部编人教版小学二年级上册数学《用乘法解决问题》教案
二年级上数学教案-用乘法解决问题-人教新课标
二年级上数学教案-用乘法解决问题-人教新课标教学内容：本节课教学内容为“用乘法解决问题”，选自人教新课标二年级上册数学教材。
本节课是在学生已经掌握乘法口诀和表内乘法的基础上，进一步引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法在生活中的应用。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等环节，培养解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生能够理解乘法的意义，并将其应用于解决实际问题。
2. 学生能够正确列出乘法算式，并进行计算。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程：1. 导入新课a. 利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现其中的数学元素。
b. 提问：你们在生活中遇到过需要用乘法解决的问题吗？请举例说明。
2. 探究新知a. 出示例题：小明有3个苹果，他想分给他的4个朋友，请问需要几个苹果？b. 引导学生通过画图、列举等方式，探究如何用乘法解决这个问题。
c. 讨论并总结：乘法的意义是将几个相同的数相加，从而简化计算过程。
3. 巩固练习a. 出示练习题，让学生独立完成，并请几名学生上黑板展示答案。
b. 讲解并分析练习题中的难点，帮助学生理解和掌握乘法的应用。
4. 课堂小结a. 提问：今天我们学习了什么内容？如何用乘法解决实际问题？b. 学生回答，教师总结。
5. 作业布置a. 请学生完成练习册上的相关习题。
b. 鼓励学生在生活中寻找需要用乘法解决的问题，并尝试解决。
板书设计：用乘法解决问题例题：小明有3个苹果，他想分给他的4个朋友，请问需要几个苹果？解：3×4=12（个）作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 在生活中寻找需要用乘法解决的问题，并尝试解决。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的数学元素，激发学生学习兴趣，培养学生运用乘法解决问题的能力。
二年级上册数学教案：用乘法解决实际问题的思考与实践
二年级上册数学教案：用乘法解决实际问题的思考与实践一、教学目标1.能够理解乘法与实际问题的关系。
2.能够将乘法应用于实际问题中解决问题。
3.能够使用多种方法解决实际问题。
4.强化学生的乘法概念，培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点1.乘法与实际问题的联系。
2.乘法解决实际问题的方法及技巧。
三、教学难点1.如何将乘法与实际问题结合起来。
2.如何应用乘法解决较为复杂或多变的实际问题。
四、教学内容1.复习乘法的基本概念及公式。
2.分析实际问题，确定什么信息需要使用乘法来解决。
3.通过案例分析和练习，熟悉使用乘法解决问题的方法及技巧。
五、教学方法1.讲解法：通过教师讲解乘法解决实际问题的基本方法和技巧，呈现案例，强化乘法概念。
2.实例法：通过实例演示乘法在实际问题中的应用，引导学生进行思考和实践。
3.讨论与合作法：通过小组讨论，互帮互学，合作完成练习和任务，加深对乘法与实际问题的理解和掌握。
六、教学过程1.导入环节通过MAX对学生提出有关东西数量的问题及乘法与东西数量的关系的提问，引导学生思考乘法与实际问题的关系。
2.概念讲解使用图示，解释乘法计算方格面积的方法及公式，强化乘法与实际问题结合的意义。
3.案例分析以问题解决的过程为主，引导学生思考乘法解决实际问题的方法和技巧。
例如，教师出一道“一盘有16个葡萄，共5盘，共有多少个葡萄”等实际问题，引导学生思考采用乘法或加法来解答问题。
4.小组讨论与合作将学生分成小组，让每个组长拟定实际问题，并让组员依据所学的方法进行讨论并提出解决办法，交替切换解决方案，加深对乘法与实际问题的理解和掌握。
5.反思与总结在课程结束时对所学知识进行回顾，总结所学的乘法知识及其应用之处。
七、课后作业1.复习乘法的基本概念及公式。
2.思考如何将乘法应用于实际问题的解决中。
3.练习多种方法解决实际问题。
八、教学资源1.教科书及相关练习册。
2.计算机及多媒体设备。
3.乘法图示工具。
二年级上册数学教案-第四单元用乘法解决问题∣人教新课标
二年级上册数学教案第四单元用乘法解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课为人教新课标二年级上册第四单元《用乘法解决问题》。
本节课主要让学生掌握用乘法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教材内容主要包括：例1、例2以及相关练习题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用乘法解决实际问题的方法，能够正确列出乘法算式，求解实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握用乘法解决实际问题的方法，能够正确列出乘法算式，求解实际问题。
难点：理解乘法在实际问题中的应用，能够灵活运用乘法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：讲述一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 自主探究：让学生观察例子，发现其中的规律，引导学生用乘法解决实际问题。
