教育信息技术在学科教学中的作用与创新
信息技术赋能学科教学实践案例与经验总结
信息技术赋能学科教学实践案例与经验总结随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。
信息技术不仅为学科教学提供了新的手段和方法，还能够改善学习环境和提高教学效果。
本文将通过具体的案例和实践经验总结，探讨信息技术在学科教学中的赋能作用。
一、信息技术在语文教学中的应用案例在语文教学中，信息技术可以为学生提供多样化的学习资源和交流平台。
以某高中语文教学实践为例，教师运用信息技术开展了“阅读写作互助小组”活动。
通过在线问答平台，学生可以互相解答问题、互相指正作文，并与教师进行实时互动。
这种实践不仅使学生能够及时纠正自己的错误，还激发了学生的主动学习意识。
二、信息技术在数学教学中的应用案例数学是一门抽象的学科，许多学生对其感到枯燥无味。
信息技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在一所中学的数学教学实践中，教师利用数学建模软件，开展了“数学建模实践课程”。
学生通过软件模拟实际问题，进行数据收集和处理，并能使用数学知识分析和解决问题。
这种实践不仅丰富了数学教学内容，还培养了学生的问题解决能力和创新意识。
三、信息技术在科学教学中的应用案例科学学科的实验教学是培养学生科学素养的重要途径。
信息技术能够对科学实验进行模拟和辅助，提高实验教学的效果。
一个中学的物理教学实践中，教师利用虚拟实验软件，进行了“运动规律实验模拟”。
学生通过软件进行实验设计、数据采集和结果分析，不仅能够更好地理解物理规律，还能够在虚拟环境中安全地进行实验操作。
这种实践不仅提高了学生的实验能力，还培养了学生的科学思维和观察分析能力。
四、信息技术在历史教学中的应用案例历史学科需要学生广泛收集和整理历史资料，以培养学生的历史意识和研究能力。
信息技术的应用能够方便学生进行历史资料的检索和整理，提高历史教学的效率和质量。
一个初中的历史教学实践中，教师引导学生利用网络资源和数字化图书馆，开展了“名人演讲实录研究课程”。
学生通过收集和研究名人演讲实录，分析历史背景和政治影响，提高了对历史事件的理解和评价能力。
信息技术在学科教学中的创新策略
信息技术在学科教学中的创新策略引言随着信息技术的迅速发展，它在学科教学中的应用也越来越受到关注。
信息技术可以为学生提供更加丰富的学习体验，促进他们的学习兴趣和能力的提升。
本文将探讨一些创新的策略，以利用信息技术改善学科教学。
1. 利用多媒体资源信息技术为教学提供了丰富的多媒体资源，如图像、视频和音频。
教师可以利用这些资源来呈现抽象概念，帮助学生更好地理解学科知识。
例如，教师可以使用教学视频来展示实验过程，让学生亲眼目睹并更好地理解科学原理。
2. 运用在线学习平台在线学习平台为学生和教师提供了一个交流和学习的虚拟空间。
教师可以在平台上发布课件、作业和讨论题，学生可以在平台上提交作业并参与在线讨论。
通过在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，而教师可以及时给予反馈和指导。
3. 利用教育应用程序教育应用程序可以为学生提供个性化的学习体验。
教师可以推荐和使用适合学科教学的教育应用程序，帮助学生巩固和扩展学科知识。
例如，数学教师可以推荐数学题库应用程序，让学生通过刷题提高解题能力。
4. 引入虚拟实验室对于某些学科，如化学和物理，实验是学习的重要环节。
但由于成本和安全等因素，实验室资源有限。
信息技术可以通过虚拟实验室的形式弥补这一不足。
虚拟实验室可以模拟真实实验的过程和结果，让学生在虚拟环境中进行实验操作和观察，提高他们的实验技能和科学思维能力。
5. 提供在线学习资源信息技术可以为学生提供丰富的在线学习资源，如电子书、网络课程和学习视频。
这些资源可以帮助学生更好地理解学科知识，并提供额外的学习材料和练习题供学生自主学习。
教师可以引导学生合理利用这些资源，提高他们的学习效果。
结论信息技术在学科教学中的创新策略有助于提升学生的学习体验和学习成果。
教师应积极利用多媒体资源、在线学习平台、教育应用程序、虚拟实验室和在线学习资源等，创造积极的学习环境，促进学生的学科学习和发展。
信息技术在学科教学中的创新应用
信息技术在学科教学中的创新应用随着时代的发展和科技的进步，信息技术在各个领域中都发挥着重要的作用。
在教育领域，信息技术也逐渐成为学科教学中的创新工具。
本文将探讨信息技术在学科教学中的应用，并分析其在提升教学质量、拓展学生学习方式和培养学生综合素养等方面的作用。
一、信息技术在学科教学中的应用1. 多媒体教学多媒体教学是信息技术在学科教学中的一种应用方式。
通过利用多媒体技术，教师可以将图像、文字、音频和视频等多种形式的信息有机地结合在一起，形成丰富多样的教学内容。
这种教学方式能够直观地呈现知识点，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 远程教育信息技术的快速发展为远程教育提供了有力的支持。
通过网络、视频会议等技术手段，教师可以与学生进行实时交流，并提供在线教学资源。
这种方式打破了时间和空间的限制，使得学生可以随时随地接受优质的教育资源，提高学习的自主性和灵活性。
3. 虚拟实验在一些实验性学科中，由于实验设备的限制或安全性考虑，学生无法进行真实的实验操作。
而信息技术提供了一种解决方案，即虚拟实验。
通过计算机模拟的方式，学生可以进行各种实验操作，并观察实验现象，获得实验数据。
虚拟实验既能提高学生的实验操作能力，又能保证实验的安全性和可行性。
二、信息技术在学科教学中的作用1. 提升教学质量信息技术为教师提供了更多的教学资源和教学工具。
教师可以利用互联网上的丰富知识资源进行备课，设计出更加生动有趣的教学活动。
同时，教师还可以通过信息技术的辅助，及时获取学生的学习状态和困难，从而更好地指导学生的学习，提升教学效果。
2. 拓展学生学习方式传统的学科教学往往以讲授为主，学生的学习被动性较大。
而信息技术的应用使得学生可以通过互动、探究、协作等方式进行学习，培养了他们的自主学习与合作学习的能力。
此外，信息技术也为学生提供了更多学习资源和互联网上的学习社区，使得学习具有更大的广度和深度。
3. 培养学生综合素养信息技术的应用在学科教学中注重培养学生的综合素养。
信息技术在学科教学中的价值与意义
信息技术在学科教学中的价值与意义信息技术作为一门新兴的学科，正逐渐渗透进各个领域，尤其在教育领域发挥着重要的作用。
