四年级英语下册-三顾茅庐课件-苏教版
合集下载
苏教版 四年级下册 三顾茅庐
苏教版四年级下册三顾茅庐《苏教版四年级下册三顾茅庐》“三顾茅庐”这个故事出自中国古典名著《三国演义》，在苏教版四年级下册的教材中，它以生动的文字展现了一段流传千古的佳话。
故事发生在东汉末年，当时天下大乱，群雄纷争。
刘备胸怀大志，一心想要恢复汉室江山，但身边缺乏能为他出谋划策的得力谋士。
经人推荐，他得知了在隆中隐居的诸葛亮是一位具有非凡才华和远见卓识的人物，于是决定亲自前往拜访，恳请诸葛亮出山相助。
刘备第一次前往隆中拜访诸葛亮时，满怀期待。
他带着关羽和张飞，一路上心情急切。
然而，当他们到达诸葛亮的茅庐时，却被告知诸葛亮外出游玩未归。
刘备虽然感到有些失望，但并没有放弃，留下了一封表达自己诚意的书信。
关羽和张飞对于刘备的举动不太理解，他们觉得诸葛亮不过是一介村夫，不值得刘备如此屈尊前往。
但刘备却坚信诸葛亮有着非凡的才能，能够帮助他成就大业。
不久，刘备又带着关羽和张飞第二次前往隆中。
这次他们冒着严寒，满怀希望地前往。
可惜的是，他们仍然没有见到诸葛亮，只遇到了他的弟弟诸葛均。
诸葛均告诉他们，诸葛亮被朋友邀请走了，归期不定。
张飞这下可急了，他嚷嚷着：“这诸葛亮也太摆架子了，大哥何必如此执着！”刘备却严厉地呵斥了张飞，再次表明了自己求贤若渴的决心。
两次拜访都未能见到诸葛亮，这并没有让刘备灰心丧气。
相反，他更加坚定了要请诸葛亮出山的决心。
过了些时日，刘备不顾关羽和张飞的劝阻，毅然决定第三次前往隆中。
这一次，刘备等人到达茅庐时，诸葛亮正在午睡。
刘备为了不打扰诸葛亮休息，竟然在门外静静等候，直到诸葛亮醒来。
诸葛亮被刘备的诚意深深打动，他与刘备促膝长谈，分析天下大势，提出了“隆中对”的战略构想。
刘备听后，犹如醍醐灌顶，对诸葛亮的才华佩服得五体投地。
诸葛亮终于被刘备的真诚所感动，决定出山辅佐他。
从此，刘备如鱼得水，在诸葛亮的帮助下，势力逐渐壮大，最终与曹操、孙权形成了三国鼎立的局面。
“三顾茅庐”这个故事之所以流传千古，不仅仅是因为刘备求贤若渴的精神令人敬佩，更重要的是它展现了一种尊重人才、重视智慧的价值观。
苏教版小学四年级语文下册《三顾茅庐》课件2
环境的语句。读一读，思考：一共写到了
哪些景物？
【品鉴环境】 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈
前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见
底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
【品鉴环境】
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒
起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈
前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见
诸葛亮分析了群雄纷争的形式，提 出了三分天下、最后取胜的策略。
【课文学习】 将军想成就霸业，北让曹操占天时， 南让孙权占地利，将军可占人和，先取荆 州为家，后取西川建基业，以成三足鼎立
之势，然后可图中原。
【课文学习】
刘备听了茅塞顿开，像拨开云 雾见到了青天。
出山之后
诸葛亮出山后，刘备是怎样对待 他的？
底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
分析：这些景物，按什么顺序写的？描写 这些景物有什么作用？
【品鉴环境】
来到
，只见
。
【拓展运用】
你还知道《三国演义》中的哪些故事？
讲一讲。
【课文小结】 刘备用“诚”唤醒了沉睡着的诸葛亮，
用“诚”让诸葛亮拥有了无穷的力量，用
“诚”让诸葛亮运筹帷幄，报效国家，真是
【第三次拜访】 刘备是怎样诚心诚意地去拜访诸葛亮的
呢？带着问题默读课文第2～4自然段。边读
边想：哪些地方让我们读到刘备的诚心？
边读边思边画。画出有关刘备动作、语言、
神态的句子，圈重点字词，读一读，想一想，
在旁边简单写写批注。
拜访之前
分角色读一读。 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他 如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！” 刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重 人才，这次你就不要去了！”
最新《三顾茅庐》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)课件PPT
1.磁疗的镇痛作用
❖ 磁场疗法具有消炎、消肿及止痛作用。 应用 磁场控制疼痛有一定效果。磁场常用于神经、 肌肉和关节疼痛、痉挛性疼痛以及晚期癌症 的疼痛等。
1.磁疗的镇痛作用
❖ 低频电磁穴位疗法
是低频脉冲电流和静磁场复合治疗的一种有效而 无副作用、无损伤、无痛苦，操作简便的物理疗 法，两者良好的镇痛作用早已被大量临床实践所 证实。
（4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个 身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸 葛亮才悠然醒来。
