北京版小学数学二年级上册教案 认识厘米和米第一课时
二年级上册数学教案-1认识厘米和米北京版
二年级上册数学教案1 认识厘米和米北京版今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案，认识厘米和米这一课。
这一课主要让学生了解长度单位，学会用厘米和米来测量物体的长度。
一、教学内容我们使用的教材是北京版二年级上册数学教材，今天我们要学习的是第三单元的第一课时，认识厘米和米。
这一课主要让学生通过实际操作，了解厘米和米的概念，学会用它们来测量物体的长度。
二、教学目标1. 让学生了解厘米和米的概念，知道1米等于100厘米。
2. 培养学生用厘米和米来测量物体的长度的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握厘米和米的概念，学会用它们来测量物体的长度。
难点：让学生理解1米等于100厘米，并能在实际操作中运用。
四、教具与学具准备教具：尺子、厘米和米的模型、PPT学具：尺子、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生拿出自己的尺子，测量一下自己的桌子长度，并记录下来。
2. 讲解厘米和米的概念（10分钟）通过PPT展示厘米和米的模型，讲解厘米和米的概念，让学生知道1米等于100厘米。
3. 小组合作测量（10分钟）让学生分成小组，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并用厘米和米表示出来。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米米1米 = 100厘米七、作业设计1. 请用尺子测量一下自己的房间长度、宽度和高度，并用厘米和米表示出来。
答案：请根据实际情况进行测量和填写。
2. 请列举三个生活中可以用厘米和米来测量长度的情景。
答案：测量窗帘的长度、测量书桌的高度、测量自行车轮胎的直径等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，测量活动也开展得比较顺利。
但是，我发现部分学生在理解1米等于100厘米这个概念上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：让学生在生活中多用厘米和米来测量物体的长度，加强实践操作，提高运用能力。
小学数学北京版二年级上册一、认识厘米和米《身上的“尺子”》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学数学北京版二年级上册一、认识厘米和米《身上的“尺子”》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
(1)通过实践测量活动,加深学生对“米”和“厘米”两个长度单位的认识,巩固使用测量工具测量长度的方法。
(2)经历测量、比较和交流等实践活动,了解自己身上的“尺”,会测量并知道自己身上的“尺子”的长度,对测量数据进行分析,发现身体各部位之间的关系,能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体的长度。
(3)经历运用“身体尺”测量物体长度的过程,感受“身体尺”方便、快捷的特点;经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度,并对得到的不同数据进行分析比较的过程,感受,“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。
(4)了解“身体尺”在生活中的应用,培养学生的应用意识,进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与小组合作意识。
2学情分析
3重点难点
重点: 运用尺子进行测量,用“身体尺”测量长度。
难点: 运用尺子进行测量时做到尽量准确,减少误差。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】初步了解“身体尺”，体会它在生活中的用处
1.激趣导入
同学们,前面几节课,我们认识了“米”和“厘米”,并学会了用米尺或直尺测量一些物体的长度。
你知道吗?在我们的生活中还有一些“特殊”的尺,我们一起来看一看。
出示:图1
有几个小朋友到植物园玩,发现了一棵古树,有的同学说:“这棵大树到底有多粗呀?”