随着信息技术的不断发展与普及，它为学科教学带来了许多新的机遇和挑战。
本文将探讨信息技术在学科教学中的价值与意义，并提出相应的措施来加强信息技术在学科教学中的应用。
一、提供实时、丰富的信息资源信息技术在学科教学中的最大价值与意义在于它可以为学生提供实时、丰富的信息资源。
传统的教学方式往往受到时间、地点的限制，学生只能借助课本和教师讲解来获取知识。
而信息技术的应用为学生提供了海量的信息资源，学生可以通过互联网等渠道获得最新的、全面的学科知识。
例如，在学习历史时，学生可以通过在线数据库、数字图书馆等途径获取历史文献、研究报告等权威资料，从而更加深入地了解历史事件。
二、促进学生的主动学习与探究精神信息技术在学科教学中的另一个重要价值是它可以促进学生的主动学习与探究精神。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生只起到被动接受知识的角色。
而信息技术的应用可以为学生创设更加积极主动的学习环境。
例如，利用多媒体教学软件可以将学科知识以图形、动画的形式呈现，激发学生的学习兴趣；通过教学平台或在线讨论，学生可以与同学进行交流、讨论，积极参与到学科教学中，提高学生的学习效果。
三、培养学生的信息素养与创新能力信息技术在学科教学中的意义还表现在它可以培养学生的信息素养与创新能力。
信息素养是指学生具备获取、评估、利用和创造信息的能力。
在信息技术的应用下，学生不仅可以获取丰富的信息资源，还可以学会如何评估信息的可靠性和有效性，培养批判性思维能力。
同时，信息技术的应用也能激发学生的创新能力。
例如，在学习科学实验时，学生可以运用模拟软件进行虚拟实验，提高实验设计和数据分析的能力，并培养动手实践和创新的意识。
四、加强学科教学的个性化与差异化信息技术的应用使得学科教学更加个性化与差异化。
传统的教学方式往往以群体为单位，难以满足每个学生的个性化学习需求。
信息技术助力学科教学的创新教学设计
信息技术助力学科教学的创新教学设计随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
信息技术不仅丰富了教学手段和资源，还提供了更高效、便捷的学习方式。
本文将探讨信息技术如何助力学科教学的创新教学设计，并提供一些实践经验和策略。
一、信息技术在学科教学中的应用1. 提供丰富的教学资源信息技术为学科教学提供了海量的教学资源，包括教学视频、电子书籍、网络课程等。
教师可以通过网络平台，获取到各种精选的教育资源，快速找到符合教学需要的素材和案例。
这大大节约了教师寻找和整理资源的时间，也提高了教学的效率和质量。
2. 利用多媒体手段增强学习效果信息技术为学科教学带来了多媒体手段，例如幻灯片、音频、视频等。
这些多媒体手段丰富了教学内容的表现形式，使学生更加直观地理解和消化知识。
通过展示图片、演示实验等方式，信息技术可以帮助学生更好地理解学科知识，提高学习效果。
3. 实现个性化学习信息技术支持学习内容的个性化设置，即根据学生的不同需求和学习能力，为每个学生提供个性化的学习路径和资源。
通过学习管理系统，教师可以根据学生的学习情况和弱点，为其提供针对性的辅导和指导。
这种个性化学习的模式可以更好地满足学生的需求，提高学习效果。
二、创新教学设计的策略与实践1. 整合信息技术资源对于学科教学的创新设计，教师需要学会整合信息技术资源。
通过利用互联网平台和教育软件，教师可以快速获取各种教学资源，包括教案、课件、视频等。
在设计教学活动时，教师可以充分利用这些资源，让学生通过多样化的学习材料更好地理解和掌握知识。
2. 借助多媒体手段呈现知识在创新教学设计中，教师可以运用多媒体手段来呈现知识。
例如，在讲解概念时，可以通过展示相关图片或视频来帮助学生理解。
在进行实验演示时，可以通过投影仪或电子屏幕展示实验过程和结果。
借助多媒体手段呈现知识，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够加深学生对知识的理解和记忆。
3. 运用个性化学习策略信息技术为个性化学习提供了有力支持，教师可以根据学生的实际情况，设计个性化学习方案。
信息技术在学科教学中的创新策略
信息技术在学科教学中的创新策略1. 引言随着信息技术的飞速发展，将其融入学科教学已成为教育改革的重要方向。
本文旨在探讨如何运用信息技术创新学科教学，提高教学质量，培养学生的综合素质。
2. 信息技术在学科教学中的应用现状当前，信息技术在学科教学中已取得一定成果，主要包括以下几个方面：- 多媒体教学：利用多媒体课件，将抽象的概念形象化，提高学生的学习兴趣。
- 网络资源：运用互联网为学生提供丰富的学习资源，拓宽知识面。
- 在线教育平台：实现个性化学习，引导学生自主探究。
- 数据分析：通过对学生学习数据的分析，为教学提供有针对性的指导。
3. 创新策略为了充分发挥信息技术的优势，提高学科教学质量，以下几点创新策略值得尝试：3.1 融合信息技术与课程内容- 情境创设：根据学科特点，设计情境教学，让学生在真实环境中学习。
- 案例分析：引入现实生活中的案例，培养学生解决问题的能力。
3.2 构建线上线下相结合的教学模式- 翻转课堂：将课堂时间用于讨论、实践等环节，提高学生的参与度。
- 混合式教学：结合线上自学、线下辅导，实现个性化学习。
3.3 强化师资培训- 提升信息技术素养：加强教师信息技术培训，提高其运用信息技术的能力。
- 教学方法创新：鼓励教师尝试新的教学方法，如项目式、探究式教学。
3.4 引入智能教育工具- 智能辅导：利用人工智能技术，为学生提供个性化辅导。
- 学习分析：通过对学生学习行为的分析，为教师提供教学反馈。
3.5 构建多元化评价体系- 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的综合素质。
- 自主评价：鼓励学生进行自我评价，培养其自我反思的能力。
4. 总结将信息技术融入学科教学，有助于提高教学质量，培养学生的综合素质。
教育工作者应积极探索创新策略，充分发挥信息技术的优势，为学生的全面发展奠定基础。
信息技术运用于教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐受到了信息技术的冲击和影响。
信息技术作为一种新型的教育手段，已经广泛应用于教学实践中。
本文将从信息技术在课堂教学、辅助教学、教学管理等方面的应用进行分析，探讨信息技术对教学实践的影响。