读一读，说说你读懂了什么。
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。 （5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
想一想：
从“快步”一词你可以体会到什么？
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。
读一读
辅助 潺潺 晌午
时辰 策略 同榻
捆好 恭喜 卧龙冈
秀丽宜人
茅塞顿开
诸葛亮 恭恭敬敬 疏疏朗朗
我会认
máo zhū ɡě tǒnɡ ɡānɡ
茅 诸 葛统 冈
茅屋 诸位 诸葛亮 统一 山冈
我会认
yí ɡōnɡ shǎnɡ xiónɡ
宜恭 晌雄
便宜 恭敬 晌午 英雄
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻 轻敲门。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
四年级下册语文课件 8 三顾茅庐 苏教版(共53张PPT)
刘备对诸葛亮的敬重与虔诚
8 三顾茅庐
好长时间 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诚心 诚意
古代计时单位，一个 时辰等于两个小时。
半晌
一个时辰 刘备依然在恭恭敬敬地等
8 三顾茅庐
说一说：你觉得刘备是一个什么样的人？
求贤若渴 诚心诚意 心思细腻
8 三顾茅庐
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两 人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备 高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像 鱼儿得到水一样啊！”
刘备 诸葛亮
鱼儿 水
体现了诸葛亮的雄才大略 以及与刘备之间的亲密友情。
8 三顾茅庐
再读课文：找出文中的三个比喻句。 说说每句中前后两部分的关系。（课后 第4题）
识字游戏
蝴蝶飞来了
蜿
恭
堂 策
讨 顾
葛
8 三顾茅庐
词语解释 （课后第3题）
蜿蜒：（山脉、河流、 道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。本课指隆中 的山冈弯弯曲曲。
泰山的道路蜿蜒、 崎岖,令人望而生畏。
8 三顾茅庐
青翠欲滴：欲，将要。 形容绿色多得好像要溢 出来似的。
菜园里辣椒青翠欲 滴,茄子紫得发亮,韭菜 鲜灵灵的,还带着水珠。
关羽（160－220年）， 字云长，刘备义弟，三国时 期蜀汉名将，五虎大将排名 之首。民间尊为“关公”， 清代奉为“忠义神武灵佑仁 勇威显关圣大帝”，崇为 “武圣”。
8 三顾茅庐
张 飞 （ 166-221 年 ） ，字翼德，刘备义弟，三 国时期蜀汉名将。五虎大 将排名第二，因其勇武过 人，而与关羽并称为“万 人敌”。
第二课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8 三顾茅庐
好长时间 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诚心 诚意
古代计时单位，一个 时辰等于两个小时。
半晌
一个时辰 刘备依然在恭恭敬敬地等
8 三顾茅庐
说一说：你觉得刘备是一个什么样的人？
求贤若渴 诚心诚意 心思细腻
8 三顾茅庐
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两 人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备 高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像 鱼儿得到水一样啊！”
刘备 诸葛亮
鱼儿 水
体现了诸葛亮的雄才大略 以及与刘备之间的亲密友情。
8 三顾茅庐
再读课文：找出文中的三个比喻句。 说说每句中前后两部分的关系。（课后 第4题）
识字游戏
蝴蝶飞来了
蜿
恭
堂 策
讨 顾
葛
8 三顾茅庐
词语解释 （课后第3题）
蜿蜒：（山脉、河流、 道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。本课指隆中 的山冈弯弯曲曲。
泰山的道路蜿蜒、 崎岖,令人望而生畏。
8 三顾茅庐
青翠欲滴：欲，将要。 形容绿色多得好像要溢 出来似的。
菜园里辣椒青翠欲 滴,茄子紫得发亮,韭菜 鲜灵灵的,还带着水珠。
关羽（160－220年）， 字云长，刘备义弟，三国时 期蜀汉名将，五虎大将排名 之首。民间尊为“关公”， 清代奉为“忠义神武灵佑仁 勇威显关圣大帝”，崇为 “武圣”。
8 三顾茅庐
张 飞 （ 166-221 年 ） ，字翼德，刘备义弟，三 国时期蜀汉名将。五虎大 将排名第二，因其勇武过 人，而与关羽并称为“万 人敌”。
第二课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三顾茅庐英文英语ppt
We can enlarge our power from this base, and then attack Caocao. At last I believe that we can reign the whole country.
