经过认真的分析、研讨，大家一致认为，我校的中高年级数学和三四年级英语相比之下较为薄弱。
为尽快赶上，提高学生总体成绩，本学期特定以下加强薄若学科工作的措施：一、领导重视，群策群力。
校领导与薄弱学科教师逐个进行了面对面交谈。
而且充分发挥教研组集思广益的作用，积极为提高薄弱学科筹划对策。
二、坚持给学生进行学法指导。
学校充分利用集会、班会等形式，坚持给学生进行学法指导，使学生树立信心，掌握科学的学习方法。
要求大家在这两门学科上多下功夫，争当学科优秀生。
三、加大听评议课力度，增强教学实效性。
本学期通过“不打招呼，推门听课”制度，加大对薄弱学科的听评议课，对教师进行学法指导，监督教师的常规工作，要求向40分钟要质量。
鼓励教师采用形式多样的课堂教学手法，增强课堂的实效。
并严格按照中心校要求，做好“天天教学效果检查制”和“周教学效果验收制”的工作安排。
四、开展树优促薄活动。
学校要求在教师和学生中均开展树优促薄活动。
学校督察指导，以确保这项活动落到实处。
五、重视单元练考。
学校要求重视单元练考后的质量分析工作，特别是薄弱学科，要认真详实的做分析，查找问题，并寻找解决办法，从而正确的引导学生学习。
六、重视学困生的转化学困生是影响质量的一个很关键的因素，所以，对学困生的转化显得尤为重要。
学校要求建立学困生档案，认真做好学困生的阶段提高工作，从而进一步提升教学质量。
总之，本学期将由教导处组织，教研组具体实施的模式，通过各种形式（例如：精品教案、作业；课堂检测；课后辅导等）加强薄弱学科的教学和学习，努力提高学生的成绩，使学生各科的学习得到均衡发展，力争在本学期缩小与兄弟学校的差距，全面提升我校的教学质量。
提高我校薄弱学科的工作措施贺段小学2010-9-1。
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联财学区2013-2013学年度
薄弱学科转化的措施
上学期，固原市对全市二年级语文、数学、品德与生活进行了质量检测，县教研室对六年级语文、数学、英语、品德与社会、科学进行了质量检测，从我镇各校各学科所取得的成绩来看，我镇《品德与社会》和《科学》的成绩不是太理想，二年级一班思品平均分75.4在全县排名中列41位，二年级二班思品平均分74.3在全县排名中列47位，二年级三班思品平均分71.9在全县排名中列60位。
六年级思品均分37.3，在全县排名16名，科学平均分27.4，在全县排名35名，纵观近几年的质量检测，我镇的品德和科学学科的成绩没有进入过前十名，凸显为我镇的薄弱学科。
为能尽快适应教育教学改革和发展的需要，提高学生道德和学业水平，本学期特定以下加强薄弱学科的工作措施：
一．工作措施：
（一）认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。
1．校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。
校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。
希望各科任教师通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。
中心教研组要发挥龙头作用，不断强化学习，认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2、教研活动
（1）确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。
结合我镇各校实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。
（2）认真抓好课堂教学活动，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。
在备课方面，首先要熟悉教材，吃透教材，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。
重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。
（3）通过开展丰富多彩的活动，创造育人环境。
《品德与生活》是一门以生活为主的课程，处处体现了生活性，要通过各种活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。
（二）、科学学科特点与本校实验设备分析
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。
但由于我镇各校都是农村小学，实验器材不齐全，这些都给我们科学教师的教学带来一定难度。
由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，影响了学生的科学素养的形成。
二、教师工作要点
1、加强理论学习，推进新课程的改革实验
（1）加强学习，不断提高教师的师德修养。
要认真学习学校下发的学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任感。
（2）继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通标准的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
（3）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。
引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。
2、加强进修，提高教师业务水平
（1）利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。
互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。
继续加强学科教学常规的学习，记录好学习过程。
（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，积极撰写教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。
高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。
（3）精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。
(4)要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。
互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。
3、经常了解和分析各年级教学情况
（1）关注品德与生活、科学教师的教学，在科任教师中努力倡导“转变观念，敢于实践，争出成果”的教学风气。
经常了解和分析各年级教学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类
活动，重视因材施教，发展学生的个性。
交流学习教育理论、新课程标准、新教材的心得体会。
（2）每月开展一次教研组活动，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结，进一步部署下一步工作。
要以新课程的理念来指导科学课的教学。
四、学生方面工作要点
1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。
但学生的自行探究应该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。
2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结合品德与生活、科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面。
（1）鼓励全体学生积极参加科技小发明、小制作活动小组，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力。
（2）鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。
3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数、英的观念，通过一定的科学知识和科学小实验，培养学生学习科学的兴趣和科学素养，不奢望学生将来能成为科学家，但要有一定的科学创新。
4、学困生是影响质量的一个很关键的因素，所以，对学困生的转化显得尤为重要。
学认真做好学困生的阶段提高工作，从而进一步提升教学质量。
总之，本学期我们殷切希望各位教师，通过各种形式（例如：课堂实验、作业、课堂检测、课后辅导等）方式，加强薄弱学科的教学和学习，努力提高学生的成绩，使学生各科的学习得到均衡发展，力争在本学期缩小与兄弟学校的差距，全面提升我镇的教育教学质量。
联财学区 2012.8。