一、信息技术在课堂教学中的应用1. 优化教学资源信息技术可以为学生提供丰富的教学资源，如课件、视频、音频等。
教师可以根据教学内容，挑选适合学生的资源，提高课堂教学效果。
同时，信息技术还可以实现资源共享，让更多学生受益。
2. 创设情境教学信息技术可以创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体课件展示历史事件，让学生身临其境；通过虚拟现实技术模拟实验过程，让学生直观地了解实验原理。
3. 促进师生互动信息技术可以促进师生之间的互动，提高课堂参与度。
教师可以利用网络平台布置作业、答疑解惑，学生可以在平台上发表观点、交流心得。
这种互动模式有助于培养学生自主学习、合作学习的能力。
4. 提高教学效率信息技术可以帮助教师实现教学任务的高效完成。
例如，利用在线教学平台进行课堂直播，让学生随时随地学习；利用智能批改系统自动批改作业，减轻教师负担。
二、信息技术在辅助教学中的应用1. 个性化教学信息技术可以根据学生的学习进度、兴趣爱好等因素，为学生提供个性化的教学方案。
例如，利用学习管理系统跟踪学生学习情况，为学生推荐合适的学习资源。
2. 远程教学信息技术可以实现远程教学，让身处不同地域的学生共同学习。
例如，利用视频会议系统进行在线课堂，实现教师与学生、学生与学生之间的实时互动。
3. 智能辅导信息技术可以为学生提供智能辅导，如在线答疑、自动批改作业等。
这种辅导方式有助于学生巩固知识，提高学习成绩。
三、信息技术在教学管理中的应用1. 教学资源管理信息技术可以帮助教师实现教学资源的有效管理。
例如，利用数字图书馆存储、分类、检索教学资源，方便教师查找和使用。
2. 学生信息管理信息技术可以方便教师管理学生信息，如成绩、出勤、奖惩等。
信息技术在教学中的应用
引言：信息技术的快速发展和普及，对教学方式和教学内容产生了巨大的影响。
利用信息技术改进教学可以提高学生的学习兴趣和参与度，拓宽教学资源和途径，提高教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。
本文将从五个方面详细阐述信息技术在教学中的应用。
正文：一、多媒体教学1.多媒体教学工具的运用：如视频、音频、图片等多媒体资源可以更生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.多媒体资源的创作和利用：教师可以利用多媒体软件制作课件，将想要传达的信息以各种形式展示出来，提高信息的直观性和可理解性。
3.互动式学习环境的构建：通过多媒体技术，教师可以创造出贴近学生生活和学习实际的互动式学习环境，提高课堂参与度。
二、网络教学1.网络资源的获取和利用：教师可以利用互联网搜索引擎、数字图书馆等媒体获取更丰富的学习资源，为学生提供广阔的知识空间。
2.远程教学和在线课程：利用视频会议技术，教师可以远程向学生传授知识，实现跨地域的教学，扩大学生的学习范围。
3.网络作业和互动讨论：通过网络平台，教师可以布置作业和组织学生进行互动讨论，提高学生的学习效果和合作能力。
三、虚拟实验1.虚拟实验的概念和特点：通过模拟软件和虚拟实验平台，学生可以进行实验操作，观察和记录实验现象，在没有实际设备的情况下进行实验教学。
2.虚拟实验在教学中的应用：虚拟实验可以帮助学生更好地理解和应用科学原理，培养他们的实验技能和探究精神。
3.虚拟实验的优势和局限：虚拟实验可以降低实验成本和风险，但无法完全替代实际实验，特别是在需要观察和感受的实验中。
四、智能教育系统1.智能教育系统的概念和功能：智能教育系统可以根据学生的学习情况和个性化需求提供个性化的学习计划和资源，自动评估学生的学习进展。
2.智能教育系统的应用场景：智能教育系统可以应用于不同学科和年级的教学，为学生提供个性化的学习体验和教学辅助。
3.智能教育系统的优势和挑战：智能教育系统可以提高学习效果和教学质量，但也面临着隐私保护和人机交互等方面的挑战。
信息技术在教学中的作用
信息技术在教学中的作用信息技术在教学中的作用主要有以下几种方式：信息技术作为学习对象；信息技术作为演示工具；信息技术作为交流工具；信息技术作为个别辅导工具；信息技术提供资源环境；信息技术作为情境探究和发现学习的工具；信息技术作为信息加工与知识建构的工具；信息技术作为合作工具；信息技术作为研发工具；信息技术作为评价工具；计算机作为教学管理工具。
1．信息技术作为学习对象信息技术作为学习对象包含三个方面的含义。
（1）学习信息技术科学知识：像物理、化学一样，信息技术科学也凝聚了人类的智慧，学生应当学习信息技术科学知识，了解计算机的基本原理、构成、程序语言、历史以及未来发展趋势等。
（2）学习信息技术基本技能：信息技术在社会中具有广泛的用途，作为未来社会的公民，学生应当掌握信息技术的基本技能，如开关机器、使用键盘和鼠标、管理磁盘软件等。
（3）学习信息技术对社会的用途和影响：信息技术对社会产生了重大影响，学生应当了解信息技术给社会各领域带来的变化及问题，知道信息技术能做什么，不能做什么。
2．信息技术作为演示工具这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，目前大多数基础教育和高等教育都采用这种方式。
教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择合适的部分用在自己的讲解中，也可以利用或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚地说明讲解的结构，形象地演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。
另外，教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象，帮助学生理解所学的知识。
这样，通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。
3．信息技术作为交流工具这是指将信息技术作为辅助教学交流的工具进入教学，主要实现师生之间情感与信息交流。
网络通讯技术的发展为信息的沟通交流提供了有力的工具，如万维网、电子邮件、BBS、聊天室、视频会议等，都可以为教师和学生间的交流提供支持。
教育信息化与智能教学系统在学科教学中的应用
教育信息化与智能教学系统在学科教学中的应用随着科技的迅猛发展，教育领域也逐渐步入了信息化时代。
