小学数学经验交流材料
小学数学复习经验交流总结大全3篇
小学数学复习经验交流总结大全3篇小学数学复习经验交流总结1各位老师：我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。
说实话，站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学经验上也比我成熟的多。
我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。
在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思考。
一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键有人说细节决定成败，习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。
我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。
会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。
在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三年级一开始用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。
我还规定作业中得了老师写的10个5星以上的同学有奖励。
这样很多学生的作业比以前进步很大。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。
我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自己的事情自己做，学生之间互相监督，杜绝照抄作业的现象发生。
与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了小组之间学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学进行全方位的`监督机制，组长监督成员，成员监督组长。
提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
小学教师数学教学经验交流发言稿5篇
小学教师数学教学经验交流发言稿5篇小学教师数学教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来xxx学校的六年级数学教师，今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
数学教师经验交流(精选多篇)
数学教师经验交流(精选多篇)小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。
之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比拟急，有的时候沉不住气，易于动怒。
特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾气就更大了。
等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。
在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容；学生那么能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答下列问题。
在这种好心情的感染下，看“淘气学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。
一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。
当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比方身体的原因，工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让其再继续下去。
如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪；课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛；也可讲个笑话等加以化解；总之，在课堂教学中只有我们保持最正确的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。
我自己总结了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为？二上好课，教好书。
教书是咱们的核心工作，谈到这个话题，话题太多，真不知道从哪里说起。
小学数学教学经验交流材料(5篇)精选
小学数学教学经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭, 转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为, 但求问心无愧！下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。
细节决定成败, 习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习, 会听讲, 会做作业。
会学习：包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。
课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做, 不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。
小学数学教学经验交流材料
小学数学教学经验交流材料篇一：小学数学教学经验交流材料我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的时机，我是xxx县第二小学的一名普通的数学教师，普通的班主任。
18年来，我一直工作在教育这个平凡的岗位上，2022年开始主动要求改教数学，初教数学心理压力较大，教育教学工作经验缺乏，心理一直没底，我抱着要做，就要做好，要对的起全班71名学生这样的心理，很快投入到小学教育教学的实践中去。
这么多年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。
当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。
教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。