如例1：一个篮子里有5个橘子，现在有3个这样的篮子，一共有多少个橘子？4. 练习巩固：出示一些实际问题，让学生独立解决，如“一辆公交车上有5个座位，如果有2辆这样的公交车，一共可以坐多少人？”六、板书设计板书内容：用乘法解决问题步骤：1. 确定问题中的已知量和未知量2. 找出已知量与未知量之间的关系3. 用乘法列出算式求解七、作业设计1. 完成练习册第46页的题目152. 请学生运用乘法解决一个生活中的实际问题，并把解题过程和答案写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了用乘法解决实际问题的方法，能够在实际问题中灵活运用乘法。
但在解决复杂问题时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生思考更多生活中的实际问题，如“一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，橙子每千克4元，如果买了2千克苹果和3千克香蕉，一共需要多少钱？”引导学生运用所学知识解决更多实际问题。
二年级上数学教案-用乘法解决问题-人教新课标
二年级上数学教案用乘法解决问题人教新课标我今天要上的课程是二年级上的数学课程，具体是《用乘法解决问题》。
这个单元的主要内容是在掌握了乘法基本概念的基础上，学会用乘法来解决实际问题。
我的教学目标是希望学生们能够通过本节课的学习，掌握用乘法解决问题的基本方法，并且能够将乘法应用到实际生活中去。
在教学过程中，我会重点讲解乘法解决问题的方法，并且通过实例让学生们理解和掌握。
同时，我也会难点讲解如何将乘法应用到实际问题中去，让学生们能够真正理解和掌握乘法的应用。
为了上好这节课，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件等。
我会通过一个实际的情景引入，例如“如果有3个小朋友，每个人分一个苹果，那么需要几个苹果？”通过这个问题，让学生们理解乘法的概念。
然后，我会通过讲解和示例，让学生们掌握乘法解决问题的基本方法。
例如，如果有一个问题：“如果有5个小组，每个小组有3个人，那么一共有多少人？”我会展示如何用乘法来解决这个问题。
接着，我会通过随堂练习，让学生们自己尝试用乘法来解决问题，并且给予他们及时的反馈和指导。
在教学过程中，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆乘法解决问题的方法。
我会设计一些作业来让学生们巩固所学知识。
例如，“如果有8个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”答案是32人。
这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的反应和掌握情况，以及是否需要进一步的教学调整。
同时，我也会引导学生将乘法应用到实际生活中去，让他们理解数学的实际意义。
这就是我今天的教学计划，希望学生们能够通过这节课的学习，真正掌握用乘法解决问题的方法，并且能够将乘法应用到实际生活中去。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要我特别关注和强调。
乘法解决问题的基本方法是本节课的核心内容。
学生们需要理解乘法的概念，并且能够将乘法应用到实际问题中去。
在这个环节，我会通过实例和讲解，让学生们深刻理解和掌握乘法解决问题的方法。
二年级数学用乘法解决问题教案
讲义：教学目标：1.掌握1~7的乘法口诀，能运用1~7的乘法口诀解决应用题2．掌握解决应用题的一般方法，会找出已知量教学重点，难点：1.掌握1~7的乘法口诀，能运用1~7的乘法口诀解决应用题2．掌握解决应用题的一般方法，会找出已知量教学过程：复习导入：背诵1~7的乘法口诀：1 ×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=72×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=143×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=214×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=285×5=25 5×6=30 5×7=356×6=36 6×7=427×7=49新课讲授：例题讲授：例1、一共有几个桃子？ 2、最多可以乘坐多少人？例2、例3、例4、①小红有多少张？②小军有多少张？例5、1、熊猫有多少只？2、兔子有多少只？3、猴子有多少只？例6、①8包饼干多少钱？②买4块点心的钱正好可以买一个汉堡，一个汉堡多少钱？例7、①买一件上衣和一条裤子共多少元？②一件上衣比一双鞋贵多少元？③一双袜子比一双鞋便宜15元，一双袜子多少元？课堂小结：这节课你学习了什么？布置作业：完成学案学案13 ＋78 = 49 ＋40 = 42 ＋21 = 15 ＋53 =30 ＋25 =31 ＋14 = 11 ＋69 = 39 ＋15 = 46 －21 = 70 －56 =25 ＋39 = 4 ×5＝67 －4＝ 1 ×5＝56 ＋25 =22 ＋42 = 23 ＋69 = 13 ＋13 = 40－8＝5 ×6=8 ×3＝ 4 ×9＝70 ＋7＝ 1 ×9＝4 ＋21＝44－31 = 49＋39 = 33 ＋57 = 24 ＋60 = 19 ＋21 =二．应用题1.把一根木棒锯成8段，每锯一段要3分钟，一共要几分钟锯完。