教育信息化作为一种新型的教育形式，正在逐渐改变传统的教学方式与模式，并引入了智能教学系统。
本文将探讨教育信息化与智能教学系统在学科教学中的应用。
一、教育信息化的概念与特点教育信息化，是指将信息技术与教育相结合，运用信息技术手段对教育过程进行支持、改善和创新的过程。
它包括了信息技术的应用、信息资源的共享和信息环境的构建等方面。
教育信息化的特点主要有以下几点：1.促进教学革新：教育信息化的应用可以打破时空限制，使教学资源得以共享，提供了更多的学习途径和资源，促进了教学内容和方法的创新。
2.个性化学习：教育信息化可以根据学生的个性和能力，提供个性化的学习环境和资源，满足学生的差异化需求，促进学生的主动学习。
3.拓宽学习空间：教育信息化使学习不再受制于时间和地域的限制，学生可以随时随地进行学习，拓宽了学习的空间。
二、智能教学系统的概念与功能智能教学系统是一种基于人工智能技术的教学辅助系统，它能够模拟人类智慧，根据学生的学习情况和特点进行个性化的教学指导。
智能教学系统具有以下主要功能：1.个性化教学：智能教学系统能够根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习内容和学习路径，满足学生的差异化需求。
2.学习评估：智能教学系统可以对学生的学习情况进行实时监测和评估，并根据评估结果提供相应的教学反馈和建议。
3.资源共享：智能教学系统可以实现教学资源的共享和共建，教师可以通过系统分享自己的教学资源，学生也可以根据自己的需求获取相关资源。
三、教育信息化与智能教学系统在学科教学中的应用案例1.教育信息化在语文教学中的应用通过教育信息化平台，教师可以为学生提供丰富的语文学习资源，如名著阅读、古诗词欣赏等。
同时，通过智能教学系统的学习评估功能，教师可以了解学生的阅读水平和理解能力，并根据评估结果进行个性化的辅导和指导。
2.教育信息化在数学教学中的应用在数学教学中，教育信息化可以提供一系列数学学习工具，如数学练习软件、数学建模软件等。
信息技术与学科教学的融合创新案例研究与实践分享
信息技术与学科教学的融合创新案例研究与实践分享随着信息技术的不断发展和普及，其在各个领域的应用也日益广泛。
而在教育领域，信息技术的融合创新也逐渐引起了人们的重视。
本文将通过案例研究与实践分享，探讨信息技术与学科教学的融合创新，揭示其在教育中的潜力和应用。
一、信息技术与学科教学的融合创新案例研究1.1 语言学科教学中的信息技术创新在语言学科教学中，信息技术为学生提供了更多的学习资源和途径。
通过电子词典、语音识别软件等工具，学生可以更加便捷地进行词汇学习和口语表达练习。
同时，在网络平台上的多媒体资料和在线学习活动，也为学生提供了丰富的学习素材和互动交流的机会，进一步激发了学生的学习兴趣和参与度。
1.2 数学学科教学中的信息技术创新在数学学科教学中，信息技术的创新应用促进了数学教学的互动性和趣味性。
通过使用数学绘图软件、数学建模软件等工具，学生可以更加直观地理解和掌握抽象的数学概念和问题解决方法。
同时，利用计算机编程和数据分析软件，学生可以进行更深入的数学探索和实践应用，培养自主学习和解决实际问题的能力。
1.3 科学学科教学中的信息技术创新在科学学科教学中，信息技术的创新应用拓展了学生的科学实验和观察手段。
通过虚拟实验室、模拟实验软件等工具，学生可以进行更多的实验探究和数据分析，提高科学思维和实验设计的能力。
同时，利用科学博物馆、科普网站等在线资源，学生可以更广泛地了解科学知识和科学发展的历史背景，激发学生对科学的热爱和兴趣。
二、信息技术与学科教学融合创新的实践分享2.1 教育科技平台的建设与运用为了促进信息技术与学科教学的融合创新，学校可以通过建设教育科技平台来提供更好的教学资源和技术支持。
在教育科技平台上，可以整合学习资料、教学视频、在线学习活动等多种资源，为学生提供全方位的学习支持。
同时，学校还可以组织教师参与在线培训和教研活动，不断提升教师的信息技术应用水平和教学创新能力。
2.2 提倡项目制学习和实践探究为了促进学科与信息技术的融合，在教学实践中可以推行项目制学习和实践探究。
信息技术在教育学中的融合与应用
信息技术在教育学中的融合与应用随着信息技术的快速发展，信息技术在教育学中的应用越来越广泛。
信息技术不仅改变了传统的教学模式，而且也促进了教育学的改革和创新。
本文将从以下几个方面探讨信息技术在教育学中的融合与应用。
一、信息技术与课程整合信息技术与课程整合是当前教育改革的重要方向之一。
通过将信息技术与学科教学相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
例如，在数学教学中，教师可以利用多媒体技术展示几何图形，帮助学生更好地理解数学概念；在英语教学中，教师可以利用在线教学平台，提高学生的口语和听力水平。
信息技术与课程整合还可以促进教育公平，让更多的学生享受到优质的教育资源。
二、数字化教学资源的应用数字化教学资源是信息技术在教育学中的重要应用之一。
数字化教学资源包括数字教材、数字课件、在线课程等，这些资源可以通过网络平台进行共享和传播。
数字化教学资源的应用可以降低教学成本，提高教学效率，同时也为教师和学生提供了更多的学习资源和机会。
例如，教师可以利用数字化教学资源进行备课和教学，学生可以通过在线课程进行自主学习和探究式学习。
三、人工智能在教育中的应用人工智能是当前信息技术领域的重要发展方向之一，其在教育中的应用也越来越广泛。
人工智能可以通过智能算法和数据分析，为教师和学生提供更加智能化的教学和学习支持。
例如，人工智能可以根据学生的学习情况和学习需求，为其推荐合适的学习资源和学习路径；人工智能还可以对学生的作业和考试进行自动批改和评分，帮助学生更好地了解自己的学习情况。
此外，人工智能还可以应用于智能辅导和智能评估等领域，为教师提供更加准确和客观的教学评估数据，从而更好地指导教学。
四、在线教育的兴起随着互联网技术的发展，在线教育逐渐成为了一种新型的教育形式。
在线教育不仅可以打破地域限制，让更多的学生享受到优质的教育资源，而且还可以降低教育成本，提高教育效率。
在线教育平台提供了丰富的教学资源和学习工具，为教师和学生提供了更加灵活和便捷的学习方式。
信息技术在学科教学中的创新应用
信息技术在学科教学中的创新应用引言信息技术的快速发展为学科教学带来了许多创新应用的机会。
本文将探讨信息技术在学科教学中的创新应用，并介绍一些简单策略，以提高教学效果。
创新应用一：多媒体教学信息技术可以通过多媒体教学方式，将学科内容以图像、音频和视频等形式呈现给学生。