一、投身教学改革，努力探索实践作为一名初教数学的我来说，学习是首当其冲的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起，每个寒暑假里苦练教学根本功，先把下学期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其内容过滤一遍，只要有相关内容的教学用书，我都要看，魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，如饥似渴地汲取新的教学思想，《山东教育》、《班主任》等杂志都是我的密友，这些还远远不够，在实践中总会有这样那样的困惑，除了镇上组织的周三、五的讨论教学中出现的问题外，对我来说还远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的老教师请教，寻找问题的最正确方法，直到问题解决的清晰明了。
二、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最根本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。
我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。
小学数学老师经验交流会发言稿
小学数学老师经验交流会发言稿一、采取多种形式～培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的老师。
目的激发学生的学习兴趣～在教学某个知识点时～力求形式新颖～寓教于乐。
尽量减少机械的程序～增强学生学习的兴趣。
如采用色彩鲜艳的教具～新颖的谜语～有趣的故事～迷人的游戏。
尽可能让学生感到新颖、新奇～具有新鲜感和吸引力2、教学就是生活～生活中无处不包含数学。
3、授之以鱼～不如授之以渔～方法即能力～掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙～而这把金钥匙不是靠授予～而是靠习得。
教学中我还善于让学生总结出学习方法～既提高了学生的学习兴趣～降低了学习难度～又激活了学生创新的思维火花～边做边想～百倍胜于只做不想。
二、教学中必须加强训练。
小学数学教学经验交流材料5篇汇集小学数学教学经验交流材料5篇汇集站在岸上永远学不会游泳～要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼～以计算教学为例～计算是帮助人们解决问题的工具～是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
在教学中～每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。
形式多种多样～有抢答、个人答、开火车等等。
每天让学生练习一页心算口算～从一天来看～每堂课五分钟的口算练习时间不算多～但持之以恒～聚沙成塔～就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境～激发求知欲望。
在组织教学时～通过设臵各种问题情境～创设各种具有启发性的问题～引导学生积极思维～激起学生要弄懂和学会数学的欲望～引发认知冲突～使学生产生新的学习需要～从而激发学生的求知欲望～调动学生学习的积极性、主动性。
在教学中设臵一些悬念～创造一种特殊的情境～能激起思维的火花～促使思维的列车风驰电掣地向前驶去～进而把注意力和智慧集中到新知识的学习上来。
四、开展适当竞赛～提高学习热情人都有表现自己的欲望～为了表现自己而信心十足～热情饱满～一心一意地投入学习中～适当开展竞赛～可以极大地提高学习效率～可以激发学生学习的积极性。
在教学中组织了各种比赛～如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更巧妙”。
三年级数学经验交流发言稿
三年级数学经验交流发言稿三年级数学经验交流发言稿1小学数学教学中常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。
因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了的情况下迁移；或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。
例如，学生能说出什么是圆的半径，但在作图或解题时又常常只能举出垂直方向上的半径，不能反转过来解决逆向问题，没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中。
所以在小学数学教学中，不仅要重视算法和演算过程，而且要重视数概念的掌握和算理的理解，加强小学生运用数概念的能力培养。
我们举一个科学记忆的例子：换算单位的记忆。
三年级数学中，会出现长度单位的认识，什么千米、毫米、厘米，很多孩子总是无法记清楚，怎么办呢？请大家伸出自己的右手，手心面向自己，从小拇指到大拇指，依次为：毫米、厘米、分米、米、千米。
两指之间的距离大小表示进率的大小。
你们看，小指、无名指、中指、食指每相邻的两指间的距离相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相邻两个单位间的进率相等，都是10。
而毫米与分米、厘米与米间的进率为100，毫米与米之间的进率为1000，食指与大拇指之间的’距离较大，也是1000。
记住单位对应的拇指，它们之间的换算就变得十分简单且准确了。
2.关于课外作业的布置我在布置课外作业时力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥作业的功能。
设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”，学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够掌握知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。
2.1自编测验型作业。
在学期快要结束，组织学生复习时，我要求每位学生根据本册的内容自制一份数学试卷。
试卷中的习题可以来自于平时容易出错的题，也可以自创题。
题型可以形式多样。
小学数学教学经验交流发言稿(汇总3篇)
小学数学教学经验交流发言稿（汇总3篇）1.小学数学教学经验交流发言稿第1篇各位领导、老师：根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：一、首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。
针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。
对学生要“晓之以理，动之以情。
”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。
要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。
（1）热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。
平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。
他们也会信任你，爱你。
在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。
学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]
![小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e26089864ce0508763231126edb6f1aff0071df.png)
