“漫画”老师最新ppt课件[文字可编辑]
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中间：体现老师特点（1）简单勾勒外貌。（抓住特点）
（2）详细写体现老师特点的事例。
结尾：总体概括老师的特点，首尾呼应，表达真情实感。
[ 好句]
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、秦老师个子高高的，瘦瘦的，脊背微驼；一张方中带
圆的脸上已爬上了几道皱纹。
3、新来的老师嘴角微微上翘，两眼炯炯有神，目光坚定，
显得敏锐而有主见。
4、在课堂上，他讲起课来总是抑扬顿挫、绘声绘色，洪
亮的声音扣动着我们的心弦，很容易就让我们把注意力都 集中到一个焦点上。
习作 “漫画老师”
[习作内容]
本次习作的主题是“ ‘漫画'老师” ，选
择自己最喜爱的一位老师 ，用独特的事例 、夸
张的语言 来突出老师的
等各
方面的特点，给读者留下深刻的印象。
[写法指导]
第一步：审题 本次习作是“‘漫画'老师”，请你选择
一位自己最喜爱的老师，用 文字为老师“画” 一幅漫画，注意突出 老师的特点 。
第二步：立意 通过一两件具体的事 ，突出老师的 可爱、
有趣 和与众不同 。
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫 画，你会选谁呢 ?
是总爱穿裙子 ，说话像 连珠炮的语文老师？
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢 ?
是整天笑眯眯，走路像一 阵风的数学老师？
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢 ?
比喻式：爱穿裙子的陈老师就像一朵清新优雅的荷花，她
为我们展现了一个人的外在美，更让我们感受到了一种内
在美。
总结式：这就是王老师，一位风趣幽默、学识渊博的好老
师，我为有这样一位老师而感到自豪。
[ 佳作引路]
“外中内秀”的张老师
我的语文老师 张老师虽
，但才华
出众。①
他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得 更小了，
事和顺口溜，使枯燥的课文变得
……他那小小的眼睛射出的光芒直达我
们每个学生的心里。 ②
他
。有时，他在我们的
教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清
楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班
②张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的
光芒。小作者的这段描写细致生动！
的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十 分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常 常会跑过来提醒他声音小一点。他总是 哈哈一 笑，连连答应 把声音低下去，但是不到两分钟， 兴致一来，就都忘到了 九霄云外，谁也拿他没 办法。
小学时光很快就会结束，将来当回首时，一定会想 起这一位幽默风趣又认真严肃的“顽童”老师——李老 师吧。
[ 习作提纲]
开头：简单勾画老师的外貌，展现外貌特点，引出文章主
人公。
中间：通过具体事例展现老师的特点。
结尾：抒发对老师的喜爱与赞美之情，说明同学们都喜欢
这位老师的原因。
[ 习作提纲]
开头：引出人物，激发兴趣。（开门见山）
④结尾照应开头，结构严谨。
我的彩色老师 秦艺桢
我的数学老师姓黄 ，大家都叫他“黄老 师”。一头乌黑的头发 衬托着圆圆的脸，微微 上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴 。黄老 师还戴着一个 黑色方框的眼镜 ，他常常穿着 一 身正装，周围的人，都说他像个“ 正经人”。
而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，
还是在教学中“ 怪招”迭 出，课后和同学们 打成一片的 体育老师?