这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高研究动力。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示教学素材，使学生更加直观地理解学科知识。
创新应用二：网络资源利用通过利用互联网上的丰富资源，教师可以为学生提供更广泛的研究材料。
教师可以引导学生使用搜索引擎查找相关信息，从而培养学生的信息检索和分析能力。
同时，教师还可以利用在线教育平台和学科网站等工具，为学生提供互动性强、个性化的研究体验。
创新应用三：虚拟实验与模拟信息技术可以为学科教学提供虚拟实验和模拟的机会。
通过使用虚拟实验软件和模拟器，学生可以进行实际实验操作的模拟，而无需花费大量时间和资源。
这种教学方式能够提高学生的实践能力和问题解决能力，同时也能够降低实验风险。
创新应用四：个性化研究信息技术还可以为学科教学提供个性化研究的机会。
通过使用智能化教学软件和在线研究平台，教师可以根据学生的研究进度和兴趣，为其提供个性化的研究路径和资源。
这样的教学方式能够更好地满足学生的研究需求，提高研究效果。
结论信息技术在学科教学中的创新应用，为学生提供了更丰富、互动性强的研究体验。
教师应该充分利用信息技术的优势，采用简单策略进行教学，以提高学生的研究动力和效果。
同时，教师需要持续研究和探索，以不断适应信息技术发展的变化，并将其应用于学科教学中。
教师教育信息化应用与课堂创新方案
教师教育信息化应用与课堂创新方案引言：如今，信息技术的快速发展已经深入影响了各个领域，尤其是教育领域。
教师教育信息化应用是一种创新的教育模式，通过利用各种数字化工具和技术，提升教师的教学水平，促进学生的学习兴趣和创新能力。
本文将探讨教师教育信息化应用与课堂创新的方案。
一、数字化教学资源的利用在教育信息化应用中，教师可以充分利用数字教学资源，例如教学软件、教学视频等。
教师可以根据学生的实际需求选择和使用这些资源，以使教学更加生动有趣。
同时，教师可以将这些资源与课堂内容融合，提供更多的教学案例和习题，激发学生的学习兴趣。
二、在线互动交流平台的建设借助信息技术，教师可以构建一个在线互动交流平台，例如学生论坛或者微信群等。
通过这种方式，学生可以在课堂之外向教师提问，教师也可以随时回答学生的问题。
这种在线互动交流的模式可以打破传统课堂教学的时空限制，让学生和教师之间的沟通更加紧密，促进学生与教师的互动。
三、以项目为导向的教学实践项目为导向的教学实践是教师教育信息化应用的一种创新方法。
教师可以引导学生参与某个项目，以解决实际问题为目标进行学习和研究。
这种教学模式可以培养学生的实践能力和创新思维，促进学生的主动学习和探究精神。
四、个性化教学的实施教师教育信息化应用的一个重要方面是个性化教学。
通过信息技术的应用，教师可以根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划，并提供相应的学习资源和指导。
这种个性化教学的模式可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
五、实时数据分析和评价教师教育信息化应用还可以通过实时数据分析和评价提升课堂创新。
教师可以利用信息技术收集学生的学习数据，并进行分析和评价。
这样，教师可以了解学生的学习情况和问题，并根据反馈调整自己的教学策略，提升教学效果。
六、跨学科合作与资源共享教师教育信息化应用可以促进跨学科合作与资源共享。
通过信息技术的支持，教师可以与其他学校或学科教师进行交流与合作。
信息技术在学科教学中的应用与实践
信息技术在学科教学中的应用与实践信息技术的快速发展已经对各个领域产生了深远的影响，教育领域也不例外。
信息技术在学科教学中的应用与实践，已经逐渐成为教育改革和创新的重要手段。
本文将重点探讨信息技术在学科教学中的应用，并分析其对教学效果的影响。
一、信息技术在学科教学中的应用1. 多媒体教学多媒体教学是信息技术在学科教学中最常见的应用之一。
通过利用多媒体技术，教师可以将文字、图片、音频和视频等多种形式的信息融入到课堂教学中，提供丰富的学习资源。
例如，在地理学科教学中，教师可以通过幻灯片展示地图、图片和视频，使学生更加直观、生动地理解地理知识。
2. 电子教案电子教案是信息技术在学科教学中的又一重要应用形式。
教师可以利用电子教案软件编写和设计教案，将教学内容和方法进行系统整理和呈现。
通过电子教案，教师可以灵活地调整和改进教学内容，满足不同学生的学习需求。
并且，学生也可以通过电子教案进行在线学习和交流。
3. 网络资源利用网络资源的利用已经成为学科教学中不可或缺的组成部分。
通过互联网，教师可以获取到各种各样的学习资源，如电子书籍、在线教育平台和学术论文等。
学生可以通过搜索引擎、在线课程等方式获取到相关的学习材料，提高学习效率和学科素养。
二、信息技术在学科教学中的实践1. 提升学生学习兴趣信息技术的应用可以提供多样化的教学内容和形式，使学科教学更加生动有趣。
例如，在语文教学中，通过多媒体教学和网络资源的应用，教师可以引导学生观看电影、听音乐等多种形式的文学作品，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. 拓宽学科知识范围信息技术的应用可以让学生接触到更广泛的学科知识。
通过网络资源的利用，学生可以获取到海量的学科知识，不仅可以学习到课本内容，还可以拓展学科知识，了解到前沿的学科动态。
这样可以帮助学生建立更全面的知识体系，提高学科素养。
3. 个性化学习信息技术的应用可以满足学生个性化学习的需求。
通过电子教案和在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和方式。
信息技术在学科教学中的作用与价值
信息技术在学科教学中的作用与价值信息技术的快速发展和普及，对教育领域产生了深远的影响。
作为一种强大的工具，信息技术在学科教学中发挥着重要的作用，并带来巨大的价值。
本文将探讨信息技术在学科教学中的作用和其价值，以及如何有效利用信息技术提高教学质量。
一、信息技术在知识获取中的作用信息技术为学科教学提供了丰富多样的资料和资源。
通过互联网、数字图书馆等工具，学生可以轻松地获取到各种国内外优质的教学资源，拓宽了知识的边界。
传统的教科书往往无法涵盖所有的知识点，而信息技术却能让学生在学习过程中随时随地获取到所需的信息，使教学更富有维度和广度。