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]第一篇：小学数学六年级教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作将要结束。
这一学期我主要承担六年级一班的数学课教学任务。
面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向老经验教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：一、研读教材认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、激发兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。
就能使学生主动学习，从而智力得以开发。
能力得到培养。
本学期我利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。
在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。
把学生领到操场上进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。
为学生提供了主动参与合作交流的平台。
调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。
三、加强练习与巩固所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。
我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。
布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
六年级数学经验交流发言稿(推荐10篇)
六年级数学经验交流发言稿(推荐10篇)第一篇：六年级数学经验交流发言稿尊敬的各位、各位老师和各位家长及亲爱的同学们：大家好！我是二年级（三）班学生孙福豪的家长雯。
首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在学生家长会这里和大家共同探讨对孩子成长教育的体会，我感到十分荣幸。
同时也很感激大家的支持与厚爱！两年以前我为孩子选择了实验小学就读，这是一片智慧的沃土、是一片灿烂的星空，这里记载着学生们求知的历程，绵延着花季少年的期盼，这里流下了跋涉者的足迹，洒下了求知者的汗水，使孩子茁壮成长！一切事实证明，我们的选择是正确的。
两年多来，我的孩子懂事多了，学习成绩上升，进步很快，且也很有礼貌犹如小大人似的了，得到了周围人的肯定。
使我很是高兴。
借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱与悉心培养，特别是孙静老师落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了读书，又学会了做人。
家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此，就孩子的成长教育谈谈几点自己的不很成熟的见解。
今天的家长会，其实应是一个怎样用好方法教育学生的经验交流会，也是我向大家学习的极其难得的'好机会。
相信我会受益匪浅的。
今天大家济济一堂参加家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。
自己们送孩子入学以后，见其学习松懈，成绩一时不够理想，便就会十分焦急，有时还常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。
这样做是十分错误的，殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的。
按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说，建立一种习惯就是建立新的“动力定型“，这种“定型“的建立往往是从破坏以往的“定型“为前提的。
而这种过程并非一时可以完成。
何况小学生，当然更是如此。
“急于求成“，“恨铁不成钢“，这种心情可以理解，但是事实上并不可能。
因而，必须“炼而求成“或“炼铁成钢“，必先循循诱导方可奏效。
那么，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？第一、抓兴趣：要观察分析孩子的天赋与爱好，促就他的学习兴趣，浓厚求知欲，再引导普及于其它各类，鼓励他好学上进的。
小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）
小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）第一篇：小学四年级数学教学经验交流小学四年级数学教学经验交流刘晔2012、6 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，本人从事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体会。
1、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
（3）、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
（4）、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
（5）、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
（1）、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
（2）、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿(8篇)
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）在不断进步的社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）1尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。
作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。
“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。
从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要如下：一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。
老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴露。
而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的眼眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后整个班化学课基本上让人省心。