二年级数学上册《用乘法问题解决》教案、教学设计
3.举例说明：教师用多个例子，如2×4、5×6等，讲解乘法运算的过程和口诀的应用。
4.学生活动：学生跟随教师一起朗读乘法口诀，加深记忆。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们互相讨论以下问题：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：乘法概念的理解，乘法口诀的掌握，以及运用乘法解决实际问题。
2.难点：乘法运算规律的推导，乘法口诀的记忆和应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在情境中感受乘法的意义，激发学习兴趣。
b.运用发现教学法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现乘法运算的规律，培养他们的逻辑思维能力。
1.书写规范，字迹清楚，保持作业的整洁。
2.思考题要写出完整的解题过程，体现逻辑思维。
3.家长签名确认，加强对学生学习过程的关注。
作业反馈：
1.教师认真批改作业，对学生的错误给予指正，鼓励他们及时改正。
2.对学生在作业中展现的亮点给予表扬，提高他们的自信心。
3.通过作业反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
a.乘法运算与加法运算有什么关系？
b.你能举例说明乘法在生活中的应用吗？
c.你是如何记住乘法口诀的？
2.学生活动：学生积极讨论，分享自己的观点和心得。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一些乘法练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。
b.渐进式教学：由浅入深，逐步引导学生掌握乘法运算规律，避免一步到位，让学生感到挫败。
人教版小学数学二年级上册用乘法解决问题教案设计
【 - 小学作文】【篇一】人教版小学数学二年级上册用乘法解决问题教案设计人教新课标二年级上册数学教案用乘法解决问题练习教学设计用乘法解决问题练习教学目标1. 进一步理解“倍”的概念，明确“一个数的几倍”的具体意义。
2. 会用一个数的几倍是多少这个知识来解决简单的实际问题。
3. 能够熟练正确地进行解答。
教学重点进一步理解“倍”的概念，明确“一个数的几倍”的具体意义。
教学过程：一、复习1. 听算。
7×2 3×5 4×4 6×2 1×5 3×4 7×6 3×3 2×4 5×2 7×3 4×7 7×7 5×76×52. 按要求画图。
（1）第一行画2个△，第二行画的△个数是第一行的3倍。
（2）第二行画3个○，第一行画的○的个数是第二行的5倍。
学生在自己的课堂练习本上按要求画图。
3. 拍手游戏。
师：我拍3下，你拍的是我拍的2倍，你拍几下？人教版小学数学二年级上册用乘法解决问题教案设计生：我拍6下。
这个拍手游戏，要求双方都要跟着节拍边说边拍手，回答时，不必拍出准确数，只要求说对拍数即可。
二、课堂练习1. 出示（多媒体）题目：学生说出几个几。
（1） 7的6倍是多少？（2） 5的4倍是多少？（3） 2的6倍是多少？2. 第78页练习十七第2题。
学生读题后，独立计算。
订正：注意说清“停车场卡车的辆数是客车的6倍”的意思。
3. 第78页练习十七第3题。
人教版小学数学二年级上册用乘法解决问题教案设计学生读题后，说说解题的关键是什么？学生独立计算。
4. 第79页练习十七第7、8题。
学生自己读题，再独立计算。
三、课堂总结：这节课你学会了什么？有什么地方不明白呢？你有什么收获？【篇二】人教版小学数学二年级上册用乘法解决问题教案设计人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）认识乘号，会读、写乘法算式．（三）会口述乘法算式所表示的意思．（四）培养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：乘法算式所表示的意思．教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．学具：学具袋中上述实物图．教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）．第一组第二组7＋8 3＋36＋4＋3 5＋5＋57＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．（二）学习新课1．启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．2．出示例1摆一摆，算一算教师边演示边提问：（1）教师是怎样摆的？（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6人教版小学数学二年级上册用乘法解决问题教案设计（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ×）．怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．3．由学生摆正方形教师指导学生操作：拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）教师启发提问：（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4．学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．【篇三】人教版小学数学二年级上册用乘法解决问题教案设计人教版小学二年级数学上册表内乘法(二)--例5解决问题教案及教后反思1 / 4学习单：例5：二（2）班准备租车参观科技馆。