信息技术还提供了一种全新的学习方式。
通过多媒体教学软件、虚拟实验室等工具，学生可以通过视听的方式进行学习，提高学习效果。
例如，在物理学科教学中，通过使用模拟实验软件，学生可以亲自参与实验过程，观察实验现象，从而更深入地理解物理原理。
这种互动式的学习方式不仅提高了学生的学习积极性，还增强了学科教学的趣味性。
二、信息技术在知识应用中的作用信息技术在学科应用中发挥着重要的作用。
通过计算机辅助设计软件、数据分析工具等，学生可以将所学知识应用到实际问题中，并进行实践探究。
例如，在数学学科教学中，学生可以使用数学软件进行数学建模和数据分析，解决实际生活中的问题，提高数学的应用性。
信息技术还可以提供一种个性化的学习环境。
通过在线学习平台和教育应用软件，教师可以根据学生的学习情况和兴趣特点，提供个性化的教学资源和学习任务。
这样每个学生都可以按照自己的节奏进行学习，更好地理解和掌握学科知识。
三、信息技术在学科评价中的作用信息技术在学科评价中也发挥着重要的作用。
通过在线作业系统和考试平台，教师可以对学生的学习情况进行实时监测和分析。
这样不仅能够及时了解每个学生的学习进度和掌握程度，还可以根据评价结果进行针对性的教学调整，提高教学质量。
同时，信息技术还可以提供一种全新的评价方式。
通过多媒体展示、制作网页等方式，学生可以将学科知识进行创造性的表达和展示。
教育与信息技术信息技术在教育中的应用
教育与信息技术信息技术在教育中的应用在当今社会，信息技术的迅猛发展给各个领域带来了深刻的变革，教育领域也不例外。
信息技术在教育中的应用，正在逐渐改变着教育的方式、方法和理念，为教育带来了新的机遇和挑战。
一、信息技术在教育中的应用形式1、在线教育平台在线教育平台是信息技术在教育中应用的重要形式之一。
这些平台提供了丰富的课程资源，涵盖了从小学到大学的各个学科和领域。
学生可以根据自己的需求和兴趣，选择适合自己的课程进行学习。
在线教育平台打破了时间和空间的限制，让学生能够随时随地获取知识。
2、多媒体教学多媒体教学是将图像、声音、视频等多种媒体元素融合在教学中的方式。
教师可以使用 PPT、动画、教学视频等工具，使教学内容更加生动、形象，有助于吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
例如，在讲解物理中的力学知识时，通过播放相关的实验视频，学生可以更直观地理解抽象的概念。
3、虚拟实验室对于一些实验条件要求较高或者具有危险性的学科，虚拟实验室发挥了重要作用。
学生可以在虚拟环境中进行实验操作，不仅能够降低实验成本和风险，还能让学生多次重复实验，加深对实验原理和步骤的理解。
4、教育软件和 APP各类教育软件和 APP 层出不穷，为学生提供了多样化的学习工具。
比如语言学习类 APP 可以帮助学生练习听力、口语和语法；数学学习类 APP 可以提供各种练习题和解题思路。
二、信息技术对教育带来的积极影响1、个性化学习信息技术能够根据学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学习方案。
通过对学生学习数据的分析，系统可以推送适合学生水平和进度的学习内容，实现因材施教，提高学习效果。
2、拓宽教育资源的获取渠道以往，优质的教育资源往往集中在一些发达地区和重点学校。
而信息技术的应用使得教育资源能够更加公平地分配。
偏远地区的学生也能够通过网络获取到优质的课程和教学资料，缩小了城乡、区域之间的教育差距。
3、激发学生的学习兴趣和主动性丰富多样的信息技术手段能够使学习过程变得更加有趣和富有吸引力。
信息技术在小学教育中的融合与创新
信息技术在小学教育中的融合与创新随着信息技术的飞速发展，信息技术在小学教育中的应用越来越广泛。
信息技术在小学教育中发挥着越来越重要的作用，它不仅可以提高教学质量和效率，还可以激发学生的学习兴趣和创新能力。
本文将从信息技术在小学教育中的融合与创新的角度进行探讨。
一、信息技术在小学教育中的应用1.信息技术在教学资源中的应用信息技术的发展为小学教育提供了丰富的教育资源，如数字图书馆、在线课程、教育软件等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。
例如，数字图书馆可以提供大量的图书、图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课程内容；在线课程可以让学生在家中随时随地进行学习，不受时间和地点的限制；教育软件则可以针对不同学科的特点，设计出具有趣味性和互动性的教学软件，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.信息技术在课堂教学中的应用信息技术在小学教育中也被广泛应用于课堂教学。
教师可以通过多媒体教学设备，将文字、图片、视频、音频等多种形式的教学资源整合在一起，制作成生动有趣的课件，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以利用网络平台，开展在线教学和互动交流，增强师生之间的互动和沟通，提高教学效果。
3.信息技术在学生评价中的应用信息技术也可以在小学教育中用于学生评价。
传统的评价方式通常是以考试和作业的形式进行的，这种方式存在一定的局限性。
而信息技术可以为教师提供更加全面和客观的评价方式，如利用大数据技术对学生的学习情况进行统计分析，为教师提供更加准确的教学反馈和改进意见。
二、信息技术在小学教育中的创新1.创新教学方法信息技术在小学教育中的应用为教学方法的创新提供了广阔的空间。
教师可以利用多媒体教学设备，将传统的教学内容以更加生动有趣的形式呈现出来，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以利用网络平台，开展在线教学和互动交流，增强师生之间的互动和沟通，提高教学效果。
此外，教师还可以利用虚拟现实技术、人工智能技术等新兴技术，为学生提供更加真实和生动的教育体验，增强学生的理解和记忆能力。
教学科技的创新实例：信息技术与学科教学的融合
教学科技的创新实例：信息技术与学科教学的融合1. 引言在当今信息化社会，信息技术的飞速发展对教育领域产生了深远影响。
将信息技术与学科教学相融合，不仅有助于提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣，培养其创新能力和信息素养。
本文将介绍几个教学科技的创新实例，以展示信息技术与学科教学融合的实践成果。