二、拉拢优生，建立轻松的师生关系。
优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。
也许是我自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的还是生活上的。
小学优秀数学教研组经验交流（定稿）（推荐6篇）
小学优秀数学教研组经验交流（定稿）（推荐6篇）本站小编为你整理了多篇相关的《小学优秀数学教研组经验交流(定稿)(推荐6篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《小学优秀数学教研组经验交流(定稿)(推荐6篇)》。
第一篇：第二学期小学数学教研组计划本学期，我们全组教师继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的思想，站得高、看得远、想得深、做的实，把数学教研工作推上一个新的台阶。
在上学期的数学教研工作中，虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，我们数学组将在大家的共同努力下，人人都能成为有思想的教育工作者。
工作目标：稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。
稳步提高教师队伍，加强备课管理。
开展丰富的数学学科活动，强化学科特色，扎实推进，努力提高教学质量。
工作重点及措施：1、每月教研组检查教案、作业一次，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。
要有板书设计，要有课后反思；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
2、每月从以下几方面进行考核：参加研究课的态度；学生作业的情况；教师备课的情况；参加组内教研活动的情况；资料提交的完成情况；教学事故以及教研成果等方面进行考核。
3、提高教师育人的整体意识，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。
这方面，教研组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。
主要措施是教研组牵头加强理论学习、听课等。
4、教研组每次活动要有内容、有主题，每次都要有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，每次活动要早安排，早策划，要起到研究促进步的目的。
这是今年狠抓教研、促进有效课堂教学的重点工作。
5、在学校的统一部署下，继续开展一人一课活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。
小学数学课堂教学心得交流材料5篇
小学数学课堂教学心得交流材料5篇小学数学课堂教学心得交流材料范文一数学阅读能力，是学生数学学习能力的核心。
有效的数学阅读，可以让学生快速准确地发现、搜集、分析、处理数学信息，实现人本对话。
当前，小学高年级学生在数学阅读中，存在“方法比较匮乏、策略运用不够、阅读质量不高”的问题，影响了学生数学的学习和发展。
如何采取有效的策略，加强对数学文本的“品读”，提高阅读的质量?现以小学数学第十册《不规则物体的体积》一课为例，谈谈小学高年级数学阅读能力培养的策略建议。
一、问题驱动，靶向阅读问题驱动，就是要以学生为主体、以问题为学习起点、以问题为核心，有指向地让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。
问题是数学的心脏，在数学阅读材料中，往往贯穿着一个或一系列的问题;这些问题是学生思考的线索，是探索的阶梯。
在学生进行阅读时，要引导学生找到核心问题，以问题为任务驱动，靶向性地进行阅读，寻找知识之间的关联节点，探索解决问题的方法。
在课中，阅读材料有图像、文字、对话等元素，有多个不同的问句或问题，如“要解决什么问题?这些物体分别有什么特点?”“用排水法求不规则物体的体积需要记录那些数据?”等等。
“如何求不规则物体的体积”是最核心的问题，我们以此“问题”为驱动引擎，开展阅读，让学生围绕该问题进行组织、选择信息，有助于加深对阅读的理解，最后获得解决方法。
围绕这一问题，学生需要思考：不规则物体能否转化成规则物体?不能改变外形怎么办?排水法操作测量分哪些步骤?排水法有什么局限性?二、反思追问，思辨阅读学生阅读时，仅停留在文字表面，则会肤浅;仅停留在课本的具象、例子中，则会狭隘。
我们应引导学生反思追问，在字里行间得到启发而又不囿于题材的局限，不断地走向深度思考。
在学生阅读本课时，预设大部分的学生会有三个层次的理解：一是理解“橡皮泥加工成长方体或正方体”的转化法;二是理解“V上升=V物体”“V后-V前=V物体”的排水法;三是初步理解排水法不适合测量乒乓球、冰块的体积。
小学五年级数学教学经验材料经验交流
小学五年级数学教学经验材料经验交流教学经验一：游戏和实物教具结合在小学五年级数学教学中，我经常使用游戏和实物教具来辅助教学。
例如，我会用一些卡片或是棋盘游戏来教授数学概念和运算技巧。
通过游戏的方式，可以增加学生的参与度，帮助他们更好地理解抽象的数学概念，提高他们的学习兴趣。
同时，我也会使用一些实物教具来进行数学教学。
例如，我会使用计算器、尺子、量角器等工具来让学生实际操作，帮助他们更好地理解数学问题。
通过实物教具的使用，学生可以亲自动手进行操作，加深他们对数学概念和运算过程的理解。
教学经验二：巧用思维导图和图表在小学五年级数学教学中，我发现使用思维导图和图表可以帮助学生更好地整理和梳理数学知识。
我会在教学过程中给学生提供思维导图模板，让他们根据所学知识将相关的概念、公式和问题整理成一个完整的思维导图。
此外，我也会运用图表来帮助学生理解并解决数学问题。
例如，在解决几何问题时，我会让学生绘制平面图或坐标图，以帮助他们更清晰地了解问题，从而找出正确的解决方法。
教学经验三：多种教学方法的结合运用在小学五年级数学教学中，我会灵活运用多种教学方法。
例如，我会采用讲解、示范、练习和讨论的方式进行教学，以满足不同学生的学习需求。
在讲解过程中，我会简洁明了地解释数学概念和问题，帮助学生理解并记忆相关内容。
在示范环节，我会通过具体的例子来展示解题方法和步骤，让学生对问题的解决过程有更清晰的认识。
在练习阶段，我会安排一些巩固练习，让学生独立解题，并及时给予指导和纠正。
最后，我会引导学生进行讨论，鼓励他们交流和分享解题思路，加深对数学知识的理解。
通过多种教学方法的结合运用，我可以满足学生不同的学习需求，提高他们的学习效果和兴趣。
小学数学经验交流发言稿（通用5篇）
小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿（通用5篇）在我们平凡的日常里，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的小学数学经验交流发言稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学数学经验交流发言稿1各位领导、老师：大家好！今天非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读与教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生与之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。