二年级上册数学教案 用乘法口诀《解决问题》 人教版
二年级上册数学教案：用乘法口诀《解决问题》——人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，特别是解决一些稍微复杂的问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者生活实例，引出乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍乘法口诀表，让学生初步了解乘法口诀的结构和规律。
3. 案例分析：通过一些典型的实际问题，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用，引导学生运用乘法口诀解决问题。
4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，运用乘法口诀解决实际问题，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5. 总结提升：对学生的实践操作进行总结，对学生的表现进行评价，对学生的不足进行指导，提高学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
6. 作业布置：布置一些实际的问题，让学生运用乘法口诀解决，巩固学生的学习成果。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
2. 在实践操作环节，要注意引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作意识。
3. 在总结提升环节，要对学生的表现进行及时的评价和指导，提高学生的学习效果。
4. 在作业布置环节，要注意布置一些具有挑战性的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
六、教学评价1. 通过课堂问答、实践操作和课后作业，评价学生对乘法口诀的掌握程度和运用乘法口诀解决问题的能力。
2. 通过学生的课堂表现，评价学生的合作学习能力和团队协作意识。
3. 通过课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和解决问题的能力。
二年级上册数学教案用乘法口诀《解决问题》人教版
二年级上册数学教案用乘法口诀《解决问题》人教版教案：二年级上册数学教案——用乘法口诀《解决问题》我今天要教学的内容是人教版二年级上册的数学教材中，第五章《表内乘法》的第三节《用乘法口诀解决问题》。
我的教学目标是让学生掌握用乘法口诀解决问题的基本方法，能够运用乘法口诀计算简单的表内乘法问题，并能够理解乘法口诀在实际问题中的应用。
在教学难点与重点上，我会重点讲解乘法口诀的应用，以及如何将实际问题转化为乘法口诀问题。
教学难点则是学生对乘法口诀的理解和应用。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些与乘法口诀相关的练习题。
我会用一个实践情景引入，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。
然后，我会讲解乘法口诀的基本概念，如何使用乘法口诀解决问题，并通过例题进行讲解。
例如，我会用乘法口诀计算“4乘以3等于多少？”并解释乘法口诀的原理。
在板书设计上，我会将乘法口诀的公式和步骤写在黑板上，并标注重点知识点，以便学生能够清晰地理解乘法口诀的运用。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
例如，“如果有8个苹果，每个小朋友分2个，请问可以分给几个小朋友？”我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天教学的效果，哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。
同时，我会给学生提供一些拓展延伸的知识，例如乘法口诀在生活中的应用，鼓励学生主动探索和学习。
这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀的运用。
重点和难点解析：在本次教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够更好地理解和掌握乘法口诀的运用。
乘法口诀的理解和记忆是本次教学的重点。
乘法口诀是数学中的基础概念，学生需要理解乘法口诀的原理和运用方法。
我会在课堂上通过讲解和示例，让学生明白乘法口诀的意义，并帮助他们记忆乘法口诀。
二年级上册数学教案-28用乘法解决问题(二) 人教版
二年级上册数学教案-28用乘法解决问题（二）人教版一、教学目标1. 让学生掌握用乘法解决问题的方法，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 用乘法解决实际问题。
3. 乘法口诀的灵活运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解乘法的意义，让学生明确乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