师:可是她们身边没有尺子怎么量呀?。
小学数学北京版二年级上册。一、认识厘米和米《身上的“尺子”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北京版二年级上册。
一、认识厘米和米《身上的“尺子”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案它是我们身上的一种“尺子”，大约是1米多一点长。
现在我们来尝试用一庹这个“身体尺”来测量一下自己的身高。
请大家站到墙边，把头贴在墙上，然后用一庹这个“身体尺”来量一下自己的身高。
测量完毕后，我们把数据汇总起来，看看谁最高，谁最矮。
第二次测量:比较“身体尺”的长度接下来，我们来比较一下不同“身体尺”的长度。
请大家用一拃、一庹、一拳长、一脚长、一步长这五种“身体尺”来测量一下自己的身高，然后把数据汇总起来，看看哪种“身体尺”最准确。
第三次测量:用“身体尺”测量物体长度现在，我们来用“身体尺”来测量一些物体的长度。
请大家用一拃、一庹、一拳长、一脚长、一步长这五种“身体尺”来测量教室里的桌子、椅子、黑板等物体的长度，并把数据记录下来。
然后，我们来比较一下不同“身体尺”测量同一物体长度得到的数据，看看它们之间有什么关系。
4.2第二学时教学活动1【导入】复“身体尺”的使用方法请大家回忆一下，我们上节课研究了哪些“身体尺”，它们的长度分别是多少？还记得怎样用“身体尺”来测量物体的长度吗？请举个例子说明一下。
2【讲授】运用尺子进行测量，减少误差我们在使用尺子测量物体长度时，需要注意什么呢？首先，要保持尺子与被测量物体平行，这样才能得到准确的数据。
其次，要注意尺子的位置，避免产生误差。
最后，要尽量减少测量误差，提高测量的准确性。
3【练】运用尺子进行测量现在，我们来练一下使用尺子来测量物体的长度。
请大家拿出自己的尺子，分别测量教室里的桌子、椅子、黑板等物体的长度，并把数据记录下来。
然后，我们来比较一下不同同学测量同一物体长度得到的数据，看看它们之间有什么差异。
4【总结】身体尺与尺子的优缺点通过今天的研究，我们了解了“身体尺”和尺子在测量中的优缺点。
身体尺方便、快捷，但不够准确、不够统一；尺子准确、统一，但使用起来相对麻烦。
二年级上册数学教案-1 认识厘米和米 北京版
二年级上册数学教案-1 认识厘米和米北京版
一、教学目标
1.能够正确理解和使用厘米和米两种长度单位。
2.能够使用尺子测量物体的长度并记录下来。
3.能够将用厘米表示的长度转换成用米表示的长度。
二、教学重难点
1.教学重点：厘米和米的认识，尺子测量物体的长度并记录下来。
2.教学难点：将用厘米表示的长度转换成用米表示的长度。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
1.学生课前测，复习数学相关知识。
2.引出本节课的主题：认识厘米和米。
2. 认知阶段（10分钟）
1.引导学生通过实际操作认知厘米和米的使用。
2.向学生展示厘米和米两种长度单位的实际使用情况，并让学生讨论差异。
3.通过示范让学生感受厘米和米的长度差异，并引导学生对长度单位的使用有所理解。
3. 实践阶段（20分钟）
1.向学生分发尺子，并让学生自由测量教室内各种物体的长度大小。
2.引导学生将测量的长度记录下来，并列举一些长度的实际应用场景。
3.让学生尝试将用厘米表示的长度转换成用米表示的长度，引导学生理解厘米与米之间的转换关系。
4. 总结阶段（5分钟）
1.通过回答问题梳理学生对今天所学内容的掌握程度。
2.检查学生笔记，并帮助学生对今天所学内容进行总结。
四、教学反思
本堂课通过让学生实际操作、感受厘米和米的长度差异，培养了学生对长度单位的认知，并通过应用实例使学生掌握了长度单位的使用方法。
同时，通过转换厘米与米之间的长度关系来引导学生灵活地运用长度单位，使学生能够更好地解决实际问题。
北京版二年级数学上册《认识厘米和米》教案及教学反思
北京版二年级数学上册《认识厘米和米》教案及教学反思一、教学目标1.能够认识和理解厘米和米的概念及其大小关系；2.能够通过简单的测量活动，运用厘米和米衡量物体的长度和距离；3.发扬互助合作精神，在小组内掌握合理分工、协作完成任务的方法。
二、教学重难点1.理解厘米与米的概念；2.运用测量工具测量物体的长度和距离。
三、教学过程3.1 导入新知识（10分钟）1.出示一些常见的物品，如笔、书、纸张等，叫学生来估算它们的长度，引导学生思考估算长度时需要依据什么来判断。
2.引入长度单位的概念，介绍常见的长度单位厘米和米，解释它们表示的长度范围及大小关系。
3.叫学生上台参与互动，根据老师给出的物品或图片，在黑板上标出它们的长度，进一步理解厘米和米的概念。
3.2 理论知识讲解（10分钟）1.老师讲解并演示使用尺子测量长度的方法，介绍尺子的基本功能和使用方法，让学生模拟老师示范的方法操作。
2.老师讲解并演示使用卷尺测量长度和距离的方法，介绍卷尺的基本功能和使用方法，让学生模拟老师示范的方法操作。
3.3 知识巩固（20分钟）1.老师带领学生进行实践测量，对校内某些物体的长度和距离进行测量。
2.学生自行配对进行测量练习，互相检查并运用厘米和米单位表达出测量数据，并相互交流技巧和心得。
3.老师带领全班学生总结和分享测量结果及相关经验，引导学生吸取其它小组的经验，发现不足之处并提出改进建议。
