四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版

第4课时参观花圃(2)

【教学内容】

教材第70、71页内容。

【教学目标】

1．使学生经历探索除数是两位数、商是两位数除法的计算过程，能够学会把除数看作整十数进行试商，并能正确地计算。

2．能运用所学的方法，解决简单的实际问题。

3．感受数学与现实生活的密切联系。

【教学重点】

除数和商都是两位数的除法的试商方法。

【教学难点】

能正确地计算除数和商都是两位数的除法。

一、情景导入

1．用竖式计算。

77÷32 350÷88470÷54

2．( )里最大能填几？

20×( )＜166 40×()＜270

30×( )＜198 50×()＜465

3．引入新课。今天我们继续学习三位数除以两位数的除法。(板书课题)

二、探究新知

1．探究三位数除以两位数，商是两位数的计算方法。

(1)出示计算题：856÷34。(引导学生估算结果，交流估算方法。)

(2)试着笔算。(学生独立尝试笔算，师巡视，及时了解学生笔算过程中出现的错误。)

(3)交流计算过程，明确笔算方法。你是如何确定商的位数和商的最高位的？(除数34是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数大，说明够除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，所以商应写在十位上，商是两位数。)你是如何试商，如何书写的？(用“四舍”法把“34”看作“30”来试商比较方便。30×2＝60，比较接近85，可以用2去试商，除到十位，商写在十位的上面。然后用176继续除以34，30×5＝150，比较接近176，可以用5去试商，商写在个位的上面。)

2．探究商的个位是0的除法的计算方法。

(1)出示计算题：600÷29。下面请试着用我们学过的知识自己算一算结果是多少，说说你在计算中遇到了哪些困难？

(2)学生试算，说出所遇到的困难。(29除60商2后余2个十，同个位上的0组合后不够商1。)。

(3)讨论，明确算理。(第一次除后余下的数和个位落下的数合在一起是20，比除数小，不够商1，因此，要在个位上写0占位。)

(4)学生独立完善竖式，同桌互评。

3．结合实例，说明除数是两位数的除法如何试商。

让学生想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时，应该怎么样算？(先让学生在小组内交流)

指名回答，全班交流，教师引导学生归纳如下：

除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数；当除数的个位是5或者比5大时，可有“五入”法试商，即除数的十位数字加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。

三、巩固练习

1．教材第71页“练一练”第4题。

先说说把除数看作几十来试商，然后计算，全班交流。

2．教材第71页“练一练”第5题。

先要求学生独立解决，再集体交流解决问题的过程。

3．教材第71页“练一练”第6题。

引导学生通过观察，分析错误原因，引起学生的重视，培养学生细心计算的良好习惯。

四、课堂小结

这节课你学得开心吗？你有什么收获？

【教后思考】

给学生充分的时间让他们去尝试解决问题，表达自己的想法，又给了学生充分的时间去交流，大胆说出试商的过程，在说的过程中掌

握算理。