第三步：思维导图
幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、 教学中“怪招”迭出、“老顽童”……
博学创新、关爱学 生、尽职尽责……
品质
性格
外貌
脸型、眼睛、嘴 巴、身材……
动作
招牌动作、连续性动作……
语言 口头禅、说话的口音、
特定环境的语言
第四步：方法 方法一: 递进式( 围绕“新潮”层层递进写 )
例如：一个同学在写《老师的眼睛》一文，为了表现老师的眼睛特别，不仅描写 了他的眼睛炯炯有神、目光清澈，还选择了两个典型事例来体现老师的眼睛会 “说话”的特点： （1）“我”参加市里的古筝比赛，老师用眼神鼓励台上的我，让我慢慢变得不 再紧张。 （2）我上课走神、开小差，老师用严厉的眼神提醒我上课要专注。
：在课外啊，黄老师像变了 一个人似的，他卸下全部的“ 正经”，瞬间变成了 “老顽童 ”，成了我眼中的火红色—— 青春、活跃 。 他和我们一起 弹钢琴、踢足球、玩游戏 ……精力十 分旺盛，一般人还玩不过他呢。
朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位 色彩 多变的黄老师呢？
例文展示
《“顽童”老师》
他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得充满了 活力，真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那 椭圆的脸上总是挂着自信的笑容，最喜欢说：“
还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们
一一道来吧。
“黑色的黄老师 ”和“粉色的黄老师” ：
在课堂上，黄老师
了。如果谁走神了，
他就会立刻变成黑色，板着脸说：“ 有些同学
又在桌下工作呢！ ”那些同学就会立马回过神
来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲， 积极回答问题，黄老师就会变成 粉色，笑眯 眯地看着我们，说话还 甜甜的，语气也很柔 和，还特别喜欢叫我们的 小名儿——鸿安、 珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己 的孩子一样，柔柔的，充满爱意。
如冬天驱寒的太阳，温暖我们的心扉。
点题式：李老师博古通今，富有才气，经常在课堂上即兴
作诗。他的诗通俗、幽默、俏皮，因此，我们亲切的称他
为“诗仙李”。
悬念式：听说新来的美术老师有些“怪”，到底怎么怪呢？ 大家都有些好奇。
[ 好结尾]
环境描写式：夕阳的余晖洒在芬芳的茉莉花上，王老师一
脸微笑的站在教室门口，目送每一位同学离开……
我 镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，
的 ﹃
被学生家长当成青春少女。
潮 派
镜头二： 第一个打破传统课堂模式，
﹄ 老
上课由学生轮番当老师讲课。
师 镜头三：布置的家庭作业只有三个
字——看名著。
方法二：并列式 （围绕老师的几个特点来写）
和同学们 打成一片
“怪招” 迭出
走路像一 阵风
体育老师
[ 写作思路]
1、开头可以简单介绍老师的外貌，如长相、身材、 衣着等；还可以概括地写老师的特点，如工作认 真、要求严格、上课风趣等。
例如：我们的音乐老师很爱笑，每次笑起来脸上 会有两个浅浅的酒窝，让人感觉很亲切，我们都 亲切地喊她“笑笑老师”。
[ 写作思路]
2、中间用具体的事例来体现老师的特点。注意要选择最有代表性 的、印象最深的、最能反映人物特点的事例来写，把事情的经过写 清楚、具体。注意抓住人物的语言、动作、神态等细节进行刻画， 以体现出人物的特点。
[ 写作思路]
3、结尾可以总结，写出你对老师的评价；也可以 抒情，表达你对老师的感情；还可以赞美老师美 好的精神品质。 例如：正是这位幽默的老师，让我们在轻松、愉 快的氛围中记住了他对我们的点滴教诲。老师， 写写您用幽默的语言让我们成长。
好词佳句
德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、 为人师表、谈笑风生、严师高徒、 温文尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、 桃李天下、谆谆告诫、孜孜不倦
[ 好句]
5、眼看一场“暴风雨”即将来临，我们吓得大气都不敢
出，空气仿佛凝固了。
6、老师俯下身子，指着习题，小声又清晰地讲解着，她
的眼神温柔、亲切，闪着智慧的光芒。Baidu Nhomakorabea缕秀发散落下来
也浑然不觉，她把注意力都放在了习题很学生身上了。
[ 好开头]
排比式：老师脸上永远挂着淡淡的笑，如春天明媚的阳光，
照亮我们的心灵；如夏天充足的雨水，滋润我们的心田；
如果一笑， 硕大的脸上 就更找不着眼睛了。
①开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用
更是锦上添花。
但是一上课，他小小的眼睛就像 插上了电源 ， 立刻亮起来啦！即使再 淘气的学生也会赶快坐 好，变得十分 乖巧。他能随手在黑板上画出中 国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出 河流和山脉的位置、走向 ；他能随口讲出各地 的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力 的毛 笔字，令人羡慕；他还能 把书中的内容编成故