I’m so surprised! I don’t know you are so ideal.
SCENE 4 Zhugeliang’s Home
Actors: Wife,Keeper
Zhu pass the CEcores.
Do not shoulder your several years studying at a cold window; Do not shoulder my night holding candle
SCENE 1
Outside Zhugeliang’s Home
Actors: Liu,Guan,Zhang,keeper
Liubei Guanyu and Zhangfei visit the Zhu’s house for the first time
We are calling on ZhuGeliang and his wife.
not to miss me.
I will have a long journey .Please take care of yourself. Don’t worry, I will miss you!!
The End
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
My boss is at home today, but he is reading books about CET-6.
SCENE 3 Zhugeliang’s Home
I’m so surprised! I don’t know you are so ideal.
SCENE 4 Zhugeliang’s Home
Actors: Wife,Keeper
Zhu pass the CEcores.
Do not shoulder your several years studying at a cold window; Do not shoulder my night holding candle
SCENE 1
Outside Zhugeliang’s Home
Actors: Liu,Guan,Zhang,keeper
Liubei Guanyu and Zhangfei visit the Zhu’s house for the first time
We are calling on ZhuGeliang and his wife.
not to miss me.
I will have a long journey .Please take care of yourself. Don’t worry, I will miss you!!
The End
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
My boss is at home today, but he is reading books about CET-6.
SCENE 3 Zhugeliang’s Home
苏教版小学语文四年级下册课件：8-三顾茅庐
天下吧！
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 第三、四自然段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重
点）
3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之 间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一 处景色。（重点） 4.初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才
大略。（难点）
映出刘备是个胸怀大志的人，也暗衬出诸葛亮的雄 才大略。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他 的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这 次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根
麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿
也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应
不再无礼，兄弟三人才一起上路。
第8课 三顾茅庐
苏教版 四年级下册
三顾茅庐
三：三次
顾：拜访 茅庐：指诸葛亮的住所
新课导入
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是唐朝诗
人杜甫赞颂诸葛亮的著名诗句，其中的“三顾”一句 还包含着一个流传千年的动人故事，你想知道这个故 事的内容吗？且跟随课文《三顾茅庐》，来看看刘备 是如何用真诚打动诸葛亮，让他心甘情愿地为自己打
青翠欲滴：
青翠：鲜绿、翠绿的颜色；欲：将要；青翠欲滴
就是绿的要滴下来，滴出来的意思。给人以生命蓬勃
的感觉。形容树叶颜色翠得厉害,像快要滴下来。 秀丽宜人：