3.4 拓展练习（15分钟）1.学生根据老师给出的物品或图片，自行确定需要使用长度单位并测量出数据。
2.自由讨论，学生相互分享知识和自己的经验，老师在听取学生的答案时注重学生思想的引导和纠正。
3.老师设计测量任务，安排学生进行小组合作测量实践，发扬互助合作精神，将任务完成得更好。
3.5 总结反思（5分钟）1.小结今天的学习内容，总结学习过程中遇到的困难和解决方法。
2.学生自己反思自己在学习中的不足之处和需要提高的地方。
3.老师总结本节课的教学过程和学生的表现，指出下节课需要加强的内容和重点，以调整教学策略。
小学二年级数学上(第一单元长度单位：1、认识厘米和米)教案
小学二年级数学上（第一单元长度单位：1、认识厘米和米）教案一. 教材分析《小学二年级数学上》第一单元主要介绍了长度单位，包括厘米和米。
本单元通过实例让学生认识和理解长度单位的概念，学会用厘米和米作为单位测量物体的长度。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的环节，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和动手操作能力，但对于长度单位的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例让学生理解和掌握长度单位的知识。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解厘米和米的概念。
2.培养学生用厘米和米作为单位测量物体长度的能力。
3.培养学生动手操作、观察、思考和团队协作的能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念。
2.用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例让学生理解和掌握长度单位的知识。
2.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
3.小组合作法：培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.长度单位模型、测量工具（如尺子、卷尺等）。
3.实物（如绳子、木棒等）。
4.小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的长度场景，如教室、操场、道路等，引导学生关注长度单位在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）介绍厘米和米的概念，让学生直观地了解长度单位的大小。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生用厘米和米作为单位测量教师内的物体长度，如桌子、椅子、黑板等。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测学生对长度单位知识的掌握程度。
教师及时给予反馈，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中还有哪些场合需要用到长度单位？引导学生联系生活实际，拓展长度单位的知识。
小学数学北京版二年级上册一、认识厘米和米《身上的“尺子”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北京版二年级上册一、认识厘米和米《身上的“尺子”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学北京版二年级上册一、认识厘米和米《身上的“尺子”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(1)通过实践测量活动,加深学生对“米”和“厘米”两个长度单位的认识,巩固使用测量工具测量长度的方法。
(2)经历测量、比较和交流等实践活动,了解自己身上的“尺”,会测量并知道自己身上的“尺子”的长度,对测量数据进行分析,发现身体各部位之间的关系,能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体的长度。
(3)经历运用“身体尺”测量物体长度的过程,感受“身体尺”方便、快捷的特点;经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度,并对得到的不同数据进行分析比较的过程,感受,“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。
(4)了解“身体尺”在生活中的应用,培养学生的应用意识,进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与小组合作意识。
2学情分析3重点难点重点: 运用尺子进行测量,用“身体尺”测量长度。
难点: 运用尺子进行测量时做到尽量准确,减少误差。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】初步了解“身体尺”，体会它在生活中的用处1.激趣导入同学们,前面几节课,我们认识了“米”和“厘米”,并学会了用米尺或直尺测量一些物体的长度。
你知道吗?在我们的生活中还有一些“特殊”的尺,我们一起来看一看。