”正如他所说的，他的课 堂仿佛有魔力，深深吸引着我们。他是谁？对，他 就是我们的化学老师，“顽童”老师——李老师。
课堂上，李老师常常像一个“顽童”一般可爱。 比如在课堂上，当有同学不小心走神或注意力不 集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子， 不点你的名而忽然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪 啦？”边讲还边用手挠着脑袋，露出一脸迷茫。这时， 同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而 开小差的同学也回过神来，开始认真听课。看到大家 注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠 的笑容。
特别吻合，绰号各有千秋！ ③ 下课了，他跟我们 打成一片，唱歌、跳绳、
丢沙包、踢毽子……俨然一个 大孩子。有一次， 我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的 身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇
地立了起来，还 有模有样地转了一圈，真像个 憨态可掬 的胖天鹅 ，人群中瞬间掌声雷动。
瞧，他虽 相貌平平 ，但真的 才华出众 。④
有时，李老师还喜欢和我们“单挑”。由同学们提 出自己的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能 想出一些奇怪的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这 时老师却露出一副若有所思的样子，眉头也皱了起来， 过了一会，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！” 我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸”地“哦”地 叫起来。老师露出一副无奈的表情，又是引来一阵哄堂 大笑。在与老师“单挑”的过程中，我们都养成了积极 思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越来越 难。
别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”， 其实他严起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认 真地批改，有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样 我们错过一次，下次就不会再错。如果作业做得不认真， 他还会把你喊到办公室里，严肃地批评你，要求你重新 认真做过。但如果作业出了问题，他又并不骂你，而是 细心地引导你，帮助你解决你的困难。
他知识渊博，说话风趣 。书中人物的名字经常
被他用来
：孙克言成了神通广大
的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛
瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧
中的谢道韫( yùn) ；我姓孔，因为常常谦让他
人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是
③第 3-5自然段采用 总分式 的构段方式来介 绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。
（2）详细写体现老师特点的事例。
结尾：总体概括老师的特点，首尾呼应，表达真情实感。
[ 好句]
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、秦老师个子高高的，瘦瘦的，脊背微驼；一张方中带
圆的脸上已爬上了几道皱纹。
3、新来的老师嘴角微微上翘，两眼炯炯有神，目光坚定，
显得敏锐而有主见。
4、在课堂上，他讲起课来总是抑扬顿挫、绘声绘色，洪
亮的声音扣动着我们的心弦，很容易就让我们把注意力都 集中到一个焦点上。
习作 “漫画老师”
[习作内容]
本次习作的主题是“ ‘漫画'老师” ，选
择自己最喜爱的一位老师 ，用独特的事例 、夸
张的语言 来突出老师的
等各
方面的特点，给读者留下深刻的印象。
[写法指导]
第一步：审题 本次习作是“‘漫画'老师”，请你选择
一位自己最喜爱的老师，用 文字为老师“画” 一幅漫画，注意突出 老师的特点 。
第二步：立意 通过一两件具体的事 ，突出老师的 可爱、
有趣 和与众不同 。
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫 画，你会选谁呢 ?
是总爱穿裙子 ，说话像 连珠炮的语文老师？
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢 ?
是整天笑眯眯，走路像一 阵风的数学老师？
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢 ?
比喻式：爱穿裙子的陈老师就像一朵清新优雅的荷花，她
为我们展现了一个人的外在美，更让我们感受到了一种内
在美。
总结式：这就是王老师，一位风趣幽默、学识渊博的好老
师，我为有这样一位老师而感到自豪。
[ 佳作引路]
“外中内秀”的张老师
我的语文老师 张老师虽
，但才华
出众。①
他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得 更小了，
事和顺口溜，使枯燥的课文变得
……他那小小的眼睛射出的光芒直达我
们每个学生的心里。 ②
他
。有时，他在我们的
教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清
楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班
②张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的
光芒。小作者的这段描写细致生动！
的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十 分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常 常会跑过来提醒他声音小一点。他总是 哈哈一 笑，连连答应 把声音低下去，但是不到两分钟， 兴致一来，就都忘到了 九霄云外，谁也拿他没 办法。
小学时光很快就会结束，将来当回首时，一定会想 起这一位幽默风趣又认真严肃的“顽童”老师——李老 师吧。
[ 习作提纲]
开头：简单勾画老师的外貌，展现外貌特点，引出文章主
人公。
中间：通过具体事例展现老师的特点。
结尾：抒发对老师的喜爱与赞美之情，说明同学们都喜欢
这位老师的原因。
[ 习作提纲]
开头：引出人物，激发兴趣。（开门见山）
④结尾照应开头，结构严谨。
我的彩色老师 秦艺桢
我的数学老师姓黄 ，大家都叫他“黄老 师”。一头乌黑的头发 衬托着圆圆的脸，微微 上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴 。黄老 师还戴着一个 黑色方框的眼镜 ，他常常穿着 一 身正装，周围的人，都说他像个“ 正经人”。
而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，
还是在教学中“ 怪招”迭 出，课后和同学们 打成一片的 体育老师?
第三步：思维导图
幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、 教学中“怪招”迭出、“老顽童”……
博学创新、关爱学 生、尽职尽责……
品质
性格
外貌
脸型、眼睛、嘴 巴、身材……
动作
招牌动作、连续性动作……
语言 口头禅、说话的口音、
特定环境的语言
第四步：方法 方法一: 递进式( 围绕“新潮”层层递进写 )
例如：一个同学在写《老师的眼睛》一文，为了表现老师的眼睛特别，不仅描写 了他的眼睛炯炯有神、目光清澈，还选择了两个典型事例来体现老师的眼睛会 “说话”的特点： （1）“我”参加市里的古筝比赛，老师用眼神鼓励台上的我，让我慢慢变得不 再紧张。 （2）我上课走神、开小差，老师用严厉的眼神提醒我上课要专注。
：在课外啊，黄老师像变了 一个人似的，他卸下全部的“ 正经”，瞬间变成了 “老顽童 ”，成了我眼中的火红色—— 青春、活跃 。 他和我们一起 弹钢琴、踢足球、玩游戏 ……精力十 分旺盛，一般人还玩不过他呢。
朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位 色彩 多变的黄老师呢？
例文展示
《“顽童”老师》
他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得充满了 活力，真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那 椭圆的脸上总是挂着自信的笑容，最喜欢说：“
还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们
一一道来吧。
“黑色的黄老师 ”和“粉色的黄老师” ：
在课堂上，黄老师
了。如果谁走神了，
他就会立刻变成黑色，板着脸说：“ 有些同学
又在桌下工作呢！ ”那些同学就会立马回过神
来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲， 积极回答问题，黄老师就会变成 粉色，笑眯 眯地看着我们，说话还 甜甜的，语气也很柔 和，还特别喜欢叫我们的 小名儿——鸿安、 珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己 的孩子一样，柔柔的，充满爱意。
如冬天驱寒的太阳，温暖我们的心扉。
点题式：李老师博古通今，富有才气，经常在课堂上即兴
作诗。他的诗通俗、幽默、俏皮，因此，我们亲切的称他
为“诗仙李”。
悬念式：听说新来的美术老师有些“怪”，到底怎么怪呢？ 大家都有些好奇。
[ 好结尾]
环境描写式：夕阳的余晖洒在芬芳的茉莉花上，王老师一
脸微笑的站在教室门口，目送每一位同学离开……
我 镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，
的 ﹃
被学生家长当成青春少女。
潮 派
镜头二： 第一个打破传统课堂模式，
﹄ 老
上课由学生轮番当老师讲课。
师 镜头三：布置的家庭作业只有三个
字——看名著。
方法二：并列式 （围绕老师的几个特点来写）
和同学们 打成一片
“怪招” 迭出
走路像一 阵风
体育老师
[ 写作思路]
1、开头可以简单介绍老师的外貌，如长相、身材、 衣着等；还可以概括地写老师的特点，如工作认 真、要求严格、上课风趣等。