宜：合适的。指（景色、环境等）清秀美丽，合
适人的心意或需要,让人心旷神怡。
群雄纷争：
纷：纠纷；纷争：纠纷、争执。一群英雄纷纷去
争夺自己的利益。 茅塞顿开： 茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。原来 心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思 想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
苏教版四年级下册三顾茅庐(第一课时)
三顾茅庐 青翠欲滴 群雄纷争
蜿蜒起伏 秀丽宜人 茅塞顿开
课文讲了 一个什么 样的故事？
三顾茅庐 三：三次。 顾：拜访。 茅庐：茅草屋，指 诸葛亮的住所。
一（1）略写刘备前两次去隆 中拜访诸葛亮，都失望而归。 二（2-4）具体写刘备第三次 拜访诸葛亮的经过。 三（5）写刘备和诸葛亮亲如 鱼水！
四大名著
书名
<<红楼梦>>
作者
曹雪芹
<<水浒传>>
<<西游记>> <<三国演义>>
施耐庵
吴承恩 罗贯中
《三国演义》
ɡù máo
tǎo
zhū ɡě
tánɡ
三顾茅庐 诸葛亮 草堂
shǎnɡ ɡōnɡ
讨论 半晌
yí kǔn zūn
恭恭敬敬fຫໍສະໝຸດ chén wān cè秀丽宜人 辅助 蜿蜒
捆来 尊重 时辰 策略
刘 备哪 一点 吸引 了诸 葛亮
并且最终打动了诸葛亮？
诚心诚意
品 读
刘备两次前往隆中拜访 诸葛亮，诚心诚意地邀请他
出山，辅助自己实现统一中
国的大业，但都没有见着。
请同学结合第一小节内 容，用因为‥‥‥所以或之 所以‥‥‥是因为来说说刘 备想方设法来拜访诸葛亮的 原因。
苏教版四下语文-第8课-《三顾茅庐》PPT课件
2020年9月28日
5
自学指导（一）：初读课文，读准字音
1、利用课后生字表，借助拼音，读准字 音 2、轻声自读课文，读通句子，读顺课文， 同时标出自然段，画出文中的生字词。
要求：字字入目，句句入心 3、根据上下文或利用工具书理解“ ” 等词语的意思。
2020年9月28日
6
fǔ
zháo kǔn zūn chén
2020年9月28日
3
诸葛亮（181年农历七月二十三——234年农历八
月二十八），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉
族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国
时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、
文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为
武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠
28 第一课时 8.三 顾 茅 庐 出自《三国演义》第三十七回
2020年9月28日
1
三顾茅庐
（ 刘备 ）三顾（ 诸葛亮 ）的茅庐。
2020年9月28日
2
刘备（公元161－223年），即蜀汉昭烈 帝，字玄德，汉中山靖王刘胜的后代，三 国时期蜀汉开国皇帝。三国时期著名的政 治家。他以他志存高远、卓越的品质、谦 逊的作风招揽了一大批至死不渝的忠志之 士（如关羽、张飞、等），虽然他一生遭 遇多次挫折，最后却坚韧不拔的毅力，终 成大事，建立蜀汉. 他为人谦和、礼贤下 士，宽以待人，志向远大，知人善用，素 以仁德为世人称赞。
生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先
生，吩咐关羽、张飞在门口休息。自己轻
轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶
下等候。等了半晌工夫，诸葛亮又翻了一
课文第二至四自然段写刘备第三次 拜访诸葛亮。
四年级英语下册Unit课件苏教牛津版 (3)
一碗面条 a bowl of noodles 在橱柜里 in the cupboard
两双筷子
two pairs of chopsticks
一双筷子 a pair of chopsticks
使用筷子 use the chopsticks
看着我
watch me
想要试试 want to try
再试试
try again
使用
rice
米饭
try
尝试
dinner 晚餐
吃早饭 have breakfast
一盒牛奶 a carton of milk 一瓶果汁 a bottle of juice 一些面包 some bread 三杯茶 three cups of tea 一个鸡蛋 an egg
两杯水 two glasses of water 五碗米饭 five bowls of rice
There’s a… in Picture A. There is no...in Picture B.
There are some… in Picture A. There are no...in Picture B.
A
B
wh
whose
Mr White, what’s for lWunhcehre?’s my plate? Which is my fork?