- 通过例题，让学生学会用乘法解决实际问题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？- 引导学生总结用乘法解决问题的步骤：找出题目中的数量关系，确定相同加数，运用乘法计算。
3. 巩固练习- 设计不同类型的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
4. 小组合作- 将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。
- 引导学生相互检查，共同进步。
5. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学内容，加深对乘法意义的理解。
- 设计一些拓展题目，让学生运用所学知识解决，提高学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用乘法解决的问题，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生对乘法意义的理解，及时纠正学生的错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
通过本节课的学习，使学生掌握用乘法解决问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程中的新课讲解和巩固练习环节。
详细补充和说明：一、新课讲解在新课讲解环节，教师需要详细解释乘法的意义，并通过具体的例子让学生理解乘法的实际应用。
《用乘法的意义解决问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《用乘法的意义解决问题》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能够灵活运用。
下面，我将根据《用乘法的意义解决问题》这一教案，详细介绍教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本课的主要内容是乘法的意义以及如何用乘法解决实际问题。
我们将以人教版二年级上册数学教材为例，通过学习第五章《表内乘法》的内容，让学生理解乘法的概念，学会用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生积极参与、合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解乘法的意义，以及如何将实际问题转化为乘法问题。
2. 教学重点：掌握乘法的基本运算方法，能够用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的人数问题为例，如“如果有3个小组，每个小组有4人，一共有多少人？”引导学生思考如何解决这个问题。
2. 讲解乘法的意义：解释乘法是重复加法的概念，如3个4就是4加4加4。
3. 示例讲解：以教材中的例题为例，讲解如何用乘法解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对乘法的掌握情况。
5. 合作学习：学生分组讨论，共同解决一个具有挑战性的问题，如“如果每个桌子坐6个人，那么5张桌子可以坐多少人？”六、板书设计板书设计将包括乘法的定义、乘法的基本运算方法以及如何用乘法解决实际问题。
七、作业设计(1) 2 × 3 =(2) 4 × 5 =(3) 6 × 7 =2. 答案：(1) 2 × 3 = 6(2) 4 × 5 = 20(3) 6 × 7 = 42八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，关注学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的辅导。
二年级上册数学教案-28用乘法解决问题(二)人教版
二年级上册数学教案28用乘法解决问题（二）人教版教案：二年级上册数学教案28用乘法解决问题（二）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的第五章第二节，主要内容是利用乘法解决实际问题。
我们将通过具体的例子来引导学生理解乘法的概念，并将其应用于解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
2. 学生能够通过观察和操作，发现乘法的基本性质。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对乘法概念的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过实际问题，运用乘法进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一幅图片，图片上有5个苹果，然后我会问学生，如果有10个苹果，我们应该如何计算呢？2. 例题讲解：我会给学生讲解一个具体的例子，比如：如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么一共有多少个小朋友呢？我会引导学生使用乘法进行计算。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，讨论他们是如何解决这个问题的，他们的解题思路是什么。
六、板书设计1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法的性质：交换因数的位置，积不变；改变因数的个数，积改变。
