校园、教育培训机构教学常规监控制度

校园、教育培训机构教学常规监控制度

教学质量的不断提高，必须有高质量的教学管理作保证。为了克服以往教学评价重结果不重过程、管理目标落实不到位、监控不及时的弊端，促进管理的制度化、规范化和科学化，依据省市区教学常规有关要求，结合我校实际情况，特制定《XX校园教学常规监控制度》。

教学工作计划

教学工作计划内容一般包括：教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析，完成教学目标所采取的措施，教学活动安排，教改实验和课题研究计划及教学进度等。

（一）学校教学计划由业务校长（或教导主任）在广泛征求意见的基础上于开学前制定，经领导班子审定后，及时传达到各任课教师。

（二）学校教研组教学计划由教研组长制定，经教研组成员讨论后，于开学后一周内交教导处审定，签字认可后执行。

（三）个人教学计划由各任课教师制定。任课教师教学计划要面向实际，注重实效，操作性要强。（开学后一周内完成）

校长负责检查学校教学工作计划签字认可并检查落实

情况，业务校长和教导主任负责检查教研组、备课组计划签字认可并检查落实情况，教研组长、备课组长检查任课教师个人教学计划签字认可并检查落实情况。

备课

教师的备课要实行区、校、教师个体三级联动备课制度。备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。“单元备课”、“课时教案”和“集体备课”的基本内容和要求如下：

（一）基本内容

1、单元备课的基本内容主要包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。单元备课由教导处统一提供表格。

2、课时教案的基本内容主要包括教学目标、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、反思与重建等。教学过程是课时教案的主要组成部分：包括一堂课教学内容的详细安排，教学方法的具体运用，教师活动和学生活动的安排、时间分配等。

（二）基本要求

1、单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及重点、难点。

2、课时教案要注重实效，必须做到堂堂有备课。备课要体现出传授知识、培养能力的科学性和教学改革的连续性。通过设计学生活动和教师活动，体现师生间的交流与互动。促进学生主动地、富有个性地学习。课后要及时总结课堂教学中的成败得失，写好该课堂教学的“反思与重建”。坚决禁止抄袭他人教案和照抄教参。

要备真实的课。要提高教学质量，必须保证备课的质量。要杜绝那种假、大、虚的教案，备真实的课，有个性的课。自己怎么教，就怎么备。提倡骨干教师、学科带头人、教学能手等备简案。其余教师必须备详案。备课要体现良好习惯的培养，教学目标要有习惯培养点的设计。

新授课形式与以往要求大体相同。复习课、作业课也要有备课，备课时写好学习的目标，安排好学习的内容即可，页数不限。

每节课前都要写好备课，带着备课本进课堂。坚决杜绝课前不备课，课上想到哪，讲到哪的现象，切实提高课堂教学的效率。

提倡教师先周备课。

3、教案的形式可灵活多样。可以采用电子备课、手写备课、课本备课等形式。

（三）语文教师必须有单独的作文备课，教师要写下

水文。

（四）备课采用三级联备的形式，年级学科组在区级备课的基础上，进行集体备课。集体备课要求做到：“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度。教师在集体备课的基础上进行个人备课。上课完毕，教师要写出本课的反思与重建。

（五）学校实行分级提前检查、签字认定备课制度，业务校长检查教导主任的备课，教导主任检查教研组长的备课，教研组长检查校长及各教研组成员的备课。业务校长、教导主任也可根据随堂听课抽查或检查教师的备课以了解教学情况。教导处、教研组长检查备课要留有过程性材料，学期结束教研组长要对组员的备课做出期末认定性评价。

（六）无单元备课；无故不参加集体备课；无集体备课记录；缺少备课；教案书写潦草，栏目填写不全，教学过程环节不清，内容过于简单等，按教学事故认定办法认定。

上课

候课要求：

1授课教师要在预备铃带好教本、教案、教具等候在教

室门口。

2候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态。

3、候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，站立挺直，姿态大方。

4、候课教师不得心不在焉或与他人闲谈。

5、授课教师要按时候课、按时上课。候课不得迟到，候课时教师不得提前进入教室或上课。

6、上课铃声响起，教师立即进入教室，并在将桌前站好。铃声毕，师生问好开始上课。

7、体育课上外堂时，学生必须提前进入操场整队等候教师上课，体育教师必须在上课铃声响毕，立即问好并开始上课。

8、在南楼功能室上课的教师，必须提前带领学生进入功能室，上课铃声毕开始问好上课。

上课要求

提倡教师上课时精讲多练（课堂讲授不超过15分钟），精心设计课堂问题，尽量做到当堂测试。

学校将根据《课堂评价标准》采用推门听家常课、听研讨课等形式对课堂教学进行监控。对每位教师每学期至少听两节课，对教师的课堂教学做出评价，对学生进行当

堂检测，记入教师考核成绩。

四、作业的设置与批改

1、作业的数量：

1、根据课程标准的要求，凡应设置作业的学科一定要设置作业。各科作业从形式上分口头作业、书面作业和实践作业三种。从时间上分为课堂作业和课外作业。要科学设置作业，把握好作业设置的质、量、度，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生的错误做法。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式要灵活多样。

（1）课堂作业数量的规定

①语文：1—5年级均设语文作业，基本篇目1课1次作业。一、二年级用铅笔书写，每次作业量不少于半页；

三、四、五年级用钢笔或圆珠笔书写，每次作业量一页左右。作文：二年级设写话本，铅笔书写，写话每学期不少于10次；三、四、五年级设大小作文本，钢笔或圆珠笔书写，每学期大、小作文各8次。

②数学：每周作业3—4次。一年级上学期设田字格演草本，一年级下学期和二年级设横格小演草本，铅笔书写；三、四、五年级的作业用钢笔或圆珠笔书写。1-5年级每次作业量不少于半页。

③英语：设口语、听力和书面作业三种。涉及书面作