怀特先生，午饭吃什么？ 我的盘子在哪里？ 哪一个是我的叉子？
发音判断
1.where whose ( D ) 2.white which ( s ) 3.what who (D ) 4.which watch ( s ) 5.with theatre (D) 6.spoon school ( s )
两双筷子
two pairs of chopsticks
一双筷子 a pair of chopsticks
使用筷子 use the chopsticks
看着我
watch me
想要试试 want to try
再试试
try again
使用
rice
米饭
try
尝试
dinner 晚餐
吃早饭 have breakfast
一盒牛奶 a carton of milk 一瓶果汁 a bottle of juice 一些面包 some bread 三杯茶 three cups of tea 一个鸡蛋 an egg
两杯水 two glasses of water 五碗米饭 five bowls of rice
There’s a… in Picture A. There is no...in Picture B.
There are some… in Picture A. There are no...in Picture B.
A
B
wh
whose
Mr White, what’s for lWunhcehre?’s my plate? Which is my fork?
怀特先生，午饭吃什么？ 我的盘子在哪里？ 哪一个是我的叉子？
发音判断
1.where whose ( D ) 2.white which ( s ) 3.what who (D ) 4.which watch ( s ) 5.with theatre (D) 6.spoon school ( s )
2019春苏教版四语下8三顾茅庐
1三顾 茅 庐备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意2地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。
[①这句话有什么作用?]第一部分(第1自然段):刘备两次去隆中拜访诸葛亮,都没见着,交代了第三次前往隆中的背景。
去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。
他如3果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”[②张飞的话表现了他的什么性格?]刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”[③这句话表现了刘备怎样的品质?]4张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。
段导读:张飞打算把诸葛亮捆来,受到刘备的斥责,张飞答应不再无礼后,三人第三次前往隆中。
们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。
5[④这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?]冈前几片松林疏疏朗朗,潺(chán )潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行．．．．,到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门．．．．。
出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒．．．．先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地．．．走进去,恭恭敬敬．．．．地站在草堂的台阶下等候．．。
6[⑤文中加点的词语体现出刘备怎样的品质?]等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里1 ☜2 ①简洁明快,直入主题。
3 ②这句话表现了张飞因为两次拜访诸葛亮没见着而生气、不满,突出了他鲁莽的性格。
4 ③这句话表现了刘备尊重人才和待人真诚的品质。
5④运用了比喻和暗示的修辞手法,将“蜿蜒的山冈”比喻成“待飞的卧龙”,暗示诸葛亮的济世之才,一旦遇到明主,必将龙飞九天,大干一番事业。
6⑤体现了刘备尊重人才的品质。
⑥既表现了刘备对诸葛亮的尊敬,又表现了他求贤若渴的心情。
睡着了。
又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。
《三顾茅庐》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。
2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作 者是从哪些方面写出人物的特点的， 读一读有关的语句。
诚心诚意
恭恭敬敬
诸葛亮分析了群雄纷争的形式， 提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见
到了青天。
群雄纷争
三分天下 茅塞顿开
三顾茅庐
诸葛亮
草堂
晌午
讨论
蜿蜒起伏 疏疏朗朗 青翠欲滴 清澈见底 秀丽宜人
诚心诚意
群雄纷争
恭恭敬敬
三分天下 茅塞顿开
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。 从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。
想一想：
从“快步”一词你可以体会到什么？
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
理解词语的意思。
请同学们在理解的基础上读一读这段文字。
同桌合作学习第二段，画出张飞和刘 备的对话，分角色读一读。 张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！ 刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。 （1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。 从这句话中你能体会到什么？ 用“„„还有„„就„„”说一句话。
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。
2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作 者是从哪些方面写出人物的特点的， 读一读有关的语句。
诚心诚意
恭恭敬敬
诸葛亮分析了群雄纷争的形式， 提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见
到了青天。
群雄纷争
三分天下 茅塞顿开
三顾茅庐
诸葛亮
草堂
晌午
讨论
蜿蜒起伏 疏疏朗朗 青翠欲滴 清澈见底 秀丽宜人
诚心诚意
群雄纷争
恭恭敬敬
三分天下 茅塞顿开
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。 从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。
想一想：
从“快步”一词你可以体会到什么？
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
理解词语的意思。
请同学们在理解的基础上读一读这段文字。
同桌合作学习第二段，画出张飞和刘 备的对话，分角色读一读。 张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！ 刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。 （1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。 从这句话中你能体会到什么？ 用“„„还有„„就„„”说一句话。
《三顾茅庐》ppt课件
1、写作内容与文体息息相关。 2、文艺作品根植于我们的生活，以艺术的真实为原型，表现现
实的生活。 3、文艺作品写作时可以借鉴他人的作品，但要有自己的再创造，
不能 简单地照抄。
任务四 论辩与争鸣，出世抑或入世
探究：三顾茅庐，关羽和张飞对诸葛亮很不满。关羽说： “想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。 张飞说： “量此村夫，何足为大贤!”刘备三顾芳庐，诸葛亮是不是故意避而不见?诸葛亮是真正 隐士吗?你怎么看待他的入世?