2. 创新实例一：智能教学系统智能教学系统是一种利用信息技术支持教学活动的系统，它能够实现教学资源的数字化、教学过程的智能化和教学评价的多元化。
通过智能教学系统，教师可以更好地组织和管理教学内容，实时了解学生的学习进度和需求，为学生提供个性化的学习支持。
同时，学生也可以在系统中进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。
3. 创新实例二：混合式教学模式混合式教学模式是将线上教学与传统教学相结合的一种教学方式。
通过信息技术的支持，教师可以将教学资源和学习活动分布在线上和线下，实现教学的互补和融合。
在这种教学模式下，学生可以根据自己的学习进度和兴趣自主选择学习内容，参与在线讨论和互动，而教师则可以通过线上平台对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，提高教学效果。
4. 创新实例三：虚拟实验室虚拟实验室是一种利用信息技术构建的模拟实验环境。
它能够为学生提供实验操作的虚拟体验，使学生在实验过程中能够更加自由地探索和尝试，降低实验成本和风险。
同时，虚拟实验室还可以实现实验数据的实时采集和分析，提高实验结果的准确性和可靠性。
通过虚拟实验室，学生可以在模拟环境中进行实验操作和科学研究，培养实验能力和创新精神。
5. 创新实例四：智能辅助教学工具智能辅助教学工具是一种利用人工智能技术支持教学活动的工具。
它能够根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习建议和辅导。
例如，智能辅导系统可以通过分析学生的学习数据，为其提供适合的学习资源和方法；智能问答系统可以为学生提供即时的问题解答和信息查询服务。
通过智能辅助教学工具，教师可以更有效地支持学生的学习，提高教学质量。
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教育信息技术在学科教学中的作用与创新钟薇海南省海口市海瑞学校 570100摘要：1993 年美国克林顿政府率先提出“国家信息基础设施”的规划，自此后人类进入了一个崭新的时代———信息化时代。
信息时代的到来不仅掀起了各行各业发展和改革的浪潮，更使信息化成为社会生活各个领域不可缺少的一部分。
另外，信息技术与知识经济的飞速发展也给教育信息化的发展带来了机遇，同时也给教育者提出了更高的要求。
21 世纪，我国教育信息化也进入了快速发展时期。
信息技术在各个学科的教学中打破了只讲计算机的学科知识学科本位的思想，通过在各学科教学中有效地使用，不但促进各科教学内容呈现方式的变革、学生学习方式的变革、教师教学方式的变革，而且培养了学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，使信息技术促进学生自主地、能动地、创造性地学习，以实现未来人的发展。
关键词：信息技术学科教学教学方式创造性地学习随着时代的变迁，社会进步，科学不断地发展。
计算机和网络已经普及到人们的学习、生活、工作中。
与此同时，教育和教学发生了深刻的变化。
信息技术的飞速发展不仅改变了人类的生活方式，也改变着人类学习的方式。
然而，信息技术在学科教学中如何运用，它会产生什么用途。
这对于大多数的教师来说还是比较迷茫的，这就可能造成了教学资源被浪费或闲置的现象。
实际上，信息技术在学科教学中有着广泛的应用潜力，这需要我们去挖掘。
信息技术虽不可以用来直接呈现学科教材的重、难点部分，而教师在学科教学中可借助现代信息技术的媒体，根据教学内容和情境再现，把教材、教师所讲以及学生思维结合在一起，帮助学生开阔视野、积累知识，从而突出重点，突破难点，完达成教学目标。
一、信息技术的提出1986 年英国的 Van Weert 先生提出“信息技术（Information Technology）”一词。
他将学科教学中与信息技术有关的教学活动一共分成四种：（一）信息技术作为支持的学习辅助工具，它包含了利用各种学习工具工具和计算机应用进行学习等；（二）信息技术是一种学习的途径，它主要通过利用多媒体设备和计算机网络等多种途径来获取信息资源学习；（三）信息技术是一种教学管理工具，它主要涵盖了教学资源管理、教学活动管理、教指导与评价和学籍管理等。
（四）信息技术科学本身的学习和应用，主要包括各种信息技术的基本知识和基本技能，并了解运用这些基本知识和基本技能的运用等。
关于信息技术的定义，不同的学者都纷纷给出了各自的观点。
彭绍东先生分别从狭义、中义和广义的三个角度分别介绍了信息技术的含义。
从狭义的角度来说，信息技术指利用广播、电视、网络、计算机等各种硬件、软件设备与科学的方法对图文声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。
狭义方面主要强调了信息技术的现代化与高科技含量。
从中义的角度来说，信息技术主要是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和；就从广义的角度来说，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。
广义定义主要强调从哲学层面阐述信息技术与人的关系。
2001年，杨成教授从技术角度描述了信息技术的概念：信息技术是指人类对语言、文字、图画、声音、影像和数据等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验知识及其手段、工具的总和。
联合国教科文组织给信息技术的定义是：应用在信息加工和处理中的科学、技术与工程的训练方法和管理技巧。
二、教育信息技术在学科教学中的作用在传统教学中，不但存在学习方式单一、资源匮乏，教学模式单一等情况。
而且部分教师在自觉或不自觉地扮演着教学活动领导者、知识讲述者、信息传授者的角色。
但是现在，我们所处的时代是信息化的时代，信息技术的快速发展给教育事业带来了深刻的影响，使传统课堂教学模式受到了前所未有的挑战。
当然，这也与人们期待的理想教育不无关系，那就可以更加便捷、轻松和自由的学习。
通过运用现代教育技术手段进行教学在提高教学质量、增进学习效率、扩大教育规模等诸方面都有着传统教学无法比拟的优势。
因此，在学科教学中采用信息技术教学手段就是现代教育改革的发展方向，信息技术教育的任务和目标就是努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，培养学生良好的信息素养，注重培养学生的创新精神和实践能力，并且把信息技术作为合作学习和终身学习的手段。