例如：我们的音乐老师很爱笑，每次笑起来脸上 会有两个浅浅的酒窝，让人感觉很亲切，我们都 亲切地喊她“笑笑老师”。
[ 写作思路]
2、中间用具体的事例来体现老师的特点。注意要选择最有代表性 的、印象最深的、最能反映人物特点的事例来写，把事情的经过写 清楚、具体。注意抓住人物的语言、动作、神态等细节进行刻画， 以体现出人物的特点。
[ 写作思路]
3、结尾可以总结，写出你对老师的评价；也可以 抒情，表达你对老师的感情；还可以赞美老师美 好的精神品质。 例如：正是这位幽默的老师，让我们在轻松、愉 快的氛围中记住了他对我们的点滴教诲。老师， 写写您用幽默的语言让我们成长。
好词佳句
德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、 为人师表、谈笑风生、严师高徒、 温文尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、 桃李天下、谆谆告诫、孜孜不倦
[ 好句]
5、眼看一场“暴风雨”即将来临，我们吓得大气都不敢
出，空气仿佛凝固了。
6、老师俯下身子，指着习题，小声又清晰地讲解着，她
的眼神温柔、亲切，闪着智慧的光芒。Baidu Nhomakorabea缕秀发散落下来
也浑然不觉，她把注意力都放在了习题很学生身上了。
[ 好开头]
排比式：老师脸上永远挂着淡淡的笑，如春天明媚的阳光，
照亮我们的心灵；如夏天充足的雨水，滋润我们的心田；
如果一笑， 硕大的脸上 就更找不着眼睛了。
①开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用
更是锦上添花。
但是一上课，他小小的眼睛就像 插上了电源 ， 立刻亮起来啦！即使再 淘气的学生也会赶快坐 好，变得十分 乖巧。他能随手在黑板上画出中 国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出 河流和山脉的位置、走向 ；他能随口讲出各地 的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力 的毛 笔字，令人羡慕；他还能 把书中的内容编成故
”正如他所说的，他的课 堂仿佛有魔力，深深吸引着我们。他是谁？对，他 就是我们的化学老师，“顽童”老师——李老师。
课堂上，李老师常常像一个“顽童”一般可爱。 比如在课堂上，当有同学不小心走神或注意力不 集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子， 不点你的名而忽然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪 啦？”边讲还边用手挠着脑袋，露出一脸迷茫。这时， 同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而 开小差的同学也回过神来，开始认真听课。看到大家 注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠 的笑容。
特别吻合，绰号各有千秋！ ③ 下课了，他跟我们 打成一片，唱歌、跳绳、
丢沙包、踢毽子……俨然一个 大孩子。有一次， 我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的 身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇
地立了起来，还 有模有样地转了一圈，真像个 憨态可掬 的胖天鹅 ，人群中瞬间掌声雷动。
瞧，他虽 相貌平平 ，但真的 才华出众 。④
有时，李老师还喜欢和我们“单挑”。由同学们提 出自己的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能 想出一些奇怪的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这 时老师却露出一副若有所思的样子，眉头也皱了起来， 过了一会，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！” 我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸”地“哦”地 叫起来。老师露出一副无奈的表情，又是引来一阵哄堂 大笑。在与老师“单挑”的过程中，我们都养成了积极 思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越来越 难。
别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”， 其实他严起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认 真地批改，有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样 我们错过一次，下次就不会再错。如果作业做得不认真， 他还会把你喊到办公室里，严肃地批评你，要求你重新 认真做过。但如果作业出了问题，他又并不骂你，而是 细心地引导你，帮助你解决你的困难。
他知识渊博，说话风趣 。书中人物的名字经常
被他用来
：孙克言成了神通广大
的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛
瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧
中的谢道韫( yùn) ；我姓孔，因为常常谦让他
人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是
③第 3-5自然段采用 总分式 的构段方式来介 绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。