七、作业设计1. 题目：如果有6个小组，每个小组有5个小朋友，那么一共有多少个小朋友呢？答案：30个小朋友。
2. 题目：小明的书架上有4本书，如果每本书有3个故事，那么一共有多少个故事呢？答案：12个故事。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对乘法的概念有了更深入的理解，并能运用乘法解决实际问题。
但在小组讨论中，我发现部分学生对乘法的性质还不够熟悉，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：除了用乘法解决实际问题，学生们还可以尝试用乘法解决更复杂的问题，比如：如果一个小组有4个小朋友，每个小朋友有3个苹果，那么一共有多少个苹果呢？学生们可以尝试用乘法进行计算。
二年级上册数学教案-26用乘法解决问题(一)人教版
二年级上册数学教案26用乘法解决问题（一）人教版教案内容：一、教学内容：今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的第五章第二节内容，主要学习了用乘法解决问题的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标：1. 学生能够理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
2. 学生能够通过观察和操作，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
难点：学生能够通过观察和操作，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 引入：我们每天都会吃水果，比如说苹果，每个人吃2个，如果有3个人，我们要怎么计算一共需要多少个苹果呢？2. 讲解：这就是我们今天要学习的乘法。
乘法就是重复加法的过程。
比如说2乘以3，就是2加上自己3次，也就是2+2+2=6。
3. 实践：学生在练习本上进行随堂练习，计算3乘以4等于多少，4乘以5等于多少。
4. 讲解例题：比如说我们有4排椅子，每排有3个椅子，我们要怎么计算一共有多少个椅子呢？这就是4乘以3，等于12个椅子。
5. 实践：学生在练习本上进行随堂练习，计算5乘以6等于多少，6乘以7等于多少。
六、板书设计：乘法：2 x3 = 63 x4 = 124 x5 = 205 x6 = 306 x7 = 42七、作业设计：2 x 4 =3 x 5 =4 x 6 =5 x 7 =答案：2 x 4 = 83 x 5 = 154 x 6 = 245 x 7 = 35如果有5排桌子，每排有4个桌子，一共有多少个桌子？答案：5排 x 4个/排 = 20个桌子八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，我通过引入实践情景和讲解例题，帮助学生理解和掌握乘法的方法。
人教版二年级数学上册 用乘法解决问题 教学设计
——用乘法解决问题[设计理念]基于对学生数学核心素养的培养，践行构建小学数学自主学习核心课堂，教学时尊重知识形成的本源，遵循学生的认知发展规律，本节课的设计，是在学生学完乘法口诀的基础上，注重区分乘法和加法意义的区别而进行的教学。
课堂遵循以学生为主体，鼓励学生自主探究的原则进行教学。
[教学内容]《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第六单元第63页例7。
[教学目标]1.使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。
2.经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。
3.感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系。
[教学重点、难点]重点：根据四则运算的意义解决问题。
难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题。
[教学过程]一、复习导入口算5+6=11 5×6=30 4+5=9 4×5=20 3+6=9 3×6=18 2+4+6 2×4=8 我们已经学习了1~6的乘法口诀，学会了计算相应的算式，今天我们要一起来研究解决问题，看看谁能应用前面所学的知识解决这些问题。
二、情境导入，探究新知：学校交给我们一项光荣的任务，要布置两间教室，桌子的摆放要求如下：（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？自己读题，说一说你知道了什么数学信息？问题是什么？学情预设：第（1）题知道了有4排桌子，每排5张，第（2）题知道了有2排桌子，一排5张，另一排4张。
两题都是求一共有多少张桌子。
师：比较这两道题，说一说他们有什么相同点？学情预设：这两道题的条件中都有4和5，问题都是求一共有多少张桌子。
学生独立列式计算。
学情预设：第（1）题列式是5×4=20（张）第（2）题列式是5+4=9（张）。
这两题中都有4和5，为什么解答方法不同？师：你能用画图的方式表示你的想法吗？试着在练习纸上画一画。
新编人教版二年级数学上示范课《用乘法的意义解决问题》教学设计
新编人教版二年级数学上示范课《用乘法的意义解决问题》教学设计
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备课参考《用乘法的意义解决问题》教学设计
安徽省黄山市实验小学王启武（初稿）
安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。