面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。
小学数学教师经验交流3篇
小学数学教师经验交流3篇一、采取多种形式，培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的老师。
目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。
尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。
如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。
尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。
教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。
比如，我在教学连减时，我设计了学生熟悉的生活情境：姐姐有20元钱，第一天买学习用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱?第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱?学生很快说出：20-5-10=5(元)，熟悉的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。
3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。
教学中我还善于让学生总结出学习方法，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。
二、教学中必须加强训练。
站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。
形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。
每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。
在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性、主动性。
小学数学教学经验交流14篇
小学数学教学经验交流14篇小学数学教学经验交流1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。
小学数学老师经验交流会发言稿5篇
小学数学老师经验交流会发言稿5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学毕业班数学教学经验交流发言稿
小学毕业班数学教学经验交流发言稿小学毕业班数学教学经验交流发言稿数学课每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
下面是作者给大家整理的小学毕业班数学教学经验交流发言稿（精选7篇），仅供参考。
小学毕业班数学教学经验交流发言稿1各位老师：今年我担任6年级一班和二班的数学教学工作。
为了使我的教学更有效，我先找出两个班学生存在的问题，再具体问题具体分析，找出解决的方法。
首先，我谈谈六一班、六二班存在的共性问题：1、学生数学基础知识差、底子薄，学困生多。
2、学生的学习态度不端正，静不下心来学习。
包括不认真听课、作业不写或不及时上交，家庭作业完成质量差。
3、学生的家庭教育跟不上，大部分家长觉得学生的学习是老师的事情。
针对这些问题，我是从以下几个方面来解决的：一、向40分钟课堂要质量1、精心备课教师备好课是构建有效课堂的前提。
备课要备课标、备教材，备学生，备教法学法，明确教学目标，抓住重点、难点、关键，了解学生的知识基础和知识结构；选择合适的教法和学法，善“启”善“导”。
2、打造有效的数学课堂课前，让学生预习。
课始约5分钟。
由于学生课间活动刚结束，思想和情绪还未恢复平静，所以，这段时间教师应安排能够使学生情绪和思想尽快地安静下来、注意力能尽快集中起来的一些活动。
课开始的第6分钟至第20分钟，这一时间内学生精力最充沛，注意力最集中，思维最敏捷，是学习掌握新知识的最好时机，这段宝贵时间要充分利用好，探究本节课新知。
课末10分钟，不少学生注意力开始不自觉地转移，有的开始渴望讲话，有的开始搞小动作。
在这段时间里，不宜安排学生听讲，安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。
3、注重评价，多表扬，少批评。
课堂上，评价学生时应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意的教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。
二、培养良好的学习习惯著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯。
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篇一：小学数学教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料----如何提高数学的教学质量周村小学王艳霞尊敬的各位领导、各位老师：大家早上好！首先，感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会。
我是周村小学一名普通的数学教师，一直担任高年级数学教学，在数学教学中取得了一些小小的成绩，我想：成绩的取得离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的帮助和支持；更离不开学生们的信任和好学。
今天站在这里，面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，下面我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、良好的班风学风是学好数学的保证。
良好的班风是学生学习的保证。
每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用,同时为了提高学生的学习积极性，我在班内开展了各类学习竞赛活动，并对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励，这样在学生中就会兴起一种你追我赶的学习风气，大大提高了学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
在数学作业中，我一直都用一些简单的激励性的符号像笑脸、星星、红旗等鼓励孩子们，让不同的学生都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。
人常说：兴趣是最好的老师。
学生只要对自己带的课产生了浓厚的兴趣，就不怕提高不了教学质量。
二、良好的学习习惯是学好数学的前提。
细节决定成败，习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。