出示:图1有几个小朋友到植物园玩,发现了一棵古树,有的同学说:“这棵大树到底有多粗呀?”师:可是她们身边没有尺子怎么量呀?(抱一抱)看图这棵树要几个同学才能围抱的过来呀?是几庹?。
二年级上册数学教案 认识厘米和米 北京版 (1)
二年级上册数学教案教学目标•了解长度单位厘米、米的基本概念；•能够从具体情境中识别出合适的长度单位，并用数字和单位表示长度；•认识并能够正确使用厘米和米的换算。
教学准备•板书：厘米、米；•教辅材料：数学课本、作业本；•班级小黑板；•学生小计算器。
教学过程课前导入1.教师出示一个笔、一本书、一个小杯子，并询问学生这三个物品哪一个的长度最长，为什么。
2.学生回答后，教师引导学生思考这些物品的长度单位是什么，长度的度量标准是什么，让学生尽可能地举一些例子进行解释。
板书提示：长度单位新课讲解1.教师示意给出一根较长的细绳，并用标尺进行测量，比较厘米与米的概念。
板书提示：厘米、米2.教师出示一些长度不同的物品，如手指、鞋子、树干，让学生通过比较长度给出相应的长度单位，并用数字和单位表示长度。
板书提示：数字和单位表示长度3.教师利用图片或实物模型，让学生尝试用厘米和米表示物品长度，并在小黑板上进行记录。
4.教师制定相关的练习，让学生加强对厘米和米的认识和掌握。
板书提示：练习课堂实践1.学生在教师的引导下，利用标尺、手环等工具进行学生身高、桌子宽度的测量，并用数字和单位表示出结果。
2.学生分小组进行实践操作，让学生互相协助，互相交流。
课堂小结1.教师带领学生进行课堂小结，让学生能够回答以下问题：–我们今天学习了哪些内容？–厘米、米有什么区别？–我们为什么要学习长度单位？2.教师鼓励学生在今后的生活中多加注意，通过实践掌握和运用到实际中。
课后作业1.完成课后作业，巩固课堂所学知识，并及时反馈问题和疑惑。
2.准备下节课所需的教材和工具。
总结通过本节课的学习，学生对于长度单位厘米、米有了更加全面的认识，能够从实际出发，正确地选择和使用长度单位，并能够进行相应的计算和转换，对于提升学生数学素养和实际应用能力有很大的帮助。
二年级上册数学教学设计 认识厘米和米 北京版 (1)
二年级上册数学教学设计认识厘米和米北京版 (1)教学目标1.能够正确辨认厘米、米的单位。
2.能够使用厘米、米的单位进行长度的测量。
教学内容1.认识厘米和米的单位。
2.学习使用尺子或直尺测量长度。
3.借助教具和练习册进行练习。
教学准备1.教师：教学设计、教具准备。
2.学生：直尺、尺子等教学辅助工具。
教学过程1. 课前导入教师将一张布满厘米的纸张展示给学生，引导学生观察，让学生与伙伴讨论，试图发现纸上的厘米和厘米的差别。
2. 认识厘米和米1.教师拿出一条直尺，让学生看并观察，询问学生直尺的长短。
然后，教师问：“大家知道直尺上有哪些字样吗？”2.教师将直尺上的单位拎出来，在黑板上写下尺子上的数字，让学生根据黑板上的数字和教室的尺寸相互比较，让学生理解厘米和米的概念。
3. 小组练习1.教师安排小组，每个小组拥有一把直尺或尺子。
为提高测量的精确性，建议每个学生都用尺子进行测量。
2.教师向学生发放练习册，让学生按照练习册上的要求进行练习。
然后，会场上的每个小组都将测出的数据进行整理并汇总。
3.教师询问学生在测量长度时所体会到的问题，正确学习常规和技能，及时纠正。
4. 摸底检测为了评估学生的水平，教师准备一份考试，测试学生是否已经掌握了正确的测量方法和知识。
教学总结对于已经掌握了厘米和米概念的学生，我们需要进一步帮助他们巩固新掌握的知识并提出更高级的问题，让他们更深入地理解厘米和米的概念。
对于未能掌握新知识的学生，教师需要采取适当的教学方法，为他们提供针对性的辅导，让他们迅速掌握厘米和米的概念，达到教学目标。
二年级上册数学教案 认识厘米和米 北京版 (1)
标题：二年级上册数学教案认识厘米和米北京版 (1)一、教学目标1. 让学生理解长度单位厘米和米的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 培养学生热爱数学，乐于探究的良好学习习惯。
二、教学内容1. 长度单位厘米和米的概念。
2. 使用尺子测量物体的长度。
3. 长度单位之间的换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位厘米和米的概念，使用尺子测量物体的长度。
2. 教学难点：长度单位之间的换算。
四、教学准备1. 教具：尺子、测量工具、教学课件。
2. 学具：每人一把尺子、测量工具。
五、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等形式，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）认识长度单位厘米和米a. 通过观察、触摸，让学生感受1厘米和1米的长度。
b. 引导学生了解厘米和米在日常生活中的应用，如测量身高、桌子长度等。
c. 讲解厘米和米的定义，让学生理解长度单位的概念。
（2）使用尺子测量物体的长度a. 教师示范如何使用尺子测量物体的长度。
b. 学生分组练习，互相测量并记录长度。
c. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（3）长度单位之间的换算a. 讲解厘米和米之间的换算关系，如1米=100厘米。
