《蝴蝶的家》ppt课件

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拓展知识——蝴蝶效应
蝴蝶效应（ The Butterfly Effect）是指在一个动力系 统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的 巨大的连锁反应。蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提 出来的。 “蝴蝶效应”在社会学界用来说明：一个坏的 微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会 带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一 个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努 力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。
（2）作者做了这么多种假设，下 雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是 怎样认为的呢？
作者谈到了这么多地方，又说都没
有见到蝴蝶，说明作者平时是一个怎样 的人？
作者是一个善于思考和观察的人。 我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，运 用聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置 身于、置心于大自然，做一个善于观察 和思考的孩子！
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蝴 蝶 效 应
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课外实践
同学们，你们认为蝴蝶的家会在 哪里？它的家又会是什么样的呢？用 你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！
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1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
学习目标
1.感情地朗读课文，抓住重点语句 体会作者对弱小生命的关爱之情。
2.体会作者语言的生动优美，激发 同学们的探索意识。
燕志俊（1907-1982） 又名
燕遇明，山东省文学艺术界联合
作
会副主席、著名作家，今邱家店
者
办事处颜张村人。燕从事写作50
简
余年，著有《苦女翻身记》（中
介
篇小说）、《枯树开花》（长
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不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
它们的身体是那样轻盈……怎 么禁得起这猛烈的风雨呢？
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风 雨，会出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿； 会被风吹得不知去向； 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的 美丽； 沾上泥污，摔在地上，再也无法 飞起来。
下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者做 出了哪几种假设？
（1）屋宇、麦田、松林、园中之 花、老树干、桥下、树叶下面……
诗）、《山乡女儿》和《碧叶集》
（短诗）等。
创设情景：
1.同学们看看，图片上是什么呀？看 到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？
2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？
蝴蝶
蝴蝶
感知课文：
1.同学们默读课文，边读边想，下 雨了，文中“我”的心情怎样？
2.你认为用哪些词语形容比较贴切， 说出自己的原因。
3.课文讲了一个怎样的故事？
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7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
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2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
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百度文库
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
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4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
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5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性 ”的， 尽量排 除人的 情感因 素。西 方所说 的“自由 ”是指 人身及 其行为 的自由 ，而中 国人的 自由更 多是“心 性”的 自由。
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8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
“天是那样的低沉，云是那样
的黑，雷、电、雨、风，吼叫着， 震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将
语
银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都 被冲洗遍了，就连树林内也黑压压
言
的，水淋淋的，到处都是湿的。这 不是难为蝴蝶吗？”
赏 析
作者用拟人的写法形象地说明
了风雨交加的热闹场面，让人听着
心惊、看着害怕！
你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些 句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风 雨呢？
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6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。