我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
会学习：包括能做好课前预习，能独立思考问题，能提出问题，能与他人合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时要求学生必须认真听讲，听懂了再去做题。
会做作业：在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,于是我每次只让学生做4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了。
三、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。
我们带数学的老师都知道，数学每周只有五节课，所以每周这五节课千万不能马虎，每节课都应该把它当成示范课、优质课来讲。
要上好课必须认真备好课，课前要多钻研新课标和教材，把教材吃透，做到心中有数。
课堂上要精讲精练，让学生多动脑，勤动笔。
有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。
同时练习要适量，确保学生能完成。
练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
课后及时对该课做出总结，写好反思。
还有，对学生的作业批改一定要及时、认真，并记录学生的作业情况，将他们的共性问题进行讲评，个别问题进行单独辅导，做到有的放矢。
四、做好培优补差工作是提高教学质量的有效途径。
以上就是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见。
谢谢大家，我的发言完毕！篇二：小学数学教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料双楼小学王进数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。
这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。
教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。
教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。
要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
篇三：小学数学经验交流材料小学数学经验交流材料侯秀银下面我谈谈在数学教学实践中的一些做法和感悟与老师们探讨和交流。
一：培养学生学习数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，学生对数学的内在兴趣，是学生学习数学的强大动力。
小学阶段是学生为中学学习打好基础的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式，单纯的知识传授会把数学课堂变得枯燥乏味，如何提高小学生学习数学的兴趣？我想起很久以前曾在书上看到过的一句话:“学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把。
”数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。
有了兴趣，学生才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我学习数学能力的欲望。
二：重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。
建立规范的课堂常规，是学好数学的关键，上课前，要求每一位学生都要摆放好课本，课堂本，口算本，草稿本，并且不能打开数学课本。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益，我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等，课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键，所以我讲课时要求学生不能做任何与课堂无关的事情，必须认真听讲，会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画，我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯。
三：严谨施教，认真把握好课堂40分钟。
向40分钟课堂要质量，要实现高效课堂就得巧妙安排好课堂40分钟，把握好上课前20分钟，这一时段是小学生注意力集中最佳时机，要让学生注意力高度集中，上课时做到：1、注意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入教学很自然，很亲切。
2、思维严谨、理性。
只有做到这一点，才能保证学生对知识的理解，才能保证学生们学到正确系统的知识。
3、教材分析的深入透彻，教法灵活多样。
在组织和引导学生自主学习合作探究方面也作了很大的努力。
4、善于利用多媒体、学具等各种手段辅助教学，使同学们接触到的知识更立体，更直观，更生动，多媒体运用的适时恰当，较好的扩充数学的信息，发挥多媒体教学的辅助作用。
5、教态亲切，在课堂上能轻松正确的进行授课，做练习题时，有一定坡度，遵循由易到难原则，同时练习要适量，确保学生能完成练习，对书上的练习内容处理恰当，有说有写，对重复的可略去不做，简单的题让学生口答或说给同学听，对有难度的或容易出错的一定要学生动笔做，再谈谈是怎么想的，应注意什么，让大家各抒己见，最后再安排学生独立的做一两道题，然后互相交流，马上订正，立刻出结果，这样当天的知识当天消化，正确处理好讲与练的关系，原则上是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不做；需要教师引导的，教师就引导，上课时把难点讲清讲透，其次，在课堂上以训练为主，把学生放在主导的地位上，让学生多动脑，勤动笔，多动口，围绕重点进行练习，练习时，做到巡视并给予必要的指导。
三：口算要坚持天天练。
口算是笔算的基础，也是人们日常生活中必备的能力。
口算不仅要有正确性，还要有一定的速度，小学一年级20以内的加减法和二年级的表内乘除法，都是运用的口算。
只有学生学会了口算，才能顺利地学会笔算，如：计算37＋58=笔算时，每个数位上的数相加，都用的是口算。
因此低年级口算能力的培养是十分重要的。
我在课堂教学中，每节课，都有口算题的练习，在每节课前2至3分钟内进行口算练习，形式多样，效果显著。
如：（1）直接口算、学生做在口算本上，按照老师的要求，在规定时间内完成一定数量的题，循序渐进，由少到多，做后集体订正。
（2）、听算、教师读题，学生做在练习本上。
（3）视算、教师逐一出示题目，学生依次写出答案。
在教学中坚持长期不懈地练习，逐步提高学生的口算能力。
四：合理布置作业。
布置具有代表性的题目才能达到事半功倍的效果，作业量不能太大，不搞题海战术，少量的作业是巩固知识所必须的，也是减轻学生负担的主要举措，使学生以一种轻松愉快的心情在短时间内去完成，保证学生对学习的兴趣，为学生腾出了大量的时间，使学生能够有时间和精力去思考,去回味,使知识系统化。