b. 学生分组讨论，总结换算规律。
c. 教师举例说明，巩固换算方法。
3. 巩固练习设计各种测量活动，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 总结延伸对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，让学生在课后继续巩固长度单位的知识。
六、课后作业1. 测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 练习长度单位之间的换算。
3. 思考：为什么要有长度单位？长度单位在生活中有哪些应用？七、板书设计1. 长度单位：厘米、米2. 测量方法：使用尺子3. 换算关系：1米=100厘米八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了长度单位厘米和米的概念，学会了使用尺子测量物体的长度，并能进行长度单位之间的换算。
北京小学数学二年级上册《1认识厘米和米》word教案 (1)
认识厘米和米
第四课时
教学内容：教材第6～7页。
教学目标：
知识点：
1.使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。
2.知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。
能力点：培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
德育点：认真细心的好习惯。
教学重点：学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。
教学难点：估测物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：实物、尺子
教学过程：
一、创设情境：
这单元我们学了什么？小组合作整理一下。
二、自主探究：
学生汇报整理的结果。
谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米？
如何测量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度。
三、拓展运用：
1.拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。
2.小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。
3.练习一第6题。
先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。
4.练习一的8题。
先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。
5.第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。
6.第10题，先估计，再量一量。
开放题：
1.数线段。
2.小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？。
二年级上册数学教案 1 认识厘米和米 北京版
二年级上册数学教案 1 认识厘米和米北京版一、教学目标1.知道长度的单位厘米和米。
2.能够正确使用长度的单位厘米和米进行计量。
3.能够将厘米和米进行相互转化。
二、教学重点1.厘米和米的概念。
2.厘米和米的使用方法。
三、教学难点厘米和米的相互转化。
四、教学准备1.课件。
2.实物长度测量工具（比如尺子）。
3.一些长度值表格。
五、教学过程1. 导入新知老师可以让学生回顾一下一年级的学习内容，重点是长度概念的认识。
并向学生介绍本课学习的长度的新概念——厘米和米。
2. 讲解新知1.厘米概念的讲解厘米是长度单位之一。
1厘米用符号cm表示，英文名称是Centimeter。
厘米是常用的长度计量单位之一，表示较小的长度，比如说用来测量钢笔尺寸。
2.米概念的讲解米是长度单位之一。
1米用符号m表示，英文名称是Meter。
米是常用的长度计量单位之一，表示较大的长度，比如说用来测量房屋建筑尺寸。
3.厘米和米的比较比较一下1m和1cm的长度，介绍一下两者之间的缩放关系。
4.厘米和米在实际生活中的运用举一些生活中常见的长度范围，让学生了解到厘米和米的使用范围，并介绍一些使用方法和技巧。
5.厘米和米之间的转化让学生编织一些具体的长度情景，介绍厘米和米之间的转化方法，并请同学们到实物长度比较测量一下。
3. 练习1.解题时考察学生转换长度单位的能力，让学生将一些长度量进行转换。
例题：一支0.5m长的木棒，它的长度有多少厘米？答案：50cm2.测量实物的长度并进行计量，学生自行编排一些长度测量游戏。
4. 总结和回顾本节课学习的厘米和米的概念和使用方法。
回顾一下使用方法和技巧，并重点强调厘米和米之间的转化。
六、教学反思学生能够理解并掌握本节课学习的知识。
将难度逐渐提高，并多给学生一些转换问题，让学生在实践中正确使用厘米和米进行计量。
在学生中不断探究学习的方法，并调整课堂教学的方式和方式。
不断发现问题并加以解决，帮助学生更好地掌握学习内容。
北京版本数学小学二年级上《认识厘米及米》学习教学学习设计