体验二 虚实相生，以宾托主。 诸葛亮最后才出场，但在前面的情节中似乎又处处感到他的存在：文中
实写司马徽、徐庶的举荐，虚写诸葛亮的绝世才华；实写刘备求贤如渴的诚 心，虚写诸葛亮的雄才大略；实写农夫、歌者的不俗，虚写诸葛亮的儒雅脱 俗，最后诸葛亮出场，才由虚写变为实写，直接描写诸葛亮的儒雅风范和非 凡的战略眼光。而关张二人的表现则有力地烘托出刘备求贤如渴的诚心，进 而烘托出诸葛亮的旷世奇才。
联系括号中加点词的意思，解释下列句子中的加点词。 (1)昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面(寒暑易节，始一反焉) (2)南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临(屡教不改) (3)但恨亮年幼才疏，有误下问 (相见恨晚) (4)此可用为援而不可图也(有利可图) (5)而竟能克绍者，非惟天时(湖上影子，惟长堤一痕) (6)亮久乐耕锄，懒于应世(闻水声，如鸣珮环，心乐之)
“既两位哥哥都去，小弟如何落下？
张飞的莽撞和义气
从侧面有力地衬托出 刘备竭诚求贤的精神
插图描绘了小说的主要情节，重点体现主要人物刘备的至诚至精、求贤如 渴的态度；特别是插图还添加了竹、菊、松、柏等具有文化内涵的意象来烘托 茅庐主人宁静致远、淡泊名利和与世无争的形象，比较符合小说的内容。
【同学乙】
实的生活。 3、文艺作品写作时可以借鉴他人的作品，但要有自己的再创造，
不能 简单地照抄。
任务四 论辩与争鸣，出世抑或入世
探究：三顾茅庐，关羽和张飞对诸葛亮很不满。关羽说： “想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。 张飞说： “量此村夫，何足为大贤!”刘备三顾芳庐，诸葛亮是不是故意避而不见?诸葛亮是真正 隐士吗?你怎么看待他的入世?
体验二 虚实相生，以宾托主。 诸葛亮最后才出场，但在前面的情节中似乎又处处感到他的存在：文中
实写司马徽、徐庶的举荐，虚写诸葛亮的绝世才华；实写刘备求贤如渴的诚 心，虚写诸葛亮的雄才大略；实写农夫、歌者的不俗，虚写诸葛亮的儒雅脱 俗，最后诸葛亮出场，才由虚写变为实写，直接描写诸葛亮的儒雅风范和非 凡的战略眼光。而关张二人的表现则有力地烘托出刘备求贤如渴的诚心，进 而烘托出诸葛亮的旷世奇才。
联系括号中加点词的意思，解释下列句子中的加点词。 (1)昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面(寒暑易节，始一反焉) (2)南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临(屡教不改) (3)但恨亮年幼才疏，有误下问 (相见恨晚) (4)此可用为援而不可图也(有利可图) (5)而竟能克绍者，非惟天时(湖上影子，惟长堤一痕) (6)亮久乐耕锄，懒于应世(闻水声，如鸣珮环，心乐之)
“既两位哥哥都去，小弟如何落下？
张飞的莽撞和义气
从侧面有力地衬托出 刘备竭诚求贤的精神
插图描绘了小说的主要情节，重点体现主要人物刘备的至诚至精、求贤如 渴的态度；特别是插图还添加了竹、菊、松、柏等具有文化内涵的意象来烘托 茅庐主人宁静致远、淡泊名利和与世无争的形象，比较符合小说的内容。
【同学乙】
最新苏教版语文小学四年级下册8.三顾茅庐 第2课时优质课课件.pptx
课文理解
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮 的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正 在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休 息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。(神态 描写、动作描写)等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。 又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛 亮见面。 刘备的动作和神态表现了他的什么特点？ 从“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬” 可以体会到刘备的虔诚和对人才的尊重。“半晌”“一个时辰”说 明刘备等的时间之长，表明了刘备的诚心诚意。“快步”一词突出 了刘备与诸葛亮见面时急切、激动的心情。