（二）过程与方法
初步培养学生从具体情境中发现信息，提出问题并根据问题筛选有用信息
进而解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观
在解决问题的过程中感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
【目标分析】学生初步了解了乘法的意义，学习了2～8的乘法口诀，并在生活经验的基础上，运用知识解决生活实际问题，经历将现实问题抽象成数学问题的过程，从而培养学生的问题意识、应用意识以及解决问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学难点：引导学生能根据问题选择有价值的信息，正确解决问题。
三、教具准备
情境图，等。
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二年级数学《用乘法解决问题5》教案
7）汇报交流，小结强调：因为这里有3头大象，每头大象要运8根木头。求一共运多少根木头，其实就是求3个8根是多少。通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头，其实就是在求3个8相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时既可以用8×3-24，也可以用3×8= 24来计算。
4）讨论交流。
①引导思考。为什么用加法计算呢？又为什么用乘法计算呢？
②小组讨论，教师参与倾听和讨论。
③全班汇报交流，重点说算理。
求一共运多少根木头，就是把3头大象运的木头合起来。所以用
加法计算。求一共运多少根木头，其实也就是求3个8相加的和是多
所以可以用乘法计算来解决。
5）还有别的列式方法吗？
汇报交流，板书：3×8= 24（根）。
三头大象运木头，每头大象要运8根，3头大象一共运多少根木头？
8＋8＋8＝24（根） 8×3＝24（根）
答：3头大象一共运24根木头。
课后作业：编一道用乘法解决的应用题。
三、巩固练习：
1.说出每种商品的价钱，独立解决提出的第一个问题，集体订正；请学生提出用乘法计算的问题。
2．第79页练习十九第1题第2小题，学生独立练习，教师巡视指导。3.第79页练习十九第4题，学生独立练习，教师巡视指导。
四、回顾总结：
这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决呢？
板书设计： 用乘法解决问题
出示：2×7＝3×8=8×5=7×4=5×7＝4×8=8×3=5×6=
2.小组合作，同桌轮流抽四题考对，每头大象要运8根”的情景。
1．引导观察主题图，并提出相应的数学问题。
1）引导思考：从图上你发现了哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗？
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表内乘法（二）
解决问题
【教学目标】
1．使学生初步学会口述应用题的条件和问题，能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
2．通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
3．在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
【教学重点】
用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。
【教学难点】
学会用不同的方法解决问题。
【教学过程】：
一、情境导入
(1)常规练习，齐背8的乘法口诀。
(2)听算：
第一组：2×8，3×8，8×2，4×8，5×7
第二组：8×4，4×7，7×4，6×8，8×5
(3)课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具。
文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元……
二、新授
1.教学例3
出示第78页主题图
师：你看到了什么？
学生自由说。
师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？
生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱
让学生完成填空：
每个玩具盒（）元，买（）个，这里有（）个（）师：你能列什么算式？
学生口答：8+8+8=24 8×3=24
让学生把算式写在草稿本上，指名板书。
解答正确吗？
请学生思考检查的方法。
2. 能力迁移
如果买7块橡皮，一共多少钱？
师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。
派代表汇报，一起评改。
问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？
学生说，教师板书。
A、买5支铅笔多少钱？
B、买8本日记本多少钱？
三、巩固练习
1.练习十九第3题。
学生根据图意找出有几个几，再列式解答。
独立完成，指名板书，集体订正。
2．练习十九第4题。
学生完成书上的填空后，集体讲评。
问：你还能提出用乘法计算的问题吗？
让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。
四、总结：
这节课学习了什么内容？你有什么收获？。