北京版数学二年级上《认识厘米和米》教课方案第一课时教课目的：联系学生生活实质，在活动中领会厘米的实质意义，初步建立1厘米的长度观点，初步学会用刻度尺丈量物体的长度。
初步学习估测物体的长度。
教课要点：指引学生认识厘米，认识1厘米的实质长度，感知1厘米大约有多长。
教课难点：使学生成立厘米的意识。
教具学具准备：直尺铅笔书籍教课过程：一、故事导入二、新授（一）量一量：量数学书的一条边，那我们怎么办呢？（用尺子量）（二）初步认识厘米1、认识尺子学生谈谈你都认识尺子上的什么？教师对学生不认识的加以解说，引出长度单位：厘米第1 页2、用手在尺子上指出 1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。
3、在尺子上比一比，你手指的哪部分大概宽是1厘米。
（小组同学相互量一量）4、说一说：请你预计一下还有哪些物体的长度大概是1厘米？5、1cm是1厘米（三）丈量物体长度（小组）1、随意取出一根铅笔，你先预计一下大概有多长？（小组同学相互预计一下）2、用自己的尺子量一量铅笔的实质长度，并说一说你是怎么量的？（小组同学一同操作）3、想想：你在丈量的时候应当注意什么问题？如何丈量？学生说一说丈量的方法三、稳固新知（一）填一填（二）量一量，填一填量自己手掌的宽，一叉的长，一只臂的长。
（小组合作达成）（三）估测请你想方法预计一下你的数学练习册的长和宽。
你用什么方法预计的？（选择我们身上的丈量工具）谈谈，请你再实质第2 页丈量一下，看看他们之间的偏差。
四、讲堂小结经过今日的学习，你有什么收获？五、作业课间量自己的课桌椅的长宽高。
第二课时教课目的：经过介绍平时生活与学校生活中需要用到米的实质例子，介绍量比较长的物体的长度能够用米作单位，指引学生认识1米的实质长度，使学生成立米与厘米的百进制关系。
加深学生对米和厘米的认识。
教课要点：指引学生认识1米的实质长度。
教课难点：成立米与厘米的百进制关系。
能够说出由几米变为几百厘米，或许几百厘米变为几米的道理。
小学数学北京版二年级上册一、认识厘米和米《认识厘米和米》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学数学北京版二年级上册一、认识厘米和米《认识厘米和米》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、经历发现问题、解决问题的过程,培养学生在不同情况下遇到问题灵活解决的意识。
2、通过调研活动,初步培养学生与人沟通,以及搜集、整理、分析材料的能力。
3、通过实践、交流提高学生用尺子测量物体长度的能力。
2学情分析
“认识厘米和米”是二年级3册数学的学习内容。
在学习这一单的内容之后,学生基本具备了测量物体的能力,并在课后实践活动“身上的尺子”内容学习中学会用身体帮助自己估测物体长度的方法。
在本课中,学生可以通过测量活动巩固测量方法;通过查阅资料,采访“健康、体育”老师等活动,锻炼自己与人沟通的能力和收集资料的能力;通过课上汇报交流,提高表达及沟通能力。
在活动中学生可以认识到,在面对问题时,可以认真观察、思考,在现有情况下找到办法,解决问题。
3重点难点
1. 经历发现问题、解决问题的过程,培养学生在不同情况下遇到问题灵活解决的意识。
2.通过调研活动,初步培养学生与人沟通,以及搜集、整理、分析材料的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、经历发现问题、解决问题的过程,培养学生在不同情况下遇到问题灵活解决的意识。
2、通过调研活动,初步培养学生与人沟通,以及搜集、整理、分析材料的能力。
3、通过实践、交流提高学生用尺子测量物体长度的能力。
学时重点
1.经历发现问题、解决问题的过程,培养学生在不同情况下遇到问题灵活解决的意识。
2.通过调研活动,初步培养学生与人沟通,以及搜集、整理、分析材料的能力。
学时难点。
二年级上册数学教案-1 认识厘米和米 北京版
认识厘米教学内容：认识厘米和用厘米量（二年级上册数学教材第2--3页例1—例3及做一做；练习一第1、2题。
）教学目标：知识与技能：1、结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。
2、让学生通过看一看，记一记，找一找等多种实践活动，初步认识长度单位厘米，逐步建立1厘米的印象。
过程与方法：初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度（限整厘米）。
初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。
情感与态度：在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。
教材分析：通过一年级“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，本节课在此基础上教授一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立i厘米的长度观念。
目标解析：创设故事测量情境，让学生体会到建立统一长度单位的必要性。
在测量中通过观察、比划、比较、测量等丰富多彩的活动，帮助学生建立1厘米的长度表象，为进行估测和实测打好基础，并让学生在观察尺子和用尺子测量时体会到物体的长度实质上是由几个相同长度单位组成的。