山冈的形状，也暗示卧龙先生诸葛亮正是一个“等待
时机腾飞”的杰出人才。
课文理解
冈前几片松林疏疏朗朗，潺(chán)潺的溪流清
澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 这里的环境描写有什么作用？ 作者抓住山冈、松林、溪流、竹林等景物进行 描写，表现了景色的秀丽宜人，巧妙地衬托出诸葛
亮儒雅、智慧的性格特点。
核心问题
从哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？
文章的字里行间，处处可见刘备对诸葛亮的敬重。
(1)刘备决定第三次拜访诸葛亮时，关羽和张飞都不同 意，张飞还要把他捆来，刘备斥责张飞的无礼，体现了 刘备对诸葛亮的敬重、虔诚；(2)在他们离诸葛亮的住 处还有半里多路时，刘备就下马步行。见面前刘备 “
轻轻敲门”“轻轻地走”“恭恭敬敬”“等了半晌”“
又等了一个时辰”“快步走进”等描写反映出刘备对诸 葛亮的敬重、虔诚。(3)诸葛亮出山后，刘备和诸葛亮 同桌吃饭、同榻睡觉等也可看出刘备对诸葛亮的敬重。
延伸问题
1.刘备为什么去拜访诸 葛亮？
苏教版四下《三顾茅庐》
可 嚷是道他：的“结这拜次兄用弟不关着羽大和哥张亲飞自结都去拜不。同他意如。果张不飞来，
我只要用一根麻绳就把他捆来了！〞刘备生气 地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！〞张飞容许不再无礼，兄弟三人才 一起上路。
桃园三结义
他们来到了隆中，只见那里的
山冈蜿蜒起蜿伏蜒，起好似伏一条等待时机
苏教版四下?三顾茅庐?
本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！
?三国演义?是我国四 大古典名著之一，塑 造了许多栩栩如生的 人物形象。
刘备
诸葛亮
张飞
关羽
gù máo zhū gě yí táng gōng shǎng tǎo
顾 顾 茅茅诸诸葛葛宜宜堂堂恭 恭晌 讨晌 讨
•三顾茅庐 •青翠欲滴 •群雄纷争 •疏疏朗朗
蜿蜒起伏 秀丽宜人 恭恭敬敬 茅塞塞顿开
sè 堵塞、茅塞顿开
塞
sāi 瓶塞
sài 塞外
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，
刘备生气地说：“你一点 儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！〞
课文主要讲了一件什么事？
隆 中草堂拜访诸葛亮，邀请他出山， 辅助自己实现统一中国的大业。
腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏疏
朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密
的竹林青翠欲滴，风光秀丽宜人。
清澈见底
青翠
欲滴
秀丽宜人
蜿蜒起伏
青翠欲滴
秀丽宜人
诸葛亮分析了群雄纷争 的形势，提出了三分天下、 最后取胜的策略。刘备听了 茅塞顿开，像拨开云雾见到 了青天。
我只要用一根麻绳就把他捆来了！〞刘备生气 地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！〞张飞容许不再无礼，兄弟三人才 一起上路。
桃园三结义
他们来到了隆中，只见那里的
山冈蜿蜒起蜿伏蜒，起好似伏一条等待时机
苏教版四下?三顾茅庐?