教学中引入任何技术，只是为了有效实现学科的教学目标的手段。
但是, 所引入的任何技术, 都不能成为学科的教学目标。
信息技术自然也不例外,为了有效实现教学目标，在学科教学中引入信息技术。
任何的教学工具都只是支撑教学过程的有效实施的手段。
所以，无论是技术或是其他设备设施,它们的性质与作用就是有效支撑教学步骤的一种教学工具，换而言之，信息技术与常规教学手段是同等性质的教学工具。
1.教育信息技术有助于激发学生学习动机的策略。
苏霍姆林斯基曾说:“如果教师需要想方设法促使学生对学习产生高昂情趣和智力振奋的内心状态。
如果急于传授知识,那么这种知识只能使人以冷漠的态度来,而不动情感的脑力劳动就会使人容易产生疲倦。
如果没有高兴而振奋的心情去学习，那么这种学习就会成为一种沉重的负担。
”学习的积极性主要源自兴趣, 兴趣是人们积极关心某种活动或认识某种事物的一种心理倾向,它是最好的老师、最持久的动力。
教师可以通过利用各种录像、录音、计算机、教具、学具、投影、电影、等多种媒体技术,使枯燥无味的教学内容直观形象、情景交融、精彩纷呈、新颖生动。
信息技术在教学中很直接的作用于学生的各个感官,通过对这些感官的综合刺激,不仅激发了学生对学习兴趣并且又丰富了教学得内容,也活跃了课堂氛围,更是直接调动了学生求知的积极性和自觉性。
信息技术不仅仅是改变教师“一支粉笔、一张嘴的满堂灌”式的教学模式,而且达到了传统教学模式无法达到的教学效果。
通过不断地给予学生新的刺激,促使学生的大脑一直白痴兴奋的状态,进而激起学生对学习的强烈欲望,提高学生对学习兴趣。
2.教育信息技术有助于拓展学生的知识层面。
使用教育信息技术资源为了超越书本知识来源的限制,利用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学,最大化扩充教学知识量。
多媒体计算机能储存大量信息,为学科教学提供丰富的素材,同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等,它具有的直观性、生动性、形象性，很符合符合学生的认知特点，使学生不但学习课本上的内容,而且更能开阔思路。
3.教育信息技术能将化抽象为具体,突破教学重难点。
教育信息技术具有模拟演示的优势,充分展现知识的形成过程,呈现思维的活动过程,变抽象为具体,变虚幻为现实,能把知识内容由静态变为动态,增加教材理论知识的形象性与直观性,给学生提供丰富的感知和表象,架设起由具体感知到抽象思维的桥梁使难以觉察的事物能清晰地展现在学生能力可及的范围之内。
教学过程中,能否有效地实现教学目标,主要在于课堂教学中教师、学生的双边活动能否堂教学中教师、学生的双边活动能否难点的掌握受诸多因素的限制。
首先,有的教学内容比较抽象,用传统的教学媒体及方法较难表现或难以表达清晰。
其次,他们的生活经验不够丰富,思维过程不够清晰,对问题的把握不能全面、整体考虑，观察事物不够全面。
我国古代大教育家荀子说过:“不闻不若闻之,闻之不若见之”,由此可见闻、见是教学的基础。
教师应在教学过程中把教学内容中难以理解的问题,或者对理解课文具有重要作用的内容利用多媒体展现出来调动学生的视觉功能,通过直观、形象、生动的感观刺激,让学生最大限度地发挥潜能,这样的教学就能够起到事半功倍的效果了。
三、教育信息技术在学科教学中的创新2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
这里的“革命性影响”，应该理解为颠覆性的变革，就像文字的出现虽然只改变了信息记录方式，却颠覆了“口耳相传”式的知识传承模式一样，以多媒体技术、网络技术和CAI课件为核心的现代教育技术的问世和发展,带来了数学教学手段的革命。
这不是仅仅是一种挑战、机遇，更是一种创新。
在课堂教学中,要想学生要学会什么并且怎样去学习是创新教学方法的关键。
要研究清楚最佳的学习方式方法，就要知道学生对知识的学习应该有哪些主要的步骤和需要经历怎样的过程，每一个步骤又有几种的做法，哪一种做法是最有效的，又会涉及到哪些关键因素。
因此,创新教学方法要选择合适的教学方法,以此来建构教学过程。
为了让教师实现在信息技术环境下的教学方法创新，应该让老师集中精力于教学本身，并且针对每个知识点可以很好地定位于整个学科本体，进而更好的解析教学内容，根据学生的学习规律和学习特点来选择最适合的学习方法，最后将该方法良好的融合到知识的获得、知识转化和应用当中。
但是，目前我国信息技术教学应用主要处于信息技术与课程整合阶段，并不能让技术融为教育的一体，很好地完成信息技术与课程融合。
绝大多数教师在应用信息技术的时候是硬性的将信息技术引入，甚至部分老师会因为应用信息技术影响备课时间和授课质量，或者应用效果微乎其微。
因此，有必要在充分考虑学科特点的基础上有效构建支撑资源、软件，并让教师掌握科学的信息技术应用方法。
为了有效支撑学科教学，资源库的建设一直是广大教师热衷的焦点之一，然而资源库中的资源多数以课件、教学设计以及音视频、图片等素材为主。
教学资源虽然数量众多, 但在内容的同步配套、教学理念以及内容形式上都不能符合新课程改革的需求，且实用性差。
因此，根据学科特点进行支撑工具及平台的设计与开发，将极大地补充资源库现有资源的问题，改善教师应用信息技术支撑教学的效果。
学科支撑工具及平台应该包括三方面核心功能：(1)需提供学科内容编辑工具，当前的协作与交流平台大多数是利用文字进行交流，很少能涉及到学科内容，而在交互过程中因为符号、公式、实验装置等的编撰将耗费大量时间，而学科内容编辑工具可以极大地解决该问题。
(2)需用音视频及动画等适合的资源展现知识，尤其需要实现实验的模拟与任意播放，这样就可以让学生很直观地了解知识所对应的表象，同时还需要对抽象知识与原理的阐述，从而可以让学生了解知识的内在机理； (3)需提供与生活实际相联系的典型案例，同时保证知识在不同形态下联系不同的生活实际，从而实现知识的多角度、多层次立体化学习；(4)此外，需提供去学科教学思想的、非个性化的、基础的性的构建工具，可以根据学生学习的需要或是教师教学的需要自我建构；教学本身是一门艺术，更是一项创造性劳动。
教学方法的创新会对学生创造力的培养起到一种潜移默化的作用。
在教学中引进信息技术，打破了以“教师为中心”的满堂灌,对教学过程、教学方法进行全面优化、优势互补、将传统教学的精华融入到现代教学中,从而扩大多媒体教学的正面效应,缩小其负面效应。