教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教学准备：课件、尺子、小棒等。
教学过程：一、情境导入：出示例一主题图课件很久以前，人们用身体的一部分做为测量长度的单位，大家看这幅图中都有什么？了解古代人测量物体的方法: 课件播放教材第2页上的三种古人测量物体长度的方法。
看了上面的三幅图，我们知道了古代的人们就是选用自己身体的一部分作为标准，用这个标准作为测量长度的单位去测量物体的长度。
想一想：如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？【设计意图：结合生活中实例，通过动手实践制作认知冲突，让学生亲身体会到统一长度单位的必要性，同时通过介绍古代的人们测量物体的方法，使学生了解古代人的聪明才智。
北京版小学数学二年级上册教案 认识厘米和米 1
北京版小学数学二年级浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！认识厘米和米第一课时教学内容：教材第1～3页。
教学目标：知识点：1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3.培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？生：尺子。
二、自主探究：1.认识1厘米。
拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。
A.数，按顺序读一读。
问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。
B.线，有长有短，叫刻度线。
C.字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。
还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
用手比划一下1厘米是多长。
闭上眼睛想一想1厘米有多长。
2.认识几厘米。
师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？3.用厘米量。
举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？用尺子量一量。
填在书上。
量松紧带的长。
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北京版小学数学
二年级
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让我们一起快乐的学习吧！
认识厘米和米
第一课时
教学目标：
1.知识目标：联系学生生活实际，在活动中体会厘米的实际意义。
2.能力目标：初步建立1厘米的长度观念；初步学会用刻度尺测量物体的长度；初步学习估测物体的长度。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点：引导学生认识厘米，了解1厘米的实际长度，感知1厘米大约有多长。
教学难点：使学生建立厘米的意识。
教具学具准备：直尺铅笔书本。
教学过程：
一、故事导入：
讲熊猫开店的故事，提出问题：为什么熊猫和小松鼠量得的结果不一样？
学生讨论，你能不能帮助一下他们？（感受到统一测量标准在解决时机生活问题中的重要性）
二、新授:
（一）量一量：量数学书的一条边，那我们怎么办呢？（用尺子量）
（二）初步认识“厘米”。
1.认识尺子。
学生说说你都认识尺子上的什么？
教师对学生不认识的加以讲解，引出长度单位：厘米。
2.用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。
3.在尺子上比一比，你手指的哪部分大约宽是1厘米。
（小组同学互相量一量）
4.说一说：请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米？
5.1cm是1厘米。
（三）测量物体长度（小组）：
1.任意拿出一根铅笔，你先估计一下大约有多长？（小组同学互相估计一下）
2.用自己的尺子量一量铅笔的实际长度，并说一说你是怎么量的？（小组同学一起操作）
3.想一想：你在测量的时候应该注意什么问题？
怎样测量？学生说一说测量的方法。
三、巩固新知：
（一）填一填：
（二）量一量，填一填：量自己手掌的宽，一叉的长，一只臂的长。
（小组合作完成）
（三）估测：
请你想办法估计一下你的数学练习册的长和宽。
你用什么办法估计的？（选择我们身上的测量工具）说说，请你再实际测量一下，看看他们之间的误差。
四、课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业：
课间量自己的课桌椅的长、宽、高。
回到家中测量自己家中电视的实际高度，并积累几种家电的实际长度或宽度。
课后反思：
教师利用故事引入学生的兴趣很浓，学生在学习的时候非常认真，在进行估测的时候学生能够借助身上的独有的测量工具进行测量，感受到了单位统一的必要性，学生学习效果很好。
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。