本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！
?三国演义?是我国四 大古典名著之一，塑 造了许多栩栩如生的 人物形象。
刘备
诸葛亮
张飞
关羽
gù máo zhū gě yí táng gōng shǎng tǎo
顾 顾 茅茅诸诸葛葛宜宜堂堂恭 恭晌 讨晌 讨
•三顾茅庐 •青翠欲滴 •群雄纷争 •疏疏朗朗
蜿蜒起伏 秀丽宜人 恭恭敬敬 茅塞塞顿开
sè 堵塞、茅塞顿开
塞
sāi 瓶塞
sài 塞外
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，
刘备生气地说：“你一点 儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！〞
课文主要讲了一件什么事？
隆 中草堂拜访诸葛亮，邀请他出山， 辅助自己实现统一中国的大业。
腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏疏
朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密
的竹林青翠欲滴，风光秀丽宜人。
清澈见底
青翠
欲滴
秀丽宜人
蜿蜒起伏
青翠欲滴
秀丽宜人
诸葛亮分析了群雄纷争 的形势，提出了三分天下、 最后取胜的策略。刘备听了 茅塞顿开，像拨开云雾见到 了青天。
小学四年级下学期语文《三顾茅庐》PPT课件
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是 从哪些方面写出人物的特点的，读一读有 关的语句。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是 从哪些方面写出人物的特点的，读一读有 关的语句。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级语文下册 精品课件
三顾茅庐
• 诸葛亮 辅助 捆来 尊重 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅 塞顿开 同榻
•刘备：诚 心 诚 意
• 体现刘备对诸葛亮的敬重 • 尊重人才
• 刘备（两次）前往隆中（拜 访 ）诸葛亮，（诚心诚意 ） 地（邀请 ）他出山，辅助自 己实现统一中国大业，但都 没见着
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
• 诸葛亮：雄 才 大略
• 他们来到隆中,只见那里的山冈 蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾 飞的卧龙.冈前几片松林疏疏朗 朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的 竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人.
诸葛亮分析了群雄纷争 的形势,提出了三分天 下、最后取胜的策略。 刘备听了茅塞顿开，像 拨开云雾见到了青天。
• 诸葛亮出山后，刘备把他当做 自己的老师，两人同桌吃饭， 同榻睡觉，一起讨论天下大事。 刘备高兴地对关羽和张飞说： “我得到诸葛先生，就像鱼儿 得到水一样啊！”
• 作业：
• 1、认真读读课文里写隆中“景色 秀丽宜人”的有关语句，用“来到 -------，只见------”的句式写一 处景色。
• 2、背诵第三、四自然段。
• 2、课后阅读《三国演义》
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
• 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他 如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来 了！”
• 刘备生气他：“你一点儿也不懂尊重人 才，这次你就不要去了!”
• 离诸葛亮的住处还有 半里多路，刘备就下马 步行。
• 到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出 来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草 堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐 关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进 去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝 里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠 然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见 面。
三顾茅庐
• 诸葛亮 辅助 捆来 尊重 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅 塞顿开 同榻
•刘备：诚 心 诚 意
• 体现刘备对诸葛亮的敬重 • 尊重人才
• 刘备（两次）前往隆中（拜 访 ）诸葛亮，（诚心诚意 ） 地（邀请 ）他出山，辅助自 己实现统一中国大业，但都 没见着
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
• 诸葛亮：雄 才 大略
• 他们来到隆中,只见那里的山冈 蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾 飞的卧龙.冈前几片松林疏疏朗 朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的 竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人.
诸葛亮分析了群雄纷争 的形势,提出了三分天 下、最后取胜的策略。 刘备听了茅塞顿开，像 拨开云雾见到了青天。
• 诸葛亮出山后，刘备把他当做 自己的老师，两人同桌吃饭， 同榻睡觉，一起讨论天下大事。 刘备高兴地对关羽和张飞说： “我得到诸葛先生，就像鱼儿 得到水一样啊！”
• 作业：
• 1、认真读读课文里写隆中“景色 秀丽宜人”的有关语句，用“来到 -------，只见------”的句式写一 处景色。
• 2、背诵第三、四自然段。
• 2、课后阅读《三国演义》
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
• 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他 如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来 了！”
• 刘备生气他：“你一点儿也不懂尊重人 才，这次你就不要去了!”
• 离诸葛亮的住处还有 半里多路，刘备就下马 步行。
• 到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出 来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草 堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐 关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进 去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝 里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠 然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见 面。